中心学校教学六环实施细则

第一篇：中心学校教学六环实施细则

会仪镇中心学校

教学“六环”的实施细则

教学工作是学校的中心工作，加强教学管理是提高教学质量的基本保证。根据上级教育行政部门有关文件精神，结合我镇情况，从认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真检测、认真反思总结、学习六个方面修订教学“六环”实施细则。

教学“六环”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗通、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。故在实际教学中，要求教师积极做好“六环”工作。

一、认真备课

备好课是上好课的保证。只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。

1、备课方式：个人备课和集体备课（有同年级的学校）两种。

2、备课要做的工作：（1）钻研教材。（2）了解学生。即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人。把备课与各学生实际情况结合起来，在教学中做到“有的放矢”。（3）设计教法。如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。

3、备课内容，即教案内容。一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计、教学课后反思等。

4、备课要求：（1）课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。（2）坚决杜绝不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。

二、认真上课

上课是教师的知识水平、业务水平等教学能力的综合运用和集中反映，也是学生掌握知识、发展能力、培养个性的基本学习形式，是提高教学质量的关键。因此，每一个教师都应全力以赴上好每一节课。

1、上课的基本要求：（1）目标明确。即让学生学会哪些知识，达到什么能力等。（2）内容正确。即教学内容及其处理方式符合科学性、思想性和丰富性的要求。（3）方法恰当。即要以启发性原则为前提，要面向全体学生、因材施教。选用的方法要体现循序渐进的原则，整堂课要精讲巧练、突出重点、突破难点。（4）语言清晰。即教学语言要正确、准确、速度适当。此外，教师上课要讲普通话。（5）组织得法，提高40 分钟效率，创建高效课堂，严禁低效果（是指教学满堂灌、低效能的“学生不愿听、教师讲得累”的传统性的课堂。低效课堂费时多、效果差，知识传授与学生能力培养、理论与社会生产实践脱节问题严重）。（6）重视反馈，及时矫正。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提问面要广，使优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、差等生也能“吃得了”。

2、上课注意问题。（1）加强学法指导，寓学法于平时的教学之中。（2）发挥教具和学具的作用。（3）课前准备充分，做到上课前重温教案。（4）准时上课，以确保40 分钟。不能擅自离开教室，不得提前下课或拖课。（5）板书工整，大小适中。

三、作业布置和批阅

学生作业是教学工作不可缺少的组成部分，所以教师要重视作业的布置和批改。其目的是帮助学生巩固、消化课堂知识，把知识转化为技能。通过批改，教师可得到信息反馈，有利于调节自己的教学方法、教学进度等。

1、各年级作业量。（1）课堂作业：低年级5—10 分钟，中、高年级10—15 分钟。（2）家庭作业：

一、二年级不布置书面作业，三、四年级30 分钟左右，五年级、六年级不超过1 小时。（3）作文：三年级以上大小作文均为每两周1 篇。

2、布置作业的要求。（1）分层布置：每次的作业分基本作业、提高作业、探究作业。凡完成本课时所必须完成的作业，视为基本作业，全班人人要完成，考虑到学生好、中、差的实际，将题目作些变化，视为提高作业，供中上等的同学选择完成。设计一些难度较大的作业，视为探究作业，便于优等生同学选择完成，让他们在更大的空间展示自己能力，优化学习效果。作业及时布置，及时批阅。（2）所选题目要有代表性，做到题型多样。（3）不布置机械重复和大量抄写的作业，不得以做作业作为惩罚学生的手段。

3、作业批阅的要求。（1）语文：语文练习要全面批改。作文中的大作文要精批细改，要有适当的眉批和总批，且要做好批改摘录，小作文可略批。（2）数学：课堂作业和课外作业都要全批全改。（3）随堂练习，要精批细改。（4）采用分类评价学生作业的方法测评学生，就是对好、中、差作业的评价不按一个标准。对差生评判适当放松，对优生评判适当从严。在完成作业的时间上，中差生可放松，对优等生可紧些。对差生，做对基本作业，就可以给优；做对提高作业，给优（+），做对超额作业，给双优。对中等生，做对超额作业，给优（+）。对中差生，作业做错了，可暂不评，等他们真正搞懂改正后，再给他们评判等次。

