数理学院评估(学生版)

第一篇：数理学院评估(学生版)

数理学院本科教学工作审核评估一点通

（学生版）

1.什么是审核评估？

答：它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

2.审核评估的重点是什么？

答：重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度。二是学校人才培养目标与培养结果的符合度。三是教师和教学资源的保障度。四是教学和质量保障体系运行的有效度。五是学生和社会用人单位的满意度。

3.我校基本情况怎样？

答：湖北理工学院是一所以工为主，工理结合，工、理、经、管、医、文、教、艺等8个学科门类协调发展的省属普通本科高校。学校于1975年建校，现设有21个教学院部，55个本科专业全日制普通本科在校生13416人、专科在校生2706人，留学生35人，成人教育学生12022人，折合学生数17429人。

学校占地面积146万m2，校舍建筑面积66.5 m2，馆藏图书109.37万册，电子资源数据库18个，教学科研仪器设备总值1.69亿元。4.我校的人才培养目标是什么？

学校人才培养总体目标是“面向区域经济社会发展需求，培养专业基础扎实，工程实践能力强，综合素质好，具有创新精神和社会适应能力的高级应用型人才”。

5.学校的校训是什么？理工精神是什么？

答：我校的校训是“明德、格物、经世、致用”。校训彰显了学校的办学指导思想和治学理念。

理工精神：艰苦奋斗、自强不息、敢为人先、开放创新。6.我院的办学理念是什么？

答：我院的办学理念是“办学以教师为本，教育以学生为本；教授治学，依法治院”。

学院在总结本科办学十年经验基础上，凝练形成了“工程观”新的人才培养思路，坚持“四种导向”（主动知识学习导向，实践动手能力导向，集成创新导向，团队合作导向），突出“三个提高”（提高教师的工程实践能力，提高学生的工程应用知识能力，提高学生的就业和创新能力），推出“二个模式”（理论与实践并行教学模式，产学研相结合教学模式），实现“一个目标”（培养工程观的应用型人才），成为学院办学理念。

7.我院的办学定位是什么？

办学类型定位：教学型、应用型（2006年）；应用型（2016年）。办学层次定位：以本科教育为主，逐步开展研究生教育。服务面向定位：立足鄂东南，面向湖北，辐射全国，为地方经济建设和社会发展服务。

学科专业定位：以信息与计算科学和应用物理学两个本科专业为基础，逐步发展数学与金融、物理与光电工程、绿色环保材料等交叉专业，同时服务好全校理、工、医和经管、艺术设计类等高等数学与大学物理公共课程分层教学（高等数学分A、B、C、D、E、F，大学物理分A、B）的应用型理学院。

人才培养目标定位：围绕鄂东南及沿海地区经济社会发展，积极开展校企合作和应用型研究，培养专业基础扎实、应用能力强、综合素质好、具有创新精神和社会适应能力的高级应用型人才。

8.我院人才培养目标是什么？

答：学院人才培养总体目标是“围绕鄂东南及沿海地区经济社会发展，培养专业基础扎实、应用能力强、综合素质好、具有创新精神和社会适应能力的高级应用型人才”。

9.数理学院有怎样的师资队伍？

答：现有师资48人，通过加大人才引进力度，积极引进高层次人才，同时外聘部分兼职教师，师资队伍数量稳步增长。学院现有专任教师46人。有本科生598人，其中信息与计算科学专业344人，应用物理学专业254人。

年龄结构：学院高度重视中青年教师的引进和培养，形成了一支以中青年教师为主体，老中青结合、年龄结构合理、充满活力的师资队伍。专任教师中35岁以下青年教师15人，占32.6％；36-45岁教师14人，占30.4％；46-55岁教师14人，占30.4％；56岁以上教师3人，占6.6％。

职称结构：通过改革教师专业技术职务评聘制度、优化学科高级职务岗位设岗等措施，教师职称结构日趋合理。专任教师中具有高级职称的教师29人，比例达到63％，其中正高职称教师5人，占10.9％,副高职称教师24人，占52.2％。

学历结构：在人才引进工作中，教师岗位要求取得博士学位（部分紧缺专业除外），专职辅导员岗位应具有硕士学位；同时，鼓励教师攻读博士学位，不断提升学历层次。专任教师中具有硕、博士学位的教师28人，占60.9％，其中具有博士学位的教师12人，约占26.1％，硕士学位教师16人，约占34.8％。

学缘结构：重视改善学缘结构，专任教师中具有外校学缘的教师45人，占总数的97.8％。

实验技术人员5人，其中，高级职称2人，占实验技术人员的40%。

教师队伍中4人具有一年以上政府、企事业单位工作经历或与政府、企事业单位合作研发经历。

学院秉承开放办学理念，借力发展，积极聘请兼职教师。现有东楚学者3人。

10.我院专业建设情况如何？

答：我院开设了两个本科专业，即信息于计算科学专业和应用物理学专业。计算科学专业于2004年秋季开始招生，应用物理学专业于2009年秋季开始招生。

信息与计算科学专业的人才培养目标：培养具有较好的数学基础，掌握信息处理的基本理论和方法，掌握构建和求解数学模型的原理，以及熟练的计算机编程能力，能从事信息处理、科学计算及计算机应用的高级应用型人才。开设的主要课程：数学分析、高等代数、常微分方程、概率论与数理统计、数据结构与算法、高级语言程序设计、数值分析、复变函数与积分变换、数字信号与图象处理、信息论与编码、科学计算引论、数学模型、最优化方法、运筹学、数学应用软件、计算机网络技术、计算机图形学、金融与证券投资等。毕业生主要就业去向：大中型企业集团以及银行、保险公司、证券公司和政府部门、IT行业等从事行业信息处理和应用开发以及科学与工程计算等方面的工作。

应用物理学专业的人才培养目标；培养较好的物理学基础，掌握电子技术、材料物理与计算机软硬件的基本知识，能适应光电技术、绿色材料和计算机应用等方面的需要的高级应用型人才。开设的主要课程：高等数学、数学物理方法、光学、电磁学、理论物理、电动力学、固体物理学、原子物理学、量子力学、模拟电路、数字电路、微机原理与接口技术、单片机技术与应用。毕业生主要就业去向：工程技术和高新技术行业从事电子产品的开发设计，及从事与应用物理有关的交叉学科、边缘学科等新技术领域的产品开发。

11.你对所学专业（信息与计算科学专业）有怎样的认识？ 信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力．毕业生适合到企事业单位、高科技部门、高等院校、行政管理和经济管理部门，从事科研、教学和计算机应用软件的开发和管理工作，也可以继续攻读信息与计算科学及相关学科的硕士学位。

