白家庄小学教学评估汇报材料2018年春

第一篇：白家庄小学教学评估汇报材料2018年春

在“规矩” 中落实行为习惯

在“方圆”中细抓教学常规

——白家庄小学教学评估汇报材料

一学年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，学校从教育管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。为了更好地提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况进行归纳总结。

一、教学领导——干部领航，助推成长

一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，力争做管理的行家里手。

1.坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范和楷模，日日学，日日有所长进。业务学习、教研指导均能完成规定任务。一年中，我们除参加“国培”以外，还积极鼓励教师们“走出去”，参加省级、联盟校、连片教研培训学习。运用所学理论和知识提升教学的研究力和实践力。教学领导懂业务，善管理，潜心研究，亲自示范教学，令老师们心服口服。学校每月进行一次环节检查，由教导处抽取教研组长配合检查，以查找问题为主，检查后通过反馈、指导，督促整改，使教学管理日渐规范。校长担任五年级的语文教学工作并亲自指导各类教研活动，深入课堂，听评课、辅导学困生、指导教师成长，谋划学校教育教学的发展方向，参与教研组指导教研。教导主任杨春芳老师主抓六年级毕业班语文、数学教学，亲自上课、作课，在区级“一师一优课”评比展示中获得二等奖，“国培计划”课堂展示中获一等奖。

2.多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。学校以课题《学生自主学习的指导策略研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀教学设计展评，作业展示，教师成长交流等活动，拓宽了教师交流研讨的渠道。加强微课的研究，降低研究难度，并将研究服务于课堂教学。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。学校根据实际情况定期组织召开教学工作会议，会诊教学设计、课堂教学、单元测试、毕业班学情等方面的问题，群策群力提出改进方案。同时，在教学方面，通过低年级进行系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材；通过集体教研，缩短优秀教师与青年入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。一批青年教师正在逐步成为我校发展的中流砥柱。

二、教学管理——力求精细，科学规范 1.机制保障——实用规范，易于操作

为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校三年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》《校本研修制度》《培优辅差制度》《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如在数学教学检查中发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《白家庄小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。

2.毕业管理——教学相长，团队合作

毕业班学生整体基础较差，从五年级开始由教法灵活、善于钻研、关爱学生的杨春芳老师担任语文、数学教学工作并兼任班主任工作，经验丰富的杨伟老师任教科学，专业能力强的石蓉老师担任英语教学，勤学善问的实习教师王明霞担任思品教学。四位老师日常教学中精诚合作，教学相长。遇到不懂得问题总要进行讨论，不分学科，不分彼此，时刻把集体荣辱感放在第一位。总分不及格同学人数由升五年级的12人降至现在每次测试的3人，六年级老师同心协力发挥自己的优势以及团队精神，使毕业班同学的整体成绩大大提高。

3.教学环节——求细求精，求实求新

（1）认真备课。为了达到预期目标和获得理想效果，我校在备课前组织教师学习了区教育局出台的《阳泉市郊区教师教学常规》，要求教师通过学习吃透标准。备课时都必须认真进行设计，精心准备。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，心中有书，目中有人，手中有法，脑中有案”。

同时，为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。要求新教师要写出自己的详细教学设计。

①统一备课格式。

教案只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一要求每位教师都要记录课堂教学随笔，2 把课上的“精彩”地方、课后的得失、课上的“灵感”、师生的“碰撞”…… 记录下来，形成教学反思。

我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。

②倡导张扬备课个性。

教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。留下课堂教学随笔的目的就在于此。

③加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而是通过课堂教学实践反看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

学校成立检查组，每月对教师的教案、作业、辅导进行全面评价，并及时作好记录，及时反馈指导，作为工作考核的重要依据。在检查时，重点检查目标达成情况、预案调整、教学反思、练习设计、重难点的点拨、作业的内容、质量、辅导的内容等环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

（2）认真上课。

要想提高教学质量，提高课堂效率是关键。我校非常重视常态课的研究，由于新老教师居多，所以经常进行不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导、尤其是教导主任尽量抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。

