幼儿园艺术领域发展目标

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第一篇:幼儿园艺术领域发展目标

幼儿园艺术领域发展目标

艺术领域

感受美,表现美,创造美。

感受美能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

表现美喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

创造美能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验创造快乐。

分段目标

小班喜欢参加接触美好事物,萌发对音乐、美术等艺术活动的兴趣。

愿意欣赏初步感受身体、自然界、乐器等发出的各种声音;了解戏剧;喜欢生活用品、美术作品、环境中的美。

学习表现声音自然不喊唱,敲打跳听看表演;绘画鲜艳又大胆,正确安全学制作,多种材料会收放。

中班积极参与愿意参加集体音乐活动,能模仿舞蹈动作;喜欢参加戏剧表演活动;寻找和发现周围各种有趣的事物,喜欢用美术方式表达。

较好欣赏体验和探索音乐中节奏、弦律、音色的特点;认识简单节奏型;看适宜的戏剧节目;发现周围环境中有趣的事物,从生活中欣赏适宜的美术作品中获得感受,体验不同事物特征

第二篇:艺术领域目标

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

目标

1喜欢进行艺术活动并大胆表现

目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

第三篇:幼儿园艺术领域的教育目标

幼儿园艺术领域的教育目标 参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,将艺术领域教育的总目标制定如下:

1.初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美,具有对美的敏感性。

2.积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受,发展审美情感的体验和表达能力,促进人格的完善。

3.初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化,发展审美表现和创造能力。

根据上述艺术教育的目标,我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。

(一)大班音乐教育目标

1.根据不同的合作歌唱的要求,控制、调节自己的歌声;学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱;学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境;在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感,体验配合默契的快乐。

2.能比较准确地按照音乐的节奏,做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇;能使用已经掌握的空间知识,进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合;能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。

3.学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法;为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法;学习制造简单的打击乐器,并按照音乐的性质提出配乐的建议;学习即兴指挥,并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。

4.进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段,提高体验和表达音乐情趣的能力;更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣,逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。

(二)大班美术教育目标

1.美术欣赏教育目标。

(1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品,并积极主动地参与美术欣赏活动,具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。

(2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美,色彩的色调及其情感表现性,构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识,进一步感受和理解作品的形象和主题意义,知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情,并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。

(3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。

2.绘画教育目标。

(1)利用多种绘画工具和材料,运用不同技法表现自己的思想和感受,体验创造的快乐。

(2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。

(3)注意深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。

3.手工教育目标。

(1)较熟练地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意愿。

(2)用多种点状材料拼贴物象,表现简单的情节。

(3)用多种技法将纸折成物体的各个部分,组合成整体物象。

(4)用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪,来拼贴平面的物象或制作立体的物象。

(5)学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象,表现主要特征和某些细节。

(6)学习综合运用各种工具、材料和技法,制作简单的教具、玩具、礼品、演出服装、道具等,布置环境,并注意装饰美。

第四篇:艺术(音乐)领域目标

艺术领域(音乐)审美总目标

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参加音乐活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养,发展艺术表现能力。

4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同的形式大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品,提高音乐审美能力。

阶段目标

小班上学期

1、喜欢参加歌唱活动。

2、会听前奏,尝试用自然的声音演唱歌曲,音域一般在c1—g1。

3、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈,活动,尝试随音乐做简单律动。

4、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。

5、愿意摆弄打击乐器,参与集体的演奏活动。

6、感受手铃、串铃等打击乐器的音色,7、喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物美的声音和形态。

8、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

小班下学期

1、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱,能听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。

2、初步理解和表现歌曲的形象和情感。

3、能感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作的力度和速度。

4、尝试用简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

5、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色,在日常生活中引导幼儿模仿各种声音感受其变化。

6、乐意随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,体验节奏活动的快乐。

7、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动,进行多种方式的创造性表达。

8、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

中班上学期

1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。会听间奏,音域一般在c1—a1。

2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。

3、乐意学习随音乐做简单的舞蹈动作,喜欢参与韵律活动。

4、能用相应的动作表现音乐的内容和情绪,基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍等。

5、喜欢随音乐演奏打击乐器,学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。

6、自由探索和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法,学习简单的打击乐合奏并保持自己节奏型。

