议论文知识点归纳

第一篇：议论文知识点归纳

议论文知识点归纳

学习议论文，首先了解最基础的语文知识——表达方式。就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式：

记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

抒情：抒发和表现作者的感情。

议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度

说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。如：豆子发芽了。（记叙）

一颗颗圆润的豆子长出了代表着希望的瘦弱的嫩芽。（描写）啊，豆子发芽了！（抒情）豆子发芽是很重要的一件事情。（议论）豆子发芽需要水分。（说明）

议论文概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文一般都由论点、论据、论证组成，称为议论文三要素。议论文是一种实用的文体，它的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序跋等。

议论文三要素：论点、论据、论证

一、论点: 是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文的中心论点是全文的灵魂，把握论点是阅读议论文的关键。怎样把握论点呢？

1.分清论题和论点。

例如：九年级上册《谈读书》和《应有格物致知精神》，前者是议论的问题，后者是议论的观点。所以，阅读议论文，要纵观全文，弄清作者是对什么问题发议论的，然后再看作者所谈问题的看法是什么。2.注意论点的位置。

有时文章标题就是论点。例如《 应有格物致知精神》。论点有时在文章的开头，例如：九年级上册《事物的正确答案不止一个》。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。这种写法大多有“所以、总而言之、总之、因此”等表总结性的词语。有时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须自己概括。

3.要注意论点的表述形式。

论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。

4.可以通过论据来反推论点。

论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。

5、给文章拟一个醒目恰当的标题。要扣住论点来拟题。

二、论据：论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

论据一般有事实论据和道理论据。事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。例如九年级上册《应有格物致知精神》举王阳明格竹子的例子。《事物的正确答案不止一个》举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子。道理论据一般包括人们公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。例如九年级上册《不求甚解》中引用宋代理学家陆象山的的语录。事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。

A、事实论据：a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。

B、道理论据: a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。C、补写论据

补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

补写论据时，可仿写文章原有的论据。联系上下文理解文中所举事例是否合适，如换一个可不可以？例如上下文中有“古今中外”字样，下面举例往往是照应这四个字的，倘把外国的事例换成中国的，就不能照应了。

三、论证方法：议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有以下几种 ：

A、举例论证： 是列举确凿、充分、有代表性的事例（典型）证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的说服力。分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把我举例论证法的特殊作用——增强文章说服力。如《应有格物致知精神》一文作者列举了王阳明“格”竹子的事例证明“传统的中国教育不重视真正的格物致知”。

格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。B道理论证：是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以，这种方法使用得当就有很强的论证力量。分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证的特殊作用——具有权威性，论证有力。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了„„了观点，从而使论证更概括更深入。C.比喻论证：就是通过形象地比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。如《谈读书》中：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。D.对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。因对比鲜明，所以正确错误分明，是非曲直明确，给人更深刻鲜明的印象。如：《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。分析对比论证法的作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样对比实施为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。E、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

四、议论文的结构、层次：

分析议论文的论证结构是为了更好的理解和掌握文章的思想内容。议论文的整体结构大体分为三部分：

1、提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题。

2、分析问题（本论），议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分。

3、解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的结构分为“是什么”，“为什么”，“怎么样”。

分析论证过程，把握文章结构 分析议论文的结构，先要弄清各段落层次之间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下的作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语。

议论文的基本结构框架是：提出问题——分析问题——解决问题，即“引论、本论、结论”的三段论结构方式，往往演化出并列式、递进式、总分式、对比式等多种结构方式。常见题型：作者如何证明论点的？或论证过程是什么？

答题格式：作者为了证明„„观点，首先„„，然后„„，接着„„，最后„„，从而证明了„„观点。

五、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。

下面从不同角度解释一下: A、语言准确表现为:① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为:判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为:表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒? 答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。⑥、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

六、议论文中段落或句子在文章结构中的作用： 文首开头：提出中心论点，领起下文的论述。

文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

文末结尾：卒章显志，点明论点，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。

段首段尾：总领本段，总结全段，是对这一段文字论述内容的概括；有时也可能是分论点.A．开头段： 通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。通过引用„„的名言，（开门见山地）提出中心论点„„（或引出„„的论题）。通过引用„„的名人趣事（或奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

