微格期末总结

第一篇：微格期末总结

我的微格感受和收获

微格，在这课程开始之前，就听学长学姐们说，是一门非常花时间花费精力的课程。我于是做足了心理准备来迎接它。如今，随着美君“老师”演示课结束，我们的微格历程也告一段落。经历了很多次小组讨论、选教材、写教案、做PPT、小组练习、在论坛发帖子，教案自评互评后，我们终于站上讲台，对着摄像头，开始了第一次微格录像，而后反思，接着第二次微格录像。在这个过程中，我感受到了teamwork 的重要性，体验到了作为一名教师的乐趣，也意识到新时代对教师的新要求，增强了自信心，还幸运地接触到了我校最先进也最令我们心动的教育信息技术。

首先，在团队合作中，我们更好地认识了自己，并改进自己，力争把任务做得更好。组员定下来后，我们就开始讨论要讲的内容，大家各抒己见，争先恐后地抢着要把自己选的内容作为教材内容，最后经过激烈讨论和仔细斟酌，我们最后才选定了讲课内容。确定任务时大家又争论不休，最终才达成协议。教案和PPT写成后，我们进行了多次预演，相互点评教案，PPT,以及个人上课的“腔调”，每次整组轮下来都要花很多时间。虽然这些琐琐碎碎的小事都花费了我们很多时间，小组讨论效率也不乐观，可是在此过程中，我得到了很多组员们宝贵的意见，也认识到并改进了自己很多不足，也增强了和组员们之间的友谊。也许很多年过去了，我们会想起在大学里，我们一起奋斗的这段小小插曲，定会回味无穷吧！

其次，就是体验做小老师的过程了。教案的撰写，PPT的设计初步给了我们一些挑战，我们必须考虑教学目标的设定，每一个教学环节的设计，设计的合理性，以及课堂的有效性。这些对于我们这些没经验的新手来说，都是很难做到面面俱到。往往关注了趣味性就丢了有效性，在我的课堂中体现最大的就是脱离了重点，讲的只是太散，学生语言投入和产出都不和谐，上的是阅读课，但是拓展的东西却太多，而我的教学对象是初三学生，对于他们来说这养的课堂缺少了何亚男老师口中的“适切性”。微格录像更是一个挑战，第一次大家都有点紧张，本来准备好要说的话，小组练习时多还不错，一站到讲台上却舌头开始打结，再想想有摄像头对着自己就别扭，真是失败，录像下载来连自己都看不下去了。第二次总体好了很多，课堂顺多了，表现也自然很多，虽然里面还有很多欠缺的地方，但是在这过程中，我进行了反思，改进过程收获也很多。与学生互动比较激烈，眼神交流较好，脱稿教学，并且比较成功的应对了课上学生意外的刁钻的挑战，这些是我认为第二次录像我取得的进步。对于第二次录像中有个学生的意外挑战，我当时真是吓懵了，心想这是微格教学录像，要有学分的，当时也对这学生的行为很生气，感觉就是在坏我的好事。但后来仔细想就想通了。设想如果我就是一名真正的老师，我的学生在课堂上就切切实实的问了一个我不大明白的问题，我要怎么办？这只能说明自己还不够完美，只是还不够渊博，如果真是这样，怎么有资格做老师，更何况把学生教好。因此，要在以后的教师事业中发展的很好，我必须不断扩充自己的知识面，在知识上使学生信服，同时也要提高自己随机应变的能力和课堂执行力。我想这个过程中我体会到了教师必须要具备的素养，也给了我以后的学习指明了方向，我会伴着这些觉悟，好好反思，努力把自己培养成为一名合格的教师。同时BBS交流中，很多有用的文章给了我很多启示，我都把有用的一一收藏到QQ空间里了，相信他们会给以后我的英语教学很多指导。

再次，在微格课程中，我培养了自信心。我也在进行很多份家教，但毕竟不是站在讲台上，给一个整个班的人授课，虽然都作为老师，但体会都是不一样的。虽然家教的课效果不错，但总会怀疑自己面对一个大班，就没能力教好了。通过微格，我有了这种体会，也在教师道路上多了几分坚定性。与其它系的学生相比，我们系其实是很幸运的，教育见习，兼职导师系列讲座，微格录像都走在前面。也让我们很早认清自己，更好地为成为一名人民教师做好准备，这些都使我更坚定了要成为一名合格的教师的决心。我试图与家乡所在省份师范大学同年级同学交流微格，好多都不知道微格为何物，我想我们比别人走的更远，这是我们的优势。

