关于高职院校主题班会思想内容的确立

第一篇：关于高职院校主题班会思想内容的确立

高职院校主题班会思想内容的确立

黄 娟

（湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲 412001）

摘要：近年来，随着教育部对大学生思想政治教育的推进，主题班会在高职院校遍地开花，然而形势却不容乐观。文章试图从高职院校主题班会开展现状出发探索具有职业教育特色的高职院校主题班会思想内容。

关键词：高职；主题班会；职业教育；特色；思想内容

一、高职院校主题班会思想内容的现状

主题班会，是指具有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动。它是班级管理的重要形式，是班主任对学生进行集体教育的有效手段，是学校开展德育活动的重要方式之一，同时也是学生施展才华的重要舞台。如果组织得好，对学生思想的转化、良好班风的形成以及学校德育工作的开展具有不可低估的作用。当前，主题班会在高职院校思想政治教育中越来越得到重视，然而，在思想内容的确立上却存在着不少问题和漏洞：

一是思想内容没有统一规划，缺乏连续性和系统性。目前，大部分高职院校已将主题班会列入学生思想政治教育工作计划，在学期之初由院、系报送学生工作主管部门汇总，但是很多院、系在制订计划时，往往是主管学习的老师或是学生会相关的部门（如秘书处或学习部）的干部参照往年的班会计划，简单修改，敷衍了事，极少根据院系特点、学期教学安排或是学生需求进行系统讨论和规划，院、系之间主题雷同不在少数。

二是专业特色、职业特点不明确。很多高职院校在开展主题班会的过程中照搬中学模式，有的题目老套，缺乏时代感，学生参与积极性不高；有的纯粹是娱乐大众的第二课堂，教育效果无从谈起。

鉴于此，高职院校主题班会思想内容的确立势在必行。

二、具有职业教育特色的高职院校主题班会思想内容的确立

1、遵循职业教育规律，制定符合高职大学生身心发展需求的主题班会教育计划。

主题班会是学科教育之外的一种特殊教育形式，是加强大学生思想政治教育的重要手段和途径，缺乏统一规划的主题班会就如蜻蜓点水，难以达到全面教育学生和逐步提高学生思想素质的效果。为此，高职院校应把主题班会作为思想政治教育的一项系统工程，依据职业教育规律，结合高职大学生身心发展的特点，统一制定主题班会的教育计划，使主题班会教育在学年之间层层推进，同一教育主题在不同学年突出不同的教育内容和指导方法，成为学科教育之外的有利补充。如大一年级，应重点开展思想品质教育、专业教育、基本制度教育、目标激励教育；大二年级重点开展专业知识学习方法教育、就业观念教育、就业能力、技巧教育；大三年级重点开展角色转换教育和安全文明离校教育。大一年级的专业教育侧重专业现状、前景的介绍，使学生对自己所学专业产生热爱之情，对顺利完成三年大学生活充满信心；大二年级的专业教育则重在专业知识学习方法的教育，使学生能顺利适应繁重的专业课程的学习。

2、深入开展职业道德和职业价值观教育，培养深受企业青睐的职业人。职业道德对高职大学生的成长方向起着决定性的作用。高职大学生高尚人格和品质的确立是成就事业的基础。当今社会，用人单位越来越淡化人才的专业技能，更多地把职业道德作为选才和用才的首位。为此，高职院校的主题班会应担负起培养学生诚信做人、爱岗敬业、吃苦耐劳等优良职业道德品质的职责，培养学生扎根基层，用心服务行业与社会的主人翁意识。

职业价值观对高职大学生的择业决策、就业后心态的稳定起着指导和决定性作用。正确职业价值观的确立可为高职大学生在校期间专心学习专业技能、牢固培养职业人观念打下良好的思想基础。为此，高职院校的主题班会应侧重引导学生正确看待眼前的得失，确立长远意识。引导他们正确认识索取与奉献的关系，正确认识当前利益与长远利益的关系，正确认识个人成长和企业发展的关系。让高职大学生逐步树立正确的职业价值观，逐步成长为一个志向远大、乐于奉献、团结协作的企业人。