B．结尾段：深化（或点明）中心论点，提出„„的结论；重复或强化„„的中心论点；发出„„的号召或劝勉人们„„；补充论证了„„，其作用是使论证更严密。

七、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。

俗话说，不破不立。在议论文中，立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点，以充分阐述正面观点；驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时，阐明正确的观点。

八、关于驳论文

驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。

驳论是一个反驳的过程。目的是驳倒对方的观点。

反驳的方法有三种

1、反驳论点。

直接驳论点，确定被驳论点的虚假性。

例如：有一种观点认为，智力早熟会造成早亡。然而事实并百如此。6岁能作诗、9岁通声律的唐代大诗人白居易活了74岁；控制论创始人诺伯特 维纳10岁入大学、14岁毕业于哈佛大学，活了70岁；德国诗人歌德8岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写，他活了83岁。可见，并非智力早熟就会造成早亡。课课练（P37）《中国人失去自信力了吗？》

先假定对方论点是真的，再引申，推出荒谬的结论，从而驳倒对方论点，这可以叫做“归谬法”。举例《友邦惊诧论》课课练（P37）

2、反驳论据。指出对方所用的论据的虚假性，从而使对方论点失去论据，立不住脚。（其价值在于说明对方的论点缺乏支持，其真实性值得怀疑）（老师举例）

3、反驳论证。通过驳倒对方论证来驳倒对方论点 指出对方论证过程的错误，从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带，也就驳倒了对方的论点。

举例：《中国人失去自信力吗？》指出对方所举的例子不能证明论点。

确定了对方论证的不合逻辑，也不等于确定其论点虚假。因为，推理形式无效时，结论也可能真实。驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能成立，因此对方的论证无效，其论点的真实性值得怀疑。

总结：综上所述，反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性，驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言，当然是驳论点的反驳力度大。

九、议论文开放性试题

中考议论文阅读的开放性试题题型多样，相当多的同学得分率较低。答这类题的失误主要有下列四种。

A．混淆概念

2004年福州卷第4题为“请为本文补写一个有关勤奋的名人事例”。有位考生举陈景润例，但叙写时定向不明，过多地强调陈景润在研究中遇到多少困难，怎样去克服，这就把“勤奋”与“刻苦”这两个概念混为一谈了。这就启示我们，同一个材料，引用时必须瞄准概念作定向叙述，否则只能游移不定，言不及义。B．转移论题。

如2004年河南卷《语文诗话》第2题：“第②段中的”采菊东篱下，悠然见南山“和第⑧段中”问君何能尔，心地远自偏“均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？”有的考生答题时大谈这两句诗的意境特点，对其“作用”只字未提，明显转移了论题。这些考生忽略了“作用”“分别”这两个关键词。

C．缺少分析。

如2004年安徽卷《我寻求挫败》的第3题、第4题：“第⑦段画线句中，”这份绝望“指什么？作者为什么”兴奋昂扬“？”“作者”寻求挫败“的目的是什么？请用文中的句子回答。”很明显，第4题用原句答，不须再作分析，但第3题不同，“为什么”兴奋昂扬“”一问要求考生从原文中提取有关信息并进行重组、分析，可是有的考生只是简单地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。

D．牵强附会。议论文阅读往往要求考生联系实际谈感悟，有些考生因缺少积累和思考，思想贫乏，举例失真，给人牵强附会之感。例如2004年黄冈卷《错过就会永远失去》第3题：“请在文中第③段省略号处补上一段自己的亲身经历。”按照文意，补上的内容应是“错过了得到令自己梦魂牵绕的好东西的机会，则意味着永远失去”，有位考生搜索枯肠，叙述道：“早晨起来，天气阴沉，没晒被子，后来天放晴，我失去了一次好机会„„”内容幼稚，思想贫乏。这类失误给我们的启示是，平时的观察思考及其积累，考场上的读懂题意，多么重要！

总结：

虽然考点都是这些，然而考查的方式方法是因文不同，因时而异，多有变通，富有创意的。本着淡化文体的要求，题目不一定直接问论点论据是什么，用了何种论证方法。考查时首先会关注对文章的整体感知能力，对精美文句、重点文句的理解，对局部内容的分析品评，关注读考的生活感受和情感态度。

