语文教研组诗歌朗诵总结（定稿）

第一篇：语文教研组诗歌朗诵总结（定稿）

语文教研组朗诵比赛总结

朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，因此，小学语文教研组特组织了朗诵比赛，并由三年级语文备课组负责策划。

11月21日下午两点，朗诵比赛在各班教室举行。二三年级组评委是吴云主任和张波老师，四五六年级组评委是吴校长和何主任。朗诵比赛展现了学生的风采，提高了同学们的朗诵水平，丰富了同学们的课余生活。

对于这次的诗歌朗诵比赛，现总结如下：

一、比赛题材的多样化，没有规定参赛题材，题材丰富，有爱国主题，有爱老师主题，也有古诗诵读，等等。使参赛的同学有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。

二、比赛设备的齐全。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手提供了背景音乐，而音乐是他们自己挑选的，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委和观众。

三、比赛范围影响广，并得到了评委和同学们的高度评价。这次比赛举办得不错，不仅展现了孩子们的朗诵水平，而且对以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义。

四、比赛结果促发展。经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，二、三年级组各产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。四五六年级组产生一等奖名2名，二等奖3名，三等奖4名。

当然，在肯定这次比赛的同时，我们也看到了一些不足之处，如场地有限，在各班教室举行，时与同学上课的时间相冲突，致使不能看到其他班级的表演。部分班级的选材不太适合朗读等问题。

因此，在今后的工作中，我们会尽力避免此类问题的发生，提前做好场地准备方案，摒弃不足，发扬优点，争取把工作做得更细更好，以更好地发展和锻炼孩子们的能力。

此次活动让同学们在平时的排练中、在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱，弘扬和培育了我们的民族精神。

附获奖名单：

一等奖：二（1）班

三（4）班

四（1）班

五（1）班 二等奖：二（6）班

二（4）班

三（5）班

三（2）班

四（2）班

四（4）班

六（1）班

六（2）班

五（3）班

三等奖：二（2）班

三（6）班

二（5）班 四（3）班 三（1）班 五（2）班

三（3）班

第二篇：语文教研组总结

语文教研组工作总结

本学期已接近尾声，语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、指导思想

本期我们把提高教师素质作为教研组工作的重要目标。务实、高效，全面开展研究型教师群体建设，以推进课堂教学为中心，教学研究为抓手，促进师生成长为根本，以全面提高教学质量为目标。

二、组织建设

语文教研组本期下设四个备课组，共有教师15人，以中青年教师为主。在本学期中，组织建设取得了可喜的成绩。教研组工作认真务实，教研氛围浓厚。初一备课组凝聚力强，注重过程管理。初二备课组注重转差工作，且取得了阶段性成效。初三、四备课组以教学工作为重心，注重提升学生的成绩。老师们对待工作都认真负责，任劳任怨，勤勤恳恳，备课、上课、作业批改、辅导答疑都能按照学校的要求完成。

三、常规工作 1.常规检查

按照教务处的统一要求，检查各任课教师的备课、上课、作业批改、听课等情况，其中突出了第一课堂的监控。通过严格的过程管理，提高教师的工作责任心。

四、教研工作

（一）教研工作开展的形式

以教研组集中活动与备课组分散活动两种形式相结合。教研组的集中活动，每次都确定了活动内容和要达成的目标；备课组的分散活动主要解决本年级教学中存在的问题并提出解决的方案。务必让每一次的教研活动都落到实处。

（二）教研工作开展的内容

本学期主要开展了如下一些教研活动。1.学期计划讨论。

第一周，教研组、备课组与各任课教师沟通，明确教学计划、分析上期成绩、总结经验、查找原因、明确本期目标。

第二周，各备课组学习新课标，研究教材，把握本册教材编排特点，(工作总结)明确教学重难点，知识及能力训练点。2.备课组活动观摩。

本学期共组织了全校四个备课组的教研观摩活动。3.新教师汇报课、青年教师赛课、青年教师示范课、复习研究课。

（三）教研工作取得的实效

本学期通过开展扎实的教研活动，老师们驾驭教材的能力，驾驭课堂的能力，教学研究的能力都得到了不同程度的提升，综合素质也都得到了提高。

1.学好理论、更新观念、提高素质

（1）教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

（2）教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

（3）教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

（4）继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程2017初中语文教研组工作总结工作总结。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