当代高职大学生承担着时代的进步、祖国繁荣、发展的新的责任和使命。高职院校可结合当前的国际、国内形势，学校的大事，抓住一些热点问题(如上海世博会、舟曲抢险救灾、钓鱼岛事件等)，积极开展主题班会研讨，引导学生进行讨论、思考，培养他们形成事事关心的好习惯，促使他们在思考和行动中自觉形成历史使命感和时代责任感；利用“算帐课”主题班会，让学生感恩父母，珍惜大学生活，培养良好的消费、储蓄和理财习惯；邀请优秀毕业生返校做经验交流能让学生更直观、更信赖地看待企业、社会和人生，自觉培养良好的职业道德和素养。

3、突出社会实践能力教育，深化主题班会教育的内涵。

社会能力是高职院校人才培养的重要内容，是高职生适应社会发展、顺利实现由学生到职业人角色转换的重要方面。高职院校的主题班会是引领学生学会做人、学会处事、学会学习的重要课堂，是培养高职生社会实践能力的重要途径。高职院校的主题班会可以结合学院重大事件、班级活动，依据社会能力的构成，按照学生在校不同时期的素质要求，积极开拓社会实践能力教育的有效载体，有针对性地开展一系列主题班会教育活动。如新生入学时以“尝试人生五味”活动为载体的的自我认知、环境适应教育主题班会；日常学习中调查研究、独立完成工作任务的心得体会；实习实训过程中团队合作训练，完成任务能力、社会认知能力的培养等。

工厂、车间、社区、社会公益活动场所是高职大学生毕业以后将要面临的地方，也是高职院校开展主题班会的天然场所。高职院校与企业、周边社区有着千丝万缕的联系，班主任可在确保文明、安全、有序的情况下，把主题班会的场地拓展到工厂、车间，组织学生观摩、学习，用心体验今后的工作环境、生产状态，提前进入角色；此外，高职院校还可以通过志愿者服务社区的公益活动主题班会，为高职生提供检验和提高自己的专业技能的机会，促使他们形成良好的服务意识和奉献精神。

4、积极开展人文教育，有效补充职业教育日常教学的不足。

人文精神是高职学生综合素质的重要体现。它既关乎到高职生成长的幸福感、尊严感，也关乎到他们作为一名职业人的责任感和进取心。高职院校的人文教育是高职学生全面发展和塑造理想人格的重要内容，对即将步入社会、成为一名职业人的高职学生尤其重要。但由于种种原因，高职院校开设的人文社科类课程很少，因此，高职院校利用多种形式的教育活动补上人文教育这一课十分必要，主题班会以其灵活的形式和丰富多彩的内容，理所当然应成为高职院校人文教育的重要载体。

当下，众多企业将传统节日作为宣传企业文化的窗口，章显出其凝聚人心的重要作用。高职院校利用“端午”、“中秋”、“七夕”等中国传统佳节，深入开展传播中华传统文化精髓的主题班会，挖掘和宣传其文化内涵，使学生在愉悦中增长见识，自觉接受人文教育的熏陶。利用“五四”、“七一”、“十一”等纪念性节假日开展爱国主义教育，使学生在节日的氛围中自觉思考人生的尊严、价值、命运等。

总之，开展具有职业教育特色的主题班会是高职院校认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的重要体现，是高职院校积极拓展思想政治教育的重要途径，也是深化高等职业教育改革的有力措施，必定能为高职教育的发展带来更明显的教育成效。

【参考文献】

[1] 仇志熠，浅谈如何开展主题班会[J].《内江科技》2010第3期

[2] 史敏，试论职业院校主题班会的建设[J].《山西广播电视大学学报》2009（11）总第73期

[3] 胡云斗，主题班会：提升高职学生非专业素质的重要载体[J].《高校辅导员学刊》2009（6）第3期

[4]谢俐，陈书，李婷，何勇，高职高专院校班会课改革与实践[J].《重庆电力高等专科学校学报》2009（12）第4期

【作者简介】

作者简介：黄娟（1981-），女（汉族），湖南铁道职业技术学院讲师，主要从事学生思想政治教育及党建工作。本文是2010年湖南铁道职业技术学院大学生素质教育与提升工程课题《高职院校主题班会创新研究与实践》的研究成果之一。通讯地址：湖南铁道职业技术学院机电系学办 邮编：412001 电话：***

