大班语言活动总结

第一篇：大班语言活动总结

延坪镇中心幼儿园2014—2015 学年第一学期大班语言活动总结

回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、养成教育方面：

结合语言活动教学的特点，主要进行了热爱祖国和爱的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面、多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。

二、语言教学方面

（一）拼音汉字教学方面

本学期学习了14个复韵母、４个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法。还利用拼音学习了一些普通话，认识了40个常用汉字，要求他们有正确的书写习惯，并且发音准确，能理解基本汉字的意思。在认字时，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让幼儿记得灵活，不易忘记。

（二）口语交际方面

通过简单对话、儿歌、小故事，培养幼儿的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。要求幼儿继续学说普通话，在幼儿园活动中和教师或小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交流。通过授课情况分析，本学期授课密度适中，幼儿能够完成学习任务，学习负担不太重。

三、不足之处及努力方向

由于大班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。

在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力；想方设法调动幼儿的学习积极性；积极探求适合幼儿学习的教学方法。

大班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让幼儿更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发幼儿兴趣，让幼儿轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。

半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！

雷婷 2015年1月

第二篇：大班语言活动总结

大班语言活动总结

大班语言活动总结1

回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、养成教育方面：

结合语言活动教学的特点，主要进行了热爱祖国和爱的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面、多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。

二、语言教学方面

（一）拼音汉字教学方面

本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法。还利用拼音学习了一些普通话，认识了40个常用汉字，要求他们有正确的书写习惯，并且发音准确，能理解基本汉字的意思。在认字时，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让幼儿记得灵活，不易忘记。

（二）口语交际方面

通过简单对话、儿歌、小故事，培养幼儿的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。要求幼儿继续学说普通话，在幼儿园活动中和教师或小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交流。

通过授课情况分析，本学期授课密度适中，幼儿能够完成学习任务，学习负担不太重。

三、不足之处及努力方向

由于大班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。

在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力；想方设法调动幼儿的学习积极性；积极探求适合幼儿学习的教学方法。

大班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让幼儿更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发幼儿兴趣，让幼儿轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。

半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！

大班语言活动总结2

上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：

一、谈话活动的准备

（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，认识并感受到了幼儿的学习特点，即： 1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。 3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。 幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条

件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。

二、谈话活动组织过程

（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，计划要求自己每天与幼儿交流、为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。

（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。平时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。

三、经验的积累

学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。 总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟

待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫， 以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。

大班语言活动总结3

活动目标

1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。

2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

重点难点

1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

活动准备

课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）

活动过程

（一）回忆经验导入：

1师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？

2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？

（二）老师讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？

3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。

（三）、幼儿自己观察图片

1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？

2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）

3、老师告诉你们狼大叔的想法。

（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容

1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了

2、幼儿讨论，老师指导。

3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么狼大叔会有这样的表情呢？

3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢。

4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗？

师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让狼大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）回家后给爸爸妈妈说一说！

活动总结

一、激发兴趣

想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣，能唤起学生的观察、联想，有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外：一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡，故事一定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。

二、以读为本

儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。

大班语言活动总结4

通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的`用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。

连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。

上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。

我在选材上曾经考虑过音乐欣赏，题材与音乐都已找到，之所以没有用，不是因为害怕尝试，因为对我来讲，无论是艺术欣赏还是语言，我都一样属于尝试，以前都没教过。

现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆，它在教参中的目标要求一是培养幼儿的思维能力，二是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段，我应该在这方面做些尝试，我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，第一次的拍手游戏作为引出，最后的圆圈操作为结束，开始由于紧张差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节，教师来变圆，然后再请幼儿来变。在这个环节中，我发现了一个大的毛病，幼儿都跟着我变的在说，可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维，如果有下一次，我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说，不要把自己的想法急于去塞给他们。

幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏，经过再三的努力，终于我听到那些东西讲话了，虽然很简单也很重复，但是终于开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，很多幼儿说：“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是皇帝的新装中的那个骗子。这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程，教参只是教师的一个参考资料而已。

