山东省诸城市2011年小学教师全员远程培训实施方案

第一篇：山东省诸城市2011年小学教师全员远程培训实施方案

山东省诸城市2011年小学教师全员远程培训实施方案

为加强教师教育工作，提高全市小学教师队伍的整体素质，根据教育部《关于加强中小学教师培训工作的意见》、《山东省高素质教师队伍建设计划（2011—2015年）》、《潍坊市高素质教师队伍建设计划（2011-2015）》等有关文件精神，结合我市实际，经研究，决定自2011年始依托全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”），启动全市小学教师全员远程培训，特制定方案如下。

一、目标任务

2011年全市小学教师全员远程培训，依托全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势，建立新的教师培训运行机制。

通过培训，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观；拓展学科专业知识，改善知识结构，培养创新思维，使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高，全面提升我市小学教师队伍整体素质。

二、培训内容

2011年小学教师新课程培训包括：

1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，紧扣教师专业发展和一线教学实际需要，注重学用一致。

2.培训课程分通识培训和学科培训两类，设置必修课和选修课。必修课、选修课各为60学时（课程方案详见附件2）。

必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导，实施考核。通过考核者记入教师继续教育档案60学时。必修课由教师成长培训（16学时）、教师心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）以及课堂教学能力培训（16学时）四个模块组成。

选修课由师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）以及教学法培训（16学时）四个模块组成。选修课不做考核，不提供网上辅导，不记学时，由教师自主学习。

三、培训对象

培训对象为全市各小学学科教师，截止到2011年12月31日，凡男52（含）周岁、女47（含）周岁以下的小学所有专业技术人员，其他专任教师自愿报名参加。

培训学科：小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术、体育共9门学科。

四、培训与考核 1.学习方式

依托继教网，采取网络远程培训方式组织教师上网学习视频讲座、电子教案等相关材料，参加网上网下的互动研讨、学习反思等活动，按照要求完成作业。

学员研修工作室：继教网平台为每个学员设置一个研修工作室，通过各种指标详细展示学员在培训中的各项表现，以促进学员之间展开学习竞争。

2.辅导方式

学员自主在线交流、班级辅导教师答疑与学科专家答疑相结合。通过网络平台在线答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目来实现。每个在线虚拟班级设辅导教师1名。培训涵盖的每一个学科均设学科名师、专家1-2名。

3.管理方式

实行班级式管理。培训过程中每班配置辅导教师1名，保障辅导与管理的有效性。使用班级论坛，促进协作式学习。利用班级主页和学员研修工作室，促使班级间及班级内各学员间展开学习竞争。

班级设置：原则上每班限额100人。为方便集中学习和研讨，班级设置首选以镇街（学校）为单位，如人数不足，以2-3个镇街或学校为单位进行编班。

选择班级：参训学员使用继教网学习码在该网站进行学籍注册，正确选择自己所属的学校和参训学科，直接进入所在的班级。

辅导教师主要职责：负责本班学员日常学习管理，检测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动；负责各种集中活动的组织与协调；辅导、解答学员提出的问题；负责本班学习简报的组织编辑工作等。

辅导教师选聘：从各镇街、市直学校一线教师中选拔推荐，以学科带头人或骨干教师优先，依据全市每学科班级数确定该学科辅导教师人数。辅导教师人选的最终核定同时在继教网培训平台上公布。

班级论坛：继教网平台为每个班级设置一个班级论坛，该班辅导教师及所有学员可在此论坛上自由研讨交流，进行协作学习。

班级主页：继教网平台为每个班级设置一个班级主页，通过各种指标详细展示班级在培训中的各项表现，以促进班级之间及班级内各学员之间展开学习竞争。

4.专家名师引领

针对项目特点和实际需要，依托教研机构选聘学科专家。培训涵盖的每一个学科均设名师及学科专家1-2名，名单在项目启动时通过继教网培训平台公布。学科专家名师的职责是：审核继教网课程及设计本项目培训课程方案；对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章，总结典型问题并发布课程简报。

5.考核方式

对项目进行综合考核。实行过程性考核、终结性考核相结合。过程性考核:根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程与电子教案的时间、研讨交流等项目按不同权重综合计算得出成绩；终结性考核：使用继教网 在线考试系统对学员进行课程综合考试。详细考核方案在项目实施后在继教网培训平台上公布。

6.评优

考核结束后，在全市范围内，每学科按照10%的比例评选优秀学员。评选规则：在满足学员思想一贯先进及所有必修课程均通过考核的基础上，按项目考核总成绩对学员进行排名。对优秀学员，由市教育局与继教网联合签发优秀学员证书。