第二篇：关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考

（安阳幼儿师范高等专科学校 学前教育系，河南 安阳 455000）

摘 要： 社会对专业技术人才的要求逐步提高，不仅要求其具备精湛的专业技能，而且对职业道德、价值观、人格修养等人文素质提出更高的期望。近年来，教育部针对学生思想政治教育工作大力推广以主题班会为内容的德育理念。本文探讨了高职院校德育工作中系列主题班会的范畴，尝试将德育教育中职业发展与职业道德、自信心培养、责任和诚信教育、时间管理、感恩教育等内容融入主题班会中，以增强德育效果。

关键词： 高职院校 德育教育 主题班会

自1993年《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》确立了“基础教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”目标以来，广大教育工作者就展开了对“素质教育”的长久探索和实践。

针对高职院校学生这个群体来说，学生的学习时间短，学习任务重，学校教育更注重专业课和实践能力的培养，造成某种“重专业轻德育”的现状，导致一些学生毕业走向工作岗位后人文素养缺失和价值观的偏离，故在校内展开以职业、就业为导向的德育教育已经刻不容缓。

目前高职院校结合辅导员的班会工作进行德育工作已取得初步进展。班会在形式上符合“长效与系统”这一需求，一方面班会的例行性是德育实施时间保证，另一方面班会形式灵活多变，从而提高学生的学习兴趣和积极性。我们已经意识到系列主题班会的重要性，下面主要就什么是主题班会及德育中系列班会应召开哪些主题，即主题班会的范畴展开讨论。

一、什么是主题班会

主题班会是辅导员根据教育、教学要求和班级学生实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。

主题班会针对性强，形式灵活多样，可以是：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍等各种各样的形式。班主任或辅导员可以根据主题性质选择班会形式。

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。同时，主题班会在很大程度上促进了学生的参与。很多形式的主题班会需要学生自己策划、准备、主持、总结，无形中提升学生的综合能力。

二、高职院校主题班会范畴的思考

清晰了解高职生的特点才能有效确定德育主题。相对而言，高职院校学生录取分数低，一些学生基础较差，存在学习动力不足、缺乏自信心、缺少有效的学习方法、学生自制力不强、养成教育欠缺等问题。部分学生入学后习得不良的学习和生活习惯，缺乏学习自主性与主动性，人生目标不明确，职业生涯没有规划，缺乏锐意进取的精神。

一些高职生因高考失利或草率报志愿变得怨天尤人，走不出心理阴影；中职班升上来的高职生存在学习习惯和自律问题、厌学情绪。一些高职生在长期家庭教育和学校教育的引导下，认为考上大学就等于完成任务，来到新的环境中，彻底放松自己，把时间用于盲目恋爱、交往、娱乐等活动中。不良行为习惯显露出来：舍务卫生、个人物品的管理、自理能力、学习和锻炼的自觉性、人际交往等问题困扰着大学生。

所以，针对这些问题，我认为高职院校德育工作应将职业发展和职业道德、自信心培养、责任诚信教育、时间管理、感恩等作为班会主题，系统变成一门必修课。

（一）职业发展与职业道德

经济全球化、知识化、信息化使市场竞争日趋激烈，社会对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质要求越来越高。高职院校肩负培养生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的重任，以人们从事社会职业活动需要的较高综合素质和职业能力培养为根本目的，具有明显的职业性特征，其职业道德教育指向十分明确，加强高职大学生职业道德教育尤其重要。

在进行职业道德教育之前，应让学生充分了解自己的专业领域、行业前景及就业现状。部分学生选择所学专业是迫于无奈，是其学习动机不强的主要原因。进入大学，应让学生第一时间了解职业内容和职业前景。结合高职生职业生涯规划进行职业发展教育，是提升学生主动性的必要手段。

不同职业有不同的道德要求，通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等。目前，我国高校大学生职业道德状况不太适应社会发展的需要，情况令人担忧。所以职业道德教育是班会内容的重要主题。

（二）自信心培养

自信心是一种重要的社会品质，是对人才素质的基本要求。虽然高职生已逐渐成为现代化生产、建设服务和管理的重要力量，但从某种意义上讲，高职生反而是大学生群体中的“弱势群体”：首先从生源上讲，他们一部分来自农村贫困家庭，一部分来自城市中低收入家庭，还有一些来自中西部经济欠发达地区；其次，从学生质量上讲，他们多被应试教育所淘汰，高中不受老师待见，在家里常遭父母责怪；再次，社会和家长仍把升入重点本科大学作为衡量一个人有无价值的唯一标准，到职业院校学习成了低人一等、被迫而为的一件事情，一些人是抱着混日子的心态跨入职校大门的。

