走 进 春 天(最终定稿)

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第一篇:走 进 春 天

走 进 春 天

— 综合实践教案

一、活动背景:

大自然赋予了人类许多美好的东西,它给我们增添了乐趣。春天的鲜花,夏天的晴空,秋天的果实,冬天的白雪。冬去春来,夏去秋至,大自然神奇地变幻着日月星辰,风云雨雾,温度、色彩,带给了人们阳光、鲜花,带给了人们美好的一切。人类离不开大自然。春天,是一个美好的季节,万物复苏、阳光明媚,春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物,这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面,它深深地吸引着孩子们的目光。为此,我结合季节特点及学生的兴趣所在设计了这个《走进春天》的综合实践活动,给他们一个了解春天、理解春天知识、活跃思维、学习课外知识的空间和机会,借此培养他们对学习春天知识、探究春天的兴趣。将在大自然中,把所学知识进行实践和运用,从而充实提高自己。

二、活动目标:

1、通过本次活动,使学生进一步感受到春天的美丽,激发学生热爱春天,热爱大自然的思想感情。

2、阅读和欣赏有关春的文章,激发学生读书、学习古诗的兴趣,促使他们多看书、看好书,养成读书的习惯,从而扩大知识面,使学生的素质得到提高。

3、培养学生亲近春天,对大自然、对生活的热爱之情。丰富学生的心灵,让学生体会和发现春天的美丽。

4、通过收集有关资料,增长见识,开阔视野。培养学生观察力、想象力、语言表达能力和搜集资料、整合资料的能力。

5、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

三、活动年级:五年级

四、活动时间:一个月

五、活动地点:室内外

六、活动实施:

(一)、准备阶段

1、主题的确定。

课件展示春天美丽的风光,为学生活动做好准备。

2、教师宣布此次活动的内容和目标。

我们这次活动的主题是“走进春天”,让我们一起去认识、欣赏美丽的春天,相信大家一定会有很多感受。

3、教师提出制定小组活动方案的要求。

(1)活动的主题(2)活动的目标(3)活动的内容(4)组员的活动分工如下:

①第一大组: 学生利用双休日或综合实践课,到自己熟悉的自然景点(南河子公园、黄河文化城、天湖等),观察景点的情况,或回忆自己旅游中印象最深的景点,记下自己的感受。

②第二大组: 学生在语文课堂上和课外阅读中,收集古代诗人赞美、描写春天的诗歌,摘抄描写春天景色的词语及精彩片断。③第三大组: 学生上网或看书,查找有关春季变化的知识及其它有关春天的知识。

④第四大组: 学生准备有关春天的歌曲和音乐。

(5)确定成果展示交流形式。(成果的展示交流形式要丰富,如:网上资料、小组汇报、全班交流、手抄报、卡片等)。

4、教师从以下几方面引导学生制定活动的方案:(1)组织学生根据自己的兴趣建立活动小组。(2)组织学生评选出活动小组的组长。

(3)组织小组的所有成员通过讨论制定小组活动方案。

5、指导学生整理好资料,作好总结交流的。

(二)、实施、交流与总结阶段

1、实施阶段

(1)调查研究,各组根据自己的活动方案进行活动,教师及时给予合理的建议,调整自己的方案。

(2)在前期准备工作的基础上确定展示内容,征求一些其他同学的意见,力求汇报展示完美。

2、交流阶段

导入:同学们都很喜欢春天。那么,你们认识她吗?春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边,就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧!

(1)学生展示搜集春天的图片(用投影展示)

(2)用语言表达春之美

严 帅: 在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像报告春天来了。

王佳琪: 在校园里,我发现同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太好玩了。

张定照: 在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真美丽。

李佳忆: 春天里太阳暖洋洋的,小草浅绿浅绿的,春姑娘给大树换上了绿装。

万 青: 春天来了,小燕子从南方飞来了,小河里的冰融化了。王 鑫: 春姑娘唤醒了各种花儿,将她们妆扮得分外妖娆。刘立媛: 春天桃花开了,粉粉的颜色,叫人心中涌出一种温暖。只是花开的都好像很特别,总是在一夜间突然绽开,给人一种喜悦

张 月: 春天是万物复苏的季节,多姿多彩,美丽可爱,充满生机。

我发现„„(3)学生展示收集到的赞美、描写春天的诗歌

春 晓 游 子 吟

孟 浩 然 孟 郊

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。谁言寸草心,报得三春晖。

相 思 春夜喜雨

王 维 杜 甫

红豆生南国,春来发几枝? 好雨知时节,当春乃发生。生:咦?是谁叫醒了小草?