（3）认真设计与批改作业。

苏霍姆林斯基说：“确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质，提出为此目的服务的独立性作业课题，是具有高度教学艺术的事情”。我们要求教师精心设计每天的作业，形式要灵活多样、五彩纷呈，动手的、动口的、实验的、体验的交叉采用，杜绝机械重复。如中、高年级语文，教师要提倡学生做准备性的作业，课前搜集相关资料、课前预习等；课后设计延伸阅读、实地调查、参观 3 访问等作业。数学作业的设计也采用生动活泼的形式，切合学生的见闻、理解、情感、思维，有游戏类的（低中年级）、创作类的、设计类的、实践类的、探究类的等。如学了《长方体和正方体的认识》之后，杨春芳老师让学生动手做长方体和正方体；当学生在解决问题时遇到了难题，学生不明白一块长方形铁皮减去四个角（四个角减去的是四个大小相等的正方形），做成铁盒子以后长宽的变化，也不懂铁盒的深与小正方形的边长之间的关系，杨春芳老师就让学生动手制作学具，最终让学生自己解决了数学问题；还有一次，杨春芳老师为了让学生弄明白同分母分数的大小，她领着孩子们做反口令游戏，同时让学生在游戏中找出做错的同学是几个，占到了全班的几分之几......实践证明，只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一体，使学生的素养得到全面提升。有效的作业批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我们还要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。作业评价方式要多元化，定性的与定量相结合、评语与等级相交叉，还要有个性化的评语。学校每月定期进行作业检查和不定期抽查，并填写记录表，问题大的学生作业还要针对性的提出合理化的建议，发现问题及时反馈。

（4）认真辅导。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。如在布置家庭作业时杜绝一刀切，学优生可以适当做一些有难度的提高性作业，而学困生则要着重进行一些基本知识、基本技能的训练。六年级学生基础知识薄弱，学生两极分化严重，为此，语文、数学分类布置作业。每位科任教师都要对学生进行现状分析，并建立学困生跟踪档案，因人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

（5）认真组织过程性考查与考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，合并单元（期中）、期末在联校考试前由学校组织统一进行质量调研。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。教导主任还不定期对某一学科、某一年级或班级组织质量调研，比如一年级的拼音验收、二年级的口算检测、中 4 年级的计算检测、高年级的阅读理解等，质量调研的方式根据学校具体情况分抽样调查和全面考核两种，以通过各种形式了解学生的情况。每次调研后都能及时反馈调研结果，以便任课教师及时查漏补缺。

正是因为我们注重对教学常规“五环节”的精细化管理，我们的教师面貌有了大幅度的改观。写教案不再盲目应付，有了自己个性化的实践与独特的体会；上课不再“为完成任务而完成任务”，能体现新课改倡导的理念；作业布置不再千人一面，而能做到分层优化；多元化的评价激发了学生写作业的欲望；对潜能生的辅导做到有的放矢，并留有痕迹；考查学生的学业成绩注重平时过程性测试、阶段性检测与期末考试相结合。

科学规范、精细化的管理最终换来的是学生的成长。我校学生学习习惯越变越好，完成作业良好率达到95%以上，学困生人数与日递减、达优人数呈上升趋势，每个学期乡组织的期中、期末测试中取得的成绩可以说是令人瞩目的，学校整体教学工作出现了前所未有的发展势头。

4.校本研修——求实、求真、求质

随着教育教学的不断深入，我们清楚地意识到校本研修对提高教育教学质量，提高师资队伍素质、提高学校品味的作用。研修过程中，我们始终本着校本研训的三大属性“为了学校的研究”、“在学校中的研究”、“基于学校的研究”，以课题研究为载体、依托课堂教学这个平台，通过“师徒结对”、“同伴互助”、“专业引领”等方式有效开展校本研修。