由于这些社会问题的存在，高职生的自我效能感、自信心普遍较低。从心理学角度讲，一个人潜能的挖掘主要取决于他对自己潜能的估计，即一个学生越认为自己优秀、对社会有价值，那么这个学生越能发挥优秀的潜质，越能?ι缁嶙龀龉毕住Ｗ晕倚?能感是自信心的主要表现，激发学生的自我效能感可以通过励志讲演等主题班会达到目的。

（三）责任和诚信教育

所谓责任，即做好自己分内的事情。责任感是衡量一个人素质的重要指标，一些高职生目前责任意识淡漠，责任感缺乏，重物质追求轻理想追求，重个人利益轻集体利益。这种自我责任意识、家庭责任意识和社会意识淡化的现状为职业发展和个人价值体现埋下不利因素。所以，高职院校应把责任教育放在德育的重要位置，以主题班会形式进行系列学习。

与责任密不可分的是诚信教育。目前某些高职生诚信缺失表现在：1.考试作弊；2.缺课逃课；3.哄骗他人财物等。当代大学生要将诚实守信作为行为准则，作为立人之本、成事之基。只有自觉做到以诚相待、重信守约、有约必践，共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，抵制和反对唯利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈等思想和行为才能使社会秩序得到更好的维护，才能使社会更加进步。加强对大学生诚信意识教育是高职院校思想政治理论课教学的重要任务，对大学生的成长具有重要意义。

（四）时间管理

要想获得成功，管理自己的时间是关键因素。一些高职生存在?r间浪费的问题。原因有1.做事目标不明确；2.作风拖拉；3.缺乏优先顺序，抓不住重点；4.过于注重细节；5.做事有头无尾；6.没有条理，不简洁，简单事情复杂化；7.事必躬亲，不懂得授权；8.不会拒绝别人的请求；9.消极思考。

针对浪费时间的原因，展开系列班会教育，提升高职生的时间管理能力可以从实际行为上提升学生的人文素质水平。

（五）感恩教育

一些大学生由于成长环境和社会环境的缘故，感恩意识比较淡薄，已经或正在成为不容忽视的社会问题。对于每个学生来说，只有对父母、老师、朋友和社会常怀感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情才能促进社会和谐发展。如何让大学生感恩是一项刻不容缓的重要任务。

综合考虑，以上五个主题可以作为系列班会主题展开德育教育。高职生有其自身的特点，也有当代大学生的普遍特点，唯有不断摸索创新德育形式，使之满足特定学生的需求、能引起学生的兴趣、吸引学生主动参与，才有可能普及与传输德育内容。高职院校的主题班会则符合这个要求，如果我们踏实运用，定可以取得良好的教育效果。

参考文献：

[1]邢连清.大学生的诚信缺失与对策思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2005（2）.[2]闫娟娟.大学生感恩教育存在的问题及对策研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（1）.[3]谢桂莹.积极心理学理念下的高职生消极心理探析[J].柳州职业技术学院学报，2014（5）.[4]李谧.雷锋精神与大学生社会责任意识培育[J].北京教育（高校版），2012（11）.[5]刘康声.高职生自我职业生涯规划设计能力调查[J].教育与职业，2013（1）.

第三篇：30所高职推荐院校

30所高职推荐院校

北京工业职业技术学院 北京财贸职业学院 北京艺术设计学院 天津职业大学 大连职业技术学院

辽宁交通高等专科学校 山东水利专科学校 山东商业职业技术学院 青岛职业技术学院 日照职业技术学院

无锡职业技术学院 上海海关高等专科学校 上海电机技术高等专科学校 上海商业职业技术学院 浙江金融职业学院

金华职业技术学院 宁波职业技术学院 武汉职业技术学院 武汉船舶职业技术学院 襄樊职业技术学院

重庆工业职业技术学院 成都航空职业技术学院 湖南冶金职业技术学院 永州职业技术学院 深圳职业技术学院福建交通职业技术学院 昆明大学 西安航空职业技术学院 陕西交通职业技术学院 郑州牧业工程高等专科学校

北京工业职业技术学院

推荐原因：2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位，2001年被国家煤矿安全监察局确定为全国乡镇煤矿矿长培训基地，2002年被教育部确定为全国高职高专院(校)长培训基地。2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。2003年10月在教育部对26所高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为全国八所优秀高职院校之一。

