2013-2014第一学期卓园小学小学教学质量分析报告（共5篇）

第一篇：2013-2014第一学期卓园小学小学教学质量分析报告

2013-2014第二学期

教学质量分析报告

卓

园

小

学

2014年7月

卓园小学教学质量分析报告

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。成绩分析

一、成绩带给我们的反思

1、全校年级科目参与考核，没有优秀的，这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保下滑。教学质量成绩的不足已经成绩构成了我校教学质量致命点。

2、从合格率情况分析，主要集中在低年级语文，数学高年级基本落后，低年级这些成绩成了我校质量的坚实后盾，只要再加把劲，完全可以再上一个台阶。

3、三、四、五、六年级英语，其中英语成绩均在后面。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近四个月的时间，因此，我们结合上学期期末考试重点进行教学分析。语文学科： <1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。如学生将“登山”写成“蹬山”，“五官端正”写成“五关瑞正”，“左顾右盼”的“顾”不会写，“牛郎织女”错写成“牛朗织女”等。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠原有备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。<2>教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

4.识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。

5.提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

6.建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

7.从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。

8.培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。

9.中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

10.加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

11.提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。数学学科: <1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。<2>教学建议

1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。

6.加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。

7.培养学生的观察能力，让学生多观察，多表达，培养有条理的思考习惯。

8.加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。

9.注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。

10.注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。

11.加强对学生计算技巧的指导，加强简算和估算能力的培养。

12.加强学生的动手实践操作，重视知识、技能的掌握过程，建立直观、清晰的数学概念。

13.重视学习态度和学习能力的培养，注重对学生数学应用能力的培养。

14.对学生的考试技巧做一些必要的指导。

对以上问题及改进措施，我们今后需要教师之间继续加强交流，将改进措施落到实处。英语学科：

(一)卷面分析：

1.基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同字母发音，对目标句型运用熟练，能根据实际情况正确运用日常用语。大部分学生能了解简单的故事和短文，能写出简单的句子。

2.四项基本技能的发展不够均衡和全面。外语学习的过程，是听说读写四项技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。此次检测反映出学生对于听、说、读、写的能力发展不够均衡，学生的语音听辨能力、语法知识点在实际语言环境中的运用能力、对语言信息的逻辑分析和整合能力、写作能力等处于较弱态势，成为失分的集中点。

3.年级间、班级间差距缩小，整体水平上升。和上学期期末

检测结果相比较，各班在原有水平上都有所进步或保持原有较好成绩，四年级整体提升较快，四年级教师的整改措施显现出了明显的效果。

（二）存在的主要问题

1.学生的语音辨析能力较差。如四年级的第七大题失分较为集中，说明我校在语音教学方面尚没有实质性的突破。探索、寻找达成度较高的语音教学方法迫在眉睫。

2.学生在实际语境、在实践中运用英语的能力较差。如三年级的给所给句子排序、五年级试题：He likes taking pictures,but he is drawing pictures now What is he doing?的听力选择，都因学生对连环的信息缺乏整体分析、推理和整合，断章取义而失分。

3.一些基础知识掌握不够牢固。如五年级少部分学生对月份、日期、季节等基础知识掌握不牢固，知识点含糊、混淆，运用不准确而丢分。部分学生四会单词掌握不扎实，单词识记不牢而写错单词。

4.平时教学中针对性训练不够，重点强化不够强。如五年

级有两位同学因为分不清What day is it today? 和 What`s the date?而出错。对于动词的现在进行时，更是有许多学生忘记助动词或”ing.”而在补充句子和作文中被扣分。写作水平不高。虽然这几年我校在学生的写作指导和能力的培养上进行了系统的训练，大部分学生能按要求写出正确的句子，但学生普遍文采较差，言不达意，会书写的词汇、会运用的语法有限，学生欲说不能。

5.学生的书写质量，答题的规范度没有取得实质性的改观。不少学生缺乏认真和沉稳的品质，敷衍了事，粗心、走马观花的坏习惯影响了正常的发挥。(三)问题整改

1.狠抓基础的落实和训练。

2.对学生易混淆、易出错的知识点和薄弱能力加强针对性的训练和培养。

3.提高语音教学的教研效度，突破语音教学瓶颈。

4.加强阅读能力和写作能力的培养。进行阅读教学和写作教学的系统化、精细化研究和提升。

5.狠抓学生的书写习惯和规范性培养。加强各个年级的书写质量过程掌控和检测，提升英语教师的教学理念。6.继续以教研作为提升英语学科整体水平的有效途径，积极探索备课、教学方法、有效学习方法、作业等各环节的系统教研，缩小英语教师间的差距，以系统的教研成果规避英语教师的错、弯、绕等低效或无效路径，使英语教师快速成长。