第二篇：议论文知识点归纳

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、先抑后扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、以乐写哀等。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复等。（4）记叙顺序：顺叙 倒叙 插叙

议论文知识点归纳

一：议论文三要素： 论点 论据 论证

（1）论点，是作者所要表明的对事物的观点、看法。在文章中一般要旗帜鲜明的提出来。一篇议论文，一般论点的提出方式有：题目就是论点、一开始开门见山提出论点、文章结尾概括论点、有时候没有明确的中心论点，中心论点是由几个分论点组合而成的。需要特别注意的是： 论点与论题的区别与联系：

论题是作者所要议论的话题，也就是作者是围绕什么问题展开论述的，论点是议论这个话题之后得出的观点。有时候，论点和论题是统一的，有时候是不一样的，需要自己去把握。（2）论据是证明论点的事实和道理。一般的论据要具有典型性，是众所周知的、已经被证明了正确性的这样的人物或者事例，而不能是自己编造的一个事例，没有经过大家的认可的。论据分为事实论据和理论论据两种，所列举的事例为事实论据，一般事例的叙述要简洁，不能太过于冗长，引用名人名言属于道理论据。

（3）论证，是运用论据证明论点的过程。论证过程要严谨，论证要充分。

一般论证过程都是以三段论的形式展开的，即：提出问题、分析问题、解决问题。提出问题部分就是提出论点或者是论题的部分。分析问题部分就是证明论点的部分；解决问题部分一般是重申论点、发出号召或者是提出论点。

二：论证方法：常用的有事实论证、理论论证、对比论证和比喻论证。在回答论证方法的作用的时候，要结合内容来回答。比如：

问：文章列举这个事例是为了证明什么？这类问题时，一定要查找这个事例前后的内容，看看是围绕那一句关建话展开的，那么这句话就是问题的答案。问：比喻论证的好处是什么？ 回答的时候要先分析比喻的方法，即把-----比喻成了-------，在这里生动形象的论证了---------的内容（观点），（用生活中常见的事物作比喻，把抽象的道理浅显化，更通俗易懂）三：论证结构： 总分式（总分、分总、总分总）并列式 递进式 四：议论文的语言特点： 严谨 生动

五：论证方式： 立论 驳论（有时候是驳立结合）立论：摆明论点 然后运用事实和道理去证明观点。

驳论：先摆出错误的观点，然后去分析错误的观点，进行批驳，在此基础上得出正确的观点。六：阅读议论文常见的问题回答模式：

1、文章开头讲了一个故事或者是引用了一个材料的作用是什么？（1、）引出论点（引出论题）（2）容易激发读者的兴趣

2、文章是如何围绕一个观点展开论证的？（文章的论证层次是怎样的？）

先找到 这个观点的句子，然后在阅读后面的内容，进行分析内容，（先举了------的事例，然后讲了------道理，进行了分析，）

（先讲了-----道理，后举了-----的事例，证明了------）

3、举这个事例是为了证明什么观点？

先找到这个事例，再看看这个事例的前后部分，有没有作为答案的语句，一般不要自己去总结。

4、再补充一个事例，来证明观点：

一般一定要看清楚所给的例句，要注意从格式上保持一致。

5、分析一句话在结构上的作用：

包括：承上启下（承接上文-------，开启下文--------）总领全文 总结全文 引起下文（引起下面---------）

6、文章运用了什么论证方法？举例说明。

先找到论证方法，然后再一一分开举例。一定要分开（1）（2）。

7、指出文章的“这、那”等代词的指代意思。

一定要找到这个代词，然后从他的前面去找内容，这个内容可以是一句话，也可以是一个短语，一定要灵活的把握，不要死板地照抄一大句话。有时候不一定是一大句话。

8、议论文结尾一段的作用：

有时候会问到这样的题目，结尾一段是否多余，或者是结尾一段的作用，这个时候就要明确结尾一段的内容是什么，是对于整个文章内容的补充还是进一步 表达了作者对于所论述问题的一种情怀。（如担忧、呼吁等）

