学习“两个习惯”心得体会

第一篇：学习“两个习惯”心得体会

学习“两个习惯”心得体会

“习惯接受监督、习惯依法用权”是两个习惯最核心的观点。我认真学习了“两个习惯”。通过学习，我明确认识到教师在教学工作中应遵守的行为规范及各项工作有了更详细具体的理解。同时，也深切的感受到作为一名一线教师的职责、责任之重。下面，我想针对这次学习结合实际教学工作中的情况，谈谈自己的心得体会：

一、无规矩不成方圆，教师要严格遵守制度并在学校所要求下教学

学校制度对教师各个方面有详细的规定。这些制度在个人思想行为规范，工作教学行为等方面有指导性意义。认真贯彻落实党的教育方针，搞好教育教学工作，树立崇高的职业理想和奋斗目标并作出科学合理的规划。教育教学工作中，本着无私奉献、以德育人、为人师表的宗旨履行教师这一光荣而神圣的职业。作为一名教师，我深深体会到“教书育人”是首要任务，要热爱教育事业，要用爱投入教学工作中去，关心爱护学生。要从点滴小事做起，做学生乐于交流的教师兼朋友。当然，这不是马上就能达到的，需要不断的学习，不断的努力才有可能实现。

二、“爱”的教育

1、用诚挚的爱心，做成功的教育

素质教育提倡：学生是学习的主体，教师是学生学习活动中的引导者。这就要求教师必须要用自己的爱和学生交流，让学生认同你是他们的大朋友。因此，在教学工作中，我总是诚挚、公平的关心每一位学生。我注重提高自身教学能力，专业知识水平。为有效提高教学方法，多向有经验的教师学习，请他们多给建议。工作中得到了上级和校领导的大力支持，同事的热心帮忙，团结协作，互相交流教学经验和方法，共同致力于搞好教育教学工作。同时，建立好家校联系，积极争取家长的理解和配合，及时向他们反馈学生在校的思想状态及学习情况，让家庭教育和学校教育相结合，促使学生全面发展。

坚持师生平等原则，时刻提醒自己，要把教好学生为己任。经常探讨学习方法，让学生给出他们的意见和建议，了解学生的需求。交流过程中，帮助学生解决学习中遇到的问题。教育学生如何做人，做事。同时，针对每个学生的性格特点用他们愉快的方式进行交流。给学生营造愉悦的氛围，让他们自由、愉快的成长，不约束学生个性的发展。

虽然说成绩是第一位的，但我不做统一严格的要求。每个学生根据自身的情况，用自己喜欢的方式去学习，去全面发展。实践也证明，学生的成绩在愉悦的，宽松的氛围中学习效果是很好的。教学生学习为本，教他们做人同样重要。树立良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观、世界观。学困生是每个老师都会遇到的，对待他们，我们要静下心来心平气和的晓之以理，动之以情。在潜移默化中了解他们厌学的根本原因。找到他们身上的闪光点，让他们树立信心，改正缺点，发扬优点。指出不足之处，交给他们有效的方法，付出努力，克服困难，不断进步。

“爱”的教育，需要的是“师爱”同“生爱”共同去营造，它是教育教学中的支柱。

2、深入学习，扎实业务

积极参加各种培训学习，不断提高业务水平。和同行探讨有效的教学方法和学习心得。积极参加继续教育学习，向优秀教师学习教学经验、方法。运用到教学实践中，改进教学。

三、严于律己，做好本职工作

平时，我能做到严格遵守各项规章制度，认真执行上级及学校布置的工作。提高教学效果，争取把课上的更好。同时，也注重培养学生的语言、书写、倾听、交际及养成好的行为习惯。发挥特长，张扬个性，不断创新。让学生能感受到被关爱及重视。提高学习积极性，教师与学生、家长一起共同成长。让学生从小树立理想和奋斗目标，并付出努力。我经常给学生补充课外知识，尤其是语文课外知识。小学阶段，学生对知识的需求很旺盛，对新奇的事物充满兴趣。用合理有趣的方式为他们讲解，学生都乐意去听，乐意去学习。教师是一个令人尊重的职业，作为一名教师，我时常会有教师特有的幸福感，喜欢看孩子们纯真的笑容，听孩子们整齐响亮的读书声，及对知识渴望的目光，在学习上的提高与进步和拥有快乐的学习、丰富的校园生活。