三、关于“构建高效课堂”的几点建议

课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。

<一>保证备课质量，为高效课堂做准备

1.各位老师一定要吃透教材，提高自身教材研发水

平，做好电子教案的修改。台上十分钟，台下十年功，上一节课要化两节课的功夫去准备。只有驾驭了教材，才能游刃有余地掌控课堂，大大提高课堂的效率。仅靠消磨时间是不具备取得好成绩的条件的。

2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。

3.青年教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应坚持口算练习，尤其是中低段年级。<二>加强课堂管理，为高效课堂打基础

1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。

2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学生行为习惯，学习习惯的养成。

3.体音美部分老师在课堂管理上要加强，课堂组织方面要严谨一些，防止课堂失控。

老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！因此，我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为长寿小学负责，为孩子终身学习负责的重任。

在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！

第二篇：2013-2014第一学期长寿小学小学教学质量分析报告

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析汇报会

2014年3月

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析报告

老师们，下午好！

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

教研室在2月份下发了语文、数学、英语、科学四科质量分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。成绩分析

我校共12个班40门课参加了全区统考。情况是：

1、优秀率、合格率过线的有13门，占全校参考课目的33%。具体是：一一班语文、一一班数学、一二班语文、二一班语文、二二班语文、三一班语文、三二班语文、四一班语文、四二班语文、五一班语文、六一数学、六二数学、六二语文

2、合格率过线的有11门，占27%。具体是：一二班数学、二二班语文、三一班数学、三二班数学、四一班数学、四二班数学、五一科学、五二科学、六一语文、六一科学、六二科学

3、合格率、优秀率都未过线的有16门，占40%。具体是：二一班数学、三一英语、三一科学、二二数学、三一英语、三二科学、四一英语、四一科学、四二英语、四二科学、五一数学、五二数学、五一英语、五二英语、六一

英语、六二英语

综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：

一、数据带给我们的反思

1、合格率和优秀率：全校参与考核年级，语文成绩最好，共十二科，有十科两率过线，这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。其中一二班冉晓玲老师、二一班王丹老师、二二班李红侠老师、三一班闫晓红老师的语文两率均分为全区第一、四一班杨风光老师的语文两率为全区第六，薛芳霞老师的六年级数学，六一班两率为全区第二，六一班为全区第一，这些成绩构成了我校教学质量的量点和闪光点。

2、合格率：从合格率情况分析，主要集中在数学和科学，数学十二科中，有五科合格率过线，科学八科中，有四科过线，焦锋老师带的三年级数学两个班、张亚维老师带的数学四年级两个班、张龙证老师带的五年级科学两个班、杜莲凤老师带的六年级两个班科学都双双过线。这些成绩成了我校质量的坚实后盾，只要再加把劲，完全可以再上一个台阶。

3、两项都未过线的，主要集中在三、四、五、六年级英语和三、四年级科学，其中英语成绩在全区位次均在后面。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近三个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试重点进行教学分析。语文学科： <1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。如学生将“登

山”写成“蹬山”，“五官端正”写成“五关瑞正”，“左顾右盼”的“顾”不会写，“牛郎织女”错写成“牛朗织女”等。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠原有备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。<2>教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。低段：

①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。

②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。

中段：

①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。

②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。高段：

①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

② 提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。数学学科: <1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。<2>教学建议

1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的

计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。低段：

①加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。

②培养学生的观察能力，让学生多观察，多表达，培养有条理的思考习惯。中段：

①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。

②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。

③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。高段：

①加强对学生计算技巧的指导，加强简算和估算能力的培养。

②加强学生的动手实践操作，重视知识、技能的掌握过程，建立直观、清晰的数学概念。

③重视学习态度和学习能力的培养，注重对学生数学应用能力的培养。

④对学生的考试技巧做一些必要的指导。

对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间继续加强交流，将改进措施落到实处。

三、关于“构建高效课堂”的几点建议

课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。

本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题，“以课堂教学为重点”，切实构建“高效课堂”成为我们的努力方向！本学期，各教研组在这点上着实下了功夫

需注意以下几个方面：

<一>保证备课质量，为高效课堂做准备

1.各位老师一定要吃透教材，提高自身教材研发水平，做好电子教案的修改。台上十分钟，台下十年功，上一节课要化两节课的功夫去准备。只有驾驭了教材，才能游刃有余地掌控课堂，大大提高课堂的效率。仅靠消磨时间是不具备取得好成绩的条件的。