五、培训时间

2011年6月—2011年12月。1.项目准备：5月16日-5月24日。

确定培训范围；完成实施方案、课程方案与考核方案制定；各单位完成学员信息上报工作。

2.编班与发放电子学习码：5月25日-5月27日。

完成各学科班级编排工作；继教网教务人员与我市市级项目管理员协同按学校发放电子学习码；校级项目负责人及管理员按参训名单发放学习码到个人。为方便查询未注册人员，学校在发放学习码时应登记领码人姓名及领取时间。

3.学员注册，做好学习前准备：5月30日-5月31日。4.培训实施阶段：6月1日-12月31日。

具体进度安排见《诸城市2011年小学教师全员远程培训课程方案》。5.学员自主复习研修与总结评估：2012年1月1日—1月31日。学员自主复习研修课程资源，钻研学习其他学员撰写的心得体会等。

各相关单位按要求提交总结材料；组织专家对培训效果进行监督和评估；根据培训平台记录的电子数据以及各地与专家提交的相关材料对项目进行总体评估。

六、管理与保障

（一）组织管理

开展小学教师全员远程培训是一项集教研、科研、培训管理于一体的师资队伍建设系统工程。为组织和开展好此项工作，教育局成立培训工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在职业与成人教育科，具体负责培训组织、管理工作(见附件1)。各单位也要成立相应组织、做好宣传发动工作、确定培训人员、制定实施方案和考核奖惩办法并报教育局职成教科，确保全员远程培训顺利开展。

镇街中心学校（市直小学）是此次全员培训工作组织管理的主体。校长是第一责任人。根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的有关要求，要加强管理，保证每一位参训教师保质保量完成研修任务。培训合格率纳入对学校的教育督导评估；参训学员综合考核不合格的，不登记继续教育学分且培训费用由个人承担。

（二）培训经费

培训费每人120元，由学校统一支付，不得向教师个人收费。

（三）考核评价

继续教育学分按2学时折合1学分计。本次参训教师综合考核合格后，登记A类继续教育学分30学分。只要有考核规则中规定的一项未通过考核，均不能登记学分。参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级、评优挂钩。研修过程中，研修主页每天公布各学校参与研修情况的实时数据。

附件：

1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单 2、2011年诸城市小学教师全员远程培训课程方案

诸城市教育局 2011年5月26日

第二篇：2013年中小学教师全员远程研修实施方案

2013年诸城市中小学教师全员远程研修实施方案

一、研修目标

2013年暑期，利用山东省教师教育网组织中小学、幼儿园教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成规定的全员远程研修任务。

二、研修项目

（一）高中教师Intel未来教育《基于项目的学习》全员远程研修

研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的专任教师。研修内容以“基于项目学习的课堂教学实践”为主题，围绕基于项目学习的教学设计、教学实施、21 世纪课堂学习的特点、评价策略、评价方法、评价实施等内容开展研修。

（二）初中教师教育技术能力全员远程研修

研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。

（三）小学教师新课标课例研究全员远程研修

研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

三、研修时间安排

2013年高中、初中、小学教师远程研修各集中研修6天，每天1个专题，共36学时。

初中教师全员远程研修：7月15日—20日 小学教师全员远程研修：7月23日—28日 高中教师全员远程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修组织

2013年高中、初中、小学教师远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。

各中小学校以学科教研组为单位组成研修组，每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干研修组，研修组原则上不跨校组建。每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。高中教师远程研修以市为单位组建各学科指导教师组，初中、小学教师远程研修组建学科指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照本区域学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备。

为确保研修指导活动顺畅、有序进行，要确保每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。

（二）教学形式

1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。

——指导教师协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。

——课程专家团队点评和推荐学员作业，对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

远程集中研修结束后一年内，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

五、组织工作流程

（一）参训教师报名及信息更正

参训教师报名工作由各市教育行政部门负责组织。在组织学员报名的同时，各级管理员要做好参训教师的信息补报、更正和校对工作，防止参训教师信息出现错误。信息更正对象包括普通中小学校在职教师、正副校长和各级教研员。参训教师报名工作分高中、初中、小学、幼儿园四个批次进行。每位教师只允许填报一个学科。所有参与研修人员在同一个研修项目中只能以一种身份（学员、研修组长、指导教师、课程专家）参与研修。具体工作流程见附件1。

（二）编组和配备指导教师、研修组长

组建研修组、配备研修组长和指导教师的工作，高中学段由市教育行政部门负责, 初中、小学、幼儿园学段由各县（市、区）教育行政部门负责。因作业抄袭、粘贴评论、工作不积极等学风问题被省、市、县、校通报过的学员、组长、指导教师，学校要及早动员，重点督促，各县市区不得安排以上人员为组长或指导教师。具体工作流程与时间安排见附件1。

