柏成天津家教网分享课堂教学之对话式教学与发现式教学

第一篇：柏成天津家教网分享课堂教学之对话式教学与发现式教学

柏成天津家教网分享课堂教学之

对话式教学与发现式教学？

我们的教学向来就被认为是传递知识的事业，教学的主要内容也被约定为基础知识与基本技能的“双基训练”。这实在是对教学价值与教学功能的贬抑和误解。教学虽然与“知识”问题密切相关，教学虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务，但教学的根本目的并不在于所谓的“双基”训练，而在于引导学生在“学习”知识、“欣赏”知识、与知识“打交道”的过程中发展学生的思维能力。当下教学的使命，是恢复被遗忘了的教学价值，在传递基础知识和训练学生的基本技能的同时，关注学生的“发展性学力”与“创造性学力”，重视学生的基本能力与基本态度的教学，使学生为发展自己的思维而学，教师为发展学生的思维而教。

本文出自—《柏成家教网》

一、对话式教学

旨在培养学生的思维能力的教学应该重新构建一种新的教学理念并形成相关的教学策略。传统的讲授式教学需要向“对话式教学”转换，并引导学生从被教师询问到主动发现，从被动应答到主动探究。

“对话式教学”就是不断的询问学生对某个问题的解释，使学生处于思维的应急状态并迅速地搜寻解题的策略。典型的“对话式教学”是由孔子开创的“启发式教学”和苏格拉底倡导的“产婆术”。

注重的是受教育者思维能力的启发。采用问答的方式，以对话的方式激起学生的思维。不向学生直接陈述知识或传授知识，只是提出问题，让学生思考后回答。并根据学生回答的情况，深入一层，继续提出问题，直至提出一系列的问题。学生不得不依据教师提出的问题，并依靠自己掌握的知识进行独立思考，在积极主动的思考中寻求正确的结论，以便获得知识，发现真理。

在对话式教学中，一个最为重要的问题是教师在课堂教学中对课堂提问的有效利用。提问的重要作用在于，它在教师的讲授和学生能动的思考行为之间拉起了纽带。课堂中的提问，在大部分教师看来，最重要的功能就在于把学生的注意力吸引到教师讲授的内容上来，不至于跑神，其实提问还有另一个更重要的功能，就是调动和拓展开学生的思维。

二、走向“发现式教学”

“对话式教学”与“独白式教学”相比，它虽然可能调动学生，使学生主动参与教学情境，但“对话”只能在教师与学生之间发生交往，而且学生很少有“发问”的权力和机会，只能围绕教师提出的问题做出思考和判断。若指望学生真正进入主动学习的教学情境，有用的教学策略可能是引导学生自己“发现”问题、“发现”答案，进一步走向“发现教学”。

教会学生思维，就是要学生能够进行创造性的思考，不仅会解决所给的问题，而且还要自己发现新问题；不仅掌握知识，还要理解知识获得的过程。总之，发现学习使得学生尽可能充分地参与到探求知识的过程中，着眼于学习过程的本身而不是学习的产物或成果，可以培养学生的好奇心和探究的自主性，发展学生的推理能力、观察能力，提高正确解决问题的能力等。

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第二篇：柏成清远家教网分享课堂教学之物理怎么学？

柏成清远家教网分享课堂教学之物理怎么学？

理科的学习重在理解。不要认为是理科，课本就不重要，首先要把书本概念吃透，再去做题目，题目要精，而且不能少。

学习物理

1:记住公式,做到提到一章的标题,有能自然反映出本章所有的公式.这样可以帮住你做到心中有数,为你的解题建立信心.2:灵活运用,作到不死学物理(我认为要从概念入手).这样可以帮助你快速找到突破口.可以多看一些有关物理的小知识,生活中的物理现象.3:学会复习.做到定期总结,使所学的内容不易忘记.4:多练.作到基础打扎实,综合题分章节练习,不要求难,要做一些经典的物理中考压轴题,切记不要眼高手低或遇难畏缩,要有恒心有毅力,若实在不会要学会去寻求老师的帮助.学习化学

首先得养成预习的习惯，不懂的地方加着重号,带着问题去听.当然,一节课无法全神贯注,有时在老师讲题外话的时候,让思维放松一下.元素,化学符号得记清,如果实在记不清,可抄下,随时看,强化记忆.化学式的记忆,要先理清其反应原理,记清相对分子质量,化学式的配平应多做题目.实验可用 逆向思维,从要探究的结果中,想一下要得到结果应先知道什么,怎样求出我们想知道的条件,应用到什么仪器.在老师将后,可自己模拟一下实验.做作业之前应先复习,如果一边做题,一边查书,不仅不能消化当天的内容,还浪费大量时间.对章节的总结也很重要.学习生物