2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。

3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应坚持口算练习，尤其是中低段年级。

<二>加强课堂管理，为高效课堂打基础

1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。

2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学

生行为习惯，学习习惯的养成。

3.体音美部分老师在课堂管理上要加强，课堂组织方面要严谨一些，防止课堂失控。

老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！因此，我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为长寿小学负责，为孩子终身学习负责的重任。

在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！

长寿小学教导处 2014年3月12日

第三篇：小学教学质量分析报告

葛家小学小学教学质量分析

2013.9 我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

数据分析说明： 我校1-6年级学校统一组织语文、数学、英语、科学、品社的考试。从平均分看：

一年级语文成绩全镇第七名，有很大差距；一年级数学成绩全镇第七名，有很大差距，需引起高度重视。

二年级语文成绩全镇第三名，比较突出；二年级数学成绩全镇第七名，有很大差距，需引起高度重视。

三年级语文成绩全镇第六名，有很大差距；三年级数学成绩全镇第七名，有很大差距，需引起高度重视；三年级英语成绩全镇第七名，有很大差距；三年级科学成绩全镇第二名，比较突出；三年级品社成绩全镇第四名，有一定差距。

四年级语文成绩全镇第一名，成绩突出；四年级数学成绩全镇第七名，有很大差距，需引起高度重视；四年级英语成绩全镇第三名；四年级科学成绩全镇第五名，需引起高度重视；四年级品社成绩全镇第二名，成绩突出。

五年级语文成绩全镇第一名，成绩突出；五年级数学成绩全镇第一名，成绩突出；五年级英语成绩全镇第五名，有很大差距；五年级科学成绩全镇第二名，比较突出；五年级品社成绩全镇第二名，成绩突出。六年级语文成绩全镇第一名，成绩突出；六年级数学成绩全镇第三名，成绩突出；六年级英语成绩全镇第二名，成绩突出；六年级科学成绩全镇第五名，有很大差距；六年级品社成绩全镇第二名，成绩突出。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。

各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（含教学质量分析），讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。②、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。

三、存在的问题：

教学质量可能会有滑波的主要原因

（1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

（2）、由于部分家长外出打工，留守学生家庭教育缺失。

（3）、学校内部管理还有待加强。要逐步形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

(4）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。

主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

葛家小学小学教学质量分析

2013.9

第四篇：小学教学质量分析报告

小学期末教学质量分析报告

一、数学考试情况

数学一年级49人中有3人不及格，及格率94%，一年级优秀率达到68%，二年级及格率100%，优秀率65%，三年级有1人不及格，及格率都在98%，优秀率在90%以上，四年级两个班，每个班都有四人不及格，及格率87%，五年级54人有2人不及格，及格率96%。全校共计14人不及格，总及格率95%，全校总优秀率接近80%。

从全学校的几个班相比，班级之间存在着不均衡性，成绩较差的班级较明显，但这一现象与去年相比有了较大改善。二三五年级的数学成绩比较理想，四年级不及格的学生最多，一年级的知识相对较简单，但也出现了3名学生不及格的情况。与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情况有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。对以上问题，我想我们每位数学教师在今后一段时间里应该做的是：因材施教，分层要求，做好培优补差工作。

根据学生差异，进行分层教学。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，因此，在日常的教学中，必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

搞好专项训练，培养学生良好的学习习惯。专项训练更有针对性，能有效的提高学生该方面的能力和水平。要根据学生的实际情况，做好专项训练。要培养学生

认真审题的习惯、认真书写的习惯、认真反思和验算的习惯。注重能力的培养。要关注学生的思维能力、分析问题的解决问题的能力培养，要通过一题多变，让学生抓住问题的本质，而不能通过死记硬背、记忆题型、套用公式来换取高分，那样只会让学生越学越死，不会变通。要加强练习课、复习课教学，不能只用做题来取代这样的课堂，要对练习题进行精心的选择和变换。

加强动手操作能力的训练，不要怕多浪费时间，课标中提出的数学教学是数学活动的教学，要引导学生参与数学活动，在动手、动脑、动口的过程中学习数学，而不是一味的题海战术，让学生的数学学习兴趣严重的透支。教师要有长远的目光，不能只盯着眼前的利益，而忽视学生的可持续发展。

