走精细化管理之路 促学校内涵发展 提教育教学质量

第一篇：走精细化管理之路 促学校内涵发展 提教育教学质量

落实精细管理 促学校内涵发展 提教育教学质量

夏馆镇中心学校

一年来，我们中心学校仅仅围绕着《关于加强中小学校精细化管理提升办学内涵的意见》和《争创精细化管理示范性学校评估方案》开展工作，并进行了多种形式的督导检查，有效地促进了精细化管理工作的扎实进行，现将工作总结如下：

一、思想高度重视，行动常抓不懈

召开中心学校班子会，全镇校长会，贯彻落实《关于加强中小学校精细化管理，提升办学内涵的意见》及《中心小学精细化管理具体要求》等，要求各校校长以校为单位认真学习文件，制定具体实施方案，镇中心学校采用定期观摩与不打招呼等形式深入各校，检查落实，督导通报。

二、集思广益，精细管理上水平

我们在实施精细化管理要求的基础上，出台了《夏馆镇中小学精细化管理具体要求》（试行稿），下发各校，由各校校长、中层管理以上人员逐条进行审议、讨论，提出修改意见，最后定稿，使精细化管理工作进一步趋向制度化、规范化，提升了学校的办学内涵，促进了我镇教育事业的持续、健康发展。

三、落实精细管理，促学校内涵发展

1、规范行为习惯，咬定落实不放松

为了更好地督促、指导学生自觉养成良好的行为习惯，中心学校要求各校制定切实可行、内容具体的学生行为习惯。要求时间从早到晚，地点从教室、办公室、功能室、寝室、食堂到厕所，课堂纪律、课间安全、劳动卫生、就寝纪律、就餐要求、入厕习惯、一言一行，方方面面，细致入微。夏馆初

中对学生的学习行为、就寝习惯、文明礼仪等方面做了具体的要求，并在开学典礼上进行典型示范，让学生细心领会，牢记要求，各处室每天专人督导、通报，鞭策后进。

2、以“兴趣培养、习惯养练”为抓手，养成教育落实处

为了把学生兴趣培养“六个一”，学生规范习惯养练“五个一”，真正落到实处，我们一是成立了养成教育领导小组，朱玉会主任亲自挂帅。各校组建“学校－处室－年级－班主任－科任教师”的养成教育工作网络，形成了一级抓一级、层层负责的养成教育组织机构。夏馆初中、镇北小学、夏馆小学还制定出台了一系列操作性强的规章制度、检查考核细则，如夏馆初中学生习惯养成教育考核评分细则，兴趣培养实施方案等，坚持行为习惯训练；二是开展了丰富多彩的养成教育活动。各校通过国旗下的讲话、广播站、班会、纪念庆典、知识讲座、演讲比赛等教育活动，使我镇养成教育达到了兴趣活动全员化、习惯养成常态化。夏馆初中、吴岗小学开展经典诵读活动，葛条爬中心小学、镇北小学组织开展书香校园读书活动，夏馆小学组织了“好习惯决定好人生”征文比赛，夏馆初中大力开展日评比、周评比、月评比以及文明班级、文明寝室、各种好习惯之星等评比活动，树立典型，激励和引导广大学生规范言行。中心幼儿园开展的“一日习惯训练”、“大带小活动”，让幼儿从小养成良好习惯。夏馆初中还通过开展敬老孝老等实践活动，让学生在实践中体验养成良好习惯的重要性和必要性。

3、加强校长队伍管理，提升学校管理水平

我们新一届班子上任后，狠抓了校长队伍管理，一是坚持校长姓“教”。要求校长深入教学第一线，潜下心来，开展教学研究活动，发挥示范引领作用，上好课，听好课、评好课，巡好课、导好课。二是坚持校长外出请假销

假制度。三是中心学校突击查岗，对不在岗的要求书面说明理由。一期来，校长们“坚守岗位，敬岗爱业，以身作则，率先垂范”的工作意识和工作作风得到明显加强。

4、积极开展精细化管理示范性校建活动

按照中心学校《精细化管理具体要求》，我们制订了《争创精细化管理示范性学校标准》，通过“校校行”等形式的督导检查，夏馆初中、夏馆小学被评为精细化管理示范性学校，有效地促进了我镇精细化管理工作的扎实进行。

四、立足课堂落实常规，提升教育教学质量

1、注重教师外出学习

每次有学习培训的机会，我们就尽可能的多派出一线教师听课学习，同时选派精干力量参加班主任培训、远程教育培训、信息技术培训、心理健康培训等，一期来，我们共派出教师外出各类学习达百余人次，提高了教师的综合素质。

2、做实做细常规教学

一是认真解读细化落实“两个常规”； 抓实抓好过程性管理，尤其是关注小学的数学、英语和初中的数、理、化等薄弱学科及薄弱教师，并跟踪督导；二是抓好远程教育资源使用，开展远程教育使用评比活动；三是抓作业的布置与批改，通过优秀作业展评和抽查，提高作业的规范和质量；四是用好“两本一册”：老师演题本、学生纠错本，批改手册。