四、应用教学的方方面面

平时，做到举止文明、语言规范、做事有始有终、不半途而废。教学工作中，把教学“五认真”工作放到重要的位置，认真履行教师岗位职责，遵守教师职业道德规范。能服从学校安排，严格遵守考勤制度。工作中取得了一些成绩，但也认识到不足之处：课堂管理有缺陷，不能很好的驾驭课堂；教学成绩一般，优秀率、及格率有待提高；有些工作存在贪快现象。这些都是要及时改进的地方。抓课堂纪律，与学生交心，将心比心。把学生来学校的目的与动机及父母、老师们的期望等道理讲透给学生听。让他们明白：“从小要树立人生目标，用功学习，发挥特长，发展好的个性，提高能力，努力奋斗，争取成功”的重要。另外，要把课上的更生动些，吸引学生的注意力，尽量让大多数学生参与课堂活动，多给学生发言及发表见解的机会，精讲多练，让每位学生在课堂上都有事干。这样常抓不懈，才能不断提高教学质量。

总之，在今后的教学工作中，我将继续按照“两个习惯”要求自己。规范教学思路，改进教学中的不足，提高教学质量。教育学生从小树立自己的理想，有善良、刻苦、勤劳的美德，孝顺父母，用功学习，爱护环境，专心做事，成为对社会有用的人。教会学生如何做人、做事。不把分数作为衡量一个学生的唯一标准。树立信心，充满热忱的投入教育教学工作中，争取成为一名让群众满意，受学生欢迎语尊重的人民教师。

第二篇：学习两个习惯有感

学习两个习惯有感

-善于倾听学生的心声

学生的行为习惯养成教育在教学中显得尤为重要，这主要要善于倾听学生的心声，进而激发他们的学习兴趣，善于观察、思考，然后运用所学知识解决问题

在现在的科学课上我们欣喜地发现，课堂的气氛活跃了：孩子们会大方地发言，详细地描述物体的特征，大胆地发表自己的观点了。但同时我们也常常看到这样一些不和谐的场景：当学生连实验要求还没听清楚，就急着要动手；同学还没发言完，其他同学就急着举手，喊着要发言。叫起一位让他复述刚才同学的发言内容，却一无所知„„

学生在活跃的科学课堂里，光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是至关重要的。俗话说：会说的不如会听的。在科学课堂上，学生能认真倾听老师的讲课、同学的发言，才能积极有效地参与教学活动，点燃思维的火花，获取知识，培养能力，提升情感，才能保证课堂活动的有效性。作为科学老师，我们用什么来“叫醒”孩子的耳朵，帮助他们养成良好的倾听习惯呢？

一、授予技巧方法，指导学生倾听。

小学生年龄小，对“倾听”这个概念不理解，老师不给予技巧、方法上的指导，很难做到认真倾听。笔者结合自己的实践从以下三方面给予指导。

1、细化要求，明确倾听。

学生第一次上科学课对科学课堂的倾听习惯不清楚，所以老师在一开始就应该给学生提出明确的倾听要求。我主张“倾听五要求”即倾听时做到：一要耐心，每次听完别人的话后才能发言，中途不随意插话。二要专心，倾听时要听清老师和同学说的每一句话，一心一意，不能分心；三要细心，仔细倾听老师和同学的发言，不重复别人的想法，善于发现发言中的错误，提出自己独特的观点。四要虚心，当自己观点的确有错时要虚心接受，不断完善，乐于接纳别人不同的意见；五要用心，辨证地听取他人的观点，边听边分析，根据自己的经验做出判断，不盲目迷信。教师要将“倾听五要求”写在醒目的地方，每节课提醒学生，督促强化。

2、教师示范，学会倾听。

古人云：身正，则不令而行；身不正，虽令而不行。教师的言谈举止是学生模仿的典范，最终都将影射到学生的一言一行中。要让学生学会倾听，教师就要特别注意自己的言传身教。当学生发言时，老师应带头专心倾听，无论学生发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候开小差，不轻易打断学生的发言。倾听同时配合专注的眼神，赞许的目光。教师这种认真倾听的习惯，无意中为学生树立了良好的榜样，必要时教师要用言语或行为有意识地引导学生模仿这种倾听。真所谓“随风潜入夜，润物细无声”，学生在教师点点滴滴的示范中潜移默化地学会倾听。