说明文知识点归纳：

一：说明方法：

常见的有列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料 摹状貌

二：说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从抽象到具体、从整体到部分、从主要到次要、由个别到一般、由一般到特殊）三：说明的结构层次：

总分式（总分、分总、总分总）并列式 递进式 四：说明的语言：生动平实 五：说明文的分类：

按照说明对象分为 事物说明文和事理说明文

按照说明语言分为 生动说明文平实说明文（科学小品文属于生动说明文）六：说明文阅读应该注意的问题：

1、文章开头引用一个故事的作用是什么？

（1）引出说明对象-----------（2）增加文章的趣味性，能够吸引读者。

2、说明对象的特征有哪些：

一般需要从文中来找，可能有原话，也可能有一些词语来概括，需要我们去找，一般非常集中或者是非常明显的并列式句子存在。

3、结合内容解释什么是--------？

这是一个下定义的格式，首先需要格式要标准，即“----是--------”或者是“----------叫做-----”，中间的内容需要从文中找，可以找一些句子，也可以找一些词语进行组合排列，顺序是可以颠倒的。这些词语不一定在一个段落，也可能在几个段落中出现。

4、说明的内容和说明对象要区分开：

说明的内容指的是说明的具体的内容，比如“---的构成、原理、制造方法等等” 说明对象就是一个事物或者是事理。如说明对象是故宫博物院。

5、说明文中这个词能不能去掉？为什么？（举例子说明语言运用体现了准确性）

首先要分析这个词的意思，然后在说明在文中的内容，然后再说，如果去掉，就表明了--------，与事实不符合，体现了说明文语言的准确性。

例：“大约五千年前”这个句子中的大约能不能去掉。（大约表示的是不确定，也许差不多的意思，表明不一定是五千年前，如果去掉，就表示一定是五千年前，与事实不符合，体现了说明文语言的准确性）“经过了长期大量的积累--”（长期表示时间之长，大量表示数量之多，在文中表明-------，如果去掉，就变成了----------，与事实不符合，体现了说明文语言的准确性。）

6、文章运用了什么说明方法，有什么作用？

一般要回答出说明方法，还要回答出具体的内容方面的作用。

如：“运用了举例子的说明方法，通过举了----的例子，进一步说明了-----内容。”“运用了列数字的说明方法，准确的说明了-----------”。

“运用了作比较的说明方法，把-----和----进行对比，说明了-------内容。”

7、这篇文章语言生动，充满着趣味性，请从文中找出一个句子来并作简要的分析。一般我们要找那些有修辞手法的句子。比如拟人句、比喻句、排比句等。分析的时候，要先讲明说明方法或者是修辞手法，然后再从内容上进行分析。

如：“这句话运用了比喻的修辞手法，把---比喻成-----，更好地说明了-------，文章生动，具有吸引力。”

8、找出一段的中心句（或者是这一段主要说明的内容是什么？）

一般这种问题，中心句就在开头或者结尾。一般有原话，尽量少用自己的话总结。

9、文章运用了什么说明顺序，从哪里看出来的？

这种问题一般是针对时间顺序或者是空间顺序，因为文中肯定会出现明显的表示时间或者是空间变化的词语，只要找出这些词语来就可以了。

10、说明文标题的作用：

（1）运用了----手法（比喻 拟人 设问 引用等）（2）介绍了说明对象-----（点明了说明对象的特征）（3）激发读者的兴趣。

11、要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“„„”﹖请你略作分析。②从上文对“„„”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“„„”问题，请你提出几条合理的建议。方法有：（１）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（２）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（３）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

第三篇：议论文知识点和考点

议论文知识点和考点

一.议论文定义：

是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。

二.议论文的特点:

1.严密的逻辑性 2.语言的准确鲜明性.3.以议论为主要表达方式 4、观点要鲜明

三.议论文三要素:

论点、论证、论据

（一）论点

1.概念:是作者对某一问题或现象发表意见和看法。（应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述)

2.形式:以判断句或陈述句的形式出现.3.要求:观点正确、鲜明、有针对性

4．中心论点与分论点。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。

中考题型：找出文章或某段中的中心论点

答题思路：①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述，要自己归纳。

(二)论据 1、概念：论据是用来证明论点的材料

2.分类:

(1)事实论据：用来证明论点有代表性事例。一般是现实生活的事实、史实、统计数据、神话、传说、寓言等。

(2)道理论据：用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的道理。一般是名言警句.谚语.科学定律.定理.公式等。

3.中考考点：为文中某一论点补充道理论据或事实论据。

答题思路：①道理论据：必须是名人名言、格言等，最好是常见的②事实论据：格式为“人+原因+做了……事+结果怎样”，最好为大家所所熟悉的人物与事件

(三）论证

1、概念：证明论点的过程和方法。

2、常用的论证方法：

举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。（百丈禅师一日不做事，一日不吃饭的例子 拉黄包车和当大总统的例子等）

引用论证（引证法）：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。（孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”；“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”）

对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。（普列汉诺夫和诸葛亮的示例）

比喻论证（喻证法）：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。（没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。）

归谬法（反证法）：“以子之矛攻子之盾”进行批驳，先假设对方的论点正确，然后引申，得出荒谬的结论，从而得到中心论点。

类比论证法：是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点。常有“同样”“诸如此类”等词语

中考链接、分析论证方法的作用：

句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果

①、举例论证：

格式：运用了举例论证的论证方法，举出了……例子（概括事例）具体有力地论证了……的论点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），增强文章的说服力。

运用了举例论证的论证方法，举出百丈禅师一日不做事，一日不吃饭的例子，具体有力地论证了有业的必要。增强了文章的说服力。

②、引用论证：

格式：运用了引用论证的论证方法，引用……的格言（俗语等），充分有力地论证了……的论点，增强文章的说服力。

运用了引用论证的论证方法，引用“饱食终日，无所用心，难矣哉！”的名言，充分有力地论证了有业的必要性，增强了文章的说服力。

③、比喻论证：

格式：运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地论证了……的论点，既使论证浅显易懂，易被接受，又增强文章的趣味性。

运用了比喻论证的论证方法，将没有职业的懒人比作蛀米虫、盗贼，生动形象地论证了有业的必要性，既使论证浅显易懂，易被接收，又增强了文章的趣味性

④、对比论证：

格式：运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。

运用了对比论证的论证方法，将诸葛亮读书和普列汉诺夫读书的态度加以比较，从正反两反面进行论述，突出地论证了提倡虚心的“不求甚解”的读书态度的观点。

（四）、议论文的结构：

1、基本结构层次：三段式的结构。

引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）

2、常见的论证结构：

总分式：总——分； 总——分——总；分——总

并列式：文章的层次是平行的，分论点之间，论据之间也是平行的。

递进式：论证过程层层深入，步步推进。

（五）.议论文语言特点：

准确、严密、鲜明、生动

中考考点：

a、加点词的作用（可套用记叙文的技法，注意文体特征，一切为文体服务！）

b、分析句子的含义或作用（也可借用记叙文的阅读技法，注意文体特征，一切为文体服务！）

（六）.论证方式： 立论，驳论

（七）拓展题的题型：请你就本文的观点谈谈你的看法

常用答题格式：正如文章所说（文章的中心论点或自己感受最深的一句话）+生活中的事例和现象+我认为……（对以上两点的自己的看法）

成功在气质

①气质是一个人的综合素养的外在体现。当我们从人群中穿过，能够从匆匆人流中发现哪些人是成功者，哪些人是失败者吗？其实，区别他们很简单。成功者和失败者走路的姿势、速度、眼光、表情、神态是迥然不同的。一个成功者，行走的速度是快捷的，目光如剑，神态自信，他周身洋溢着自信自强的气质。而一个失败者，走路拖泥带水，目光呆滞短浅，表情暗淡。我们很轻易地就能判断，这是一个缺乏决断力和自信力的人。

②成功的气质来源于持久、充足的自信。一个人坚信自己的能力能够超越苦难，坚信自己的魄力能够打开困境，坚信自己的智慧能够出奇制胜，就一定能够独立自主地走向成功。而一个失败者，所缺乏的正是这种坚定的自信力，缺乏心理上的必胜信念，因此缺乏先行一步的勇气，最后只能听凭命运的摆布，陷入不可救药的泥潭。