3、推进高效课堂建设

一年来，我们有计划地组织学习“学•导•练三三课堂”理念和与之对应的“三环六步教学模式”，通过学习、解读，考试检测等形式，让每位教师把每个环节每个步骤了然于心，把新课程精神渗透其中。同时，加强示范引领，促进潜移默化。我们已于9月份组织高效课堂学校观摩课、示范引领课，10月份组织“高效课堂过关课”活动，11月份组织“高效课堂大比武”活动，今春3月，将开展“教坛新秀”竞赛活动。此外，夏馆初中还坚持开展一日一课一评一测、一周一课、新教师汇报课、过关课等活动，通过各项活动的开展，调动全体教师深度参与的主动性，熟练运用“学导练”模式，提高课堂效益。

4、加强教学质量的检测与考评

去年秋天，我们进一步完善了统考统评机制，加强了抽考。一期来，我们对小学已进行了两次统考统评，初中结合七、板、夏、马山四乡五校进行联考两次统评统改。每次小学考后，我们还结合七里坪、板场考试成绩，按照“四率”统一印制表格，分发到各校，送达各村支两委，让各个学校寻找差距。同时我们还对小学举行一周一抽考，及时发现纠正教学中的问题，初中结合自己的进度，一月一考试。每次考试后均组织质量分析会议，对成绩突出的实行重奖，对成绩较差的帮其分析原因，督促其制定整改措施，为教师争先创优搭建了平台。

五、加强队伍建设，提升教育软实力

1、进行中小学校长竞争上岗

为了加强我镇校长队伍建设，进一步拓宽选人渠道，去年秋期，我们对镇北小学校长、夏馆初中两位副校长和中层进行竞岗，一年来的实践证明，竞争上岗，充分调动校长队伍和学校中层干部的积极性和创造性，提高了学校管理水平，为我镇教育的发展奠定了基础。

2、中心学校领导率先垂范做表率

“其身正，不令而行”，新一届班子上任后，朱主任在第一道班子会上明

确规定，教办室人员要经常深入教学第一线，加强对教育教学工作的管理和指导。业务副主任和普教专干每周到校听课不得少于4节，教办室其他人员听课节数不得少于2节。中心学校人员还要以身作则，带领教师自觉遵守上级的各项规章制度，中心学校人员进校检查工作，“浅山不吃饭，北山一碗端”，接受广大教师监督。

3、加强领导常规检查力度

每月常规检查，必查校长及业务领导的教案、听课记录，要求校长及业务领导每周听课在4节以上，并将检查情况以简报形式下发各校，同时加大对校长担课的督查力度。

4、严格规范教师请假制度

按照规定权限办理请假手续，学校请假权不得超过3天，超过3天低于5天，必须到中心学校批假，任何学校不得超过权限批假，一经发现，严肃处理。

5、严格执行财务管理制度

每学期开学，中心学校都要求各学校制定详细的预算和偿还债务措施，并教中心学校备案，在学期末校长偿还债务达不到一定标准或者新增加债务的，进行一票否决。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们深知精细化管理我们才刚刚迈开步子，以后的路子更长更遥远，恳请各位领导和同仁不吝赐教，我们将不胜感激。

第二篇：实施精细化管理走内涵发展之路

实施精细化管理，走内涵优质化发展之路

—— 2008-2009学年工作思路

今后一段时间，学校发展的总体思路是：秉承办学理念，稳定现有规模，加强内涵建设，提升质量品牌，整合优化资源，提高办学效益，使我校真正成为中国民办基础学校的一个优质品牌。

一、进一步坚持办学理念和办学特色

学校经过十五年的发展，已逐步形成了自己的办学理念和办学特色，并得到了家长和社会的认同和赞许，如“对每个学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人”，教学上的“轻负荷，高质量”，育人方面的“锻炼健强体魄，塑造健全人格，提高综合素质，突出外语特色”，还有活动育人的特色等。因为我们有了这些先进的办学理念和特色，所以学校培养出了一批又一批基础扎实、素质全面、特长突出的优秀的人才，学校的办学质量越来越高。今后，我们要继续坚持办学理念，进一步强化办学特色，使我校继续走上健康发展、持续发展的轨道。

二、实施精细化管理

学校要走内涵优质化发展道路，提升学校的质量品牌，提高学校的办学效益，就必须实施精细化管理。

所谓精细化，精细化就是要将学校的工作系统化、规范化、制度化；就是要树立成本观、效率观、效益观；就是我们的管理工作要做到从一点一滴抓起，不放过每一个小环节，要做到一丝不苟，精益求精。

根据我们学校实际，实施精细化管理主要从以下几个方面抓起： 1.管理条块化

目前我校的管理主要是一种“块状”的管理模式，它的最大优势就是强化管理者的责任意识，提高工作的效率，实践也证明，这种管理模式是适合我校实际的。但是，任何事物都是有一利必有一弊。“块状”结构很难发挥我校12年一贯制的优势，不利于全校教育教学资源的整合，学校的办学效益得不到充分的发挥。因此，在继续搞好“块状”管理的同时，还需要加强学校的宏观管理，实行条与块相结合的模式，使学校的管理更加有效。

