小班科学《吹泡泡》活动设计

第一篇：小班科学《吹泡泡》活动设计

小班科学活动《吹泡泡》活动设计

活动目标：

1．了解生活中很多地方能产生泡泡。2．初步了解使用洗涤用品能制出泡泡水。3．乐意参加科学活动，体验到吹泡泡的乐趣。活动准备：

1．《泡泡不见了》的音乐，PPT。2．一次性杯子，吸管，各类洗涤剂。活动过程：

一、播放《泡泡不见了》的音乐，吸引幼儿兴趣。师：你们听到了什么？泡泡是什么样子的？ 小结：泡泡是圆圆的，有大有小。

二、观看PPT，了解生活中很多地方能产生泡泡。师：除了吹出来的泡泡，你还在哪里见过泡泡？

三、动手实验，验证使用洗涤用品能制造出泡泡水。1．介绍准备好的各种洗涤用品。2．说明实验的规则和要求。

师：在实验时，把管子放在杯中蘸一下，然后轻轻在管子的另一头吹一吹，看看能不能出现泡泡。注意，不能把水吸到口中。

3．请幼儿说一说自己的实验结果。

小结：像洗洁精、洗衣粉、肥皂等洗涤用品都可以用来制造泡泡水。活动延伸：

我们今天试了洗衣粉、洗洁精、肥皂这些洗涤用品可以制造出能吹泡泡的水，请小朋友回家和爸爸妈妈一起试一试看看还有哪些洗涤用品等制造出泡泡水。

第二篇：小班科学活动《吹泡泡》活动反思

小班科学活动《吹泡泡》活动反思

打鼓坪中心幼儿园

魏双凤

吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来。接着我请小朋友看幻灯片，大胆的猜测大象用正方形会吹出什么形状的泡泡？大白鹅用三角形会吹出什么形状的泡泡？小黄鸭用圆形的吹泡泡工具会吹出什么形状的泡泡？并在记录卡上记下孩子的猜想。这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候不要对着小朋友吹，这样就不会吹到其他人的脸上，保护好自己的泡泡水，不让它倒出来，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，周健雨小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉浸在整个活动中。最后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。此次活动不足之处是活动中有一个小朋友两次弄倒了泡泡水以及孩子平着吹，有吹到其他小朋友的脸上。所以老师在讲解要求时应更具体，请小朋友吹时抬头往上吹，装泡泡水的杯子要用手扶好。教育没有最好，只有更好！通过实践、反思、在实践的过程，活动会越来越得心应手！

2014/10/26

第三篇：小班教案科学《吹泡泡》

小班教案科学《吹泡泡》

设计意图：泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。活动目标：

1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。活动准备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

三、抓泡泡。

1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

星桥中心幼儿园 2007年10月28

第四篇：小班科学《吹泡泡》说课稿

小班科学活动：《吹泡泡》说课稿

汉王镇北望幼儿园 王利娜

各位评委老师大家好！我说课的题目是小班科学活动《吹泡泡》。我将从教材、学情、活动目标、活动重点、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材

《纲要》指出：教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于小朋友在厕所用肥皂玩肥皂泡，引起其他小朋友的兴趣，本身泡泡是孩子们的最爱，也很具有趣味性。我选的这次教学活动非常适合小班孩子的年龄特点，随着科技的发达，市面上也出售各种各样的泡泡水，泡泡器有的是圆形的，有的是异形的，它们吹出来的泡泡都是一样的吗？这个问题孩子们都非常感兴趣，同时也激发了孩子们操作与探索的欲望，因此，我选择了这节科学活动《吹泡泡》。

二、说学情

小班幼儿对吹泡泡很感兴趣，但只是因为喜欢玩才感兴趣，不会去思考里面的缘由，对于我提出的关于“不同形状的泡泡器吹出的泡泡都一样吗？”这个问题，幼儿会很疑惑，不知其所以然，以此激发幼儿浓厚的探究兴趣。

三、说教学目标

教学目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》中对科学领域的要求：尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的具体目标。

1、通过尝试，感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。

2、积极投入活动，大胆猜测，并表述探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、感受参加科学活动的乐趣，体验成功的快乐。