推荐专业：机电技术应用、工程测量、计算机辅助设计与制造

北京财贸职业学院

推荐原因：始建于1958年，是经北京市政府批准、国家教育部备案的市属公办普通高等院校,先后被国家教育部评为“先进校”、“优秀校”、“示范校”等荣誉称号。学院实行开放式办学，与美国席勒国际大学、亚洲（澳门）国际公开大学、日本好莱坞美容美发学校等多所学校建立了合作交流和合作办学关系，为学生提供了广阔的求学空间。推荐专业：工商管理、财会、展示艺术设计

北京艺术设计学院

推荐原因：学院的前身是1958年创立的久负盛名的国家级重点中专校北京市工艺美术学校和北京工艺美术品总公司职工大学。学校先后培养出中国工艺美术大师8名、北京市工艺美术大师23名；并有一大批毕业于学校活跃在美术界的画家、雕塑家、艺术设计师和教育家。

推家专业：视觉传达设计、数字媒体艺术设计、工程设计

天津职业大学

推荐原因：始建于1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校，是天津市普通高校中最早举办高等职业技术教育的院校，也是接受世界银行贷款的17所院校之一。20年来，学校积极进行高等职业教育的改革与实践，连续两届当选为中国高等职业技术教育研究会会长单位,2002年被教育部批准为全国重点建设高职示范校。天津市国家职业技能鉴定中心在该校设立了职业技能鉴定第28所，为该校实施“双证书”教育提供了保证。2002年毕业生获中、高级职业资格证书的比率分别为55.7%、6%，“双证书”教育专业覆盖率达到90%。

推荐专业：眼镜材料与工艺学、机械设备及自动化、化工工艺

大连职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部重点支持与建设的示范性高职院校。建有国内一流的的现代装备制造技术、电子技术、汽车维修检测、物流和计算机软件设计5个实训中心，近年来毕业生初次就业率均在90%以上。学院开设普通专科升普通技术应用型本科专业，毕业生可获得普通高等学校本科文凭和学士学位。

推荐专业：汽车检测与维修技术、应用电子技术、物流管理

辽宁交通高等专科学校

推荐原因：2002年被确定为中央财政重点支持建设的高等职业院校。学校设八系、四部、一中心，28个专业，国家级教学改革试点专业两个：道路桥梁工程技术专业、汽车检测与维修专业。省级教学改革试点专业四个：工程测量技术专业、工程机械运用与维护专业、物流管理专业、计算机网络技术专业。连续几年被辽宁省教育厅评为高等学校毕业生就业先进单位，就业率一直位居全省同类院校前列，2004年就业率为93.06%。

推荐专业：工程测量技术、工程机械运用与维护、物流管理、计算机网络技术

山东水利专科学校

推荐原因：1998年3月，被教育部确定为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校。其中，水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术3个专业被教育部确定为全国高等工程专科教学改革试点专业。

推荐专业：水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术

山东商业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准成立的省属普通高等学校，是教育部确定的全国示范性职业技术学院建设院校，全国重点职业技术学院，是山东省人民政府确定的“十五”期间重点建设的十所高校之一。

推荐专业：制冷与空调、通信技术、建筑环境与设备工程

青岛职业技术学院

推荐原因：青岛职业技术学院是一所由山东省和青岛市人民政府共管的全日制普通高校，是国家教育部、财政部审定的中央财政重点支持建设的示范性职业院校。突出高等职业教育的特色，加强实践教学，学院大力发展产学合作，先后与海尔集团公司、澳柯玛股份有限公司、香格里拉大酒店等单位签定了联合办学协议。学院为企业输送所需人才，企业为学生提供实习实训场所，精诚合作，相得益彰。为适应我国加入WTO的需要，促进国际交流，培养与国际接轨的高级人才，学院与澳大利亚旅游与酒店管理学院、韩国汉城正修技能大学、韩国熊猫留学生院等签定了联合办学协议，与法国、荷兰、加拿大、英国等国家的有关院校达成合作办学意向，使办学领域不断扩大。推荐专业：计算机通讯、国际商务、机电一体化技术

日照职业技术学院

推荐原因：先后被评为“山东省教书育人先进单位”、“精神文明先进单位”,1998年被国家科技部确定为“国家科技成果重点推广项目技术依托单位”,2000年被授予“全国艺术教育先进单位” , 2005年顺利通过教育部人才水平评估复评，在山东省教育厅启动的职业教育“

