学习是成功的必然途径

第一篇：学习是成功的必然途径

学习是成功的必然途径

尊敬的各位首长，亲爱的战友们：

你们好！今天我演讲的题目是《学习是成功的必然途径》。明太祖朱元璋统一天下后，问群臣什么最能概括人生快乐，礼部尚书万刚的回答让明太祖最为满意，畏法知进退，畏礼知廉耻，所以人生快乐，不外乎一个“畏”字，也就是要不断学习，才能活得快乐。

任何人的知识和能力都不是先天带来的，而是通过后天不断学习和实践获取的。在地方上是这样，在部队上更是如此，我们不仅要有过硬的军事技能，同样也要有丰富的理论知识。因为知识是行动上的指南针，知识决定了我们处理问题的方式，方法。纵观我军历史上宛苦群成的英雄模范无一不是学有所成，德才兼备的优秀人物，他们之所以能在平时的工作中干出成绩，打起仗呈英雄，科学研究取得成果，并不是靠一时的给予好侥幸，而是他们勤学善思，勇于钻研的好习惯，成为了我们军队通向成功之路的一把金钥匙。同时我们的军队为什么能取得最后的胜利，是他们还有一种不怕死的精神。在战场上，面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，前仆后继，浴血奋战，宁可前进一步死，决不后退半步生。五百年前，戚继光领导的戚家军在对抗倭寇的战斗中，攻无不克，战无不胜。他们靠的不仅仅是英勇顽强的战斗精神，同时，出神入化的兵法也是他们的必胜法宝。

同样，七十年前，我们伟大的毛主席也是运用科学理论，用农村包围城市的方法，把帝国主义侵略者彻底赶出了我们的家园。在现代化的警营中，知识更是我们部队发展，完成任务的必备武器。航空航天，炮弹发射需要高科技人才，我们武警部队同样需要知识来武装头脑。今年的玉树大地震，十几万武警官兵冒着生命危险，冲锋陷阵，运用现代化设备，从死神手里抢夺生命，保护了人们的生命和财产，实现了自己的人生价值。

胡主席曾这样指出，“军队建设能不能搞好，军事训练能不能落到实处，军队能不能完成建负的使命任务，关键在人”。人是万物之首，是支配行动的驱动，就如同没有种子，哪来的苗子。

青春给了我们生命的火热,时代赋予我们报国的热忱，我们永远也不会忘记那个如火如荼的岁月。“五四”，是一个多么响亮的名字，如今她早已演绎成激励我们成长的时代精神。在新世纪初期，祖国需要发展,民族需要强大，而这一切的一切，都需要我们去为之努力，哪怕赴汤蹈火，也在所不惜。优良的传统是我们的传家宝,在世界新军事变革的滚滚浪潮声中，更需要我们“五四”精神转化为积极投身新军事变革，加快实现我军现代化跨越式发展的动力。

历史是一部鲜明的画卷，让我们把历史的镜头再次追溯到一九一九年五月四日，一群满怀报国热情的莘莘学子，高举“爱国”和“民主”的伟大旗帜，示威游行，用自己无畏的身躯，去抵抗反动派的刺刀和枪炮。他们要求推翻反动的“北洋军阀政府”，“惩治卖国贼”，“还我河山”，“建立新的民主制度和国家”。最后，他们虽然失败了，但他们却用青春、热血和生命马克思列宁主义的光辉思想在中华大地上生根发芽，唤醒了沉睡的雄狮，拉开了新民主主义革命的历史帷幕。中国人民从此不再甘受屈辱，历史从此开创了一个新的纪元，新的希望渲染着整个中华大地。是他们那种执著的精神，让中国人民找到了推翻三座大山的出路；是他们不懈地追求，让中国人民找到了当家作主的权利。“五四”爱国运动开拓了中华民族追求民主与科学的先河，历史将永远铭记这一神圣的日子。

