人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学反思

第一篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学反思

《彝家娃娃真幸福》教学反思

我国是一个多民族国家，课本从拓宽学生的审美视野、突出中华民族音乐的地位出发，以介绍云南少数民族为情境主题。《彝家娃娃真幸福》是一首质朴的云南彝族民歌，2/4拍子、上下结构的一段体，且具有很强的舞蹈节奏感。歌曲的旋律简洁纯朴、童趣盎然，歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民族风韵。

一堂课中一个好的导入无疑是一个精彩的前奏，它为引导学生积极、投入地参与到音乐活动中去起到了较好的引导作用。在本节课的设计上我采用师生一起律动，感受幸福为切入点，拉近了与学生的距离。抓住了学生对少数民族好奇的心理特点，放课件让学生看相关的少数民族的图片，学生从而了解彝族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学习的兴趣等方式来加深对歌词的理解。结合图片、教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱《彝家娃娃真幸福》。感受彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽、能歌善舞、又热情好客。加深学生对歌曲的印象，以激发学生学习歌曲的兴趣。

歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“如：师问生“阿里里是什么意思？” 《彝家娃娃真幸福》歌谱比较简单、反复几遍后，学生都唱的很好。歌曲教学中，在以上的教学环节基础上，多媒体一运用、学生听几遍歌曲、很快就学会唱了。教师只是学生学习的引导者，学生喜爱音乐、体会到音乐所表达的情感，从音乐中受到感染、得到启发、愉悦身心。这堂课我不光教会了孩子们唱歌，还教会了他们跳彝族舞蹈，并在他们熟练的基础上加入打击乐器伴奏。最后带学生彝族去参加火把节,感受了彝族小朋友的热情与好客,引导学生和少数民族的小朋友成为好朋友。这堂课的教学设计新颖,条理清晰;自我感觉教态自然、还特别注意了教学用语;课堂上实施灌入了“新课标”理念。但这节课也存在不足,希望自己今后多学习、多钻研,提高自己的教学水平。

第二篇：小学音乐《彝家娃娃真幸福》教学反思

大多数学生在第二年逐渐适应小学生活，音乐教室，我专注于学生和学生培养习惯的兴趣。指导学生逐步了解课堂常规。以下是相同的

这一节的音乐班是学习唱儿歌的伊娃娃真的很开心，在教室里突出几点：

一，教学现场，引起学生兴趣。以下是相同的

当孩子们在幼儿园时，他们很少有一个场景教学的教训。抓住这个功能，我立即引起了他们的注意，引导学生听，看，思考，取得了良好的效果。以下是相同的

二，使用课件，起到辅助教学的作用。以下是相同的

在课堂上，我做了课件，及时地发挥辅助教学的作用。当孩子们看到穿着独特的民族服装彝族时，许多人笑了。我问孩子们：彝儿在服装，生活方式和音乐风格上我们汉族有很多人吗？你不想从彝族唱一首歌。孩子们对学习感兴趣 孩子受到启发。一双渴望看起来像。以下是相同的

在理解彝人通常喜欢穿衣服，课件出现在各种漂亮的衣服和银色，孩子看到，他的脸立刻出现惊讶，羡慕的表情。渴望更深入地了解彝族。以下是相同的

当学生们唱歌时，伊娃娃真的快乐，让孩子更喜欢来自彝语的音乐。和我自己的节奏，因为行动简单易学，非常有趣。孩子很快掌握。同时，也将教室带到了高峰。

在本课的教学中，我选择了2 / 4x x |的节奏xx x ||，第一拍，然后敲打，然后用脚印，同时也让学生在桌子上盖章，在伴奏的音乐，学生熟悉的旋律。在谱的教学中，首先使用科尔文的手势是练习笔记，然后使用旋律线法让学生有一定的音调概念，然后由老师和学生界面唱歌，让学生为新歌家族娃娃真的很开心，教学频谱做床上用品，打下了更坚实的基础。这样，层层深入，循序渐进地开展教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习积极性。所以教育的头 不仅传授知识，而且发展学生的潜能，充分发挥学生的才能。以下是相同的

这一课已经取得了更好的教学效果。但在整体教学上还有很多不足之处，比如掌握时间对我做的不是太好，花费太多时间在学生跳舞，忽略了音乐课教导部分。

第三篇：《彝家娃娃真幸福》教学反思

一、在整堂课的教学中，我使用了多种教学手段——律动、歌唱、舞蹈、为歌曲伴奏、创作等等，这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习，并成为学生自主学习的动力。

二、在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。

三、促进学生发展的课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分，特别注重教师和学生的积极参与，在教师和学生水x交融的活动中展示评价的总结、矫正、促进和催发的教学功能。教学中，我采用师生互评，生生互评的方法，及时准确的评价学生。教学评价激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

第四篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录

《彝家娃娃真幸福》课堂实录

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

1、教师播放《数鸭子》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？（学生回答：壮族，彝族，少数民族等等）。教师更正：这是一首彝族歌曲，因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情，（出示课件彝族山水图片）。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）生：速度较快，是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地„„）

3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！

4、介绍四二拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）

6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“阿里里”字学生不太好掌握。）生：有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师：很好，这首歌最大的特点就是速度快，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（一句一换）。

师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。（第一遍没接好，第二遍就好了）

9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意换气要自然。

四、处理歌曲：

1、分句理解歌词含义：师：《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结：前两句用欢快的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了彝族，我们的眼前是清山绿水，你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌，好吗？（出示课件伴奏）演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：

师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式： 小结方案：

（1）男女生接力唱，最后一个“真幸福”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）

（3）创设情境，领唱在“银项链”，齐唱在“阿里里”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展： 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结：

师：让我们舞起来、唱起来吧！（随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈

第五篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福年级：二年级课时：第一课时教学目标：、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：

一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等

三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

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五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现阿里里的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读阿里里处拍手、听一听，四次出现的阿里里旋律一样吗？教师唱，学生听、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱，阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？课件出示彝族的服装学生观察总结：、颜色丰富、鲜艳、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧！师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣裙吧！、学生涂色（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏：找朋友（运用课件）、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件，学生感受、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿表演、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、听赏《阳光下的孩子》同学们，刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，同学们，你知道我们国家一共有多少个民族吗？（个你还知道哪些民族？我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭，共同生活在党的阳光下，听，阳光下的孩子。

（一）、初听，熟悉歌曲感受歌曲情绪。

（二）、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作（师：同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段（用啦演唱）在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。、分角色演唱师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误

师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧！

十、课堂小结：、师：同学们，你幸福吗？学生发言，谈感想、师总结让我们这个幸福的大家庭的心紧紧连在一起，生活越来越幸福，越来越甜美。