参加大理培训的学习汇报

第一篇：参加大理培训的学习汇报

参加大理培训的学习汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我于2011年11月1日—12日参加了为期12天的数学青年教学骨干教师的培训，培训的日程安排及学习内容大致如下：

11月1日上午进行了开班典礼，大理市教育局局长、副局长、进修学院的校长出席并发表了讲话，对学员提出了四个希望：①培养责任感；②要把学习当作现代人的一种需求；③提高业务水平，让自己的知识、能力有一个提升；④在培训期间要严格要求自己，认真学习。介绍有关培训的项目和内容：针对小学农村教师在素质教育中所面临的问题，采用专题讲座、公共课模块、学科教学模块、教育科研模块、实行过程考核、按照小组方式进行。

下午，大理学院教授亢红道讲述了新课标与小学教学教师素养，从中让我们领会到课程理念是课程的灵魂，人人学有价值，人人都能获得必需的数学。

11月2日上午，大理下关五小校长黑雀友，以理论联系实际，提出了小学数学课程实践的问题与对策，以小组合作的方式，让我们懂得教学内容的设计策略、课堂教学的施教策略、有关教材的运用策略、教学手段的选择策略、练习设计的精细策略。

下午，学习了亢红道教授的新课标与小学教师素养讲座，教育既是科学又是艺术，教育研究是基于实践、源于实践的研究。

11月3日上午，我们到下关五小现场观摩了名师李丽霞《中位数》的公开课，课件制作贴近生活，激发学生的学习兴趣，创设了有效的教学课堂。

下午，名师李丽霞向我们阐述了小学数学课堂教学互动交流的教学策略，共同探讨教师关心的热点问题：“如何做到时间花得少，但是教学成绩却很好”，主要从这几个环节进行，①进行备课，对教材进行整合；②制作课件；③多培养孩子多读书；④让孩子喜欢老师，培养他们的学习兴趣；⑤每次测验细分析；⑥良好的学习习惯。在课下，我向李丽霞老师提出在我们边远山区条件较差，没有多媒体教室，如何创设高效的课堂，李老师给我的答案是教师可以利用挂图，动手制作教具，结合学生的学具，生活实际来进行教学。

11月4日上午，我们到下关三小听了一节赵紫飞老师的《鸡兔同笼》公开课，本节课亮点较多，在问题引领的进程中植入古代文化；简单明了，直奔主题；在师生互动交流中大胆运用了列表法、假设法、用议程解的方法。

下午，学习了周劲梅名师讲座《构建小学数学有效课堂策略探究》，该讲座从教材把握准、学生研究透、教学设计巧、课堂调控活、课后反思勤五个方面来阐述，教师要尽可

能地挖掘和利用教材的优势，从而高效地完成教学任务。数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。

11月5日上午，下关五小校长黑雀友以班组研讨的方式，向学员实践辅导了小学数学情境创设研讨，让我们走出教学误区，创设有价值的数学情境。

下午，大理市教师进修学校校长杨鹏培训创新与拓展，在杨校长的引领下，明白了课程与教材的关系。

11月6日上午，云南师范大学教授宋维宗用理论的知识向我们讲述了教育科研的意义及价值、步骤。重点讲述了2011年开始推广小学数学“质疑式”教学模式，结合了四个案例来学习教学模式改革的思路是寻求一种可操作性强、切合实际的教学手段为突破口，改革的同时还要稳步提升教育教学质量。

下午，杨鹏校长向我我们阐述了《小学数学改革前沿动态》讲座，从三个小故事来引入，教师专业化成长中的专长；教师教学的有效性；学习的效率；以煮咖啡的活动形式，让每个学员参与，用集体智慧的汇谈方法来解决问题，达到了杨校长的教学目的。

11月7日上午，组织学员前往喜州完小进行课堂教学跟班观摩，喜州完小赵欣伟老师为我们展示了一节《百分数的意义和写法》，赵老师充分利用本地、本校资源，创设学生熟悉的教学情景来实施教学，教学过程着力于把抽象的知识