我们是沐浴着改革开放春风成长的一代，我们是中国经济迅猛发展的有力见证者。我们是新时期的革命军人，是全面实现小康社会这一宏伟蓝图的和平支柱；我们经历着祖国的日益强大，感受着祖国强盛给人民带来的欢喜。作为新时期的革命军人，尤其是军校青年学员，我们担负着实现军队现代化跨越式发展的重任，肩负着统一祖国的神圣职责。在校期间我们必须抓住有限的学习时间，直面世界新军事变革，勇于迎接挑战，用先进科学文化武装头脑，全面提升我们的军政素质。军委胡主席曾在全国人大解放军代表团全体会议上强调：“现代战争的形态正由机械化战争转向信息化战争，我们要积极推进适应中国特色的军事变革，就必须适应当代科学技术和新军事革命带来的挑战，必须加快推进军队的各项建设，实现我军机械化和信息化建设的双重历史任务，全面提高我军打得赢的能力。”胡主席的这一论述，指明了我军现代化建设的发展方向，为我军选择了追赶世界军事发展变革的最佳途径，也给我们指明了前进的方向和奋斗的目标。

九十一年前的今天，我们的前辈们为了新中国早日诞生这一崇高的信念，敢于直面残酷的现实，敢于直视淋漓的鲜血。九十一年后的今天，我们这一批新时期的共和国军人，有决心也有能力让先辈们相信，在新时期军事变革中，我们一定能够以“五四”精神为前进的动力，以革命先烈为榜样，勇立军事变革的潮头，做时代变革的弄潮儿。

青年学员有理想，还要有坚定的信念和脚踏实地、百折不挠的苦干精神。走有中国特色的精兵之路，赢取世界新军事变革的伟大胜利，早日实现我军“两化”的跨越式发展，建设强大的现代化正规化革命军队，是我们这一代学员的艰巨任务。前进的道路上不可避免地会遇到这样或那样的困难和挑战，我们要有坚忍不拔、长期奋斗的充分的思想准备，创业维艰，奋斗必成。对于我们基层官兵来说，在部队服役的时间虽说是短暂的，服役期满后，我们将走向地方建设的各个岗位，或许要摆动机械，或许要操控电脑，或许……… 在激烈的社会竞争中，对我们的素质要求更高。“少壮不努力，老大徒伤悲”。如果我们不趁年轻的“黄金日期”在火热的军营中加油充电，奠定成才的基础。将来就难以胜任新的工作，一事无成。作为新时期的现代化武警，我们要着眼完成中华民族的伟大复兴，就要把学习培养成一种生活习惯，利用业余时间，抓住点滴时间来提高自己的文化素质，提高自己的军事技能，同部队的现代化建设与时俱进。为捍卫国家主权，维护国家统一，民族团结而奋斗，用实际行动翻开爱国主义的新篇章。

第二篇：学习,是成功的唯一途径吗？

老师说；只有好好学习才能升学 父母说：只有好好学习将来才能有好工作

我说：好好学习将来会有好工作，但却不是成功唯一的途径 题记

新东方的创始人俞洪敏，高考时英语才考了33分，可他并没有放弃自己，却凭借着自我鼓励终于考进了北大。我国的现代着名作家沈从文，人们只知他的文章写得很美风格趋向浪漫主义，可又有谁知道他小时候是个调皮贪玩不爱学习的孩子呢？韩寒，我们熟悉的作家，曾被评为中国80后十大杰出代表人物，可他却只是初中毕业。所以说学习，并不是成功唯一的途径。

可如果不学习那么将永不成功。亮剑中的李云龙原本可以升上更高的位子却应为文化知识不够而无法高升。阿尔伯特？爱因斯坦，相信他小时候的事大多数人都知道，可如果他放弃了学习又怎么会有今日的流芳百世。所以说学习不是成功的唯一途径，但不学习将永不成功。有人说：天才=99%汗水+1%努力，爱因斯坦说成功=X+Y+Z，X是努力，Y是适当休息，Z是少说废话可不管谁说的，想要成功就要努力，可如果不学习再努力也是在做无用功。学习不一定是成功的唯一途径，但却是最主要的途径。