首先要培养自己对生物学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有对一门学科充满兴趣，才会取得辉煌的成绩，其次要明确学习目的，掌握一套有效的学习方法，最后，最重要的一点是要具备勤奋的学习态度，要相信“态度决定一切，勤奋造就辉煌”。

1、针对生物科学的特点，学好生物课应做到以下几点：学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。

2、要重视学习方法，认真观察实验，生物是一门实验科学，不重视观察和实验，就不可能学好生物课，良好的学习方法是取得好成绩的重要保障。

3、重视理论联系实际，生物学是一门与生产和生活紧密相连的科学，在学习生物学知识时，应注意关注科学，技术和社会之间的关系，理解所学知识的社会价值，生活实用价值.更多资讯 欢迎登陆http://qingyuan.bcjy123.com/

第三篇：柏成南昌家教网分享课堂教学之浅谈厌学与家庭教育

柏成南昌家教网分享课堂教学之浅谈厌学与家庭教育

在教学实践中，发现厌学是学生学习的最大“天敌”。为此，特将厌学阐释一二。

一、厌学的表现与特点

厌学主要表现为缺乏学习欲望，对学习产生畏怕情绪，感到无能为力，表现为四个特点：

1、对学习丧失兴趣，缺乏敏感与好奇心，丧失了自发的学习动力;

2、对学习无目标、无计划、得过且过;

3、缺乏意志与毅力，遇到一点困难就退缩;

4、产生了消极的学习体验，逃避学习情境。

二、厌学产生的原因

家庭、学校教育以及学生自身因素都会造成厌学。

1、从家庭因素看，家长对孩子的教养态度失当，要么对孩子的学习不关心、不过问，使其觉得学习好坏无所谓;要么家长期望过高，要求过严，远远超出学生的能力水平;无论何种情况，当成绩不理想时，家长便痛斥或体罚学生，使之对学生产生消极的情绪体验，导致厌学情绪的产生。

2、从学校因素看，教师教法单一失当，不能引起学生学习的兴趣，或学校学习生活单调，应试教育的压力大，使其对学习产生厌倦情绪。

3、从个人自身原因看，自感不能克服学习上的困难。当成绩下滑，在学校生活中经历连续失败时，便对学习产生迷惘、困惑、无力、无助、想逃避的感觉。

三、厌学的预防方法与策略

1、家长需改变自己的教养态度，自觉履行教育子女的职责，改变只养不教的放任型或过分干涉的专制型教养方式，采取民主式教养方式，创建和谐、民主的家庭气氛，避免粗暴干涉和体罚孩子。

2、教师通过灵活多样的课堂教学活动和丰富多彩的第二课堂活动来吸引学生的好奇心，培养学生多方面的兴趣和爱好，以调动其学习的积极性。

3、家长和教师要坚持多表扬、少批评的原则，肯定学生优点，发挥学生特长，以培养学生的自信心;制定适当的学习目标，使其能不断体验到学习的成功，产生积极向上的情绪体验和奋发向上的学习态度。

谈家庭教育的功用

据说，在美国历史上曾有过这样的两个家庭。一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是为满腹经纶的哲学家，他八代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位天文学家，20多位议员和1位副总统;另一位家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他八代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。

这个事例很典型地反映了家庭教育在未成年人健康成长中的地位和作用。

一、家庭教育是未成年人成长的起点和加油站。

每个人从一出生，家庭就是他们接受影响和教育的最早、最长、最广泛的场所。父母则是无可选择的第一任教师。孩子上学以后，随着学习任务的繁重、课程门类的增加、活动范围的扩大，他们在学校的时间延长了许多，接受学校教育的影响也越来越深刻。但这并不意味着家庭教育的功能削弱。因为，从总体时间上计算，上了学的孩子在家庭的时间仍在三分之二以上，接触家长的时间要比接触教师的时间多得多。同时，由于班级学生的人数比较多，教师教育学生的时间和精力也无法与家长相比，所以家庭作为孩子接受教育的主要场所，家长作为孩子第一任教师和终身教师的职能并没有改变。人才的成长，只靠学校的力量是远远不够的。如果缺少家庭这个“加油站”，难以培养出社会所需要的合格人才。

