李芸 信息 心得

第一篇：李芸 信息 心得

信息技术培训心得体会

-----------信息技术与小学数学教学的整合

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、工作和学习方式。当今，信息技术与学科课程整合教学，已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，随着新课程改革的逐步深入，现代信息技术的应用，将成为学生学习和探索知识的有效工具。在数学教学过程中，恰当地运用信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文、”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生之间，师生之间的交流与合作，使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。下面根据自己的教学实践谈几点体会。

一、信息技术与教学内容融合，激活学生学习欲望

由于《教学大纲》和教材编写的限制，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科素材和教学内容很难在教材中反映出来。然而现实生活的材料不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大激发学生的学习兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，教学中，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。例如，在教学北师大版三年级下册的《比赛场次》时，我先问同学们你们喜欢什么体育运动？然后让学生看世界杯足球赛的片段，并告诉他们中国队所在的小组共有4支球队，每2支足球队之间都进行一场比赛。让学生注意观察屏幕上的信息：每个片段中，分别是什么队之间的比赛。然后引出本堂课的学习目的，研究比赛场次的问题。同学们会自然而然地会产生疑问：中国队在本次小组赛中进行几场比赛？整个小组共赛几场？我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到教学内容中，充分利用信息资源，与数学教学内容相结合，激活学生的学习欲望，同时也可以使教师拓宽知识面，改变传统的教学内容，使数学教材“活”起来。

二、信息技术与教学形式结合，激活学生学习思维

在教学形式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体技术的同时，加上教师的精讲与启发，在结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和观察，从而有助于学生在最短的时间里，探索问题，发现结论，改变了过去那种教师“灌”，学生被动接受的形式，有效地激活了学生的学习思维，真正体现了学生为主体。“平移与旋转”是北师大版小学数学三年级下册第二单元的教学内容，也是培养学生空间观念很重要的一个内容。我在教学此内容时，我让学生观察多媒体课件中风车转动、升旗、电梯、缆车、摩天楼等的运动，初步感知平移是平平地朝一个方向移动，而旋转是绕着一个点或一条轴的运动；再让学生用手势表现出平移与旋转；然后让学生结合生活中的实例，感知生活中的平移与旋转现象，让学生明白平移和旋转两类运动是生活中普遍存在的现象。平移和旋转两类运动在利用计算机辅助教学教学中，使学生获得了更多的体验，知识也更加直观，丰富了学生的认知，同时也加深了理解，培养了学生解决问题的能力。数平移的格数是本节课的难点，但通过制作多媒体课件，灵动地展示出移动的方向和格子数，关键处以闪烁形式出示，学生思维火花也一下子被激发，很快学生就能算出平移的距离，而且可以利用多处的标志点来算。这样，既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，又激活了学生的思维，优化了教学过程，丰富了教学形式，提高了教学效率。

三、利用网络平台，加强了师生之间，生生之间合作交流

网络，这种四通八达的信息源为学生提供了获取知识的广泛途径，这就使教师的传授大为减少，而突出了个性化学习或小组合作学习，使学生学习时的合作交流更为方便。小组合作学习时，电脑可以成为合作的焦点，信息指向明确，减少信息的流失。在解决问题的过程中，小组之间或不同学生之间可以进行交流，实现更大范围内的无声交流。在汇报交流阶段，教师可以方便地对某个学生的成果进行评价，有效地让大家信息共享，避免教师与学生之间由于指向不清带来的时间耗费。在运用结论解决问题阶段，学生可以利用网络平台提交自己的作业，可以在自由讨论区留言，发表自己的意见，供教师和同学们进行讨论。

借助信息技术，可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流。例如在教学《正比例的意义》时，我让学生研究不同类数量之间的关系，提供了很多问题供学生研究，学生通过网络在安静的课堂中进行热烈的讨论、交流。学生在自由讨论区进行交流，说出自己对问题的看法和不解之处，在研究问题过程中想法针锋相对。在判断是否是正比例的练习时，每判断一道题目，计算机就会给予反馈，做对了，进行表扬，做错了，便鼓励他加油！这样使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，获得学习的乐趣。这样的教学，突破了时间和空间对人与人交流造成的障碍，使得人们可以在任何时间，任何地点，可以与其他人进行双向交流。教师也可以根据教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学效果向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。