第三篇：非智力因素的培养是技校生学习成功的首要途径

非智力因素的培养是技校生学习成功的首要途径

贺 贤 国

摘要：技校生的学困问题是技工学校教育中的一个突出问题。笔者从技校班主任的工作角度出发，调查并分析了技校学困生非智力因素方面的现状，提出了一套经过自身实践并完善的方法，分步骤地培养技校学困生积极的非智力因素，帮助班级内部学困群体从愿学、好学、乐学走向勤学，培养自尊心、自信心等健康学习心态，解决他们的学困问题，培养出符合社会需求的合格的技工学校毕业生。关键词：技校生 学困 转化 非智力因素 培养

一、技校生学困问题突出

当前的技工教育，面临着很大的发展契机，技工人才严重供求失衡，技工院校招生规模日益扩张。同时，技工学校的生源素质和在校生的学困现象，又成为技工人才培养的瓶颈问题。如何培养出又多又好的技工学校毕业生，缓解并最终解决中国的“技工荒”问题，是技工学校班主任义不容辞的研究课题。

笔者曾经对所在技校某一年级的7个班级273名学生进行过一次全面的思想状况调查，调查结果统计显示：在学校对自己最不满意的事情，49.5%学生认为是学习成绩不理想；对于不尽人意的学习结果，技校生通常的表现是：怀疑自己的能力占比24.5%，忌妒别人的成功占比9.9%，感到焦虑、心烦占比37.1%，情绪上感到沮丧占比26.9%。

基于以上调查，笔者得出结论：多数技校生对自己的学习成绩感到不满意，而他们自身对于学习结果的归因又有偏差，导致自我评价低，自我否定倾向明显。技校生中存在较为普遍的学困问题。

二、非智力因素对技校生学困现象的影响

学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生学习的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素之外的那些参与学生学习活动并起着一定影响的心理因素，如学习动机、学习兴趣、意志力、学习自卑情感、自信心、成功体验等等在日常教学活动中容易被忽视的因素，对我们技校生中普遍存在的学困问题影响巨大。所以笔者认为，从班主任的角度来说，转 1

化技校生的学困问题应该从德育环节入手，注重学生非智力因素的综合培养，使技校生能够开始愿学、好学，进而发展到乐学、勤学，最终目标是培养成为能够独立学习、终生学习的现代人。

（一）非智力因素的概念

从广义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素；从狭义上理解，非智力因素是指除智力因素以外的直接参与并影响学生学习生活的人格因素的统称。

国内首先提出非智力因素这一概念的燕国材教授把狭义的非智力因素的范围规定为动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本心理因素，并进一步提出了12 种具体的非智力因素，即成就动机、求知欲望、学习热情、自信心、自尊心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性。笔者认为：非智力因素由五个心理因素组成的，所以，培养积极的非智力因素就是要培养学习者善于“五学”：愿学——激发学习动机，自愿学习；好学——激发学习兴趣，爱好学习；乐学——激发学习情感，乐于学习；勤学——激发学习意志，勤奋学习；独立学习——激发学习性格，自主学习。笔者认为，对于学困现象严重的技校生群体，培养独立学习的能力和习惯应当是最高的目标。

（二）技校生非智力因素方面的现状

笔者结合问卷调查，对历年来所带班级的技校学生学习情况进行了分析和总结，得出如下几个明显问题：

1、缺乏学习主动性

如果别人不督促，绝大多数技校生极少主动地学习。学习动机的缺失是主要的原因：大多数学生完全没有学习需要，抱着“父母要我去上学”的想法，得过且过。在缺乏内驱力和外界诱因的基础上，学生没有学习目的，因而严重缺乏学习主动性。

2、缺乏学习兴趣

显而易见的，半数以上的技校学生把学习看成是一件令人讨厌的事情，感受不到学习的乐趣，对学习内容没有好奇心，缺乏求知欲，不能积极主动地获取知识，严重影响了学习成绩，而学习成绩的不理想反过来又降低了学生的学习兴趣，形成恶性循环。

3、自卑感强，存在习得性无助倾向

笔者的调查数据显示，近三分之一的技校学生严重缺乏成功体验，长期处于困惑、苦闷或失望自卑中，情绪沮丧最终导致这些学生严重缺乏自信。习得性无助倾向蔓延，许多学生面临失败和困难时，往往过低估计自己的能力，对任务反感、厌倦并有退避倾向。他们在学习活动中常表现为，在认识上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任务；情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学习不好并由此产生高度焦虑或其他消极情绪；行为上逃避学习。技校学困生普遍具有习得性无助的倾向。