（5）利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

（6）学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

2.落实学科教学常规，重点抓了课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）认真上课。作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

（3）规范作业。布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。作文每学年一般不少于8次，每次作文，训练目标力求单

一、具体。教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

（4）搞好分层辅导。辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

（5）重视教学评价。教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习

五、学生活动

本学期各学年开展了如下一些丰富多彩的学生活动： 1.初一学年：诗歌朗诵比赛。2.初二学年：手抄报比赛。3.初三、四学年：原创作文比赛。

通过以上丰富多彩的活动，为学生搭建起展示自己才华的平台，培养学生的学习兴趣，让学生更加热爱学习，热爱生活。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

2017年7月12日

第三篇：语文教研组总结

邹 坞 镇 洪 村 小 学

语文教研组

工作总结2012年12

月洪村小学语文教研组工作总结

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是“三为主、五环节”内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到王兰老师的示范课中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是网络教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。其中，刘秀丽老师、闫兴艳等几位老师的博客多次受到了中心学校的表扬。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文教师来自于四面八方，教师的教学水平和教学能力也是参差不齐，刘秀丽老师还是一位从数学转为语文的转型教师。在开学初的检查中，我校语文教师的教学水平也受到了质疑。面对此种情况，我校教导处和语文教研组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了公开课、观摩课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3、开展语文优秀教案磨课活动。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

五、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

因此，本学期开学初，在学校的指导与要求下，我校每位语文教师都建立了自己的教研博客。利用这个网络交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等发表在自己的教研博客上，并记录和发布了一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。在博客上发表自己的日志、参与教师间的交流，已经快成为我校每位语文教师的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展示教师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。

六、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

5、优秀教案的备课和上报工作有些教师不够积极。

七、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第四篇：语文教研组总结

洋溢自主合作精神，创务实探究性团队

——遇驾夼完小语文教研组建设总结

我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的需要，力争“建儒雅、合作、探究、发展的语文教师队伍”，这是我们教研组精神文化的基础，也是文化理想的核心体现，并以此形成了我们的文化愿景“创建一个充满儒雅气息，洋溢自主合作精神和体现务实作风的探究型团体”。在教研组文化的指导下，提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效；互相学习，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。我们的教研活动在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。

一、常规教研坚持不懈

每周二放学后的办公时间是语文教研活动的固定时间，我们常年坚持，雷打不动。备课、上课、听评课、作业的布置与批改这些常规教学工作关系到学校的教学质量，因此，这些常规工作是教研组常抓不懈的基本工作。教研组制定了一系列详细的规章制度，教师照章办事，教研组照章检查，有条不紊，稳步推进。从检查情况看，作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，有的教师用上各种印章，既有童趣，又有特色。集体备课方面，在集体备课的基础上强调个性修改，并注重教后反思的检查。

二、特色教研工作常开不败 1.教研内容主题化

两年来，我们学校语文教研组在市教研室精神和教研组文化的指引下，根据教学实际开展主题教研活动，以“作文、阅读积累”、“单元整体备课”等主题进行校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我校小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

2.教研形式多样化（1）教研内容版块化

活动内容分三个版块，一是五分钟读书推荐，每周一名教师，把平日读到的好的教学资料、教学方法、教育案例、或某个名著片断等与老师分享，二是问题研讨会。教师提出教学工作中的困惑，在组内交流讨论，寻求解决办法。第三版块是小课题研究。今年语文教研组的课题研究是“小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究”。由组长带领老师经历一系列的教学研究，把教学、研究融为一体，让老师在在研究中成长，在研究中发展。

（2）研赛互动化

每学期都开展课堂大比武活动，每个语文老师，包括临近退休的老教师都精心准备一堂课，听课后集中评课，研讨小学语文有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。同时，老教师也虚心向青年教师请教现代化教学工具的使用，新老教师互动学习，积极创建学习型团队。

（3）气氛和谐化

这几年语文学科教学发展很快，如何能让语文老师和谐快速发展，提高全体教师的素质是教研组工作的重点。教研组做好“传、帮、带”，进一步明确“带徳，带教，带研”；提倡新老教师虚心学习，刻苦钻研；实行一师多徒或多师一徒制，有的教师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量，团队成员之间相处融洽，气氛和谐。