十、百、千工程”中，被确定为首批示范职业学院、并名列前茅。学院的电子商务和建筑工程专业被确定为示范专业。

推荐专业：电子商务、建筑工程技术、建筑装饰工程技术

无锡职业技术学院

推荐原因：是一所隶属于江苏省人民政府、面向江苏全省、服务于制造业的公立专科学校。学院始建于1959年10月，是1994年全国首批举办五年制高等职业教育的十所学校之一。2003年被教育部、财政部列为江苏省唯一的国家级示范性职业技术学院建设单位。其中数控技术应用和汽车技术与服务专业为教育部确定的国家级重点建设专业，现代电气技术专业为省级示范专业，模具设计与制造、计算机科学与技术、市场营销专业为省特色专业，机电一体化、机器人技术等专业为院级重点建设专业。

推荐专业：数控技术应用、汽车技术与服务、现代电气技术

上海海关高等专科学校

推荐原因：是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校，是直属于中华人民共和国海关总署的专门培养国家海关预备公务员和涉外企事业单位经贸专业人才的全日制普通高等专科学校。学校对学生实行准军事化管理、综合测评、专业调整转换等激励制约制度，力求培养海关与社会所需要的高素质应用型海关专业人才和涉外经贸专业人才。

推荐专业：海关管理、国际经济法、国际物流与报关

上海电机技术高等专科学校

推荐原因：经教育部批准，获得“全国高职高专重点建设院校工程项目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高职高专院校建设院校之一。其中2个全国高职高专教学改革试点专业、1个国家精品专业、2个上海市高职高专示范专业。

推荐专业： Visual Basic数据库编程及应用、可编程控制器技术应用、基础会计学

上海商业职业技术学院

推荐原因：学院具有 50 多年的建校和发展史，其前身为 1950年成立的中央税务学校华东分校，1998年3月，经原国家教委批准建立上海第一所独立设置的高职院校 —— 上海商业职业技术学院。有37个专业（其中7个中外合作专业，2个国家级和1个市级的教学改革试点专业）。另外，电子商务概论为国家级精品课程，电子商务概论和会计基础为上海市精品课程。

推荐专业：物流基础、电子商务概论、连锁经营管理

浙江金融职业学院

推荐原因：是全国首家、浙江省唯一的以培养金融行业高层次应用人才为主要目标的高等职业学院，面向浙江省金融系统和经济建设战线，瞄准一线岗位和基层单位，培养金融、证券、投资、保险、会计等高等应用性人才。其中保险营销与管理专业为浙江省重点建设专业。办学几十年来，为金融系统和经济战线培养了3万余名专业人才，其中大部分已成为业务骨干，相当一部分已走上各行司领导岗位，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产，成为金融系统响当当的金字招牌。学院因此被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。

推荐专业：保险营销与管理、金融、会计

金华职业技术学院

推荐原因：是一所高等职业技术教育与普通专科教育并举，集工、农、医、经、管、文、师范和艺术等多学科的综合性全日制普通高等学校，财政部重点支持的示范性院校。其中应用电子技术、旅游管理与服务和护理被确定为省级重点建设专业，应用电子技术专业为国家教育部教学改革试点专业。

推荐专业：应用电子技术、旅游管理与服务、护理

宁波职业技术学院

推荐原因：是一所由教育部正式批准成立的从事高等职业技术教育的公办全日制综合性高校，现已列入教育部重点建设高职院校行列。

推荐专业：机械设计基础、电子技术基础、综合日语

武汉职业技术学院

推荐原因：湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才为目标。学院被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”。是2003年湖北省“百业状元榜”上唯一的高职院校。

推荐专业：现代通信技术、生物制药技术、模具设计与制造

武汉船舶职业技术学院

推荐原因：是教育部首批批准设立，从事本、专科高等技术教育的全日制普通高校。学院创建于1950年，系新中国首批建立的军工院校。学院毕业生一次就业率连续5年名列全省同类院校前茅。2003年10月,学院被国家六部委列为“国家紧缺技能型人才培训计划”培养基地。2003年11月学院顺利通过教育部专家组评估，成为全国首批、全省唯一一所通过全国高职高专院校办学水平评估的院校。国家级教改专业2个，精品专业1个，国防科工委指导军工专业3个，湖北省重点建设专业2个，优势学科领域1个。

