五年级语文组读书计划（五篇范文）

第一篇：五年级语文组读书计划

五年级语文组教师读书计划

庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

作为工作在一线的教师，要想使我们的课堂充满生机和活力；要想使学生想学、乐学、会学，掌握知识与技能，要求我们必须提高自身的专业素质和提升教育教学理念，只有将新的教育理念运用到课堂，才能提高我们的教学效果，更好地完成教学任务。而要想做到这些只有多读书，从书中吸取新的教育教学理念，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才能提高个人的教育教学能力，提升个人的修养，才能更好的驾驭课堂。为紧随素质教育发展的脚步，做个更加合格的小学教师，特制定个人读书计划如下：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容；逐步养成多读书，读好书的习惯。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的

发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、阅读时间：

1、利用课余时间。

2、利用周六周日及节假日.五、读书安排：

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。经典阅读：《三字经》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

第二篇：语文组读书计划10

XX中心小学20XX/20XX学年第二学期

语文组读书活动计划

一、指导思想

以XX区小学语文学科教研工作计划为指导，以语文新课程的实施为中心，在我校语文教师中广泛开展读书活动，认真学习教育教学理论，促进我校语文教师专业内涵发展。语文教师不仅要阅读教育教学理论书籍，还要经常阅读文学作品，加强自身的文学修养。

二、工作重点

1、本学期在全体语文教师中开展读书活动竞赛，要求每位语文教师至少自购或借阅一本教育教学专著认真阅读。

2、各语文教师在读书过程中完成不少于8000字的读书笔记，学期末进行读书笔记展评。

3、每月组织1~2次读书交流会，在会中各教师要畅谈读书过程中的心得体会，力求有所收获。

4、各语文教师撰写一篇不少于1500字的读书心得，学期末上交学校参评。

5、本次读书活动中表现优秀者推荐参加市、区相关活动。

三、活动安排

三月份：

1、读书活动启动工作；

2、教师自读；

3、读书心得交流会。

四月份：

1、教师自读；

2、读书心得交流会。

五月份：

1、教师自读；

2、读书心得交流会。

六月份：

1、教师自读；

2、读书心得交流会；

3、读书笔记、读书心得展评。XX中心小学语文组20XX年X月

第三篇：语文组计划

语文教研组工作计划

工作目标：

在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。具体工作：

1、业务学习：

⑴学习《语文课程标准》。

⑵学习理论文章。

2、教学常规：

⑴严格执行“三表”；

⑵严格执行“六认真”（着重做到）：

①备课：坚决杜绝不备课上课现象，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课。

②上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。

③对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练４次，二年级写话６篇，三～六年级大作８篇，小作4篇。作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。

④认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。

⑤认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。

⑥认真总结：每人写一篇优质论文，积极参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

3、活动组织：

⑴一人一课；

⑵学习《语文课程标准》，举行知识竞赛；

⑶低年级识字、写字教学研究活动；

⑷中年级阅读教学研究活动；

⑸高年级作文教学研究活动；

⑹古诗文诵读及默写比赛；

⑺语文知识竞赛；

⑻语文试卷评优活动（教研组）；

⑼铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。

工作措施：

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

3、注重“活动”：双周四下午第三节课后，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低教导处月查难度。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

工作安排：

二月份：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划（教研组）；

2、“一人一课”开始活动；

3、学习《语文课程标准》。

三月份：

1、低年级识字、写字教学研究活动（低年级备课组）；

2、古诗文诵读及默写比赛（教研组）；

3、备课笔记、学生作业月查。

四月份：

1、高年级作文教学研究活动（五、六年级备课组）；

2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）；

3、期中考试质量分析。

4、备课笔记、学生作业月查。

五月份：

1、中年级阅读教学研究活动（三、四年级备课组）；

2、语文知识竞赛；

3、语文试卷评优活动（教研组）；

4、备课笔记、学生作业月查。

六月份：

1、教学论文评比及交流（教研组）。

2、期终复习研讨。

3、备课笔记、学生作业月

第四篇：语文组2014计划

2013-2014第二学期语文教研组工作计划

北京市XXX中学2014.2

上学期，本组对课堂美育“5个结点”进行研究、实践，确立语文学科的美育进课堂的基本原则，并在实践中探讨了语文课堂美育五原则的实施，通过开展广泛的读书系列活动，丰富学生教师的文化底蕴，学有专长的部分老师开设了校本课。在以上工作中，也存在一些问题，就是美育原则的落实，读书活动的深度和广度，校本课的实效等问题。

本学期我们语文组在当前语文教育改革，学校深化课堂美育文化的背景下，将认真研究语文改革中的变化，继续推进五个结点，抓好美育五原则的落实，扩展读书活动的深度和广度，提高校本课的实效，继续打造高效的美育课堂。

重点工作如下：

1.继续课堂美育“5个结点”的研究、实践；再次通过实践，研究语文课堂美育的基本要求，抓好美育五原则的落实。

通过在重大活动（3月4日开学视导，3、4月份课程改革实践活动，现场会）的参与，讨论、明确本学科美育目标的内容，并在教学设计中呈现出课堂上教学目标达成的环节和手段。

