《我与教育科研的故事》

第一篇：《我与教育科研的故事》

我与教育科研的故事

五年前，我怀着美好的梦想，带着满腔的热情走上了讲台，开始了我的执教生涯。那时我只有一个念头——把课上好。奔着这个目标，我认真钻研教参、教材，根据教参中的教学目标以及教学重难点，非常认真的给学生讲解。那时我认为只要学生能正确的掌握好书本上的知识就能够取得好成绩。因此，只要教参上要求的，我都要求自己面面俱到。当时我工作干劲十足，能吃苦耐劳，在教育教学中投入极大的精力和时间。每天都沉浸在备课、写教案，机械、枯燥的上课，没完没了的批改作业之中。一年下来，虽然所带班级的成绩考得都还不错，也得到了校领导和同事们的肯定，但只有我自己清楚的知道这与我付出的根本不成比例。

“痛定思痛”！看着自己在教育教学中付出了一年的心血，然而收效甚微！我不由自主的开始审视自己过去一年的教学方式与方法。我发现我的课堂效果并不理想，在教学中我忽视了学生的主体地位，我主导着整个课堂，我成为了一个不折不扣的“教书匠”，为了上课而上课，为了教学而教学，没法和学生们交心。最终，学生学得辛苦、无趣，我也教得身心疲惫。于是，不服输的我开始思考着：“如何让学生爱上自己所讲授的每一节思想品德课？”带着这个问题，我四方求解。

出于困惑和不解，我习惯性的在百度上搜索着答案。很快我根据自己的想法在百度上输入了：“新教师成长”这样的字条，页面上迅速的弹出了相关的链接，我逐一点击开来认真的阅读，似乎在那里我一定能够找到我想要的答案。仔细认真的阅读完几个链接后，我发现他们都毫无例外的告诉我：工作之余要多读些关于教育教学理论的书。出于好奇，也为了认证他们的说法是否正确，我立刻到网上把教师们强烈推荐的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》买回了家，并且仔细认真的阅读了起来。我惊讶的发现原来教育是有规律可循的，书中写的很多的事例和体会，都是我在教学过程中经常遇到的问题，读后让我豁然开朗也深受启发。书中的每一条建议都给了我莫大的鼓舞与信心。那些关于教育的真知灼见，我一遍又一遍的阅读、品味、反思。从此，我喜欢阅读，也习惯了阅读。自此，我的案头就出现了古今中外的教育名著。有人民教育家陶行知的《陶行知的教育名篇》，美国著名教育家杜威的《学校与社会·明日之学校》，意大利著名作家《爱的教育》，德国著名天才卡尔·威特的《卡尔·威特的教育》，当代著名教育改革家的《教学工作漫谈》、《班主任工作漫谈》，特级教师李镇西的《给教师的36条建议》……各类教育教学书籍让我眼界大开，从他们的教育理论、教学风格中，我感悟到课堂教学原来可以这般的轻松愉快，充满生机与活力。正所谓“拨开云雾见月明”，我开始对教育教学之路有了更清晰的认识，也对未来的自己充满了期待。我暗下决心必须要在教育科研上下苦功夫。

从此，我在教育科研的路上开始了探索。还记得五年前“教育科研”对我来说是完全陌生的。当时我觉得教育科研应该是专家的事情，作为一线的年轻教师能把课上好我就很满意了。所以，每次不管是市、县还是学校组织的大小比赛以及各类征文比赛我都是敬而远之。然而我现在立志要在教育科研中摸索出一片新天也倍感压力之大、困难重重！决定了就要沉下心来做！从那以后，我经常向有经验的教师请教，听他们上课、评课，请他们指导。那段时间，教学经验丰富的教师的课堂是我最爱去的地方。渐渐的自己也开始参加市、县、学校组织的各类比赛，开始把自己在教育教学中遇到的问题写成了教学案例，也开始把自己的教育实践变成一篇篇论文。这在探索教育科研的路上给予我极大的精神支撑。