四、建立家校沟通的互动网络，提高教育合力

我本来以为家校联系是班主任的要做的事情,作为任课老师联系得过多,会有越庖代厨之嫌，这其实是大错特错了。家校联系不但是班主任教育学生的一个比较重要的环节，也是作为任课老师教育学生的一个重要环节，对学生可以起到很好的教育作用。实践证明：家庭教育对学生的教育是不可估量的，只有加强家校联系，形成教育合力，对孩子的教育才是最有效的。因此，教师要充分利用网络，实现学校教育与家庭教育的互动，也是我们改进数学教学的一种新做法。特别是对于小学数学课程总体目标中 “情感态度与价值观”的落实有重要的意义。家长可以通过网络向教师了解自己的孩子在学校里学习数学的动态，也可以向教师提出意见和建议，同时，教师也可以了解学生在家里的表现，这样可以随时监督学生在家的情况，争取得到家长的支持。防止一些学生在学校和家进行“两头骗”的现象。如我任教有位学生，他的父母不在身边，和外公外婆生活在一起，他的父母要了解情况主要就通过网络，我及时向他们反馈他孩子的信息，有好的表现及时告诉他的父母，父母也会及时对孩子进行鼓励强化，如果，近段时间，孩子的情绪有波动，有厌学现象，便和孩子的家长进行网上会诊，分析原因，寻找对策。这样，对培养孩子的数学学习态度，学习情感有很大的帮助。通过这种互动式的交流沟通渠道，促进了教师与家长的沟通，以便于建立良好的关系，形成积极的家校合一的教育模式，有利于学生的积极、主动、健康发展。

诚然，信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸。当然，信息技术与数学教学的整合，仍然必须强调小学的主体地位和老师的指导作用，亦即必须在遵循教学基本规律前提下，才能更好地实现小学数学教学的信息化。

第二篇：李芸论语读后感

和孩子一起成长

——读《论语》有感

滕州实验小学新校（科圣路校区）

李芸

去年三岁的女儿上了国学堂，每天在幼儿园老师们的带领下诵读《弟子规》《三字经》《大学》《论语》等国学经典选粹，放学回家路上及在家里，常常能听得她咿咿呀呀的之乎者也地背诵，老师也时常布置一些陪孩子一起诵读的作业，有时还隔三差五开展家长会的共同诵读国学。女儿还小，还不懂这些词句里蕴含着的深刻道理，但是，我坚信，长期的诵读积累，必定启迪孩子心智，熏染孩子心性，渐渐地，会在以后的日常生活中时不时的对其中的某些句子有所顿悟，懂得身体力行就是对父母的感恩，懂得“三人行，必有我师焉”，懂得“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”等的道理。

在此之前，关于《论语》，我也只是停留在中学时段学到的“学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“温故而知新，可以为师矣。”之类的文句上，没有什么深入地继续学习积累，更谈不上更多的理解了。和女儿一起读国学，由刚开始的枯燥乏味读不懂和应付陪读中，也渐渐地感受到了《论语》所代表的儒家思想的博大精深，学到了许多为人处事的方法和做人的道理，提高了我对中国传统文化的认识，让我愈发喜欢上了这部经典著作，爱不释手。在女儿身上感受到了读国学的种种好处，我觉得好东西就要分享，作为教师，何不也让我的学生们读读国学呢？为此，上学期，在响应学校倡导海量阅读、大量积累的号召下，我引导学生们共读《论语》一书。每天读过校本《诗文诵读》和课文后，利用早读、晨读抽出十来分钟时间，由刚开始的老师领读、音频跟读、选出优秀学生代表小老师带读、小组赛读等多种形式的诵读，到后来的每天回家给父母读、摘抄《论语》经典名句及注解，孩子们也渐渐地恋上了《论语》，平时聊天、上课交流、日记习作中，也时不时引用其中一两句。此时的厚积，才能更好地为以后的薄发。

