参加2014年汉中班主任培训心得体会 2

第一篇：参加2014年汉中班主任培训心得体会 2

参加2014年汉中班主任培训心得体会

平安初中 秦嫄嫄

2014年3月22日、23日这两天，汉中市召开了“2014年魅力班主任成长论坛”报告会。本会在山河堰大酒店会议室拉开了帷幕。此次报告会主要内容包括：（1）由山东省泰安市泰山学院附属中学教师孙明霞执教。报告主题是“成为有专业尊严的老师”。（2）由西北工业大学附属中学副校长李晔执教。报告主题是“渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师”。（3）由北京市丰台二中名师常作印执教。报告主题是“不做庸师”。

通过本次培训，我获益匪浅，三位老师用精彩激昂的演讲诠释了他们对教学工作、班主任工作以及学生的热爱，让我深受感动，现将我这次培训的点滴心得向大家做以汇报和分享。

在孙明霞老师《成为有专业尊严的老师》的报告中，从她的泥土童年娓娓道来，泥土童年给了她健康的体魄和坚强的性格；缤纷大学，给了她丰富的学科知识和能力；初涉教坛，在磕磕绊绊中前行；转向教研，帮助老师也丰富自己；年级管理，学会了宽容、忍耐；教学工作，懂得了各科教学其实是相通的；学校德育，让她站在教育的视角看课堂；教育科研，从研究的视角看教育；课堂探索，让她回到教育原点，关注每个学生的成长。听了孙老师的人生经历，让我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。孙老师还和我们共同探讨了 “老师为什么会出现职业倦怠？”这一普遍的而又深深困扰我们的情绪。孙老师没有急于回答这个问题，而是给我们每个人提出了几点思考，例如：1.你为什么当老师？被迫的还是自愿的？2.你为什么讨厌当老师？苦恼来自学生还是领导或是工作本身？3.你给自己定下的

人生目标是什么？这些问题在我们的深思之后，都豁然开朗。紧接着，孙老师以常熟石梅小学的“家长选老师”为例，提出了对教育的第一点思考：学生凭什么选择你？除此之外，还提出了“面对家长的‘绑架’怎么办？”以及“你会收家长的礼吗？”“你最难忘的老师是谁？”这几点思考，最后，大家归纳出，一辈子忘不掉的老师是：1.知识渊博的老师。2.真诚帮助过学生的老师。3.教学有个性、有特色的老师。最后，孙老师问大家愿成为哪种类型的老师？是“生存型”的老师还是“发展型”的老师，亦或是“享受型”的老师？第一种类型的老师是无奈的苦捱，他们是知识的搬运工，这是一种无可奈何的选择、有些人把这作为职业跳板；第二种类型的老师是创造的幸福，这些老师是反思者、研究者、教学的推动力、干一天就有一天的收获；第三种类型的老师是吃苦也是享受，他们快乐、热爱自己的工作、内心是满足的。经过孙老师的分析和讲解，大家都愿做“发展型”的老师和 “享受型”的老师。孙老师又从教育专业知识、策略性知识、实践性知识 及教育理论知识四个方面谈了教师应具备的专业素养。在报告即将结束时，孙老师又提出了两个思考：“怎样把‘副科’教得有声有色？及“如何对待工作中的失落？”经过第一个思考，我明白了没有边缘化的工作，只有边缘化的态度。有时候坏事，不一定意味着糟透了„„ 每天生活在烦恼中，怎么才能享受到教育带来的幸福？换个角度看问题，或许情况完全不同。对于第二个思考，我明白了幸福、快乐≠荣誉，如广东肇庆一教师17年间倾尽家财获证书200多个，这样并不意味着他就拥有了幸福、快乐！

在西工大附中副校长李晔《渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师》的报告中，她向我们讲述了西工大的历史，我们了解到20多年前的西工大附中，是一所名不见经传的普通中学，规模不大，全校