要培养学生的审题能力。审好题是做好题的基础，要教给学生审题的方法，进行专项的指导，并不是简单的多读几遍题就能审好题。

二、语文方面

语文科除二年级外都出现了不及格的现象，全校总共有6人不及格。及格率都达到了97%，优秀率除五年级稍低外，其他班级都达都在85%以上。

（一）主要优点。

基础知识。一年级学生的拼音知识点、一二年级看拼音写词语、组词、按课文内容连线、背背写写等项目得分率都比较高；三年级的选择读音或字和按课文内容填空得分也比较高；四年级的看拼音写词语和选词填空得分率比较高，五年级的看拼音写词语、仿写句子、诵读积累得分率高，由此可以看出学生对应该掌握的字、词、句掌握的还是比较扎实的。

阅读。各个年级很容易从短文中找到答案的，填一填、选一选得分率比较高。

写作。本次作文的成绩有进一步的提高。中高年级大部分学生能准确的审题，围绕题目展开具体的叙述，语言组织较好，叙述比较有条理，大多数班级的作文得分率都超过了80%。

主要问题和建议。

1、虽然这次考试大多数班级基础知识掌握得比较好，但还是存在很多明显的问题，实际运用能力较差。如低年级形近字、同音字、多音字的比较，拼音的运用不够熟练，（选择正确的读音）；三年级的看拼音写词语、组词；如三、四年级的古诗、成语、诵读积累，得分率都不够高。

2、学生的阅读的理解能力普遍较弱，思考问题不够深入，回答问题比较肤浅。从二至五年级都普遍存在这个问题。教师要在平时的课堂教学中加强学生自主阅读理解能力、感悟能力的培养，不仅要多做练习，还要进行方法的指导。

3、学生的写作能力还有待进一步的提高。还有不少学生不能将文章写具体、写通顺；细节的描写还不够生动。个别班级的作文教学不够扎实，整个班级的写作能力较差，学生作文的字数普遍不多。

4、加强后进生的辅导，提高及格率，减少不及格人数，要重视后进生的基础知识的补漏工作和良好学习习惯的培养。

5、学生的书写和卷面整洁度还有待进一步提高。培养学生认真审题和细心答题的好习惯。

三、英语考试情况

本次期末英语考试，学生们对待考试的态度都很认真，大部分同学也都取得了比较满意的成绩，但是，也存在了很多问题，有学生掌握上的问题，也有教学上知识点疏漏的问题。

本次考试三年级的及格率为97.8%，优秀率为78.7%。有6个学生获得了满分 的好成绩，及格率也达到了预期。但还是有部分同学成绩不理想，薄弱部分主要集中在听力部分的听选单词和笔试部分的选择答语，判断图片与句子内容是否相符。这些问题集中体现了三年级英语测试中常出现的问题，一是相近词汇听力障碍，二是对英语单词不熟悉，英语课程对三年级的要求主要是培养兴趣和英语语感，要求学生多读，多说，所以学生对单词对话的认读方面有些薄弱。所以，在今后的学习中，出来继续加强三年级的对话训练，鼓励学生多说英语的基础上，可以适当的增加写的练习，提升学生的认读能力。

四年级英语一班及格率为81%，优秀率为61%，四年级二班及格率为93.3%，优秀率为66.7%。本次四年级英语考试的重点在于对话部分，其中听力部分出现的表格题目错误较多，笔试部分的问题还是主要出现在对话上。通过考试反映出的问题，要求一方面继续加强听力练习，鼓励学生平时多听多练，同时要加强对话练习，尤其是相近的英语问句如何作答，为学生总结经验，比如教学生运用找关键词的方法选择英语答语，多对话，理解常见英语问句的意思，争取在下次考试中取得更为优异的成绩。

五年级本次考试的及格率为88.9%，优秀率为57%，优秀率没有达到预期，有不少同学没有考出满意的成绩，还有很大的提分空间。有几个问题特别突出，第一是基础知识掌握不牢固，听力部分以及对答部分仍然有不少同学出现问题，第二，单词部分，试题最后一题出现了根据汉语写英语的题目，因为小学阶段英语单词的学习，要求为听读为主，在平时的教学放松了对于单词背诵的要求，所以这个题目出现了很多问题，虽然都是熟悉的单词，但是学生做不到准确的拼写，这就要求在接下来的学习当中，对五年级的英语要稍微提高要求，对重点出现的单词和短语，要求认读要能准确的拼写，进一步提高学生的英文能力，规范书写，提高拼写能力。