转化为对具体问题的思考，灵活运用多种教学手段，激发学生的参与意识，培养学生思维的灵活性和主动获取新知识的能力，整堂课授课流程清晰明了，练习设计层次分明，问题设置环环紧扣。课堂观摩结束后，全体学员接着参观了喜州古镇白族民居建筑和田园风光，亲历体验了民族文化和风土人情之美。

下午，进修学校的老师组织大家来到依山傍水、充满浓郁古文化气息和民族特色的大理古城参观考察，小城繁荣的经济文化、特色风貌、民间工艺……让老师们流连忘返。

11月8日上午，按照课程方案，我们学习研讨《小学教师教育科研选题与课题研究方案设计》专题。该专题由进修学校副校长何发主讲和辅导。这个专题培训研修的目标是：强化教学研究意识，探讨农村小学教师教育科研选题的基础知识，讲座和辅导理念新颖，突出实践，着眼运用，采用小组合作研讨、探究交流、讲练结合的方式，使参训学员在获得“述性知识”的同时，得到了“条件性知识”的训练，形成了一定的技能。下午，培训研修以“活动”为载体，以“训练”为主线，聚焦于“选课题”、“方案设计”的培训研修。学员在一系列的活动中积极参与，互助合作，探究交流，确定了6个学员共同关注的小学数学教育科研课题。这些课题都是立足课堂，着眼有效。

11月9日上午，跟班观摩下关四小刘月娟老师一节《观

察物体》公开课，刘老师让学生从不同角度去观察物体的左面、右面、下面、上面，通过学生的动手操作，小组活动交流，让学生发现各个平面图形有什么相同点和不同点。

下午，刘月娟老师向学员们培训《小学数学教学设计与创新使用教材》讲座，当今的教育热点是如何培养创新新型的人才，合理开发重组教材。

11月10日上午，下关三小的名师赵紫飞培训《小学数学教学案例分析与案例撰写》，用理论知识结合具体案例向我们讲述了归纳整理，形成系统；加强比较归纳异同；变式发展，加深理解。

下午，赵老师实践辅导撰写和修改教学案例，通过小组探讨：每个水龙头漏水的速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？有三种情况出现：①偏文偏小时，选择用中位数表示；②数据比较接近时，选择用平均数；③当一个数据在数据表中出现多次时，选择用众数。理论联系实际，让我们感悟出接受式学习是最重要的学习方式之一，而且是探究式学习的基础，好的教学效果等于好的教材内容加好的呈现形式加好的教学方法。

11月11日上午，我们学习了名师讲座《运用现代教育技术优化小学数学教学过程和实践与思考》，杜标老师出示课件，让我们明白数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，作为数学教师应具备较强的数学意识，用一双慧眼去发现数学信息。

下午，下关八小校长李世军引领我们学习教育理论知识，发展教师的教学技能，提高教师对课堂的协调能力。

11月12日早上8：00—10：00，进行了成绩鉴定，结业典礼，培训结束。

通过此次的学习培训，对我受益匪浅，感悟较多，从中学习到教育理论知识，以及名师的各种教学方法，对自己起到了一个提升的作用，就此我谈谈自己的体会：

1、思想认识得到了提高

重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通，在目标上关注个休潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。

2、构建有效的数学教学课堂

高效的课堂才能解放自己，做到时间花得少，但教学成绩却很好。我在培训期间，请教了许多名师，我把他们的教学经验和方法归纳起来：①对教材进行整合，包括人教版、北师大版、苏教版，把需要的进行整合，制作成课件；②自己做一遍口算、练习册、课本的题；③多培养孩子多读书；④让孩子喜欢老师。

3、加强数学教学的基本功：

训练学生数学的基本功，主要表现在口算和笔算：从低年级开始抓起，20以内加减法，表内乘法以及百以内的

乘加、乘减；除加、除减两步计算等。

4、培养学生的逆向思维。

5、教学应用题要过关必须抓审题。

用默读的方式，一边读题一边思考，细划符号，复述题意，抓住题目中专用名词术语：一共、还剩等。

6、巧设练习。

练习设置基本练习，提高性练习。

7、每次测验细分析：

①要统计错误率；②要分析错误原因；③精选其中错得较多题来讲。

8、课后反思勤。

培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学名师相比，自身不足之处很明显，今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学能力才能不虚此次培训。