原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢!是谁在和鱼儿玩耍?

原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。

每当到了春天,春姑娘就和我们一起 玩耍,一起成长„„ 每当到了春天,是我们最最快乐的时刻。春姑娘,请你留下来好吗? 和我们一起度过金色童年!

(4)展示描写春天的词语

生: 春光明媚 春暖花开 春风和气 春光明媚 春花秋月春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 生: 转瞬间严冬已逝,春天已悄悄地来到人间。春天,是美好的季节,是充满诗情的季节;春天,又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来,诗人喜爱春天,赞美春天,是因为春天景色宜人,处处皆可入诗。漫步古诗百花园,只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳,令人目不暇接,随意采撷几朵,慢慢品读,不知不觉已陶醉其中。

第四小组: “春日春风有时好,春日春风有时恶,不得春风花不开,花开又被风吹落。”宋代王安石的这首诗,把早春的气候特点描绘得维妙维肖。春天乍暖还寒,是气温变化幅度最大,冷暖最不稳定且多风的季节。

第七小组: 在春天,由于气温逐渐变暖,时冷时热,人们的饮食和穿衣还不能完全适应变化,加上工作紧张,休息不好很容易“上火”

(5)学生谈发现感悟

先以小组交流,再选出代表全班交流,然后谈谈感受。生: 南河子公园是我们中宁人的骄傲,它是我们中宁唯一的公园。粉艳艳的花儿竟相开放,翠绿的叶子衬托的好美,好美。

英雄纪念碑是最具历史意义的。它的背后有多少历史故事令人们赞叹不已,为了国家而牺牲的人们,他们多么伟大啊!是他们的鲜血铺就了我们现在的幸福生活,我们应该珍惜现在的幸福生活,不要再奢望什么,知足者常乐!比起他们,我自愧不如。虽不能像他们置生死于度外,为着国家的利益而牺牲,但也要努力学习,为着国家而奋斗!

生: 我喜欢春天,春天最美了。

生: 春天有较多的美好景物,使人看上去,即使是一副并不是十分完美的图画,也显得十全十美。

(6)手抄报展示春天的美景(用投影展示)

3、总结阶段

同学们,春天是播种希望的季节,不仍怎会有春种一粒粟,秋收万颗子呢,同学们要意识到青少年时期就是人一生中的春天,我们不但要热爱春天,热爱自然,更要珍惜艺术的春天,科技的春天,人生的春天。让我们在春天的怀抱中尽情地吮吸春天的甘露,健康成长,用聪明与智慧、用勤劳与汗水、去描绘更加绚丽、更加恢弘的春天的蓝图,让我们一起唱一曲《春天在哪里》。(录音机播放)

七、活动组织后记:

本次“走进大自然春天”这一综合实践活动顺应学生的兴趣,鼓励学习者的自主选择,通过确定主题,根据制定的活动方案,观察景点、课外阅读,收集古代诗人赞美、描写春天的诗歌,摘抄描写春天景色的词语及精彩片断,上网或看书,查找有关春天的知识。汇报、交流并展示自己对春天的认识、赞美、欣赏和歌唱等一系列有意义的活动,突出了实践性和主体性,着力于学生实践意识的养成,强调了学生的动手操作和亲身体验,将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面,而不是代替学习者选择。通过活动,帮助学生学会发现、学会探究,并逐步培养发现问题和解决问题的能力。

八、实施建议:

这次综合性活动课都是围绕“走进春天”这一主题而展开。利用社区资源(就近的公园)让学生沉浸于春天,热爱春天,体验春天,所以活动最好在野外完成。利用校本资源,让学生搜集环保用语、环保行规,让学生言行一致,倍加爱护大自然的春天。口语交际可在情景活动中完成,让学生启动心智,引发学生的情趣,从而提高学生的观察能力、联想和想象能力。附:

展示的资料和图片:

五(2)班

夏波

南河子公园是我们中宁人的骄傲,它是我们中宁唯一的公园。粉艳艳的花儿竟相开放,翠绿的叶子衬托的好美,好美。它的美景也深深的吸引着我。进入公园的正门,有一座俏丽的假山,假山的周围被一个清澈而美丽的水池包围。假山的空隙中流淌着滚滚水滴。令人心旷神怡。

接下来是郁郁葱葱的大树,它可是公园内的一大景点。参差不齐地大树可以为人们遮阳挡雨。人们可以在大树下嬉戏,打闹,玩耍,其乐无穷,令人们心情轻松舒畅。游乐园是公园的一大乐趣,有翘翘板,碰碰车,鬼城。它是公园的压轴点,人们对它的兴趣可大哩!那灿烂的笑容可都体现出来了,好一个缓解压力的地方,好一方放松的乐土。

英雄纪念碑是最具历史意义的。它的背后有多少历史故事令人们赞叹不已,为了国家而牺牲的人们,他们多么伟大啊!是他们的鲜血铺就了我们现在的幸福生活,我们应该珍惜现在的幸福生活,不要再奢望什么,知足者常乐!比起他们,我自愧不如。虽不能像他们置生死于度外,为着国家的利益而牺牲,但也要努力学习,为着国家而奋斗!

五(1)班

严思玉

你看,旭日正在升腾,春姑娘来了!你快去用双手拥抱这个美丽的春天吧!大地渐渐从沉睡中苏醒过来了,冰雪融化,草木萌发,各种鲜花次第开放。

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳,踩呀踩,冰层裂成冰块,化成了水,鸭子在刚刚成水的河里游泳,正如“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳,使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来,他们破土而出,舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野,举目远望,一碧千里。他们挺着身子,随风摇曳,那么柔软,那么娇嫩。

春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上,划了一下他的手指,使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条,轻轻地擦过湖面,像美丽的少女在河边梳头。怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”把它写的那么地美,好一派垂杨柳的风景呀!

一个个桃花像喝醉了似的,满枝绯红。那盛开的梨花,一簇簇绽满枝头,玲珑,纤丽,如云似雪。迎春花像一道道抛物线,由一点向四面八方抛去,而绝无横枝斜出一束一丛。那里,一群群蜜蜂在飞舞,飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动。青蛙从洞里钻出来了,活蹦乱跳。呢喃的大雁从南方飞来了,小鸟从巢中钻了出来,唧唧喳喳地叫个不停,好像在赞扬春天的美丽„„

啊,春天来了!

石空大佛寺 鸣沙塔

迎春花

春到杞乡——中宁公园游记

公园的大门

美丽的南河子公园可是我们中宁县的一大景点。这不,今天咱就来看一看。刚到这南河子公园,就看见了高大气派的大门,真有点说不出的激动啊!

一座假山

看,一进门,摆在你面前的就是一座小假山.虽说小,却十分有趣儿!这不,几个小孩子还上面爬来爬去,玩的不亦乐乎!我也不禁想爬上去,亲自感受一下

灯塔与柳树 绕过了假山,刚走到弯弯曲曲的水泥路上,一抬头,呵,只见一座笔直的灯塔,矗立在一片柳树丛中.看到这如诗如画的景色,我顿时自顾自的吟诵起来:"此景不该人间有,天堂美景地上留".

健身一角

绕过了假山,走过了灯塔.忽然耳边传了一阵一阵的欢笑声.急步走上前去,原来是到了健身场地了.它每日吸引的游客可不少.哎,我心里都直痒痒呀.

人民英雄纪念碑 时间过的太快了,不知不觉中,我已经来了人民英雄纪念碑前.这块碑意义非同小可,每个名字背后,都是一段爱国的故事呀!对了,说到这,问大家一个问题:为什么这英雄纪念碑有7层阶梯呢?答:因为古人云,救人一命,胜造七级浮屠嘛!这些死去的革命烈士,何止只是救人一命,简直是救了民族一命,国家一命。