课堂教学是我成长的基点，2013年学校实施的“学案导学，小组合作”的课堂改革给了我一个很好的学习机会。由于课改的需要，在县教育局和学校领导的组织下，我有幸到广州市增城区菊泉中学观摩学习。我印象最深刻的是八年级一位思想品德老师执教的人教版八年级下册《维护我们的人格尊严》一课。她在课前跟轮到这节课要上课的小组一起备课，制作导学案，并在课前发给全班同学且由这一小组来组织课堂教学。讲课的小组总共四个人，他们分工合作，有主讲人、副主讲人、记录人、课堂管理人。主讲人、副主讲人其实就是我们的“小老师”主要是给同学们讲解本节课的教学内容以及答疑解惑，记录人是记录好每个小组在回答问题时所得分数，课堂管理人是维持好课堂里的教学秩序并且他可以在课堂上走动，他们在课堂上各施其职、各尽所能，课堂有条不紊的进行。说到这里大家肯定会有疑问：老师这节课在干嘛呢？其实也不难猜。对！正如你们所猜想的：老师在学生的位置上坐着，此刻，她成为了“学生”。她只是在课堂将要结束的时说了一句简短的话语：“这节课我给这个组的同学打上7分，下一节课请下一个小组做好准备。”当时我深受震撼，也对这位思想品德老师肃然起敬、心生佩服。原来要上好一节课，老师并非要讲得口干舌燥、汗流浃背的。或许这就是所谓的：“润物细无声”、“无为而治”吧！老师的“放手、不管”却能成就学生们的自主、自觉。她的课堂里充满着笑声与掌声，学生学得入情入境，“小老师”教得激情洋溢、生动形象。她的课也给了我极大的启发，我开始对这样美好的课堂憧憬着，梦想着有一天我的学生也能够像他们这样在课堂上挥洒自如。这更加坚定了我在教育科研路上的探索。

虽然到目前为止自己在教育科研方面的成绩并不显著，但我从没有放弃过。几年来在教育科研路上的探索，我充满了感激！我感谢我的工作，因为几年来的在课堂教学中的锻炼提高了我的教育教学能力与水平，使我感觉到工作着是美好的；我更感谢教育科研，因为教育科研把我领进一个新的境界，开阔了我的学术视野，促使我的能力有了更大的提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我知道自己需要学习的地方还很多，但我可以肯定的说：“教育科研将陪伴我一生的教学生涯，我与教育科研同行！”