二、家庭教育是学校教育的得力助手和补充。表现在：

(1)进行必要的智力投资，为孩子的学习提供必需的物质条件和精神氛围。这不仅反应在为孩子订阅有关的报刊杂志，在孩子学习期间不去随意干扰，而且还反映在家长以自己渊博的知识、广泛的学习兴趣、勤奋好学的精神，去影响和感染孩子，培养良好的学习品质。“谁投资，谁受益”，这个经济生活的规律在孩子的教育问题上同样适用。

(2)配合学校对孩子的思想和学习进行必要的指导、督促和检查。因为一个班几十名学生，程度参差不齐，教师只能以中等程度为起点同步教学，这就容易出现优等生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”的情况。

尽管每位教师尽最大努力“因材施教”，但毕竟限于学生在校的时间，很难使每个学生的知识和智能得到充分发展。这就需要家长对学生的学习进行必要的辅导，除督促、检查孩子完成家庭作业的情况外，还可以对“吃不饱”的优等生适当补充些“营养”，吃点“偏饭”，提供一些课外书籍以开阔视野，满足其旺盛的求知欲;对于基础差，学习有困难的学生，则应耐心地帮助他们全面分析学习情况，找出学习上的弱点，针对性地补缺堵漏，教以良好的学习方法，培养与提高学习兴趣，使之迎头赶上;中等生也应分析处于中游的原因，赶上班级优等水平。

(3)积极主动地与学校交流情况，相互配合，增强教育的实践性。学校与家庭教育的对象一样，目的也一样，只有相互交流，互通信息，相互配合，共同教育，形成合力，才能使教育发挥出最大的效益。

首先，从多年的教育实践看，家长要教育孩子不得有下列行为：旷课，夜不归宿;携带管制刀具;打架斗殴，辱骂他人;向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;浏览不健康的书籍、音像;进入未成年人不适宜进入的场所，如电子游戏厅;吸烟、喝酒;和品行不良的人交朋友。

其次，家长应以身作则，做好孩子的表率，真正做到言行一致，表里如一，要求子女做到的自己首先做到，时时处处严格要求自己，为子女做出榜样。

总之，家庭教育在孩子的成长过程中，具有独特的、不可替代的作用，每一位家长都应在思想上高度重视，行动上努力实施。

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第四篇：柏成天津家教网分享课堂教学之教师良好气度的养成

柏成天津家教网分享课堂教学之教师良好气度的养成

习惯从细节做起

1.从容从大方开始

2.培养自信的语言

3.让你的笑容像阳光一样

4.积极表露你的热情

5.让表达自己成为一种习惯

6.让你的肢体语言更有感染力

7.谈吐讲究“不凡”

8.站坐走要“有形”