为加强宏观管理，学校决定成立四个协调机构

教学工作委员会——负责研究、制定教学规划和计划，整合教学资源，组织、协调、检查、指导全校的教学工作。

德育工作委员会——负责研究制定德育规划和计划，整合德育资源，组织、协调、检查、指导全校的德育工作。

校园环境工作小组——负责全校安全、卫生等的检查。

招生招聘领导小组——负责全校招生招聘的计划、审批、组织等工作。2.管理规范化

在依法治校的前提下，要建章立制，没有规矩不成方圆。过去学校已制定许多规章制度，

第三篇：实施精细化管理 走内涵发展之路

实施精细化管理 走内涵发展之路

——仪征市金升幼儿园交流发言稿

各位领导、各位园长：上午好！很高兴有今天这样的机会，让我和在座的姐妹园作关于幼儿园规范化管理的工作交流，今天我交流的题目是《实施精细化管理 走内涵

幼儿园工作在精细化管理中成长 我园根据集团“精细化

管理”的要求，结合幼儿园的实际，主要从幼儿园，内部

管理、教育教学、家长工作、卫生保健等方面，制定精细

通过近半年的实践，取

强化

使“精、细”的工作意识贯彻职

1、根

重新修定了幼儿园奖罚考核

绩效考核办法、幼儿园的园务计，重新修定了教师、2、幼儿园从大的环

都进行了责任区的划分，各班组根据本班

都制定了本班的具体的精细化管理措施，所有物品

而又密切合作。

3、环境美化，力求做到“细、班级的年龄特点。其次是教室内部墙

力求从色彩、构图、布局上，突出整体的艺术效果，、幼儿园把各项工作进行了梳理。并开展了“集中整理

五月：小白灵演出及幼儿

5、幼儿园开展各项大型活动前，责任到人。如：六一文艺汇演，也正是国家禁止大型

做到事前、事中、事后有计划、能控制、提高教学质量首先把教学内容进行梳理并细化，然后相关资源··化管理的具体措施并付诸已实施。得了一定的成效，也存在不足，现总结如下。

一、“精、细”意识、细化内部管理，提高管理效能首先加强职工精细化工作的意识，工工作的全过程，使之成为一种习惯，一种观念，一种认真的态度，一种精益求精的工作氛围。其次，加强内部管理的细化，努力做到事事有章可循，有规定可依。据本学期幼儿园的实际情况，细则、保育员、炊事员、门卫的一日工作细则，真正做到事无巨细，提高单位时间内的工作效率。境到各个班级，实际，进行归类摆放，并有明确标识和示意图，做到分工明确、责任到人，精、美”，突出美术办园特色。今年利用暑期的时间，对幼儿园的室内外环境进行了整体的设计、净化、美化，首先根据楼层的分布、面的美化，主题墙面内容的确定等，进行了统一的规划、设计，在整洁的基础上力求突出艺术的感染效果和艺术的氛围。4月”活动，如三月：环境集中美化月；四月：规章制度集中学习月和师带徒美术教研月；园庆六一文艺汇演活动宣传月；六月：师带徒活动、家长工作方法研讨月等等都制定了严密的应急预案，因为是在闻韶园是一个开放的环境，集会的时期，所以，为保证幼儿的人身安全，制定了周密的活动应急预案，有总结、有考核。因而，幼儿园组织的各个大型活动得以顺利、安全、高效的进行，既保证了幼儿的安全，又达到了幼儿园预期的目标。

二、细化教学内容，注重环节的评估，针对薄弱环节和重点工作，进行量化，突出重点，提高教

学质量。

1、制定了幼儿园的学期计划，月计划，周计

划，业务主任每天对教学常规进行检查，如计划的张贴、各项活动按时按计划开展、一日工作细则的执行情况等等

进行督导和评估，并做好详细的记录，每月一考核。

2、切实做好师带徒活动，业务主任对师带徒的过程进行督

导、检查，并提出建设性的建议，真正使徒弟通过开展活

动得以提高。主班老师每天有重点地观察三个孩子的活动

情况并和孩子的家长有目标的进行沟通、交流。副班教师

要随时配合主班教师对孩子的安全、学习、交往等进行管

每天针对孩子的活动情况写一篇观察记录。并

老教师应对自己所带的徒弟制

每周对班级物品每天至少听课一次，并

量化卫生消毒内容，规范卫生操作

严格执

每日有保健医对保育员

根据其工作质量对责任人进行评

特别是在今年手足口病流行期间，我园把每人每天的84的消毒液

活动室每天用紫外线灯消毒两次；幼儿大小便池每次

84消毒液进行消毒；拖布、抹布用后每天在太

保育工作精

成效突出在集团大力倡导精细化管理活动中，我园

家长不放心的特点，从对家长的观念到照顾孩子细微

通过几个月的实施，宝宝班

得到了家长的认可。半年

并增加了工作难度，但在这种制

幼儿园管理的效能提高了，教师自身工作中

增强了工作责任感，幼儿园的凝

还需要一个长久的过程。在以后的工作理和指导，对其中一节活动进行评议，摆放图定制摆放；作听课记录，进行讲评。每周一次配合徒弟接送孩子，有针对性地指导徒弟和家长如何进行交流。这些活动的实施，使班级管理走上了正规化、制度化，并让年轻教师尽快地成长起来。