3、师生换位，提高倾听。

科学课堂中有很多学生汇报介绍的机会，我们可大胆地给学生一个展示自我的舞台，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜

感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，笔者时常让学生换位当“小老师”。

比如学生为自己的小房间装上灯后，本人就请听得认真的学生上来介绍怎样设计

和使用各个房间的灯。为了争取到自己上台的机会，下面的学生就听得非常认真。

有时他们还充当裁判，评价“小老师”的表现。因为有任务在身，听得尤其投入。

记得有一次一个学生汇报哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体时，台下同学唯恐

漏下一个字，都竖着耳朵听，最后一个同学连发音不准都被他们听出来了，真让

人佩服。

二、创设生动情境，吸引学生倾听。

学生倾听的效率跟我们老师上课质量是成正比的。孩子天生好奇，面对生动

活泼的动画片，一坐几个小时，听得津津有味，哪怕你赶他也无济于事。怎样能

让学生听科学课也像看动画片那样投入呢？最主要还是应该将我们的科学课上

得像动画片那样生动，尽量利用丰富的语言和多彩的媒体为学生创设生动的科学

情景，吸引他们倾听。

（1）善用语言，丰富情景。

面对抽象的科学概念学生容易犯困，这时教师如果善于运用语言给抽象的科

学内容赋予具体情节，主动吸引学生前来研究，往往会收到事半功倍的效果。

比如上次我上《食物中的营养》时，开始让学生直接介绍各种营养，学生对

抽象的“蛋白质”、“脂肪”等概念显得毫无兴趣，学得索然无味。我一看大家精

神委靡，情况不妙，急中生智，即兴编了一个“营养家族”的故事。学生一听有

故事，马上来劲了，原先窃窃私语的几位也立马全神贯注，侧耳倾听起来。我给

几种营养成分冠上“先生”“小姐”之名，于是“蛋白质先生”、“维生素小姐”„„

像动画片一样深深地吸引了他们，同学们别提听得多带劲，连下课了还在那里互

相表演着。这么一个细微的语言情景扭转了整个课堂，真是四两拨千斤。

（2）巧用媒体，拓展空间。

媒体往往可以拉近时间和空间的距离，把原本只能凭借语言来描述的抽象画

面具体化，形象化，生动的媒体情景能深深地吸引学生，提高倾听的质量。

例如《动物的卵》这一课光凭老师讲解没办法让学生准确地知道各种动物卵的样子，更没办法想象出动物交配情景和受精卵的变化。于是我课前准备了丰富的视频和照片资料，当学生看到动物为了繁殖做出的各种各样交配活动，纷纷产

生了浓厚的兴趣，竖着耳朵听得特别认真。最后学生观赏鸡蛋孵化的整个过程时，个个全神贯注，对动物卵的惊人变化显得欣喜无比。

（3）生活情景，平添趣味。

科学的内容很多来源于生活，最终运用于生活。生活情景对学生来说再熟悉

不过，在科学课堂中恰当地引入生活情景，往往能平添一份独特的情趣，吸引学

生倾听。

在《电》单元我们创设了“小小统计员”、“做个小电工”、“电工找错比武”、“开关设计师比赛”、“房间电路安装比赛”等丰富的生活情景，在《食物》这单

元还创设了“为食堂设计营养菜谱”、“厨房妙招”、“走进超市”、“旅游饮食”等

精彩的生活情节。这些熟悉而又新颖的生活情景拉近了生活与科学的距离，吸引

学生积极投入，由被动倾听变成了主动倾听，提高了倾听的效果。

三、完善评价机制，督促学生倾听。

科学的评价机制将有效的督促学生倾听，确保课堂良好的纪律，提高课堂效

率。因此我们首先就要想尽一切办法建立和完善一个科学而实用的倾听习惯评价

机制，提高倾听效率。

评优奖励，激励倾听。

心理学研究表明：学生需要激励，激励是一种强大的力量，如果缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%-30%，而正确充分的激励则能使人发挥其自身潜

