我的小学班主任管理的方法

第一篇：我的小学班主任管理的方法

我的小学班主任管理的方法

张桥小学管紫涵

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。在历时两天的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的“十七”大的精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。

一、关于自主？

什么是自主？

无需监督的自觉，不用提醒的自律，深入骨髓的自强，不被他人影响的自主，总能点燃梦想，唤醒生命的自我超越，那就是自主！不用批评、惩罚，不用奖励、欣赏，明确知道自己想要的是什么，而且充满激情的做，那就叫自主！自主？可能吗？你见过大胆自信的小学生吗?

什么是自主？

扬在脸上的自信，长在心底的好奇，能够培养的自觉，基于成长的自豪，让人开心的自爱，为他人着想的善良，懂得配合的自律，批次成就的紫宠，悦纳他人的自尊，这就是自主！做一个受欢迎有力量，人格独立健康的人那就是自主！

什么是自主？

唤醒生命的自觉，点燃成长欲望，激发学习内容力，实现生命增值，让人生更快乐更幸福，解放学生就是解放教育生产力的教育，那就是自主！

二、促进学生自主的主要途径

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”实现途径主要的是情感，利用积极情感的因素输入自主的动力，积极的情感体验，可以激发孩子学历的强劲内驱力。1，委托，请求，唤醒学生责任自知，通过低门槛效应，早自习前，激情宣誓，面对心中新年，大声喊出来，早自习时疯狂朗读，集体情感熏陶，让同学一起参与进来，比如，上课时看到一位同学在睡觉，这时全体起立，大声喊出重点，而不是直接问同学为什么会睡觉，或者是不舒服。2，接着享受成就，唤醒孩子生命自觉，赏罚分明，并且让同学参与到管理班级当中，比如学生抄作业的现象，接受吗?认同吗?其实抄作业的靴子都是好孩子，因为有的孩子连抄都不愿意抄呢！可怎样让坏事情变好事情呢？设立抄作业奖！有抄作业及时奖，不影响交作业时间，抄作业工整奖，干干净净，工工整整，抄作业含金量奖，把一个题目抄出不同的方法，这才是最有价值的抄作业。3，正面管教，形成学习自我激励，给自己积极的心理暗示，每天早起来，脸上时刻面带微笑，然后真诚的对自己说一句:我今天真的很不错！并且找一个不错的理由，让快乐自信从早上开始，并且每个同学找一句励志格言来激励自己！

4，建立机制，学习激情自我点燃，用升级的理念激励学生克服心理倦怠，持久的爱上学习，满足期待，如何让差生爱上学习？首先，对学生提出要求，做样子给校长看，给来上课的每个老师看，到好的班级去观摩，如果可以做到，老师将对学生在班级表现视而不见，让每个来上课的老师有激情，如何提高老师上课的积极性呢?学生开始分析、、、、、、不管听没听懂，一律会心微笑、给老师以积极鼓励和衷心赞美、安静不乱动、动作迅速的跟上老师要求的笔记、准确回答出老师的提问、关心老师的身体、上课不睡觉、对老师讲的东西感兴趣、哪怕装也是好的等等。5，满足期待，引领学生精神自强，学生没有都学要励志，我们要用学生期待的方式引领他们的精神成长。

三、关于制度如何让孩子们不抱有抵制情绪，1，缺乏正确的制度观，总认为制度是管人的 2，不能够感性的认识到制度的好处 3，传统的制度缺乏足够的人文关怀 4，制度制订孩子们没有参与和决定权 5，过多的带有压制、惩罚、批评的成分

6，做错事情可以有自主调节，也就是自省，上诉千字文（三个可以理解的地方、自己做得不对的三个地方、积极改善事情的三点建议）

关于培训老师的经验分享，仅仅只是提要求是没有用的，只有把要求和具体的操作办法都交给孩子们去完善，孩子们思考事情的思维才会周到，办事能力才能够真正的提升，办事才能取得预期效果。给制度一个充足的理由，学生就能够把遵守制度当成自己成长的没在需要，给制度一个好的名称，让制度从名称上变得温馨可爱，给制度一个好平台，用积极的方式落实制度，制定自我管理一日常规，给制度一个好表达，用正语言叙述制度的具体条文，位置度一个好丽友，让制度愉快的走进学生心灵。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