（1）立足于校本，小问题入手。

我校引导教师结合自身的教学特点、根据学科的性质，发现根植于校本土壤中的“小”问题，然后进行问题筛选，从中找出具有普遍和本质意义的问题加以持续关注和认真研讨，以此将教学疑难问题转化为学期研究课题。在具体的研究过程中，要求教师将目光紧紧盯在教学环节、教学细节上，从而实现教学链接的整体改进。几年来，我们根据学校实际安排进行了“学生自主学习的指导策略”课题研究。一是以教材分析、导课、课堂实录的对照观摩、评课、讲座为一体的教材研训；二是针对教材和教师教学过程中，存在和发现的问题进行研究，解决教师对教材理解和处理的困惑；三是强力推进课改。充分利用“101”空中课堂的收视、本校教师的课堂实录，搞好对空中课堂和教师课堂实录的教学分析评论，使教师真正明确各种课堂教学的套路和方法。

由于这些问题来源于教师的亲身实践，是基于教师“小问题”的研究，所以具有针对性、实效性，便于操作。

（2）着眼于现实，研究的问题要“真”

从教师教学和学生学习的真实情景中找寻和筛选“真”问题。本学期为使教师明确新课程标准的内涵，要求，把握各年级、各学科教材的目标和要求，提升教师对教材设计意图的了解，有效的把握教材内容，达到有的放矢的使用教材，灵活运用教材，教师把在备课、课堂教学、学生练习、作业、预习中遇到和发现的问题搜集和记录下来，作为学校教研活动的内容和材料。以解决这些小问题为教研起点，低起步、小台阶，使校本教研真正达到立足本校实际，解决教师实际的教学问题，为教学服务的目的。

（3）落脚点在课堂，研究要“实”。

①我们积极推行常态课、推门课的研究，力图通过这些“原生态”的课堂情景，探视教学的真实风貌，去发现教师们是否带着自己的“问题”去上课，是采用何种方法去解决这些问题的，当出现了“生成性”的教学现象时，教师又是如何应对的……为了给授课教师提供更为全面、准确的教学信息，我们还研制了《课堂教学反馈表》，凡是听课教师都要客观地从优点、不足、措施三方面对作课教师进行真实评价，反馈表最后要交到作课教师手中，作课教师细细分析“反馈”内容，进行下一步的整改。

②“同伴互助”。一直以来，我们认为，新教师需要老教师、骨干教师的帮助，但事实上，这样做有一定的局限性，因为每位教师都有独特的亮点，如青年教师虽然教学经验不足，但新知识多、思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样中年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又是青年教师望而不及。因此，从某种意义上讲，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以“为师”。我们倡导教师根据实际情况自愿结伴、自主结合、动态选择、互帮互学，力求到达相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”

③示范辐射。每学期，我们都要组织骨干教师上“示范课”活动，一方面是对骨干教师进行管理，防止其惰性，更重要的是促进教学交流活动，这个活动的开展使教师们的常态教学水平在不同程度上有了长足的提高。我们的研究立足于教师的常规教学、以发现问题、探究问题、解决问题为主线，创建了一个“发现——解决”的环境。在这个环境中，教师自主选择、自主实践、自主反思，从而到达自我发展的目的。

几年的研修学习，使大家受益匪浅。教师们通过学习明白了，原来自己在工作中、生活中的那么多事情，都可以研究；学了理论、科研方法，马上就可以在实践中运用。过去工作、生活中发生了问题，教师们总爱埋怨别人，现在爱反思自己了，能够更多的站在他人的角度思考问题。学习使大家接受了教育服务理念，懂得了人与人之间要互相尊重、理解……教师们的整体素质提高了，文化底蕴丰 6 厚了，思维方式和工作方式发生了质的转变，一个学年已经组织开始初步创建起来了。

5.综合素质——让学生学会体验

综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，基于学生兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选取课题，展开尝试，满足教师专业发展需要，吸收学生家长社会人士参与开发课程，体现了学校特色，丰富了课程资源，促进了学生发展。每学期我们从“家庭、学校、社区、社会和自然”五方面的活动主题中选取1—2个活动进行尝试，各年级学生在教师的指导下体验“发现问题——分析问题——制定计划——采取行动——总结交流”的研究性学习过程，从中得到实践经验，并在实践中学会思考、提高和创新。