力的80%-90%。法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于

激励、唤醒和鼓舞。”

在实际教学中，对于能做到认真倾听的学生给予及时地激励，如“你是个懂

礼貌的好孩子”“你会尊重别人，耐心倾听，真不错”。对于不能做到认真倾听的孩子给予引导。小学生都比较好强，只要我们教师用一些激励性的话语，往往能

收到较好的效果。有时，教师一个鼓励的微笑，一个高举的拇指，小脑袋上轻轻

地一拂，都会引发他们内心的快乐，更专注地倾听。除了教师给予评价，也可以

让学生互评，每节课四人小组互相监督，在课堂结束评价时，教师根据同学们的汇报表扬上课认真倾听的同学并授予“科学小绅士”称号。这些学生不仅拥有光

荣称号而且在科学实验中给予奖励，比如可以享受多拿材料，优先实验，参观实

验室等特别待遇。这些优待往往能极好地激励学生倾听，达到强化的效果。

长期培训，巩固倾听。

学生倾听能力的培养不是一朝一夕，一蹴而就的。毕竟我们面对的还只是一

群活泼可爱的孩子，他们的克制力相对比较薄弱，可能我们才提出倾听要求回头

他就忘了，所以要孩子养成良好的倾听习惯，教师得坚持不懈地培养。

根据《小学科学课程标准》对学生倾听的要求，笔者将“学生倾听习惯长期

培训计划”分三个阶段，第一阶段养成“老师和同学讲话时认真听，听话不随意

插嘴，听后再发言，发言先举手”等外在行为习惯；第二阶段逐渐在此基础上学

会“边听边记忆，听后复述内容概况，发言不重复，提高听力记忆能力”。第三

阶段就要“边听边分析，听后善于发现问题，拓展思维，发表自己独特的见解，提高倾听思辨能力”。我们要循序渐进地训练学生的倾听习惯，逐步提升，持之

以恒。

（3）行规学堂，培养倾听。

尽管教师采取各种激励手段，配合种种培养方法，每个班难免总有几个孩子

坐不住，听不牢，这些手段方法在他们面前显得毫无作用。面对这些孩子，笔者

开办了“科学行规学堂”来专门训练他们。起初没有很好的训练计划，效果不明

显。后来偶然得知美国著名教育家吉姆.特利里斯有一种培养学生倾听能力的方

法——给学生读书听。根据他的方法笔者制定了专门的“听读训练计划”来培养

学生的倾听习惯。在培训过程中，老师给培训者读一些科学知识。据《儿童心理

学》介绍7-10岁学生注意力可集中20分钟左右，10-12岁可集中25分钟左右，因此教师要求中年级的培训者从最简单的安静听5分钟训练起，逐渐做到安静听

10分钟，以达到安静听20分钟为通过。而高年级的培训者从最简单的安静听10

分钟训练起，逐渐做到安静听20分钟，以达到安静听25分钟为通过。如果学生

在开始听的过程中不能做到安静，就需每日更换科学内容，反复强化。有关的心

理学实验研究发现一个良好的习惯至少需要一个月和两个月强化才能真正培养

起来。因此这个过程也要强化一个月至两个月不等，根据培训者具体情况而定，尽量利用课后的时间。强化过程中要注意观察学生倾听能力的变化，如果有明显

提高，就要适当地表扬他，给他信心，甚至可以评他为“科学小绅士”，让他体

验成功的喜悦。

俄罗斯的教育学家乌申斯基曾说过：“你有了好的习惯就会享受不尽它的利

息，你有了坏的习惯就一定会偿还不完它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息

让你订好的计划破产。”教师应善于抓住教育的契机，创造一切可利用的资源，唤醒学生倾听的欲望，持之以恒地培养学生，养成良好的倾听习惯。希望我们的学生不仅会在课堂上活跃地发言，更会全神贯注地倾听，真正把学生的耳朵”叫醒”，让学生做到说而不乱，听而有效。

第三篇：“两个习惯”主题教育实践活动学习心得体会

畏权守法转作风 风清气正促发展

——“两个习惯”主题教育实践活动学习心得体会 邳城镇开展了党员干部教育暨“习惯在监督的环境下工作、习惯在法制的环境下用权”为主题的教育实践活动。通过实践教育，切实增强领导干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，进一步激发党员干部接受监督、依法用权的内生动力，自觉养成“习惯在监督的环境下工作、习惯在法制的轨道上用权”良好作风，始终保持先进性和纯洁性。通过这次实践学习教育，结合自身工作实际，有下几点体会：