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。师生共读中，我借助《论语注解》学习着孔子丰富的教育思想，并且将其运用到教育教学中。班级中，有一名学生家庭条件很好，穿名牌，吃大牌，常和同学炫耀，为制止这种攀比享乐之风，我引导学生诵读理解“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”以此引导学生“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，不攀比吃喝享乐，对学习勤劳敏捷，说话要小心谨慎，到有道德的人那里去匡正自己，这样就是好学了。”孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一直到了晚年还刻苦钻研非常深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。在《论语》中，孔子表达的“学”，不仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。为端正学生学习态度，引导学生追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。学习还要“默而识之，学而不厌”，即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。孔子在和弟子的交谈中还多次提及学习方法问题，“学而时习之，不亦说乎。”“温故而知新，可以为师矣。”与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆，我们要把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。

孔子一生都在追求仁德。不论在教育弟子中，或是在周游列国说教中，遭遇陈蔡绝粮困境中都能以博大的胸怀弘扬仁德。阅读中，先哲睿智生动的语言时时提醒着我学习他高尚的品德，以仁待人，仁者爱人。教育我的学生们讲文明话，做文明事，将经典的精神变为自觉行为，让儒家的经典忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让等理念在内心扎根，传颂在校园和社会每个角落。

孔子的教育思想是《论语》中最精华的部分，是一份珍贵的文化遗产。我所读的仅仅是精华中的冰山一角，且一知半解。越读书，愈发感觉到自己的知识面是多么的狭窄，不禁感叹“人生处处尽学问，世间人人为我师”，今后，我还要精读细研《论语》这一千古不朽的经典，多读多悟，提高自己的文学修养，和孩子们一起成长!

第三篇：班主任经验交流材料李芸

将工作做到细处

-----李芸

在我们实验小学这个名师云集的大家庭里，每个老师在教学管理上都有自己独到的一套，今天很荣幸站在这里，感谢领导及老师们给我这个与大家交流的机会。班主任经验不敢说，我只是将教学管理中的一些做法向大家汇报：具体做法以下：

一、创设具有鲜明特色的班级文化，让学生的灵魂得到滋养。

1、班级日志

为培养学生细心观察，用心发现，做生活中的有心人，我学习薛瑞萍老师的“班级日志”法，准备一个班级日志笔记本，用最真实的语言，随时记录下班级里发生的点点滴滴，发表自己的看法，同时允许对别人的观点进行评论，让每一个学生都能在这里敞开心扉。孩子们在这里记下了“难忘的课堂”，“就餐小建议”“衷心的感谢”“真诚的道歉”“期中考试如何有效地复习”“我的进步”等等。

2、身边的榜样

法国著名雕塑家罗丹说，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，为了鼓励学生善于发现生活中的美，我以“身边的榜样”为标题，让学生发现身边的榜样，随时记录下来，我利用午自习等时间，选读部分榜样事例，师生共同倾听心灵的感动。每一处榜样都能给学生以启迪。如：前些天，看到班级有些同学桌椅腿的黑垫掉的到处都是，班级里两个细心、热爱班集体的同学黄浩东、孔相泽第二天就带来了两大卷宽胶带，说是用来固定桌椅垫的。在他们的帮助下，教室里黑垫又乖乖地回到了自己的家。代硕同学就此事在“身边的榜样”里写了表扬稿，既赞扬了他们的行为，也同时激励着更多的同学尽自己的所能来热爱班集体，一举两得。

3、每日一句

为了让孩子们能积累更丰富的语言，我引导孩子们每日在黑板的一角摘抄一句经典的句子，或名言，或警句，或道理，孩子们每天都将其誊写于摘抄本上。起先，是我带头，或在讲读课文时，或在晨会上，或随时随地给孩子一句启发的话，日久天长，孩子们也都能自觉积累了。每日一句，让孩子们每天充满着能量。如：良好的开端是成功的一半，告诉孩子们善始善终；承认错误就成功了一半，引导孩子主动承认错误，并坚持改正；饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读，激励孩子多读书，读好书。

4、作家之梦

一个很平常的午间，无意间发现班级张靖的课桌上有一本很精致的笔记本，便随意打开看看。内容让我大吃一惊，里面密密麻麻地写满了一篇篇“日记”，仔细一看，才发现那不是日记，而是自编的小说，还起了个好听的书名，叫《姐妹淘》，那一刻，我突然间发现，我的学生已经真的长大了。以前听说高年级学生有写小说的同学，还觉得不可思议，现在才知道，对他们来说，只要书读得多，出书也是很寻常的事情。紧接着，我就借题发挥，在午间活动课上，抽出了十多