最后，作为第一批使用教师培训基地先进教室教学实验教学中心，我们是幸运的。面对那些新技术，我们都很新奇，也很激动，我想这些技术设备是我们的优势，我们一定要好好利用它们。很多家乡所在省份师范大学同年级同学都没有机会体验这些有趣的技术，我们真的好幸运。

微格课程结束了，可是我们成为教师的路才刚刚开始。在这个过程中，我们认识到了自己的不足，看清了教师这条路的前景，给我们指明了方向。我想我们还有很长的路要走，也许会犯错，但是我们现在有机会改正，并不断充实自己，就要抓紧，这一切体验都是独一无二的回忆，也是宝贵的经验，为之付出，值了！总之，为师之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第二篇：微格总结（精选）

微格总结

四川师范大学2014级雷蕾

2016年大三上期迎来了微格课。

即将进入社会，投身教育事业的我们，自然需要习得一身本领傍身，也要学会如何作为一个合格的教师，才能更好地回报社会，服务社会！所以微格课堂教学对我们而言，何其重要！

微格教学，是一个缩小了的、可控制的教学环境，它以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。它使我们师范生更有秩序有计划地集中在一起通过学习、练习并反馈，不断改进并提升自我，习得特定的教学技能和教学内容。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

第一次上微格课，同学们都期待又紧张。大家互相鼓励，依次上去做自我介绍。我们都在担心自己是否真的能担起一个教学工作者的职责，是否能战胜那个怯弱又青涩的自己，像我们学习生涯中那些令人敬爱老师一样，博学多才而又循循善诱。还好，周兴华老师的热情和亲切让大家都渐渐放松并积极投入学习的氛围。

我们上微格课的同时，会利用录像设备将我们的教学过程以及同学的反馈和老师的点评记录下来，课下分析以获得改进。微格课的教学过程包括写教案，做多媒体课件，备讲，讲课，评价等。而教学要求，包括教学目标的呈现，教师的教学行为，应用技能，学生行为，教学媒体使用和时间分配。过程结构大致为备课、讲课、评课。

备课，对任何一个教师都必不可少，对初出茅庐的我们更是至关重要的一步。而且，备课所需要付出时间和精力也是最多，包括写教案，做多媒体课件，设计教学过程以及为随时可能发生的突发状况做好二手准备等工作。所谓“台上一分钟，台下十年功”便是如此。只有自己真正着手准备这份工作，才明白当初我们的老师付出了多少心血，课堂上看起来平常不过的一个动作，听起来水到渠成的一句话，还有那信手拈来的课外趣闻和那喷薄欲出的豪情壮志···一切的一切，都那么顺理成章的一切，原来都是课下排练了好多遍，字斟句酌的结果。我更加明白了，要做一个老师容易，做一个好老师却不然，就像之前一个老师说过“教案修改无止境”，作为一个好的教师，不能一劳永逸，不能一成不变，真正的教育是需要你耗尽一生的心血去探求一条适合自己又适合学生的教学之路。

讲课，最主要的环节。讲课是展现和检验你的教学能力。讲课让我们将理论教学知识运用于实践，不断改进自己在知识上的不足和提升语言组织以及管理，互动能力。古语云“师者，所以传道授业解惑也”，站在讲台上的我们，不久的将来，面对的是一群渴望获得知识的青少年，是祖国未来的花朵，我们必须要做到教态自然，语言流畅，板书整洁，逻辑紧密，思维清晰，气氛活跃，态度认真而亲切，才能让学生专心听讲并认真学习。

评课，由我们同学和亲切又具有专业素质的周老师给我们发现问题并纠正，提供指导意见以及鼓励。让我们充分认识到自己的不足和优点，同时，同学之间互相借鉴学习，探究讨论，也让我们吸取了更多的精华，改进不良的教学方式。

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道，“教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤起另一个灵魂”。即将踏入教师行列，投身教育事业的我们，需要明白一个道理，教育工作者的工作不仅仅是将课本上的知识施加给学生，更是要他们学会学习的方法和做人的道理。

转眼一学期结束，微格课每个周如期而来，让我们学会了更多更宝贵的东西。

第三篇：微格教学总结

微格教学总结

班级：2011级学科教学（英语）姓名：王露

学号：201104110

微格教学总结

时光飞逝，为期一个多月的微格教学课现已落下帷幕，从着手准备到真正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有短短的一二十分钟，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦，在这里请允许我向刘伦浩老师，陈诚福老师和二十多年来每一位教过我的老师致敬。