第二篇：参加《市级班主任培训》学习汇报材料

参加<市级班主任培训>学习汇报材料

我有幸参加了全市第五期中小学班主任研修班，通过这次学习，受益匪浅，我汇报的主题是：提高素质，建设优秀班集体。

培训教师有全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增，全国优秀教师师德报告团成员、石家庄市六中校长王宪军，学生家庭教育专家、美国麦道卫教育机构中国教育课程首席导师罗坚，全省十大创新班主任、寿光世纪学校师训主任郑立平及中国青年政治学院院长、青少年问题研究专家陆士祯。培训进行的非常顺利。

2月3号上午，我们听取了唐主任的报告《科学建设优秀班集体》，唐主任先后在江苏省无锡市六中、无锡市教研室、无锡市教科所任职。中学高级教师。从上世纪八十年代开始至今，长达26年从事中小学班集体建设科学研究。2002年冬又开始对我国班主任专业化发展的研究，把“让每一位班主人都学会建设班集体，构建我国班集体科学理论体系”，“引领班主任走专业化道路”作为终身为之奋斗的目标。对班集体建设的开放性、功能性、规律性、操作性、相关性、层次性、多样性、推广性及班主任专业化建设进行了深入的探索，硕果累累。在相关性研究中唐主任提出：1.班级的提高与班主任素质相关。2.班级的提高与任课老师群体相关。（任课老师了解学生的总量大于班主任了解总量，全体任课老师在建设班集体的总量大于班主任建设总量）3.班级的提高与高质量的课堂教育相关。在专业性研究中，唐主任特别强调专业本质属性的研究，专业本质属性：1.班主任是学生的最重要精神关怀者。2.班主任要有自己的班级教育操作系统。唐主任特别强调做好班主任一定要抓住本质属性。

其次，唐主任以自己老伴的班级为例介绍了怎样建设优秀班集体。1.班级不等于班集体。班集体的条件：（1）明确的共同目标(2)良好的人际关系（3）建全的组织机构（4）有良好的规范（5）有推动班级前进的活动 2.班集体的形成构成。松散群体—联合群体—集体—优秀集体 3.班集体建设操作程序（1）摸清班情 清：清楚，明白，弄清原因。班主任教给学生最重要的书是自己这本书，文明那个的语言、动作等。因此，唐主任指出，应多用“我”少用“你”，多用陈述句少用反问句。教师必须做好表率，也许老师的一句话，一个动作会影响孩子的一生。（2）提出目标。（3）开展活动 首先要有的放失，其次要学习、劳动、游戏整体安排。在这儿唐老师提出了苏霍姆林斯基的一句话：没有游戏的家庭不是幸福的家庭。班主任不仅带好班，还要治好家，带班和治家是相互联系的。再次创造更多学生喜欢的活动。4.单元评价 5.螺旋发展 6.达标验收

最后，唐主任通过“育好己，上好课，带好班，治好家”。对班主任工作做出总结。

下午我们听取了石家庄市六中校长王宪军的报告《做教师就做最好的教师》。王校长介绍自己的从教经历，从无到有，一步一步脚踏实地，宁愿不吃不喝、受苦受累也不放弃任何学习的机会，他这种对教育的热爱、对教育发自内心的执着让我感动。王老师指出学习是成长的必由之路。想做一个好老师：首先，提高自身素质。打铁先要自身硬。其次，努力捕捉和创造教育时机，要多看、多想、多思。再次，抓住生活小节，掌握学生和家长的情况，才能有的放失。最后，走进学生的内心世界，用心思考，用心教育。听了王老师的课我觉得：做个好老师不难，用心即可！