1分钟表扬了她的做法。现在我们班已经有好几个学生，如代硕、陈续瑶、王平、汪静等近十人开始了他们的写作生活。多好，这样，既能发泄自己的心情，陶冶自己的情操，激发孩子的发散、创造性思维，又能保护写作兴趣，提高写作水平。（其实，这也是孩子们爱看书学习大作家伍美珍，杨红樱，郁雨君等受到的启发。）

5、本周之星

为鼓励更多的学生每天进步一点点，学人之长，补己之短，让整个班级时时刻刻洋溢着浓浓的学习热情，让每个学生都渴望进步，追求进步，我会在每周五放学前对本周学生表现作一总结，评选出“本周之星”，张榜表扬，有时候会适当的给予小物质奖励（一块糖，一个本子，一支铅笔，一本书，或加一分，或加个笑脸等等），评选标准并不单一，涉及方方面面，如：开学第一周，我表扬全班同学能很快地融入新的班集体，结交新同学，表现出了良好的学生素质。然后，又表扬了表现特别突出的，如：课堂深入思考、积极发言者，书写工整美观者等。每周表扬侧重点不同，如，为鼓励学生像手抄报做的美观的学生学习，我又大大表扬了手抄报做的美观者。为激励学生间的互帮互助，我又表扬乐于助人者等。只要用心，生活中，随时随处都能发现孩子的点滴进步。

二、培养一支有责任心的班干部队伍，班级工作实行精细化责任制。

在工作中，我学习魏书生老师的教育管理办法，魏老师调动每一位学生的潜能，让人人有事做，事事有人做。平常学生能做的班委不做，班委能做的班长不做，班长能做的老师不做。吸取魏老师的成功做法，为了减轻自己的管理任务，赢得更多的教学时间，同时也培养孩子们的主人翁意识，使孩子从小就养成良好的行为习惯，结合我班具体情况，我制订出“我的班级我做主”的班级管理制度。

1、每学期开学初，首先我把班级的工作进行了细致的分解。（如：关窗、锁门、关灯、摆放桌子、摆放茶杯、摆放卫生工具、整理讲桌、提醒喝水、提醒课前准备、桌洞摆放监督„„）然后我告诉学生，进行一次“班干部竞选演讲”，我要在班里聘任一些小助手，每个人都只负责一项工作。我告诉他们，你们每一个同学都有当班干部的权利。我鼓励那些胆大心细而又乐于助人的孩子毛遂自荐，上台参加竞岗演说，阐述自己的“施政纲领”，然后，采取无记名投票的方式让“选民”按照自己的意愿去选出班委会成员。我让他们自主分配和协调各自的工作。然后将剩下的岗位设置向全班同学公布，要求学生结合自身、对照职责后，每人填写两个志愿，我们称之为第一志愿、第二志愿。然后我根据他们的个性、特长和潜在素质，与班委会成员协商分配。

2、确定出人选以后，我给孩子们讲他们各自负责的事情，教他们怎么去做这些事情，什么时候去做，怎么把这些事情做好。为了调动孩子们的积极性，每天我总会抽时间把某个小助手的工作评价一下，监督他们做的到不到位。除了我监督，我还要求同学们人人都当监督员，监督这些小助手的工作。对于认真负责的给予表扬和适当的小奖励，加分或送给小礼物作为激励。孩子们毕竟年龄太小，有时候难免会出现些许失误，我就及时对他们的工作提出改正意见，必要时手把手教他们工作。孩子们的能力真是不容小瞧，慢慢地很多孩子们干得也是像模像样，有很多孩子也已经把工作当成了习惯，我也省了很多心。

比如：为保证同学们上交的图书都能完整保存，开学初，我就准备了图书登记表及标签，将每个同学捐的图书进行编号，从51001---51109依次排列，还书时再按顺序摆放，这样，每次如此，图书及摆放井然有序，每周五清查图书时还一目了然。图书管理员郑序航、吴思琪、刘思歧每天都能互相配合，确保图书的有序借阅与归还。