建筑只有一座教学楼，设备简陋，条件比较艰苦的学校，今天的西工大附中，外观上已很难找到昔日的痕迹，但教师们整体的气质依然未变，还是那么执着认真、踏实勤奋。紧接着，李校长的精彩演讲让我们深深体会到教师的课程智慧主要显示为教师的“备课”。做老师的人一生都在备课。他一生都在寻找、开发、利用相关的课程资源。真正的有课程智慧的老师，他就会不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。因此，作为教师必须时刻吸纳新知识，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。在丰富校园文化方面，李校长谈到了读书，她们的校园也举行了读书俱乐部启动仪式，许多年轻老师参加，很有氛围。最重要的，李校长向大家传授了“教师的人格魅力从何体现?”我看到了一种主动精神，也就是“自强不息”“创造性地执行”地精神。同时，我们更要学会“生涯设计”，要对自己的一生负责任，就要有基本规划。让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。我还懂得了在人际交往中、教学中，没有积极性、主动性、上进心的人，会给人不好的感觉；运用手势表现你的进取精神；声音做到诚恳、自然，饱含信心与精力；坦然的目光会增加我们的信心；同时，我们也要表现出豪迈的一面，在平时，把积极的思想存入你的大脑。老师还告诉我们重复的事情用心做，你就是赢家。最后，李校长给大家分享了他们学校的教育理念:1.无限地相信学生和老师的潜力。让我们深深体会到教育的本质是对一个生命潜在能量的挖掘和提升，尊重学生的差异，承认学生具有发展的潜力，才能让每个学生都能实现在原有基础上的发展。2.教给孩子一生有用的东西。我们在平时的教学工作中要让学生胸怀宽广、志存高远，激发起学生强烈的自我发展的愿望。3.重视孩子的精神状态，引导孩子有一个乐观向上的心态！如，李校长讲到她

们学校制定奖励制度——实物拍卖。对于学生心态的培养很有作用。4.强调个性发展。5.营造书香氛围。李校长总结到她们学校在高中三年：出了主题各异的三本书、举行了六次实物拍卖会和一次人生生涯拍卖会。这些做法对于学生的综合性成长是多么有帮助呀！