12.你对所学专业（应用物理学专业）有怎样的认识？ 答：应用物理学就是以应用为目的的物理学专业。以物理学的基本规律、实验方法及最新成就为基础，来研究物理学应用。应用物理学是当今高新技术发展的基础，是多种技术学科的支柱。其目的是便于将理论物理研究的成果尽快转化为现实的生产力，并反过来推动理论物理的进步。应用物理学的范围涉及到物理的方方面面。目前应用物理学发展比较快的主要是一些新兴的技术性行业，例如电子科学、计算机科学等。这样的行业也是物理学理论转化为应用要求最急切的，比如能够将物理电磁学方面的理论，转化在电子和计算机方面的话，将会为这些行业的发展提供非常强大的动力支持。本专业有较强的社会适应性，毕业生既具有从事基础科学研究的基础知识，也具有在应用物理技术、电子信息技术等领域从事高科技开发的实际业务能力，适合在工业、交通、邮电、金融；商业等行业从事科技开发、生产和管理工作。也可以继续攻读应用物理学及相关学科的硕士学位。13.我院实践教学设施情况如何？

答：实践教学设施完善。学院建有物理与科学计算实验中心(7个实验分室)。实验室总面积1803平方米，每年可承担8.6万人时数的实验与实践教学任务，实验开出率100%，建有校外各类实习实训基地8个。近三年，获批中央财政专项地方高校发展专项资金400万，建成4个实验教学与科研平台。

14.学院本科实践教学体系包含哪些内容？

答：我院本科实践教学体系包含实验（课程实验、专项实验）、实习（认识实习、毕业实习）、实训（课程实训、专项实训）、课程设计、大型作业、暑期社会实践、第二课堂、技能培训（专业技能培训、创业技能培训）和学科竞赛。

15.我院进行了哪些优质课程资源建设工作？

答：学院充分运用网络课程中心和全自动高清录播教室等条件，加快精品开放课程建设。2015年初，将原校级精品课程进行全面更新，整体迁移到网络课程中心。2015年底，根据《湖北理工学院课程建设办法》对精品开放课程的建设要求首次评选，学院拥有1门校级精品资源共享课程《高等数学》，2门在建课程《线性代数》、《数值计算方法》。

16.学院建设了哪些本科教学质量标准？

答：学院制定和完善了“本科教学质量标准、本科教学质量评教评学指标和本科教学质量评估指标”，标准体系涵盖了本科教学活动的全过程，使影响教学质量的关键因素和关键环节在人才培养全过程中始终处于受控状态，有效实现了对本科教学质量的监督、检查、评估、指导和服务。

本科教学质量标准：制定了专业建设质量标准、课程建设质量标准、理论教学质量标准、实验教学质量标准、实习（实训）质量标准等。

本科教学质量评教评学指标：根据本科教学质量标准制定了学生评教，课堂教学质量评价，实验教学质量评价，实习、实训教学质量评价，教师评学等评教评学指标。

本科教学质量评估指标：根据本科教学质量标准和本科教学质量评教评学指标，制定了理论课程教学质量评估指标、实践教学质量评估指标、毕业设计（论文）质量评估指标、本科专业建设评估指标、教学院教学工作综合分类评估指标等本科教学质量评估指标。

教学质量标准及评价评估指标体系的建立，规范了教学管理行为，使教学管理部门检查教师的教学有了客观依据；检查和评价学生的学习有了客观标准，有效保证和提升了日常教学管理水平和教学质量。

17.学院如何开展“本科教学质量监控与保障工作”？ 答：构建了“以学校为主导、教学院部为主体”的人才培养目标系统、教学过程监控系统、教学质量评价系统和教学质量信息反馈系统等教学质量保障体系以及建设基于信息化平台的教育质量管理系统。

“闭环”监控体系运行有效。主要职责是本科教学质量评估与监测，实现教学运行与质量监控“双线管理”。按照“分层管理、职责明确、运行有序、保障有力”的思路，实现以教学院部自我监控为主的教学质量逐级保障与监控组织体系。

教学质量制度体系运行有效。一是制定了一系列教学管理制度，如，《数理学院教学工作规范》、《数理学院教学事故认定与处理办法》等。二是制定了一系列教学组织与运行的文件，如，《本科教学质量标准及评教评学与本科教学质量评估指标》等。三是制定了一系列教学质量监控文件，如，《学院教学质量保障体系及实施办法》、《学院评学与评教办法》、《学院学生信息员制度实施办法》等。形成了比较完备的教学质量制度体系，使教学质量管理和质量监控有规可循、有章可依、有据可查。

教学管理队伍运行有效。学院一贯重视教学管理队伍建设，现建有教学运行管理队伍和教学质量监控队伍。现有数量完备、具有较强战斗力的教学运行管理人员 10名。学院已形成了一支人员稳定，职称、学历、年龄结构合理，教学管理水平高，服务意识强，具有先进教育思想和理念的教学运行管理队伍。建有教学督导队伍、教学评估队伍、学生教学信息员队伍、毕业生质量跟踪队伍等 4 支教学质量监控队伍。其中院级教学督导员6 人，专业是信计、物理、公共课兼容，退休、在职并存。

18.学院质量保障体系如何运行？

答：学院院长是教学质量的第一责任人，全面负责整体教学工作，即对教学环节的日常具体运行、教师的教学情况、学生的学习情况进行监控与保障；学院分管教学的副院长是直接责任人，负责组织教学任务执行，如课堂教学、实验实践教学以及试卷命题、阅卷、试卷质量分析等工作，并通过日常教学检查，严把质量关。

在教学质量保障与监控组织体系中，实行了交互督导、闭环督导。每位督导员的教学督导计划进课表，实行教学信息化+平台管理，教学督导过程由院教学办、教学督导组共同完成；同时注重教学督导工作实效，做到教学督导工作有反馈，反馈有回声的闭环督导。