总之，经过两天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。

第二篇：浅谈农村小学班主任管理方法

浅谈农村小学班主任管理方法

摘 要

班主任是班级工作的组织者、领导者，实施者，是学生健康成长的引路人。农村义务教育小学阶段的学生，正是出于自我心理和自我管理能力都需要引导的阶段，而他们的父母大多没有许多时间关心他们。所以，在学校中班主任需要更多地关心学生，让他们能在一个积极健康的班级环境中成长。这不仅需要班主任具备一定的责任感，还需要具备科学的管理方法。本文就笔者的一些日常班主任工作，总结出了一些管理班级的方式方法。

关键词：班主任工作，威信，班风，关爱

一、树立威信

（一）班主任个人的威信。

班主任个人威信，起着重要的作用，也是做好班主任工作的前提条件。班主任威信的形成受多方面因素的制约，我觉得最要的有两点。

1.充实自己。

“师者，所以传道授业解惑者也。”而且教师的职业道德中，也对教师提出“终身学习”的要求。所以，教师要有足够的专业知识能力，并在现实生活中不断充实自己。班主任作为与学生交流最多的教师，不仅要学习专业知识，还要学习班主任相关工作。

2.以身作则。

我记得一位名人说过：“班主任成为学生道路上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于对学生、对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德情操”。正是由于班主任的品格对学生的品格有重大的感化作用，所以班主任必须时时、处处、事事以身作则，为学生做出表率，而班主任的威信就是成功进行教育活动的一个重要条件。

3.言出必行。

我还觉得就是在学生面前不说虚的,要做到“一言九鼎”，就是要说话算话.“有言必行”,这个“言”不是班主任的一言之谈,不是班主任的个人意志.这个“言”是指师生共同民主 制定的科学合理的班级规章制度、守则、行为规范、公约等,学生在班级活动中必须遵守的规定，这些规定既有一定的强制作用,也有一定的教育作用。

（二）班委干部的威信

班委干部的威信，是直接影响班级工作的重要因素。但过分强调班干部的威信，会让班干部骄傲自满。一味指责班干部，又会让其气馁。所以，班主任一定要适度掌握好班干部在学生群体中的威信。

二、建立班级制度

我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每周适当点评，通过一次次班会，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、创建良好班风

良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，学生、班主任二者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。让学生形成竞争意识。

四、坚持民主管理

（一）展示良好形象。

班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。

（二）与学生拉近距离。

在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。

（三）充分发扬民主精神。

我不定时会搞匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

五、关爱学生

关爱学生，不仅要在生活上给予关心和爱护，还需要在精神上给予鼓励和支持。在生活上，多爱护家庭困难的，留守儿童或单亲家庭的孩子；在学习中，多关心考试成绩下滑的学生，班级里的学困生。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时。

总之，我觉得班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，是我们每个班主任的愿望，肯定就需要花些功夫。以上几点，是我在班级管理中的一些经验收获，当然，班级也处于不断变化中，也需要管理方法灵活多变。

参考文献

甘霖，《班主任工作技能训练》，华东师范大学出版社：1995。

李云洁，小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，《教育教学论坛》，2014（34）：32。

李凤英，探究小学班主任的管理艺术，《中国校外教育》，2013（11）：26。

高丹，浅谈小学班主任管理工作的体会，《科教导刊》，2012（06）。

宋丽微，提高班主任管理工作的有效途径，《黑龙江科学》，2014（10）：224。

第三篇：小学班主任班级管理方法和技巧

小学班主任班级管理方法和技巧

班级管理是一项极其艰苦细致的工作，探索高效率的班级管理模式，应该成为每一位班主任努力的方向。班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。本人在多年的班主任工作中，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任的老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富 有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：

一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径。

现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难生的同学，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每 个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。