批阅注意：（1）要及时批改不要积压，并作适当的批改摘录。（2）对学生的改正要及时处理，学生一道题改几次，教师就要批改几次。（3）教师批改后，一定要打上批改日期。

各学校要根据自己学校的实际，制定一套可行的作业批阅评价。

四、认真辅导

这是课堂教学的一种辅助形式，是对上课的一种补充，而不是上课的继续和简单的重复。它也是贯彻因材施教的一个重要措施和提高教学质量的一种有效途径。

1、辅导的形式。分集体辅导、小组辅导和个别辅导三种。

2、辅导的主要内容。答题、给优秀生指导、学法指导及学习目的和态度的教育等。

3、辅导要求。（1）要细致耐心，特别是给差生辅导更应如此。（2）要有针对性，要因人而异。（3）要做好辅导记录。

五、认真检测

这是教学工作的重要组成部分，是了解学生学习质量和教师教学质量的重要手段。它既可以鼓舞和督促学生学习，又可以帮助教师了解教学情况、总结经验和改进教学。也是评定三好生的一个条件。

检测要求。（1）语、数进行期中、期末检测，其他常识科只进行期末检测，体艺课着重在平时测查。（2）命题要科学，检测难度要适中，做到灵活多样。（3）不弄虚作假，要实事求是地反映学生的实际情况。（4）及时搞好检测分析。（5）每次检测的人数要实事求是。（6）对每次检测结果都要记录，并写好检测分析交中心学校、学校教务处建档保存。

六、认真研究、反思与总结

1、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教学研究。教师教学后写教后记，总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施。每节课后的教后记写在每课教案之后，每学期上交1份教学反思到学校教导处。

2、要积极认真参加学校、教导处、各科教研组长安排组织的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席。有事不能参加时，必须请假并得到批准后方能离开，活动时要不做与教研活动无关的事。广泛开展教师之间的听课、评课活动，听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议，每个教研组要有记录。

3、每学期开展骨干教师示范课，促进青年教师尽快成长，互帮互学，优势互补。

4、学校采用“走出去”或者“请进来”的方式，主动积极开展教育教学活动。

绥江县会镇中心学校

二0一二年二月

第二篇：中心学校教学工作人员绩效考核量化细

中心学校教学工作人员绩效考核量化细则

学校：

姓名：

工作岗位：

得分：

内容

分值

细则

得分

一、工作量

25分

小学周课时达到工作量20-22节，中学为14-16节，中学语、数、外为1：1.4，物、化为1：1.3，政、地为1：1.1，其他为1；小学语、数为1：1.3英语为1：1.2，思、科为1：1.1，其他为1.小学教师少一节扣0.06分，中学教师少一节扣0.08分。或根据课程计划安排结合学校实际核定工作量。

二、出勤

10分

事假1天扣1分，病假累计15天以内每天扣0.25分，15天以上每天扣0.5分，矿工1天扣2分，迟到、早退1次扣0.2分，扣完为止，（不含婚、产、丧假5天）

三、德育工作

5分

根据《方案》内容进行：以民主测评和考核组测评平均分为准。

四、教学工作

30分

根据学校日常月工作自查内容的备、教、批、辅、考、改、评累计计分

五、教学效果

20分

以学期期末测评成绩为准。

六、专业发展

10分

完成规定的继教培训第二轮达到规定要求有合格证1分，教研活动7分，听课笔记一学期达15节要求，少一节扣0.5分。按学校规定参加教研活动，少一次扣0.5分。

奖励：（2分）讲一次公开课，校级0.5分，镇级1分，区级2分。此项内容10分封顶。

七、工作贡献

5分

优质课（优秀教案）等省、市、区、镇分别2分、1.5分、1分、0.5分。优秀论文国家、省、市、区、镇分别2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分；个人辅导国家、省、市、区、镇的分别奖1、0.9、0.8、0.7、0.5分，支部奖0.3分；表彰国家、省、市、区、镇、支部分别奖4、3.5、3、2.5、1分

合计

注：后勤人员一、三、四、五、六项共90分，以民主测评和考核组测评平均分为依据，分等定级A、B、C、D等，A等15%得90分、B等45%得85分、C等35%得80分、D等5%得75分。