我们又听取了全省十大创新班主任、寿光世纪学校师训主任郑立平老师的课《用我一生去成长》，听后感触很大。首先郑老师提出几个问题：1.多少教师有职业倦怠感？（60%-80%）2.生活现象：一个人结婚后，却不爱对方，整天沉浸在抱怨与痛苦中，你对这个人有什么评价?(可怜、可悲、无奈、窝囊。不负责任。做教育就像结婚：先结婚后恋爱，先恋爱后结婚)3.（1）班主任张伟怂恿学生考试作弊是教育吗？A.是 B.不是 C.是，但是一种有害的教育。（2）张伟是教育工作者吗？A.是 B.不是 C.是，不过是个有害的教育工作者。{1.教书育人，何为教育？（“教，上所施，下所效也。”“育，养子使所善也。”——《说文解字》）2.为人师表，何为师表？（“教之以才，导之以德，组委师矣”；“学而不厌，诲而不倦，可作表焉。——《论语》”）} 4.业余球手和职业球手打球时目的有何区别（玩，赢。）5.从参教到现在认真读过几本书？（教书的不爱读书，教学的不爱学习，这实在是现在教育的一种悲哀，也反映出教师工作心态的一种浮躁于茫然。）

这几个问题综合反映出现在教育中普遍存在的问题，郑老师指出解决这些问题必须实现自身的专业化发展。

首先，郑师指出实现个人成长必须解决：我们为谁工作？郑老师指出归根到底我们为自己而工作，由木匠的故事引出：人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度决定了我们明天住房子。态度决定一切，我们不能延伸生命的长度，但我们可以延伸生命的宽度、高度和广度。因此，郑老师提出：健康稳定的心理情绪是工作基石。什么都不是十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确的态度是愉快的接受。对工作—有工作并能勤于工作、乐于工作。对现实—能面对现实，做有效的适应。

其次是班主任如何实现自身的专业化成长。我们都知道班主任最主要的工作就是管理学生。“管”：要求、规范、约束、评判、督促，侧重依靠权威解决问题。“理”：思考、研究、尝试、引导、完善，侧重依靠思考解决问题。优秀班主任要追求“理”与“管”的有机结合。实现专业化发展：首先改变以往的忙、茫、盲的工作态度，学会愉快的接受。不仅会管还要思考：学生犯错误时，是需要老师的批评还是帮助？作为班主任，是否清楚的知道每个家长和孩子的需求等等。对于工作，郑老师指出：无论是事务性工作、协调性工作还是决策性工作，班主任只做自己做的，少做或不做学生能做到。其次，改变自己的工作习惯。1.学会反思，做到心中有数。2.学会规划，合理分配时间。把重要的事写下来放在首位。3.学会研究，保持良好态度。4.发挥同理心，第蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，才能了解孩子。4.学会施爱，把爱巧妙地传达给孩子，不露痕迹。关注：经常生病、沉默寡言、课间静坐不动、不合群、故意违纪、出现异常语言、迟到受批评后流泪的学生...5.学会欣赏。日 金子美铃《我和小鸟和铃》中的一句话：“大家不同，大家都好”。6.学会合作。班主任不仅要与任课老师交流也要与家长进行交流，全面了解学生。同时，郑老师建议每位班主任老师都要有自己的德育故事库、学生案例库、活动素材库。以备不时之需。

最后，郑老师提出重塑专业角色，做精神领袖。教育者VS管理者，育人VS育分，教育问题VS教学问题，德育问题VS心理问题。对学生期望不要太高，不要看不起后进生，把握时间做自己的事。

第三篇：参加命题培训汇报材料

参加命题培训汇报材料

7月30日我参加了凤冈县中小学命题教师高级培训班学习，这次学习受益匪浅，现谈谈我的学习情况。

学习内容分：命题的理论知识及中小学考试命题质量分析，素能训练，拓展训练，重庆一日游等几大模块。

命题理论包括命题原则和方法，原则是：具有科学性、明确性、全面性、整体性、独立性、合理性、导向性、发展性。教育考试命题的方法：确定考试目标，设计试卷结构，编制双向细目表，试题命制，试卷难度的预测等。试题要求：