社团课程广泛征求教师、学生意见，组成社团活动机构，确定每周二下午二节课后作为活动时间，由相应的教师组织开展活动，使每一个小学生在校园里都能寻找到自己的兴趣爱好，发展特长。

三、困惑和思考

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1.教师专业化发展迫在眉睫实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

2.地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。

3.学校财力不足，使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设，仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

4.对教师评估、学校评估经验不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。

四、措施及对策

1.加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。2.加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3.积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4.加强教学的全程管理，做好备、上、批、辅、测教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5.加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

总之，我校扎扎实实地开展了教学工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的智慧和汗水，开创学校教育教学的新局面。

第二篇：白家庄小学教学工作总结

白家庄小学教学工作总结

2015——2016学

一学年来，我校始终以素质教育为目标，以巩固均衡发展成果为重点，以培养学生良好的行为习惯为抓手，以关注课堂教学，提高教学质量为核心，以深化课程改革为主线，全面贯彻党的教育方针。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量，通过专家引领、同伴互助、自我反思等校本培训与实施，不断促进教师的专业发展。现将我校教学工作汇报如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，踏踏实实地做了以下工作：

1．开学初，新的领导班子一成立就马上要求教导处主持召开了以“认真总结，提高质量”为主题的上教学质量分析会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任教师认真深入地分析了本班现状，本学科情况，都从教师自身找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向。在此基础上，教导处向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。

2．严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各教研组、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、针对性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

3．进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室、联校的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲实效”为原则，努力使全体教师的各项教学工作做到制度化、规范化、科学化、常态化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师提高课堂效率,向课堂40分钟要质量。

4．抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

（1）抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，结合我校新教师多，经验不足的现状，教导处先从“备好课”这一环节出发，邀请联校教研员贾珍宝老师做了“如何备课”的专题讲座，明确提出备课的具体要求，努力做到：目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、环节齐全、关键点拨、板书规范、练习精当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，分析学情，知识准确，训练到位。”每月精备一课教案交教导处进行评选，优秀教案在全校推广展览，并给予鼓励。同时尝试实践“自主合作探究”（三五七）高效课堂教学模式，效果明显。

（2）抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，主线训练合理，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得，展示交流。”的课堂要求。课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。教导处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。

（3）抓反馈。主要抓作业和单元检测。开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面能力为基点，作业批改做到及时，认真，尽量做到面批，错的要当场指导学生分析错因，及时改正，当场复批。每个单元结束后，要认真组织学生进行复习，并及时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。通过定期和抽查相结合的教学常规工作检查发现，全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变；单元检测基本及时，成绩也呈上升趋势，少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，既有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，全体教师在对学生进行各类检测后均按照要求认真写了书面质量分析，有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。

5．加强教师间的交流与合作。本学期，我们继续推行推门听课制度，要求教师间要开展互相听课，互相评课活动。每位教师每周听同校教师的课不得少于2节。一学期来每位教师听课都超过了20节，学校领导的听课均在40节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会。

6．加强毕业班工作。我校充分认识到：毕业班工作体现了一所学校的竞争力，反映了一所学校的管理水平。为此，学年初，我校就特别重视毕业班管理工作。一是加强领导。由校长负责毕业班工作，教导主任张丽丽担任毕业班的语文、思品教学工作，并且多次召开毕业班工作会议，毕业班学生家长会，为毕业班师生鼓足干劲，共商复习策略。二是加强工作的计划性。学校制订了毕业班工作目标、措施和时间安排，各学科制订了学科工作计划，保证教学工作按计划、有条理地进行。三是加强了学科团队精神的建设。在日常教学中，各学科教师共同商议如何复习，搜集题型，实现教育思想共识、教育资源共享。四是加强了培优补差。校长配合毕业班教师早出晚归，做好培优补差工作，为大面积提高教育质量无怨无悔、勤勤恳恳工作。