③对于一个人来说，才干是最重要的因素，但是自信可以创造奇迹。自信心能够把一个人的才干源源不断地挖掘出来，能够帮助其把握住每一个成功的机会。在一个自信者面前，我们能感觉这是一个可以托付大事的人，是一个可以依靠信赖的人，你会感觉到安全和踏实。而一个失败者就不同了，那种穷途末路的无奈，那种无计可施的窘迫，那种无能为力的尴尬，只能让我们选择躲避。

④从世界上杰出的人物中，我们还会发现，自信更是一种大无畏的领袖气质。欧阳修在《与梅圣俞书》中有一段话：“读轼书，不觉汗出，快哉快哉！老夫当避路，放他出人头地也。”当时的欧阳修是文坛领袖，发现了年轻的苏轼，竟然有这样的胸襟！当时，还有王安石、曾巩等一批年轻才俊，在欧阳修的举荐之下，纷纷走上文坛，宋代一时人文繁荣。一批年轻人在欧阳修的引领下出来了，他们取代欧阳修了吗？没有，欧阳修与他们一起，组成了宋代最璀璨的文学星空，相互辉映。而欧阳修，因为领袖气度，更显气质不凡。他们在一生当中，坎坷多难，但是愈挫愈奋，最终走向人生的巅峰。他们的身上似乎从来就没有忧郁、胆怯、恐惧这些词汇。这种成功的气质，不是与生俱来的，每一个人都有这种气质，只是有的人把它挖掘出来，而有的人终生都让它沉睡着。

⑤其实任何一个人，都可以点燃这种埋藏在内心深处的自信之火。只要相信自己的能力，相信自己的选择，确立自己的起跑线，锁定自己的人生目标一往无前，永远乐观，抛弃犹豫，相信自己能够把事情做好，坚信自己必定会走向事业的成功，遇到困难决不瞻前顾后、气馁后退，你的人生同样能够灿烂光明。

⑥人生没有注定的失败者，失败者是败在自己信心脚下的人。

(选自《读者文摘》，有删改)

1.本文的中心论点是什么？(3分)

2.第①段主要运用了什么论证方法？结合内容分析其作用。(3分)

3.分析第④段的论证思路。(3分)

、4.下面哪则材料适合作为论据证明本文的论点？请简述理由。(3分)

材料一：除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。——培根

材料二：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

第四篇：议论文知识点归纳总结

议论文知识点归纳

学习议论文，首先了解最基础的语文知识——表达方式。

就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式：

记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

抒情：抒发和表现作者的感情。

议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度

说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

如：豆子发芽了。（记叙）

一颗颗圆润的豆子长出了代表着希望的瘦弱的嫩芽。（描写）

啊，豆子发芽了！（抒情）

豆子发芽是很重要的一件事情。（议论）

豆子发芽需要水分。（说明）

议论文概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文一般都由论点、论据、论证组成，称为议论文三要素。议论文是一种实用的文体，它的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序跋等。

议论文三要素：论点、论据、论证

一、论点:

是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文的中心论点是全文的灵魂，把握论点是阅读议论文的关键。怎样把握论点呢？

1.分清论题和论点。

例如：九年级上册《谈读书》和《应有格物致知精神》，前者是议论的问题，后者是议论的观点。所以，阅读议论文，要纵观全文，弄清作者是对什么问题发议论的，然后再看作者所谈问题的看法是什么。

2.注意论点的位置。

有时文章标题就是论点。例如《

应有格物致知精神》。论点有时在文章的开头，例如：九年级上册《事物的正确答案不止一个》。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。这种写法大多有“所以、总而言之、总之、因此”等表总结性的词语。有时在文章的中间。当然，也有少

数议论文没有明确表明论点的语句，须自己概括。

3.要注意论点的表述形式。

论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。

4.可以通过论据来反推论点。

论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。

5、给文章拟一个醒目恰当的标题。要扣住论点来拟题。

二、论据：论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

论据一般有事实论据和道理论据。事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。例如九年级上册《应有格物致知精神》举王阳明格竹子的例子。《事物的正确答案不止一个》举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子。道理论据一般包括人们公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。例如九年级上册《不求甚解》中引用宋代理学家陆象山的的语录。事实论据所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。