1、试题外延要恰当。

2、试题题干要简洁。

3、问题要学生能接受。

4、选题要有均衡性。

5、问题指向要明确。命题趋势:1从知识立意走向能力、素质立意，体现价值。

2、问题开放，答案多元，体现开放性。

3、以人为本，体现人文性。

4、适当降低难度，努力提高区分度。

5、命题追求试卷即教材、考场及课堂，体现教育性德育功能的发挥、人身观、价值观的导向。

6、试卷编排图文并茂，追求悦目、体现唯美性。专家利用试卷讲解了如何命题，怎样进行试题分析以及怎样计算试题难度等。这些理论知识的学习，也指明了我们的教学应让学生具有数学思想、能运用知识解决实际问题、并有举一反三的能力。

素能训练是三立培训学校校长袁婷婷40分钟的一节课，她用游戏方式给我们阐述了什么是‘漏斗效应”。用一幅组合图，让姚主任叙述，学员们根据他的叙述画出图形，结果又很多种图形，由于听者对叙述内容的理解不同，就产生很多不同的结果，这就是我们教学某一内容时，自以为讲清楚了，为什么还有那么多错的学生。因此我们的课题教学，如果只是老师一个人讲，学生听的方式收效甚微，所以提倡合作交流、讨论、实践、操作演示等师生间或生生间的双向交流的学习方式。这就要求教师善于运用一切教育资源，精心设计学生的学习活动。

拓展训练，主要以游戏方式进行，游戏不光让我们快乐，从中理解了团结的重要，知道了即使是团队中的那块短板也要力求做得更好的重要。翻阅生死墙，使我们看到集体的力量是无穷的，它能让我们超越自我，那些不抛弃、不放弃、甘做人墩的诠释了什么是甘为人梯、什么叫奉献，当我们全部翻越完的那一刻，我们的汗水，泪水交织在一起，场景让所有的人感动。它让我们认识到：有那样的团队精神没有克服不了的困难，没有不辉煌的集体。其实我们在教育学生时就可以设计一些游戏，让学生也在游戏中去感悟，去体验，明白一些道理，比泛泛而谈的效果好得多。

重庆一日游不是游山玩水，而是一种革命传统教育。参观了白公馆、渣滓洞让我们的心情沉重，那里充满了血腥味，看到那些刑具，眼前浮现革命烈士在酷刑下的惨景和敌人野

兽般狰狞的嘴脸。还参观了三峡博物馆，在那里我们看到了国力的强大。

三立培训学校对学员的要求很严，因为它是半军事化管理，开始我们不习惯，怨声载道，当看到因我们的过错而受罚的人时，我们内疚、自责、然后自律，当适应后，我们看到了主意细节的重要。其实我们要求学生要怎样自己应该想想自己做到了吗？自己是否有表率资格？在自己的小圈子里，自我感觉可以，在那里我感觉自己很渺小，从袁校长、秦启文博士身上，我读懂了什么是才华、魅力、风度？让我真正看到了学习的重要。为了不误人子弟，为了“老师’这一称号，我们都不断学习吧！

第四篇：参加心理健康学习汇报材料

参加“河南省中小学师生心理健康与危机干预”培训班

学习汇 报 材 料

很荣幸，在2010年5月28-31日四天，参加了“河南省中小学师生心理健康与危机干预”培训班，在四天的学习中，既目睹了心理健康专家精彩的讲座，又观看了心理健康课本剧，真是受益非浅，现将这四天的学习情况及感受进行了认真反思：

北师大一研究生因对毕业论文不满意跳楼自杀。某市一考生，考试中途，笔没墨水，弃考而去。还有马加爵杀人案，徐力弑母案。不胜枚举。另据权威统计显示：2006年，我国自杀自伤等心理行为问题的儿童青少年已超过3000万人，心理问题行为爆发率呈逐年上升趋势。是什么原因导致儿童青少年心理问题越来越严重呢？

第一，现代家庭父母忙于工作应酬，缺乏与孩子的交流；望子成龙，望女成凤的思想，给孩子盲目施压；离异家庭的增多，孩子失去正常教育；等等。导致孩子出现不同程度的心理问题行为。

第二，应试教育对成绩的过分关注，学生的心理压力沉重。学校又缺乏必要的心理健康教育课，缺乏专业的心理咨询教师。孩子心理健康教育的责任主要落在班主任和任课教师身上，虽然现在的教师大多来自师范院校，学习过教育学心理学知识，但毕竟并非专业人才，在对孩子的心理健康教育方面鞭长莫及。且如今教师本身存在不同程度的心理压力问题，又怎么能完全胜任孩子心理健康教育的全部职能呢？