第三篇：“六环三步”教学模式实施收获

“六环三步”教学模式实施收获

调兵山市第八中学 倪淑梅

学生是学习的主体，学生是教学的核心，为了让我们的学生不仅具有渊博的知识，同时具有超强的能力，我正为此困惑时，教育局和教师学校提出了“六环三步”教学模式，这一模式一经学习，我如鱼得水般喜欢上它，课堂上，我开始进行探索和尝试，并取得了初步成效，现把我个人的领会`实施情况总结如下：

十月份，学校召开了实施六环三步模式的会议，让老师了解了六环三步的具体内容：第一环节，提出问题；第二环节，整合问题；第三环节，解决问题；这个环节分三步进行，（1、自主学习，解决问题；

2、合作学习，解决问题；

3、教师点拨，解决问题。）第四环节，归纳概括；第五环节，拓展应用；第六环节，生成创新。明确了这几个环节的内容后，我认为解决这六个环节需注意以下两点：

1、前一步都是后一步的基础，是后一部的前提，要求我们在实际教学中不能跳跃，只有认真落实好前一环节，下一环节才得以顺利进行

2、在某一环节上，把时间还给学生，磨刀不误砍柴功，让学生真正的自主学习，对文章有初步的感悟，合作学习才可有的放矢，对文章的领会方可再深入一步，每一环节必须落到实处，课讲不完是正常的，必须让学生有充足的学习时间。

“六环三步”教学是模式，更是理念和方法，是新课程“自主学习，探究学习，合作交流”理念的实践和具体体现。在新目标英语所倡导的“任务型”教学模式的引领下，我校全体英语教师通过共同学习和研究，把“六环三步”教学模式和 “任务型”教学模式进行了整合梳理和融合贯通，并实实在在的运用在平时的教学中。教学语法时，我引导学生“三步走”。

第一步,明确英语中某一句式固定的功能和表述意义。“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”句子的句型表述功能就是“某处有某物”；反过来，英语要表述“某处有某物”,就可以用There are lots of Chinese shops and restaurants there.这种句式。

第二步,进行替换训练。为了减小该训练过程的难度，在替换练习时，我先提供部分可以利用的单词及短语，如pupil, classroom, light, ceiling, book, bag, girl, tree , bedroom , box 等。

教师先做示范：There are many pupils in the classroom.There are lots of lights on the ceiling.之后组织优等生示范、小组合作交流或学生班内展示等活动。

第三步，引导学生自拟情景进行话题交流应用。这三步要求具体明确，让全体学生有事可作、有事能做，每一个学生都有机会体验成功，从而充分调动了每一个学生学习的积极性。

我们在集备教研活动中发挥团队优势，凝聚集体智慧，结合课堂实践，探索“六环三步”教学理念、教学方法、课堂结构、课堂文化的构建，积极探索最优化的课堂教学形式；我们还通过采取随机抽取教师上公开课的办法，一人讲，大家评，指出成绩和问题，不断改进课堂教学结构；多次召开“六环三步”课堂教学模式观摩研讨活动，请主管教学领导对课堂教学改革进行研讨总结指导，破解英语课堂教学改革中的难点和困惑，为教师指明努力方向。通过不断学习，让这一模式扎根教师心里，并从中汲取积极的力量，引领自己去正视和科学分析课改路上不断出现的新情况、新问题和新困惑，进一步完善了“六环三步”教学模式在英语学科教学中的作用。

在实际的课堂教学中，我们尽量采用“任务型”的教学途径，按照任务型的教学理念和要求设计每一个任务，可以按照教材提供的任务项目，或按照学生的实际情况重新设计任务。教师在布置任务和组织学生以小组合作的形式完成任务时，结合“六环三步”教学模式，自

主构建教学步骤。例如，在九年级英语Uint12 You’re supposed to shake hands.这一单元中，让学生学习和讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面礼仪和餐桌礼仪，了解各国风俗文化差异。教师可以通过让学生预习产生问题，提出各国之间的餐桌礼仪有哪些差异的问题，再把学生提出的问题进行整合和梳理，形成问题系列，合作学习解决问题，最后创设情景让学生演示不同国家的餐桌礼仪，通过任务和问题让学生灵活运用目标语言。“六环三步”课堂教学改变了教师主宰课堂的教学模式，有了清晰的课堂操作步骤，可操作性非常强，教师易上手，教师从讲台上走了下来，成为学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者。把主动权还给了学生，学生依据教学目标进行合作自主的科学学习，有了足够的自主权和创造空间，变“讲堂”为 “学堂”，学生成了课堂的主人，愿学、乐学。“六环三步”教学模式在课堂教学中，对学生有一些要求，要求学生有明确的学习目标和端正的学习态度，学习积极性高，因此，分小组进行的交流展示需要科学的分组，每一个学习小组内都有不同层次的学生，形成最佳组合，方能相互促进，共同提高。