三、掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。

小学义务教育过程中，学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。特别是农村区域的小学，关系更紧密：常常碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，这样无论在开学收费，还是在交纳学习资料费、兴趣小组费时都有认识误区。我及时总结发现了这一特点，多花精力在与家长沟通、交流上，通过多次的解释引导，使许多家长摆正了子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，以便于我的班主任工作更加顺利的开展下去。

总之，我认为班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

第四篇：小学班主任班级管理方法之我见

小学班主任班级管理方法之我见

沙湾小学李一兵

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。回首这十几年的班主任工作，让我感到当一名小学班主任确实有些辛苦，但这其中有苦也有甜，我也没什么经验可谈，或许只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，说点浅议：

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

例如，我上学期任教的五年级，班上就有这么个女同学，叫唐洁仪。这个女生做事认真负责踏实，老师布置的事总能认认真真完成，从不让人操心。如：班上的劳动卫生安排，交广播稿等，都由她负责，所以根据这个特点我选她当卫生委员很不错。班上另一个女生，叫黄雯琪。这个女生上进心强，性格活泼开朗，成绩也不错，在班上有一定的号召力，所以选她做班长。班上的学生被她管得服服帖帖。班上有了这些得力的班干部，让我班多次获得“星级班级”，也着实让我省心不少。，所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。例如：每月让学生们设计一次学习园地，来培养他们对艺术的兴趣，了解外界环境和课外知识；在教室里的黑板上右下角留一处空白作为每日一语，让学生们每天都写给同学们的寄语，来培养同学之间的感情，提高他们的素养；为了时刻提醒和增强班干部们的责任心，在教室内张贴了“班委机构”；为了鼓励同学们多做好事，培养同学们乐于助人的精神，我设计了一栏“光荣

1榜”；为了激发同学们的学习积极性，让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步，我实行个人日常行为量化管理，看谁表现好可以加分，谁的成绩进步了加分，谁退步就减分，实行小组合作学习管理，每组选派负责的人当组长进行管理，得优之处就可以加分。到一定时间段进行评比，看哪个个人分多，看哪组分最多，谁就是优秀个人？谁就是优秀小组？到时给学生一定的物质奖励，学生是非常高兴老师的奖励的。在这样的环境下，同学们的思想改变了不少，同学们责任心强了，学习积极性有所提高，班内也形成团结、向上的氛围。我们又何乐而不为呢？

三、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。

例如，这个学期，我班的周圣荣同学，由于迷上电子游戏，上课时心不在焉，成绩下降了不少，通过教师们孜孜不倦的教诲和家长的耐心开导与宽容，该同学慢慢地走出了这个困境。可见这种情况下，单靠班主任个人的力量是不够的，只有靠大家的共同努力，班级管理才能有成效。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！

第五篇：我的班主任管理方法-班级管理

我的班主任管理方法

文/刘俊映

六年级学生大多进入青春期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。他们独立意识和成人感增强，不希望老师家长把他们当小孩对待，自我为中心的现象很严重，但在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。他们接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。他们敬仰英雄和名人，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。

因此，如何与学生相处，融洽师生关系，调动各类学生的积极性，创造良好的学习氛围，最终取得良好的成绩非常重要。下面我就谈谈自己的一些初浅的做法，希望能起到抛砖引玉的作用：

一、开学初与学生共同制定行为规则，提出自己的管理要求。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。开学第一节课，我就与孩子们一起制定本学期的各项行为规范，每一项规定都通过举手表决，经过大多数同学的认可后再形成班规，一经制定，所有同学必须遵照执行。因此，大多数同学都能自觉遵守班规，以主人翁的心态去创造、维护良好的班级学习氛围。

二、发挥小助手的作用。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。所以开学第一天，我让学生以书面的形式真实地写出自己的特长，以及以前所任的职务或者现在想担任的职务，课后，我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选举，推选学生认可的优秀班干。这样学生自己推选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了林颖同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最好的班干。我认为成绩好不一定管理能力好，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自己自然也就轻松了。

