数学教学开放周通 知

第一篇：数学教学开放周通 知

通 知

各位老师：

我校数学教学开放周活动时间为5月4日—5月9日，请数学教研组长将课程时间安排好，各位老师积极认真做好准备上好课，活动结束后将说课提纲、教学设计、评课记录等材料交至教导处。

刘岗小学教导处

2014年4月28日

第二篇：数学教学开放周材料

《分数的基本性质》

执教：施云飞

教材分析：《分数的基本性质》是北师大版小学数学教材五年级上册第三单元《分数》的教学内容，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是约分和通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。学生之前已经掌握了商不变的性质，在教学之后将其与分数的基本性质进行联系，有意识地加强分数与除法的关系，以便把旧知识迁移到新的知识中来。教学目标：

1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。

2、能运用分数基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）大小不变的分数。

3、经历观察、操作和讨论等数学活动，体验数学学习的乐趣及数学与日常生活密切联系。教学重点：

运用分数的基本性质，把一个数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。教学难点：

联系分数与除法的关系，理解分数的基本性质，沟通知识间的联系。教学准备：多媒体课件 长方形白纸、圆片，彩色笔等。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，新的学期到来了，你们刚入校园时觉得我们学校都发生了哪些变化，（换了新课桌，有了新的洗手间，有了文化走廊，有了开心农场），说到开心农场，还有一个小故事，开学初，校长决定把这块地的三分之一分给四年级，六分之二分给五年级，九分之三分给六年级，四年级同学认为校长不公平，分给六年级的同学多而分给他们的少，校长听了，笑了，谁能根据自己的预习告诉老师校长笑什么？

生1：四、五、六年级分的地一样多。生2：……

师：到底校长分的公平不公平，我们来做个实验吧？

二、动手操作，探究新知

1、小组合作，实验探究。

师：请同学们拿出你们准备好的学具，按平时的分组习惯四人一组，用你们的学具来代替这块地，像校长一样来分地吧。

2、汇报结果

师生交流：你们是怎样做的？谁能说一说，请几个同学上台演示并口述演示过程。

生1：用三张同样的长方形的纸来代替这块地，分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。生2：用三个同样的圆片分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。

生3：用三条线段分别画出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经过对比发现三块地一样多。

生4：把分数化成小数，他们的商也一样，所以三块地的面积一样大。生5：……

3、课件展示，得出结论。师：校长分的和你们一样吗？我们再来看看小电脑是如何拼的，（利用优质资源课件演示分地的过程，师生共同观察总结得到校长分的地一样多。）

（设计意图：这样设计的目的是为了更有利于学生主体个性的发挥，在探究活动中充分发挥学生的个体的潜能，给学生足够的时间和想象的空间，进行小组合作式的探究活动，让学生自由的猜想，使实验成为自己的需要，同时让学生思考用什么方法验证，使学生带着浓浓的兴趣进入探究新的学习活动之中。）

4、探索分数的基本性质。

师：三个年级分的地一样多，那么你们觉得、、这三个分数的大小怎么样？ 生：相等。

师：同学们请看这组分数有什么特点？

生：分数的分子分母发生了变化分数的大小不变。

师：请同学们从左往右仔细观察，第一个分数和第二个分数相比分子分母发生了什么变化？第一个和第二个，第二个和第三个呢？ 生：分子分母同时乘2，……

师：谁能用一句换来描述一下这个规律？

生：给分数的分子分母同时乘相同的数。（师随着板书）

师：同学们在反过来从右往左观察，分数的分子、分母有什么变化规律？

生：分数的分子分母同时除以相同的数。

师：像这样给分数的分子分母同时乘或（除以）相同的数，分数的大小不变。就是我们这节课学习的新知识。（板书 分数的基本性质）。师：结合我们的预习，对于分数的基本性质同学们还有什么不同的意见？ 生：0除外。