7、感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。学习用多种方式表现音乐作品的感受。

8、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

中班下学期

1、能用自然的声音、正确的姿势歌唱,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

2、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

3、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。

4、引导发现律动中的动作组合规律,初步学习创编韵律动作。

5、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,学习设计简单的固定节奏。

6、自由探索和尝试几种打击乐器(增加沙球、双响筒等)的演奏方法,进一步学习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。

7、进一步感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。能用多种方式创造性地表现自己对音乐作品的感受。

8、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

大班上学期

1、用自然、饱满的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势,会听间奏,音域一般在c1-c2。

2、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。

3、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,积极参与韵律活动。

4、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

5、积极参与节奏活动,能对指挥的要求作出积极反应,尝试做小指挥。

6、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。进一步养成爱护乐器的态度和习惯。

7、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。

8、初步养成有情感地参与倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

大班下学期

1、学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。

2、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,能较自如地控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。

3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容,积极使用动作、表情、体态与人沟通。

4、了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。

5、积极参与节奏活动,学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。

6、能辨别乐器的音色,积极参与集体设计演奏方案。

7、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。

8、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象和创造,提高体验和表现音乐情趣的能力。

第五篇:幼儿园五大领域发展目标(小班)

幼儿园各年龄班五大领域发展目标

(小班幼儿发展目标)

一、健康领域:

(一)、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

1、通过适宜有效的活动,使幼儿情绪稳定,逐步适应幼儿园生活,愿意来幼儿园。

2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿,使幼儿感到温暖、安全,逐步建立起与教师的依恋关系。

3、关注幼儿的情绪变化,引导幼儿表达自己的情绪。

(二)、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

1、与家庭密切配合,在轻松愉快的气氛中,引导幼儿掌握基本的用餐方法,使用小勺独立进餐,喜欢吃健康的食物,养成经常喝水的习惯。

2、在日常生活中,逐步引导幼儿学习如厕,养成定时大便,不憋尿的习惯。

3、尊重幼儿的个体差异,逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。

4、通过多种形式,引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法,做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口,在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

(三)、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。、1、随时关注幼儿的情绪状态,鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人,配合医务人员进行预防接种。

2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛,不将异物放进嘴、鼻、耳里。

3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接爱陌生人给的东西,不跟陌生人走。

4、教育幼儿不做危险的事情,知道不攀爬阳台,不玩火,不动电源、开水壶、煤气灶等。

5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

(四)、喜欢参加体育活动,动作协调灵活。

1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣,感受运动游戏的愉快。、2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。

3、通过幼儿感兴趣的方式,在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中,能平稳地控制自己的身体。

4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。

二、语言领域:

(一)、乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌。

在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往,喜欢应答。

(二)、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。

2、帮助幼儿听懂日常用语,并能做出相应反应。

(三)、敢于当众讲话,能清楚地进行自我表达。

引导幼儿用语言和非语言方式(如动作、表情等)表达自己的需要。

(四)、喜欢听故事、看图书,理解其中的内容,并有初步的前阅读和前书写能力。

1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌,理解其大意。引导愿意跟读儿歌,复述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书,并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

3、引导幼儿一页一页地翻看图画书;鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。

4、萌发幼儿爱护图书的意识,初步学习收放图书。

5、在日常生活和多种活动(绘画、涂色等)中,鼓励幼儿学习正确的握笔方法。

(五)、学习和运用普通话。

引导幼儿逐步学说普通话。

三、社会领域:

(一)、能主动参与各项活动,有自信心。

1、创造机会,使幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄。

2、鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具等,从而感爱独立做事的快乐和满足,对自己有信心。

(二)、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2、鼓励幼儿与同伴交往,知道同伴的名字,并创造条件,使其初步学习与同伴分享玩具和图书。

(三)、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、利用生活环节(如漱洗、如厕等)引导幼儿学习轮流,体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。