（三）参训人员信息确认

6月20日—30日，各学段参训教师、研修组长、指导教师和课程专家通过 3 山东省教师教育网首页进入报名确认系统，根据系统提示进行报名信息和身份确认，确认无误后方可进入远程研修平台参加远程研修。信息有误者，请在确认时间内联系市、县级管理员及时更改。研修开始之后，不再开放报名信息的更改功能。

（四）学科指导教师与研修组长培训

为提升指导教师和研修组长的业务水平和指导能力，省项目办拟于5月—6月组织各市县项目负责人和高中、初中、小学部分骨干指导教师集中培训和高中、初中指导教师、研修组长全员远程培训。（培训具体事宜另行通知）

（五）课程资源下发

为保证课程资源下载进度与质量，中小学教师远程研修课程资源分学段以县（市、区）为单位发放，作为备用资源。各学校管理员在接到课程资源之后，需审核下发课程资源的质量。视频课程的著作权属版权单位所有，此课程资源仅限于参加2013年山东省中小学教师远程研修项目使用。

六、研修保障

（一）组织管理

1.山东省中小学教师、幼儿园全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。

2.市教育局成立研修工作领导小组，领导小组下设“潍坊市中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在教师教育科，成立培训项目办公室和相关职能组，负责全市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县市区中小学、幼儿园远程研修的组织和管理，对各培训点的研修过程进行巡视督导。

3.各县市区教育部门是全员远程研修的管理主体。要参照市里的领导小组和职能组设置，成立本县市区的研修工作领导小组，并报市教育局教师教育科；同时，要向所有参训学校、教学点公布，确保全程在岗，及时沟通，密切协调。要在市教育局统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长 4 配备等工作，制定必要的规章制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作。

4.中小学校长、园长是此次研修工作第一责任人，各学校、幼儿园要具有教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件4）。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校（园）教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

5.暑期集中研修后，各级教育部门应积极组织各中小学、幼儿园开展常态化校本研修，开展与集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。

（二）培训经费

根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支付，不得向教师个人收取费用。

（三）考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。

为保证培训工作顺利进行，各位指导教师、组长、技术人员、学员要认真学习省项目办制定的工作手册和学员学习手册等。对参加远程研修连续2年（次）被评为优秀研修组长、优秀指导教师和优秀管理员的，在职称评聘和各种考核中可按市级优秀教师、市级教学能手对待；连续2年（次）被评为优秀学员的，可按县级优秀教师、县级教学能手对待；在省级远程研修中学员的优秀作业或文章入选省资源库的，可按省级刊物正式发表对待。教师中应参加远程研修而没有参加或研修不合格者，研修组长、指导教师和管理员工作不合格者，当学期师德考核不得确定为“优秀”等次。同时，不合格研修组长、指导教师和管理员，下远程研修期间不再聘用为相应研修职务。

研修工作结束后，各学校要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，由市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。

附件1：

参训教师报名及指导教师、研修组长配备工作程序

一、初中学段报名及配备工作程序

初中学段报名及配备指导教师、研修组长由市、县（市、区）教育行政部门负责，于4月15日-28日完成。具体工作流程如下：

1.市级管理员于4月15日登录“山东省中小学教师继续教育管理系统”，网址为http://data.qlteacher.com，启动初中参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员登录系统并下发初中参训学校的培训报名管理任务。

2.初中学校管理员于4月16日—20日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。

3.学科指导小组报名

市级管理员于4月21—24日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。县区级管理员之后登录系统，填报并提交本县区初中学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。

4.编组与指导教师、研修组长配备

县区级管理员于4月25日—28日进行编组与指导教师、研修组长配备工作。市、县区管理员于4月28日登录系统，检查本辖区内各学校的报名、编组及指导教师、研修组长配备情况。

二、小学学段报名及配备工作流程

小学学段报名及配备指导教师、研修组长由市、县（市、区）教育行政部门负责，于5月2日—19日完成。具体工作流程如下：

1.市级管理员于5月2日登录小学教师报名系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动小学参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员下发小学参训学校的培训报名管理任务。

2.学校管理员于5月3日—10日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。

3.学科指导小组报名

市级管理员于5月11日—13日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。县区级管理员填报并提交本县区小学学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。

3.编组及指导教师、研修组长配备

县区级管理员于5月14日—19日进行编组与配备指导教师、研修组长。市、县区级管理员于5月19日登录“山东教师继续管理系统”，检查本辖区内各学校的报名、编组及配备指导教师、研修组长工作情况。

三、高中学段报名及配备工作流程

高中学段报名及指导教师、研修组长配备由市教育行政部门负责，于5月20日-31日完成。具体工作流程如下：

1.市级管理员于5月20日登录“山东省中小学教师继续教育管理系统”，网址为http://data.qlteacher.com，启动高中参训县区、学校的培训报名管理任务，县区级管理员之后下发高中参训学校的培训报名管理任务。