"西边的太阳就要落山了,迎春花园静悄悄".下午了,我和家人带着一路芳香,带着一串欢笑回家了。

第二篇:走进春天

走进春天

路,落满春季的云影,沿着走下去,只听见脚步的回音。远远地伸手触摸你我的身影,那欢声依旧„

春在脚下无限蔓延,透过心灵的那扇窗,青春更显净明。去远足吧,一草一木,一颦一笑,你我铭记。头顶上是最蓝的天和最白的云。油菜花灿灿金黄,一如往昔的簇拥着,谦卑地点缀着绿草,如此朴素。此时正有一片落花从眼前零落,不由得感慨春光虽美亦是短暂,我与景皆明了了。

踏上碎石路,阳光更加肆意地打在脸上,我感到很宁静。但我会记住,我曾经在某一缕阳光中驻足过。在不经意中,我发现一个精雕玉琢的艺术品悠然坐停在信号塔上。哦,那是一个鸟巢,是有一只鸟,那一只鸟,一直在啼„一个生命感受另一个生命的存在,那是心与心的共鸣。人类想象是自己创造了艺术,而自然的艺术却无时不在鸣响。鸟巢是鸟儿的智慧,亦是自然的恩赐。那鸟儿依旧在啼„在啼„

一草一千秋,一花一世界。我们于风景如此明白,我们于风景亦是如此深沉。站得高,望得就更远。极目远眺,那是一群鸭子,它们拖着慵懒的身体,蹒跚地踱步,如此悠然。白色的一片,它们是游走在城市另一端的精灵。也许,我们早已被此景所感。这一片白,这一片纯净的灵魂,这一永恒的定格同样使我感受到一种“美”的逼迫。来,拍张照吧!我愿将它作为自己看风景的心笔记,亦是我心的批注,眼的旁白。

都市里的人,灯火太亮,已经不再习惯看景物更替,潮汐的涨落,没有了心灵的悸动,亦是同样可悲的。

止步于沂河,那清风拂面的美感使内心激荡起层层涟漪,晕开无数感念的思绪。能这样慢慢地过时间,内心充满的,是形而上的欢愉。

一两支风筝已在空中悠闲地晃着脑袋。好一片宽阔的草地。这是我们刚好暂时落脚的地方。躺在草地上,阵阵清香就飘进半睡半醒的眼睫里。和自然如此贴近,在贴近。相信时间可再轮回,与自然的邂逅就不会从指间悄悄滑落。

静静的水静静地流向远方,不知是怎样的一个方向。朋友们欢聚而坐,这是属于我们的一席地,我们开怀畅饮,共进野餐,作词赋诗,争竞棋技。君与吾同乐,吾与君雅俗共赏。朋友亦题诗一首:

遍寻田间无异草,但见水中一沉舟。

好事何必佳山水,犹记五柳种豆归。

归途,那是没有终点的归途。河水该流向何处?挥一挥衣袖,作别西天的云彩。踏春之旅,如此铭刻,亦是如此欢畅淋漓。蓦然回首:沙中有印,风中有音,光中有影,我中有你。

还是那四个字:“一纸铭记。”

高二(112)班廖志达

第三篇:走进春天

走进春天

春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里唱着这首熟悉的歌儿,我不由自居的欣赏起了春天。

草地上还是光秃秃的,不过你要是轻轻地把枯草拨开,便会看见一点点绿色的生命正在向我们招手。花根草比,就更加艳丽了。各式各样的花竞相开放。黄的,红的,紫的,白的,蓝的置身其中,仿佛进入了一个梦幻世界。柳枝上那星星点点的嫩叶让我们感到一些新的生命正在春的召唤下慢慢长大。

春风大概是个传令兵吧。把远在南方的大雁找了回来。褐色的大雁排成一字形和人字形,在南方老家瓦蓝的天空中飞翔。伶俐可爱的小燕子也回来了。它们尖尖的小嘴在人们不注意的情况下捉住了一只只小虫子。

是春,让我看到绿色的生命正在向我们招手;是春,让我们感到仿佛进入了一个梦幻世界;是春,让我们感到鸟儿正在向我们飞来。让我们珍惜一年中的早晨,用最好的精力来迎接春天吧。

北京市门头区冯村小学五年级:李彤200051

第四篇:走进春天

“走进春天”教学设计

【单元教学分析】

1、教学主题:走进春天。教学中要引导学生联系已学的知识展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,并能画春天、唱春天、说春天、写春天。

2、教学内容:导语、《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》及《语文主题学习丛书》1第一单元和《语文主题学习丛书》2第一单元。

3、教学重难点:引导学生走进春天、感受春天,并能发现春天的特点,探索春天的奥秘。【单元教学设计】

一、课前展示

二、导入

春天是美好的季节,是充满诗情的季节,春天又意味着一个生机勃勃的开始。今天就让我们一起走进春天,去感受春天的美妙。板书:走进春天

三、说春词

春天的词美,景更美,让我们一起去寻找春天吧!