19.学院为学生提供哪些实践平台？

答：学院拥大学生校外实习实训基地8个、院内设有物理与科学计算实验教学中心1 个，专业技能培训基地4个，创新实验室1个，数学建模实验室1个，考研活动室1个。

20.学院如何开展第二课堂？

答：学院以实践育人为基本途径，打造方向正确、基础扎实、成效显著的第二课堂升级版，以提升学生综合素质，促进学生成长成才。

制度为基，通融第一课堂与第二课堂：通过不断完善制度建设，使第二课堂与第一课堂相互促进，共同实现人才培养的教育本源。根据学校《关于制订2015年本科专业人才培养方案的指导意见》中明确要求，“设立课外综合技能学分，进一步强化综合能力培养”，“将技术（技能）证书、学科竞赛（数学建模、数学竞赛、物理实验技能创新大赛等）、专业技能比赛、科技活动、文体活动、社会服务创新、创业等纳入课外学分要求范围，鼓励学生积极参加各级各类有益的技能、科技、文体、创新、创业等活动，进一步加强对学生综合能力和创新创业能力的培养”，学院规定学生在校期间必须获得10个课外综合技能学分。关于素质拓展与创新创业学分认定与置换的办法规定，社会实践与调查研究、学科竞赛与创新创业等成果经审核认定后，可以置换课外综合技能学分、公共选修课程学分等。第二课堂的成果进入了第一课堂的成绩单，在激励学生踊跃参与课外活动方面正在发挥积极作用。

载体为要，多样化平台建设成效显著：打造思想政治教育第二课堂育人平台、文化活动第二课堂育人平台、打造社会适应能力第二课堂育人平台、打造创新创业教育第二课堂育人平台，学生参与人数逐年增多，活动成绩显著。

21.学院近年来生源情况如何？

答：随着办学条件的改善，人才培养质量的提高，录取分数线逐年提升，生源质量不断优化。

一是生源结构特色，近三年来，学院生源遍及10个省市、以湖北为主要生源地。生源结构呈现出多样化的趋势，又体现了“立足鄂东南，面向湖北，辐射全国，重点为地方经济建设和社会发展服务”的办学定位。

二是生源质量不断提高，近几年我教学院两个专业的录取分数线逐年提高，面向黄石的学生逐年减少。

三是信息与科学专业及应用物理学专业第一志愿填报率逐年提高，学生报到率连续三年名列前矛，报到率99%以上。

22.我院毕业生就业率与就业质量有哪些特点？ 答：一是院系领导高度重视，努力搭建毕业生就业平台，每年举办一次毕业生供需见面会，通过毕业生群，教师群等发布用人单位需求信息。

二是近三年来，我院毕业生就业率分别是91.28%，91.46%，92.43%，其中正式就业率一直维持在60%以上。

三是根据麦克斯公司第三方数据表明，我院毕业生就业薪酬多次名列全校本科专业毕业生之首，始终处于前三名，学生就业满意度高。

23.学院如何开展创业教育？

答：随着创新创业教育已融入人才培养方案，我院对学生开展创新创业教育也越来越重视，近几年主要开展了三项活动：

①开办培训课。2016届毕业生90%参加培训，其中80%的学生拿到培训合格证。2017届毕业生有95%以上学员参训，基本上做到了全员参与。

②产学研相结合。院系以物理创新实验室的平台，以博士、教授团队为指导，积极推动科研成果的转化。

③大力宣传创业政策，引导和鼓励大学生置身创业浪潮。信息与计算科学专业2012级梁攀同学获得省创业扶持资金23万元，应用物理学专业2011级曹强同学创业事迹被黄石电视台和黄石日报专题报道。闫栋同学获黄石市创业大赛前十名奖，信息与计算科学专业2013级殷奖章同学因创业成绩突出获湖北理工学院“十大学生标兵”，荣誉称号。

24.你所在教学院教师有怎样的教学风范？ 答：数理学院的教师除承担信息与计算科学专业、应用物理学专业的全部专业课外，还承担全校数学和大学物理教学、实验课。教师教学任务繁重，工作认真负责，每学期评教评学，学生网评满意率均在95%以上。

25.你所在教学院辅导员有怎样的服务风貌？

答：学院共有2名专职辅导员，他们年轻气盛，阳光开朗，热情大方，敬业爱岗，既有教师的师德风范，热爱学生，悉心指导学生，又有兄长的亲和力，能与学生打成一片，同甘共苦，既是学生思想政治教育的导师，也是学生学习、生活的服务员。

26.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？

（1）专家到教室听课。礼貌、交谈、察看作业本、学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价。

（2）专家召开学生座谈会。对学校、学院的意见和建议，专业建设、个人发展，对学校资源的利用情况。

（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。专家到运动场、到教室、到图书馆察看。

（5）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团巡礼活动、学校各类文体活动。

（8）校园公共场合与评估专家路遇。注意礼仪、主动、自信、对学校的热爱和自豪感。

27.评估深度访谈的意义是什么？评估与学生有何关系？

深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。

评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中。

28.在学生访谈中，专家可能关注的部分问题有哪些？

（1）学生对评估知识的了解情况；

（2）学生情况的了解，包括学习、生活、课外文化活动等方面情况；

（3）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况；

（4）学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价；（5）学生对所学专业培养目标的了解情况；

29.学生文明行为基本要求有哪些？

（1）自觉遵守校纪校规，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，养成自律的好习惯。

（2）严格遵守学校作息制度。按时起床，积极参加早读、早锻炼；按时上课、按时自习，按时熄灯就寝。

（3）自觉遵守学习纪律，严格规范课堂行为。①提前10分钟到教室做好上课准备，不迟到，不早退、不旷课。②课堂上认真听讲，勤记笔记，积极参与讨论、回答提问，认真完成作业、做好实验。③遵守课堂纪律，不在上课、自习时开启手机等通信工具，不在课堂上睡觉、玩游戏、收发短信，不翻阅与课程内容无关的书籍，不做与上课无关的事情。

（4）自觉约束公共场所自我行为。

①在教室、图书馆等公共场所要服从教师、工作人员的管理，不大声喧哗、嬉闹、起哄，不妨碍他人正常的工作、学习和生活。

②男女同学交往得体，不在公共场所勾肩搭背或有其他过分亲昵行为。

③着装整洁、大方、得体，不穿无袖背心、拖鞋等出入教学和办公场所。

④不吸烟、不酗酒、不赌博，不打架斗殴。⑤文明、理性使用互联网，不沉溺网络、迷恋游戏、不因上网而影响学习和休息。

⑥自觉保持教室、寝室、餐厅、校园公共区等公共场所的整洁、卫生。

⑦爱护公共财物，不在课桌、黑板、墙壁等处乱刻、乱写、乱画；不攀折树木、采摘花果、践踏草地。

⑧文明就餐，自觉排队买饭，不浪费粮食，不乱扔乱倒饭菜；不把早餐和食物等带到教学区。

（5）注重个人品德修养，养成良好行为习惯。关心集体，热心社会工作，积极参加校、院、班级组织的各项活动。尊敬师长，团结同学，待人接物文明礼貌。进办公室要敲门；同学相处真诚平等；不讲粗话、脏话，不恶语伤人。回答专家访谈时，要礼貌大方、客观公正、实事求是。