师：为什么0要除外？ 生：因为分数的分母不能为0.师：（补充板书0除外）在分数的基本性质中，那几个词比较重要？ 生：同时 相同 0除外

师：（把这三个词用红笔加重）同学们有没有发现分数的基本性质和谁比较相似？生：商不变的性质。

师：为什么？生：我们学过分数与除法的关系，被除数相当于分子，除数相当于分母，所以他们是相通的。

师：数学知识中有许多知识如像商不变性质与分数的基本性质是一致的。因此平时学习中我们要触类旁通，灵活运用，才会举一反三。

三、应用新知，练习巩固。

（一）练一练

（二）摸球游戏。老师手中有一个箱子，里面装有许多水果，水果上面写着不同的分数，如果你摸到一个水果，说出一个与它大小相等，而分子分母不同的新分数，这个水果就奖励给你。

（二）判断（抢答）

1、分数的分子、分母都乘过或除以相同的数分数的大小不变。（）

2、把的分子缩小5倍，分母也缩小5倍分数的大小不变。（）

3、给分数的分子加上4，要是分数的大小，分母也要加上4。（）

（四）测一测

1、把和都化成分母是10而大小不变的分数。

2、把和都化成分子是4而大小不变的分数。

3、的分子增加2，要是分数大小不变，分母应增加几？

四、总结。

1、这节课大家表现的都很棒，谁能说说你这节课你都知道哪些知识？

2、把板书最后补充成一条鱼，希望大家拥有一双明亮的眼睛，肚子里装满知识，在知识的海洋里遨游。（完成板书）

五、作业 练习册2、4题 板书设计：

分数的基本性质

给分数的分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。

数学教研组教学开放周材料

2017-2018学第一学期

尹楼小学 2017年11月

第三篇：数学教学开放周实施方案

数学教学开放周实施方案

为进一步深化课程改革，以“信息技术环境下，构建高效课堂，提升实践能力”为主题，探索构建高效课堂教学模式，加强校际间的交流与合作，从整体提高岗集镇小学数学课堂教学水平，根据岗集中心校工作计划安排，经研究决定，举行岗集镇中心学校数学开放周教学观摩活动。现将本次活动有关事项通知如下：

一、时间：2014年5月8日

地点：土山小学

二、内容：

1.观摩课：

土山小学 聂小改《有余数的除法》（二年级）

黄浦小学 李生玲《长方形、正方形面积计算》（三年级）

中心校 王世娟 《三角形内角和》（暂定）（四年级）

青岭小学 陈 峰《立体图形的表面积和体积》（六年级）

土山小学 谷登菊《减法的简便计算》（四年级）

2.互动交流。

三、参会人员：

除上课教师以外，土山小学全体数学教师、中心校5-10名数学教师、其他各校至少1名数学教师参加（涉及年级优先）。每校确定1名中心发言人参与互动交流，每位听课教师必须参加互动交流。（中心校、土小数学教研组组长必须参加）

四、具体安排：

7:30-7:50 与会教师签到 作课教师适应设备、试课件。

7:50-8:30 第一节

8:40-9:20 第二节

9:50-10:30 第三节

10:40-11:20 第四节

13:40-13:50 与会教师签到

14:10-14:50 第五节

15:05-15:45 观课教师进入一楼会议室，互动交流。

五、领导组：

组 长：谢忠云

副组长：张伦文 王旭东 陶海荣

组 员：周德雅 郑传远 周 慧 郑传根 王 志

六、其他事项：

1.涉及到的作课教师学校要集中全体数学教师或数学教研组、年级组老师的力量、才干，与上课教师一道研课、磨课，力争准备一节精品课。这既是展现集体才华，也是展示学校风采。

2.上课教师要在5月6日前完成较为详细的电子教案，发送到***，观课教师可从中心校网站下载打印。互动交流时，首先由作课教师分别进行说课。

3.活动期间保持会议、课堂纪律，手机须关闭或调整为震动状态。

4.人员安排：

现场指挥：周德雅

班级协调：周 慧

开水供应：郑传根

技术支持：王志

研讨主持：张伦文

点评：陶海荣

研讨记录：郑传远

新闻宣传：当天宣传组成员

5.午餐按工作餐标准统一安排。

岗集镇中心学校

2014.4.18

第四篇：数学开放周总结

数学开放周总结与反思

高一数学 苑介刚

2009年11月16—20日，我校繁华中学第一周举办了教学开放周活动。学校领导的大力支持下，经过本校教师的共同努力，开放周活动圆满结束，并取得了理想效果。开放周中，我校数学教师开设了包括新授，习题，讲评等不同课型的公开课，来自不同级部的数学教师及领导都积极参加了听评课活动。