4、意志薄弱

意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行为克服困难，从而实现目的的心理活动。其突出特征是自觉地确定目的和为实现目的而克服困难，而技校学困生的行为恰恰相反，具体表现为：

（1）学习自觉性差。学习只是为了应付差事和免受教师、家长的责备，正因为学习没有成为他们的内在需要，因而未能形成勤奋自觉的执着信念，所以一遇到挫折就可能一蹶不振，成绩越来越差。

（2）缺乏学习的持久性。技校生中的绝大多数人，学习的毅力和耐力均较差，对问题不愿做较深入的钻研，而习惯于走马观花似的学习方法；对于那些具有探究性的问题，常常还没有听完就急着说不会；对于一些需要进行分步思维、解析的问题，不耐烦动笔、动脑，习惯性地坐等答案。

5、消极归因，缺乏自信

技校学困生的自我观念、自我评价往往比较消极，对于考试，他们往往把自己的失败归因于一些外部因素上，如试题、教师、运气、怯场等，很少从自己身上找原因，比如自己是否努力了，或努力的程度如何。面对不良成绩，或怨天尤人，或不当回事，不从自身找原因，导致他们缺乏迎头赶上的勇气，总认为自己不如别人，逐渐丧失了学习的兴趣与信心。

（三）培养积极的非智力因素，解决技校生学困问题

根据上述的分析，技校学困生在学习动机、学习兴趣、情感、意志力和自信心方面存在着显著的问题，笔者从十余年的技校班主任工作中总结出通过改善非

智力因素状况，缓解技校学困生学习问题的一些方法和途径。

1、激发学习动机，加强目的性教育，鼓励学生积极上进

动机是最重要的非智力因素之一，它可以帮助学生确定学习目标，是调动学习积极性，以达到期望目的的内部心理动力。因此，加强学习目的性教育是改善技校生非智力因素的一个重要方面。班主任可以利用自身优势，向技校生讲述一些前几届实习生、毕业生的实例：理论、技能水平直接影响实习单位的留用与否和就业后工资待遇，强调学习的重要性，用外界诱因提高学生学习的内驱力，激发学习动机，鼓励学生积极上进。

2、注重趣味学习，加强兴趣培养

兴趣主要靠激发和培养，趣味盎然的学习生活和充满鼓励表扬的评语无疑是培养学生学习兴趣的关键。班主任应与任课老师保持热线联系，对学生取得的点滴成绩尽量加以表扬，提高学生学习的兴趣和积极性；平时，班主任通过形式多样的班级活动，让每一位学生都有参与和表现的机会，并及时表扬鼓励，努力使班级生活生动活泼、丰富多彩。这样，我们的学生能够在班级中感到乐趣，在表扬中尝试成功，从而渐渐唤醒好奇心和求知欲，培养出相对持久的学习兴趣。

3、消除自卑，培养良好的师生情感

在这一点上，技校班主任首先要努力给学生创造机会体验成功，逐步消除他们的自卑感，帮助技校学困生正确估计评价自己的学习能力，走出习得性无助的泥沼。

其次，情感是学生对学习的态度体验，它反映着学生学习和需要的关系。因此，在班级工作中，技校班主任要抓住学生的情感变化，积极创造健康的情感境界。在班主任工作中必须培养融洽的师生情感，必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间的情感交流。

4、培养学生坚强的学习意志和良好的学习习惯

针对技校学困生学习意志的的薄弱，技校班主任要加强学生学习自觉性的培养，培养学生养成良好的学习习惯，从而从根本上提高学习效率。同时，要有目的、有计划地不断训练学生的自控能力，用不畏艰险困苦、向着既定目标勇往直前的实例来教育学生，及时鼓励强化学生克服困难的行为，培养学生坚持到底的毅力，培养刻苦求学的精神。