在北京市丰台二中名师常作印《不做庸师》的报告中，常老师首先提出了他们学校的管理：

（一）小学校，大教室；

（二）小行政，大研究。前者给了教育者们足够的教育自由，后者给学校的发展提供了专业支持。紧接着常老师从“把自己铸造成器”“得课堂者得天下”以及“把班级还给学生”这三个方面全面阐述了自己的报告内容。在第一个方面，我学习到了很多充满智慧的人生哲理，如：净土只在我们打扫过的土地；活鱼会逆流而上，而死鱼才会随波逐流；成长关键靠自己；鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长；生命是充满遗憾的篇章，因为没有机会让你修改病句；优秀的人都不抱怨；没有伞的孩子，必须努力奔跑；成功路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多；做一个纯净的教育行者，一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路；成功在于选对路然后坚持到底；精彩都是“逼”出来的；人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了；什么事情都怕“认真”二字，退一步，山穷水尽，逼一逼，柳暗花明„„常老师还向我们分享了他的人生格言，即计划每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！他每天都会问自己三个问题：“今天我的课学生喜欢吗？”“今天我读书了吗？”“今天我反思写作了吗？”他还向我们说出了他的人生目标——十百千万工程，即出10本书，打造100节精品课，研读1000册好书，教出10000多名得意的学生。常老师还向我们讲了两个案例，“我们班的‘西游专家’”和“一个经常迟到的女生”，生动细致的讲解，让我们明白了教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。给我留下最深刻印象的还是常老师向我们所展现出的书房一角，书籍十分丰富，他也把书籍喻为“精神的巢穴，生命的禅床”。在第二个方面，我们学习到了课堂就是我们的天下，正所谓“得课堂者得天下”。常老师列出了一个公式：课堂竞争=专业竞争+效率竞争。教育真是实践的艺术啊！常老师还重点讲了如何构建自己的课程体系，并且罗列出他们学校的课程：教材及语文课程、国学课程、晨诵课程、共读课程、朗诵演讲辩论课、书法课程。常老师建议大家都建立起自己的教学资源库，学会利用现代信息技术来展开教学。在第三个方面，常老师结合自身实际向我们介绍了他现在是如何管理所带班级的方法，如班规班法的制定、班级公约以及学生行为习惯的培养。他还告诉了我们班主任的五大绝招：吹牛、忽悠、装傻、踢球、偷懒。常老师又列举出在班级管理过程中经常出现的问题学生的类型及其处理方法，类型主要有厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型以及好学生型。在处理方法上，常老师先提出了错误的思路：1.没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动；2.不问“为什么”，只问“怎么办”；3.不承认学生的许多问题只属于心理、能力问题；4.没有多种假设，只有简单归因；5.思维缺乏逻辑性；6.工作方法主观化、情绪化；7.只会责备别人，不会反思自我；8.迷信权利，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚；9.处罚不见效的时候，又转而迷信“爱”；10.学校管不好，不切实际地寄希望于家长。紧接着他向我们罗列出正确的思路：1.遇到问题先稳住事态；2.不急于做是非判断和道德归因；3.不搞态度挂帅；4.先问为什么，而不是怎么办；5.了解情况时，观察法与心理测试法双管齐下；6.横向、纵向全面了解学生情况；7.确诊前，要提出多种假设；8.确诊时，一定要使自己初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；9.确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药；10.确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施；11.根据疗效的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之。最后，常老师以“顶撞老师”及“好说好动”这两种现象为例向我们做了具体的分析。

总之，教育工作任重而道远，在这个“焦裕禄”的年代，作为教育工作者的我们只有不断地给自己充电、不断地调整自己的心态，把学到的经验、方法都运用到班级工作实践中去，加强对学生实施素质教育，扎实并有效地做好班级工作，同时，对自己的班级管理也要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的班主任。我相信，我们最终会呈现出像孙老师所说的那样——工作着、快乐着、幸福着这样一种状态！

第二篇：参加班主任培训心得体会

参加班主任培训心得体会

（一）本学期我有幸来到了**镇由李**老师所主持的名班主任工作室进行培训学习。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对班主任的师德师风和阅读魏书生等著名班主任的工作经验等诸多方面的学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的班主任的教学示范课和学员的现场说课。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的认识。

通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：（1）教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其中，育人更是班主任需承担的责任。如何育人呢？学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

班主任是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。让我明白到：相信每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

作为一名民办教师，我一直以为班会课只是单纯地布置学校所安排的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或批评教育。所以班会课就显得形式单

一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会，还有刘亦文老师的“诚于心，信于行”中队会比赛后，我对班会课有了新的认识与理解。其中韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生锻炼的机会，让学生有了勇于表现的勇气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、朋友、师长。应适时地给予学生树立榜样、树立信心、树立勇气的平台。

三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，每位老师根据他们自己的实际经验，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我认识到班主任在上班会课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的认识，对今后的教育工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，早日成为一名合格乃至优秀的班主任！

参加班主任培训心得体会

（二）指引前进的明灯

人们说：“教育是一种心灵的唤醒。”而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。本学期李慧英名班主任工作室主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。

一、善学——善于总结提炼好方法。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

二、乐学——乐于观摩与思考。

担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。而本学期由谢**老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。谢老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。而由莫**老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。

这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做“一言堂”,充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。

三、好学——好于接受新理念。

新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而谭**老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。

而最令人难忘的是到莞城中心**小学参加由黄**老师主持的《小学班会课模式创新》论坛。

第三篇：参加班主任培训心得体会[范文]