推荐专业：数控机床加工技术、船舶内燃机使用及维修、轮机工程技术

襄樊职业技术学院

推荐原因：是经国家批准设立的一所多科性全日制普通高等学校，有百余年的办学历史。被国家教育部、财政部确定为国家重点建设示范性学院。与多所国外院校合作办学，采用国际通用的教育模式，毕业后可赴外深造取得该院大学本科文凭（学士学位）。

推荐专业：高级护理、机械设计与制造、生物技术

重庆工业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学院是全国职业技术教育先进单位，是教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院，将建成“国内一流、国际知名，在全国同类教育中起示范作用”的高职学府。学院的“模具设计与制造”专业是教育部审定的全国高职高专精

品专业，“数控技术及应用”和“汽车运用与维修”是国家六部委确定的技能型紧缺人才培养专业，汽车类专业是中澳职教合作重点建设专业，“汽车电气控制技术”专业是国家级示范专业和教改试点专业，“计算机控制技术”专业是重庆市市级教改试点专业。

推荐专业：模具设计与制造、数控技术及应用、汽车运用与维修

成都航空职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学校为国家输送了大批中、高级专业技术人才。他们遍布在全国航空、机械、电子、建筑等行业和国家政府机关与事业单位。每年均有毕业生被保送到北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学、重庆建筑大学等重点大学继续学习深造。学院积极进行就业指导和服务，与成都飞机工业集团公司、爱普生公司（日资）、王利公司（中日德合资）等全国数十家企业集团（公司）建立了良好的就业联系，毕业生有着广阔的就业领域。

推荐专业：冲压模具设计与制造、数控机床与操作、计算机文化基础

湖南冶金职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学院设有经教育部批准的英国剑桥商务英语BEC考点、全国计算机等级考点和经劳动部门批准的可鉴定车工、电工、钳工等21个工种的职业技能鉴定所。毕业生到国有大中型企业和事业单位一次性就业率达90%以上，有些专业的毕业生供不应求，毕业生的就业率在全省专科层次学校中排名第一，得到了省教育厅的高度评价，被评为1999-2002高校毕业生就业工作先进单位。

推荐专业：金属材料工程、冶金机械、控制技术

永州职业技术学院

推荐原因：全国职业教育工作先进单位，受到国务院表彰，被教育部、财政部确定为国家重点建设的示范性职业技术学院。2003年，获得“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就业先进单位”等荣誉称号。

推荐专业：护理基本技术、数控技术及应用、经济管理与贸易

深圳职业技术学院

推荐原因：1996年4月，学校被原国家教委定为全国高职教育改革试点院校；1997年3月成为全国第一批正式命名的“职业技术学院”之一。2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估，学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家优秀教学成果奖一等奖，实现了全国高职院校在此奖项上“零的突破”。2003年学校成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，作为首批参加评估的院校，15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校，办学水平被公认处于全国领先地位。学校现有1个专业被评为国家精品专业，4个专业被评为国家级高职高专教学改革试点专业，6个专业被评为省级高职高专教学改革试点专业。计算机辅助设计与制造、电子信息工程、楼宇设备与智能化技术三个专业在2001年经教育部批准进行四年制高职试点。现有国家精品课程4门，省级精品课程7门。

推荐专业：C语言程序设计、电工及电气测量技术、管理英语

福建交通职业技术学院

推荐原因：是一所经国家教育部批准成立的具有优良办学传统的高等职业技术学院。其溯源最早的前身校为创办于1866年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂。获国家教育部、劳动和社会保障部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：交通土建工程、汽车运用与工程机械、管理工程

昆明大学

推荐原因：经教育部和财政部共同审定，被批准为中央财政重点支持建设的示范性职业院校，并进入了全国高职高专院校35强。2002年，经教育部批准导游、房屋建筑工程两个专业为部级高职高专教学改革试点专业和精品专业。推荐专业：导游、房屋建筑工程、城镇建设规划

西安航空职业技术学院

推荐原因：西安航空职业技术学院始建于1958年，是一所具有高等学历教育招生资格的直属陕西省教育厅的公办全日制普通高等院校。2001年学院被省政府命名为省级文明校园。2002年被教育部授予全国职业教育先进单位，同年被教育部确定为陕西省唯一一所国家重点建设示范性职业技术学院。拥有国家级精品建设专业1个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业3个，在陕西省内同类院校名列第一。