5、正确归因，培养自信

技校班主任可利用谈话、班团活动、评语等日常评价机会，反复帮助学生正确归因，倡导从内在的原因来评价学业成绩的好坏升降，强调主观努力对于学业成绩的促进作用，抑制学生性格上的消极方面，发展其积极方面。及时发现技校生的优点和进步，进行表扬和鼓励，积累学生的成功体验，促进自信心的重建。

总之，笔者在技校班主任工作中，总结出一套帮助班级内部学困群体从愿学、好学、乐学走向勤学，培养自尊心、自信心等健康学习心态的方法。笔者运用这一套方法去全面培养技校学困生积极的非智力因素，提高技校生的学习效率和效果，最终目标是把全体技校生培养成能够独立学习、终生学习的现代人，成为适应社会需求的高素质的技工人才。

参考文献：

1.燕国材，《非智力因素与学习》，上海教育出版社，2006年8月

2.贺贤国，《班主任如何面对“习得性无助”现象》，《新德育〃思想理论教育》，2005年9月

第四篇：学习是成功的秘诀

学习——成功的秘诀

窗外，淅淅沥沥下着的春雨。独坐窗下，翻一卷名著，细闻书卷中淡淡的油墨香味，身心与灵魂，开始飘飞，慢慢升腾。我已迷醉在那习习书香之中。读书，学习，似乎于我而言是兴趣所在，喜欢畅游在读书世界，喜欢悠闲在学习之中。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

学习是我们走向成功的秘诀，只有学习才能创造美好的明天，我们应该热爱学习。

思索渐行渐远，在历史的长河里，在飞转瓦砾的投影中，多少文人骚客，多少领袖伟人也曾在学习的道路上挥毫泼墨，一丝不苟。不难发现，在他们身上几乎都有热爱学习的身影，脚下都有践行学习的足迹。这就是他们能有所作为的原因吧。

一代领袖毛泽东少年时期就十分热爱学习，为了能让自己养成一心一意读书的好习惯，于是他故意蹲在车水马龙、人声鼎沸的城门口看书。喧闹的大街上，人来人往，只有他手捧一本书，认真地在研读。就算别人用一样的眼光来看他，他也坚持用这样闹中求静的方式去学习。博学多才的他最终用他的智慧领导人民赢得了全世界的尊重。于是，他成功了。

“乒乓球皇后”邓亚萍也是热爱学习的典范。在取得了优异的乒乓球成绩之后，她并没有满足现状，而是积极投入到学习之中去。只

上过小学二年级的她最终在勤奋努力之下，成为了一名合格的大学生。就这样，她成功了。

爱迪生是世界闻名的发明家。小时候因为家里穷，只上了3 个月学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。真是因为他这样孜孜不倦的求知精神才促使他成为了这样一位举世闻名的发明家。他成功了。

学习是成功的秘诀。毛泽东、邓亚萍、爱迪生等等，是他们不断的学习造就了他们。现在的我们，有好的学习环境，有优秀的良师益友，我们更应该在先辈们给我们创造了这么好的幸福之下，认真学习，去收获属于我们的那一份成功。

学习是成功的秘诀。而学无止境，让我们在这漫漫之路上下求索。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，让我们从现在开始，捧起被我们遗忘在角落布满灰尘的书本，继续学习吧！

第五篇：学习是加强党性修养的首要途径

学习是加强党性修养的首要途径

在当今知识爆炸的时代，唯一不变的东西就是“变”。我们应对“变”的举措首先就是“学”，以“学”应“变”才能以“变”应“变”。所以说，新时期领导干部加强党性修养的首要途径是持之以恒的读书学习。

之所以把读书学习作为党性修养的首要途径，是因为读书学习才能在现代社会成为一个完整意义上的人。读书是人类的专利，人类创造了书籍这种方式，用来传承知识，积累文化，涵养情志，使新一代的知识起点承接在上一代的知识终点上，步步登高，走向辉煌。美国前总统尼克松说：“我所认识的伟大的领导者，都是伟大的读书者。”伟大的读书者不一定都成为伟大的领导者，但是伟大的领导者则一定是伟大的读书者。现代社会有所建树的人，都是高度重视读书学习的人。许多发了财的老板，他都要千方百计、竭尽全力把后代培养成为有知识、有修养的人。因为他知道，后代没文化、没修养，你就是把地球给了他，他一个晚上就可以输给别人。