（6）严格遵守宿舍管理规定。①按时起床，按时归宿就寝，不喧哗、打闹，不影响他人的正常学习和休息。②不私接电源，不违章使用电器，不损毁和私自拆装宿舍设备。③按学校统一安排入住学生宿舍，不擅自在校外租房居住。④遵守寝室管理，保持室内整洁，宿舍布置整齐、卫生、美观、高雅。

（7）自觉遵守校内、校外交通规则。

①步行、骑自行车或电瓶车应自觉靠道路右侧前后有序行驶，不要横排并列前行； ②步行、骑自行车或电瓶车过程中不在道路上追逐、打闹； ③在校外通过交通路口时要按照交通信号灯或警察指挥通过，不要任意穿行、强行、抢行。

30.学生在评估过程中遇见专家时应遵守的礼仪规范有哪些？

（1）学生在校内请自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文雅、举止端庄。接受教师或专家组成员问候要回礼示意。遇到评估专家组成员要举止谦让，微笑点头示意，并说“您好”；

（2）上课不迟到、早退，上课要认真听讲，上下课应与教师互致问候。遇到专家听课时，要让专家在下课后先离开课室；

（3）若在过道、楼梯处遇到评估专家组成员应站在拐角处或侧身让道，面带笑容、点头示意，并说“您好！”；

（4）碰到专家到寝室检查，应立即停下手边的工作，要求起身上前迎候，面带笑容，并说“您好！”。并针对专家组成员提出的问题做出简单贴切的回答；结束时，要以引导的姿态和语言送专家组成员到门口。

第二篇：数理学院工作总结

数理学院工作总结

数理学院在学校党委和行政的领导下，在职能部门的支持下，以中共安徽工程大学第一次代表大会召开为契机，围绕学校工作要点，坚持“办人民满意大学”和“提高高等教育人才培养质量”两大现实课题，圆满地完成了年初计划中的各项任务，取得了较好的成绩。一.教学工作

1、深入实施“本科教学工程”，扎实做好教学工作。

加强对教学各环节的规范管理，通过组织公开教学，实施教考分离等多种方式确保教学质量。积极组织“质量工程”项目的申报工作，推进专业课程与精品课程建设。认真做好教学检查和考试命题、阅卷工作，选派教师晚自习期间进教室辅导答疑。坚持领导听课制度，及时处理和反馈教学过程中的有关情况。强化教学管理，构建全方位的教学质量监控保障体系。全学年我院超额完成教学任务。

认真组织学生参加各类竞赛活动。在今年全国大学生数学建模竞赛中，共获1个全国二等奖，3个安徽省赛区一等奖、4个二等奖、4个三等奖和9个成功参赛奖，获奖率占参赛队100%;我校数学建模代表队自去年参加首届深圳杯数学建模夏令营后，2013年2个队再次成功入围;在第七届“中国电机工程学会杯”全国大学生电工数学建模竞赛中，我院代表队获得2个二等奖、2个三等奖;在全国研究生数学建模竞赛中取得1个1个二等奖和2个成功参赛奖。2013年，在全国大学生数学竞赛中，我校代表队获得安徽赛区1个一等奖、2个二等奖、14个三等奖;在第二届安徽省大学生物理实验竞赛中，我校获得2个二等奖、2个三等奖。

积极开展基础课教学改革，我院提出并实施的大学数学教学“12351”模式，得到了职能部门和相关学院的响应与好评。

重视实验室建设，目前，我院已经完成金融工程实验室的规划设计，后续建设工作正在有序推进;学院充分发挥大学物理实验室作为省级基础课实验教学示范中心的作用，着力提高和锻炼理工学生的动手操作能力。

2、专业建设不断加强

积极组织申报新专业，配合学校开展博士点立项申报工作。调整并完善了金融工程、数学与应用数学、统计学本科专业的培养方案和课程设置，积极进行传统专业的改造。积极和浦发银行、招商银行、中国人寿、申银万国等单位合作，加强实践环节教学，适应满足高素质应用型人才培养的需求。

3、师资队伍建设稳步推进

不断加强青年教师培养。通过“九章讲坛”等形式传帮带，实行听课制、教学基本功竞赛、教学优秀奖公开教学，举办学术报告会，参加学术交流会等切实有效的措施促进青年教师教学水平、科研能力不断提升。2013年柔性引进长江学者陈增敬教授，选送多名教师外出进修深造。目前，已累计有13名教师在职攻读博士学位。

4、注重教学团队建设，深入开展教研工作 坚持开展教学研讨活动，积极推进新一轮教学改革。在2013校级质量工程项目申报中，我院获校重点教学研究项目1项，一般教研项目1项，教学成果奖7项，省级教学研究项目1项，教学成果奖1项。

5、不断加强基础课教学改革，充分利用新技术、新平台，我院青年教师教育质量不断提升，自身管理能力不断提高。二.科研工作、学科建设

1、科研、学科建设不断增强

学院高度重视科研工作，坚持以科研为突破口，推动学科建设，提高教学水平。多次召开科研工作会议，鼓励、支持和要求教师积极发表学术论文，申报科研项目，争取科研经费。学院本发表学术论文49篇，其中一类(sci和ei收录)12篇，二类论文12篇，提交国际、全国学术会议论文14篇;获批立项的有安徽省高校自然科学基金项目3项，其中重点项目1项;教育厅人文社科项目1项;在学校评审通过并被推荐申报安徽省自然科学基金青年基金2项;国家自然科学基金1项获得立项，高校省级优秀青年人才基金重点项目1项。

继续推进校级重点学科“应用数学”的建设;积极参与博士学位授权立项建设学科、省级重点学科“管理科学与工程”的建设。

2、加强交流，营造浓厚的学术氛围

围绕学科建设方向，以振兴计划和提升计划为契机，不断加强学院学术团队建设，不断提高科研能力。采取“走出去、请进来”的办法，选派教师参加国内相关专业领域研讨会，邀请国内外知名专家讲学和指导学科建设，使教师零距离地接触本专业的学术前沿，激发教师科研积极性。2013年先后邀请了山东大学金融研究院石玉峰教授、东华大学理学院教授，研究生部主任舒慧生教授、美国布里奇波特大学教授、中国项目召集人翁心龙博士、浙江工商大学陈振龙教授来我院作学术报告。

3、硕士点建设和研究生培养工作不断加强

不断加强应用数学硕士点建设，研究生培养质量好，就业层次高，影响力不断扩大;2013年金融工程硕士点申报成功，2014年开始招生。近几年报考人数不断增加，现有在校研究生26名。