第三，社会大众传媒中充满着的大量“拳头”加“枕头”的内容，淫秽书刊、音像制品泛滥成灾，还有网络时代，黄色网站、网络游戏，对儿童青少年起着教唆作用，使他们心理变态，误入歧途。

严峻的现实提醒着我们：儿童青少年健康心理素质的培养刻不容缓。在此，笔者想就学生健康心理的培养谈谈自己的实践。

一、营造一个良好的氛围

当孩子们踏进校园，能感受到温馨，学校就会成为孩子向往的地方；当孩子跨进教室，能感受到温暖，班级就会成为孩子迷恋的乐园。营造一个良好的育人氛围，可以培养孩子的集体意识，帮助学生学会协调人际关系，与更多的同学交往，对人理解、尊重、宽容，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

班主任的教育思想和工作绩效是营造良好育人氛围的关键。班主任要时刻注意与学生保持和谐的师生关系。用期望的目光关注孩子的成长，用欣赏的目光发现孩子的每个闪光点，用真诚的关爱面对孩子成长路上的每一次摔跤，用无私的关爱指引孩子们勇敢地站起来。才能真正走进孩子心中，实现与孩子的平等交流与对话，引领孩子们的心理向着健康方向发展。

开展有益的班队活动是营造良好育人氛围的有效途径。在每次活动中，放手让孩子们做主，共同商讨，制定方案，组织开展。让孩子在丰富多彩的活动中体验快乐，接受教育。在交流与合作中体验团结协作的重要，在团结合作中分享成功的喜悦。活动过后，组织学生开展形式多样的评价，让孩子们在自评与他评中正确认识自我，克服自傲与自卑，树立正确的自信和自尊。在潜移默化中培养孩子们良好的心理素质。

除了有效的开展各项活动外，我们还要学会做一名“懒”教师，让更多地学生投入到班级管理中来，我设立了“值日班长”制度，学生依次轮值，负责处理每天的日常事务。这样，每位学生都是管理者与被管理者，孩子们在平等民主的和谐氛围中，健康快乐地成长。

二、树立一种感恩的思想

透过孩子问题行为的现象，追根溯源，大多源于学生以自我为中心的极端自私心理。稍有不如意，就断然采取一些不可理喻的偏激行为，全然不顾及给身边的人造成的伤害与痛苦。这正是学生健全人格的缺失——缺乏感恩。

树立感恩思想，要关注日常生活小事，从孩子身边树立学习榜样，让孩子们感恩的思想在情感激荡中绽放。有一次开学，几位同学提前到校，打扫了教室，并把同学们的新书分发摆放整齐。开学第一天，当孩子们走进教室，看到整洁的地面，整齐的书本，非常高兴。趁机我给孩子们上了开学的第一课——《当我走进教室后》，听着同学们真诚的感谢，几位同学非常高兴。在心与心的交流中，孩子们真正体会到了与人方便，自己快乐。

树立感恩思想要成为一种习惯。古人云：吾日三省吾身。结合语文教学，我要求孩子们书写日记，记录生活，反思“我给别人添麻烦了吗？”，“我是否有进步？”，“我最感激的是谁？”等等。通过反思日记，让孩子正确认识自己的进步和不足，感受他人的付出与关心，感受生活的灿烂与和美。关爱生命，懂得珍惜，健康快乐，和谐发展。

在一次次的感动中，在一次次的反思中，将感恩思想植入孩子的心中，塑造孩子的奉献精神，培养孩子的社会责任感。

三、开设一个倾诉的空间

“永远追求心理健康，不断发展和完善自己的个性，对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理失衡时，愿意接受别人帮助或进行心理咨询。”是联合国教科文组织对新世纪青少年心理素质提出的要求。笔者曾做过一次调查：学生在遇到困难和心理烦闷时先和父母讲的占28.6％，先和老师讲的占18.3％，先和同学讲的占23.4%，和谁也不说的达到29.7％。是孩子们不愿意与老师或父母讲心里话吗？他们说：“爱玩是我们的天性，每当我们打完球带着满心欢喜、满脸笑意时，妈妈说整天就知道玩，老师说应该把所有的精力都放在学习上……”可见，能不能让孩子说心里话关键在大人。