四、找春天

1、学习《找春天》

2、学习《笋芽儿》

3、《语文主题学习丛书》之《春天来了》

五、演春天

情景表演《小鹿的玫瑰花》,懂得赠人玫瑰手有余香的道理。

六、背春诗

七、唱春天

八、写春天

春天来了,————————————————

八、作业:画春天 附:课例 板块一:《草》《笋芽儿》

课前展示:古诗《江畔独步寻花》、《钱塘湖春行》和现代诗《春姑娘》。

一、导入

春天真的来了,你看(出示课件图片),小草从地下钻出头来,小笋芽儿也偷偷地探出头呼吸一下新鲜空气。多美好的春天啊!今天,就让我们走进这美好的春天,去探索春天的秘密吧!

二、学习古诗《草》

(一)初读古诗

1.自由读古诗,要求读通顺。2.同桌互相读古诗,互相纠正。

3.小组内组员轮读,读完后互相说一说自己读懂了哪些词语或者句子。

(二)领悟古诗

1.教师范读,仔细听老师哪里读的最美? 学生评价老师的读,再模仿读。2.意境的渲染。

出示课件,配乐配画面朗诵。

3.自由地读读古诗吧,边读边想象画面。(师播放轻音乐)

4.来谈一谈,这首诗里面,你觉得哪个字用的最好?说说你的理由。如:“生”写出了小草在春天的活力。“尽”写出了小草顽强的生命力。

5.多种形式的朗读。(男女生赛读,师生赛读,配乐读)6.诵读:

(1)看着课件上的画面,一起想象这首诗。(2)生自由练背。

(3)比赛背诵,看谁背的既准确又有感情。(4)最后,配乐全体朗诵。

7.是啊,小草给我们的最大震撼就是它那顽强的生命力和它带来的春天的消息,就让我们阅读丛书1上《草》,再次领悟草的美吧!

三、学习《笋芽儿》

(一)过渡

小草有顽强的生命力,它“野火烧不尽,春风吹又生”。快来看,还有一个小生命在悄悄地钻出地面来打探春天的消息。它是谁?(播放小笋芽儿使劲钻出地面的动画)板书课题。

提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

(二)初读课文,整体感知 1.学生听录音。

2.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。3.再读课文,小组内互相说一说自己读懂了什么

(三)朗读感悟,角色表演

1.出示动画(画面加录音),想一想:笋芽的生长过程是怎样的? 小组讨论,组长做好记录,然后由组长汇报,全班交流。教师随即板书。

2.默读课文,课文当中你觉得哪些词语写的好,请你划下来。3.以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。放下课本,演一演。

4.全班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。5.轻声读课文,谈谈自己。你喜欢笋芽儿吗?为什么?

你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢?说一说。

(四)课外拓展

在生活中,我们得到了许多人的关心和帮助,同时我们也能给别人带来快乐和幸福,那么我们就也是幸福的,请同学们读一读丛书1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧!

板块二:《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》

一、导入

在春天里,不但有美丽的景色,更有美好的故事呢!这节课,我们就一起去读一读两个有趣的故事。

二、学习《小鹿的玫瑰花》

(一)创设情境

同学们,你们见过玫瑰花吗?说说它的样子。漂亮吗?

春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们一起去看看吧。板书:4.小鹿的玫瑰花(播放动画:画面加录音)

通过看动画,你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么样子的吗? 结合经验理解“一瘸一拐”,并演一演;结合图理解“花骨朵”。

(二)带着问题,自由读课文。

问题:“为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?” 读后小组交流,选一个组员进行汇报。教师相机出示文中的两句话:

鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 引领学生多读几遍。

玫瑰花给身边的朋友带来了快乐。

(三)读读演演,解决疑难

1.自己默读一遍课文,找出你不懂的问题。2.小组合作解决提出的问题。

3.小组解决不了的问题,提出来,全班一起交流解决。

(四)领悟字词对表达效果带来的好处 1.出示一组句子

“玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。” “花骨朵渐渐地长大了。”

这两个句子里面,你认为哪些字词用的好?