第三篇：大班语言活动

大班语言活动《妮妮的小手帕》 活动目标：

1、理解故事的情节，并从故事中学习养成珍惜东西的好习惯。

2、引导幼儿体会自己的成长变化。活动准备：

1、小手帕一条。

2、教师自己小时候值得纪念的东西。活动过程：

一、教师事先展示自己准备的一样东西，和幼儿分享一下自己小时候值得纪念的东西。提问：

1、小朋友你们有没有舍不得丢掉的东西呢？是什么？

2、这样东西是谁送你的呢？你现在还在使用吗？

二、教师讲解《妮妮的小手帕》故事的第一段给幼儿听。提问：

1、小朋友，你知道妮妮在找什么东西呢？

2、妈妈把妮妮的手帕放到哪去了？为什么给她新手帕用呢？

三、教师讲解第二段，提问：

1、妮妮为什么喜欢那条旧旧的、黄黄的手帕呢？

2、小朋友，如果你是妮妮，你想用旧手帕还是新手帕呢？

四、教师讲解第四段，提问：

1、哇！妮妮的小手帕是谁帮她做的呢？

2、小朋友，请你猜猜看，妮妮的这条手帕是用什么做的呢？

3、小朋友你会不会像妮妮一样，在围兜上别一条手帕来上学呢？

五、教师讲解最后一段，提问：

1、最后妮妮有没有别上那条小手帕呢？

2、妈妈把妮妮的手帕收藏起来，当成长大的纪念，小朋友，你也有这样的经念吗？

六、小结：故事中的妮妮，因为长大了，外婆就帮她把衣服改成背心，最后又做成手帕，你你非常珍惜这条手帕。小朋友，我们也应该学习养成珍惜东西的好习惯。我们可以请爸爸妈妈帮我们做一个小盒子，收藏我们觉得很有纪念意义的东西，以后长大了，再看到这些东西，都是很珍贵的回忆哦！

大班语言：《春天在我这儿》活动设计



设计意图：

“花开了”、“有蜜蜂呀”„„春天到了，幼儿会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，幼儿的好奇心越来越强，于是让幼儿寻找大自然中蕴藏的春的秘密，并结合诗歌《春天在我这儿》加深对春天的自然变化的认识，诗歌《春天在我这儿》节奏明快清新、朗朗上口，儿歌采用拟人的手法将春天的勃勃生机展现在幼儿面前，从而激发幼儿观察大自然的兴趣，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

2.理解诗歌中的拟人手法并运用语言表达自己对春天的感

和想象。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图

活动过程

一、引导幼儿谈论春天的兴趣。

教师：

1.现在是什么季节？你从哪里发现的？

幼儿:春季,小草长出来了，桃花开了，杏花也开了„„

2.你觉得春天是什么样的？

幼儿： 春天里有小草，有花儿，树叶也长出来了，很好玩，我很喜欢春天„„

二、欣赏诗歌朗诵。

1.教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一遍欣赏。

教师：诗歌的名字叫什么？诗歌描述的春天在哪里？

幼儿：诗歌的名字叫《春天在我这儿》，春天在我这儿。

2.幼儿第二遍完整欣赏诗歌，教师帮助幼儿理解诗歌内容。

三、教幼儿学习诗歌。

1.教师出示教学挂图

（1）出示“杨柳树”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

（杨柳树，她换上了嫩绿的洋装，小声说：春天在我这儿。）

（2）出示“桃花”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

(桃花，他扑上粉嫩的腮红，抿着小嘴害羞地说：春天在我这儿。)

（3）出示“燕子”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

（燕子，她飞上蔚蓝的天空，叽叽喳喳地说：春天在我这儿。)

2.教幼儿学习诗歌。（看图学诗歌）

（1）教师教幼儿朗诵诗歌。

（2）幼儿看图朗诵诗歌。

（3）分组比赛。

（教师利用教学挂图，通过体态语言、语气的变化，重点突出“杨柳、桃花、燕子” 在春天里的姿态，引导幼儿的兴趣。）

四、结束：春天很美，现在老师带领大家一起去郊游，去看看美丽的春天。师幼一起唱儿歌《郊游》去看春天。

教学反思

通过看看、听听、讲讲相结合的方式使幼儿理解春天存在于大自然中的每一个角落。幼儿会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，从而激发了幼儿观察大自然的兴趣。