2.高中学校管理员于5月21日—25日登录系统，填报并提交参加本次培训的教师名单，一名教师只限参加一个学科的培训，务必按学科填报参训教师。

3.学科指导小组成员报名

市级管理员于5月26—27日登录山东省中小学教师信息管理系统，网址为：http://data.qlteacher.com，启动学科指导小组成员的报名管理任务。市级管理员填报并提交本市高中学段学科指导小组成员名单，一名指导小组成员只限参加一个学科的报名，务必按学科填报指导小组成员。

4.编组与指导教师、研修组长配备

市级管理员于5月28日—31日进行高中编组与配备指导教师、研修组长。7 研修组以“参训学校+学科”命名，如章丘七中高中体育研修组；对于本校内同一学科分为若干研修组的情况，以“学校+学科+序号”命名，如山东省实验中学高中语文第1研修组，山东省实验中学高中语文第2研修组等等;对于本市合并编组的研修组，以“市名+学科+序号”命名，如济南市高中通用技术第1研修组，济南市高中通用技术第2研修组等等。

市、县区管理员于5月31日登录系统，检查本辖区内各学校的报名、编组及配备指导教师和研修组长情况。

附件2：

指导教师、研修组长和技术人员遴选标准

一、指导教师遴选标准

1．熟悉基础教育课程（学前教育）改革，具备相关学科背景，在本市、县（市、区）本学科内具有较高知名度。

2．具有网络教研能力，有基本的电脑操作技能。

3．责任心强，工作认真负责，具有良好的服务意识和沟通能力。4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。

5．具有学校管理工作经验或教研系统工作经验，熟悉本区学员的相关情况。

二、研修组长遴选标准

研修组长原则上由参训学校学科教研组组长或备课组组长担任。跨校编组的研修组长由市或县（市、区）教育行政部门指定。

三、技术人员遴选标准

1．责任心强，工作认真负责；

2．熟悉计算机及各类网络应用；熟悉多媒体设备的操作及维护管理； 3．学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志，能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东教师继续教育管理系统”学校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。

4．具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。

配置标准：原则上每县市区配备技术人员1人，各学校技术人员1人。附件3：

参训学校计算机网络条件与标准

良好的网络和硬件环境是远程研修的基础条件，为确保今年暑期远程研修的顺利进行，各学校应落实并具备以下基本条件：

一、计算机网络条件与标准

1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://www.xiexiebang.com)即可。

2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。

B.学校能够通过县（市、区）教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://www.xiexiebang.com)，并且县（市、区）教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。

3．市、县（市、区）、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。

二、计算机配置标准

最低配置CPU：1.6GHz以上

内存：512MB以上

三、注意事项

1．客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。

2．研修期间教师使用的计算机不得使用迅雷、bt下载软件、暴风影音、QQ影音、Qvod等视频播放软件。

3．参与学校应指定专门的网络管理人员以方便联系和落实相关事宜。

附件4：

山东省小学教师远程研修语文、数学、英语课程专题

小学语文： • 专题1多种方法识字

• 专题3阅读教学目标制订

• 专题5第二学段习作教学

• 专题7、8专家引领专题

• 专题2如何促进学生对数概念的真正理解

• 专题4如何帮助学生积累基本数学活动经验(注：研修组磨课专题同时开放)

• 专题6研修组磨课和专家跟进指导

小学英语：

• 专题1教学设计与教材分析

• 专题3小学高年级第一课时教学

• 专题5小学高年级对话教学

• 专题7、8-研修组磨课和专家跟进指导

附件5：

山东省小学教师远程研修学员考核评价标准

学员个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与 10 在线研讨、研修组磨课和线下各种活动。考核以学员在线学习留存的材料、数据和学员参与研修组活动情况为主要依据，由学员任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价学员学习。学员学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。

1．合格学员基本要求 完成4次专题作业；

学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习； 每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次； 参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个； 阅读各专题课程简报；

全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上

发帖5次以上；

参加研修组的各项研修活动；

作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。2．优秀学员评价标准

（1）研修组中获得较多奖励分的合格学员；

（2）能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；

（3）撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；（4）积极参与班组线下研讨活动，并起到骨干带头作用；

（5）热心为班级服务，主动帮助他人，得到班主任、指导老师和学员的广泛认可；

（6）得到本学科课程团队的推荐。

3．学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。

作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。

作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。精彩评论由省团队加分1分。提出好的问题由省专家加1分。主动答问受省专家肯定加1分。在线研讨发帖受省专家肯定加1分。集体磨课承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。4．评价和奖励办法

（1）合格学员考核，由平台反馈学员参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定。

（2）学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推举出优秀学员入选名单，报县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推举比例由各市教育行政部门确定。