2、教育幼儿不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等),能判断一些简单行为的对与错

(四)、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

1、在幼儿遇到挫折、困难时,鼓励其不要害怕,会寻求帮助。

2、在教师的鼓励和帮助下,使幼儿能坚持做完一件事,获得成功。

(五)、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、开展丰富多彩的活动,使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、让幼儿记住父母姓名,了解他们喜欢做的事,感受他们对自己的爱,知道不打扰父母的工作和休息。

3、引导幼儿认识经常接触的成人,感知他们对自己的关爱,初步懂得尊重自己服务的人。

(六)、初步了解社会常识。

1、利用实地参观等方法,引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。

2、结合生活经验,帮助幼儿认识几种常见的交通工具,如汽车、火车、飞机等。

3、开展丰富有趣的节日活动,使幼儿乐于参加。

四、科学领域:

(一)、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

1、抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。

2、为幼儿简单的、自发的探究活动(如:敲打物体、将玩具、树叶等往器皿里放看如何盛满;用棋子反复滚着玩等)创造与提供宽松的环境。

3、关注幼儿所关注的事物和现象,保护幼儿的兴趣和好奇心(如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等)

4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官知周围事物,使幼儿对常见事物、现象及其变化,产生兴趣与探究的欲望。

5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。

(二)、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。

1、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知,摆弄所能接触到的事物,体验事物最明显的特征(外形、颜色、功能)

2、引导幼儿初步感知和探究物体的特征(如,大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等)及人们对物体的作用方式(如推、拉等)。

3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。

4、引导幼儿初步感知沙、水的特性,体验事物特征,如多少等简单的量的特征。

(三)、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

1、当幼儿对周围事物现象(动植物生长、天气变化、物理现象等)、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时,给予保护和支持。

2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式(语言、动作、艺术形式等)自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。

(四)、能从生活和游戏中感受事物的数量关系长体验到数学的重要

和有趣

1、提供丰富的材料与环境,使幼儿感知、操作所能接触到的事物。

2、支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类活动。

3、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体间常见量(如,大小、长短、厚薄等)的差异。

4、提供成双成对的物体,帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。

5、在日常生活与游戏活动中,利用环境和提供丰富的材料,引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少(4个物体以内)

6、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。

7、利用各种机会,支持鼓励幼儿点数5个以内的物体,初步感知理解5个以内物体的量。

8、在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。

9、通过与物体的相互作用,引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戏中引民幼儿正确辨别上、下等方位。运用表示空间的语言(在„„上面)。

12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言;如有关多少的词“一样多”、“少”、“许多”“1个”等

(五)、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物,愿意参加饲养小动物、给予植物浇水等活动。

2、利用各种机会,让幼儿感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。

3、引导幼儿关注自己身边环境,从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手,对幼儿进行环保意识和行为的培养。

五、艺术领域:

(一)、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣,尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受。

2、提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品,引导幼儿从中获得美的感受。初步理解其内容和情感,尝试以自由律动参与欣赏,或用语言、表情、动作、表达自己的感受。

3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

4、提供条件,引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受工用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。

5、为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物,如大自然、建筑、摄影伤口等提供机会。

6、支持鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。

(二)、积极参加艺术活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

1、创设轻松、和谐的氛围,提供优美的音乐、有趣的游戏,支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望,使幼儿在活动中感到愉快。

2、支持鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。

3、创设自由、积极的氛围,提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料,支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望,使幼儿在活动中感到快乐和满足。

(三)、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造,富有个性地表达自己的情感和体验

1、创设轻松的氛围,鼓励幼儿通过学唱六度范围内(c1-a1)五声音调的歌曲,大胆表现歌曲的内容、情感。

2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器,学习敲击方法,表达自己的情感。

4、鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演,自由创编歌词和动作,初步学支使用表演道具,表达自己的感受和体验。

5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动,尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料,喜欢操作这些工具和材料,逐步掌握它们的用法,进行自我表现。

6、通过命名、讲述等方法,引导幼儿进行有意识的表现,运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

7、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

8、支持、鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望,引导幼儿在日常生活和游戏中观察,并尝试加入自己的想像与创造。

(四)、具有艺术活动的良好习惯。

1、培养幼儿初步做到用自然的声音演唱,不喊唱。

2、引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯。

3、引导幼儿学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

(大班幼儿发展目标)