4、创新办学模式，继续落实与斯特拉思克莱德大学落实2+2合作培养协议，为学生开阔国际视野，培养高层次人才创造条件。我院已有3位学生在斯特拉思克莱德大学学习。三.学生工作

1、坚持用社会主义核心价值体系统领学生思想教育和日常管理工作，培育和践行社会主义核心价值观。以学习宣传贯彻党的十八大精神为主线，在学生中广泛开展了总书记一系列讲话精神和安徽工程大学第一次党代会精神学习，帮助学生树立正确的世界观人生观价值观;以防火、防溺水、防骗、防盗教育为着力点，加强学生安全稳定教育;以创建文明寝室和开展生活技能竞赛为抓手，加强学生基础文明教育;以“快乐学习，健康成长”为主题，开展心理健康委员培训，加强学生心理健康教育。以新生适应性教育为切入点，开办新生家长学校，建立家校协调、家校合作、家校互动，形成共同育人的局面。

2、扎实开展学风建设活动。选派骨干教师与学生“结对子”指导学生学习考研，帮助学生端正学习态度、明确学习目的;通过召开“学风建设活座谈会”、举办“考研就业经验交流会”、“大学英语四六级经验交流会”、“研究生论文报告会”、“教授论坛”、“青年创新论坛”等活动充分调动学生学习积极性、主动性和创造性。

3、共青团工作富有成效。一是加强组织制度建设。结合学院实际，制定和完善了分团委例会制度、学生干部培训制度、主题团日活动计划上报制度、团支部组织生活制度等等，认真开展团员民主教育评议和团内评奖、评优和“推优”工作;二是大力开展校园科技文化活动。通过开展“学雷锋”、“我的中国梦”、“党的群众路线教育实践”、“十八届三中全会学习宣传”等主题团日活动，举办迎新文艺晚会、班级风采大赛、演讲比赛、辩论赛等系列活动，并有效利用团属微博加强学生理想信念教育。三是以“全国大学生数学建模比赛”、“全国大学生数学知识竞赛”、“全国大学生挑战杯”等活动为契机，深入开展数学文化素养讲坛、趣味数学比赛、大学生数学基础知识竞赛、芜湖高校大学生数学建模竞赛，利用专业优势组织学生参加XX市城调队市场调查，积极引导学生投身科技实践活动，营造浓厚的校园科技文化氛围，学生的参与意识、竞争意识和创新意识不断提高。

4、毕业生就业工作有新突破。通过认真组织学生参加大学生创业模拟实训，扎实有效的开展就业指导、咨询和服务，积极开拓就业市场，使得我院2013届毕业生一次性就业率达到95.7%。四.领导班子、党建工作、制度建设和精神文明建设工作

1、加强领导班子建设，认真开展创先争优活动

学院领导班子始终坚持民主集中制、党政联席会议制度、中心组学习制度和民主生活会等，提高班子的整体功能。

学院根据校党委统一部署，召开党员大会，产生了中共安徽工程大学第一次代表大会代表，扎实开展落实党代会工作和任务。

2013年数理学院继续认真开展了创先争优活动，把推进公开承诺、认领“示范岗”作为创先争优的关键环节来抓;认真组织师生学习党的“十八届三中全会”公告，贯彻落实校党代会报告精神。

2、扎实有效的开展党的群众路线教育实践活动工作

在学校的统一部署下，学院党的群众路线教育实践活动扎实推进。学院通过召开党委会、支部书记会和党员动员大会制定学习方案，部署相应工作;召开群众路线学习会学习了相关文件精神;领导班子成员根据遵守政治纪律、执行八项规定等方面情况认真检查在“四风”方面存在的突出问题，确定问题21个，制定整改措施23条。此外，学院继续抓好制度的制定和落实工作，先后制定和完善管理制度9项。

3、着重抓好制度的落实。

学院严格对照《廉政准则》，狠抓教育、制度、监督三个关键环节，认真贯彻落实党内监督各项制度，严格执行民主生活会和党员领导干部有关事项等制度。

4、夯实基层组织建设，做好党员发展工作

根据校党委统一部署，我院认真组织了党代会代表选举工作;同时数理学院不断加强党支部建设，新增设了教工金融与统计支部和学生金融支部;认真做好党员的教育、培养和发展工作。分别举办了第三期学生党员培训班和第十四、十五期入党积极分子培训班，培训党员和积极分子共计124名。全年共发展本科生党员44名。

5、加强精神文明建设，积极创建职工小家。整治了学院及学院周边环境，添置了羽毛球场等运动健身设施，组织教职工参加各项文体活动并多次获奖。五.其它工作

1、认真做好校办、宣传、统战、资产、总务、后勤、保卫和图书馆等部门布置的各项工作;严格执行财务制度。坚持考勤、考核制度。

2、加强安全稳定和法制等教育。

第三篇：数理学院简介

2013年数理学院招生简章

数理学院以培养具有扎实数理基础、视野广泛、思维活跃的高素质统计应用人才、无损检测工程师为办学目标，采取“以学生为本，全员育人，全人教育，学以致用”的先进办学理念，坚持“厚基础、强专业、多技能”的复合型应用型人才培养特色，实施理论与实践并重的人才培养模式，紧跟时代和社会发展的步伐。

实力雄厚的师资队伍

学院现有教职员工50人，教授8人、副教授（高级工程师）8人，中青年教师均具有硕士研究生学历，他们有来自全国著名高校的教授和研究生导师，有获得国务院特殊津贴的行业专家，也有从海外留学归来的研究人员。结合学院办学目标和人才培养特色，还聘请来自北京理工大学的博士生导师作为学科带头人，曾在高校、企业、社会团体工作过的“双师型”教授作为专业责任教授。

先进齐全的实验条件

学院实验中心设有物理实验室、统计学实验室和无损检测实验室，物理实验室已具备力学、热学、光学、电磁学、近代物理学等多领域的实验教学条件；统计学实验室不仅拥有先进的实验机房，还有功能强大的服务器；无损检测实验室已具备超声检测、渗透检测、电磁检测、射线检测等多种技术的实验教学条件。

创新实践活动丰富

学院倡导学生学以致用，已成立旨在提高学生创新意识和实践能力的实践中心。建立起以问题驱动科学研究全过程的工作模式，通过学科竞赛、各类大学生创新创业训练项目、教师课题研究、学习兴趣小组、科技协会等平台开展活动。

近年来，已组织学生108人次参加全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛，取得国际二等奖1项，国际三等奖1项，国家二等奖2项，广东省一、二、三等奖13项的好成绩。