读书具有个人发展与社会进步的双重属性，正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”书可以是上下数千年、远近数万里的人写成的，但读书可以超越时空界限，可以与人类文明进行无障碍对话。今天可以同李白、杜甫对话，明天可以同荷马、但丁对话，只有人才能享受这种无障碍对话的乐趣。书籍积累、交流、传播着知识，日久天长，川流不息。到了今天，随着信息技术的进步，知识积累、交流、传播的速度与容量都成几何级数增长，形成了现代知识社会。因此，在现代社会不读书的人不能成为一个完整意义上的人。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”读书不仅能增长知识，广博学问，还能提高修养，陶冶情操。没有比读书

1更高尚的休闲娱乐方式了，没有比读书给人带来的欢乐更持久了，也没有比读书更强的学习修养手段了。读透一本好书往往能改变人的一生，一个民族的阅读水平在很大程度上会影响一个民族的精神境界。因此，完全可以说，作为中华民族先进分子的中共党员，首先应该在读书学习上成为先进分子，以党内浓厚的读书氛围带动全民族的读书学习之风，以创建学习型党组织带动创建学习型社会，以党员的高修养高素质带动民族的综合素质整体提升。

之所以把读书学习作为党性修养的首要途径，还因为：读书学习求知，是新时期增强党性的前提、基础和重要方法。理论上的成熟，是一个政党成熟的重要标志，也是新时期衡量党员党性的重要条件。党的先进性首先表现为理论上的先进性，只有思想理论上先进才能保持和发展党的先进性。在历史的转折时期，共产党员、特别是党的领导干部，读书学习尤为重要。延安时期，毛泽东为什么特别提倡在党内要形成读书学习的风气？一个重要原因是，总结历史、分析现实急迫需要理论，但党内理论素养准备不足，这是亟待克服的矛盾。解决这个矛盾最好的办法，就是读书学习。正是在延安的窑洞里，毛泽东完成了从军事领袖到政治领袖，从政治领袖到理论（精神）领袖这两大跨越，并带领全党走向理论上、政治上的成熟，为取得革命胜利奠定了基础。在新时期党面临的重大变化面前，我们全党同样是理论素养准备不足。共产党员如果不读书学习、求知求真，就不能了解、理解、把握、应对新形势、新变化、新任务，就不可能成长为一个具有坚强党性的、高素质的、合格的、优秀的共产党员。试想，你如果不懂得生态文明的科学内涵，又怎么去带领群众推进从工业文明向生态文明的升级？你如果不了解和懂得世界，又怎么去融入世界进步潮流？不了解和把握时代的脉搏，又怎么去站在时代的高峰？不了解资本主义，又怎么去创造超越资本主义的生产力与文明成果？不懂得先进生

产力的发展要求、先进文化的前进方向和人民群众的根本利益，又怎么能自觉践行“三个代表”重要思想？不懂得科学发展观是什么、为什么、怎么办，又怎么能自觉贯彻落实科学发展观，推进中国特色社会主义事业？列宁曾经谆谆教导青年一代说：“要理智地、自觉地、有效地投身于革命，就必须学习。只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”学而不厌，用马克思主义理论和全部科学文化知识武装自己，既是新时期做一名合格的共产党员的必备条件，也是我们共产党员增强党性、加强党性修养的第一途径和基本方法。知识不会与生俱来，共产党员的党性也不会自然生长，它需要党组织有目的有计划地灌输与培养，更需要共产党员自己锲而不舍，求知求真，坚忍不拔，刻苦磨练，勤学多思。

