2015中班橡皮泥五月份总结[五篇]

第一篇：2015中班橡皮泥五月份总结

中班橡皮泥五月份总结

五月份我们中班的橡皮泥制作还是做的立体作品，作品有小鸟、蜻蜓、蝴蝶、萝卜、水果等，除了立体作品以外，我们还利用橡皮泥上了一堂科学课《橡皮泥浮起来了》，现就这个月的橡皮泥制作活动做一下总结。

首先在制作作品之前，应让幼儿相互讨论交流一下，让孩子们相互借鉴，相互学习。比如说中二班的一节橡皮泥制作可水果。在捏制水果之前，师生先互动了一下，共同探索了水果的制作方法，然后让幼儿小组合作制作。效果非常好，幼儿看到自己的作品都非常高兴，都感到了成功的喜悦。

其次说一下中班的一堂科学课《橡皮泥浮起来了》，这堂科学课让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥，突破他们原有的经验，激发他们探究的欲望，借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这是一个典型的科学活动，这个活动比较好地将孩子们经常玩的橡皮泥与科学探索结合起来了。在活动过程中，教师较好地组织了孩子进行分享与交流，从而将个体的经验扩展开来。但是如果该活动有一个明确地指向，将橡皮泥浮起来的原因作一些归纳就更好了。当然在该活动的的延伸活动中教师考虑到了帮助孩子归纳与记录。但是这一活动本身就是要探索橡皮泥浮起来，因此在活动过程中就可以和孩子一起归纳哪些形状的橡皮泥可以浮起来，哪些不能。在与孩子交流、分享他们的经验过程中用图、简单符号记录下孩子们发现的结果。就样就能较好地帮助孩子们进行探索，同时也会在探索过程中了解符号、记录的意义。最后针对幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣，尤其是中班幼儿在具备一定经验和技能后，对这个敞开的世界充满好奇，尝试和探究的欲望变得越来越强烈。因此在今后的橡皮泥制作活动中，教师应该不要直接给幼儿任何结论，而是让他们自己在制作中去发现矛盾，然后在矛盾中探究改变。鼓励幼儿谈谈自己想到的办法和制作的步骤，与大家分享自己的技巧。教师要及时表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

（附图片）

幼儿园中班级部

2015年5月29日

第二篇：2015中班橡皮泥4月份总结

中班橡皮泥四月份总结

四月份，我们中班的橡皮泥作品不仅有美丽的向日葵，好吃的糖葫芦，可爱的毛毛虫，还有益虫宝宝七星瓢虫。这个月我们的橡皮泥手工课改变了以前的上课方式，不再是简单的美工，而是把它变成了一节成功的综合课。现以益虫宝宝七星瓢虫为例总结如下。

首先从活动目的上来说，不再是简单的通过揉、搓、压等方法用橡皮泥做瓢虫、装饰瓢虫。而是让小朋友在认识瓢虫、知道七星瓢虫是益虫，要爱护七星瓢虫的前提下制作七星瓢虫。

其次从活动过程上来说，不再是单一的出示各种瓢虫的图片，让孩子们欣赏，再让他们根据图片制作瓢虫。而是先以师：“春天到了，天气暖洋洋的。今天的太阳好暖和，瓢虫家族也迎来了他们在春天的第一次聚会。请小朋友么看看都有谁来参加聚会了？”导入课题，再通过游戏找七星瓢虫宝宝，让幼儿认知七星瓢虫。游戏规则：老师的眼睛蒙上，选6个孩子，在头上都帖一张瓢虫的图片，所有小朋友一起围着老师转圈，大家一边转圈一边说：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢虫在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢虫在这里。”待儿歌说完大家都要停下来，老师去摸，看看是不是七星瓢虫，如果不是大家再一次活动，直到找到为止。并教育孩子要爱护七星瓢虫。师小结：瓢虫中为什么有一种叫七星瓢虫呢？因为它们背上的花纹都是七个，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是我们的好朋友，是吃害虫的，所以小朋友们要爱护它们。