“六环三步”教学模式和 Pairwork和Groupwork是我们现在所采用的教材中所“最常见的，也是最基本的合作学习形式。系统利用教学中动态因素之间的互动，可以促进学生的学习，之后再以团体成绩作为评价标准，就可以共同达成教学目标，使之成为一次次积极有效的教学活动。合作学习采用班级授课与小组活动相结合的教学组织方式，它是一种多边复合互动的教学活动。例如，我在讲买东西的对话时设计了这样的游戏：

全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后, 乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:

S: What can I do for you?(或: Can I help you?)

C: I want(或: I'd like to buy)a pen, please.(想买什么就说什么)

S: Certainly.Here you are.(将钢笔递给“顾客”)

C: Oh, I'll take it.How much is it?

S: It's six yuan fifty fen.(“售货员”按标价说)

C: Here is the money.(“顾客”按价付款)

S: Thank you.第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。

新目标英语“任务型”教学模式的结合运用也仅仅是我们目前阶段的研究成果，选择了“六环三步”教学模式中的一些适合英语教学的步骤和环节，并非面面俱到。在今后的在教学实践活动中，我们还需要积极参与研讨和实践，直至找到更加科学、更加适合学生发挥课堂主动性的，更有效的教学方法，形成自己独特的教学风格，从而促进我们的教学，提高我们的教学水平，促进学生主动学习与思考，进而深入落实新课程理念。

在实践中，我仔细研究了每一个环节，在第一环节中，首先必须给学生创设一个积极主动学习的良好氛围, 让学生乐学，他们才能主动的提出问题，思维活跃，学生才能提出有价值的问题，所以，在上课的第一步，必须把学生的注意力和兴趣拉到课堂上来。可以用流行歌曲、可以用视频资料、可以用有连带关系的问题、可以用小故事、小笑话来导入新课，使学生产生学习兴趣，然后通过阅读，思考，提出问题。第二环节中，需要教师在熟读教材的基础上，把学生提出来的问题重新整理一遍，合并类似问题，提炼出和教学重点，难点有关 的问题，并板书出来，供学生思考和讨论。第三个环节，首先让学生自主解决问题，也就是把解决问题的机会和权利交给学生，放手让学生自己去思考、去交流，争取解决大部分问题，稍有难度的问题，教师必须适当点拨和提示，启发学生理解，再通过交流研讨得出结论；实在解决不了的问题，教师或者给出答案，或者交给学生课下查找资料、整理资料来解决。第四环节，一般由学生来总结，从教材内容和学习方法两个方面来总结，可以由多名学生来总结，最主要说出自己的收获，总结学习经验，以便后面的学习。第五环节，主要是联系学生的生活实际和本节课新的收获，用来解决身边的问题，通过讨论解决，达到学以致用的目的，使学生能力再提升一步。第六环节是生成创新部分，主要是解决在上面的学习过程学生没有解决的问题，或者在学习过程中学生又新发现的问题，给学生分成几个小组，课下查找资料，分析讨论，合作解决上面的问题，再利用课余时间，由课代表组织完成或课上解决这些问题。如在教学比较级时，我设计了学生喜爱的“掰腕子”、“记者小调查”等活动，寓教于乐，在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识，提高技能。达到了在用中学，学中用的效果。在小组对话活动中，学生能够联系自己真实的生活，创造性地运用学习的Who is taller/shorter?A is taller/younger/stronger than B.句型进行交流，也体现了用中学，学中用的教学效果。

六环三步”教学模式要注意的问题

在落实“六环三步”教学模式的过程中，出现了一系列问题，所以在应用此模式时要注意以下几点：

一、不要忽视教师的主导作用。

课堂上真正主人是学生，这是课改的核心，教师已有意识地把属于学生的时间还给他们，让他们充分想、读、写，这种作法无庸质疑，但课堂上也不能缺少教师的精彩妙语及循循善诱的引领，所以在课堂教学中教师一定要发挥教师的主导作用，该详讲则详讲，该演示则演示，该点拨则点拨。