微格教学给我们提供了这样的一个平台，让我们在朝夕相处的同学面前进行讲课，让我们适应了角色的转换，在锻炼中学会团结，在备课讲课的过程中获得快乐。本学期的微格教学主要锻炼了三项技能：导入技能，讲解技能和说课技能。在导入这一环节中，大家利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生兴趣、启迪学生思维、集中学生注意力，调动学生的背景知识并使学生主动学习新知识。并且严格体现导入的特点：趣味性、交际性、简洁性、新异性和实效性，将所学的导入技能在实践中运用得恰到好处。大部分同学都选择用图片导入，以此吸引学生的兴趣，给他们视觉上的享受；有些同学采用故事导入，选取一些具有针对性的故事将学生带入新知识的殿堂；有些同学采用情境导入，我在两节课里则分别采用游戏和音乐导入，让学生们在快乐中学习......总之，大家积极发挥自己的创意，让导入变得精彩有趣。

在讲解这一环节中，大家运用语言辅以各种教学媒体，引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括，进而达到向学生传授知识和方法、启发思维、表达思想感情的目的。讲解虽然只有15-20

分钟，但它就是一堂课的缩影，它能让我们了解一个老师的上课内容、步骤、环节以及他的逻辑性。此环节主要包括以下几个步骤：导入、呈现新知识、练习、总结和布置作业。在进行这一环节中，大部分同学都能严格遵守这一流程。在这次近15分钟的微格教学里，我选择的课题是“I’m going to be a basketball player.”。本课主要是教授有关职业的单词和将来时be going to do的用法。在导入环节，为了不让学生觉得枯燥乏味，我首先设计了一个游戏，让同学们听声音猜职业，猜的最快最准的同学可以获得一枚书签，这样不仅激发了学生的学习热情，调动了课堂气氛，也调动了学生的背景知识，使他们迅速回忆起学过的有关职业的单词。之后的讲解环节，我先展示出大家都非常喜爱的哈利波特的图片，接着编了一个故事说：“哈利波特昨晚来到我的梦中，告诉我了同学们以后的职业，我把大家的职业放进了这个信封。”接着让同学们在信封中抽取卡片看看自己以后从事的职业，每张卡片上都写有：“I’m going to do….”这样自然引出了本节课的语法重点，接着我设计了一个人物形象“Mr.Going-to-do”，并编故事讲解Mr.Going-to-do的口头禅为：“I’m going to do sth.”并让同学们做一些练习，这样强化同学们对be going to do语法的认识，最后通过一个改错练习总结本堂课的知识点。结束这堂课后，我认为旧知识的导入，实物教具的使用和游戏的设计，都能较好引起学生的兴趣和注意，激发学生对新知识的好奇，能让他们很快进入到接受知识的角色当中。而让学生自己观察，让学生在教师的引导下说出下一个知识点，也有利与教学的开展。

课后陈老师对我的点评是：能够很好的调动课堂气氛，表情自然活泼，教态好，对话情景演示精彩，互动环节丰富，让所有同学都兴趣盎然地参与到活动中来，之前预设的教学目的都能达到。但任务型教学法、交际法、游戏法应侧重一个，这是需要改进的地方。

微格教学课结束了，但是，我的教学生涯才是个开端，我要在校更多的学习专业知识，打好基础，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，为使自己成为一名德才兼备的老师而不懈的努力。

第四篇：微格总结1

微格教学总结

不知不觉，大三已经快过去，即将迎接我们的将是大四的实习生活。在这个学期中，微格教学无疑是对我影响最深的一门课程，接下来我就从我的认识方面来谈谈我心中的微格教学。

1、性格特点：我的性格是属于比较大大咧咧型的，有时候对于教学过程中的一些细节把握的不是很好，而且我不喜欢过多的拘束和束缚，所以有时候一些条条框框的事情让我觉得被束缚。在很多方面，我都很容易体现出热忱，但我也是个反覆无常的人，经常昨天还很是热忱的工作，今天已经纯粹冷却，转而对其它工作孕育发生兴趣，这就导致了我“三分钟热度”的性格，有时一开始对这个上课内容有着极大的兴趣，想要很认真的把它组号，但到后期缺对此缺乏了兴趣，这导致我对事情没有长性，这是我本身一个很大的缺点，可能一开始干劲十足的工作，到后来就觉得索然无味，并且没办法坚持下去，这是我需要改正的一个方面。

