观摩山东省美术优质课评选后心得

第一篇：观摩山东省美术优质课评选后心得

观摩山东省美术优质课评选后心得 2011、9、26

孙慧

九月二十六日至九月三十日山东省小学美术优质课评比在枣庄薛城临小举行，从内心里也非常感激学校领导给我提供了这次外出学习的机会。这次优质课评选规模盛大，来听课的教师来自全省的各个市县，比赛分两个赛场进行，每个赛场都座无虚席。对于我们一线美术教师来说，这更是一次不可多得的学习机会。

通过几天的听课及反思，我觉得在教育教学方面收获很多。每天每个会场听七节课，虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们美术教学有很大的指导意义。我通过学习感触较深。通过此次活动，我感到自己在今后的课堂教学中应该着重注意以下几个方面：

1、在授课中充分调动学生的各种感官。让学生通过视觉、听觉、味觉、触觉切实体会美术作品的特性，例如;肌理、色彩、质地,这样才可以使学生在美术创作中有法可依、有的放矢，触动学生的创作的灵感。

2、在授课中营造良好的课堂氛围。授课时，学生的注意力集中时间有限，为了保持学生的兴趣，要尽量创设一定的情景。例如;及时表扬个别学生并且引起其他学生的共鸣；在教学的环节中恰当的配上优美的音乐，烘托、调整一下课堂氛围让学生在轻松、愉快的学习。

3、整合教学环节，提高课堂教学效率。在授课中，有时既需要教师示范又需要教师讲解。此时，教师可以一边讲解一边示范，将讲解穿插于示范之中，达到事半功倍的效果。

4、设计好学生作业的梯度。在授课中，学生的作业可以设置阶段目标，让学生分层次的完成作业。如此以来，学生便可以清晰地了解作业设计的步骤，体验作业中不同的步骤带来的快乐。

5、加强自身修养，拓宽视野。在欣赏课中，往往需要教师提前搜集多种资料，丰富课堂知识结构。

在课堂教学中，值得探索的问题很多，教师只有根据学生的发展变化来不断调整教学设计，以满足学生的需求。

正所谓“学无止境”，我相信，只要我们眼中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信我们一定会提高课堂的有效性和实效性。在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

第二篇：观摩山东省第七届小学英语优质课评选心得

观摩山东省第七届小学英语优质课评选心得

2014年9月22日至9月24日，山东省第七届小学英语优质课评选活动在枣庄市举行。来自全省各地的50名优秀选手同台竞技，精心执教，各展风采，向与会教师展示了一节节异彩纷呈的英语优质课，展示了我省小学英语教师扎实的教学基本功和良好的业务素质。全省近600名教师观摩了精彩的课堂教学。此次评选活动分文化路小学和立新小学两个会场进行，我们在文化路小学，听了25节课.这次学习观摩，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅。这些课的风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。我从以下方面谈一谈自己的收获。

一、情景的创设 在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。特别是在 故事教学中，情境创设尤为重要。

二、知识的输出 所有参赛教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。如：教师利用丰富的肢体语言给学生启发;教师利用图文并茂的单词卡片来教授新单词；教师利用新旧知识的对比进行教学等等。总之所有的参赛教师所教授的内容让听课者清晰，内容由浅入深，层层递进，从而发展学生的思维能力。

三、交际的能力 几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读交际的能力作为目的要求。在这届优质课评选中也不例外所有参赛老师课堂上都是用英语组织课堂，口语标准流利，给学生起到了很好的示范作用。在老师的带领下，孩子们也慢慢地放开，不再害羞，努力地用英语表达自己的见解。所以师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际 活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。

四、过程的优化 教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过各种练习活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具 体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实物、图片、动画视频、电脑、多媒体课件等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生 提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。

这次观摩给我印象非常深刻的地方：

1、快节奏--教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2、高密度--课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。

3、勤反复--教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。

五、情感教育 我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。每一节课教师都能从文本内容里提炼出具有教育意义的生活感悟、人生哲理等，让学生不仅获得知识的补给，在精神上也得到升华。

六、教师的素质 大部分教师都具备以下良好的素质：

1、正确的语音语调；

2、具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；

3、英语词语丰富、语言流畅；

4、教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

5、有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

6、善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

观摩了这么多优秀老师的精品课，我想每一位成功的老师，都不是一朝一夕能练成的，更离不开团队的合力。在平时的教学中，我相信踏踏实实，善于反思，勤学苦练就会有进步。也只有通过不断的磨砺自己才能出精品。