学院已成立学习兴趣小组多组，涉及软件兴趣小组、电子技术兴趣小组、数学建模协会等，学生作为项目负责人在广东省大学生创新创业训练项目中获资助4项，校级大学生创新创业训练项目多项。

全员育人、全人教育模式

学院实行本科生导师制，从新生入学开始为每位学生配备导师，这些导师作为学 1 生的良师益友，旨在全方位、全过程帮助学生成长、指导学生学习，为学生的全面发展和面向社会奠定良好素质与能力基础。

以学生为出发点，推行学生自治管理模式，通过学生会、班委会、社团等形式实现对学生的自我管理、自我教育、自我服务的功能。鼓励学生积极参与到自我管理中，除了专业知识之外，学生的组织能力、协调能力、管理能力等综合素质将获得全面提升，成为全面发展的人。

符合社会需求的专业设置

数理学院现设有两个专业：应用统计学专业（经济统计、风险管理与精算方向）、应用物理学专业（无损检测技术方向）。

应用统计学专业

21世纪被认为是信息时代已人所共知，而如今有关“大数据”时代的话题正在被广泛传播。其主要特征就是一个大规模产生、分享和应用数据，特别是“海量”数据的时代正在开启。

“这是一场革命，我们现在做的只是冰山一角，但是，由于庞大的数据新来源而带来的定量化方法，将横扫学界、商界和政界，所有领域都将被触及。”

——哈佛大学定量社会研究所主任加里•金（Gray King）

计算机技术和互联网乃至物联网技术的迅猛发展，各个领域“海量”数据不断被产生、存储，这些数据中包含了怎样的信息，越来越受到人们的普遍关注。

2009年甲型H1N1流感病毒横扫世界，互联网巨头Google公司把5000万条美国人最频繁检索的词条与美国疾控中心在2003年至2008年间季节性流感传播时期的数据进行了比较，他们希望通过分析人们的搜索记录来判断这些人是否患上了流感；为此，Google公司设定了检索频率与流感在时间和空间上传播之间的关系，为了得到结果，总共测试了4.5亿个数学模型，最后发现45个词条检索组合，将它们用于一个特定的数学模型后，它们的预测与官方数据的相关性高达97%。更为重要的是：Google公司的判定非常及时，而不会像疾控中心那样，要在流感爆发后一两周之后才能做到。

不仅如此，中国大陆每时每刻电子邮件收发和信用卡刷卡消费的数量就非常惊人，计算机是如何过滤垃圾邮件的？如何提高垃圾邮件的过滤质量？如何判断某张信用卡是否存在被盗用的嫌疑，而及时通知客户，以避免更多的损失？2008年世界金融危机，导致至今世界经济依然处在艰难的复苏之中，如何评估、诊断、规避金融风险？如何用最少的实验次数，找到最佳的产品生产方案或产品配方？如何分析两个月的电视广告效 果与接下来一个月的销售量之间相关度有多大？服装的标准（尺码）是怎样制定的？GDP、CPI是如何计算的？

统计学是综合研究随机现象的统计规律、研究统计信息的开发利用、从事统计咨询服务和统计监督检查，实现国民经济核算与决策管理现代化，充分利用计算机软件技术的数量化方法性学科。

这是当今社会所独有的一种能力：以定量化的方式，通过对数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或就某一问题、某个方面深刻的洞见。

专业方向设置

随着我国经济的发展，社会对统计学专业人才的需求量逐渐增大，对应用型统计人才的需求有3个层次：

一是能够参与企业管理的统计人员。这类人员可以运用统计手段对企业运行状况实行全面、系统的定量检查、监测，及时发现和分析问题。规模较大的企业大多需要这类统计人才。二是填制统计报表。这是企业的常规工作，大中型企业财务管理比较复杂，需要专业统计人员对财务数据进行分解之后才能完成报表的填制。此外，企业市场调研部门也需要大量的专业统计人员。这类企业多为规模较大企业，对统计人员的学历层次、工作能力要求较高。

在社会调查公司做市场调查。市场调查人员分为调查员、助理分析调查师、研究员3个层次。刚刚毕业的大学生基本要从调查员做起，企业缺少的是有敬业精神又有调查技巧，能够顺利完成调查任务的调研员。

生物、医药、金融、保险等行业。我国《保险法》规定，在中国境内营业的保险公司必须聘用一名金融监管部门认可的精算师，并建立精算报告制度，这确立了保险精算在保险业中不可动摇的地位。地位高、薪金高、资格认证难度高是保险精算行业的特点。

根据市场的需求，北京理工大学珠海学院数理学院应用统计学专业设有经济统计和风险管理与精算两个专业方向。

经济统计方向注重统计理论与方法的掌握，并运用其分析解决实际问题是专业学习中的重点；主要研究统计信息的开发与利用，培养学生量化分析的专业知识和计算机操作技术，具有适应性强、择业面宽的特点。

风险管理与精算方向则具有数学、统计学、金融学和保险学为基础的交叉性，侧重于依据经济学的基本原理，利用现代数学方法，对各种经济活动未来的财务风险进行分析、估价和管理的一门综合性的应用科学。精算方法和精算技术是现代保险、金融、投 资科学管理的有效工具。是迈向在国内外倍受瞩目的职业──精算师的必由之路。

无论你从事经济统计学的学习还是风险管理与精算学的研究，四年的系统学习将使你打下扎实的基础，具有很强的调查研究和分析决策能力；毕业后熟练运用统计方法游刃于国际、国内经济的各个领域。

课程设置

既然应用统计学基于定量化的方法，无论是经济统计还是风险管理与精算，都是以数学为基础的。统计学所开设的课程主要分为3大部分：第一部分为基础课，如高等数学、线性代数、常微分方程、概率论、数理统计、微观经济学、宏观经济学等。第二部分是专业课，这部分学习统计的基本理论与方法，是学习的重点。主要有多元统计分析、实用回归分析、市场调查、抽样调查、运筹学等。第三部分是专业方向课程群，学生可以根据毕业后的工作期望，在入学两年后进行选择。

毕业流向

应用统计学专业毕业生有三大流向：市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门、工业企业的质量检测部门等企事业单位；银行、保险公司、证券公司等金融部门；政府部门（统计局等）。除此之外，还有许多应用到统计的领域也是统计专业毕业生的去向，比如公司的人力资源部门会需要统计学专业人才来作一些员工调查。从近几年应用统计学专业本科毕业生流向来看，到国有企业、三资企业、其他企业就业的毕业生占总数的40%以上。广东、上海、湖北、北京、福建、江苏、浙江是接收应用统计专业本科毕业生最多的几个省份。