“渐渐地”表达出小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。“抽出”动词用的好。„ 2.出示句子: “鹿弟弟惋惜地对哥哥说:‘这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。’” 联系弟弟说的话理解“惋惜”的意思。练习用“惋惜”说话。

3.你们想让小鹿看见它栽种的玫瑰开花时的样子吗?

老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,来告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

从而指导朗读。

4.指导学生分角色有感情地朗读课文。

(五)拓展表演

出示玫瑰盛开的画面,再现童话情境。

激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开的情景。从而更深刻的理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”

(六)带着这种感受静静地再读课文,享受玫瑰花给你带来的幸福.三、学习古诗《宿新市徐公店》

(一)过渡

玫瑰花多么美丽,它给小动物带来了幸福。你知道吗?其实田地里的菜花也很漂亮呢!它给孩子们和蝴蝶带来了很多乐趣。我们一起来读读这首诗吧。

(二)自学古诗

1.出示古诗动画配音,初步感受古诗。说说从古诗中你了解到了什么? 2.回顾学习《草》的方法。

3.利用学习《草》的方法来自学《宿新市徐公店》。

(二)交流自学成果 1.小组交流

(1)说说自己学会了哪些,还有哪些地方不明白,提出来,请其他组员帮助。(2)由小组长汇总组内没有弄明白的问题,作好记录。2.全班交流

组长汇报不明白的知识点,全班交流。由其他组组员解答。

(三)朗诵古诗 1.自由读古诗,边读边想象画面。(师播放轻音乐)2.自己试着背一背古诗。3.诵读:

(1)比赛背诵,看谁背的既准确又有感情。(2)最后,配乐全体朗诵。

第五篇:走进春天

走进春天

带着那么多的企盼,带着那么多的祝福,我们走进春天。春天在寒意料峭中从原野中慢慢抬起头来,春天在人们的懒散中走出家门。春天仿佛就是一种开场白,接下来总有许多轰轰烈烈的事情要登场见人。

我们喜欢春天,是因为春天是生命开始生长的季节,小草开始显绿,生命开始拨节,仿佛能在春风中听见许许多多的生物醒来打着哈切。

我们喜欢春天,是因为春天是一种祥和瑞气的开始,一种好的寄托一种好的希望在春天埋在土里,能够在春风中发芽开花结果。

春天还远不是浓浓的味道,春天只是轻淡的一种似雾似云的风景,驻足春天你会深深的体味一种轻浅但富有魅力的气象。春天让你脱去厚厚的装饰,露出活力的线条,春天不似夏天那么酷,她柔柔的跟在你左右,为你献上一抹视觉的美意。刚刚消融的河水静静的向东流着,河面上冒着热气,鸭子在河中游着,大有春江水暖鸭先知的情趣。

春天总是踯躅在人们的感觉上,在淡淡的日子里,让你想起以前,想起南方的某个城市的一位好友,一缕思念穿过嫩绿的柳丝,穿过云蒸霞蔚的想象,为远方的人默默献上一丝叮咛和问候。或许你还会写上一张贺卡,在心里在字里行间洋溢出不尽的爱意。

春天里最诱人的是暖暖的风,于是,在一声声轻脆的鞭声中,耕牛和拖拉机都在忙着,在人们的希望中犁出带着草味的泥土,在春天里耕耘苏醒了的土地,播种着一年的希望,这便是农人寄托一年的企盼。

春天是一种甜密的寻找。寻找人生故事中的主人翁,于是,你会在人头攒动的街上,寻找你自已的影子,寻找你的知音你的知已,于是,你的心中在这个春天总添上许多牵挂和幸福,让你永远想着这个春天这个开始。春天是一场正在做的梦,想怎么做就怎么做。

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    走进春天 春天在冬天里蜕变,新生,以它独特的风景吸引着人们的视线。 浅浅的绿意渲染出浓浓的生气,淡淡的花香装点烈烈的思意,春天似乎久久郁闷的人们一个朗朗的心情,给肃杀的世界......