第三篇：优质课评选观摩活动心得专题

贵州省第四届小学语文学科优质课评选观摩心得

凯里经济开发区翁义小学：文光英

2011年11月7日至5月10日，我赴都匀市黔南师院参加了贵州省第四届小学语文学科优质课评选活动的观摩。非常感谢学校领导给我这次难得的学习机会。通过听课，让我大开眼界，也让我大吃一惊，每节课都有自己的特点和亮点，许多课非常成功的体现了新的教育理念和教学方法，充分的发展了学生的多种能力和思想意识。现在具体汇报如下：

一、评选活动的基本情况：

1、这次参加评选的共有来自全省9个地市的19节小学语文课，按教材的版本来分有：人教版18节、西师版2节、苏教版3节；按课型来分有精读课文、略读课文、文言文、古诗；按年段分：高、中、低年级都有；参赛教师中女教师15人，男教师4人，都是30岁左右的中青年教师。

2、活动有全国小语会理事长崔峦及副理事长陆云的讲座、赛课现场、三言两语说反思、听课老师上台评课及专家评委点评等环节。

二、听讲座的收获：

崔峦理事长的讲座：

1、对十年课改的看法——认同度高，评价低。

2、课改中存在的问题——两多（课文讲解多、作业多），两少（开发学生创新思维的听说读写活动少、学生自主阅读和练笔少）

3、重申了语文课改的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

4、现阶段低年级语文教学存在的问题：a、词汇量下降，错别字多，书写质量不高，表达中用词不当；b、学习习惯没有养成。

5、对低年级语文教学的建议：a、准确把握课标中汉语拼音的功能和要求教学，即帮助识字、正音和学习普通话，不要拔高要求。b、以识字、写字为主，注重字音及书写要求，鼓励孩子自己识字，及时巩固；要求写的字要会读、会写、会用。C、阅读教学不能拔高要求，只要理解重点的词、句，渗透理解的方法即可。d、要重视朗读，以读代讲，达到正确朗读。e、注意培养学生爱读书、好读书的兴趣，感受读书的乐趣。f、培养学生爱说、敢问、乐于和别人交流的习惯。J、鼓励学生写句子、写话、写见闻和感受，写写想象中的事物，从写一句话开始，到写简单日记。h、利用学生的天性和现有条件，对学生进行体验性教学。I、要落实各种良好习惯的培养，如：书写习惯、倾听习惯、讲普通话习惯、主动识字习惯、爱问问题习惯、查字典习惯、爱护图书习惯、天天读书习惯。

5、对中年级阅读教学的要求：a、把握好年段阅读目标（加强词句训练、体会词句的表达效果）。b、重视段的教学（概括段意、理清段的叙述顺序、了解段的写作方法。）c、加强朗读，读出感情；训练默读，做到一边读、一边想、一边画。e、略读课文，初知大意，培养孩子整体把握的能力。提倡三读“一读扫清字词障碍，再读初知大意，三读重点词句”。f、培养学生养成读书看报的习惯。

6、对高年级阅读训练的要求：a、注重句段篇的训练；b、训练学生对文本做评价的能力（对内容、人物、情节、语言、写法的评价，发表自己的见解）；c、训练学生体会词句的含义，言外之意，弦外之音；d、理清文章的叙述顺序，揣摩文章的表达方法，概括内容；e、学会不同文体的阅读方法（例：怎么读懂诗歌——把孩子带进诗歌的意境；一边读一边在头脑里浮现画面；讲出画面；体会作者当时的情感；带情感朗读。切忌直接翻译成白话，用一幅图画框住孩子的想象。）f、学习浏览，培养孩子根据需要搜集、加工、处理信息的能力。

7、对改进教学方法的几点见解：a、学生自学在先（读懂了什么？还有什么疑问？）以学定教，要让学，相信孩子。B、顺学而导，有明确的方向性。C、要引领，用问题引领，注重整合。

陆云副理事长的讲座：《顺学而导，高效发展》

1、通过对课例《小兵张嘎》《数星星的孩子》《地震中的父与子》《浅水洼里的小鱼》等的分析、建议，提出了实现高效课堂的四个策略：

1、从学生的状态和要求出发，找准叫足额的起点；

2、有效突破重点和难点；

3、突破思维的瓶颈点；

4、抓住课堂的拓展点，及语言能力的迁移和运用（如：思维拓展的概括、想象、联想；语言运用的组词、说话、听写）。

2、还对上课时间做了“三三制”之分：即教师讲三分之一，学生自学三分之一，练习三分之一。

总之，两位理事的讲座让我再次明确了语文课改的基本理念，明白了只有准确把握教学目标、准确把握教学内容，顺学而导，才能把语文课上好。

三、听课收获

（一）突出特点：

1、教学基本功扎实：本次观摩课全面体现了参赛教师的教学基本功很扎实，尤其是普通话都说得很棒，其中有几位还是我们贵州省级普通话测试员。他们的优秀表现，为我们一线的语文教师指明了努力方向——提高自身素质，提升文化、文学素养。一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。