三、学生特色活动，努力提高学生语文素养

通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展多种形式的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣与阅读习惯。注重学生的书写习惯的养成，培养学生各方面良好的习惯。具体开展以下活动：

1.开展晨读午写活动。根据教体局的要求，我们学校开展经典诵读活动。除了星期三的早上数学口算活动和星期五早上英语经典诵读活动之外，星期一、二、四早上7：40——7:50各年级根据自己级部的要求，开展晨读活动，朗朗的读书声在校园中回荡；中午则进行午写活动，语文教师对学生进行书写方面的指导和训练，学生临帖书写，教师随时对学生的书写习惯进行纠正，培养学生良好的书写习惯。开展“古诗词考级”、“书写比赛”、“经典诵读比赛”等多种形式的比赛，提高学生的兴趣。

2.教师加强对学生的读书指导。依据教体局读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

3.在班里成立“图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。

四、下一学年努力方向

在教研组的带动下，学校的语文教学工作在稳步向前，教师们也得到了一定的专业成长，但是，为了使我们教师取得更大的发展，在下一学年我们在继续完成好以往教研工作的基础上，将教研重点放在“青年教师成才”这一工作上。

1.“一课多磨”。在校级公开课开展的情况下，青年教师还要选择好课题，经过多次磨课、讲课，反复修改教案，形成特色教案，使青年教师在磨课过程中迅速成长、成才。

2.优秀课件评选活动。下学年每位青年教师上交一个电子课件，教研组根据教材内容进行评选，评出的优秀课件，汇编《优秀课件集》，不仅能锻炼青年教师使用现代化教学工具的能力，还能为语文教学提供教学资源，丰富学校语文教学资源库。

3.重视加强教师的读书积累。作为语文教师，文学修养、文化积淀影响学科教学的高度与广度。每月要研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。

当前语文大单元主题教学正如火如荼地进行，我们要乘着这势不可挡的东风，走在现代教育的前沿。我们遇驾夼小学语文教研组的每个成员坚信，只要不断学习兄弟学校的先进经验，加之自己的不断探索、进取，若干年以后，我们遇小的语文教研组一定会有新的发展点，成为年轻教师个人发展与提升的坚强后盾，成为我们学校发展与提升的教研品牌。

大辛店镇遇驾夼完小 2015年11月27日

第五篇：语文教研组总结

巩峪小学语文教研组工作总结

（2008——2009学第二学期）

一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行了语文教学教研工作，现将本学期的工作总结如下：

一、理论与实践相结合，提高教师业务素质。

要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革．研究。在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

二、有效管理，提高学生素质

加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此我们把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。各年级学生的学习习惯大有改观，校园的学习氛围浓厚。

低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。低年级教师在教学中做到严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，重视了基础知识和技能的训练和落实。

中高年级注重了语言积累和阅读、习作的训练，语文教研组利用大队部组织的春游、野炊、紧急疏散、六一汇演等活动，训练学生搜集素材、进行写作训练，举行了一系列的习作竞赛等活动，并提供展牌及广播专栏为学生展示优秀习作，极大程度地丰富了学生的积累、激发了学生写作兴趣，大部分学生写作水平取得了长足的进步。

三、组织活动，在教研中求发展 本学期，我组全体老师继续根据教教育局及研师训中心提出的四清和集体备课的要求，扎实地开展教学教研，进行反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。教研组定时对各教师的语文教学常规工作进行检查，并做好记载。

我们教研组在完成常规教学工作的同时，还积极开展了听课、说课、评课等教研活动，促使各位教师在教研中互助互学，共同发展。我组的六位教师深钻教材、精心设计教案，灵活有效地组织课堂教学，都呈献出了一节值得学习研讨的课。

四、存在问题

1、由于没有平行班级，我组各位教师承担的学科教学工作各不相同，加之部分教师不能正确认识和对待集体备课的活动，所以本项活动没能做到实质上的全员参与、各尽其责及其力。

2、教育理论学习后，没有机会交流，不能更好地消化理解。

3、因为大部分教师是刚刚接触新课标实验教材，所以对教材的把握和分析能力还需进一步提高。

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。本学期，我们教研组虽然没有取得轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。翻开新的一页，新的一切在等待我们。面对崭新的篇章，我们语文教研组将锐意进取，在语文教学这一块园地里，我们将携起手来，并肩作战，辛勤耕耘，争创佳绩。

曾晓红

2009年7月12日