推荐专业：电工基础、计算机网络技术、航空机电设备维修

陕西交通职业技术学院

推荐原因：创建于1952年,其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。先后获得全省交通系统创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、交通部执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。

推荐专业：汽车技术服务与营销、汽车电子技术、公路运输与管理

郑州牧业工程高等专科学校

推荐原因：学校始建于1957年，是一所为生物工程、畜牧工程、食品工程、卫生检疫、农牧经济等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。是全国高等农林专科教育发展改革试点学校、河南省高校综合改革试点单位、“河南省毕业生分配工作先进单位”、“河南省文明学校”，具有47年的办学历史，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：生物工程、动物医药、畜牧工程

第四篇：高职院校辅导员

高职如何实施学生辅导员工作

摘要：为解决学生人数多，专职辅导员少的矛盾，我院把有承担教学和行政职务的老师纳入辅导员队伍中，按1:200的师生比进行配置专兼辅导员，实施对学生的教育和管理。有些辅导员不仅有教学或行政事务，而且任务繁重，严重制约了学生管理工作。为减轻辅导员工作压力，提高学生自我管理意识，我系专门召开加强辅导员队伍建设工作会议，强调配备学生辅导员助理工作的紧迫性和必要性，决定在本学期实施学生辅导员助理工作。关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理 1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和

上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。4 学生辅导员助理的作用 4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这

时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用 5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今

后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识 班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵

守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促

检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策

划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

第五篇：确立目标,展望初三主题班会教案

确立目标，展望

主题班会教案

班会课地点: 初二(5)班

班会课时间: 2014/6/11（上午第三节）班会授课人：

主题班会的目的：

1、让学生确立期末考试目标，提高考试技巧。

2、通过长期目标分析，让学生对确立目标有一定的概念，减少学生在暑假中流失。班会课过程:

一、游戏。

二、人为什么活着，长大后要成为什么样的人，怎样度过自己的一生？

1.什么是目标？ 目标是人生的奋斗方向，是对未来生活的憧憬，体现我们对人生和未来生活的规划和设计。

2.目标分短期目标和长期目标。

短期目标：是指你在近段时间要为之而奋斗的目标。

长期目标：是指你在未来一段较长的时间要为之而努力的目标。

3.人生要有目标，因为有目标才有动力。每个人都要对自己的人生有一定的设计，为自己确立奋斗的目标。

现在每位同学都应该有一个短期目标 ——期末考试考出理想的成绩。

三、近期目标：向期末考试发起冲击

期末考试前，老师向同学们提出三点要求

1、勇于考试。

首先，要对自己有信心。

考试既是同别人竞争，也是在与自己竞争。每次考试我们都要对自己树立信心，坚定信念“我一定要比上一次考试有进步。”

其次，要做好复习迎考准备。

如果没有必要的复习准备，说自己对考试有信心，那是盲目自信，呈匹夫之勇。做好考前的复习工作是我们取得较好成绩的前提条件。

2、诚信考试。

不弄虚作假，靠自己的实力说话，保持自己的高尚品质。

3、学会考试。

首先，在考前做好必要的准备，如考试用具的准备。

其次，要掌握应试的技巧，如考试时间的分配，遇到难易题目怎样处理等。

再次，要学会总结每次月考的经验教训。

四、引导学生定下期末考试目标，写在《个人目标测评表》上：通过分析五月月考试卷，让学生总结以往经验，确立期末考试目标。考试中的失误是不可避免的，但多次犯同样的失误则是不可原谅的。

五：长期目标：普九

通过城市中的三个工种、农民工、技术工、白领工作坏境及衣食住行对比分析，告诫学生不要辍学。

1、你的目标是什么？

我成绩比较好 考重点高中，将来考大学_（清中、英中、一中）我成绩还可以

一样可以拼搏考高中，大学_（特长）

我成绩一般 选择一技之长（技校）：卫校、幼师、会计、设计、机电、汽修等。

2、五班宣誓

六、班主任寄语。

有目标就会有挑战，实现目标过程能磨练我们,使我们更强大； 目标的实现是一种甜蜜，我们可以从中体会到成功的喜悦； 同学们，“心动，不如行动；说到不如做到，要做就做最好！”

希望五班的每位同学都能确立目标不断进取，不断超越自己！