三、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。

六年级的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，应及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。同时，为了培养师生间的默契，我试行改变上下课师生的称呼。孩子们都不再称我为老师，而是称我为“老大”，我则称他们为“兄弟、姐妹”。每天，只要我满意他们的各项表现，在他们行上课礼时，我的回应是：“兄弟姐妹们好！”反之则是：“同学们好！”因此，孩子们就会自觉检视各自的行为，以求达到老大的要求。

四、12名特殊学生。

为了激励学生在学习与自我管理上保持与超越自己，我通过各种方式选出12位在班上具有榜样作用的同学，并以12生肖为其命名。如：鼠----聪明如鼠；牛----牛气冲天；虎----虎虎生风；兔----扬眉吐（兔）气……这些同学都有自己的“粉丝”，并规定每位同学必须带一名成绩较弱的同学组成“师徒”，一个月评比一次，前六名给予物质及精神奖励。表现不够好的同学将被替换。如此，每位同学都极力想保持自己的榜样作用并尽力使自己的徒弟也在各方面得以进步。实践证明，这种方法行之有效。

五、事事有人做。

事事落实到个人：明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。为了培养学生的责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。

六、老师故意示弱、犯错。

一直以来，老师在学生心目中具有不可否认的位置，大多数学生都不敢怀疑老师的管理或教学。为了让师生关系更融洽及提升他们的自信心，我有时会故意犯错。如在板书时故意写错字，让细心的学生去发现并给予他们加分等。通过我的犯错让他们懂得：老师不是神，有时也会犯错，但错了就马上认错。为此，只要学生们犯错时，他们也会第一时间向老师、同学认错。我想这就是老师以身作则的效用吧。同时，有时因学习的压力，孩子们会表现得很暴躁，尤其是下午的上课时间。看到这种情景，有时真为他们着急，批评也不管用。因此，我时常故意示弱：老师今天嗓子不太舒服，请同学们安静下来认真听；老师今天有点感冒，请大家配合一下，不要那么大声……每当这时，我发觉孩子们都会很配合，非常认真地学习，效果非常好。这比任何批语都管用。

七、反其道而行。

每个班都会有几个习惯不好，屡教不改的学生，让老师们头痛不已。当学生的不良行为在反复指出已失去效用时，老师们不妨换一种方式：不但不制止，而是其喜欢做什么就让他去做。往往这个时候，他们都不再去做令你头痛的事，轻松达成你的教育目的。例如：有些同学下课喜欢追跑，你就让他从一楼跑到五楼；喜欢吵架，你就让他当着大伙的面再来一次……这时，保证他不会再做此类事情。

八、把班会课利用好。

原先我们把班会课当作是老师的训导课，现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己指出本周表现差的一些学生，差在什么地方，并再提出改正缺点的方法，再指出表现好的学生，好在什么地方，我就及时给予物质和精神上的奖励，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾，更多的时候，我会利用他人的事例（视频）进行各种专题教育。如：感恩、挫折、互助教育等。

班会课上，老师们千万不要当着全体学生的面指责任何学生，因为六年级的学生特别叛逆，特爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。所以在这里我提醒每位老师，千万别伤了学生的面子。

九、正确对待后进生。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。同时，让每个人都有被重视的感觉。奖状一般都是颁发给表现优异的学生，我希望集体中的每个人都有被重视的感觉，我在班里设立了“语文进步奖”、“数学进步奖”、“最佳组长奖”、“最佳纪律小标兵奖”等。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样的班级肯定会向着好的方向发展。

十、与家长的紧密联系。

充分利用电话、短信、微信群等方式，将每周一次综合评价（小纸条），每月一次德行评比及时反馈给家长，取得家长的支持配合，方便家校同步教育。

一句话：毕业班的工作纷繁复杂，班主任必须具有百分的爱心、耐心、细心，才能保证孩子们顺利过渡到毕业。班主任的工作虽然不起眼，但却责任大！借用网络上的名言：我们的工作是高端大气上档次，工资是低调奢华有内涵！赚着屈指可数的工资，做着关系民族兴亡的事情！拿着卖白菜的钱，操着卖白粉的心！各位班主任，你们辛苦了！点赞一个！

以上是我一些初浅的看法，不足之处敬请不吝赐教！谢谢大家的聆听！