（3）优秀学员由市教育行政部门表彰奖励。

（4）考核暂不合格的学员，要在研修结束后十日内，补充完成学习任务，再度考核合格后，补登继续教育学分。

附件6：

山东省小学教师远程研修组长与研修组考核评价标准

一、研修组长与研修组考核 1.合格研修组长评价标准

（1）本组学员作业阅读点评数达到100%；（2）组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；

（3）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数不少于100个；

（4）带头参加研修学习，完成合格学员除专题作业之外的各项学习指标。2.优秀研修组长评价标准 本组被评为先进研修组。

3.先进研修组评价标准

（1）全组学员按时完成注册，各专题上线学习率达100%；（2）全组学员研修合格率达100%；

（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；（4）组长对全组学员作业阅读点评数达100%；（5）本组集体磨课作业获得县（市、区）推荐。4.研修组长和研修组评价和奖励办法

（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。

（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。

（3）优秀研修组长由山东省中小学师资培训中心颁发远程研修“优秀研修组长证书”，在山东教师教育网上公布。

（4）小学研修全部学科均被评为先进研修组的学校，由山东省中小学师资培训中心授予“山东省2011年小学教师远程研修先进单位”称号，并授奖牌。

附件7：

山东省小学教师远程研修指导教师考核评价标准

1.合格指导教师考核标准 ——全程参与课程学习；

——作业浏览每专题不少于40篇； ——作业点评每专题不少于 20篇； ——回答学员问题不少于8个； ——全程参与在线研讨；

——完成县（市、区）研修组分配的其它工作。2.合格指导教师评价办法

由平台反馈达到数量要求的指导老师名单，各县（市、区）教育局项目办结合指导老师做好指导组其它工作情况以及学员反映，确定合格指导教师名单。来 13 自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修结束后，省项目办按合格指导教师标准下拨各市指导教师工作补贴。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格。

3.优秀指导教师考核标准

优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。

——是本县（市、区）获得较多奖励分的指导老师； ——带头参加课程学习，发表的文章引起关注或被推荐引用；

——经常深入学校参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所在班级学员的广泛好评；

——组织过本学科的研讨活动，组织本学科学员对话交流和研讨问题； ——全程参与并有效指导研修组的课例打磨； ——克服困难，坚持做好指导老师的工作；

——热心助人，积极承担和圆满完成县（市、区）指导组分配的各项工作任务。

注：指导老师的点评、答问、文章得到省课程团队的推荐，分别加2、4、8分，被省课程简报和省指导老师简报引用分别加4、6、10分。同项加分只计一次。

4.优秀指导教师评选办法

——各县（市、区）项目办负责本市优秀指导老师的评选。

——评选流程：平台反馈达到数量要求的合格指导老师名单，依据优秀指导老师评价标准，县（市、区）项目办向市推荐符合条件的优秀指导老师人选，报市项目办，经市项目办审核，听取省专家团队意见后，产生优秀指导老师名单，经在区域首页公示3天无异议后确定。

——认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。

——各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。——优秀指导老师由山东省中小学师资培训中心颁发远程研修“优秀指导老师证书”，研修结束后，省项目办按优秀指导教师标准下拨各市优秀指导教 14 师工作补贴，各地可对优秀指导老师给予一定的奖励。

第三篇：2011年小学教师全员远程研修工程实施方案

2011年小学教师

全员远程研修工程实施方案

一、研修目标

利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修内容

2011年课程资源开发由省教育厅统一组织，聘请国家级专家、省教研骨干和国内名师组成课程开发团队，在需求调研基础上，以问题为中心，案例为载体，科学设计研修课程，增强研修针对性，使研修工作更好地服务于教师成长的需要。

小学研修内容由5个课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价3个专题组成，形成“5+3”课程结构。研修内容指向学科核心教学内容和典型教学问题，对接课堂教学和校本研修，通过贯穿教学全程的研讨，提高教师改进教学和解决问题的能力水平。

三、研修对象

小学语文、数学、英语学科全体教师。

各学校要具有教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件2）。教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。

四、研修方式

小学研修。采取集中研修与分散研修相结合的组织方式。集中研修每天一个专题，分散研修每周一个专题。各专题学习流程与要求如

下：

五、研修时间安排

9月28日前完成报名调整工作。

9月28日，召开小学教师远程研修准备工作暨动员会，布臵远程研修有关事宜。

9月28日—10月9日，网络设备排查与整改。各单位根据参训教师人数，准备好集中研修的微机，保证人手一台。对网络按照要求进行排查、整改和测试（参照《小学研修学校计算机网络条件与标准》）省网技术部将提供详细的调查表和测试方法，以邮件发送各参训学校，各参训学校的网络管理员开展摸查、测试，10月9日，将摸查结果提交到县管理员，汇总后上报省网技（service@qlteacher.com）.9月28日，平台开放。平台开发后，参训学校要组织指导教师、研修组长和参训教师提前登陆、熟悉平台操作。检查各培训点场所卫生与安全环境、设施设备，为研修做好准备。