二、不要千方百计落实每一环节、每一步。

作为教师要明确模式只是一个框架，是无生命体而言。在教学中落实这个框架是为实现学生的主题参与，但要学会灵活运用。不是所有的科目都适合这一模式，不是所有的内容都能体现出模式中每一环、每一步。该舍则舍，该创新则创新，这样做既突破了教学重点，又很好地解读了模式，所以要准确地把握住一个度。

三、不要使课堂变成为问题而问题，为解决问题而解决问题。

这个模式的核心理念是以问题为中心，所以在老师的意识中，课堂没有问题怎么能行。在提出问题这一环中老师们处处设疑引导学生提问。过量的质疑让课堂上充满了问题。而有了问题就得解决问题，此时围绕问题教师想办法又得引导学生解决。势必造成课堂上一问一答的局面，势必忽视了学生的语言文字训练。这是模式中最大的问题，一定要注意。

四、不要忽视教师的必要追问。

由于课堂上已有了明确的问题链，教师在与学生解决问题过程中怕冲淡了预先提出的问题，不追问，但精彩往往源于生成，必要的追问会激活学生思维，会让学生妙想连篇，所以模式中的某些环节是需要教师深入追问的，但要有一个“度”。

总之，模式不是新生事物，容易造成教师思想上的“困倦”认为在个性化课改的今天，没有必要追求什么模式。但我们在解读模式的过程中，在听课、上课的过程中发现部分的老师没有很好地把握其实质的目的，现在只是通过模式强化教师一定要真正深入课改，实施课改理念，当达到一定的课改水准时，自然“百花齐放”的春天就到来了。

第四篇：2011细矿中心年终总结

承德京城矿业集团细矿中心

2011年终总结报告

光阴似箭，年华似水，岁月如梭。

转眼间又要跨过一个之坎，回首望，2011年虽没有轰轰烈烈的战果，但也是经历了很多磨练，成长了很多。一年来，在集团公司的正确领导下，细矿中心年处理量1031万吨，平均每月考核分数120%多。全年没有发生重伤以上安全事故，平均尾矿品位(磁性铁)控制在1.2以下，设备运转率在80%以上，充分的证明了成立细矿中心的战略意义。

现将一年工作，总结如下：

一、抓生产，求效率，狠抓落实。

生产工作是一切工作的重中之重。坚持发展生产，努力提高产量，始终是应该长期坚持的中心工作和主要矛盾。为了抓好生产，提高产量，我们做了如下工作：

1、每天早上八点组织召开早调会，由电工班长、维修班长、车间主任及经理、副经理参加。值班领导汇报当天产量、安全、设备等存在的主要问题，针对存在问题查找原因、制定具体方案，并逐项落实到人头限期解决。一年来通过早调会，解决了大量的生产、安全等问题，为顺利生产赢得了时间。

2、每月26日召开安全生产调度会，由车间副班长、料场班长、生产班长及电工正、副班长、维修班长和车间主任以上人员参加，通报各班组产量完成情况及考核结果，总结上月存在的问题和下达本月生产任务，分析原因，找出差距，有针对性的客观的指出各班存在的问题，使得各班班

长管理水平有所提高，同时为完成生产任务夯实基础。

3、先后两次研究、制定考核办法，对维修工、电工、生产班组进行严格的内部考核，奖惩分明，第一名获得奖金2000.00元，达不到相应分数第三名将罚款1000.00元，此举调动全体工人的劳动积极性。

4、每天与生产协作部门原料部、运输公司进行沟通、协调，最大限度的解决了生产过程中的各种问题，使之协同配合有机的融为一体，保障各项任务的顺利完成。

二、重安全，清隐患，长抓不懈。

坚持安全第一，预防为主，综合治理的方针，结合细矿中心生产工艺流程及特点，将人身、财产安全列入工作重点，正确处理好安全与生产的关系，做先安全，后生产。安全工作也是国家安监部门和集团公司检查、监督的重点工作。一次次惨痛的教训告诉我们：安全生产，重于泰山。血的教训，提醒我们，警钟长鸣。

1、对新入厂职工进行三级教育培训，学习法律法规及企业规章制度、操作规程，签订劳动合同书，告知职业危害和防护措施，建立健全职工健康档案，按时发放并正确佩戴劳保用品，减少职业危害。