一、健康领域:

(一)、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境,使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。

2、关注幼儿的情绪,鼓励幼儿主动调节消极的情绪。

(二)、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自立能力。

1、培养幼儿健康的饮食习惯,引导幼儿了解基本的营养知识,进餐时举止文明。

2、引导幼儿保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化一及自己的冷热感觉主动增减衣服。

(三)、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。

2、结合体育活动,引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知,识,知道剧烈运动后不能立即停止、不马上饮水等。

3、培养幼儿的饮食安全意识,不吃腐烂、变质、过期的食品。

4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动公具和用具。

5、与家庭密切配合,利用生活中的事件丰富幼儿的安全意识,教育幼儿不攀爬窗户,在可能遇到危险或发生意时外,掌 握简单的自护和求救的方法。

6、与家庭密切配合,教育幼儿遵守交通规则,行路时要走人行横道或靠路边行走,乘车时不把头、臂伸出窗外。

(四)、喜欢参加体育活动,动作协调灵活。

1、引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

2、引导幼儿理解运动与健康的关系,帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯,并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。

3、通过简单的队行、队行变基本体操和共同游戏,培养幼儿的团队合作意识和协调能力。

4、在多种运动游戏中,体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式,能灵活协调地控制身体。

5、支持幼儿创造性地进行身体活动,根据活动场地和运动器材的特点,恰当地选择运动方法,主动探索多种玩法。

二、语言领域;

(一)、乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌。

引导幼儿会发起谈话,鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。

(二)、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

引导幼儿有意识地注意倾听,能听懂所接受语言(同伴的、承人的、媒体的),理解对话和儿童文学作品的主要意思。

(三)、敢于当众讲话,能清楚地进行自我表达。

1、鼓励幼儿愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。

2、引领幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题,并做到轮流发言,理解并尊重别人的观点。

3、帮助幼儿在充分感知经验,发现事物的简单规律,并用语言表达出来。

(四)、喜欢听故事、看图书,理解其中的内容,并有初步的前阅读和前书写能力。

1、引导幼儿专心阅读,能想象、理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事清节,会用多种活动(如绘画、手工制作、表演等)表达对作品的体验和理解。

2、引导幼儿在阅读过程中不打扰别人,爱护图书,会修补图书。

3、引导幼儿会讲故事,会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述,会用多种形式绘画、手工制作、表演)表现并保留自己的作品。

4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息(标签、海报、照片等),能利用图书、电脑、口语交流等多种途径,发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息,学习初步收集和使用信息。

5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望,培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力;能尝试图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验,并用相应的语言讲述。

6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字,知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。

7、通过多种活动(如绘画、制作、缝纫、编织等)发展幼儿精细动作,帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力,学习正确使用铅笔。

(五)、学习和运用普通话。在日常生活和积极、熟练运用普通话。

三、社会领域:

(一)、能主动参与各项活动,有自信心。

1、创造开放性环境,支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划,使幼儿获得成功的体验,从而增强自尊、自信。

2、根据幼儿的个体差异,有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会,增强其自信心,从而带动其全面发展。

(二)、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感,能主动关心和安慰他人。

2、创造条件,使幼儿主动、友好地与他人交往,体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能,能独立解决交往中的问题。

3、培养幼儿豁达、乐观的性格,能接纳、原谅别人。

(三)、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能,增强遵守规则的能力。

2、通过讨体验等方法,使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则,能够做到初步自律,有初步的社会公德意识。

(四)、能努力做好利所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

1、在日常生活的多种活动中,注意抓住幼儿遇到挫折的时机,有意识地加以引导,培养幼儿抗挫折能力。

2、在生活中通过讨论使幼儿明确自己任务,做事认真、有始有终,形成初步的责任感。

3、创造多种机会和条件,引导幼儿能主动为集体、他人做事。

(五)、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、通过不同层次的团体活动,培养幼儿的集体荣誉感。、2、通过家园配合,引导幼儿参加有益于他们发展的文化场馆(如科学馆、各类博物馆等),拓展幼儿的视野。关注周生活,了解和喜爱自己家乡的文化。

3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。

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