初中英语课内比较学心得 陈英姿

第一篇：初中英语课内比较学心得 陈英姿

初中英语课内比较学心得

武汉市先锋中学

陈英姿2011-11-30 课内比教学活动全面开展了，通过这次活动，我更加深刻地认识到提高课堂教学效率和有效性的重要了。在信息量成几何数级递增的时代，老师的作用不仅仅是“传道授业解惑”，老师更多的作用是：学生学习的伙伴，学生学习活动的设计者，学生学习效率的研究者，学生学习方法的指导者。老师的主要责任是培养学生的自主学习习惯，提高学生自主学习的能力。为完成以上目标，我认为应该从以下几方面着手： 一．培养学习兴趣

初一的学生对英语充满新鲜感，因此不能一开始就拿一套一套很难的试卷给他们做，让他们觉得太难学了，而放弃英语。应该从最基本的抓起，如26个字母的规范书写，运用朗朗上口的口诀帮助孩子们记住字母书写规则。其次，教习常用字母组合的读音规则，教授48个国际音标，运用汉语拼音的正迁移，帮助学生快速掌握基本读音规则，让学生能够听音会写，看词会读。有了这两样学习拐杖，以后的英语学习就会比较轻松。二．强调课前准备

在上第一堂课的时候，就应该强调英语课堂纪律，从思想上对孩子们进行动员。在小学，英语是副课，课堂上总是乱糟糟的，学生常常随意性很大，每次课的内容很浅。但初中的客容量大得多，必须保持较长的有意注意时间，边玩边学就会掉队。比如，初一的学生喜欢岔嘴，喜欢自由讲话，这时就应该提出：回答老师的提问必须先举手，点到名字才可以发言，其他同学应该安静聆听同学的发言，聆听也是一种智慧。英语课上，常常会出现老师带读生词的情形，有的同学很想露一手，故意使自己的声音突出，这样的课堂很吵闹，因此事先跟学生约定一个手势暗号，抬起手表示齐读，放下手表示停止。另外，还要指出上课的预备铃一响就应该坐在座位上，并且准备好课本，练习本，橡皮和笔等文具，开始上课后不准借文具，这可以有效避免部分同学乘机讲话或影响他人学习。经过一个半月的训练，原本嘈杂的课堂开始变得秩序了。最后需要告诉新生的是：下课的铃声是给老师的，是提醒老师该下课了，但是老师没有宣布下课，学生就不能随意下位在教室走动，这样可以有效阻止学生下课铃一响就一哄而散的散乱局面。每节课都有一定量的当堂完成的课堂练习，需要一下课就收。充分发挥小组长的作用，只有组长可以离开座位收本子，其他同学一律坐在自己的座位上，不得随意走动。只有每个人都遵守这些约定，才会赢得更多自由活动的时间。如果始终乱糟糟，老师就需要更多时间整顿纪律，那么同学们自由活动的时间就会减少。绝大部分学生经过两个星期的训练都能自觉遵守老师提出的这些约定。以后的教学也变得轻松了许多，而不必扯着喉咙跟这些活泼爱动的孩子大喊大叫了。三．课堂教学要精简

初一的学生还带有小学生的习气，注意力不会太持久。针对这种情况，讲课要做到板书清晰，重要单词和重点句型写在黑板上，即使开了小差，但只要看黑板还是能跟上，可以有效避免听天书。每节课开头五分钟，让学生了解这节课的学习任务，这可以让学生带着明确的目的听课。初一的课本听力内容十分丰富，我认为充分运用听力材料是提高课堂教学效率的最好办法。我常常会让学生熟读录音稿，将听力信息整理成表格，画在黑板上，在带领学生根据信息表造句，先口头造句，再把这些句子写在课堂本上，通过这些步骤完成听力，口语，写作的训练。充分发挥小老师的作用，把那些学得快，读音准的学生选为小老师，让他们去教那些学得慢的学生，小老师们通常很乐意去教别人，极大地满足了他们的成功需求，同时节省了老师的体力，还避免那些已经学会的学生无所事事而扰乱课堂的事情发生。四．课后反思与作业布置

每节课上完后，问自己：我定的学习目标学生完成了吗？我定的能力目标学生达到了吗？在今后的教学中，我需要怎样改进呢?我找到了我的学生和教材的结合点吗？

布置的作业学生能够独立完成吗？对于课堂回答问题积极，朗读背诵能当天完成的学生实行免作业的奖励，这极大地促进了学生课堂活动积极配合的兴趣。根据课堂作业的完成情况进行分层布置作业：甲为优秀，乙要订正，丙要重写。对于需要背诵的短文，甲等学生必须背诵并默写，乙等学生熟读并背诵，丙类学生点读生词。五．阶段性评价

每两周将作业情况进行统计，并公示出来，单元测验的成绩也公示出来，进步的和退步的情况，学生自己一目了然。目前很难统计的是课堂提问，老师自己很容易忘记，以后决定委派一个学生记录，这需要慢慢尝试。

以上是我个人教学的心得体会，在以后的教学中，我还要不断向同行学习充实自己，不断尝试，以发现最适合学生的最有效的教学途径与方法。要真正做到“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生”，还需要我们教师不断摸索，不断学习，只有在反复的教学实践中才能得到成长。