10月11日—15日，各单位管理员下载前两个专题的视频资源，并分发到各参训教师的电脑中。

10月22、23日，集中研修。培训点根据统一要求，播放视频课程资源，组织各学科教师观看。参训教师凭个人身份证号码和姓名的汉语拼音全拼（小写）登录“山东省教师教育网”（http://www.xiexiebang.com）参加网上研讨、提交作业。指导教师（研修组长）在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。集中研修一天一个专题。

10月24日--11月30日，分散研修。参训教师利用课余时间登陆平台，点播观看视频，完成作业和网上研讨。分散研修每周一个专题。

六、研修管理与保障

（一）组织管理

1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。各级都成立研修工作领导小组相关职能组，负责参训学校和学员的报名，编班和管理工作。

2.单位领导是此次研修工作第一责任人。要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的方案，规章制度，要安排专门负责各项工作，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

七、考核评价

为保证培训工作顺利进行，将按照省厅制定的指导教师工作评价标准，技术人员工作评价标准和学员评价标准，量化学习标准，作为 3

培训考核的重要指标。学习合格的参训教师（含指导教师）在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分16分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。研修工作结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果对各单位培训工作进行评价考核，对表现优秀的单位、指导教师和学员进行表彰。

附件：

1、庆云县中小学教师远程研修工作领导小组。

2、小学研修学校计算机网络条件与标准

3、指导教师的工作职责

4、技术人员的工作职责

5、研修组长职责

6、研修学员考核评价标准

7、研修组与研修长的考核评价标准

二0一一年九月二十八日

附件1 庆云县2011年小学教师远程研修工作 领导小组、项目办公室及各职能组职责与人员名单

一、领导小组及项目办公室

（一）领导小组 组 长：张凤辉 副组长：马青林

成 员：刘新泉 孔祥民 冯学强 王国强

（二）办公室 主 任：刘新泉

成 员：刘新国 王国强

（三）指导教师管理组 组 长：高树宁

成 员：赵俊伟 李新贞

（四）技术组 组 长：孔祥民 成 员：各单位技术员

（五）新闻报道组 组 长：丁俊东

成 员：各单位宣传员

二、项目办各职能组职责

（一）办公室：负责对相关科室综合协调，对研修情况进行调度、评价和总结；负责筹备阶段和研修期间对各职能组提供后勤保障和服务。

（二）指导教师管理组：负责对指导教师的督导和管理。

（三）技术组：做好研修全程的技术保障，负责培训数据的监控和督导。

（四）新闻报道组，负责本县（市、区）研修新闻动态的采编工作。在高中、初中两个阶段的研修期间，各县（市、区）提交市新闻组的新闻动态稿件（文字或图片）分别不少于5篇，由市新闻组在研修主页择优发布。

附件2：

小学研修学校计算机网络条件与标准

一、网络条件

1．已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://www.xiexiebang.com)即可。

2．没有接入市教育城域网的学校，需要满足下列条件之一即可： A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。

B.学校能够通过区县教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://www.xiexiebang.com)，并且区县教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。

3．市、区县、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。

二、计算机配臵标准

最低配臵CPU：1.6GHz以上 内存：512MB以上

三、注意事项

1．很多学校的电脑由于购臵时设备提供商安装了简化版的操作系统（大部分是ghost安装版），这些简化的操作系统对网络访问和多媒体等诸多程序组件进行了的修改，因此可能无法进行web访问和视频点播；因此各参训学校应提前检查学校电脑操作系统，尽量保证各参训电脑使用的是完整版操作系统。客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。

2．研修期间计算机上有病毒或者打开了迅雷、暴风影音、QQ影音、Qvod等BT软件，都可能导致本学校网络堵塞，从而造成网络研修不能正常进行，因此研修期间各单位要求参训学校加强网络管理，必须卸载掉无用软件。

3．学校应指定专门的网络管理人员以方便联系和落实相关事宜。

附件3：

指导教师的工作职责

指导教师的任务和职责是，在省学科课程专家团队的指导下，帮助学员完成课程学习任务，通过网络解答每一位学员的疑难问题，点评学员作业，推荐学员优秀作品，编辑班级简报，引发讨论议题，组织网上研讨，做好学员评价工作等。

如何做好指导教师工作，具体可概括为“二、四、六”： “二”，即明确自己的双重身份：既是学员，也是指导员。在指导学员的时候，自己要首先学好、学明白，要不人家不服气。但在考核时，按指导教师考核标准考核。