四、几个不及格学生的情况分析

一年级万XX，语文数学均不及格，他母亲有严重的精神病，为了不影响孩子的成长，母亲住在娘家，父亲长期在岳父家照顾母亲。孩子只能跟随爷爷奶奶生活，学习习惯不好，因为母亲的原因，也有自卑心理，所以学习成绩不好，他的智力不能说是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空间，但提高起来有一定难度。

一年级另外两名学生，宋XX、张XX，数学都是考了五十多分，接近及格线，他们两个属于一个类型，学习习惯不好，边做题边玩，属于特别慢的孩子，虽然慢，但只要做的题正确率很高，就是太慢了，平时考试都能考75分以上，前提是考试时老师把他们两个放到一块儿，催着他们两个做完以后，再继续下一题，不然的话就会边做边玩。由于期末考试实行了交换监考，老师就不能盯着他们做了，一直到考试结束都还有三分之一的题没做。对于这两个孩子，下一步老师加强学习习惯的培养，提升空间较大。

三年级有一个学生XX，语文数学都不及格。一年级的时候，他上课时还在地上打滚，在上课时不听讲，学过的字一多半能认识，但会写的不到20%，因为这样，语文的课文读不熟，该背的课文背不过，理解能力差，所以语文方面得的十几分都是字词方面的，句子、阅读、作文基本一分不得。数学方面，能结结巴巴地背过乘法口诀，基本上得分都是计算方面，填空、解决问题，因为有一些字不认识，一些应用题他根本理解不了，所以基本上填空、解决问题不得分。在平时的教学中，语文老师、数学老师都给他开了不少小灶，对于他，语文、数学老师对他的要求基本上都是最最基本的知识，会写点基本的字词，会做点计算题，他的提升空间也不大。

第五篇：小学教学质量分析报告

**小学教育教学质量分析

“德育为首，质量为先”教育教学质量是学校的第一生命力。根据近年来全镇统考的有关数据,结合我校平时检查及开展的各项活动所掌握的情况,现就我校教学质量分析如下。

一、回顾昨天

1、我校低年级教学成绩在老师们的努力下缓慢上升，由原来的倒数逐渐回升到现在的中游水平。

2、中高年级的教学成绩目前处于中下游水平，特别是数学成绩在全镇的排名更往后。

3、英语成绩在几位专业老师的带领下，呈现逐渐提升的趋势。

二、反思今天

教育是学校与家庭的合力，教学成绩落后除了学校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影响着学生的学习习惯，进而影响教学质量。

（一）、学校方面的原因

1、教学管理落实不到位，导致部分教师教学上不够积极。

2、学校教师严重空缺，数学老师基本上都是双班，加上所带科目多，精力分散的就多，出现带的科目多而不精的现象。

3、校本教研工作相对薄弱，校本研究没有落到实处。只重视活动的开展，但缺乏实效，教研目标不明确，仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够，集体备课未组织好，抄教案现象严重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

2、家长外出打工的比较多，留守学生数量较大。而这部分留守儿童缺乏相应的学习习惯，隔代教育的弊端在他们身上体现的也比较严重。

三、展望明天

教育教学质量关系着一个学校的兴亡，更关系着一代代孩子的前途。因此我们学校把提高教育教学质量办群众满意的教育放在工作的首位，经过与校委会成员共同协商制定了以下措施：

1、落实教学激励措施。结合教师的日常教学常规工作，以教学成绩为主，每门课程制度一些教学质量标准，以学科的合格率，优秀率、双科合格率、双科优秀率为基准，好的给予奖励、表彰；不足的进行批评，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落实各项规定，对教学流水线进行严密监控，杜绝不利教学的一切漏洞。

3、优化课堂教学，提高课堂效率。“教学有法，教无定法”。从学生实际出发，灵活地选择教学方法，最大程度地调动学生的学习积极性；更新教学手段，通过现代化的教学手段，尽可能地使用形象直观的教具、课件来辅助教学。

4、加强教学管理，提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师

利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

5、定期召开家长会。

为了将家庭教育与学校教育紧密的联合起来，学校将定期召开家长会。除了给家长传达学生的学习情况，也给家长普及家庭教育的重要性，让家长们明确家庭教育的重要性，让家长参与教育，形成学校与家庭教育的合力。

回顾过去，成绩落后的烙印深深刻在我们每个教师的心里。放眼未来，我们任重道远。新的学年，我们将意气风发、风雨同舟，在“提高教育教学质量，提高群众满意度”的大形式下努力奋进，让我们的学生喜欢学校，让我们的家长满意我们的教育，让我们的成绩有个崭新的起点！