2、气质类型：在走上讲台之后，我就会比较沉稳，并且能够压住学生，在上课时，我不喜欢学生扰乱课堂纪律，所以我在该严厉的时候会比较严厉，但在下课我会与学生相互亲近。

我是典型的多血质，在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。

3、教学工作：教师是一个光荣而伟大的职业，从事教学工作能够将知识传播给大众，教育和培养出许多有用的人才，作为一名教育技术专业的学生，我将来主要的教学工作就是将最新的教育技术引入到教学中。随着科技的发展，利用多媒体这种现代化的教学手段辅助教学，改变了多年来“黑板加粉笔”的传统教学模式，给教育领域注入了新的空气，促进了教学质量的提高。促进了教学质量的提高。下面我从利4、5、6、7、用多媒体等教育技术从事教学工作这个方面来谈论下教育工作的利弊。利：多媒体技术可以改变传统教育中单一的教学手段，利用文字，图片，声音，动画，视频等多种多样的信息载体，使学生手，脑，眼，耳并用，给学生以新奇，直观，形象的知识，激发学习兴趣，提高教学效率，这就有利于教师将知识传播给更广大的受众，达到“教书育人”的目的。同时，多媒体教学主要是通过事先设计号的课件进行，经过点击，放映进行讲解，不必板书，这样可以节省大量的书写时间，用于充实教学内容，使之更加丰满。弊：越来越广泛的多媒体技术已经使教师在教学中的作用和地位日益下降，许多教学活动由多媒体就可以完成的很好，教师没有了主导作用，其次，多种多样的教学手段使学生的注意力更容易集中在这些信息载体上而不是信息本身，这样就分散了学生对知识的注意力，同时，多媒体技术的应用对环境也有所要求，太过明亮的环境使学生看不清内容，而太过阴暗的环境对学生的视力也有所影响。

工作方向：我将来的工作方向是成为一名小学的信息技术教师，之所以相当小学教师，是觉得小学相较于中学及高中而言，没有过多的压力，小学也是初步接触信息技术的时间，这时的信息技术教师能够帮助学生打好基础，同时小学时期的学生升学压力不太，学生能够在自己有兴趣的方面花更多的时间，而学校也不会出现主课占用副科的现象，此时信息技术教师就能充分的开展信息技术活动，处于小学阶段的孩子对新事物有着浓厚的兴趣，也喜欢动手实践，此时就是培养他们喜爱兴趣的最好时机。

信息技术教材：江苏省小学信息技术教材是由江苏省中小学教学研究室编写，由凤凰出版社出版的，这套书分为上下两册和一本选修书，学生从三年级开始学习。整套书的编写语言活泼易懂，适合小学生阅读，教学内容安排合理，同时注重信息素养、创新能力和协作能力的培养。这本教材能让广大中小学生了解信息技术基本知识，了解信息技术的发展，了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，培养学生获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。培养学生的创新精神、协作精神、自学能力和实践能力，培养学生对信息技术的兴趣和意识。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。这本教材也鼓励学生进行积极的实践。

微格教学：微格教学能够利用声像设备把每一位受培训者的讲课过程如实客观地记录下来，为小组讨论及自评提供了直观的现场资料。受培训者能及时看到自己的教学行为，获得自我反馈信息，有些不太注意的教学细节如多余的习惯性动作、口头禅，经细节放大以后一目了然、印象深刻，利于及时修正，收到“旁观者清”的效果，产生“镜像效应”。同时也在一定程度上减轻了指导教师的教学负担，以便腾出更多的时间用于对学生教学行为进行评价和指导，提高了培训质量和效率。也可利用录音带、录像带的存储功能，经过一定阶段后再次视听音像带，实现延时反馈，对受训人员进行教学技能的再强化，可达到提高教学效果的作用。这样能够使每位受训者找到自身的特点。而受训者在受训之前应该做好充分的准备，只有认真的进行教学，才能从中知道自己最本质的利弊。受训者不仅应当学会利用多媒体教学，在脱离多媒体时，也应当能够用自身的知识进行教学，很多同学在没有多媒体的教师中就不知道应该怎样讲自己的课程，这点还需要多训练。

收获与感想：通过这一学期的微格训练，我对自己的教学方式及教学仪态都有了一定的了解，而我也认知到了，要成为一名信息技术教师，自己本身的学科知识一定要扎实，我应该认真努力的学习学科知识，其次，应当把握住每次微格教学的机会，8、9、10、通过微格教学，我们能够找到自己在讲课时形象上，方式上，教学活动及教学手段上的不足，有助于我们及时改正，再者，对于一些书本上的生硬的知识，要融会贯通。但对于我们来说，最缺少的就是真正的实践机会，许多知识无法真正的在实际教学中使用，希望可以给小学生们上一堂课，知道自己的不足，同时，也希望老师能通过旁听我的课程，给我更多的意见和建议。对于一些学科上的前沿动态，我也不是很了解，也因为资源的限制，很多最新科技的多媒体设备无法亲自尝试，觉得很遗憾。