最后让幼儿先讨论再示范讲解，在孩子动手制作的过程中，教师巡回指导，并做作品评价。先简单介绍制作过程：师：“今天我们用橡皮泥来做七星瓢虫拍照的可爱样子。首先我们要知道用什么方法做？”师：“对了，用揉、压、搓、捏的方法，我们先做什么部位？”师：“第一步，先拿出2块橡皮泥，捏软后分别揉出一个大圆球和一个小的压扁。请问，为什么老师要做一大一小2个圆？大圆做七星瓢虫的什么部位？小的呢？”师：“瓢虫有多少只脚？在身体的什么位置？你觉得他的脚长在身体的什么位置上走路的时候比较方便？下面请小朋友们自己动手做一做可爱的七星瓢虫。最后可别忘了给瓢虫宝宝穿上漂亮的衣服哦！”最后把幼儿的作品放到展台上，让幼儿参观、欣赏、评价，并选出自己喜欢的作品。

附图片）

幼儿园中班级部

2015年4月30日

第三篇：中班九月份橡皮泥总结

转眼间已经开学一个月了，我们的橡皮泥活动也如火如荼的开展了一个月了，这一个月的橡皮泥活动也比较成功，孩子们也深深的爱上了这五颜六色的橡皮泥。先把这月的橡皮泥活动总结如下：

首先，孩子们刚步入中班，孩子不再是简单的跟随和模仿，他们已经有了自己的想法，会多问几个为什么，所以我们老师先给孩子们简单的介绍了什么事橡皮泥。橡皮泥: 橡皮泥主要以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分,与甘油等配制而成的油粘土。它有各种各样的颜色和香味，可以混合、重复使用。它不含防腐剂，故无毒无臭，使用安全，它是孩子们最喜欢的玩具，但是用完以后记得用香皂洗手。3—6岁阶段的儿童，小肌肉群正处于很幼嫩的时期，思维阶段也是从直觉行动思维迅速向具体形象思维发展过渡，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的运动。橡皮泥较为柔软的质地以及较高的可塑性，多样的色彩变化以及多变的形式受到孩子们的普遍喜爱。让幼儿只需通过简单搓、团、压、捏、拉等手法，顷刻间就可以随意地创造出自己喜欢的造型，塑造造型的同时也大大锻炼了手部小肌肉群的发展。

再次，开展橡皮泥手工课程。橡皮泥手工课程主要是教师如何根据教学主题，以橡皮泥为载体，以美术活动和区域活动为平台，进一步提高幼儿的动手能力、审美能力创造能力，增进幼儿之间的交流与合作，促进幼儿全面和谐而又富有个性的发展，逐渐构建具有鲜明特色的适合幼儿的橡皮活动。挖掘适合幼儿的橡皮泥手工课的活动内容，由简入难。例如：先以参与游戏《娃娃家》、《食品店》为活动，扮演角色，进行单色橡皮泥创作。“面条、汤圆、西瓜、糖葫芦、棒棒糖”等。再以多色橡皮泥贴画的形式，再现绘画作品。最后以橡皮泥和实物的相结合，进行创新橡皮泥制作。

最后，本月橡皮泥手工课的教学反思。我国著名教育家陈鹤琴提出了“活教育”教育的原则，倡导做中学，做中求进步，鼓励儿童通过操作活动去发现他们的世界。所以“橡皮泥手工课”的方案是让教师和幼儿共同进行教学和学习。教师的作用是鼓励与激发幼儿讨论，培养幼儿的发散思维，而并不是让老师为主体。教学中应由授之以鱼转变为授之以渔。在教学中应改变角色，有主导者变为幼儿的支持者、引导者和合作者。对能力稍弱的幼儿要多点耐心，多点鼓励，放开手，孩子的成长会更自由，更广阔。

“毕加索认为“每个儿童都是艺术家”。创造是儿童艺术的精髓，能与真正的艺术家媲美的只有儿童。幼儿在美术活动中往往会表现出令成人难以想象的创造潜能。而橡皮泥是最具有生命的东西，它的趣味性、可塑性、创造性，常让孩子陶醉其中，乐此不疲。所以在今后的教学中要重视橡皮泥手工课。

芽芽二班 2015年9月23日

第四篇：中班橡皮泥十月份总结

中班橡皮泥十月份总结

转眼间十月份过去了，在这个月的橡皮泥手工课中，孩子们都进步了不少，不是简单的模仿，作品也不再雷同，现就十月份的橡皮泥手工课总结如下。

首先经过九月份橡皮泥手工课的锻炼，他们能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。与小班幼儿相比，中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新东西，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子不会用橡皮泥捏出作品时，我们表扬激励的话能使他又认真想，动脑思考下去，这就表现出了孩子的有意注意。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。