“四”，即按照四条要求来管理和指导：一要及时跟踪。各位指导教师在培训前要了解班级的成员，要在网络上认识和熟悉他们，每天对他们的学习进行实时跟踪，学习时数不够或不写作业的，要及时联络，督促其改进。二要保证指导的质量。努力提高学习指导、作业评判、点评学员观点、组织研讨、编辑简报等环节的工作质量，力争发挥出自己教学和教研的最高水平，让本班学员真正学有所获。三要做到“两个同等对待”：一是要像平时对待现实班级的学生一样，对待虚拟班级的学员，不能简单对待，应付了事。二是对待本校、本县学员与对待外校、外县学员一视同仁。作业一样的修改，文章一样的推荐，学习指导一样的进行。四要服从管理。市教研室教研员将随时对各位指导教师的工作进行调度，指导教师一定要按照他们的要求开展工作。

“六”，即履行六项职责，或者说要完成“六项具体任务”：

1、组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员在研修中遇到的问题和困惑；两名指导教师要分工合作，做好对全 8

班学员学习的指导、督促、组织工作。班级首页有前后两位指导教师，前面的指导教师主要负责前一半学员的学习;后面的指导教师主要负责后一半学员的学习。

2、研修期间全程在岗，每天在线时间不少于8小时（比学员多出2小时）；要与参训学员同步观看视频，做好对学员的学习指导。

3、阅读并及时点评学员作业和文章。指导教师应每天阅读本班每位学员的作业，并做出相应的点评，每日点评数不少于20个，使全班学员每天的学习都能获得及时回应和帮助。利用远程研修平台的学习作业推荐栏的推荐功能，及时推荐学员的优秀作业、文章。每天每位指导教师最多推荐6篇作业，所以要把推荐质量放在第一位。同时，对违反国家法律、违反研修规定的帖子要及时删除。

4、组织本班学员参与在线研讨活动（班级在线研讨活动要及时小结并提交至研修平台，同时在学科主页面中有所反应）。督促本班学员按时完成学习任务，及时回应学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；对学员提出的共性问题进行汇总，提交课程团队专家研究，用课程简报的方式集中回复和展现。

5、编辑班级简报。要求两位指导教师每两天编辑一期班级简报，10天共计5期。既可以两人合编，也可以分工编写。

6、课程学习结束后，及时做好本班学员的学习评价、班级总结等相关工作，并完成个人工作总结。

（二）指导教师既要关注学员的关注度又要关注课程资源数。“关注度”，顾名思义就是参训教师学习情况的被关注程度，是一个量化的指标。学员作业被指导教师评论、推荐时给予一定关注度分数。作业被指导教师评论，关注度加分0-5。作业被指导教师推荐，关注度加分0-10。课程资源是选入省课程资源库的作业和文 9

章，是学员学习质量的体现，所以指导教师在关注学员关注度的同时，更要重视学员的学习质量，真正把那些质量好，有见地的好作业、好文章推荐上去。指导教师首先要让培训学员成为合格学员，然后要使培训学员在成为合格学员的基础上，有更多的学习成果得到推荐和展现，成为优秀的学员。

附件4：

技术人员的工作职责

远程培训对技术支持有很高的要求，硬件设施有问题、网络宽度不够等问题，技术员一定要在培训前向学校领导提出来，争取在最快的时间解决好。在软件准备上，要提前与信息管理员一同下载课程资源，及时解决培训过程中遇到的技术问题，确保不因为技术故障耽误学员学习。

技术人员的八项工作职责：

1、维护培训点内网络设备，保证正常的网络通畅。

2、及时下载各学科教学课程。

3、解决指导教师在培训中的计算机技术支持问题。

4、解决参训教师在培训中的计算机技术问题。

5、帮助参训教师完成网上作业提交和评论中提出的问题。

6、关注培训网站首页和德州专区首页的公告以及新闻资讯，及时通知学校负责人和参训教师。

7、了解学校、教学点当日的培训情况。包括指导教师的推荐、评论数，参训教师的做业、评论、资源数等基本情况。

附件5：

研修组长职责

研修组长承担教研组织、管理的职责。双重身份，既是参加培训的教师有承担本组参训教师的管理、组织、督促学习、学习完成情况统计等工作。

在集中研修期间，要带领本组教师一起观看视频，组织讨论，督促各位参训教师登陆平台提交作业和发表主题帖、参加在线讨论，点评其他参训教师的作业和主题帖，监督参训教师认真学习，独立完成学习任务，不出现抄袭、粘贴等现象，并把每位参训教师的学习情况进行统计，汇总后报单位。单位在汇总本单位所以参训教师的学习情况后上报县局。