大班语言课《小黄狗来送稻》

发布者： 高雅（发布时间： 2013-3-19 19:21:21）

一、活动目标

1、理解故事内容，能大胆发表自己的不同意见和想法。

2、感受故事中动物乐于助人的美好品德。

二、活动准备

1、幼儿用书、教学图卡组以及磁带/CD、DVD

2、小黄狗手偶。

三、活动过程

1、导入活动

很久很久以前，人类不懂得怎么种植作物和养家禽和家畜。有一天，大水把野生的动物和野生的果树通通冲走了，所有的人都饿得不行了。天上的神仙决定给人类稻子让他们种植，这样就可能有食物吃。其他的动物都愿意帮忙，而把稻子送到人间的艰巨任务就由小黄狗来承担了。小黄狗把稻子沾在身上，和其他动物穿过水流，终于把稻子送到了人间。

2、听看结合、欣赏故事。结合图片讲故事，并引发幼儿讨论（1）为什么人们会饿肚子？（2）天上的神仙怎么帮助他们？

（3）哪些动物愿意帮助人们？他们想怎么帮助？

（4）小黄狗是怎样帮助人们的？最后是否成功了？为什么？ 让幼儿明天故事的主要内容

3、思维拓展

（1）小朋友，你们觉得小黄狗送稻子的方法怎么样？如果你是小黄狗，你还有别的什么办法运送稻子呢？

（2）除了故事中的那些动物，还有哪些动物可以帮忙呢？（如鸭、马、猫等）（3）你们喜欢这些动物吗？为什么？

（引导幼儿积极表达自己的想法，感受助人为乐是一种美德）

4、故事表演

幼儿通过讨论分组，自由分配角色，边听磁带/CD，边进行表演。

妈妈的小帮手

活动目标：根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;

1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。教学重难点：重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大;难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。活动准备：教学挂图，光碟、电视和VCD.活动过程：

一、导入

1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。教师：这首儿歌的内容是什么?小朋友在干什么? 幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……

(兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。)

2、平时在家里，你会做那些事情呢?你觉得你做什么事情最好?(通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。)

二、教学儿歌

1、出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。

(留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。)

2、范读儿歌，让幼儿边听边想。

(1)儿歌的名字叫什么?儿歌的小主人会做什么?(2)他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗?(通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。)

3、结合挂图教幼儿学习儿歌。(培养幼儿朗读的好习惯。)

三、引导幼儿参与讨论。教师：

(1)家里的家务活谁做的最多?家务活做的很多是什么感觉?(2)你觉得妈妈辛苦吗?为什么?(3)妈妈每天在家里做家务这么辛苦，是不是很累呢?(4)我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢?(5)请大家想一想，要怎么帮妈妈分担家务呢?让幼儿各抒己见，怎样才能当好妈妈的小帮手。(本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事的好习惯。)

四、请幼儿想一句感谢妈妈的话。(如：妈妈我很感谢您，因为您每天帮我洗衣服……)让幼儿站在大家面前说一说。

(培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。)

五、小朋友，把刚才说的感谢妈妈的话回家以后对着妈妈说出来。(进一步培养幼儿的语言表达能力。)

大班语言《快乐的动物合唱团》 活动目标：

1、逐幅观察画面，能大胆想象并尝试讲述故事情节、借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。

3、积极参与讨论，能联系已有经验大胆表达自己对快乐的理解和体验。活动准备：小动物手偶、课件、故事光盘、幼儿用书、背景音乐。

活动重点： 逐幅观察画面，能大胆想象并讲述故事情节。

活动难点：借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。活动过程：

一、活动导入

今天老师给你们请来一个神秘的客人，大家一起欢迎他出场——（出示驴子手偶，并配欢快音乐）喜欢它吗？为什么？ 小结：他是一头快乐的驴。

二、逐幅观察图片，大胆想象并讲述故事情节。图一

教师讲述：也有一头驴，他一直住在农场里，有一天，它从农场里跑出来了。你知道他为什么要跑出来吗？（揭秘：他很孤独，想去看看外边的世界）你能完整的把这幅图讲一讲吗？ 图二