A、事实论据：a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。

B、道理论据:

a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。

C、补写论据

补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

补写论据时，可仿写文章原有的论据。

联系上下文理解文中所举事例是否合适，如换一个可不可以？例如上下文中有“古今中外”字样，下面举例往往是照应这四个字的，倘把外国的事例换成中国的，就不能照应了。

三、论证方法：议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有以下几种

：

A、举例论证：

是列举确凿、充分、有代表性的事例（典型）证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的说服力。分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把我举例论证法的特殊作用——增强文章说服力。如《应有格物致知精神》一文作者列举了王阳明“格”竹子的事例证明“传统的中国教育不重视真正的格物致知”。

格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分

论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

B道理论证：是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以，这种方法使用得当就有很强的论证力量。分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证的特殊作用——具有权威性，论证有力。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了„„了观点，从而使论证更概括更深入。

C.比喻论证：就是通过形象地比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。如《谈读书》中：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

D.对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。因对比鲜明，所以正确错误分明，是非曲直明确，给人更深刻鲜明的印象。如：《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。分析对比论证法的作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样对比实施为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。

E、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

四、议论文的结构、层次：

分析议论文的论证结构是为了更好的理解和掌握文章的思想内容。议论文的整体结构大体分为三部分：

1、提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题。

2、分析问题（本论），议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分。

3、解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的结构分为“是什么”，“为什么”，“怎么样”。

分析论证过程，把握文章结构

分析议论文的结构，先要弄清各段落层次之间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下的作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语。

议论文的基本结构框架是：提出问题——分析问题——解决问题，即“引论、本论、结论”的三段论结构方式，往往演化出并列式、递进式、总分式、对比式等多种结构方式。

常见题型：作者如何证明论点的？或论证过程是什么？

答题格式：作者为了证明……观点，首先……，然后……，接着……，最后……，从而证明了……观点。

五、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。

议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。

下面从不同角度解释一下:

A、语言准确表现为:①

概念使用准确，②

定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为:判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为:表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?

答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点

:这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

六、议论文中段落或句子在文章结构中的作用：

文首开头：提出中心论点，领起下文的论述。

文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

文末结尾：卒章显志，点明论点，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。

段首段尾：总领本段，总结全段，是对这一段文字论述内容的概括；有时也可能是分论点.A．开头段：

通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

通过引用……的名言，（开门见山地）提出中心论点……（或引出……的论题）。

通过引用……的名人趣事（或奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

B．结尾段：深化（或点明）中心论点，提出……的结论；重复或强化……的中心论点；发出……的号召或劝勉人们……；补充论证了……，其作用是使论证更严密。

七、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。

驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。

俗话说，不破不立。在议论文中，立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点，以充分阐述正面观点；驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时，阐明正确的观点。

八、关于驳论文

驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。

驳论是一个反驳的过程。目的是驳倒对方的观点。

反驳的方法有三种

1、反驳论点。

直接驳论点，确定被驳论点的虚假性。

例如：有一种观点认为，智力早熟会造成早亡。然而事实并百如此。6岁能作诗、9岁通声律的唐代大诗人白居易活了74岁；控制论创始人诺伯特

维纳10岁入大学、14岁毕业于哈佛大学，活了70岁；德国诗人歌德8岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写，他活了83岁。可见，并非智力早熟就会造成早亡。课课练（P37）《中国人失去自信力了吗？》

先假定对方论点是真的，再引申，推出荒谬的结论，从而驳倒对方论点，这可以叫做“归谬法”。举例《友邦惊诧论》课课练（P37）

2、反驳论据。指出对方所用的论据的虚假性，从而使对方论点失去论据，立不住脚。（其价值在于说明对方的论点缺乏支持，其真实性值得怀疑）（老师举例）

3、反驳论证。

通过驳倒对方论证来驳倒对方论点

指出对方论证过程的错误，从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带，也就驳倒了对方的论点。

举例：《中国人失去自信力吗？》指出对方所举的例子不能证明论点。

确定了对方论证的不合逻辑，也不等于确定其论点虚假。因为，推理形式无效时，结论也可能真实。驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能成立，因此对方的论证无效，其论点的真实性值得怀疑。