三、方法根据幼儿园制定的保育员一日工作细则要求，行集团制定的卫生消毒操作方法，的工作进行检查和评估，价。工作进行了量化：规定保育教师每天用配有拖地三次，擦桌子、椅子、厨子、窗台、楼梯扶手两次；玩具、图书每天都进行一次消毒、晾晒；被褥每天晾晒一次；用后都用阳下暴晒两小时，所有工作内容都必须按照操作规定执行。有效地杜绝了传染病的传播传染。

四、细化，结合幼儿园的实际制定了一系列的提高保育水平的措施，特别是针对宝宝班的孩子，年龄小，自理能力差，依赖性强、处，一一进行细化，特别是我们倡导的创造“快乐班级、温馨家园”的活动，使孩子在快乐的氛围中游戏、学习，以实际行动让家长放心满意，的出勤率一直保持较高的水平，来，通过精细化管理的实施，让我们认识到精细化管理，虽然对工作要求提高了，度的约束下，存在的懒惰得到了改进，聚力、向心力得到了提高。在半年的精细化管理过程中，取得了可喜的成绩，但一种意识的形成，习惯的培养，精细化氛围的建设，中，还要进一步细化、强化，更应该体现人性化的原则，真正构建团结拼搏、积极向上、人文和谐、诚信高效的团

队而奋斗。

发展之路》。

面对新时代，各种层次的教育都提出了更高的要求，我们的幼儿教育也是这样。金升幼儿园是一所建园时间较短的新园，没有社会影响力和美誉度，也没有家长的口碑，如何在激烈的市场竞争中站稳脚跟，如何摆脱幼儿教育中呈现的千园一面的现象，最主要的还是在内部管理上做文章，建立适合自己的管理模式。有一句话：细节决定成败。幼儿园的工作是由一个一个细节组成，如果切切实实把每一个细节做好，那幼儿园的办园质量肯定算得上是一流的。为此，我们在管理工作中，认真学习《扬州市幼儿园管理规范》，逐条理解落实，渗透精细化管理方法，在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，细化环节，优化过程，彰显内涵。

一、树立精细化的管理意识

我们坚信，人的因素在幼儿园发展中起着至关重要的作用，其中园长是核心、教师是关键。所以首先领导班子在办园目标和定位上达成共识，本着“幼儿园工作无小事，事事皆教育”的管理理念，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精做细，并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念。同时我们敏锐的意识到，紧紧抓住创建优质园这一机遇，规范教职员工高效、优质、文明的行为方式，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高。创建的过程能更好地诠释我们精细化管理的内涵，是幼儿园管理工作走向成熟的过程，是教师展示自我、实现自我专业成长的过程，使幼儿园更好地获得全面发展的过程，有利于幼儿园长远发展、品味提升。

比如，今年我们创建工作的要求就是：“关注细节，关注落实”，“当天的工作当天做好，近期的工作尽快做好”，并在提高效率的同时，要求各项工作严格按照要求保质完成。

二、以精细化管理促内涵发展

我们充分挖掘幼儿园各个管理环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，做到各个环节管理的规范化、精细化。主要体现在教育活动、教研活动、活动间环节、幼儿活动、幼儿园环境、服务内容几方面的精细化管理。

首先重点说说教研活动精细化。随着幼教事业的不断发展和幼教改革的不断深入，教育科研已成为提高办园效益的新的增长点，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。我们深刻意识到教科研工作的重要性，如何根据我园自身实际，突出优势，形成特色，创出品牌？如何使教科研工作和办园特色紧密结合，通过教科研活动挖掘内涵，加强特色建设？我们做了大量细致的基础工作：

1、以科研课题为引领，创园所特色。

去年我们申报了市十一五课题《席草编织运用在幼儿园的实践研究》，各教研组注重集体研讨，加强教学研究，及时总结交流，结合课题在特色课程建设方面进行了有益尝试。在此基础上今年又积极申报了省级课题《席草在幼儿园环境创设中的运用研究》，着重研究环境创设中如何有效实现师幼互动，让幼儿成为环境的主人。

2、创设园所环境显现特色。

环境已不再是一种背景，而是一种活的课程，它已成为课程设计与实施的重要组成部分。除了在硬件上加强外，我们更注重软环境的布置，更注重环境与幼儿、家长的互动。我园的环境创设紧密与课题结合，追求的是崇尚自然，来源生活，充分利用本土席草资源为特色材料来布置环境。例如，我们用席草制作挂饰、玩具装饰活动区、主题墙及公共环境等，使环境成为会说话的活教材，发挥环境的教育功能，让人一进幼儿园就能感受到园所特色文化。并在市优质园的评估审查中得到专家领导的充分肯定。

