教师基本功训练经验总结2013.1

第一篇：教师基本功训练经验总结2013.1

教师基本功训练总结

一、教师基本功训练的指导思想与目标要求

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

在基本功训练中，坚持以下原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

二、教师基本功训练的内容 教师基本功训练内容有以下三方面：

1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。

三、教师基本功训练的保障措施及要求：

1、切实提高教师对训练意义的认识。

组织教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。

2、坚持把师德教育放在训练工作的首位

教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。

3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。

教师“三字一话”自学训练，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。

四、建立激励机制，强化检查评比

一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争，开展竞争，强化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励，实行教师职业技能训练成果与评职评优，推动教师大练基本功这一活动大力开展。为全面提高教育教学质量打下良好的基础。

南关小学

2012.12.30

第二篇：教师基本功训练经验总结

教师基本功训练经验总结

教师：赵玉梅

根据市区教育局的要求，努力提高我校教师的教学基本功水平，使我校教师基本功符合国家有关要求，现开展教师基本功训练工作。

一、教师基本功训练的指导思想与目标要求

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

在基本功训练中，坚持以下原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

二、教师基本功训练的内容 教师基本功训练内容有以下三方面：

1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。

3、学习现代化教育技术方面：计算机学习达到省二级水平，能熟练运用多媒体进行教学。

三、教师基本功训练的保障措施及要求：

1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。

抓 住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识，要组织干部、教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。

2、坚持把师德教育放在训练工作的首位

教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。

3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。

教师“三字一话一机”自学训练，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加

4培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。

四、建立激励机制，强化检查评比

要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争，开展竞争，强化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励，学校制订奖项，实行教师职业技能训练成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，推动教师大练 基本功这一活动大力开展。为全面提高教育教学质量打下良好的基础。

第三篇：教师教学基本功训练方案1

阜宁县合利中心小学语文组

教师教学基本功训练方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的语文教师队伍。

二、组织领导

组

长：顾雄飞

成员：全体语文教师

三、训练基本原则

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“两字一话”和多媒体课件制作上同时入手。

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

四、基本功训练内容

1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应

达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。要求每位教师都要在校内用普通话对话。

2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写钢笔字16开纸字帖两张，在教学板书中练习粉笔字。

3、学习现代化教育技术方面：能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。

4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。

五、教师基本功训练的保障措施及要求：

1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。

抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。

2、坚持把师德教育放在训练工作的首位

教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。

3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。

教师“两字一话一机”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。

4、建立激励机制，强化检查评比

要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是教育教学质量的保证”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用。

六、时间安排：

第一阶段：宣传准备阶段（9月28日—11月30日）

第二阶段：组织实施阶段（12月1日—2014年6月30日，分两步完成）第一步： 2012年，训练达标率要达到教师总数的60%。第二步： 2013年，训练达标率要达到教师总数的40%。第三阶段：考核总结阶段。

第四篇：教师基本功训练计划

教师基本功训练计划

基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容，是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针，加强教师教育教学水平，全面提高义务教育质量具有重要意义。

一、具体措施

1、教育基本训练是群体性和个性相结合的持久实践活动，必须充分调动全体教师参加训练的积极性，主动性，保证训练的全员性。并在训练中激发他们的兴趣，做到长计划，短安排，注重实施，使得训练成为推动教育教学进程的重要动力。

2、集体辅导与自学自练相结合，通过反复练习，养成习惯，持之以恒。根据基本功训练要求，将有计划、分层次地对教师进行辅导，提倡能者为师，互教互学，进而提升教学质量。

3、把基本功训练与教育教学工作、教学活动以及课外活动和教师业余文化生活结合起来，使教师真正达到练以致用，学用结合，给教师创造一个良好的训练环境。

4、把考核评估与组织表演和竞赛相结合，提高教师“练功”的积极性，学校将定期对教师基本功训练情况进行检查，考核和评估。

二、目标和要求

1、五十岁以下的教师人人参练与参赛，五十岁以上教师提倡参练，但不参加评估与竞赛。争取达到人人参加，人人训练的目的。

2、粉笔字每天一小黑板（80字左右），毛笔字每周3篇，钢笔字每周500字以上，简笔画每周3幅。分别由教研组长检查，并做到天天有检查记录。教导处将定期与不定期进行抽查。

3、强调用普通话进行教学，普通话一般应达到《国家语委规定的普通话水平测试》二级水平，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