一、加强“两个习惯”作风建设的重要意义

一个政党，如果不坚决反对和有效预防腐败，听任腐败现象在党内滋长蔓延，就不能取得政权，即使取得政权后也不可能保持政权稳定。如果不能坚持不懈地做好加强“两个习惯”作风建设，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。党的十八大对推进党风廉政建设和反腐败工作提出了明确的要求，强调抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防体系。这是我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的进一步深化，是在发展社会主义市场经济和对外开放条件下深入开展党风廉政建设和反腐败工作的新要求，加强“两个习惯”作风建设，是从源头上防治腐败的根本举措，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有十分重要的意义。

二、加强“两个习惯”作风建设 必须加强政治和业务学习

加强“两个习惯”作风建设，必须加强政治理论学习，这是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提。作为一名党员就要带头认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质，深入、系统地学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，切实做到严格监管、公正监管、廉洁监管。同时加强安全监管业务学习，提高法律意识和业务能力，明确自己的职责，并严格履行自己的职责

三、加强“两个习惯”作风建设 必须严格遵守党纪法规

许多铸成大错的人，在反省自己一步步走向堕落罪恶的过程时，普遍反映出一点，就是从一些不起眼的小便宜、小动作、小利益开始，诱发他们私欲膨胀，不顾党员领导干部的基本原则，心存侥幸，降低了标准，放松了的要求，逐步陷入不可自拔的境地，造成对国家、对社会、对人民无法弥补的巨大损失。无论地位多么高、官职多么大，只要触犯了法律，都必将受到法律的严惩。古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。就要我们警钟长鸣，时刻用严格的标准要求自己，严格遵守党的纪律，牢记“两个务必”，切实遵守上级规定，防微杜渐，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，不断提高拒腐防变的能力。

四、加强“两个习惯”作风建设 必须做好自我监督和互相监督

我们在工作中，要自觉接受来自各方面的监督，认真开展批评与自我批评，针对存在的突出问题，对组织、群众提出的意见要进行认真整改，进一步在工作中不断完善。同时要不断创新，不断进步，要和同志们互相帮助，互相提高。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立正确的人生观、道德观和价值观，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，做人民的公仆。坚持廉洁监管、公正监管、严格监管，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作，做一名廉洁自律、认真履行职责的工作人员。

第四篇：两个习惯学习心得

“两个习惯”主题教育心得体会

近日公司开展“依法治企，习惯在监督的环境下工作、习惯在制度的约束下做事”主题教育。“两个习惯”就是要让广大的党员干部认识到:接受监督是加强个人党性修养的重要途径，是提升反腐倡廉能力的有效手段;是认真贯彻党的十八届四中全会精神，全面落实依法治企、从严治党，加强新形势下反腐倡廉建设，增强广大党员干部法纪意识，推进依法经营管理、廉洁从业，提升制度执行力，防控廉洁等各类风险的有效途径；是深入贯彻落实科学发展观，引导广大党员干部特别是领导干部进一步强化自觉接受监督意识、自觉依法用权意识，以优良的党风促企风的重大举措，意义深远。

通过学习，充分认识主动接受监督的必要性。大量事实表明，主动接受监督是领导干部自爱自尊的一种具体体现，最大的自爱自尊莫过于严格要求、严格监督。习惯接受监督，于公，有利工作，促使进步;于己，可明得失，少走弯路。首先是要习惯自我监督。时刻提醒自己，防微杜渐，从细微入手，从拒收一包烟、一瓶酒做起，筑牢自我监督防线，自觉做到慎独自省。