2、教学环节完整、紧凑：参评的课都进行了精心的设计，教学环节完整、紧凑，各个环节衔接到位、自然。无论是从课前交流，还是到最后的拓展延伸，每一环节设计都是那么精彩、紧凑、连贯，让听课者也情不自禁地沉浸于教师的教学情节之中，时而感动，时而赞叹，时而沉思。

3、抓住重点句品读课文，能突出语文学科的特点，教出了语文味：本次参赛的教师在理解课文时，都能抓住一些重点词、重点句或段落，让学生联系上下文反复品读，再加上教师及时的引导，学生理解词语、感情读文，对于课文人物的特点，理解非常到位，对于一些重点句，授课者都能通过多种方式，引导学生反复诵读。给我印象最深的是云岩区中天北京小学的赵飞老师讲授的苏教版五年级上册的《林冲棒打洪教头》这节课！赵老师是为数不多的男选手之一，但他却以幽默风趣的语言，充满智慧的评价语，感染气氛的示范读，再加上徐徐善诱的启发引领，赢得了在场老师们的阵阵掌声！整堂课突破讲课模式束缚，赵老师紧抓人物的“语言”“动作”来引导学生品读感悟人物的性格特征。既有教师的学法引领，又有学生的学法自主应用，充分体现了教师“教”的主导与学生“学”的主体。整节课赵老师挥洒自如，如鱼得水，不露痕迹，始终使学生处于轻松活泼的课堂气氛中，朴实而有深度，令人回味无穷，彰显出他深厚的文化底蕴。我仿佛感受到了一种大家风范，也感受到了他教育教学的风格魅力。

4、多媒体的使用，音乐效果的渲染，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果。本次参赛的所有教师，都精心设计了多媒体课件，运用多媒体展示图片、动画、音乐、文字，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果，同时也为教学板书节省了时间。多媒体的运用，体现了教师对现代教学手段的掌握，是教师继续教育的结果。作为一位教师，只有不断更新自己的知识，不断学习新的教育理念和教学手段，才能更好地为教育教学服务。

5、注重教学的拓展，有利于培养学生语言能力的迁移运用。本次参赛的课中，几乎都设计了“拓展运用”这个环节。如《浅水洼里的小鱼》中《我在乎》小诗的填写拓展，又如：《桂花雨》中“当我看到，我总会想起”的练说、练笔„„都成为了课堂的亮点。这些拓展运用的设计，让学生学以致用，有利于培养学生语言能力的迁移运用，是对学生所学知识最有效的检查与巩固。

（二）感觉不足的地方：

1、教学环节太过完整，千篇一律，没有创新。所以参赛可教学环节太完整、紧凑，学生都是跟着老师的思路走完教学，没出现什么意外，给人感觉千篇一律，没有创新。期待看到一堂独特的语文课。

2、多媒体课件的运用有些过于做作，没有用到点子上，反而框住了学生思维。如：清平乐村居》这堂课中，教师就不应该用几幅画面，框住了学生的思维与想象，应该让学生从对诗句的理解中展开自己想象的翅膀，说出或画出自己对诗句理解的画面。

3、部分教师没有把握大纲要求，对字词的理解或一笔带过，不做细讲，或拔高要求，讲得太深。如《浅水洼里的小鱼》中，本该是低年级教学重点的字词教学，教师只是出示一下，匆匆地读了两遍就过了。而《收藏阳光》中教师对“储”字的书写指导中，关于该字的形成和构造讲解得过深，拔高了大纲要求。

4、略读课文上成了讲读课文。略读课文的教学目标应是学生运用在讲读课文中学到的读书方法自己学文，教师只做组织与引导。可这次参赛的两篇课文《桂花雨》和《秦兵马俑》都上成了讲读课文，教师讲解太多，学生自己学的太少。

5、教师的评价语言不够客观、丰富。不管学生回答得对与不对，教师都不做正确引领与评价，都是一句“你真棒！”。对学生的评价及时、客观、公正，会有利于学生学习积极性的培养，提高课堂的学习效率，可如果评价是错误的、模棱两可的，会让学生产生误解或困惑，不利于学生的成长。

四、自我反思

这次观摩课，使我学到了许多东西，同时也让我看到了自己的许多不足，我希望自己从以下几个方面去反思，努力：

1、不断加强学习，苦练内功。及时把握新的教育理念和课堂教学改革的新动态、新发展，针对自身的教学不断进行反思。多练习普通话、多学习多媒体课件制作。

2、认真学习教学大纲，把握好各个学段的教学要求，了解教材知识结构，把握起点，找准提高点，明确拓展方向，正确教学。

3、进一步锻炼教育机智，丰富评价语言，提高驾驭课堂的能力。

4、进一步探索如何有效发挥小组合作学习方式的作用。近几年来，我班上学习小组形同虚设，没有好好指导其发挥作用。如何有效发挥小组合作学习方式的作用，将是我今后思考好和研究的重点。