第二篇：我与故事

别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记

花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十年苦读,只为那一朝的寂寞,那是可怕而又兴慰的寂寞!激动的我,不由得荡起往事的沉没......三年酷署,酷署三年,积压了千多个日日夜夜的我,终于到了展翅飞翔的时刻!往事如烟,却又历历在目,难以忘怀.高一的我,刚刚脱去满身童稚,怀揣着对未来的憧憬,对未来的向往,满心欢喜的跨入高中的殿堂~那个我久久向往的天堂!在我的视野里,一切都那么新奇,两只黑色的眼球总被吸引,绝不放过一切!一片细小的绿叶,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放过!好想把自己化为一张厚实宽阔的网络,将它们一一掬入怀中,细细品味,仔细观摩.秋风吹过,金色的枫叶随处飘落,厚厚的密密的铺了一地,暖暖的映出秋色!他们悄悄躲入我的怀抱,藏进我的心窝!呵~真想化为一片枯叶,甘愿悄悄陨没!我很快乐,快乐的我!秋天静静走过,那寒冷慢慢降落!他生生的把快乐剥夺.叶,轻轻陨落,不再拥有那可爱的绿色,甚至连那丝丝淡黄也难以找寻!留下的,只有满身青褐,婉如被黑夜所包裹,再无半点亮色.一次次的考试,就象一把把钢刀,深深的将我的胸膛插破!......不知有多少涕泪,曾为此划落.一阵寒风吹过,全身的汗毛都竖起来,不禁打了个颤~好冷!再度拾捡那枯叶,才知时光已然远去,欢笑也随风落没.惜日里那童真的我呢?那个满怀幸福的我呢?隐藏了,消失了,还是沉默了?心如死灰的我,再无半点激情,更无半点星火!有的只是一片黑暗,有的只是层层寂寞!经历哀愁的我,好似静静的没落!高二,苦涩的高二,青涩的自我!不知有多少时刻想要放弃,可却又不舍!因为:''不经炼狱的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云压城城欲摧,甲光向金鳞开.''乌黑的阴云挤满心头,压得透不过气来,好似身体即将崩溃,心理即将溃乱,再也没有半点气力!整日埋没在书海里的我,抬目四望,难觅欢笑,悠悠愁愁的我!整日飞驰,如那奔腾千里的野马,决心超越自我!在这炎炎夏日,处处一片燥热,难觅半点清凉!心也随之激荡,与那攀升的温度相和!昂扬起斗志,只为今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧书而过!那困顿的双眼,常常给我折磨,不知道被它袭击了多少次?有时被重重击倒,在那冰凉的书桌上埋没;有时与之相抗,直至东方出现丝丝亮色!......辛劳铸就高三的底色,默默演义着我的故事,畅想着我的生活!一切都在此刻沉默,没有言语,只有故事里别样的我!

第三篇：教育科研促我成长

教育科研促我成长

科研出成绩科研促发展 随着教育改革的不断深入，教育科研已越来越被人们所重视。以科研为抓手，以教育研究来推进教育改革，已成为我们大家的共识。社会的发展需要依靠科学技术的进步，教育的发展同样要以教育科研为先导。

我是一名教龄只有3年的新教师，所做的教科研也比较少，但是教科研对于我自己成长的作用，我却深深体会到了，再次我谈谈自己的看法。

一、每学期的公开课，随堂课，推门课，“逼”自己成长

初来玉门街小学这所新学校，自己在很多方面是感觉到不适应的，比如每一学期初的公开课。往往在忙忙碌碌中，度过了这样一次次的公开课。现在多少个学期过去了，而我想要说的是，这样的公开课，对于新教师的成长必不可少。现在就以我上学期的一次公开课为例，我定的是五年级下册UNIT 2 PERIOD 4 六个生词的教学以及两个句型的熟悉。

如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。如何把纯粹的单词课变得更生动有趣呢？我仔细研究了本课的内容，6个表示心情、神态的词语。为了让学生更直观形象的理解这些词语，我用数码相机在课余偷偷拍摄了班中同学的一些表情，有考试考砸了郁闷的表情，有下课玩耍时毫无保留的笑脸，也有一个人闷闷不乐发呆的表情。我把这些珍贵的资料做进了课件里，希望在学生们操练单词的时候能起到意想不到的效果。

事实证明，这些照片在实际教学中取得效果非常明显，也是整堂课的一个亮点，当我把精心拍摄好的照片投在大屏幕上时，学生们一下子带劲了，一扫先前春日午后特有的春困。看着平时熟悉的同学成了课堂的主角，看着他们丰富多彩的表情映衬在大屏幕上是如此的亲切，学生们一下子就叽叽喳喳说开了包括平时英语不是很好的同学也都在很认真的操练句型：“How does….feel? He feels happy.” ”How does…feel? He feels sad.通过照片把抽象的表情概念化难为易，使学生达到了较好的掌握目的。

如果说没有这次的开课任务，我可能就不会这么精心地去准备学生的相片，就用比较老套的教学方法，读读单词卡片，用书本上的图片进行句型的操练，虽然说教学目的能够同样达到，但在激发学生兴趣方面肯定没有采用照片效果这么好。以上只是我本学期公开课的一点体会，其实，从上学期至今，我已经上了多堂公开课，包括区进修学校老师来听课。我也很感谢学校这样的制度，因为这样的开课能够“逼”我成长，这样的开课让我以公开课的态度来对待平时的每一堂课