通过这次主题教育，切实增强领导干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，进一步激发党员干部接受监督、依法用权的内生动力，自觉养成习惯在监督的环境下工作、习惯在法制的轨道上用权良好作风，始终保持先进性和纯洁性。一个政党，如果不坚决反对和有效预防腐败，听任腐败现象在党内滋长蔓延，就不能取得政权，即使取得政权后也不可能保持政权稳定。如果不能坚持不懈地做 好加强两个习惯作风建设，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。党的十八大对推进党风廉政建设和反腐败工作提出了明确的要求，强调抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防体系。同样对于一个国有企业而言，开展“两个习惯”主题教育，对于提高广大员工特别是各级领导人员的法纪意识，营造依法经营、规范管理、科学履职的良好氛围，依法解决企业发展中的突出矛盾和问题，保障和促进企业持续稳定发展意义重大。公司作为央企要履行政治责任、经济责任和社会责任，必须在依法治国中树形象、做表率，对外依法经营，对内依法治理，大力培育企业法治文化，建立健全法律风险防范机制，不断提高依法治企的能力，才能确保企业始终在健康、可持续的发展轨道上运行，才能保证企业在现代企业制度的框架下，持续提高企业依法决策、依法经营、依法维权的能力。

通过这次教育活动，在日后的生活工作中要进一步培育法治意识，坚持学法，懂法，守法,提高风险防控能力；进一步培育责任意识，提高依法合规履职能力；进一步培育执行意识，提高制度执行能力；进一步培育廉洁意识，在大力弘扬密切联系群众的优良作风、尊法守纪，正确行使手中权力上下功夫，提高拒腐防变能力。自觉养成“两个习惯”，提高依法决策、依法经营、依法管理、依法维权的能力和水平，确保企业在法律和制度下规范运行。

长春项目部 2015年5月21日

第五篇：学习两个条例心得体会

学习两个条例的心得体会

两个条例的颁布实施，这是中国共产党历史上一部十分重要的党内法规，标志着中国共产党的党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。能不能始终保持警醒和自励，不断加强党内监督，永葆党的蓬勃生机，关系党和国家的前途命运。我党在总结历史经验的基础上，根据党内现实的状况，着眼于解决当前存在的突出问题，制定了比较完善的党内监督制度体系，形成了便利管用、科学规范、有约束力的党内监督机制，解决了中国共产党开展党内监督的基础问题，把它学习好贯彻好，有利于以下问题的解决：

一、发展党内民主，维护党的团结统一

党内民主是党的生命，也是党内监督的基础，重视发展党内民主，重视在党内建立一个健康、规范的权力运行机制，对人民民主起着力重要的示范和带动作用。根据党情、国情，条例规定了发展党内民主的具体措施和要求，为确保决策的民主化、科学化，条例明确规定，凡属方针政策性的大事，凡属全局性的问题，凡属重要干部的推荐、任免和奖惩，都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党的委员会集体讨论作出决定。

二、对“一把手”加强监督

党内监督条例首次以法规的形式确立党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人，强调对“一把手”的监督，并将其列为监督的重点。条例禁止出现不受制约的“一把手”，强调主要领导干部要自觉接受监督，并规定了一系列的制约措施，其中外部措施有巡视制度、谈话和诫勉制度等；内部措施有民主生活会、述职述廉制度、集体领导制度等，这些都是对“一把手”的制约。“一把手”要以权谋私搞腐败，首先要破坏党内民主，破坏监督制度。近年来条例针对“一把手”的监督问题，出台了许多非常具体的规定，发展党内民主，弥补制度缺陷，确实抓住了要害。

三、重视权力与义务的平衡

条例在处理监督者与被监督者之间的平衡的关系时，既重视保护监督者的合法权益，又重视保护被监督者的合法权益，较好地体现了权利与义务相平衡的思想。坚持监督制约与保护支持相结合，既是开展党内监督的重要原则，又是贯穿条例的一个重要精神。条例一方面通过严格的制度和切实有效的措施监督制约被监督者，保护支持监督者的合法权益和工作积极性，防止被监督者滥用权力打击报复监督者；另一方面也使监督者受到必要的监督制约，保护支持被监督者的合法权益和工作积极性，以防监督者借监督之名而行诬陷之实。

总之，两个条例颁布实施是党的制度建设与时俱进的体现，是深入贯彻“三个代表”重要思想，落实党的十六大精神，全面推进党的建设新的伟大工程的重大举措。对于维护党的章程，纯洁党的组织，贯彻“党要管党，从严治党”的方针，教育党员遵纪守法，保证我们党始终做到“立党为公、执政为民”和切实实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，必将起到重要作用。