2011年11月15日

第四篇：山东省中学美术优质课观摩学习心得

山东省中学美术优质课观摩学习心得

北宋一中

扈海吉

时间：5月11日---15日

地点：枣庄市薛城区奚仲中学

5月11日学校派我去枣庄市薛城区奚仲中学参加山东省中学美术优质课的观摩学习，我欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，听课的这几天天气很热，但我们每天都抱着认真的态度坚持一天听完7节课，虽然紧张忙碌了些，但却受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还对自己今后的教育教学思路指明了方向。

虽然省里各地区的课良莠不齐，但不乏有许多好课，对我启发和影响很大。比如德州市开发区赵虎镇赵宅中学李志勇老师的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中学韦桂丽老师的《绿洲》一课，东营市晨阳学校徐芳老师的《黑白装饰画的美感》，日照一中申国宪老师的《手绘线条图像----物象的多视角表达》等等，引起全场的共鸣，留给我们老师们不少的反思，通过这次听课我感到要想上好一堂美术课，必须要做到以下几点：

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。在《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，教师风采表露无疑。

2、把握教学目标要准，不要误导学生，这关系到整节课的成败。（极个别课跑偏）

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。比如：《手绘线条图像----物象的多视角表达》一课，教师声情并茂就像导游一样将学生带入夏令营一天的活动中，学生身临其境，画感受，教学难点得到了解决。

4、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导，也会起到很好的启发引导作用。

5、注重音乐的烘托作用，启发学生的创作灵感。在美术课中合理巧妙地选用音乐，会将学生带入美妙的教学情境，学生会在美妙的乐曲中感受美、发现美、体验美、表现美。比如：《黑白装饰画的美感》一课，整堂课的音乐设计都很巧妙，曲子都很美，每个环节的音乐都对学生有很好的启发和引导。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

7、教学评价要新颖，才能更好的激发学生创作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小册子展示评价作业，独具匠心：还有《黑白装饰画的美感》采用展板展示学生作品，学生设计一目了然。

8、巧妙地板书设计起到画龙点睛的作用。比如《绿洲》《手绘线条图像----物象的多视角表达》等。

9、巧用照相机，随时随地将作品展示也会很好的激发学生学习兴趣。

第五篇：2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会

2012山东省小学信息技术优质课评选观摩心得体会---------让生命之花快乐绽放

蒲汪镇大王庄中心小学

朱庆才

在这个初冬时节，我有幸参加了山东省小学信息优质课评选观摩活动，活动时间从11月13日上午至11月15日上午结束，我一共听了16节课，感受颇多。首先感谢领导为我提供的这次学习机会，通过本次观摩活动让我感受到了山东省小学信息优秀教师精彩的表现。那就是让生命之歌在我们的信息课堂快乐的歌唱。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育，参赛教师注重细节的处理，特别是每一环节结束都能较好的进行小结，对知识和技能进行总结，架构知识技能网络。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了信息课来源于生活又走进生活的理念，课堂不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们生活成长的地方，课堂能给孩子们提供竞争与合作的平台。课堂中呈现出最明显的特点就是：高效、生成以及愉快的学习感受。纵观本次活动，总体上体现以下特点，具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。

如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》的情境创设为PPT扑克牌魔术表演，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如聊城许老师执教的《家乡的地域特色》即玩转幻灯片的情境创设聊城的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

如滨州的张老师执教《照片的处理

（二）》的情景创设为，播放金雀山小学的一些照片，让学生走进自己的生活，解决生变生活中的现实问题，作为一个外地教师，不能不说明他的执教理念值得我们学习，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

如青岛于老师指教《智能宝宝学走路》播放的一段视频，选材与教学内容一致，而且能有效调动学习的兴趣，激发探究的热情。再如烟台的一位老师执教的《玩转幻灯片》创设了“小马过河的FLASH动画”有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如菏泽高老师执教的《轻松制作表格》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如烟台的孙老师教学《玩转幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感文化的教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如泰安程老师教学《图文并茂的幻灯片》一课时不管是导入（“年”的故事与图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在教学过程中不能较好的使用计算机语言，该学生的学习造成不必要的麻烦；个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平；个别教师备课不充分，教学流于形式；个别教师教学没有感情，沉闷。这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓了视野，为今后的教学和工作提供了很好的参照。是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

2012-11-16