二、摸索做课题，促进专业成长

本学期，我以自己教学中所发现的实际问题，立项个人课题《在小学低段英语教学中发挥音乐辅助作用的探究》。在平时一、二年级的教学中，我发现学生的注意力不能集中，课堂教学的有效性有待提高。即思索如何提高低段英语教学的有效性，设立该课题。在课题设立之后，我与同组的吕喧老师进行了多种教学尝试，并于去年11月，举行了阳光小学首届英语歌曲演唱比赛。

今年寒假，根据课题的实施情况，进行了阶段性的总结，撰写了论文《论小学低段英语课堂教学有效性的落实》，在写论文的过程中，我写了自己平时教学的心得体会，并查阅了专家资料，对于小学低段英语课堂中存在的问题进行了分析，对于如何提高课堂教学的有效性，提出了自己的一点意见与看法。说实话，以上的一些事情，在以前我是根本连想都没有想过的。总觉得搞科研是一件很神秘，很高深的东西，是我们新老师所不能涉及的，也是根本没有能力涉及的。总认为作为一名新老师，提高教学水平，教学质量是当务之急，哪里可能有能力来搞教科研呢？

经历了在阳光小学的这一个多学期，我深深感到了教科研对于我成长的重要性。有些事情，其实并不难，关键在于你没有付诸行动去做，一旦你亲身经历，花时间花精力去思考，去研究，就会发现，原来教科研，并不难。比如教研课，公开课，这也是一种教育研究，研究如何去上好一堂课。一旦你参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎，随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到大家的承认，从而形成积极向上的健康心态。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。

进行教育科研是青年教师获得快速成长的必经之路。没有进行教育科研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。真实、有效的教育科研能够帮助我们更好地认清我们自身教育教学的缺陷，不断提高教育教学能力，获得更符合理性、更尊重人性、更结合现代社会需要的教学技能、教学方法。

每日教学结束后，静下心来多问问自己，今天工作上的得失，哪些地方是自己比较成功的，应该继续保持下来的，哪些方面又是需要改进的？而这需要改进的，正是我们研究的方向，也不正是一个很好的课题吗？在发现问题之后，自己研究解决问题，课题、论文不就都驾轻就熟了吗？（只有“实践－反思－总结－再实践”这样螺旋式上升的教育科研之路方能促成教学工作由重结果到重过程、重知识到重能力，由技术到艺术的全方位转变；让教学过程符合教学的实践性、开放性、丰富性、关联性和思想性。）

有句话说的很好，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么今天，我想要说的是，我们的教学中并不缺少教科研的材料，而是缺少发现它的细心与耐心。

第四篇：我与卓同的教育故事[定稿]

平肩担道义，妙手育英才

【个人简介】蒋生智，中共党员，四川蓬溪人，中学语文高级教师。西华师范大学（原四川师范学院）中文系毕业。2009年9月加盟卓同教育，一直战斗在高三第一线。培养了遂宁市2013年高考文科状元林瑞福和第二名王李祥，同时输送两名学子进入北京大学。所任教的语文学科单科成绩多次名列全市第一，也多次获得省市区表彰奖励。

【教育格言】教师，不仅仅是传播知识，更应筑梦布道。故事一：与安居育才注定的缘分

2009年8月，酷热难当。蒋生智老师还在偏安一隅的蓬南中学，还沉浸在刚刚过去的高考辉煌中。蒋老师任教的单班有两名同学进入当年遂宁市理科前十名，有四名同学进入前二十名。一阵急促的电话铃声打破了亲朋好友的祝贺声。蒋老师拿起电话，那一边是一个浑厚而带磁性的声音：蒋老师，希望你加入安居育才中学。