驴子从农场跑出来后会遇到谁呢？又会发生些什么事情呢？（幼儿猜测）事情是不是你们想象的那样呢？一起来看看吧！（出示图二，幼儿看图讲述）图三他们又会遇到谁呢？我们一起来看看吧！（出示图三，幼儿看图讲述）（插入知识：叠罗汉是一种游戏、体育活动或表演，由二人以上的人层层叠成各种样式。人上架人，重叠成各种形式，是体操、杂技表演项目之一。一般常出现于马戏团特技表演、啦啦队表演以及舞蹈表演等之中）图四天慢慢的黑了，这些动物们该怎么办呢？小朋友们说的很对！出示图四）师讲述：这就是他们找到的小木屋。你瞧他们在干什么呢？窗外有一只大灰狼，大灰狼来干什么呢？这些动物有没有被吃掉，咱们一起来看第五幅图——图五

你能说说现在的情形吗？（出示图五，幼儿看图讲述）大灰狼怎么会睡着呢？动物们会不会把他赶跑？看了最后一幅图片你就知道了。图六

你知道他们为什么高高兴兴的在一起吗？老师告诉小朋友，大灰狼说了一句非常有魔力的话！猜猜他说了什么？动物们会答应他的请求吗？于是，他们就组成了动物合唱团，到处演唱，把快乐带给大家

小结：现在你知道大灰狼躲在窗外干什么了吗？对，可能我们在刚开始看图时不明白，但是当我们耐心的看到最后也就不难想象出刚开始这些行为是为什么。你能把后三幅图的内容，完整的说一遍吗？（要求幼儿完整的讲述。

三、借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。

1、带领幼儿整体看光盘听故事

2、自主阅读小书。

⑴幼儿自由讲述故事，老师进行巡回指导。⑵指名幼儿到前面讲述故事。

四、引导幼儿讨论对“快乐”的理解。

1、今天我们欣赏了《快乐的动物合唱团》这个故事，合唱团的动物们快乐吗？为什么？

2、小朋友，故事里的动物们唱歌可以让心情变好，那你们呢？会用什么方法让自己的心情变好？

3、小结：小朋友知道了那么多让心情变好的方法！真棒！我们在心情不好的时候，也可以同好朋友、爸爸妈妈、亲人倾诉。只有这样我们才能健康快乐的成长。

五、结束部分

孩子们组成小小合唱团，表演歌曲《歌唱春天》

六、活动延伸

请幼儿将能使心情变好的方法，告诉给你的家人或好朋友，与他们一起分享快乐。

大班语言——《把声音找回来》

作者：王海琴 时间：2012-07-21 11:54:28 大班语言---------《把声音找回来》 活动目标：

1、仔细观察画面，能在集体面前大胆表达自己的想法。

2、学习并模仿常见的象声词 3.在游戏中练习并巩固。

4.尝试大胆想象并结合画面创编故。活动准备： 动物卡片、挂图 活动过程：

一、音乐导入：《春天在哪里》

二、教学过程：

春天来了,天气变暖和了，在一个美丽的农场里，有一群可爱的小动物，它们可爱极了，农场里可热闹了，原来他们 要 举行动物唱歌比赛咱们去看一看吧！1。出示挂图：提问 ①你看到了哪些小动物？ ②这些小动物都在干什么？