再如：班级卫生委员孙宇每天都能及时督促值日生做好值日。业务班长龙成每天晨读前去办公室问我今天晨读的读书任务，以备晨读课上带领大家读好书。早读也一样有带班小老师杨兴源带领同学们上好早读课等等。

时间长了，孩子们都熟悉了自己的职责，也都养成了自觉完成任务及自我管理的习惯。作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。

三、与学生巧妙的沟通。

要想成为一个学生信服的班主任，首先要及时了解学生心里所想，才能对症下药，解决学生心中的困扰，帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难，真正的做到传道、授业、解惑。当学生间闹矛盾、考不好、生病、学习遇到困难等情况时，发现后，我会第一时间走到学生身边，像朋友一样，揽着孩子们的肩膀，嘘寒问暖，帮助排忧解难。孩子课上把你当老师，课下会把你当朋友。

1、用心交流——建构学生自强信念。

德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出:教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树带动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

比如：班级有个叫子文的男孩子，是今年新转入的学生，他住校，不仅学习习惯不好，行为习惯也令人费尽心思。有一周，听生活老师说，他经常趁课间溜进宿舍，喝营养快线和吃其他的东西，连续三天，同宿舍的小耀同学少了四瓶营养快线、一个苹果和几个桔子。于是我展开调查。首先，我打电话向家长取证，家长说没有给他带这些零食。我又与小文交流，得知果真是他拿同学的。我把他叫到一个没人的地方，单独教育他，做人要坦坦荡荡，光明磊落。他认识到自己的不对，说愿意赔偿同学，我借给他20元钱，叫他去校园超市买来五瓶营养快线，悄悄地还回同学宿舍，我来告诉小耀同学，我不说出你的名字，请他原谅。就当此事从来没有发生过。我告诉他这是我们之间的秘密，希望你以后再也不要犯这样的错误，老师相信你能改正，希望你不要让老师失望。当时我想，这事处理不好，我怕会影响他继续犯错，于是，我又与家长进行了细致的交流，希望家长装作不知道，不要面对孩子提及此事，以免伤其自尊，不利于孩子更好地改进。经过一个月多的观察与鼓励，以及家长的配合，子文明显进步了许多，课上能积极发言了，期中考试语文还考了90多分呢，最主要的是再也没有发现那种拿别人东西的行为了。看到孩子的进步是家长的幸福，是老师的欣慰。

2、用眼沟通——培养学生的自律意识。

俗话说:眼睛是心灵的窗户。“用眼来说话”便是一种很好的沟通，这样能更准确的获得师生间的情感和谐与心灵共鸣，从而获得最佳教育效益。

每当跨进教室，通常我都习惯地对全班同学送去亲切的一瞥。在这一瞥中，我的目光与几十双目光一一相对:有的目光与我的目光碰撞时，它熠熠闪光，流露出的是饱满的精神，我则报以赞许的目光；有的目光飘忽不定、左右顾盼，我的目光则多停留片刻，提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓励；有的目光则是躲避、退让，他必有心虚的一面，我的双眉就会稍皱，目光严肃中又有宽容；而有的眼睛双目无神、似梦似醒，我的目光中则会有“警示”的信息了。这仅仅是课前的“全方位”的扫视，而在这扫视当中，我却可以大体了解整个班级的精神面貌。

然而更重要的是在平时，教师要善于用敏锐的目光，尤其是关注班级的一些后进生，关爱一些特殊学生；发现他们的毛病、缺点，并及时指出、批评；若发现他们的闪光点，要及时地、适当地给以表扬、鼓励，培养班级整体的自律意识。我经常以目光交流的方式提醒学生，或是在课堂上，或是在课间，一个眼神传递一条信息，不仅可以提醒学生，而且还不会影响班级其他同学。班上学生经常会说:“李老师的眼睛会说话。”在上次爱国征文中，班级小畅就写了一篇习作，名叫《老师的眼睛》。

3、用爱传递----增强师生间感情。

A、称呼乳名：不记得在哪本书上看到一篇文章，老师称呼学生小名，更容易增进师生情谊。无论课堂指名发言，还是课下的偶尔相见，我都会很自然的叫出他们的小名，有些不知道的三个字的名字，我则直接称呼后两个字（思琪、铁辰、芯媛等），或叠名（贝贝、成成等）。听到我这样叫他们，总会露出甜甜的笑容，我知道孩子喜欢我这样称呼他们，他们为了我多一次这样称呼他们，就连举手回答的积极性也提高了。