2、每月1日组织召开安全会，岗位工、维修工、电工、天车工、装载机司机参加，分析、总结本月发生的未遂工伤事故、设备事故等，通报处理意见，积极采纳工人提出的合理化建议，对职工提出隐患予以奖励。通过开展安全教育培训，工人的安全意识有了新的提高。

3、每月由经理、副经理和车间主任定期和不定期检查整个车间生产线的设备安全、设施和工人的违章操作情况，对安全隐患制定整改方案，以书面的形式下达隐患整改通知书，全年共下达整改通知120条，责令专人

限期整改，并及时复查、验收完成情况。加大违章违纪处罚力度，据统计，全年因违反劳动纪律和违章操作罚款16000元。

4、为了让工人意识到安全生产的重要性，除组织安全教育培训外，做了大小120多张安全警示标志牌，悬挂于车间门口醒目位臵，时刻警示着工人，规范了行为。

三、管设备，重保养，防微杜渐。

1、要想让设备最大限度的发挥其效率，就必须做好维修、维护、保养工作。为此先后两次组织培训，学习设备工作原理，尤其对美卓圆锥和山特维克圆锥反复学习，直至全面了解为止。

2、制定严格的交接班制度和巡回检查制度，岗位工、维修工、电工进行班检，车间主任进行日检，副经理、经理进行周检、月检。一年来，对因检查不到位、责任心不强处理20多人次，通报批评并且罚款，增强了工人的责任心，保证了设备的完好率、运转率。

3、建立健全了设备运转记录和设备台账，包括设备维修记录、润滑记录、中控美卓圆锥运转记录、山特维克圆锥运行记录、稀油站运行日志、旋回破碎运行日志、设备台账等等均备案存档。方便事故分析，有利于备品备件的计划和准确性，同时为设备的定期保养和维修提供依据。

4、对备品备件的供应，及时提出计划，催促销售公司与厂家联系及时发货，避免了因供应、发货滞后而耽误生产现象的发生，对专业性较强的配件，由我们直接与厂家沟通。

四、善思考，改弊端，敢于创新。

2011年细矿中心的突出工作之一就是技改项目工程。由于设备选型不能适应实际生产的需要，不能发挥应有的作用，耗费大量人力、物力

进行维修，成本大大增加。针对实际情况，我们做了大量技改工作，主要的有： 1、3#、7#卸料小车、9#、11#卸料小车传动技改

原有小车用链条传动，使用过程中经常断链条，增加了材料费和检修费，不但影响了生产而且很不安全。对此我们深入研究，于3月24日，把其改为齿轮传动，大大提高了设备运转率，节省了维修费用，不安全隐患得以排除，避免重大事故的发生。此项改造得到了设计单位和厂家的认可。

2、下料口技改

重板、1#、2#、4#、5#、6#机头、4#-9#给料皮带下料口（计23个）垂直落料，高达2-3米落在皮带和振筛板上，致使皮带和入料端筛板在很短的时间内磨损坏，我们经过多次研究后，在4月10日开始，把其改为侧面滑料，减少了对皮带和筛板的冲击，落料高度降到50CM以下，降低了对漏斗的磨损，筛面物料分布均匀，提高了皮带和筛板的使用寿命。3、1-15#干选机下料溜槽技改

干选机入料及出料（计45个）下料溜槽落差高，物料流速快，溜槽没有防磨材料，漏料严重致使清料耗费大量人力，并且溜槽设计空间太窄，无法进行修理，后经研究在4月22日开始改造加大加宽溜槽，使其形成安息落料并且在里面增设防磨材料，目前取得非常好的效果。4、10#、11#皮带电机技改

皮带宽1米，带速为1米/秒，减速比40，电机75KW 6极，正常运转超过500T/h时，前级必须减少给矿量，否则皮带物料落地，不

能正常工作。经研究，把电机换成115KW 4极电机，提高皮带速度是原来的1.6倍，尾矿输送可达800T/h，能够满足生产需要。

5、单机除尘安装

作业粉尘大，作业环境差,招工困难。为了改善作业环境，四号、五号、六号机头机尾安装了4台单机除尘，作业环境得到一定改善。6、1-9#圆锥入料溜槽技改

由于圆锥给矿溜槽制作安装不合理，造成维修大，材料消耗多，而且造成粉尘再次飞扬，污染了作业环境。经过认真研究讨论，一边制作一边维修，车间主任丁瑞亮始终坚守在现场，最终取得非常好的效果。此项技改，年可节约钢材80T，节省维修工时300个，年可节约资金50万元。