在蒋老师的概念中，安居育才中学当时弱小得其貌不扬。出于礼貌，蒋老师答应在遂宁滨江路凌江阁咖啡馆见面。蒋老师见到电话中的那个人甚为激动，也被他的教育理念和情怀深深吸引。这个人就是许安富校长。氤氲的咖啡香气和欢快的笑声很快达成共识，蒋老师愿意进入安居育才。

橄榄枝总是抛向优秀的人。蒋老师很快接到了绵阳东辰、南充十中等知名高中的加盟函。蒋老师给许安富校长打了一个电话，委婉拒绝了安居育才。许校长表示尊重选择。

就在蒋老师最终决定去绵阳的时候，他再次接到了许校长的电话。这次交流长达半个小时。痴迷于教育，追求理想的教育，为教育做点真事实事，许校长的真性情这一次让蒋老师坚定选择了安居育才。

故事二：用爱和道铺就学生成功之路

2013年9月开学的日子。林瑞福以市文科状元的身份考进了北大。他躺在北大的学生寝室里，给他的班主任蒋老师打电话。“喂，蒋老师吗？我是大福。我是在做梦吗？我不相信我就是北大学生了。”蒋老师笑着说：这是真的。

当年，文科生考重点很难，考北大清华几乎就是醒着做梦，更何况林瑞福的数学还挣扎在及格边缘。长谈和散步成为蒋老师与林瑞福常见的交流方式。蒋老师告诉他，信心是黄金。人要有高远的目标，哪怕没有实现，也比没有目标强的多。点燃了林瑞福内心的那把火，数学从及格变成了三位数。

严重的鼻炎和失眠又成为林瑞福学习和生活的拦路虎。四处求医问药，蒋老师甚至带他去理疗按摩。蒋老师的爱人做得一手好菜，每到周末，家里便成了孩子们聚餐的好机会。看到孩子们狼吞虎咽的样子，蒋老师在一旁也很满足。很多蒋老师教过的孩子都享受过这样的待遇，以至于多年以后师生聚会，都会忆起师母做的美味佳肴。

王李祥同学是一个思维相当活跃的孩子，在班里很有号召力和影响力。蒋老师敏锐地捕捉到这个特点，就与他商量，让他担任班长。这个平台给了他施展班级管理的才华。也正是两年的班长经历，让王李祥在北大信管学院如鱼得水。同时，有了王李祥、王玉莎这样得力的班主任助手，蒋老师的班级管理轻松高效。

故事三：做离学生最近的“心上人”

蒋老师当班主任二十年了。问起班主任之道，他笑而不答。他在纸上写了一句话：住进学生心里。在蒋老师的办公桌上整齐的摆放着很多书籍，其中有一本杂志叫《班主任之友》。他说，班主任就该做学生的朋友。他们愿意在你面前表露勇敢或脆弱，愿意把心底的话告诉你，愿意把自己收获的喜悦分享给你，你就是一个最好的班主任。

有一年，蒋老师得了急性阑尾炎。他来不及跟班里的学生交待就躺在了手术室。“该我的课了”，蒋老师的梦语也着实感动了同室病友。周日上午是学生休整的日子。一大群班里孩子手捧鲜花和水果站在蒋老师面前，蒋老师再也抑制不住泪水。班长说：蒋老师，你生病了，我们表现很好，拿了流动红旗，还有你的课我们自己上。教师的幸福就在这一瞬间定格了。

某一天，班里的一个孩子神情恍惚来到蒋老师的办公室。蒋老师赶紧放下其他事情，与他并肩坐在沙发上。她的眼边明显有泪痕。蒋老师预感到这个孩子遇到了难以打开的心结。她一直沉默不语。改变谈话场所，蒋老师开车把她送到了充满田园风景的凤凰半岛。她打开了话闸，原来她失去了最亲最爱的父亲。她扑进了蒋老师的怀里。蒋老师对她说：你不介意的话，我也可以成为你父亲一样的依靠。蒋老师给了她父亲的力量，她也考进了名牌大学。