7．加强薄弱年级（学科）管理。由于种种原因，我校的四年级学情很差，多数学生数学方面没有数感，低年级学过的加减乘除基本计算都是问题，语文不会写作，常用字写不来，而且有两三个学生经常请病假，加之我校的数学教师少，教学现状很不乐观。结合现状，我们通过一次一次的检测，了解每个学生的学习状况，然后选派实习教师肖渊担任数学教学工作，其他一名实习教师孙艳平和代课教师王晓莎跟班听课辅导，同时召开多次专题会，将6名学习特别困难学生承包给他们三人进行课外辅导，要求辅导时做到差什么补什么，注重方法和知识相结合，能力和情感相结合，逐步提高学生的综合素养。

二、大力抓好队伍建设，为提高教育质量提供重要保证。

1．抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。同时，教导处组织青年教师进行达标课活动，领导和教师参与听评课活动，加强对教学环节的评价和指导，并要求青年教师及时反思、改进教学。年轻教师和老教师“师徒结对”开展“青蓝工程”，经过师傅的反复指导、磨课，青年教师的课堂教学逐步走入正轨，同时也带到了其他年轻教师的进步。

2．抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。比如：李航程老师、张梅梅老师、张丽丽老师，让他们担任毕业班的教学工作，他们无怨无悔，相互协调，搞好毕业班工作。学校还通过组织开展校本教研、网络交流、理论学习为他们“充电加油”。

3．继续结合国培，外出培训、听课以及走出去，请进来等办法提高教师素质。本学年，我校教师全部按要求参加国培学习，按照教研室要求参加送培训下乡听课、听培训等活动；并积极参加网络线上、线下研修活动；邀请教研室领导郑主任、张老师和区级语文教学能手侯俊秀等教师到校作课、做讲座，指导教研。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。

4．以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。本学期我校教师积极参与校级课题研究与实践，加强课题与教学的有机结合，提高教师的科研能力，研究意识逐步提高。

5．抓实教师的业务学习。本学期，我们以校本培训为载体，规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间，单周为语文组，双周为数学组，着重以学习有关新课改理论和怎样备好课为主，要求参与教师要有学习笔记和体会文章，教导处还特地安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会，通过学习、交流，教师的理论水平有了较大提高。

6．抓好校本培训工作。在上学年的基础上，我们继续加强案例分析，参与教学过程诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，走上“学习中研讨，实践中总结，总结中提高”的成长历程。切实有效地由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调控教与学的行为，提高课堂的教学效能。

三、以提高教学质量为目标，狠抓教学常规管理，走教研兴校之路。教学质量是学校的生命线，我们老师一丝不苟抓教学，千方百计提成绩。本学期，为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、努力提高教学质量。

我校教师充分认识到了教学质量的重要性，深知教学质量是学校发展的内因。

2、合理分配课程，力求人人发挥最大能量。

我校选择业务能力强的年轻老师（语文：张丽丽 数学：李航程 英语：张梅梅）担任毕业班的教学工作，对综合科(品社和科学)和英语课程进行合理分配，从教学工作和期末考试来看，这种做法是对的。

3、狠抓教学常规，强化过程管理。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照《白家庄小学教学常规基本要求》中的规定，认真备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。

4、坚持校本教研，提高课堂效率。

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。教师在公开课过程中，讲课老师认真备课，听课老师开诚布公，研讨气氛热烈和谐。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。

5、扎实抓好“培优辅差”工作。

由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“学困生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓学困生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师张梅梅、翟文华、张丽丽、杨伟为了辅导学困生，经常利用饭后的课余时间，对学生进行辅导。