每个人都有七情六欲，喜怒哀乐。青少年的许多问题行为的发生正是其喜怒哀乐得不到正确渲泄，心中郁结积聚爆发而造成不可挽回的惨痛。让孩子能敞开心扉渲泄情感，才能有的放矢地引领孩子心理健康发展。

作为一名班主任，我总是开拓多种渠道倾听孩子的心声。第一，心灵交流本——孩子对同学，对老师有什么想法或意见，心中有什么疑惑，等等，都可以直接写在上面。老师、同学作出相应的答复。第二，心灵日记。如果孩子有些心里话不想在交流本上写，也可以书写日记，倾诉内心困惑，发泄心中苦闷，倾吐喜怒哀乐。我再根据孩子们的具体情况，作留言，写批语，与孩子进行书面交流，或者找其面谈疏导。第三，开设网络QQ群。电脑已经进入平常家庭，于是，我建立了班级QQ群，既为孩子们提供交流的空间，又能及时地了解孩子们的思想，给予疏导开通。第四，建立班级论坛。同学们可以发表自己的作品，交流自己的感受，也可以提出问题，寻求解答。网络的虚拟性，为一些不愿透露姓名的同学提供了倾诉的空间，大大增强了师生之间，生生之间的交流，同时也可引导孩子健康上网。

开展心理健康教育工作是关系到青少年身心健康发展的大事，是实施素质教育的一项重要工程。回首学生心理健康教育的点滴，几多感慨，几多思索。

（一）学校开设专门的心理健康课程势在必行

早在2002年，我国就制订了《中小学心理健康教育指导纲要》并明确指出：“各地教育行政部门和学校既要积极创造条件，又要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作”根据本地、本校教育教学实际，要“保证心理健康教育时间，”要“开设心理健康选修课”，其“课时可在地方课程或学校课程时间中安排。”事实上，心理健康教育课程在大多数学校还是空白，班主任和科任教师的能力有限。面对新形势，学校必须根据自身情况，聘请专业的心理教师，开设心理健康课程。

（二）编写具有针对性的实用教材刻不容缓

孩子心理问题既有成长过程中的共性，也有环境造就的个性。如城市与乡村地区发展差异，独生子女与留守儿童家庭影响差异，等等。各地、各学校必须根据自身的条件，结合学生特点，开发校本资源，编写校本教材，对学生进行切实有效的心理健康教育。

（三）、加强家校社会有机结合重落实践行

学校是孩子心理健康教育的主阵地，要切实把素质教育落到实处，关注孩子心理的健康发展需要。同时也加强与家长的联系，争取家庭与学校教育的统一。薛 建 新

2010年6月

第五篇：参加德育学习汇报

参加德育学习汇报

x月x日，我们xx一行10人赴上海参加了“全国中小学德育实效性与班主任教育艺术创新专题研讨会”学习。现将这次学习参观情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

我们先后聆听了下列讲座，上海xx区教育学院德育室严明主任的《比德于玉——浅析中国玉文化与师德修养》、江苏省xx市xx小学xx老师的《留下一抹温馨的记忆》、原上海北郊中学校长xx的《人是如何道德的》和河南xx老师的《做智慧的班主任》等。他们生动的讲述，犹如阵阵花香，沁人心脾；又如几方良药，使人提神健脑，茅塞顿开。我们还走访参观了上海两所百年老校，洁净幽美的学习环境，人性化的教育管理氛围，老师们严谨细致的工作精神状态，紧凑中运行有序的管理流程，都给我们留下了深刻的印象，至今不忘。