4、写字方面，能正确用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。

第五篇：教师基本功训练计划

教师基本功训练计划

2013-2014学

为全面提高我校教师的整体业务素质，促进我校教师专业化发展，按照彭阳县教体局的要求，遵循《彭阳县开展教师教学基本功训练实施方案》精神，结合我校教师素质实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，在全校掀起大练教学基本功的热潮，并与教学实践紧密结合，结合教师教学需要，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好地适应素质教育的需要。

二、训练内容与目标

本次基本功训练内容包括钢笔字、粉笔字和朗读三方面。

钢笔字、粉笔字：能在教学过程中，正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并有一定的速度。写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

普通话朗读：要求根据作品特点，深刻体会作品内涵，做到准确规范，流畅自如，抑扬顿挫，声情并茂，克服固定腔调，用声自如，由己达人。

三、参加对象

全校教师。

四、活动形式

1、集中辅导与个人自学相结合学校将坚持通过开办专题培训讲座、举办基本功训练观摩经验交流、开展基本功大赛、课堂教学展示等形式，促进教师基本功训练热情，提升素质。同时，要以教研组、备课组为单位，自主开展灵活多样、即时有效的教学基本功交流活动。

2、培训学习与实践探索相结合教师基本功的强化和训练不是孤立的，应与课堂教学紧密结合，到课堂教学中运用、展示、积累、提高。

3、钢笔字、毛笔字和简笔画每周练习各1页，每学期末交给教务处。粉笔字自由练习。

五、活动步骤

2013年教师大练教学基本功活动，分为三个阶段。

第一阶段：9月初是活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，召开教师基本功训练动员大会，使每位教师都能积极参与，自我提高。

第二阶段：9月—10月份为活动实施阶段。本阶段的具体任务是结合我校和教师实际，开展丰富多彩的大练基本功活动。要求教师上课必须写规范字、说普通话。普通话要成为校园语言，全体教师在上课期间一律讲普通话。

第三阶段：11月份活动总结阶段。学校将组织不同形式的教师基本功过关比赛，通过比赛评选出先进个人，颁发证书，进行表彰，并记录评估。

六、组织领导

为确保培训活动有序、高效进行，我校成立了教师基本功培训领导小组。

组长：苏发志

成员：王生龙 马志军 王生军王英

七、活动保障

1、为每位教师建立培训档案，定期进行考核。

2、建立激励机制，强化检查评比。比赛将设置一二三等奖，在全校师生大会上隆重表彰。

八、评比标准

附件1：钢笔字评分标准：（10分）

1、书写：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字（3分）

2、结构：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称（3分）

3、字形：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。（2分）

4、效果：美观大方，卷面整洁，无涂改。（2分）

附件2：粉笔字评分标准：（10分）

1、书写：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。（3分）

2、笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。（2分）

3、结构：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。（2分）

4、章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。（2分）

5、效果：美观大方，写错之处不用手涂改。（1分）

附件3：朗读评分标准（10分）

1、发音（3分）：语音准确3分，较准确2.8分，基本准确2.5分，不准确不得分。

2、语速（2分）：语速恰当、声音洪亮2分；因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏（1分）：节奏优美1分，节奏过快或过慢0.8－－0.6分。

4、表达（1分）：表达自然流畅，动作设计合理1分；表达自然大方，无动作0.8分－0.6分。

5、感情（2分）：富有感情2分，感情处理一般1.8－－1.6分。

6、上下场致意、答谢（0.5分）。

7、服装得体、自然大方（0.5分）。

九、具体比赛时间和内容、奖项设置将另行通知，未尽事宜，再议。

红河乡中心学校

2013.9.10

红河乡中心学校教师基本功——“三笔一画”比赛简报

11月5日，我校为进一步推进“教师基本功大比武”活动，开展了教师基本功“三笔一画”竞赛活动。该活动旨在促进学校教育现代化建设工作，提高教师队伍的整体素质，全面推进学校整体发展。

我校全体教师都欣然参加到“粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画”的比赛中，或挥笔疾书，或仔细斟酌。教师们在比赛中创作的作品充分展示出我校教师扎实过硬的基本功。最后，比赛的作品经过教导处的精心评选，产生了二名一等奖、三名二等奖、四名三等奖。并由教导处宣布获奖名单，平先校长为获奖教师颁奖。其中，平先、平超、谢蓉、粟才清等老师的书画作品被推荐到崇州市参加崇州市教师基本功决赛。

此次的比赛，让教师看到了自己与别人存在的差距，激发了教师提高教学基本功的热情。教师们纷纷表示，今后将不断加强基本功训练，不断提高自己实施教育教学的能力。

红河乡中心学校

2013年11月8日