2。教师讲：可是这时农场里发生了一件可怕的事情，巫婆来了，他对小动物施了魔法，声音一下子消失了，请小朋友想想办法把声音找回来。3。幼儿猜想多种办法。

4。这件事情被仙女姐姐知道了。仙女姐姐说：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

5。引导幼儿看图片，找声音。奶牛：哞----哞----

狗：汪、汪、汪

羊；咩----咩----

小猫：喵----喵----

母鸡；咕、咕、咕

青蛙：呱、呱、呱

小鸟：喳 喳 喳

老鼠：吱 吱 吱 蜜蜂：嗡 嗡 嗡

①出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。

②孩子学的是生活中的口语，告诉孩子为了方便大家学习，我们采用字典公公的读法。

③小动物们的声音都找回来了，它们说：“谢谢小朋友。你们真棒！

④归纳总结：汪汪、喔喔、呱呱”这些词叫做象声词。这些表示声音的词语就是象声词。

⑤师幼共同寻找好听声音。如

火车——呜呜呜 鼓声----咚 咚 咚

6、幼儿看着画面大胆地创编故事。可以引导幼儿以接龙方式，进行访编。

7、游戏《猜声音》

教师播放各种声音，幼儿猜一猜，说一说这是什么声音，并用做出相应的动作！延伸活动： 把这个故事讲给其他的小朋友听。

鼹鼠搬新家

1.引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容。

2.了解各动物的特长，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点。

3.体验有朋友的帮助是很快乐的事。

活动准备：

1.小图书

各小动物图片

PPT 2.情景动画

记号笔

作业纸

活动过程：

一.出示小鼹鼠图片导入课题。

小朋友，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？

二.和幼儿一起观察PPT，引导幼儿猜一猜故事内容。

三.请幼儿完整欣赏情景动画，引导幼儿理解画面内容。

1.小鼹鼠在干什么？

谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？

3.蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？

4.喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？

5.还有谁也来了？（纺织娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴.唱歌.跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉？

四.和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。五.让幼儿观看小图书进行自由讲述。

五.引导幼儿讨论：

想一想，如果你是小鼹鼠的朋友，你会怎样帮助它呢？请你把的想法给画出来好吗？

六.结束小结。

幼儿园大班语言活动：运动会真热闹

活动目标：

1、观察画面，能够用有的有的还有的句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索足字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的跑、跳、蹬、踢等动词。

2、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

3、活动准备：

1、教学挂图一幅。

2、足字旁汉字（跑„„

活动目标：

1、观察画面，能够用“有的„„有的„„还有的„„”句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索“足”字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢”等动词。

3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、教学挂图一幅。

2、“足”字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。

活动过程：

一、出示挂图，讲述图片内容。

1、“一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？

2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

3、启发幼儿用”有的„„有的„„还有的„„“的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

二、认读”足“字旁的汉字。

教师出示”跑“、”蹬“、”踢“等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。

三、分析汉字构成的规律。

启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是”足“字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有”足“字旁。

四、进一步扩展对”足“字旁汉字的认识。

还有教学活动目标：

1．看懂画面内容，尝试讲述故事大致内容。

2.了解传统节日端午节的由来及相关习俗。

3.感受传说故事的魅力。

活动准备：

有关《屈原的故事》的图片、录音机、磁带。

活动过程

(一）谈话导入

师：小朋友，你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样的？它

是用什么做的？有些什么口味？

师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢？

幼：端午节。

师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗？谁来猜一猜？（请幼儿说一说）小朋友们的想象力真丰富，那到底是为什么呢，老师今天还给你们带来一个传说故事，我们一起来听一听。（听录音，整体欣赏故事。）

（二）听故事，理解故事内容。

1.听故事第一段。提问：故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字？（屈原）对了，我们这个故事的题目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原为什么投江吗？

2.听故事第二段。提问：人们听到屈原投江的消息，他们心里（绿色圃中小学教育网 http://）是什么感觉？为什么？他们做了什么呢？屈原的身体被人们打捞上岸了吗？（请幼儿说一说）接下来会发生什么事呢？

3.听故事第三段。提问：人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的？

4.听故事第四段。提问：后来人们会在屈原投江那天做些什么事情？人们为什么要做这些事？

（三）尝试根据图片分段讲述故事。

师：关于《屈原的故事》，老师还收集了几张图片，下面我们一起来试着看图片讲述故事。

1.师出示图片并讲述故事。（讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包）

2.师幼一同看图片讲述故事。

3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。

4.请两名幼儿单独讲述故事。

5.组织幼儿讨论：

师：《屈原的故事》讲完了，现在，老师请小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸妈妈或者是老师错怪了你，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)