3、整合家庭资源，开展特色活动。

通过组织家长会、家长开放日、亲子制作大比拼、席草艺术节等活动，让家长孩子共同参与到我园的特色活动中来，为我们的特色课程增添更多活力。08年10月我们组织进行了席草制作亲子活动，家长和幼儿一起扎席草、编席草、运用席草创作了很多作品。本月即将开展园内首届“席草艺术节”，邀请家长参与创设特色味浓厚的席草艺术坊，每个班级也分别初步开设了自己班级的特色活动，通过不同的活动展现园内的特色。

4、逐步形成具有园本特色的课程。

我们组织教师积极开展了一系列教改实践，重点研究了席草园本课程的组织与实施，我们开展多种形式的理论与实践相结合的教科研活动，不断强化教研意识，提倡人人参与教研实验，个个探索教学规律。我们利用现有教材进行分析，选定适合我园、我班幼儿发展的课程内容，有机地集合各领域知识，设计好主题课程内容。关注幼儿感兴趣的内容，关注幼儿的生活经验来选材，注重课程的综合化、生活化、情景化。每周每班都进行特色活动，并及时进行交流、研讨。开展园本特色的一课多研活动，课题取材指向于席草资源。

其次，教育活动精细化是在开展一个教学活动前，我们首先考虑到这个活动是不是真的符合班内幼儿的发展，有没有必要开展这个活动，开展这个活动，我们需要准备的教具是怎样的，采取什么样的教学策略会更能激发幼儿的学习兴趣，教学所要达到的最后目标是不是有利于幼儿情感的、技能、知识的提高。

再次，活动间环节精细化是指幼儿园的每个环节都是课程，只有做到活动环节紧凑、安排到位，才能使整个活动始终吸引每个孩子。不要让幼儿有不必要的等待，浪费幼儿的时间。比如，进餐后幼儿的管理，通过教研组协商后，我们通过开设了“小小书吧”活动，让先吃完饭的孩子到自己喜欢的书架旁自由阅读，避免这部分孩子的消极等待和在时间上的隐性浪费，既充分利用了时间，又不至于影响别人，达到了一举多得的效果。

还有，幼儿活动精细化是适时适宜地开展多姿多彩的活动，给幼儿园的教育注入更多内涵。比如：幼儿每周轮流参与的“小小班长”、“小小礼仪标兵”活动让孩子们体会到了成就感；每天轮流承担的“小小故事大王”“小小值日生”为孩子们搭建了锻炼自信心的舞台；每月一评的“全勤宝宝”培养了孩子们喜欢上幼儿园的意识。一个个精心设计的小小活动，使得幼儿园萌发了勃勃生机与活力，也使得孩子把幼儿园当作了开心生活，快乐成长的另一个家。

另外，服务内容精细化是把家长工作做实、做深、做精、做细。不断创新我们的服务内容，让家长切实感受到我们一直在努力，力争为家长提供最优质的服务。我们首先明确开放式办学的理念，并向家长广而告之，家长可以随时入园观摩考察，让家长能看到、听到、了解到幼儿在园生活学习的所有内容。其次就是抓住并做实常规工作，如开展家长学校、家长开放日、家长助教、家访等。如我们的家访不流于形式，做到新生必访，学期必访，家庭访问和电话访问相结合，家长受访率100%。

总之，教育精细化管理是一项系统工程，涉及幼儿园管理的诸多层面，需要我们持之以恒、一步一个脚印地去探索和实践。我们坚信：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。金升幼儿园仍处在起步阶段、幼年时期，需要各级领导的关怀和支持，需要向各位同行多学习，今后我们将进一步加大教育精细化管理的创新力度，把管理伸向更微小的细节，精心对待每一件小事，精细完成每一个步骤，打造一个内涵丰富、品质精良的幼儿园！谢谢大家！2009年3月11日

第四篇：走内涵发展之路 提高教学质量

走内涵发展之路 提高教学质量

各位领导、同志们：

在县教育局和各级领导的关心指导下，在兄弟单位的无私帮助下，冠县商业局联办小学在近一年的教育教学工作中一直坚持走内涵发展之路来提高教学质量，并且取得了一些成绩。现将我校的一些做法做一下汇报，希望得到与会领导和同志们的宝贵意见和建议。

教学质量是学校生存的基础，是学校发展的生命线。教学质量的提高靠教师，所以，我校将走内涵发展之路，提高教师素质作为工作的总抓手。运用“自我管理，强化落实”的管理理念，使教师的教育教学理念和行为发生了大的变化，也带动和推进了学校的各项工作。

一、大力推行教案改革

教师书写教案任务繁重且实效不大，有的课堂教学的实施与课前教案设计完全对不上号；有的则是不备课，课堂教学随意性较大。为此，我们校委会同教学科室多次协商，决定打破以往的教案写作模式，力求每个教师不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。我们首先实行电子备课的形式，规定了课时教案的具体形式，特别强调了在集体备课的基础上，（一）根据本班的学生特点和教师的教学风格，写出自己教案的个性化设计；