活动的重点：通过尝试，感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。

四、说活动准备

1、用铅丝圈成不同形状的泡泡器（正方形、圆形、三角形）若干个（保证幼儿人手一个）。

2、泡泡水、容器、毛巾若干。

3、大记录表一张。

4、正方形、圆形、三角形若干。

五、说教法、学法

1.教法：本次活动，我运用了游戏法、启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，我创设魔术猜谜的情境，充分调动幼儿学习的兴趣，并以”游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣—猜想—探索—发现—体验五个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后再次体验，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

2、学法

活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

五、说活动过程

1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣

教师：小朋友们，我学了几个小魔术，现在想变许多会飞的礼物送给你们，猜猜会是什么？它会飞但没有翅膀。到底是什么呢？瞪大眼睛仔细看哦！教师吹泡泡，很多幼儿兴奋地去抓，课堂气氛活跃。

在这个环节中，我运用兴趣诱导法，操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

2、依次出示各种形状的泡泡器，引导幼儿观察并猜想它们会吹出什么形状的泡泡。

你们也想吹泡泡吗？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圆形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样子的？它能吹出什么样的泡泡呢？ 我们这有一个记录表，把我们的想法记录在上面，好吗？ 出示正方形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样的？它能吹出什么样的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样的？它又能吹出什么样的泡泡呢？ 通过幼儿的猜想更进一步激发幼儿探索的兴趣，同时用记录表可以记录幼儿的操作前的想法与操作体验后的想法相对比，加深幼儿的理解。

3、幼儿试验用不同形状的泡泡器吹泡泡。

教师讲解活动的要求，提醒孩子要蘸满泡泡水，轻轻地吹，观察泡泡的形状，同时要注意卫生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。

在这个环节中，我运用了操作法，充分让幼儿感知、体验、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的的游戏中自主观察泡泡的形状，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

4、请幼儿各自讲解发现结果，教师再次验证并完成记录表。师：刚才小朋友都试验过了，来说说你们的发现吧！

教师分别请请拿圆形、正方形及三角形泡泡器的小朋友来说说自己的发现呢！并验证。

在这个环节中，幼儿相互交流自己的发现，并积极的进行表达，充分发展了幼儿的语言表达能力。将自己的发现记录在记录表中和之前自己的猜想做对比，进一步加深了幼儿的理解。

5、幼儿交换泡泡器再次体验结束活动。

师：原来这些图形宝宝吹出来的泡泡都是圆形的。接下来我们交换泡泡器，再来体验一下，看看它们吹出的泡泡是不是都是圆圆的呢！

这个环节是一个再次的探索和体验，通过自己亲身体验和动手操作，再次了解到不同的泡泡器吹出的泡泡形状都是圆形的。

六、设计亮点

本次活动我重视幼儿的动手操作和探索，并且重视幼儿语言能力的发展。在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中幼儿多次进行操作和探索，同时我为幼儿提供了多次发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说本次活动我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

第五篇：幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡

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幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡

活动目标：

1、知道肥皂的特征和用途，学会使用吹泡器吹出泡泡。

2、尝试用圆形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形状的吹泡器吹出来的泡泡的特性，并能用语言的方式表达泡泡的形状。

3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。

活动准备：

肥皂水一盆，用铁丝自制的圆形、方形、三角形吹泡器、杯子等。

活动过程：

一、初步了解肥皂的特性和用途。

1、教师：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？

2、教师：我们怎样洗手？手上擦了肥皂搓搓会发现什么？

二引导幼儿吹泡泡，激发幼儿兴趣。

师：用气筒给气球、皮球充气，能吹出鼓鼓的大气球和大皮球，我们的嘴巴也能吹气吗？（可以）启发幼儿在自己的手上吹气，感知嘴巴能吹出气体。

教师示范用圆形吹泡器吹泡泡，再请个别幼儿吹泡泡，观察泡泡形状。

三、尝试探索用不同形状的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形状。

师：（出示圆形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（圆形）

师：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（正方形）

教师示范用正方形的吹泡器吹泡泡，让幼儿看。

师：你看到的泡泡是正方形的吗？（不是，是圆的）

师：那猜猜三角形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？

师：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（三角形、圆形）

请个别幼儿选择自己喜欢的吹泡泡器，尝试吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的发现。

师：你用什么形状的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿自有讨论、发言）

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教师小结：我们不管用圆形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我们吹出的泡泡都是圆形的，它和吹泡器的形状没有关系。

四、让幼儿自主选择吹泡泡器，进一步感知观察吹出泡泡的形状，探索发现吹泡器的形状与吹出的泡泡形状的关系，体验成功的乐趣。

五、延伸活动：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？