9.让你的行动更干练

10.用知识来武装自己

11.用音乐来熏陶自己

12.让自己的穿着大方得体

13.时时注意自己的形象

14.做个懂得静修的人

好习惯带来好心情

15.关键时刻要放松

16.紧张的时候深呼吸

17.别为小事生气

18.学会控制自己的情绪

19.让自己冷静而不狂躁

20.及时给自己减压

21.悲观时，进行自我暗示

22.自觉保持谦逊

23.人生不时要冒险

24.用变通打破困境

25.让自己充实起来

26.虚心接受别人批评

27.偶尔吃亏心要宽

28.时时提醒自己要从容

29.经常进行自我对话

30.定期进行自我评估

31.每天自省一小时

32.进行适当的自我肯定

33.正确认识自己的缺点

34.做你害怕的事

好习惯造就好生活

35.每天晨炼半小时

36.养成用早餐的习惯

37.吃饭只吃八分饱

38.要养成吃鱼的习惯

39.蔬菜水果天天吃

40.充分利用纤维食品

41.多喝水，再多喝一点儿

42.常喝绿茶。细品茶的意蕴

43.经常服用维生素

44.戒烟戒酒，戒掉恶习

45.要养成按时作息的习惯

46.静心养神一刻钟

47.随时随地活动身体

48.走走楼梯好处多

49.带上绳子去运动

50.学会用游泳强健心肺

51.永远是跑步一族

52.保持快速步行

53.爬爬山，出出汗

54.定时走进健身房

55.爱上单车瘦身运动

56.隐形体操，忙里偷闲

57.定期体检，为健康护航

58.经常和大自然亲密接触

好习惯成就好前程

59.制定有效目标的习惯

60.经常进行战略思考

61.用计划来掌控全局

62.遵循规则，尊重规则

63.大事化小，分段完成 64.要事第一，主次分明

65.管理好你的时间

66.心动就快行动

67.效率从办公桌开始

68.每天一张图表

69.全力以赴地做事

70.注重细节

71.快速处理小事

72.一次只做一件事

73.让电话变简洁

74.养成不屈不挠的风格

75.尽善尽美，方成就大事

76.把喜怒哀乐藏起来

好习惯赢得好人缘

77.准时赴约

78.用“眼睛”去倾听

79.记住别人的姓名

80.认认真真去握手

81.少谈些自己，多谈些他人

82.投其所好来交流

83.欣赏之感溢于言表

84.做个好听众

85.多多鼓励，善于激励

86.双赢思维

87.不要抱怨别人

88.别总指责别人

89.学会交流，与人协作

90.尊重别人的隐私

91.善待他人

92.宽容是交友之道

93.用心经营你的家庭

94.充满爱与感激的小纸条

95.每天说句“我爱你”

96.别把工作带回家

97.温情的家庭日

98.小礼物的惊喜

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第五篇：浅议对话式作文教学

浅议对话式作文教学策略

内容摘要：根据《语文课程标准》的要求，我们尝试推行对话式作文教学。即以学生的心理发展阶段特点和实际写作水平为依据，尊重学生的独特感受，启发学生的心智，着力架设对话的平台，构筑对话的模式，在真实的表达中完善人格，全面提高学生口头和书面表达能力。

关键词：对话式作文教学 独特感受

架设对话的平台

著名教育家于漪说：传统作文教学“指导模式化，训练模式化，压抑了学生的写作积极性、自主性。”而《语文课程标准》指出：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”对话式作文教学可以为学生的写作提供有利条件和广阔天空，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和有创意的表达。

一、与自我对话。

作文应该是自我表达真情表露的自然需要，应当是学生个体生命真实的展示，不该有丝毫的无病呻吟。一篇好的文章应该是“我手写我口，我手抒我心”。学生的的年龄特征告诉我们，他们的思维感性居多，理性不足，教师要搭建平台让学生融入现实生活进行体验，允许学生大胆表达本真的思想。《读者.原创版》有一个“最话题”版块，让读者结合话题写出自己想说的话，字数限定在150字左右。我把这个“最话题”引到了作文课堂上，让学生围绕话题进行自由表达。2012年1月份的话题是“许愿2012”。其中有个学生就这样写道“我希望出外打工的父母不要再为我省吃俭用，为自己多添置点衣服，在工地干活的爸爸的腰伤早日治疗好，在澡堂当搓背工的妈妈要按时吃饭。如果可能的话，希望我们全家多吃几顿团圆饭。”这一段文字没有华丽夺目的辞藻，却诠释出孩子最质朴、最打动人心的愿望，字字敲打在我们的心房。通过架设“最话题”这样的平台，引导学生与自我对话，倾听自我的诉说，发现自我的烦恼和快乐，审视自我的价值追求。

二、与他人对话。

学生和学生在对话中，可以交流心得共享智慧，让他们通过合作互相沟通，互相启发，互相唤醒，从而碰撞出智慧的火花。现在很多学生都拥有自己的QQ空间，有什么烦恼或高兴的事，可以任意在空间里发表一条“说说”，有时会有很多人转发或评论。我把“说说”也引到了作文课堂中。我从家里带了一个小盒子，并取名为“心语小屋”。让同学们把自己平时开心的或不开心的事简单地写在纸条上，然后放到盒子里。同学之间可以互相回复。我们班有位性格内向的女生，她学习很用功，可是每到考试之前，她就特别紧张，这种心理往往影响到她的学习成绩。有一天，她写了这样一句话：老师说登上金字塔的有两种动物：一种是雄鹰，一种是蜗牛。我已经像蜗牛一样脚踏实地地努力学习了，为什么我的学习成绩还是“涛声依旧”呢？第二天，她打开纸条一看，里面加入了很多同学的评论。有的回复：世界上只有想不通的人，没有走不通的路。只要你自信一点，一切皆有可能！还有的说：你不知道你已经很优秀吗？如果你只顶住你头顶上的那一点乌云，你的世界就会黯淡了。微笑吧！你是最棒的！通过“说说”平台的设置，可以调动起学生乐于表达的欲望，