总结：综上所述，反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性，驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言，当然是驳论点的反驳力度大。

九、议论文开放性试题

中考议论文阅读的开放性试题题型多样，相当多的同学得分率较低。答这类题的失误主要有下列四种。

A．混淆概念

2004年福州卷第4题为“请为本文补写一个有关勤奋的名人事例”。有位考生举陈景润例，但叙写时定向不明，过多地强调陈景润在研究中遇到多少困难，怎样去克服，这就把“勤奋”与“刻苦”这两个概念混为一谈了。这就启示我们，同一个材料，引用时必须瞄准概念作定向叙述，否则只能游移不定，言不及义。

B．转移论题。

如2004年河南卷《语文诗话》第2题：“第②段中的”采菊东篱下，悠然见南山“和第⑧段中”问君何能尔，心地远自偏“均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？”有的考生答题时大谈这两句诗的意境特点，对其“作用”只字未提，明显转移了论题。这些考生忽略了“作用”“分别”这两个关键词。

C．缺少分析。

如2004年安徽卷《我寻求挫败》的第3题、第4题：“第⑦段画线句中，”这份绝望“指什么？作者为什么”兴奋昂扬“？”“作者”寻求挫败“的目的是什么？请用文中的句子回答。”很明显，第4题用原句答，不须再作分析，但第3题不同，“为什么”兴奋昂扬“”一问要求考生从原文中提取有关信息并进行重组、分析，可是有的考生只是简单地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。

D．牵强附会。

议论文阅读往往要求考生联系实际谈感悟，有些考生因缺少积累和思考，思想贫乏，举例失真，给人牵强附会之感。例如2004年黄冈卷《错过就会永远失去》第3题：“请在文中第③段省略号处补上一段自己的亲身经历。”按照文意，补上的内容应是“错过了得到令自己梦魂牵绕的好东西的机会，则意味着永远失去”，有位考生搜索枯肠，叙述道：“早晨起来，天气阴沉，没晒被子，后来天放晴，我失去了一次好机会……”内容幼稚，思想贫乏。这类失误给我们的启示是，平时的观察思考及其积累，考场上的读懂题意，多么重要！

总结：

虽然考点都是这些，然而考查的方式方法是因文不同，因时而异，多有变通，富有创意的。本着淡化文体的要求，题目不一定直接问论点论据是什么，用了何种论证方法。考查时首先会关注对文章的整体感知能力，对精美文句、重点文句的理解，对局部内容的分析品评，关注读考的生活感受和情感态度。

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

第五篇：议论文知识点总结

议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。

通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

v

议论文三要素

论点

：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

v

注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

论点的引入：

（1）、开门见山提出中心论点。例如：《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”

（2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。例如：《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出论点。

（3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点

（4）、从故事中引出问题，在提出论点

（5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等

论据：证明论点的材料。（真实可信）

①事实论据

是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象

②道理论据

某种正确的理论、名言警句、公理等。

论证方法：

举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。

格式：用……事例有力的论证了……的观点或道理。

道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。

格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。

比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。

格式：运用比喻论证的方法把…比作…形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出。

对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。

格式：运用对比论证的方法从两方面论述使……的观点更鲜明突出

论证思路：格式为：

先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出………的结论

论证过程：格式：

首先举了（引了）……例子（话）从正面证明了……的观点，接着又引了（举了）……的话（例子）从反面证明了……观点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻论证，证明了……从而有力的证明了中心论点。

v

三。议论文论证方式

1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。

2、驳论——批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种：

议论文语言特征：生动

准确

严密

鲜明

主观性试题答题格式为：文章关键句+自己生活中的事例或现象+自己的见解

言之有理，语句通顺，言简意赅。

议论文的论证结构：

１、一般结构：

提出问题

分析问题

解决问题

２、层进式结构

总－－分－－总

总－－分

分－－总

首段的作用：格式

1.开头通过写……的事例提出中心论点…

2.开头通过引用名言提出中心论点或引出论题

3.开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题，吸引读者。

尾段的作用：格式

1.深化中心论点，提出……的结论。

2.再次强调中心论点。

3.发出……号召或劝勉人们……4.补充论证了……使论证更严密。