（四）说说端午习俗

（五）活动延伸

老师在手工区准备了许多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有”足“字旁的字呢？教师记录有”足“字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。

五、开展游戏活动：我会--教师指”跑“字，幼儿说：”跑、跑、跑，我会跑。"边说边模仿边做动作。

六、音乐活动--幸福拍手歌

小池

教学目标理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感2.朗读并背诵古诗。

教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景 教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景 教学过程

一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？小池杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

2小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。第二遍，跟读（逐字读）3小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？、4小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。5好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快（可进行两遍）

6小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？

三拓展

幼儿园大班语言活动《猜果谜》

活动目标

1、理解谜面内容，猜出谜底。

2、初步知道谜语的三要素。

3、体验猜谜语的乐趣，增加幼儿的联想力。活动准备

1、幼儿用书。

4、PPT课件。

2、水果图片。

3、各种水果谜语若干。

活动内容、过程与指导重点

1、导入 今天老师请来了很多水果宝宝和我们玩猜谜语的游戏，„„

活动目标

1、理解谜面内容，猜出谜底。

2、初步知道谜语的三要素。

3、体验猜谜语的乐趣，增加幼儿的联想力。

活动准备

1、幼儿用书。

4、PPT课件。

2、水果图片。

3、各种水果谜语若干。

活动内容、过程与指导重点

1、导入

今天老师请来了很多水果宝宝和我们玩猜谜语的游戏，那我们一起请出我们的水果宝宝。

2、教师念谜面，请幼儿根据谜面和谜目猜谜底

①弯弯曲曲一条藤，②身穿绿衣裳，片片绿叶遮满棚，肚里水汪汪，串串铃铛藤上挂，生的子儿多，铃铛不响酸又甜。

个个黑脸庞。

（2）讨论为什么谜底是葡萄和西瓜呢？

（出示葡萄和西瓜的图片，引导幼儿从谜目、谜面开始分析，并分析谜面说的一些特征。）

（3）教师出示提前准备的水果谜语，进一步调动起幼儿猜谜的兴趣。

（4）简单让幼儿了解谜语构成有三大要素。

①谜面：是给猜谜者了解意图的谜题；

②谜目：是让猜谜者猜设的范围。

谜底：是谜语的答案。

（4）幼儿请客人老师念谜面和谜目进行猜谜，共同感受并分享猜谜语的乐趣。

（5）活动总结

今天我们的水果宝宝和小朋友们都玩累了，那我们先去休息一会，客人老师再见。活动目标

1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。

2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。活动准备小黄伞、天气图片、教学挂图 活动过程

一、导入出示事物“小黄伞” 问：这是什么？它是什么颜色？小朋友用过伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？

幼儿回答：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，草帽等。

二、教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：

1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？（喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）

2、下雨的时候我们可以做什么？

（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教师引导幼儿分段理解故事内容：

1、理解故事第一段，提问：•为什么珍珍盼望下雨呢？‚妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提问：•珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢？‚当珍珍听到

轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）

3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了？为什么？(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提问：•珍珍等了好久的雨，最后下了吗？‚珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。

四、幼儿完整欣赏一遍故事。

五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特征。提问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气

变化呢？（乌云→闪电→打雷→下雨）

六、结束

教师通过提问小结安全教育，下大雨的时候我们应该注意什么事？

（让幼儿自由发言，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）

第四篇：大班语言活动

大班语言活动（讲述活动）

龟 兔 赛 跑

执教老师张海桃（长江盐厂幼儿园）

一、教材分析：

故事作为一种看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能是幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事内容让幼儿明白知道做事情只有不骄傲，认真、努力、坚持到底一定能成功的寓意。