同学评价：我们所上的微格教学向同班同学授课，每次上完课，都有自我评价以及同学之间的互评，通过同学对我的专业评价，我发现自己在上课时一直有些小动作，并且喜欢有多余的语气词和口头禅，声音也要响亮，这些都需要改正，其次，有时在上课时，我对所教的内容没有真的的熟悉，导致有些知识点混乱，这就需要我在之后的教学中，课前做好充分准备，因为是面对小学生授课，所以我的语言应该更有童趣，并且应该设计更多的小游戏等教学环节来激发学生的学习兴趣。

见习感想：见习前我对信息教师的认识、对小学教育的认识、对学校的数字化建设等都只有一个近乎脱离现实的、完美的设想。深入接触了小学之后，有些人更坚定了做信息技术教师的信念，愿意为此花更多的时间投入更多的精力；有些人开始怀疑自己的“信息技术能力”，努力寻求另一条路。不管是坚持，还是放弃，都是对自身的一次深入思考，在试着找一条最适合自己的路。这也许是见习的最大收获。对于教育对象的分析很是重要，这样当你不管面对各个阶段年龄层次的学习者来说都能做到心中有数，根据他们的特点拟定出具体的教学计划，这样能够起到事半功倍的效果当今大学生们不能仅仅局限于在校园里面学到的知识，要想提高自身优势，必须要贴近现代信息技术需要的人才应该具备的能力与素质，如今的我们很多时候都是纸上谈兵，因而还是要多实践。

微格计划：1）首先要先确定自己将来面对的学生是中学生还是小学生，以此为基础来选择日后进行微格教学的内容（如：小学的就选用小学教材，中学就选用中学教材）2）从所选教材的第一课开始进行微格教学，以后依次以第二课，第三课。。为内容进行教学，这样有助于以后真正的教学3）从第一次课程开始，每节课练习一个教学过程：第一次：导入；第二次：应变；第三次：提问：第四次：导出；第五次：整理综合运用；第六次。。。4）在练习完成所有教学过程后，学生开始自己综合利用这些过程，最终每人挑选最满意的录像，在教师和同学面前播放，听取他们的意见5）条件满足的话学生到小学或中学去真正的上一次课

11、微格对其他岗位的影响：微格训练能帮助我们拥有更好的气质和形象，能够让我们注意自身的不足，及时改进，良好的形象对于其他任何岗位来说都是很重要的。微格教学还能锻炼我们上台说话的勇气和演讲的技巧。

第五篇：微格教学总结

微格教学总结

通过本学期的微格教学一系列的练习不仅让我体会到了初次站在讲台上的面对一群学生和老师不知所措的感觉，虽然学生是班上同学角色扮演的，但是也还是会很紧张，更让我体验到了临时上台的不易，和课前准备的重要性，下面就和大家分享一下我的教学总结。

课前导入部分因为在上台前都没有先试讲一遍，所以每次导入都有点急，口齿不清。有时我的导入都没有什么实质性的作用，所以我觉得导入最好有参与性和趣味性，让学生参与进来，一开始就调动学生学习的热情，课堂就不会枯燥了。

讲解时也出现很多问题，语速有点快，语言表达不流畅，语调也没什么变化。没有形成讲解的框架。缺少师生互动。

每次讲课都是一开始就打开ppt然后就导入下，对着ppt讲解下，然后就开始操作演示，没有给学生吸收消化的时间，由于在前面的练习中花费时间太多以至于到了后面的内容就只是简单的带过了一下，以至于后面有的同学也是听得云里雾里的。所以到最后总是操作完就布置作业然后就结束。

这是两次实践最为失败的地方就是时间控制方面。主要原因是缺乏足够的练习，所以对于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正。通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。

然后就是这两次讲课都没有板书重点，不便于学生记忆。

关于教学设计方面因为是针对中学生，而我们是同班同学作角色扮演，所以准备课堂前没有考虑到授课对象的理解和接收只是的能力。教学环境方面也是。对课堂的设计缺少针对性。

后来通过看视频和老师的点评和建议我也发现了自己一些需要提高的方面。在两次练习中我自己也揣摩出了不少课堂经验相信在今后的实习和当老师的时候都是很有帮助的。几周的微格教学说长也不长，但是我学到的经验会是其他理论上学不到的，所以我今后会多注重实践，多发现缺点改正缺点。

张美霞111505037