五、新工人，流动大，积极招工。

人员保障是正常运转的前提条件，可就是这一点，对细矿中心来说就是一个挑战。有的工人拿着调令来了去车间一看就直接走了，有的坚持干个个把月也走了，总之，人员问题是一直困扰着的比较严峻的问题。针对突出矛盾，我们采取以下措施：

1、申请增加了单机除尘设备，铺设了防尘水管管路，采取湿式除尘法，有效的减少了粉尘，优化工人作业环境。

2、和人资部申请放宽员工录用标准，年龄上限提高到55周岁，提高工人待遇，2011年4-6月份从集团公司借款调整了工人工资，并且新建了职工宿舍和浴室，解决了住宿、洗澡等问题。

3、先后五次大规模的印制招工启示，派司机羿松波去青龙、承德县、塌山、化皮、汤道河等偏远地区进行宣传和张贴，取得了一定的效果。

六、降成本，防浪费，节约发展。

降低生产成本，合理利用资源，向节约型经济转变，才能提高经济效益。为此，对设备更新、材料消耗严格把关。

1、将每天出库材料上报审核，查明用处，杜绝乱出乱用。

2、制定工具管理制度，规定使用寿命，确认为报废的需 以旧换新，但必须经车间主任鉴定，从小的方面节约控制。

3、每月底核算、上报、审核燃油使用情况，对耗油较多的车辆分析原因，避免浪费和不合理利用。装载机加油由车间主任负责监督。

2011年是细矿中心充满挑战的一年，是在探索中前进的一年。细矿的发展，得益于集团公司正确领导和兄弟单位的支持；得益于细矿中心领导班子的精诚团结和密切配合；得益于一线工人的踏实肯干和努力拼搏。

在充分肯定的同时，也暴露出一些问题：

1、原料供应不能满足设备的处理量，这是制约运行成本过高的主要原因。

2、员工流动性较大，操作技能低，潜在很大的不安全因素。

3、作业环境有待进一步完善，减少粉尘对身体的危害。

新的一年已经向我们招手，我们会继续发扬优良传统，发扬艰苦奋斗的作风，认真执行集团公司的各项政策和精神。新的一年，力争实现年处理量1200万吨，杜绝重伤以上事故，严格控制材料消耗，降低成本，提高管理能力和操作技能，各项工作实现新的突破，成为京城矿业集团的标杆企业。

京城集团细矿中心

李西民 2011-12-29

第五篇：安全监理实施细

重庆市园博园巴渝园工程

安 全 监 理 实 施 细 则

重庆联盛建设项目管理有限公司

园博园项目监理部

一、安全监理的依据：

1.《建筑工程安全生产管理条例》； 2.已批准的《监理规划》； 3.施工组织设计。

二、安全监理的具体工作：

1.严格执行《建筑工程安全生产管理条例》，贯彻执行国家现行的安全生产的法律、法规，建设行政主管部门的安全生产的规章制度和建设工程强制性标准；

2.督促施工单位落实安全生产的组织保证体系，建立健全安全生产责任制； 3.督促施工单位对工人进行安全生产教育及分部分项工程的安全技术交底；

4.审核施工方案及安全技术措施；

5.检查并督促施工单位，按照建筑施工安全技术标准和规范要求，落实分部、分项工程或各工序的安全防护措施；

6.监督检查施工现场的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、卫生防疫等各项工作；

7.进行质量安全综合检查。发现违章冒险作业的要责令其停止作业，发现安全隐患的应要求施工单位整改，情况严重的，应责令停工整改并及时报告建设单位；

8.施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理人员应及时向建设行政主管部门报告。

三、施工阶段安全监理的程序

1.审查施工单位的有关安全生产的文件： ⑴《营业执照》； ⑵《施工许可证》； ⑶《安全资质证书》； ⑷《建筑施工安全监督书》；

⑸ 安全生产管理机构的设置及安全专业人员的配备等； ⑹ 安全生产责任制及管理体系； ⑺ 安全生产规章制度；

⑻ 特种作业人员的上岗证及管理情况； ⑼ 各工种的安全生产操作规程；

⑽ 主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

2.审核施工单位的安全资质和证明文件（总包单位要统一管理分包单位的安全生产工作）；

3.审查施工单位的施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案： ⑴ 审核施工组织设计中安全技术措施的编写、审批： ① 安全技术措施应由施工企业工程技术人员编写；