原来，老师的爱也能穿越千山万水，也能帮助学生展翅飞翔。

后记：蒋老师扎根在安居这片盛满希望的红土地上已经八年了，也与安居育才风雨同舟，更见证了安居育才从弱小到强大的过程。蒋老师说：教书是一场安静的相约，需要守望。嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死。他临刑前写下诗句：铁肩担道义，辣手著文章。蒋老师说，那是古代士大夫为道义的担当。作为一名教师，平凡的双肩担负的是青春和梦想，应该用巧妙智慧的双手培养更多的时代精英。他递给我的一张纸条，遒劲潇洒的字体，默默地表达着他的教育感悟：平肩担道义，妙手育英才。

第五篇：我与新教育的故事

在成长中感受幸福

绛县实验二小 张倩英 1998年的夏日，我走上了三尺讲台。转眼12个春秋过去了。时光如流水一般在指间滑过，日子过得懵懂而又倦怠。直到2007年夏，我参加了“新教育运城第七届年会”，与新教育零距离接触；第一次聆听了朱永新老师的报告，那种感觉如同醍醐灌顶。仿佛有个声音在对自己说：再也不能述而不作、虚应故事、随波逐流了„„从这以后，我的教育之旅便有了许多新意。我，作为一条毛虫，正在追求着幸福完整的生活。

一、寻找幸福

07年冬，我参加了灵山新教育课题实验组在绛县的培训，并在培训中执教绘本《花格子大象艾玛》，得到好评；这期间虽然很累，但有种挑战感和成就感，在很多毛虫的热情参与中，我感受到教育的快乐。

培训结束后，我们在学校进行了试验，这期间，有个老师问我：“魔鬼训练营怎么样？你幸福吗？”我脱口而出：“我觉得自己不算幸福。”当然，热情之后，每天忙碌地备课、上课、批改作业，额外还要做晨诵、写随笔、带着孩子阅读等等压得自己很是繁忙，一时间我满腹牢骚。

于是，我茫然的寻找着幸福。

二、感受幸福

1、在班级主题帖中分享幸福 不管怎样的劳累，我还是与班里的66个孩子一起上路了。在教育在线我创建了一个毛虫之家“我们都是小蝴蝶”，因为刚开始我打字速度比较慢，所以每天想要对家长们说的话发在帖子上就需要一个多小时时间，总是孩子和家人睡了，我才发完。但每天和孩子家长见证孩子的点滴进步，真是幸福。

2、在诗歌、读写绘、师生共读中感受幸福

每天早上，我都会用现代诗歌开启童心，然后诵读古诗词进行文化积累，为孩子们生日送诗，还创编诗歌与润泽孩子们的生命，我和学生尽情享受它带给班级的意想不到的欣喜和变化，在一次次心的洗礼中，我班出现了一批乐此不疲的小诗人，其中几个同学还和外地的同学成为诗友，诗歌正在融入孩子的生命成长。

我尤其对读写绘特别入迷，每一星期我都要和孩子们分享一个绘本故事，进行一次读写绘练习，孩子们每次的写绘作品我都会发在毛虫之家，让家长和孩子们一起分享。现在的我，已经进步为读写绘工作室的一员了。

同时，我也开始大量阅读教育理论书籍与新教育童书，从《心平气和的一年级》到《窗边的小豆豆》；从《朗读手册》到《爱的教育》，从《孩子们，你们好》到《第56号教室的奇迹》，另外还和孩子们一起共读了大量的童书：《我和小姐姐克拉拉》、《石头汤》、《了不起的狐狸爸爸》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》、《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《绿野仙踪》等。我十二年的教师生涯所读的书加起来，还没有走进新教育以后读得多。有美丽童书陪伴的童年实在是太幸福了，我不知不觉地也在这阅读的幸福中和孩子们共同成长。