B、巧妙忽悠：记得一节午自习，个别学生随意说话，无所事事。我告诉孩子们说：“你们现在还不趁时间充足，多读读课外书，等你们上了初中、高中，想看也没时间看了。那时，让你们课上说话你们也没时间说了！”说话间，我突然想到前些天在书城碰到我7年前教过的六年级的学生小甄，他还记得我，我们聊了一会，得知他今年暑假考上了山东大学，现在那里学习。那一刻，我何不给学生讲此故事，借此激发学生好好学习，将来考上理想学院，做一名有出息的人才。于是我连编加造，更改了故事情节。我说，我昨晚接到一个由北京大学打来的电话，是李老师以前的学生。他告诉我感谢老师以前的教诲之恩，是老师及时发现他的不足，并引导我改正，才会有我今天的北大生活。孩子们听得入了迷，不时发出“哇--哇--”的惊叹声。后来我又给他们讲这个学生，以前只不过是一名很普通的学生，因为一次犯错，老师找他谈话，老师告诉他此时努力与不努力，将来将会有两种不同的人生。他把老师的话听进了心里，从此好学、勤奋，记住老师的教诲，最终实现了自己的理想。老师也希望你们也是一名自觉、好学的学生，将来能有所成就。从那次谈话之后，孩子们更加崇拜李老师了，学习自觉性也有了更明显的提高。有时候，善意的谎言，也会起到意想不到的效果。

四、与家长真诚的交流

每周五放学，家长接学生时，我都会在教室接待家长，有些家长会向你咨询孩子这一周的表现，或在家教育孩子方面的难题，或谈谈孩子在家的表现等等，我都会耐心地倾听和回应，与家长共同交流教育孩子之策略。

班级小正，学习方法不对，积极性也差，而且用左手写字，所以书写倒拉笔回，很不规范，显得作业不整。家长找我交流，他妈妈总是说孩子的缺点，问我怎么办？我把学生支开，我对家长说，一定不要守着孩子总提及他的缺点，虽然

孩子成绩不好，但他头脑不笨，课上只要专注听讲，回答还是挺精彩。我们要发现他的闪光点，及时表扬，不要总是揪着孩子的缺点不放。你回家告诉孩子，就说你老师很看好你，也喜欢听你回答问题。第二天，孩子听讲更专心了，回答更积极了。现在已经能自觉预习，认真听讲了，期中考试语文还考了92分呢。他家长最近见了我直说孩子最近进步很大呢。

班主任工作繁琐复杂，要用的心太多，只要我们多一些细心，把所有对学生的感情都凝结成一颗爱心，让阳光洒遍每一颗童心，用心呵护每一株幼苗，用爱浇灌每一朵花儿，使之茁壮、快乐成长。

谢谢大家，我的汇报完毕。

2011.11

李芸

第四篇：李芸2013学期个人计划

2013-2014学年上学期个人工作计划

郑州市郑东新区实验幼儿园李芸

新学期的工作开始了，为了每一个孩子都有获得更好的发展，能更健康、全面地成长。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

现将本学期工作计划如下:：

一、不断提高政治学习：

提高思想政治素养积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。继续发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，协助教养员老师做好班级工作。

二、加强幼儿保育工作：

这学期有几个新插班的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱，小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园。尽快的适宜新的环境。

1．不断从细节方面关注孩子

在体质上，我继续以游戏的形式开展锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子自己添加衣服，对爱出汗的孩子，应该进

行特别护理，同时，注意孩子的饮水量，让孩子做到随渴随喝。加强体育锻炼和户外活动，减少幼儿生病机率，保持本班的出勤率。真正做到让家长放心。

2．抓好孩子的常规习惯

如：我们抓的喝水习惯、饭后漱口习惯，幼儿每天不用老师再提醒，幼儿都能够主动完成好;我们继续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻，饭前便后要洗手的习惯，及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具等习惯认真抓好。