（二）课后反思与教育科研相结合，用“纪实+思考”的方式真实地记录课堂教学实践与当时的想法；

（三）每一节课要有课后重建环节。课后重建是对教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。要求教师在课后重建时，力求创新、实用、富有个性。课后重建是教学反思的必然结果，是以后教学活动的新思路，是一位教师成长的必然之路，我们还把课后重建的检查列入了教师考核的范围之内。在改革一年后，我们今年又采取了一些新的举措继续推进教案改革，譬如：我们可以将教案写在备课本上、教材上、卡片上，甚至练习题或试卷上；30岁以下教师写纸质教案，提倡写详案；推行“闲聊式”备课，也就是教师在课前、课后或者批改作业、批阅试卷时的交谈，“闲聊式”备课所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以很好的启示。“闲聊式”备课由于不受时间、地点、人物的限制，针对性强，很有效。

二、深化教育教学改革

夯实素质教育根基

学校为了将素质教育落到实处，提出了“夯实基础，培养能力，注重过程，分层施教，发展特长，全面提高学生情感、态度、价值观”的课堂教学目标，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进、智力得以开发的学生。

1、我校积极开展课题的研究，重点培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，建立了小课题研究的激励机制，树立了“将课题研究与常规教学教研工作紧密结合以及能否解决教育教学实际问题是衡量小课题研究成功与否标准”的教科研思想，我们允许教师在自己的研究中借鉴别人的研究成果，允许教师研究自己的教育实践中出现的而别人已研究过的课题。我们以一线课堂为主阵地，以课题为中心，以行动研究为途径，有的放矢，通过教学实践活动促进了教师教学行为的转变。近年来我们自己申报了个校级小课题，三个国家级、省级课题。开学之初，格课题负责人负责制定课题一学期的实施方案和每一位课题组成员的具体研究任务，每一学期召开两次课题阶段性成果汇报会。

2、写作教学日志。教学日志是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。写教学日志能使教师更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。我们建立了商业局联办小学教师群，每一位教师实名制加入该群，教师每星期写一篇QQ日志，或记录课堂现象，或记录偶发事件，或记录课堂灵感等等，使得每一位教师都能看到其他教师心智与能力，我们还将教师写教学日志的数量纳入教师考核管理，并且为每一位教师建立QQ日志档案。

3、学校注重培养学生全面发展，认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长、主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校重视特长生的发展，先后成立了京剧、京胡、绘画、葫芦丝、二胡、书法等兴趣小组，参加学生人数多、涉及面广、训练扎实，很好地促进了学生的全面发展。

4、坚持大阅读，努力打造书香校园。《国家语文课程标准》在基本理念部分就强调“丰富语言积累，培养语感”，为落实这一指导思想，我们首先保证了学生的阅读时间，每周三、五下午第一、二节课为学校大阅读时间，规定阅读书目，班班建立图书角，班班制定具体的“阅读活动方案”。学校还在每周三下午大课间时间组织班级阅读展示活动。为学生创设表现自我的舞台，让学生体会读书成功的喜悦，进一步激发了学生读书的热情。

5、加强教学过程管理

学校狠抓教学计划的落实工作，根据课程表对照教学计划，认真进行审查，我们建立了每月一检查教案、作业、单元测试制度；教学、教导不定期查岗、查课制度；推门听课制度等等，发现了在教学实施中存在的问题，及时指出，督促纠正。校长、副校长深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。要求教学、教导处理好学科教学与教学管理的关系，以教育、教学、教研为中心，努力做到“两不误”。

目前，我校在“自我管理，强化落实”的教育理念指导下，通过走内涵发展之路，努力打造一支优秀教师团队,以科研兴教为先导，教师个性化教学风气正逐步形成，书香校园氛围充溢着时代的气息，教育教学工作已经步入正规，对外交流合作进一步拓宽，各类比赛频频获奖，各项工作齐头并进。我们相信，随着教师优秀团队的进一步形成，商小将和其他兄弟单位一样,必将迎来更加灿烂的明天。

第五篇：走内涵发展之路

走内涵发展之路，实现学校全面发展

南洋小学 蔡清林 *** 内容摘要：如何让课堂焕发活力、让学生走向成功、让校园充满欢乐，全面提升教育质量、学校品牌、师生素质、管理水平，走出一条内涵发展之路，我们的设想和做法是：

一、创新教育教学管理，全面提升教育质量。一要改进和加强绩效考核，强化学校质量意识。二要加强教学过程管理，提高课堂教学质量。三要深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。四要加强科研课题管理，抓好校本研究。