② 安全技术措施应由施工企业技术、质量、安全、工会、设备等有关部门进行联合会审；

③ 安全技术措施应由具有法人资格的施工企业技术负责人批准； ④ 安全技术措施应由施工企业报建设单位审批认可；

⑤ 安全技术措施变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。⑵ 审核施工组织设计中安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准： ① 土方工程：

A 地上障碍物的防护措施是否齐全完整； B 地下隐蔽物的保护措施是否齐全完整； C 相临建筑物的保护措施是否齐全完整； D 场区的排水防洪措施是否齐全完整；

E 土方开挖时的施工组织及施工机械的安全生产措施是否齐全完整； F 基坑的边坡的稳定支护措施和计算书是否齐全完整； G 基坑四周的安全防护措施是否齐全完整。② 脚手架：

A 脚手架设计方案（图）是否齐全完整可行； B 脚手架设计验算书是否正确齐全完整； C 脚手架施工方案及验收方案是否齐全完整； D 脚手架使用安全措施是否齐全完整； E 脚手架拆除方案是否齐全完整。③ 模板施工；

A 模板结构设计计算书的荷载取值是否符合工程实际，计算方法是否正确； B 模板设计应包过支撑系统自身及支撑模板的楼、地面承受能力的强度等； C 模板设计图包过结构构件大样及支撑系统体系，连接件等的设计是否安全合理，图纸是否齐全； D 模板设计中安全措施是否周全。④高处作业：

A 临边作业的防护措施是否齐全完整； B 洞口作业的防护措施是否齐全完整； C 悬空作业的安全防护措施是否齐全完整。⑤ 交叉作业：

A 交叉作业时的安全防护措施是否齐全完整； B 安全防护棚的设置是否满足安全要求； C 安全防护棚的搭设方案是否完整齐全。⑥ 临时用电：

A 电源的进线、总配电箱的装设位置和线路走向是否合理； B 负荷计算是否正确完整；

C 选择的导线截面和电气设备的类型规格是否正确； D 电气平面图、接线系统图是否正确完整； E 施工用电是否采用TN-S接零保护系统；

F 是否实行“一机一闸”制，是否满足分级分段漏电保护； G 照明用电措施是否满足安全要求。⑦安全文明管理：

检查现场挂牌制度、封闭管理制度、现场围挡措施、总平面布置、现场宿舍、生活设施、保健急救、垃圾污水、放火、宣传等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.审核安全管理体系和安全专业管理人员资格；

5.审核新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施； 6.审核安全设施和施工机械、设备的安全控制措施； 施工单位应提供安全设施的产地、厂址以及出厂合格证书 7.严格依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理；

8.现场监督与检查，发现安全事故隐患时及时下达监理通知，要求施工单位整改或暂停施工：

① 日常现场跟踪监理，根据工程进展情况，监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督、现场检查、验证施工人员是否按照安全技术防范措施和操作规程操作施工，发现安全隐患，及时下达监理通知，责令施工企业整改； ② 对主要结构、关键部位的安全状况，除日常跟踪检查外，视施工情况，必要时可做抽检和检测工作；

③ 每日将安全检查情况记录在《监理日记》；

④ 及时与建设行政主管部门进行沟通，汇报施工现场安全情况，必要时，以书面形式汇报，并作好汇报记录。

9.施工单位拒不整改或者不停止施工，及时向建设单位和建设行政主管部门报告。

四、如遇到下列情况，监理人员要直接下达暂停施工令，并及时向项目总监和建设单位汇报：

1.施工中出现安全异常，经提出后，施工单位未采取改进措施或改进措施不符合要求时；

2.对已发生的工程事故未进行有效处理而继续作业时； 3.安全措施未经自检而擅自使用时； 4.擅自变更设计图纸进行施工时； 5.使用没有合格证明的材料或擅自替换、变更工程材料时； 6.未经安全资质审查的分包单位的施工人员进入施工现场施工时； 7.出现安全事故时。

2010年12月1日