3．培养孩子的独立意识

教育孩子自己的事情自己做，继续练习整理自己的着装和床铺。把幼儿的能力培养作为重点。

4．培养孩子以集体团队为荣的意识

培养幼儿的品德教育爱祖国、爱国旗，升旗时，知道不讲话;知道祖国的传统节日。知道为集体争光，不做有损害班级的事情。

4．生活卫生常识

(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。

(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。

(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。

(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。

5．安全常识

(1)不玩危险游戏，不去危险地方。

(2)懂得交通安全。

(3)会处理可能遇到的简单危险。

(4)有自我保护的意识。

6．生活卫生习惯及生活能力

(1)正确、迅速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯

(2)进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子。进餐是不大声说话，不乱残渣，饭后收拾干净。

(3)安静就寝。独立、有次序、迅速地装脱衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。

(4)保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。

(5)保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁

三、根据纲要来实行幼儿园工作

做好教育教学工作根据幼儿园的《纲要》指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，认真钻研教材，创造性的使用新课程。根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题活动课程。认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识。同时，以《规程》与《刚要》为指导,继续开展网络教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，掌握技能，积极学习和钻研新的教学方法以提高自身的专业素质。在本学期里配合教养员继续发展孩子以下的能力 ：

1.继续搞好班级特色：“把孩子培养成自信、友爱、诚实、好问、勇敢、坚强、讲礼貌、爱护环境的良好品德行为习惯是本班的教育宗旨。

2.教学上采用分组等教学模式、大胆尝试新的教学模式仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。

3.加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人。

4.注意幼儿的个别差异，使每个幼儿都有较大的提高。

5、在各科领域活动中随机地培养幼儿团结合作的能力。三联阅读3lian.com/zl/转载请保留

四、家长工作方面：

1.定期、随机家访、电话等多种形式保持家园联系，让家长了解幼儿在园的情况、双方交流思想、征求建议和解决家长的困难，以及对我们工作的支持。

2.继续应用微信和班级“博客”和家长进行网络交流、视频等面对面的交流，让家长能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况。

3.每两周认真如实地填写好家园联系册，与家长及时沟通、交流。

4.随机地与家长面谈交流，让家长配合本班的工作，并能积极参加幼儿园组织的各项活动，支持我们的教学需求、提供各种资料和材料，为搞好幼儿的教育尽心尽力。

五、个人成长方面

1.向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，提高自己对幼儿的管理和教学能力

2.努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，3.主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。练习各种技能技巧，把自己综合素质提高。

4.利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

以上是我的学期工作计划，希望在大家的帮助下、自己的努力下，有所收获有所成长。

二〇一四年六月

第五篇：信息素质教育心得

当初选修这门信息素质教育课时并不清楚它具体讲什么，但是在好多人的推荐下还是选修了这门课来作为大学里的最后一门选修课。经过几个月的学习，真心觉得选对了，很值得花时间去学习。与传统一门课一个老师不同，这门课由不同老师讲授，本身就很新颖，很吸引人。尤其是老师的讲课方式诙谐、幽默更带有启发式的教学给了我很多启迪。

从张宽福老师的讲课开始，我第一次感受到图书馆老师的亲切、和蔼。跟图书借阅处的老师很不一样。之后对图书馆的了解越发深入，越觉得学校的图书馆开始有了“人”的气息。之前新馆给予我的印象是冷清和机械，与老馆的人声鼎沸完全不同，图书杂乱无章，往往是寻而不得。然而通过学习书库分类、索引号后可以很容易找到需要的书。对图书馆的了解不仅仅局限在现实中，还扩展到虚拟的图书馆——电子图书馆。得知学校花大价钱买来数字资源，不去了解学习太过浪费。于是，以前只知道百度的我现在学着在读秀找书、在知网找论文、在超星找考试资料。网络的世界无疑扩宽了我的知识面，而我的眼界也扩宽了。从学校官网延展到全球互联网世界。我惊讶于人肉搜索的快速与准确，学会了如何制定密码保护我的个人信息，也了解到世上还有“翻墙”这回事。

这门课不仅有“技术”，还有“心术”。知识面和眼界的扩展也让我的心飞得更高，更强大了！感谢老师们的悉心讲授，我受益良多，也希望这门课越来越好，让更多的学弟学妹真正爱上图书馆。