班主任培训心得体会

参加培训后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第四篇：参加班主任培训心得体会

参加班主任培训心得体会

卢氏一高分校李润红

我有幸参加了卢氏一高分校2011年新班主任培训。近两小时培训，时间虽很短，但我的收获很大，感触颇深。陈主任、曲校长、吴校长讲的班级管理方法都是来自他们平日工作中的第一手材料，没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。

通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通等等，这些都是以前不干班主任的我很少关心的问题，而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中遇到类似事情时也会用培训中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，取他人之长，补己之短。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。这恰恰是我这个数学教师的弱点，在这方面，我在今后的工作中一定要不断学习。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”通过培训，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种情况进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始终要有责任心。

责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为为孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做

到：

（1）了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道在学

生的眼里世界是什么样的？

（2）理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽

容学生，善于倾听学生的心声。

（3）研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。

不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺

术。

三、讲究工作艺术

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究艺术性的教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。

我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能

使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有

人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 教育学生既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺

术地批评。在以后的工作中我要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表

扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评

学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批

评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性

更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要

把严与慈结合起来。在学习过程中，我听到成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严

字当头，爱在其中，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。

我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，在今后的工作

中，我要不断努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重班主

任经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了对

学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

2011年9月21

第五篇：参加骨干班主任培训心得体会

参加泰安市骨干班主任培训心得体会

葛石镇中心小学 刘淑焕

2014年3月21日——23日，我有幸参加了为期三天的泰安市中小学骨干班主任培训暨班主任师德建设创新论坛班的学习。幸运的是聆听了多位专家名师的讲座。虽然时间短暂，但对我受益颇多。从学生心里健康到思想道德建设，到教育法律法规和校园安全等一系列系统的培训，使我的教育观念得到了更新，教育思想得到了升华，对于班主任工作有了更新的认识。通过培训，使我更加清楚地认识到，要想成为一名优秀的班主任，应该做到以下几点：

一、班主任要有爱心和责任心

爱是雨露，它可以流进每个学生的心灵，去感化学生。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，这样才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，用爱去感召学生，才能教育好学生。用责任精心去干每一件事，并且尽力去干好每一件事。因此，要想成为好班主任需有爱心和责任心。

二、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在培训中，案例的学习使我体会颇深，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而李曙光老师、杨树滨老师就抓住了这些机会，并得到了很好的效果。通过学习给我把这些课补上了，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。所以必须做到：

1、提高自身素质重要方法就应该是努力学习，与时俱进。因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。只有改变自己。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。

2、提高自身素质还要善于提炼总结。在学习案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有自己的风格

班主任要有自己的风格，不能人云亦云，要有自己处理事情的方法和独到之见，这就要求班主任有富于创新，追求卓越的精神。班主任不能满足于现状和已有的经验，应该跟时代同步。做一个“有心”的班主任。在教育工作中认真总结教育的得与失，记录每天的心得体会，发现教育中有价值的东西。班主任应该有自己的风格，创造出与众不同的教育方法。班主任要会做梦，勇于超越。班主任要有自己的风格，缺少了风格也就没有了灵魂，没有了进步的动力和源泉，所以班主任应独具一格，找到适合自己的方法和理论。

四、班主任要讲究工作艺术

班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。班主任要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。每个学生都有自己的优点，不可因学生的一次小错而全面否定他，要允许学生犯错误，并给予她改正的机会。这就要求班主任平时多观察及时发现学生的闪光点，并给予适当的鼓励。现代教育提倡对学生多表扬少批评，班主任在使用批评时，要多一点含蓄效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的”。班主任应把教育的目的做的越隐蔽越好，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬有点少了，有时缺乏艺术性。今后在实际工作中要把好握批评的基本原则，要懂得教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。因为学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 努力让表扬与批评的艺术性相结合。严慈相济。就会收到事半功倍的效果。在任何时候都要把严与慈结合起来。做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法，使自己成为一名优秀的班主任。总之，在今后的工作中我将把这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了学生的全面发展，为了培养出优秀的学生，对自己的班主任工作要不断地反省，不断地总结，不断地进行反思创新，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。