四、以“三心三雅”常规养成教育活动为抓手，推进学校文体艺工作上台阶。

1、抓好日常行为规范教育。深入开展《小学生日常行为规范教育》，推行“爱心、孝心、自信心、优雅、文雅、高雅”的“三心三雅”教育。

2、开展丰富多彩的活动。如在教师节来临之际开展了“感恩教师”主题活动，既培养学生尊师、爱师的情怀，学生优雅的舞蹈又落实了艺术教育。国防教育日学习“钓鱼岛是中国的固有领土”白皮书，培养学生爱国主义情感。建队日举行“领巾飞扬 童心向党”纪念日活动。重阳节举行了“九九重阳 浓浓敬老情”敬老活动，并开展了“感亲恩 抒亲情”的征文比赛。体现了学生尊老、爱老的爱心和孝心。学校运动会上，运动健儿们奋力拼搏的精神不但推进了我校的阳光体育运动，更体现了学生的自信心。

3、落实常规检查。少先队的一日常规检查，每天放学后对检查情况进行通报，落实“三雅”教育。学校教导处每月对班级文化布置进行定期和不定期的检查，教导处成员本着公平、公正、公开的原则打分，结合一日常规得分情况评选每月优秀班级，班级推荐“三心三雅”校园之星。

4．重视学生良好习惯的培养。小学阶段是基础教育，孩子的学习是边玩边学就可以完成的。分数不是最主要的，要让小学生明白自己应该怎样学习，把学习放在生活中的首位，那才是最重要的。我校教学成绩的稳中有升，靠的就是学生良好行为习惯的养成。因此，开学初，我校就从“课堂学习习惯、阅读习惯、倾听习惯、表达习惯、作业习惯、书写习惯、总结反思习惯”等方面分学段进行针对性的培养。并要求教师明确：习惯的养成关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行。这样，长此以往必然会收到良好的效果。

5．加强学法指导，帮助学生提高学习效率。农村学生学习大都很勤奋，但往往忽视学习方法。因此，本学期初，教导处向全体教师提出了要重视学习方法指导的要求，要正确引导学生把苦干和巧干结合起来，以求收到事半功倍的效果。在平时抽查中我们发现，我校教师都很重视对学生的学法指导，课堂教学、作业批改、试卷评讲等环节都能充分体现出来。为提高效果，教导处要求各教研组要经常组织教师会对薄弱学科、薄弱教师、薄弱环节等现状或学生在学习中存在的带有普遍性的问题进行研讨，结合学生的出错规律，对学生进行专题讲座和专项训练，帮助学生提高学习效率。

五、存在的问题和困惑

1．个别教师教学能力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导需要加强。

2．部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。

3．学校各功能室利用不足，缺乏音乐、美术、科学等学科的专职教师。4．在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性。个性比较率直，缺乏刚柔并济。

5．领导艺术和领导水平有待进一步提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看问题，思想认识还没有完全到位。二是自己感到在工作中领导方法较简单，技巧性不够，缺乏工作方法的丰富多样性。

六、努力方向

1．继续加强学习培训，加强质量立校意识。学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。开展教研活动要重在实效，每位教师的反思要真实有实效性，能给人以启发，启迪，教学设计要真正是有特色、有亮点的精品，公开课要上的新颖、有水平，真正能让听课老师有收获。

2．写好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。做到在反思中创新，在研究中成长，在总结中提高。

3．通过各种渠道，搜集和购买适合教材配套使用的教学影像资料和课件。

4．进一步增强全局观念，提高领导艺术和水平。要善于站在全局的角度看问题，加强上下沟通，交流看法认识，丰富工作方法和技巧。5．进一步深入底层，搞好调研。没有调查研究就？有发言权，要认识调研的重要性，要把事务工作和调研妥善安排，保证调研时间，沉下心去静下心去调研，努力掌握第一手信息资料，为教学管理策略提供扎实有效的参考依据，进一步融洽干群关系。

6．强化激励机制，努力提高广大教师的终身学习热情。

总之，学校管理工作，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使学教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

第三篇：白家庄小学教学工作总结

白家庄小学教学工作总结

2016——2017学年第一学期

本学期，我校的教学工作以杨家庄联校的教学工作计划为指导，认真落实上级教育部门的工作精神，全面落实学校工作意见,以生为本, 以提高教学管理效能为保障，以创新课堂教学为着力点，以加强教科研为引领，以加快教师专业化成长为根本，全面实施素质教育。现将各项工作小结如下:

一、教学目标完成情况

本学期我校努力完成各项教学任务，力求教育教学质量稳中有升。期末考试统考科目为：

一、二年级语文、数学，三——六年级语文、数学、英语、科学共20科。全校一至六年级的合格率如下： 一年级合格率86%（王益琳语文数学均为0分）；二年级合格率100%；三年级合格率100%；四年级合格率60%（王祯总分238，语文、英语不合格；石浩飞总分225，语文、科学不合格）；五年级合格率84%（周琪总分23，语文、科学不合格；梁建权总分227，语文、英语不合格；王子耀总分223，语文数学科学不合格）；六年级合格率100%。

二、领导参与课堂教学情况

本学期，学校狠抓课堂教学，努力提高课堂效率，学校还对校领导听、评课作出了新的要求。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。本学期校长共听课 30节，评课 20 节，做讲座 2次，参与教研活动 19次。做公开课 2 节。教导主任听课28节，评课20 节，做讲座 2 次，参与教研活动 19 次。做公开课 2 节。

三、管理制度的建立、修订与完善

学校管理制度，是学校各项工作顺利开展的保障。

本学期我校先后修订完善了《学校教学工作计划》、《课堂改革评价制度》、《教研活动制度》、《教师听评课制度》、《教育教学工作过程性督查制度》、《教学工作的办公会例会制度》、《青年教师培养制度 》等一系列制度。并由教师大会通过，明确的目标使教师有章可循，为实现教学管理目标，奠定了良好的基础。

四、环节管理方面

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、测的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

五、校本教研方面

(一）、继续加强学校教研队伍建设

为了加强我校教研力量，我校努力构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

本学期，我们按照计划平均每周必须有一天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。

（二）、积极开展各项专题教研活动。

本学期，我校教研组组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

1、开展课堂教学达标创优活动，合作研讨共同提高。课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。为了确保课堂教学达标评优活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据学校工作计划安排，教导处从本学期第三周开始组织了本次达标活动，取得了良好的效果。为了课堂达标活动的顺利进行，根据学校要求，我校成立了以校长为负责人，学校教导处、骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。我校共有12名教师参与此项活动，12位教师全部完成了课堂教学达标。每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，有教导处统一协调，进行课堂教学展示。本学期我们还将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和观摩课相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

2、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课的基础上，开展了数学教师的“同课异构”活动。在“同课异构”过程中，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

3、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我校举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。

4开展网络专题教研活动。

本学期，我校将网络教研活动与常规教研紧密结合，根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题，激发老师网络教研兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上，我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，让全校教师进行讨论，要求教研组每位学科成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。

5鼓励教师进行课题研究。本学期按照课题的进度，继续开展我校的课题《小学生在语文课堂中进行自主学习的有效策略探究》，本学期,学校以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。

（三）、全面推进常规教研工作的落实

在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

六、教师专业成长和素养提升方面

1、扎实推进校本师资培训。教导处以教研组为载体，组织教师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。另外，各教研组围绕“如何提高课堂教学效率”开展主题教研活动，认真观察并分析备课、课堂教学的变化和发展，潜心研究，突出实效。

2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学能力，提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

3“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料,校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师进行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读情况列入考核。通过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

3．继续结合国培，外出培训、听课以及走出去，请进来等办法提高教师素质。本学年，我校教师全部按要求参加国培学习，按照教研室要求参加送培训下

乡听课、听培训等活动；并积极参加网络线上、线下研修活动；通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。

七、今后努力的方向。

1、继续加强学习培训，加强质量立校意识。学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。开展教研活动要重在实效，每位教师的反思要真实有实效性，能给人以启发，启迪，教学设计要真正是有特色、有亮点的精品，公开课要上的新颖、有水平，真正能让听课老师有收获。

2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取取得更大的成绩。

第四篇：白家庄小学图书室工作计划2018——2019学

白家庄小学图书室工作计划

2018——2019学

学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学校的各项工作规范化、标准化、制度化。本学年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教育部门《中小学图书馆（室）规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。