二、着力优化队伍结构，全面推进师资建设。

1、实施“铸魂工程”，在提高教师人格修养上下功夫。

2、实施“青蓝工程”，在提高教师业务能力上下功夫。

3、实施“增智工程”，在提高教师自身更新知识上下功夫。

4、实施“增效工程”，在提高教师科研能力上下功夫。

三、强化特色荣校意识，全面推进特色育人。

1、巩固成果，努力创新。

2、加强管理，规范教学。

3、面向全体，亮化特色。

四、严格执行管理规范，全力打造和谐校园。

1、重视品德教育和社会实践工作。

2、重视安全教育和校园文化建设

3、重视常规管理和考评制度建设工作。

九十载征程，同心共度，九十载薪火，你我传承。诞生于新文化运动伊始的南洋小学，经过一代代南小人立志、寻梦、拼搏、求真，方有今日之如画校园如鼎校业。特别是近年来，南洋小学秉承“让课堂焕发活力，让学生走向成功，让校园充满欢乐”的办学理念，全面提升教育质量、学校品牌、师生素质、管理水平，先后获得了“全国小公民道德建设实验学校”、国家级“科普示范学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“江苏省教育装备现代化实验学校”“江苏省健康促进学校”、“盐城市模范学校”等诸多荣誉称号。目前，学校正处于从规范办学向特色化办学转型的重要阶段，全校师生员工正以饱满热情和昂扬斗志谱写南小全面发展的新篇章。

一、创新教育教学管理，全面提升教育质量

理念决定行为，细节决定成败，教育教学质量是学校的生命线，因此我们要以全面发展的质量观来指导教育教学工作，全方位地加强管理，全面提高教育教学质量，要乘成功顺利通过“盐城市小学教育教学管理示范学校”的东风，争创新的业绩。

一要改进和加强绩效考核，强化学校质量意识。按照“多劳多得、优绩优酬”的原则，完善学校教师奖励性绩效工资实施办法，全面落实教师绩效工资制度，发挥考核评价激励作用。所有教师都要认真学习领会绩效考核机制对教师工作考核的具体精神，以教师发展规划的实施为准绳组织开展教育教学工作,在制定个人目标时要切实注意规定目标和自定目标相结合,要通过优化教学过程，提高教学效率以及培养学生学习兴趣和构建学生学习策略为主要措施实现自己的既定目标。

二要加强教学过程管理，提高课堂教学质量。严把集体备课关、课堂教学关、作业批改讲评关、辅导关、测试关等“五”个关口，精细教学常规管理。重视过程性评价和发展性评价，按照“盐城市亭湖区基础教育质量监测机构”制定的教学质量监控体系和评价体系，科学地评价每一名教师的教育教学业绩，促进教育教学工作沿着正确的方向不断迈进。进一步完善学生综合素质评价体系，坚持透明、公正和公平评价原则，强化评价过程管理，促进学生全面健康成长。

三要深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。课堂教学是实施素质教育的主渠道，不仅要教师结合新课程理论的学习,切实实现课堂教学方式的根本转变，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯，同时，还要加强课堂教学的策略研讨，加大“每人一节好课”的评比力度,积极推广取得成功的课堂教学模式，提高课堂教学效率。同时要树立培养学生良好的学习习惯与抓好课堂教学效率同等重要的思想，强化学风建设，着力培养学生良好的学习习惯，构建自主学习、合作学习、自主管理的优良学风。

四要加强科研课题管理，抓好校本研究。进行课题研究，必须以理论为依托。目前学校有3课题，因此参与课题研究的同志要始终把提高理论素养放在首位。每位课题实验教师都要围绕课题收集典型个案、写好教学反思，注重材料积累，每学期进行一次书面交流。每位课题实验教师根据研究课题，进行总结提炼，写出经验论文，要做到“三要”：一要勤于学习教育教学理论并注意作笔记和写心得；二要写好课堂教学的“教后感”和“教后记”；三要积极撰写教育教学论文或专题总结。

二、着力优化队伍结构，全面推进师资建设

教育大计，教师为本。教师队伍的思想素质、业务水平直接影响着学校的生存和发展。为此，新学期，学校将着力实施“四大工程”，努力提升教师素养，促进学校可持续发展。

1、实施“铸魂工程”，在提高教师人格修养上下功夫。坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，打造师德模范典型，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想。严格执行《关于进一步加强全区教育系统行风建设工作的意见》，完善教师师德考核、监督和激励机制。挖掘和培养一批先进典型，积极开展“感动校园十佳师德标兵”评选活动，激励教师树立宗旨意识、大局意识和奉献意识。组织青年教师开展“学师德，树师表，铸师魂”主题教育，为他们实现职业理想搭建锻炼自我、展示自我、超越自我的平台。

2、实施“青蓝工程”，在提高教师业务能力上下功夫。加强学校青年后备干部和青年骨干教师的培养，建立一帮一纽带联系，提供培训和锻炼机会，帮助他们提高政治思想素质和实际工作能力。切实加强全体班子成员学习，强化服务意识、协作意识、创新意识、岗位意识、民主意识等五种意识，树立与时俱进的紧迫感和责任感，形成自己的管理思想，创造性地开展工作。

3、实施“增智工程”，在提高教师自身更新知识上下功夫。积极谋划“十二五”期间师资工作规划，按照《亭湖区学科带头人、教学能手和教坛新秀考核办法》，加大现有骨干教师考核培养力度，使他们在新的平台上能有新的提升。精心组织教研活动，开展教学业务竞赛，促进教师本领提升。积极创造条件，做好学科带头人、教学能手评比的准备。组织开展好新一轮“三名”、十佳班主任评选活动，积极营造创先争优的浓烈氛围。