分散学习期间，要督促本组学员每天进行学习，按时高质量的提交作业和发表主题帖，参加在线讨论，每周统计一次本组学员的学习情况，填写统计表，汇总后报单位领导，单位在汇总本单位所以参训教师的学习情况后上报县局。

附件6：

研修学员考核评价标准

学员个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与在线研讨、研修组磨课和线下各种活动。考核以学员在线学习留存的材料、数据和学员参与研修组活动情况为主要依据。

一、合格学员的基本要求

1、完成专题作业；

2、完成专题学习引导所列内容，完成回馈练习；

3、每专题发帖不少于5次，共发贴不少于40次；

4、参加在线研讨，每次研讨发帖不少于三个；

5、阅读各专题课程简报；

6、全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或者 5次以上；

7、参与研修组的各项研修活动

8、作业抄袭、黏贴评论者一经核实，视为不及格。

二、优秀学员评价标准

1、研修组中获得较多奖励分的合格学员；

2、能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；

3、撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；

4、积极参与班组线下研讨活动，并起到骨干带头作用；

5、热心为班级服务，主动帮助他人，得到班主任、指导教师和学员的广泛认可；

6、得到本学科课程团队的推荐。

三、评价奖励办法

作业、评论、研讨发帖、主动答问等受到上级专家的推荐和肯定的，都按标准加分，由平台统计相关数据，择优选拔优秀学员，有教育主管部门表彰奖励。

附件7: 研修组与研修长的考核评价标准

一、合格研修组长评价标准

1、本组学员作业阅读点评数达到100%；

2、组织研修组开展磨课，本组磨课合格；

3、组织好本组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖不少于100个；

4、带头参加研修学习，完成合格学员除专题作业外的各项学习指标。

二、优秀研修组长评价标准 本组被评为先进研修组。

三、先进研修组评价标准

1、全组学员按时完成注册，各专题上线学习率达到100%；

2、全组学员研修合格率达到100%；

3、本组是获得研修奖励分较多的组；

4、组长对全组学员作业阅读点评数达到100%；

5、本组集体磨课作业质量较高，活动推荐。

四、评价奖励办法

被评为优秀的研修组长由山东省中小学师资培训中心颁发研修优秀证书，全部研修学科都被评为先进的学校山东省中小学师资培训中心授予先进单位称号，并授奖牌。

第四篇：小学教师全员远程培训学习的感想

小学教师全员远程培训学习的感想

在小学教师全员远程培训学习中，我认真地观看和聆听了每个模块中专家和名师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真地做好笔记，我也经常浏览其他老师发起的讨论话题、研修日志、数学故事分享、实践成果展示、各科作业等，我也积极参与评论，把自己的看法、做法、困惑在讨论区提出，把自己的讨论话题及主贴、研修日志、数学故事分享、实践成果展示、作业等上传请学员老师和辅导员老师提出宝贵建议。我深深地被专家和名师对教育教学的精辟见解所折服，更被辅导员老师的精心辅导和学员老师们的学习热情所感动，所以在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴、非常认真的学习。小学教师全员远程培训是一泓水，解我饥渴；小学教师全员远程培训是一座桥，联通你我；小学教师全员远程培训是一叶舟，伴我远航。参与小学教师全员远程培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。通过学习对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力、更加勤奋、更加刻苦、更加认真、更要积极地参与与其他老师的交流与讨论，使自己的教育教学水平不断提高、不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出贡献。

第五篇：戴小学教师13-14学全员培训实施方案

黑石渡镇戴家河小学2013—2014学教师

全员培训实施方案

根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔2011〕16号）、《霍山县“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔2012〕183号）、《安徽省2013—2014学中小学教师全员培训指导方案》以及《霍山县2013—2014学中小学教师全员培训实施方案》（霍教﹝2013﹞242号）文件精神和要求，2013-2014学组织实施“有效学习指导”主题培训。为全面落实“国八条”增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升中小学教师全员培训质量，结合我校实际制订本方案。

一、培训任务

围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。

二、培训对象

全校全体在职教师。

三、培训时间

培训实施：2013年7月—2014年5月

四、培训学时

在职教师岗位培训：参训不少于72学时。

五、培训目标

（一）师德教育。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。

（二）业务培训。帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学

中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。

六、培训内容

模块一：教师职业道德与教育法律法规

模块二：现代学习理论与因材施教

模块三：学习心理与学生学习特点

模块四：学习设计与学习方式

模块五：学科学习策略与有效学习指导

模块六：学科学法指导问题诊断与解决

七、培训形式

采用集中学习和自学相结合的培训形式，要求每位参训教师集合本学科的教教学实际，边学边反思，不断提高自己的业务水平。

八、奖惩措施

学校将定期检查教师的学习情况，及时通报检查结果，并将检查情况记入到学期考核中去。

霍山县戴家河小学

2013年9月30日