一、几点体会

（一）热爱生活，激情奔放。专家同仁们精彩的经营着自己的方寸之地。严明主任追求玉的品质与人性精神的统一，xx老师儒雅流动的师德风范，余斌老校长分享学校成果的自豪感······。没有爱就没有教育。但是，从事教育的人更要满怀激情，没有激情，这份爱就不会燃烧，更不会持久。如果缺乏激情，教师会变得浑浑噩噩，麻木不仁，缺少美丽的梦，隽永的诗，班主任工作也会失去灵性，失去生机，失去意义。苏霍姆林斯基说：“如果没有强烈的激情，如果不对邪恶，虚伪，侮辱人格、不讲原则等现象怀着毫不妥协和不可容忍的感情，那么要想在青少年的心灵中建立起正确的人生观的体系是不可能的。”我想这是他们如此精彩讲座的前提。

2、坚守并执着追求。自诩xx乡村小教师的xx老师便是典型的案例。他之所以这样介绍自己，是因为他来自交通不便、文化落后的、因贫穷而闻名于世的兰考县濮阳市油田第十五中学。段惠民老师从任教开始就高举“追求”的大旗。艰难时，追求；顺利时，追求；困境中，追求；取得斐然业绩时，仍然追求······xx老师用二十几年的艰难跋涉，用二十几年的心血诠释了“坚守”与“追求”的丰富内涵。他深有感触的说：“一个人活着，不管能力大小，从事的职业是伟大还是平凡，总得有个追求。多年的追求与努力，使我这个普普通通的人爱上了教师这一平平凡凡——并不显赫一时，但将永远存在的职业！”

3、善思勤奋。xx老师和xx老师始终如一坚守自己的教育理想，经年累月在自己的班级沃土中辛勤耕耘，长期静心思索与探究，终于提炼出经营班级之道。他们回归孩童般的纯净，每天思考的是怎样引导学生走出枯燥功利而使学生的心灵逐渐滋润丰满起来，如何呵护孩子度过一个快乐幸福的童年。

xx校长从多角度抛出问题：什么是道德？人们会自愿关爱吗？道德能让人幸福吗？进化是道德的吗？他从国家之间和人类的发展探视强者与弱者的相对性；人的慷慨程度与移情能力的关联；价值问题导致的混乱问题······他与我们共同探讨看似理所当然却很少去思索的一个个课题。给人耳目一新之感。

4、真诚的读书。严明主xx的研究堪称深入。他从玉的发展历史，玉的种类，玉的文化内涵，洋洋洒洒的为我们揭开玉的神秘面纱。xx老师仿佛像一泓清泉款款讲述着自己几分清幽而恬淡的故事。她温文尔雅，和风细雨。她以三毛、毕淑敏、希特勒、席慕容等在学校与老师发生的小故事引出“班主任是学生的主要精神关怀者”。用朱德庸的漫画《跳楼》诙谐的调侃当今教师的压力。我们折服于段惠民老师的自信豁达，不怕困难，博学善思。作为一个物理教师，他博览群书，背诵大量经典名作。xx老校长轻松引出教材文本中的德育浸润。他熠熠生辉的智慧与人格照耀着很多教师的生命成长。获得“新中国60年上海百名杰出女教师”的xx校长已经63岁，仍然满腔赤诚带领广大师生做着课题，做着教育。

二、几点启示：

育人为本，德育为先。德育教育不应该是空泛的，没有凭借的，我们作为一线教师要利用多种阵地和渠道把德育工作落实到实处。

1、品德课阵地。品德课能系统全面、扎实有效的对学生进行思想品德教育。

2、学科德育渗透。各门教材都有很多的德育因素，我们在备课上课中要有意识的进行德育渗透。如语文可提高学生的人文素养，数学可对学生进行辨证唯物主义教育，信息技术科可培养学生良好的网络道德，历史和地理可对学生进行爱国主义教育等。

3、宣传阵地。学生可以通过报刊，宣传栏、广播站等开展德育宣传活动。

4、开展特色活动。根据学校传统，利用国家的一些节日，开展丰富多彩的活动。如：学雷锋、知识竞赛、书画比赛和评选“校园之星”等。

5、参加社会实践活动。让学生实地参观学习博物馆、烈士陵园等基地，养成基本的道德品质。

天地之大德曰生。我们教师工作的好坏能直接影响学生的发展，对学生的发展和人生观的形成起到至关重要的作用。在今后的工作中，我会以他们为榜样，指引我创造性的工作。