第二篇：毕英姿 暑期全员培训心得

暑期全员培训心得体会

西由小学 毕英姿

2015年8月，我有幸参加了莱州市教体局组织的暑期学习。在短暂的学习期间，聆听了专家学者的精彩讲座，其中的书法讲座更是让我受益匪浅。我徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。身为一名教育工作者，倍感传承书法艺术这一经典文化之重任。现就如下几个方面谈谈本次学习感悟。

1．学习了中国书法史，对汉字书体的演变过程有了更清晰的认知。

通过聆听专家的报告，欣赏殷商甲骨、战国简牍帛书、敦煌残纸等文物图片，了解到汉字有甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演变过程。体会到汉字是中华民族智慧的结晶，书法艺术源远流长，博大精深。

2．增强了审美能力，提升人生境界和审美情趣。

书法艺术是可读可识的直观艺术。通过欣赏古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。在书法艺术的熏陶下，使我对书法进一步增强了浓厚的兴趣和无比的热爱，愿不惜一切以精益求精的人生态度致力于书法艺术的探究。汉字的特殊性产生了中国别具一格的形式意味。书法不是绘画的形，而是示意的形、抽象的形。

3．提高了认识，重新审视了书法艺术对人类的重要影响。

书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体。书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们迷恋网络，成年人对计算机产生依赖。面对书写技能退化的严重事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。4．领悟了一些书写技法。

书法是创造美的艺术，从点划到结体，都有一定笔法、字法、章法。例如在用笔时，“书必入木，则如印印泥，蚕吃草，要力透纸背，入木三分”，行笔时，要“如锥画沙，如印印泥”。正如欧阳询所言：“墨淡则伤神采，绝浓心滞锋毫，肥则为钝，瘦则露骨。”南宋词人、书法家姜夔在《续书谱》中说：“折钗股欲其曲折圆而有力。”“折钗股“，也是笔画转折处的用“金银钗”的形象作比喻的一种笔法。

另外，运笔的过程也是与周围的事物相关联的。如怀素“夜闻嘉陵江水”，“观夏云多奇峰，辄尝师之”，所以笔走蛇龙，得骤雨狂风之势；张旭见公主担夫争道而得书法布局间架之意，观公孙大娘舞剑而悟彻书法的节奏和气韵；黄庭坚晚年乘船过三峡，看到船工在一定空间范围内，有节奏的前俯后仰，把船桨推出挽回，一去一返，协调自然。由船工摇桨自然“到位”的动作，黄庭坚悟到了用笔如何自然“到位”。从“长年荡桨”中领悟到“飘逸”的笔法，是他多年研究笔法。

在学习过程中，除了从大师身上学到知识以外，我们老师还在一起交流、探讨，从参加培训的老师们身上，我学到很多有用的经验，交换了许多意见和见解，探讨了许多课堂教学的疑问，得到了一些破解疑难的方法。在交流中，我是快乐、幸福的。在快乐中，在幸福中，我学到了很多有关书法教育方面的知识，拓宽了知识的视野。同时我也会牢记历史在快速前行，也对传统的写字教学和书法教育提出了新的要求，每个有责任感和使命感的国人都有义务认真写字、踏实做人、继承中华传统、传承华夏文明、弘扬民族精神。

短短几天紧张而又快乐的培训中，既有名家名师和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光温暖，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。要是能天天这样学习充实，这是一件多么幸福的事情，我又是一个多么幸福的人！

经过培训，我感觉自己书写水平、文学功底的欠缺，字的用笔、结构、笔画的质感等方面还要苦练基本功，还有很多需要提高学习的知识，我还有很远很艰难的路要跋涉，要制定一个详细的的自学计划。

第三篇：初中英语听课心得

初中英语听课心得

作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课我们到淞山湖中学听英语课，让我近距离地领略到这位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。这次听的课没有想象中那么花哨，注重基础知识。讲完形填空，先让学生朗读，再填词，后又讲短语。如：on time ,in time little ,a little 区别等等------在精讲精练的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

总之，通过这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们的英语素质都特别棒，整体水平很好，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。也看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样能在我们学校把每节课上好？怎样让学生喜欢上我的英语课？怎样培养学生的自主学习能力？作为一名英语老师，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步

桥头中学初三英语教师

罗志怀

2013-10-24

第四篇：初中英语阅读教学心得

在初中英语阅读教学中，很多老师都把阅读课上成了精读课。教学过程就是讲解生词、补充词组、分析句子、讲解语法等。由于教学方法比较单一，学生感到无聊，缺乏阅读兴趣，学生们越上越乏味，导致阅读水平无法提高。在此，结合本人自己的教学实践，以教学内容七年级下册Unit 4 Section B“Thanksgiving in the United States.”为例，谈谈我的阅读课教学心得：

一、导入新课，激发兴趣

俗话说，一个好的开始是成功的一半。在课堂上，如果有个巧妙的导入，往往能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能够更快的投入到课堂中来，为下面的阅读教学打好基础。