二、教学目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉和理解故事内容。

2、理解故事内容，学习用连贯、完整的语句说出故事里的对话。

3、明白做事情只有不骄傲，认真努力，坚持到底才能把事情做好。

三、教学重点：学习用连贯的语句，说出故事里的对话。

四、活动准备：

1、故事挂图一张。

2、兔子、乌龟头饰若干。

3、故事视频动画短片、音乐等。

五、活动过程：

1、激发幼儿兴趣，引出主题。

“今天班上来了两个客人，让我们一起来认识它们吧？”

教师分别出示乌龟、兔子的头饰，让小朋友和客人见面并说出它们是谁。

2、引出故事名称《龟兔赛跑》。

3、教师出示故事挂图，完整讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发挥幼儿想象力。

（1）教师问：图中有哪些动物？它们在干什么？后来又发生了怎样的故事呢？让我们一起回忆一下吧！（教师运用挂图引导幼儿引导幼儿回答）

4、教师运用直观法，完整播放动画短片《龟兔赛跑》。

教师提问，加深幼儿对故事的印象，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

（1）教师问：看了刚才播放的动画片，兔子编了一首什么儿歌笑话乌龟呢？

（2）教师问：动画片中兔子跑到了大树下在干什么呢？乌龟有在干什么呢？

（3）乌龟爬到终点了，兔子还在干什么呢？

5、学说故事里动物角色的对话。逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说，采用先看在说，不断激发幼儿表达的欲望。

6、故事表演，分角色、头饰等道具，让幼儿分组进行故事表演。

7、提问并总结故事寓意。

（1）问：请大家想一想，为什么兔子跑得那么快，最后反而会输了呢？乌龟爬得那么慢，为什么到最后却得到了胜利呢？

（2）总结：即使你有天生好的条件，你也一定不能骄傲，骄傲会使人失败的。也许你懂条件并不好，但是只要你坚持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友们应该向谁学习？

8、结束。让我们一起来听一首《龟兔赛跑》的歌曲吧！

教学反思：

《龟兔赛跑》故事是看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣，以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿听说能力。在设计这堂课是我先口述故事一遍，再看图讲述故事，然后播放一段《龟兔赛跑》的动画视频短片，采用练习的方式逐一播放动物对话的画面，让幼儿看着画面学对话，激发幼儿表达的欲望，最后是故事表演。分角色让幼儿带上动物头饰进行表演，表演结束后提问并总结故事的寓意。在上着节课时有以下不足之处：

1、在口述故事和看图讲述是做了两次小结。没有掌握好课程由浅入深、由易到难的顺序。

2、幼儿表演时，故事的场景布置不够到位，所以表演时，幼儿情绪不能投入。总之，我认为这次语言活动已完成了预期目标，不足之处在以后的课程设计中会加以改正，努力让自己的专业知识更加成熟、完善。

第五篇：大班语言活动

大班多媒体语言活动教案

教师：李 建班级：大一班时间：2008年5月 活动名称：名字的故事

活动目标：

1．引导幼儿仔细倾听他们讲述，用流畅的语言介绍自己的名字。

2．感受中国姓氏的丰富，激发幼儿初步了解百家姓的兴趣。

3．鼓励幼儿大胆想象，利用绘画后的画面内容讲出自己名字的独特性 含义。

活动准备： 先请幼儿向家长了解自己取名字的小故事、实物投影、绘画笔、纸 活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、教师请幼儿在纸上流畅的写出自己的名字，然后收集上来。

2、利用实物投影仪分别展示幼儿的名字，引导幼儿用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气大胆地表达。

3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

4、教师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两

个字，有的名字有三个字，还有一个小朋友的名字是由4个字组成的。

二、寻找姓的秘密

1．认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2．引导幼儿了解姓的由来。

3．讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

4．小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟妈妈姓。

5．让幼儿说出自己知道的其它姓氏。

6．教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、画名字，讲名字的故事

1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字

是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、教师引导幼儿根据自己的名字的意思画成一幅画，然后利用实物投 仪展示鼓励幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

3、小结：原来我们的名字不是随便取的，都是有一定意义，表达了爸爸 妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。