应用物理学专业（无损检测技术）

如何能准确知道农场里所有甜瓜的成熟度？如何在不开刀前提下检查人的大脑是否有病变产生？如何在不打开行李的前提下快速探测旅客包裹内的危险品？如何知道正在输送石油的高压管道内部被腐蚀的程度？如何能知道汽车轮毂内部是否存在气孔，铁轨是否产生裂纹?即将出厂的高压液化气罐，怎么检查其焊接是否牢固？怎么知道长期服役的电梯、高压容器、飞机构件还能使用多长时间?这些关乎农业、工业、医疗、交通运输等国民经济部门的安全运行和产品质量问题已越来越多地受到国家和社会的重视！

无损检测技术是在不破坏被检测对象的前提下，利用物理特性检测物体内部的损伤与缺陷，也称为无损探伤。无损检测常用的技术手段有超声波(A超和B超)、X射线、磁粉、涡流、渗透、红外热波、激光散斑、CT等。由于其具有非破坏性、高灵敏度等优 点，无损检测技术已被广泛应用在机械装备制造、道路交通、压力容器与管道、船舶制造、航空航天工业、兵器、核电、商检、技术监督等行业领域。

课程设置

无损检测技术是以物理学为基础，综合材料科学、电子信息技术学科发展起来的一门应用工程技术。应用物理学（无损检测技术）专业所开设的课程主要分为三大部分：第一部分为基础课，如高等数学、英语、工程制图、C语言、电工电子技术等。第二部分是专业课，这部分学习物理学的基本理论与方法，是学习的重点。主要有力学、电磁学、热学、光学、原子物理学、声学等。第三部分是专业方向课程群，主要有超声无损检测、电磁无损检测、射线无损检测、表面无损检测等。

毕业流向

我校是全国第二所、广东省唯一一所系统开设无损检测技术的本科院校。据不完全统计，开展无损检测技术应用的企业单位达到3万家（不包括医疗诊断领域），与工业无损检测技术相关的专业机构和服务单位以及管理机构达到2000家，涉及工业无损检测设备器材制造的厂家超过570家，从事国内外工业无损检测设备器材经销贸易、维修服务的企业单位超过600家。随着国家对安全运行和产品质量的重视与投入，这些数据还在快速增长。

本专业所培养的毕业生可以从事下列工作：在国家质监局等政府部门对电梯、压力容器、摩天轮等特种设备的安全质量评测；在重型机械厂、造船厂、军工厂等生产企业对各种锻铸件、焊接件、复合材料等产品的质量检测与管理控制；在石油化工、核电、铁路、港口、机场、电网等运营企业检测各种承压承重设备的在役情况；在检测公司或电子仪器公司进行仪器设备的研发和销售。除此之外，还有许多应用到电子技术、新能源的领域也是本专业毕业生的去向。广东、江苏、辽宁、浙江等经济较发达省份是接收无损检测技术本科毕业生最多的几个省份。

数理学院 2013年3月25日

第四篇：数理学院领导班子对照检查材料-定稿

党的群众路线教育实践活动 数理学院领导班子对照检查材料

（2014年6月5日）

数理学院根据中央和省委、市委、学院党委开展党的群众路线教育实践活动的安排部署，紧扣为民务实清廉主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真学习、征求意见，对照“三严三实”，联系思想、工作和生活实际，围绕“求真务实迎评促建，办好安顺人民满意的本科大学”这一活动主题，深入剖析、谈话提醒、谈心交心，认真查摆了在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风方面存在的突出问题。

先后采取问卷调查、设臵意见箱、教职工座谈会、学生代表座谈会、单独谈话、民主测评、通过QQ、深入班级调研等形式，认真听取教职工、学生意见，倾听各方面的声音。对征求到的意见认真对待，分类梳理，为第二阶段查摆问题、开展批评奠定基础。目前收到意见建议72条：教职工22条，学生32条。查摆中，班子成员之间互相提、同事个别谈话了解、学校领导点、其他部门提的方式，收集了18条。经过梳理分析，对照检查如下：

一、存在的主要问题统计

（一）“四风”方面。

1、希望将工作重心切实的落到学生，而不是过多的注重表面、形式的东西；

2、希望领导对前来办公室询问问题的学生面带笑容。

17、尽快修订制度建设；

18、落实行政人员的详细分工，明确工作职责，责任到人，加强问责制；

19、多开展一些就业指导的活动，了解学生中存在的主要问题是什么，学生最普遍关心的问题是什么？

20、平常适当开展一些文娱活动（在学生方面）；

21、上、下沟通有时候不是太好；

22、招一批专门的行政管理人员（本科学历即可）；

23、建议进行科研资源融合，提升教学科研能力和水平；

24、各种规划、制度的完善；

25、与电信学院的资料对接仍有大量未完成；

26、物理与数学专业的进一步融合；

27、抓紧新专业申报建设；

28、传统专业课程体系改革；

29、多给教师们出去学习培训机会； 30、工作不够细化，安排工作应更具体些;

31、对教师的管理比对学生的难，管理制度要修改，如教学管理、行政管理、科研管理、教研室管理，各种制度定好后就执行；

32、物理实验专业人少，应明确一人负责，实验室方面的数据应有人做;

33、第8学期的课应尽可能提前安排。

34、第八学期的课要么把课开设提前，要么开成选修课；

15、对交材料的事情没有惩罚制度，或者是惩罚制度没到位，做好与没做好一个样。

（四）对数理学院师德师风方面存在问题的意见和建议:

1、老师应该对学生多关心，不要总是忙自己的事情，不要太情绪化，老师应该公平公正；

2、部分老师容易情绪化，把工作和生活不能够较好的划清界限，把情绪发在学生的一些小错上；

3、部分老师会把自己的一些习惯用于教学过程中，有时部分老师会情绪化教学；

4、部分老师上课存在形式主义，只注重自己的课程是否完成，不注重上课的效果，导致上课学生存在逃课现象、上课玩手机等；

5、教师应该多到活动现场，给学生鼓励；

6、希望老师们上课讲方法、讲效率；

7、老师上课过程中多与学生做一些互动，增加课堂的活跃气氛，以提高学生的自主创新能力；

8、个别老师对个别学生极度偏爱，偏私过于严重。

9、个别教师上课、开会均迟到情况；

10、强化以学生为本、加强教风建设、注重教学质量，强化听课制度，杜绝作假；

11、部分老师参加活动如开会、讲课比赛等不积极；

12、多给教师们提供一点学习机会；

13、太松散，不团结，见面太少，应多举行活动，促进教师之间的交

识差。

（七）建设发展力度不够。

（八）深入群众工作不够。特别是针对一般教师、学生的思想工作、学习帮助、生活关心不够，调动师生积极性的手段少。

三、整改落实措施

（一）加强教职工，特别是党员干部的政治思想工作，提高认识，统一思想，树立大局意识，突出迎评促建的中心任务，激发师生的主人翁意识，共同推动数理学院发展。这方面的工作由党总支牵头推进。