在学习Thanksgiving in the United States.这篇阅读课文时，我先用4张图片引领学生回顾了中国的传统节日——春节、元宵节、端午节、中秋节，然后用火鸡的图片导入感恩节，并问学生：你知道感恩节的来历吗？多数回答“No”，所以我就播放了一段动画“The origin of Thanksgiving Day”，直观明了、形象生动的画面一下子就把学生的注意力吸引住了，同时，也激发了他们浓厚的兴趣，去了解文章中感恩节的习俗，为课文的阅读奠定了情感基础。

导课的方式是多种多样的，我们可以制造悬念，激发学生的好奇心，可以从学生的生活经验出发，激发兴趣，也可以利用歌曲和游戏引入新课。其目的都是吸引学生的兴趣，激发求知欲，使学生产生“我要学”的积极学习态度，以促进教学质量的提高。

二、理清思路，掌握策略

阅读教学一般可分为前、中、后三个阶段,但每一个阶段的侧重点都不同。在“阅读前”, 重点是要花心思设计，不但要简洁高效，针对性强，更重要的是引人入胜，让学生有读下去的欲望与激情。在“阅读中”,学生通过从粗到细，从整体到局部的方式进行阅读,并回答更多的问题,教师对重点要进行简单讲解。在“阅读后”, 应对于文章的内容，可以检查学生对所学内容的掌握情况，或做一些巩固性的练习,也可以让学生在所学内容基础上进行拓展，这样使课文与学生的实际生活结合起来,达到学以致用。

在Thanksgiving in the United States.这一课时中，我做了以下的教学设计： Step 1 Pre-reading 1.Show some pictures about Chinese traditional festivals to warm up.Then show a picture of a turkey.Question: What’s it about?

2.Watch a flash: The origin of Thanksgiving Day Questions:(1)How did the immigrants(移民)get to North America?(2)Who helped them?(3)When is Thanksgiving Day?(用问题引发学生思考，最大程度地激发了学生的思维。)Step 2 While-reading Task 1 Skimming: Scan the passage, and choose the main idea of it.Task 2 Careful reading Read Part1 quickly and answer the following questions.Read Paragraph 2 carefully and fill in the blanks with key words.Read paragraph 3 and complete the tasks.Listen and read.Play the record for Ss to listen and follow.(在阅读中，通过从略读到细读，按总分总的步骤，步步深入，培养学生从阅读文章中提取信息的能力，使学生对文章有更深一步的认识。)Step 3 Post-reading

Show students a picture of sweet green rice balls(清明团子).Questions:(1)Do you know anything about Qingming Festival?(2)How do people spend this holiday? Watch a video of Qingming Festival.Then answer the two questions.(利用读后的讨论活动可以进一步的拓展阅读知识面，又可以有效地提高学生的语言表达能力。)

三、挖掘教材，情感升华

情感、态度和价值观是新课标的三维目标之一，这就需要我们努力挖掘文章的情感内容。学生在学习过程中接触到各种风格的文章，我们应该充分利用这一环节，在阅读中渗透积极的情感态度与价值观。

在读完Thanksgiving in the United States.后，我设计了这样的情感升华环节“Say Thank You”，教育学生要懂得感恩、学会感恩、责任与担当。拓展活动“Qingming Festival”之后，针对目前青少年“喜过洋节轻传统节”现象，教育学生中国的每一个节日都积淀了深厚的文化，都有其特殊的历史背景，我们要坚定中国文化自信，珍视、传承、弘扬中华传统文化，英语教学在渗透跨文化交际意识的同时，不能丢掉中国文化之“根”。

初中英语阅读课的有效设计，都应本着以学生为主体的原则，精心设计阅读教学环节，开阔学生的视野，化被动接受为积极主动，从而达到提高综合运用语言的能力，提高阅读的速度和质量。

第五篇：“网一起”初中英语培训心得

“网一起”初中英语培训心得体会

临潭县扁都九年制学校

雷慧梅

通过这次”荧光支教”项目的“网一起”初中英语教师培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我就本次培训谈谈自己的几点体会。

一、学习优秀教师的教学经验

在培训过程中我们听了一些讲座，看了许多教师的英语优质课教学，在积累了知识的基础上心里更多的是感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有源头活水水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为英语老师，一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语法、词汇、儿童认知心理学、写作对我的英语水平有了一个很大的促进，尤其是老师讲的落实教学五环节，是我真正懂得了教师应该教什么以及应该怎么教。通过培训后，才发现自己的教学存在很大的漏洞，今后应该做好

教学的每一个环节，花更多的时间去备课、上课、布置作业、及时辅导学生以及用鼓励的方式去评价学生。由原来不知如何上好每一堂课当现在基本掌握了如何去上好一堂课，真是大有收获，还有写作，不学习还不知道自己教学的缺陷在哪里，就连如何让学生写好作文也是好的方法，导致学生在英语写作上失分最多，还好通过这次培训学到了新的教学理论和教学、写作方法，及时改正了自己的不足。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比、鼓励性的评价，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课

程中的理论知识，并运用到实践当中，为临潭县扁都九年制学校初中英语教育做一点微薄的贡献。