通过读书学习加强党性修养，当然也要讲究科学方法。比如，要读好书、读经典。在各种信息以几何级数增长、鱼龙混杂的今天，慧眼识精品愈加重要。要把有限时间和精力用在读好书读经典上。读一本好书或经典获得的正确的知识就如同经受一次精神洗礼、智慧滋养，不仅满足人的精神文化需求，而且有利于提高人的综合素质。经典或好书要精读，一般的书可以泛读，低劣的问题书不读。有人总结前人经验说：少年多读名篇，青年多读大书经典，中年多读职业、专业书，老年可以读得杂一点。很有道理。一生只读不入流的印刷物的人，是不可能进入较高的思想境界的，更不可能对党性修养有什么促进和帮助。所以，各级党组织应该给党员开出经典和好书的书单来，供大家读书参考。

作为党的领导干部，既要读经典、读好书，又要适当“越界读书”，以扩大知识面。在现代知识社会，“半部论语治天下”的观点早就过时了。现代领导工作需要广博的知识，人的精神生活也需要丰富的营养，所以我们读书要注意“精”

与“通”的统一，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己，构建立体的知识结构。

此外，要用两只眼睛读书。朱熹讲读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。这“三到”中最重要的是心要到。正如歌德所说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”看到纸的背后，就是用心灵的眼睛来读书。最要用心灵的眼睛来读的，是经典，是好书，是马克思主义经典作家的原著。这些书是文化智慧的结合，包含着最耐人寻味的文化血脉与社会脉搏在里面。用心灵的眼睛来读书，就要善于思考，思考是读书之魂。钱钟书说，不识字的人被人骗，识字的人被书骗。所以读书要思考。巴尔扎克说：“问号是开启任何一门科学的钥匙。”能在习常之处打上问号，就是一种难能可贵的能力。我们党所领导的中国特色社会主义事业，前无古人，每时每刻都面临着新问题、新挑战，我们必须在读书学习中善于思考世界发生的重要变化，思考新问题，应对新挑战。这既是党性修养的重要内容，也是党性修养的重要途径。用两只眼睛读书，也就是既要以智慧读书，又要在书中读出智慧，读出深度，读出精彩，读出意义。我们的大脑不仅要做知识的“存储器”，更要做知识的“处理器”，开动脑筋，缜密思考，对所学的知识去粗取精、去伪存真，把零散的东西变为系统的，孤立的东西变为相互联系的，粗浅的东西变为精深的，感性的东西变为理性的，从而提高学习的针对性、实效性。英国有一个人家中藏了7万册书，他一生把这7万册书都翻过了，但是却没有任何成果，终生一事无成。因为他只读书、不思考，书上的知识没有变成他自己的知识。这虽然是极端的典型例子，却也提供了深刻的教训。

再就是要努力读好两本大书。一本是读好前面所说的经典、好书；一本是读好社会这本大书。共产党员要爱读书会读书，却又不能成为书袋子、书呆子；要懂理论，却又不能

脱离实际、脱离社会。读好两本大书，就是要从书里读到书外，在书里生长出问题意识，在书外开展创造性思考。我们常说，理论是灰色的，而生活之树常青，所以要十分重视阅读社会这本无字的大书。要深入实践、深入群众、深入基层，了解人民群众的情绪，倾听人民群众的呼声，向人民群众的生动实践求真知、求学问、求答案。实践是检验真理的唯一标准，我们任何时候都不能忘记这一马克思主义的基本原则。

读好两本大书，并由此上升到理性认识，这是我们学习的重要阶段。但如果只到此为止，还仅仅是完成了学习的一半。马克思主义认为，不仅要懂得客观世界的规律性，更要运用这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界，包括改造客观世界和改造自己的主观世界。读书学习最终要落实到完成这两大任务上来。我以为书只是一片肥沃的土壤，给我们提供了思想成长的环境和基础，还需要通过自己的耕耘、播种和浇灌才能有所收获。要通过读好两本大书，进一步解放思想、更新观念、坚定信念、增强党性，在增长知识中培养胆识，在开阔眼界中拓宽思路，用新知识构建新境界，用新视野认识新事物，用新观念研究新问题，用新思路谋划新发展，切实把读好两本大书的体会和成果转化为执政为民的坚强党性，转化为科学发展的正确思路，转化为做好工作的实际能力。

读书的方法应该是因人而异的，但也有需要坚持的共同点，就是要爱得深、坐得下、吃得苦、选得准、钻得透、用得好。