一、指导思想。

图书管理员应树立“以人为本”的管理理念，以“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、工作重心。

1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。

三、主要目标。

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。

3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。

4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本学年内人均借书4册以上。

5、认真做好书目索引，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。

四、具体安排

九月：

1、做好杂志报纸的装订。

2、做好图书室的清洁工作。

3、各班更新学习园地。

4、整理图书角，保持卫生清洁，无杂物。

5、配合办好《星苑》的校报和班报。

十月：

1、总结上月工作

2、修补图书，保持图书角柜的清洁。

3、办好特色校班报（10、10交）

4、结合“国庆节”以“爱国爱家乡爱学校”为内容，开展读书活动手抄报。

十一月：

1、特色校班报（11、10交）。

2、开展“好书换着看”活动。

十二月：

1、办好校班特色报（12、8交）

2、做好工作总结

3、根据上级和学校的工作安排，随时调整和配合。

2019年三月份：

1、整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。

2、对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。

3、图书室对教师全天开放，每天中午12：10——13：00为学生借还图书时间。

四月份：

1、每天中午12：10——13：00为学生借还图书时间。

2、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得外借，在阅览室里借阅，当日归还。

3、每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。

五月份：

1、图书室对教师全天开放，星期一、五中午12：10——13：00为学生借还图书时间。

2、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

3、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生提供所需材料。

六月份：

1、图书室对教师全天开放，星期一、五中午12：10——13：00为图书借还时间。

2、以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览新图书。

七月份：

1、总结本学期工作。

2、全校师生归还所借图书。

3、收回出借的各类图书杂志。

总之，本学期我们将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书室工作，努力使图书室在我校素质教育中焕发出它应有的光芒。

第五篇：白家庄小学教学工作计划2018.9

教学工作计划

2018—2019学第一学期

本学期我校将以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，大力推进课程改革，多层面地提高教师的专业素质,使我校教育教学工作再上一个新台阶。

一、指导思想：

围绕区教学工作会安排、乡联校教学工作计划中的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。

二、工作思路：

规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进青年教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化；使教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。

三、工作重点：

（一）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。

2．继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3．教导处要根据单元测试，及时对各年级优秀率、及格率进行跟踪调研，教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。

4．单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、阅读与习作等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5．营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。每天英语十分钟，进行学生英语记忆、练习；培养兴趣，强化训练。英语单项过关：单词、句型、背诵等。

（二）重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1.开学初语文、数学、综合教研组制定教研组工作计划，与组内成员商讨活动内容。2.完善教研组建设，加强教师学科间交流研讨。每周进行学科组教研活动，内容充实，形式多样，全员参与，讲求实效。

（三）实施校本培训，切实提升教师素质。

1．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于32节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习（时间：每月学习两次）。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课。组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师自主学习笔记每月2篇。落实教研组工作：教研组长例会：周一下午，地点——教务处。教研组工作：组长直接负责；有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容）、有总结、有评价。加强校本培训与教研，加快提升教师素质。分学科进行两至三次教学专题研讨活动。

2．加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。

加强骨干教师培养、管理、使用、制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：区骨干教师、学科带头人每学期做一节示范课，学校组织老师听课、评课；校级骨干做一节公开课；每周每个教研组推出一节研究课（录相并放到网上，上交打印稿及电子稿教案）；新教师每月上一节研究课（教龄在五年以内，含五年）。

（四）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

1.修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期我校完善了如下制度：《教学检查办法》、《教研组人员职责》、《考试管理办法》、《学生作业布置与批改要求》、《质量分析要求》。

2.加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。每月均进行普查、跟踪、反馈。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

（五）结合课改工作，开展各种形式的听评课研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。

1.听课：每月进行一次进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。

2.推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

3.示范课：进行区、校级骨干教师、学科带头人献课活动。4.评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。

5.课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（语、数、科任学科各两节，时间另定）

6.复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。

总之，教学工作要精细化管理，从细、从实持之以恒，做好常规检查和反馈，不断改进工作，稳定和提升我校的教学质量。