再次他们的观察力有了明显的提高。幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。比如我们有一节有关捏手表的橡皮泥手工课，首先让他们观察手表，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察，然后再予以实践，他们都成功捏出了自己的作品。

最后经过一个月的锻炼，他们的想象力也发挥得淋漓尽致。想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如捏大象，他能没见过的情况下捏出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。

总的来说，他们和小班幼儿相比，已有了较大的提高，制作品已经模仿出物体的基本特征。在今后的教学中我们可以多为孩子准备一些美工用品，发现孩子捏出什么形状来了，要加以表扬，不敢动手的，应陪着做。经常搞一些橡皮泥美工活动，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习习惯，可谓一举多得。中班幼儿正处于智力发展的高峰期，只有家园共同配合好，才能培育出聪明可爱的好孩子，因此我们在教育孩子的同时家长一定要密切配合，让我们的教育收到最大的成效，让孩子得到最大限度的发展。

芽芽二班

2015年10月23日

第五篇：中班五月份班务总结

贝德班五月份工作总结

一、班级情况：

五月份即将结束了,一个月下来我班出勤率还不错,有几个小朋友发高烧，每天来园的幼儿人数在38左右，后半个月幼儿的出勤率基本可以达到38人以上，我们班的出勤率会很高。加油！

二、教育教学方面：

1、多元智能课程

本月的多元智能课程是《快乐时光》：从小朋友们掌握的情况来看，还不错，能够接受老师所教的知识，对本月的主题也非常的喜欢。

语言：从《你是蚂蚁，小可》，《快乐的鞋匠》，《乖乖的礼物树》分别用童话，寓言及看图说话等多种形式呈现，其目的在于吸引幼儿参与活动，并能在活动中理解文本的内涵，从而建立起幼儿对自我的正向观点与态度。

艺术：该主题通过创设不同情节，不同层次，不同类型的合作性活动，如邀请舞《蚂蚁搬豆》中小蚂蚁们齐心协力搬走一粒大豆，歌曲曲《小老鼠打电话》中老鼠和猫紧张刺激戏等，在这一系列中逐渐体验到和同伴在一起相互配合，相互依赖，相互关爱的快乐和幸福，感受到朋友得支持，鼓励和友谊。，社会主要让幼儿在发现与学习他人优点的同时，了解自己的特点，学会去遵守规则，学会去了解社会，让自己度过快乐的时光。

数学：主要以《合唱团》、《找一找》，《合唱比赛》为主，让幼儿学习事物与其特征和数量之间的二次对应。训练分析能力和推理能力。

科学：主要让幼儿了解“力”是抽象无形的，通常不易觉察和介绍“空气”，虽然空气也是看不见也摸不到，但确是生物维持生命所不能缺乏的。

生活与健康：主要是培养幼儿遵守规范，学会保护自己，增强危机处理能力。

2、《弟子规》：本月完成的了学习内容是：朝起早—下称家巩固学过的内容，让幼儿能把在园学习到的《弟子规》内容用到实际的生活中去，不但会说会读也要能要求自己做到。

3、《蒙氏》：本月继续学习数学教育及科学文化教育：《数棒》《小青蛙的生长过程》《1-10的数字与数量》

三、家园联系方面：

每天对没有来园的或者生病的幼儿进行了电话上的沟通，每天对自己接的家长进行了面对面的沟通，进一步了解幼儿的情况，每周五按时发家园联系册，达到书面的沟通。

1、下一步家长工作：

1、加强与家长电话上的沟通工作，及时反馈幼儿的情况，做好家园联系工作。

四、常规方面：

本月对幼儿的常规进行了严格的训练，要求幼儿在活动时严格按常规的要求进行。平时以引导和督促为主，让幼儿能有规律的参加各种活动。

五.保育方面：

1.每天早上打开窗进行通风，对幼儿手能够触摸到的地方都要用稀释的消毒水进行檫一遍，每天一小扫，每周一大扫。2.幼儿户外活动时必需给幼儿垫毛巾，对衣服汗湿的小朋友换衣服，尽量做到让幼儿的衣服保持干爽。

以上是贝德班五月份的工作总结，有做到不足的地方下个月进行改进，加油！加油！

黄凯燕

2013-5-30