4、实施“增效工程”，在提高教师科研能力上下功夫。认真组织实施好教师全员培训工作，建立健全校本培训机制，充分利用现代远程教育资源和技术手段，以新课改和信息技术为重点，抓好全员培训，使全体教师的能力和水平有较大幅度的提高。学校将围绕教育教学实际，积极开展教育科研研讨与实践活动，营造重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。高度重视岗位练兵、教学评优活动，尽力为他们搭建登台亮相、施展才华的平台，使有更多的青年教师脱颖而出。

三、强化特色荣校意识，全面推进特色育人

学校特色是在学校发展过程中形成的一个校园文化，具有较强的育人功能，推动着学校的发展和特色学校的形成。近两年,我校生活作文特色的创建成果不够明显,教师、学生的参与热情有所下降，如何度过“高原期”，突破特色发展过程中的“瓶颈”，是摆在我们面前最迫切需要解决的难题。我们的初步设想是：

1、巩固成果，努力创新。进一步切实加强特色建设理论的学习宣传,要通过多种形式和方法，使每一位教师都能对特色建设的基本理论入耳入脑，真正内化为自己的思想认识和自觉追求，进一步把我校的特色品牌做大做强，积极创建特色教育示范学校，力争实现区域内窗口学校的目标。

2、加强管理，规范教学。按照新一轮学校特色建设提出了“十个一”的建设要求，促使特色创建工作进入发展的快车道。每一位教师都要科学制定教学计划，精心上好每一节作文课，重视基础知识和基本技能教学，注重学生智力开发和非智力因素培养的有机结合。充分发掘社区和学校的自然、人文资源，积极加强对生活作文校本课程的开发，组织骨干教师编印生活作文校本教材，为学校特色建设寻找发展生机，引来源头活水，提升创建层次和品位。

3、面向全体，亮化特色。面向全体学生，坚决做到全员启动、整体推进,不留一个空白点,要大面积提高学生的习作水平和社会实践能力，在关注普及率的基础上提高优秀率，在全面发展的基础上形成特长生梯队。实施中要人人为创特色献计献策，个个为树品牌出力流汗,要将特色项目的参与率和创建成果的考核，纳入对教师工作的考核范围，对在学校特色建设中作出贡献的教师在评优、晋级时优先考虑，充分调动教师的积极性和创造性

四、严格执行管理规范，全力打造和谐校园

贯彻执行《中小学管理规范》，加强学校规范管理，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求，对深入推进素质教育，体改教育教学质量，切实规范办学行为，优化育人环境等具有十分重要得现实意义。着力解决人民群众普遍关注的热点问题，构建和谐校园，是适应基础教育发展新形势，保证学校持续健康发展的关键所在。

1、重视品德教育和社会实践工作。努力将德育工作与社会主义市场经济建设、六五普法和中华传统美德传承相结合，充分发挥“思品课”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育资源，全面推进中华传统文化传承系列主题教育，逐步完善德育工作体系。重视广大学生的心理健康教育和行为习惯养成教育、社会实践教育，增强主动适应社会的能力，组织少先队员走出校园，深入社会，参加社区实践活动，开拓学生视野，培养学生社会实践能力。

2、重视安全教育和校园文化建设。进一步加强安全宣传教育，不断丰富安全教育形式，增强师生安全防范意识。进一步完善各项应急预案，加大预案演练力度，提高师生自救自护能力。严格落实安全工作“一岗双责制”，层层签订安全工作责任状，横向到边，纵向到底，将安全管理各个细节落实到人。强化安全管理考核，严格落实奖惩，坚决执行安全工作“一票否决制”。注重校园规划、美化和绿化，创设富有特色的文化环境，让学生走进校园，就沉浸在浓郁的文化氛围之中，力求每个景点的启智和精致，让我们全体教师共同营造一种积极向上的氛围，让文明积淀成人格，用宽容、用赏识、用仁爱去帮助每一个孩子架起实现梦想的桥梁。

3、重视常规管理和考评制度建设工作。严格执行《江苏省中小学常规管理规范》，把学规范，守规范、用规范作为抓好常规进行养成教育的重中之重来抓，坚决杜绝校园内乱吃、乱丢纸屑的现象，坚决杜绝课间追逐打闹危险活动的发生，值日领导和教师要严格履行职责进行督查，及时公布，提高学生自我控制能力。对教师进行文明办公评比，规范办公制度，要积极探索对所有人员的考评办法，建立科学的考评制度，明确各岗位工作人员的职、责、权、利，做到“管理有目标，评价有制度，考核有依据”。续写昨日的辉煌，是每一个南小人义不容辞的职责。如今，困难与希望同在,挑战与机遇并存。我们坚信，在局党委的正确领导下，南小人将以更加饱满的热情和奋发向上的精神状态，强化特色，科学管理，在改革中前进，在创新中壮大，使南洋小学成为现代南小、质量南小、活力南小、和谐南小„„