本组将在公开课、研讨课等实践中进一步研究、明确语文学科教学中实施美育教育的具体途径，并在日常教学中体现、落实美育五原则。

2.继续开展广泛的读书系列活动，扩展读书活动的深度和广度，丰富学生教师的文化底蕴。我们要继续营造充满魅力的语文课堂。这学期从读入手凸显语文魅力。读，就是上课的朗读，师生课上都要有朗读；课下的阅读，读美文，读名著。本学期每个年级至少有一个阅读专题:

初一年级：阅读专题“情感与思考”，将以多种形式展示：各班级读书交流展示、年级的手抄报展示等。

具体安排：二、四、五月份：各班级读书交流展示。

地点：各班级；人物：初一全体学生。过程：开设阅读课，学生集体阅读，写读书笔记，小组及全班交流自己的读书情况，包括读的内容、感受。

三月份：年级的朗诵展示

地点：报告厅。人物：初一全体学生。过程：在班级朗诵展示的基础上，选拔优秀的学生在年级展示。并评出一二三等奖，大约需要经费至少300元。

四月份：师生共读展示。

地点：大厅；人物：初一教师与学生代表。过程：师生共读一本书，教师寄语，然后进行展板展示。

初二年级：阅读专题将继续进行初二青春成长专题，将以各种形式展示：各班级读书交流

展示、年级的手抄报展示，年级的悦读读展示等。

具体安排：

二月份：各班级读书交流展示。

地点：各班级；人物：初二全体学生。过程：每位学生交流自己的读书情况，包括读的内容、读书的感受；其他同学做评委，打分。各班级以及自己班级情况作相应的鼓励。

三月份：年级的手抄报展示

地点：楼道。人物：初二全体学生。过程：每位学生根据自己的读书情况做手抄报，要求图文并茂，有读书的内容，有自己的感悟。各班学生前进行初评，再选出优秀手抄报在年级展示，并奖励（大约奖励年级三分之一左右的学生）。需要经费大约60元-80元左右.四-五月份：年级的悦读展示

地点：报告厅。人物：初二全体学生。过程：在班级悦读展示的基础上，选拔优秀的学生在年级展示。初步将以说、讲、演、读等形式展示。并评出一二三等奖，大约需要经费至少200元。

初三名著阅读专题，每个班级都有一次名著读书交流展示。

教师也要结合学生读书情况、学科美育情况，以及自己假期读书，备课组共读一本书，师生结对读书等情况，进行不同层面的组内读书交流、展示活动，如：备课组、教研组共读交流、展示（读书沙龙），语文组师生结对读书交流展示：

五月底前，出语文组全组共读展示，展板形式，教师寄语，结对共读照片，读书感悟手抄报。

3.继续鼓励本组老师，发挥自己的特长，开设校本课程。

针对语文组“悦读”校本课的实效问题，本学期将从内容、形式都要作出调整，争取让学生真正悦读。

发挥组内老师的特长，利用语文组老师的智慧，延续上学期走近大师的阅读主题，带领学生深刻领会大师们的作品，并用演、讲、说、读等形式开展校本课。

4.继续减负高效的美育课堂研讨。

依托“银龄”计划专家进校和校、区课题，继续讨论、比较、探索课堂美育五原则的落实，实现真正的美育高效，推进学校课堂五个结点，为深化课堂美育文化做出应有的贡献。

同时，把握语文改革的动向，适当的调整教学思路、内容和方法。

具体工作安排：

二月份：

1.讨论、交流教研组和各备课组工作计划。各备课组回顾上一学年教学工作，各备课组的读书活动情况，分享成功经验。

2.交流落实“课堂五个结点”和语文课堂美育五原则的经验和困惑。

3.交流校本课程开发经验和意向。

4.中考改革方向学习，交流。

三月份：

1.各备课组同头备课交流落实“课堂五个结点”和语文课堂美育五原则的经验和困惑。

2.各备课组交流读书活动开展情况。

3.结合银铃计划专家指导，区课程改革实践活动，现场会，继续交流营造充满魅力的语文课堂和探索适合我校的高效美育课堂的语文教学模式。

四月份：

1.结合课程改革实践活动，现场会，公开课和日常课堂，交流研讨语文学科美育课堂五原则的落实，继续交流营造充满魅力的语文课堂和继续探索适合我校的高效美育课堂的语文教学模式。

2.各备课组交流读书活动落实情况。

五月份：

1.交流总结本学期教学计划落实中的优势和不足，分享成功的经验。

2.美育课题总结。

3.校本课程开发总结。

4.把握语文改革的动向，调整教学思路、内容和方法的教学经验总结。

六月份：

期末复习考试

第五篇：语文组计划

新学期语文教研组工作计划

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定了本计划：

一、指导思想

本学期我们语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，重点探讨课改新教学模式与方法，培养学生综合能力。

二、工作要求及措施

1、结合学校实行课改方案，继续深化语文课堂改革，我们学校语文课程改革已经进入第二年。一年来，课程改革取得了一些成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