（二）建立健全岗位职责、管理制度，按照学校目标管理要求推进目标管理工作，落实责任追究，保证执行力。具体工作由党政负责人分头负责，办公室统一分解任务，各部门组织实施。7月份前完成。有些制度必须上墙明示。

（三）做好信息上传下达、发布畅通工作。明确学院OA信息员工作职责，充分利用工作QQ群、数理学院网页、会议等，广开言路，保证信息畅通。办公室负责牵头。

（四）开展师德师风学习教育活动，开展中青年教师教学技能竞赛，提高教书育人质量。由分管教学院领导负责，教务科组织实施，本学期前面进行一次。

（五）本学期开始制定教师下班值班制度，领导干部联系重点班级、特殊学生制度，进一步完善党员联系班级制度。有辅导员办公室负责。

（六）开展树立当代大学生党员形象活动，由学生党支部负责；开展学风建设活动，加强日常学习行为管理，由教务科负责、团总支学生会协

第五篇：数理学院2017年工作总结

数理学院2017年工作总结

2017年，数理学院在学校党委和行政的坚强领导下，在职能部门的大力支持和指导下，紧密围绕学校中心工作，在党建和发展方面凝心聚力，开拓进取，求真务实，圆满完成工作任务。

一、党建与思想政治工作不断加强

1、加强理论学习，统一思想认识。通过党委理论中心组学习、周三政治学习、分党校培训、参观学习等广泛学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，学习总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略，学习党的是十九大精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，牢固树立“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。通过邀请专家作辅导报告、撰写学习心得体会、召开组织生活会、民主生活会、开展“三个一”活动，观看警示教育片、重温入党誓词等活动，扎实开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育、专题警示教育，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化。

2、狠抓组织建设，推进党建创新。按照学校党委的统一要求，认真组织召开了数理学院党员大会，选举产生了数理学院新一届党委委员。针对支部人员变动，数学与应用数学专业停招等情况，按要求及时进行基层党支部委员的调整和改选工作，撤销了数学学生党支部。以问题为导向，扎实推进党支部标准化建设。加强党员活动室建设，使支部活动有场所，党员学习有资料。加强对学生党员、发展对象、入党积极分子的教育与培养，认真落实党员发展与预备党员转正预答辩制度，扎实开展“微课”、“微党课”和党政干部联系班级活动。举办了第二十二期入党积极分子培训班，培训

教学质量，全年超额完成教学任务。

6、加强实践教学平台建设，培养学生能力。继续推进与政府、企业、银行、证券、保险的深度合作，为学生实践实训实习搭建平台。充分利用省级基础课实验教学示范中心大学物理实验室平台，金融工程实验室完全仿真业务的综合实训平台，帮助学生提高和锻炼动手操作能力。

7、创新人才培养模式，注重学生全面发展。继续做好与英国斯特拉思克莱德大学 “2＋2”合作培养，推进与美国底特律大学“2＋2”深度合作，为学生开阔国际视野，培养高层次人才创造有利条件。继续做好金融工程辅修专业的教育与培养工作。精心选拔10名学生组建金融工程创新试验班，为培养高素质人才搭建了更高更好的平台。通过组织召开“芜湖金融中心建设与金融人才培养座谈会”，利用 “国元证券金融实践教育奖学金”激励作用，不断提高人才培养质量。

8、精心组织学生参赛，取得较好效果。获得全国大学生数学建模竞赛省二等奖5个，三等奖7个；全国电工杯数学建模2个二等奖、4个三等奖；“五一”数学建模2个省一等奖、4个三等奖；省金融投资创新大赛5个三等奖；校“互联网+”大赛1个一等奖；省第三届高校数学微课竞赛及首届高校物理微课竞赛中各1个三等奖。

三、师资队伍建设、学科建设、科学研究有新突破

9、实施人才强院战略，加强师资队伍建设。发挥以英国爱丁堡皇家学会院士，斯特拉斯克莱德大学毛学荣教授领衔的“金融随机分析与金融工程省级人才团队”作用，努力提升青年教师的研究能力和研究水平，为高素质人才的培养奠定基础。积极做好以英国布鲁奈尔大学终身教授、IEEE Fellow王子栋博士领衔的“复杂系统建模与控制”人才团队引进工作。鼓励青

革命传统教育、校史校情教育，开展传统美德教育、感恩教育，基础文明教育，安全稳定教育，切实培育践行社会主义核心价值观。

13、狠抓精准管理的关键点，提升服务工作的针对性。按照“围绕学生、关照学生、服务学生”的总体要求，扎实做好家庭经济困难学生的认定，学生综合素质测评，国家奖助学金评选和学校各类评奖评优工作；认真排查学业、心理、经济、就业等困难群体，通过人文关怀、朋辈指导、实地走访、结对帮扶等切实解决存在的问题和困难；开展“匿名书信”、“笑迎自我”、“以瓶交友”、“倾听感恩故事”等系列心理健康主题活动，引导同学们以积极向上的态度对待学习与生活；扎实做好2017年毕文明离校工作；认真选拔学生党员、入党积极分子担任2017级新生学长导员，扎实开展新生适应性教育。

14、明确共青团建设的落脚点，提高团组织战斗力影响力。建立健全体制与机制，扎实推进共青团组织自身建设，发展新团员1名，开展了入团仪式暨重温入团誓词活动，增强团员青年的身份认同；认真开展出席省第十四次团员代表大会代表提名工作，培养学生参政议政意识；增补了学院第一届团委会委员、第一届学生委员会委员，完成学生会主席换届选举。重视学生干部的培养，举办团学骨干培训班、班长团支书党的十九大精神专题培训班，培训学员320余名，培养和提高了学生干部的工作能力。

15、找准第二课堂的着力点，推动校园文化活动蓬勃发展。广泛开展“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践，教育引导广大团员增强先进性和光荣感，营造争做合格共青团员良好局面。组织开展“团百花”志愿服务项目征集大赛、主题团日展示设计大赛、班级风采大赛等活动，激发班级团支部活力。组织开展H5制作大赛、表情包设计大赛、征文演讲比赛、知识