本次开放周是对学校教学、教研的一次全方位开放和展示，促进了教师的专业化成长。活动的主导思想是立足校本，依托教研组和备课组的团队力量，引导教师参与校本教研活动，通过对开课教师的授课理念、教学设计和课堂教学等内容的观察，在同自己的教学行为进行对比的基础上，引发积极的反思，自觉寻求一种实现有效教学的途径和方式。

听评课活动中，听课人员认真填写《听评课纪录》表，对授课情况进行严格打分，课后及时开展了评课活动，授课教师认真总结经验，吸取教训，并填写了《课堂教学反思纪录》。各班级班风班纪明显好转，学生文明礼貌，大胆答问，表现积极。

开放周活动中，高一数学组15节常态课的开课教师都能依托教研组和集备组的力量，依据课程改革的理念和要求，结合学生实际，对课堂教学各环节进行了科学、充分地预设。在授课中较好地实现了教学目标科学性、教学过程民主性和学生获取知识过程性的有机统一。在教学过程中体现出来的先进的教学理念、扎实的基本功和严密的课堂教学组织等都给听课老师留下深刻的印象，获得了听课老师的好价和肯定。在课堂上，学生们所表现出来的主动思考、积极参与、自主合作等良好的学习素质也受到了听课老师的称赞。

通过开展课堂教学开放周，我校教科研氛围浓厚，新课改意识明显增强，通过充分听取上级领导及社会各界人士对我校教学工作的意见和建议，大大优化了广大教师的课堂教学模式，有效地提高了我校教师的课堂教学效果2009.11.18

第五篇：教学开放周

关于“教学开放周”活动安排的通知

各中小学：

为进一步加强家校联系，促进校际间的相互学习和交流，按照计教育局教研室安排，现将有关“教学开放周”活动安排如下，望各单位认真执行。

一、活动时间

2013年10月、11月。

二、开放对象

学生家长、上级领导、兄弟学校及其他关心教育工作的社会人士。

三、活动形式

开放周期间，上级领导、兄弟学校领导老师、学生家长、社会各界人士可以凭证随时推门听任何一位教师任何一节课，可以参观班级作业展示，可以利用课间和课后时间，与开放学校领导、教师进行交流研讨，对教师授课、班级管理以及学校发展等提出意见和建议。

四、活动要求

1.各单位必须做好充分准备，认真制定教学开放周活动计划，并于本周内将活动计划送学区教科室。各校要做好迎接家长及学区内各兄弟学校参观学习，不得以任何理由拒绝听课、学习和查阅资料。

2.举办学校要有专人负责做好前来听课教师、家长的签到、引导、领取听课证件、服务工作及反馈意见表的收取等工作，学校教室分布图、课程表（要写出任课教师，便于听课人员选择）及课后交流、研讨的时间、地点等应在醒目处张贴。

3.各校在不影响本校开放周的情况下，本着学习、交流、合作的态度，有计划、有目的、有针对性地组织教师前往其他学校听课，要安排好带队领导和参加人员。

4.各单位要严格遵守“教学开放周”日程安排，不得随意更改。

5开放周期间听课人员的食宿自行安排，各单位不得出现借“教学开放周”活动公款吃喝的现象。

6.活动结束后，各校要及时反馈学习观摩的收获、体会、意见及建议，以便进一步改进工作。各单位要做好开放周活动的记录和总结，总结在活动后上报学区教科室（11月30日前）。

7.部分学校开放周活动时间及学区检查视导时间另行通知，其他学校将按各自的上报时间随机抽查。（具体活动时间等各校上报汇总后另行通知）

8.根据各单位 “教学开放周”活动安排情况，学区将组织检查视导。