（1）1-2年级创特色教学，进行趣味教学，强化识字教学。

3-5年级以新课堂为主线，加强课改计划落实，体现学生语文学科主动学习的能力，小组合作的能力等。

6年级为小升初打好坚实基础。

（2）举办两周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。

（3）开展九月份新学年亮相课，十月、十一月份课改展示，十二月份课改小结研究，打造一批“精品课”，把自主学习新课堂推向鄞州区，让语文教学走过浮躁，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学，质量分析等各个环节全程关注。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有练必评，有错必纠；

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我们语文教研组利用每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。

（4）充分利用集体备课，集思广义，把课文吃透、吃准。使课堂变成充满问题探索的课堂，充满教学智慧的课堂。

（5）青年教师每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：

A、1~2 年级铅笔字，3~6 年级白板字钢笔字

B、教研组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

3、加强“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字” 计划。

4、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。

5、组织“每月一次”语文活动。

三、作业检查要求。

1、三四五六年级检查：

1）、课堂作业本（全批全改）

2）、作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

3）、其中三四五年级还有课前预习单（有对子互改，教师有检查，有学生纠错订正）。

3、一二年级检查：

1）、课堂作业本（全批全改）

2）、生字抄写本（全批全改）

五、各月活动安排：

九月

1、集体备课。

2、研讨课安排

3、新学年亮相课

4、教学常规检查

十月

1、继续开展作文教学探讨，安排探讨课的开展。

2、语文活动。

（1）、一、二年级写字比赛。

（2）、三、四年级钢笔字比赛。

（3）、五、六年级作文竞赛。

3、教学常规检查

4、总结通报上月业务检查情况

十一月

1、检查学生作业。

2、语文活动

（1）、一、二年级朗诵比赛。

（2）、三、四年级趣味语文竞赛。

（3）、五、六年级手抄报比赛。

3、教学常规检查与上报。

十二月

1、检查学生作业本和教师教案。

2、各年级制订期末复习计划。

3、教研组工作总结。

4、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

5、复习课展示。进行全面复习。

6、期末考核。

待完善计划

1、备课有自己的新思路。比如：怎么分配备课详略、年级组集体备课具体的形式及操作步骤等。

2、具体的学期活动安排与课改紧密结合。

3、加上抓后进生等常规怎么管理

关于语文课改设想

（不读）

一、指导思想

以九年制义务教育《语文课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础，促进学生全面发展。

二、课改指导措施

在新课堂教学中，始终要坚持学生探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如：如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题要进行研讨解决，并明确对自己提出教学应注意的”六个点“即：作业少一点，同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主的课堂环境中健康成长。

课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

三、课改具体措施

1、科学的编制小组以本班为例，我以6或7人为一组共为六个小组。分组的时候按优、良、中、差生合理搭配。并给每一小组的组员都安排“职务”。比如语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长、卫生组长、背书组长等等。这样每个学生都在班上担任了“职务”。还可以给每个组取个响亮的名字，更可以激发学生的学习兴趣。

2、授课的主要流程为：①导入新课（1-2分钟）②.出示学习目标（1分钟）③检查自学、展示自学成果（5-8分钟）④根据目标提出尚需解决的问题（1分钟）⑤独立思考、小组合作讨论交流（5-10分钟）⑥展示提升拓展深化（10-15分钟）⑦归纳总结，反思领悟。（2分钟）⑧.检测达标（5分钟）当然这些是以每一堂课的实际为准，做适当调整。

3、同时还要注意新课的新颖。“兴趣是最好的老师”，在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在导入新课的时候要根据不同的课型，采用不同的导入方式。可以用多媒体展示课文画面让学生进入情景，也可以用讲诉故事的方式导入，或者采用设置悬念、情景对话等方式来导入。这些方式比起简单的讲诉更新颖更能激发学生的学习兴趣。

4、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。首先让学生了解问题并对问题充分思考，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论发展学生的求异思维能力。

5、注重小组学习。分组比赛学习，以课前预习为前提，课中学习为根本，培养学生的合作学习意识，在问题的讨论中开发学生思维和创造力。

6、语文学习中，“读”是关键，在学习中重点对学生语感的培养，望在本学期的教学中将学生的朗读水平提高到一个新起点。阅读，在小学三年级语文、的学习中成为关键，鼓励学生多读课外读物，扩大学生的知识面，为提高写作水平作铺垫。

7、在各种活动中提升学生自身的能力和素养。可以利用平时中午时间，让孩子多读书做笔记，提高学生的阅读能力和理解能力。另外还可以启动说话练习，每天的语文课上，拿出5分钟的时间进行说话练习。这样不仅提高了学生的语言表达能力，还提高了学生的胆量。有的学生自信心也得到了提高，学习语文也有了兴趣。

8、应用各种激励话语，让学生在自信中走向学习。

9、采用不同的奖励措施，比如低年级可以发小奖状、小礼品等。来激发学生的学习兴趣。新学期开展的课堂教学改革活动，一定要充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。