三、收获幸福

在“新教育有效教学框架”研讨和实践中，我狠钻教材，深挖文本，灵活运用框架式备课；多次参加我县教研室组织的的“在农历的天空下”、“晨诵、午读、暮醒”等书的编辑；多次参加校、局组织的送教下乡、校际教研；作为我县“十个共同体”的一员，我经常在节假日总结研讨、专题讲座；通过“同课异构”“网上发帖”等形式进行专业交流。现在，班级每月一事从计划到实施、办手抄报、写亲子共读卡、举行班会、教室布置、读《经典诵读》、上晨诵、整本书的导读，打扫卫生、等等一项项活动的安排和实施，自己和孩子们忙的不亦乐乎，过一周如同打仗一样“紧张”。但是，自己看到孩子们是愉快的，自己也跟着这群毛虫一起快乐，一起成长。在节假日，我与父母和孩子们一起编排节目、演出新教育的课本剧，一起抄春联，一起观察树木，一起收获成长的艰辛与喜悦。

面对着新教育，面对着一群可爱的学生，我已经寻找到了自己的幸福，那就是：定下目标，充实过好每一天，和孩子一起幸福成长。正如“新教育网络师范学院”院歌中唱的那样：我知道我想要的那种幸福，就在那片更高的天空。

孩子，让我带你去飞翔

绛县实验二小 张倩英 尊敬的各位领导，各位老师：尊敬的评委老师,现场的同行们 大家好！我演讲的题目是《孩子，让我想带你去飞翔》。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”是我最欣赏的教育信念，也是我辛勤躬耕于教育沃土的力量源泉。从教十几年来，我一直担任班主任的工作，每一天，我都会让爱为我导航，把责任铭记心田，践行着我要带着孩子一起去飞翔的教育梦想！

爱，是人类最美好、最朴素的情感；爱，是一切力量的源泉；爱，更是心灵沟通的金钥匙。因为有爱，我的工作充满了激情；因为有爱，我那一位位学生才显得如此可爱；因为有爱，我的孩子们才会心向蓝天渴望飞翔！

在工作中我总是怀揣着一颗爱心，关爱每一个孩子。班上的学生感冒了，下课时我会为他送上一杯热水；下急雨了，李名胜和郭洋洋家离学校远，回不去，我就把自己的伞送给他，并递上生活费，让他们到街上去吃午饭；早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。„„这样的事件数不胜数。

还清楚地记得，去年的元旦来临时，我校没有安排庆祝活动。我感到惋惜，为孩子们惋惜，因为我知道他们在盼着节日的到来。为了不使孩子们有太多的失落，我决定给每个孩子一份礼物。我利用晚上时间，为每个孩子叠了两只纸鹤，并在上面写上他们的名字，记上我对他们的喜爱，送上我对他们的祝福，捎去我对他们的期待。在元旦的前一天下午，我比以往来得更早，我几近虔诚地在每个孩子的座位，摆上我的“祝福”。我要给孩子们节日的惊喜，我要给孩子浪漫的体验，我要让孩子收到别样的祝福！当我再次走进教室上课时，我发现孩子们的劲头空前的高涨，我发现他们的眼里满是激动，我又一次看到了爱的力量。元旦那天，学校放假了。中午就有几个孩子到我家送了她们精心制作的贺卡。看着孩子羞涩的笑脸，读着孩子稚嫩的祝福，我的心里甜甜的。周一清晨我来到教室，讲桌上已经挤挤挨挨地摆上了一些迟到的祝福。看看孩子，他们也甜甜地笑了。我不知该说什么，只是衷心地道谢，又一次地祝愿。我祝愿每个孩子的每一天都健康、快乐、进步。两只小小的纸鹤，牵动心灵的交融。一份浓浓的祝福，漾起师生的愉悦。在教育这片沃土上我们播种爱的种子，就能品尝到爱的甘甜 ；我们给孩子一束鲜花，就会收获整个春天！

“少年儿童时期是一个人发育成长地重要阶段，在这个阶段，要教他们学会求知，学会做事，学会健身，学会审美，学会创造，但尤为重要的是要教他们学会做人。”我特别欣赏卢勤写在《做人与做事》一书中的这一重要观点。于是我针对班里孩子的实际情况开展了周主题活动。带领孩子努力学会做人的技能；带领孩子练就强健的翅膀；带领孩子学习人生的飞翔！

在教室后面的黑板上，我和孩子开辟了班级周活动主题专栏。这项活动是根据 “低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则设立的。活动的主题是班干部和我，根据我们班学生行为规范的实际情况而确立的，如“太好了”、“学做干净人”、“我写漂亮字”、“给，永远比拿愉快”、“认真从小事做起”、“节约从我做起”、“我能行”„„这样的活动主题两周换一次。在第一周总结本周的活动情况，然后提出需要督促的孩子，在第二周的时候就重点帮扶这几位孩子。帮助他们努力赶超“昨天的自己”，争取每天都有进步。像我们班的赵辉和赵佳乐这两位同学，他们刚开始的字写得是“远近高低各不同”，经过“我写漂亮字”的主题活动后，他们的字有了跨越式的进步。在“我能行”的主题活动中，我重点帮助后进生树立学习的自信心，特别是王洁和李玉瑞。他们自知成绩不好所以就有了自卑的感觉，在班级中总是默默无语，学习的劲头也不高。所以在开展“我能行”这一活动时，我就把这两个孩子作为主要转化的对象，努力发现他们一点一滴的进步，依靠赏识教育的理念和“让孩子从成功走向成功”的教育思路，帮助这两个孩子发现自身的价值，感受成功的喜悦，从而扬起了自信的风帆，从成功走向成功。可喜的是这两位孩子在第一学期的期末考试中都取得了优秀的成绩。在“给，永远比拿愉快”的主题活动时，恰逢母亲节。我专门利用一节课的时间，指导孩子们给自己的母亲做节日礼物，并鼓励孩子写出对自己母亲的爱意和感谢。我还要求孩子们为自己的母亲洗一次脚。这样的活动让孩子们从一句问候，一声祝福之中学会了怎样去关爱；明白了“爱人者，人恒爱之”！

曾经有人说，“民族之间的较量就是年轻母亲之间的较量。”这种说法形象地强调了家庭教育的重要性。我也把正确的家庭教育看作是孩子们成功的后盾。可是我所处学校的生源较杂，许多家长的教育思想还很落后，有的家长还纯粹是孩子的“衣食父母”，家庭教育几乎是零。面对这样的情况，我感到了深深地惋惜，为孩子的昨天惋惜，更为孩子明天的发展感到焦虑！为了让我班这些可爱的孩子能够拥有坚实的后盾，为了利于孩子更好地发展，我决定“越俎代庖”，召开主题家长会。每次家长会除了反馈学生这段时间的各种表现外，都额外设立了一个主题，如：“谈孩子观察习惯的培养”、“如何让书成为孩子的伙伴”、“正确看待成绩”、“聆听孩子的心声”、“让孩子学会独立”等等。每期家长会，我都用心传递孩子的点滴进步，我都认真倾听家长的困惑；我都精心传递先进的教育思想！渐渐地，孩子们的家庭委屈少了；渐渐地，孩子们的信心足了；渐渐地，每个孩子都成了父母的骄傲！家长会，消除了棍棒家教；家长会，擦亮了孩子成长的蓝天；家长会，为孩子打造了飞得更高的坚实后盾！

日出日落消融不了追梦的激情，花开花落羁绊不住前进的风帆。回首过去的岁月，我没有因碌碌无为而悔恨，也没有因误人子弟而羞愧；憧憬未来，我将继续用坚实的臂膀带领更多的孩子一起去飞翔！