第一篇：国培园长班学习感想
记陕西师范大学教授刘华为国培园长班做讲座
----------情暖国培班，幼教及时雨
10月29日下午，陕西师范大学副教授、硕士生导师、学前教育专家——刘华副教授为“国培计划（2013）”农村幼儿园园长短期培训班学员做《略论幼儿园教育教学活动的有效性》的专题讲座。
刘教授先阐述了有效教学策略的基本概念和背景起源，然后又从“制定切实的教学目标”和“选择适宜的教学内容” 这两方面举例说明进行有效教学的具体方法。刘华教授运用大量详实的图片、生动的案例，风趣的语言让学员们不时报以阵阵的掌声。学习中学员们专注聆听教学，积极参与互动、有时小组讨论、共同讨论、共同思考。
刘华教授重点在怎样做到有效教学方法进行了有效的阐述。首先我们应该树立“以人为本”的科学的教育理念；树立“环境即课程”的教育理念；“一日生活教育即教育”的教育理念。教师要注重培养幼儿的参与的主动性、探索探究学习中学习。教学中教师要树正面的引导、利用多样化的教学方式去教学。学员们深切领悟到，在一日活动中实施有效的教学策略，才是教学中真正的闪光点，教师要丰富自己的教学语言，合理使用教具，使我们的活动安排更加趣味化、游戏化、情境化。最后刘教授采用叶澜老师的一句格言来总结了教学后反思的重要性：“一个教师写一辈子教案也不一定会成为名师，但如果一个教师坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。”刘教授运用了自己丰富的教学经验和探究成果，为学员们带来了一场别开生面的精神盛宴，让大家深感受益匪浅。
（平顶山舞钢市第一幼儿园 罗江稳 供稿）
第二篇：2013农村园长国培班日志
2013年11月22日晚19点30分
今天起将在郑州开始为期10天培训生活，重温校园生活。
中午1点13分，在爸爸妈妈的目送中踏上了北上的高铁。35分钟后就到了郑州东站。看看报道通知，115路公交可以到教育学院。保洁阿姨说，这里有114路，大概金水路上有115路。本想打的，又想想，反正时间还早，坐公交吧，权当熟悉熟悉路。按着阿姨的指点找115路。走了一会儿，忽然想起来，上网查下还有哪些车可以到。一搜大跌眼睛，原来114路也能到！既然都走了这么远了，那就在下一站坐吧。还好，顺利乘车到学校。报道、领资料、找宿舍、领被褥，完成了一道道手续。终于，拎着重重的行李箱，爬到了6楼。6个人一间屋，三个人一间房。条件一般，只有一个网线插孔，还需要自己带线。所以只好先把这些日志打出来，抽时间一起上传吧。
没正儿八经在大学校园里像学生一样生活过，处处透着新鲜。民以食为天，先说说食堂。食堂里饭菜品种繁多，看得眼花缭乱，怎么打饭？转着看看学生们怎么做，跟着学学。原来素菜可以拼着打，按称重算价钱。随手夹了几种看着挺诱人的菜，大不锈钢碗大半碗，一称，4块钱。又买了1块钱的焦油膜、1块钱一大碗稀饭，吃的透饱。不过，菜的味道真的不敢恭维，是看着好看，吃着一般。同屋的几个姐妹都说，这10天要把饭菜尝完！呵呵，都很有志气。
第三篇：国培学习感想
叶平枝为 “国培计划”（2013）园长培训班做专题讲座
2013年11月24日上午，应省教育学院教育系的邀请，广州大学教育学院教授、博士、硕士生导师叶平枝来到我们园长短期集中培训班的课堂，为全体学员做了《幼儿园教师专业标准》为题的精彩讲座。
此次讲座中，叶教授详细阐述了幼儿园教师专业标准的作用、幼儿园教师专业标准的基本构架、幼儿园教师专业标准的基本理念、幼儿园教师的专业知识、幼儿园教师的专业能力、幼儿园教师专业标准的特色。她提倡实施爱的教育：爱是教育的基础，是教育的原动力。离开看爱，教育就失去了灵魂。叶教授以《教育的渴望》做总结：让每个孩子都拥有梦想，让每个孩子都拥有希望，让每个孩子都为自己的独特而自豪！听完叶教授的课相信大家都受益匪浅，也会把学到的专业标准理论知识运用到实际工作当中。
叶教授诙谐幽默，不时把课堂氛围掀向高潮，场内掌声不断，笑声不断。学员们精神集中、全神贯注，都沉浸于一种愉悦、收获的状态中，同时也在细细品味着平凡的幼儿教育工作中带来和谐和幸福。
新乡市鸿翔三幼原贞彩供稿
第四篇：参加首期思想品德国培班学习感想
参加首期思想品德国培班学习感想
湘潭市雨湖区江南中学
朱
艳
说句真心话，我从教20多年来，除了观摩过市里的很少几次竞赛课外，几乎没有参加过高于学校级别的任何培训。都说，教师更要终生学习，走在学生前面，走在时代的前面，我想说，如果不是自己在电脑上“摸着石头过河”，还真的就是一个可能连学生都瞧不起的“土老帽”。
感谢国培计划，感谢各级领导给我一个老教师这样难得的机会，也从来不敢奢望的机会，能够来到衡阳师院，脱产培训半个月。或许，这真的是个信号，国家又下决心开始进行新一轮的中小学教育教学的改革了，又下决心开始了十年前那场“马拉松”、却仿佛永远都看不到终点的素质教育推进了。
作为一个在思想品德课教学岗位上的老教师，我带着欣喜而来，带着希望而来，也带着困惑而来。在衡阳师院廖建平主任的周密策划和精心组织下，我们愉快的生活，认真的学习，提高了理论见识，收获了实践经验。从廖主任的风趣深刻雅俗共赏、云峰开讲的旁征博引幽默诙谐到各重点中学的经验之谈成功之道，无不让我们耳目一新，深沉思考，渴望提升自我，不愧国培走一回。
但是，作为一个初中思想品德课教师，我心中的困惑依然存在着，有时候，甚至痛心不已。教育改革应该怎么改，素质教育究竟应该怎么深层推进，我很迷茫。高考制度不能取消，如果用其它任何方式取代高考，将会迎来更大的教育腐败、官场腐败；但不改革，素质教育还是会处于一个尴尬的境地，喊得很凶，假的很多，收效微乎其微。总在思考，也总在担心。听了几次衡阳市重点中学成章中学和岳云中学领导和教师的讲座，我个人还是觉得他们嘴上说搞素质教育，其实，整套作法仍然围绕应试教育展开。我们作为学员，都觉得自己来学习一次不容易，但实质推进素质教育更不容易，我们肩负着国家的希望，感觉压力太大了，责任更大。
学习即将结束，但带来的困惑依然在心头挥之不去。作为一名思想品德课教师，我们的岗位是否就是课堂45分钟？固然，所有的人都会说，每一个教师都有课堂内外教育教学的责任。但学校的常规思维、常规管理中，做班级建设和学生管理几乎都是政教处、班主任、年级组长的职责，这是他们的工作量就安排好了的。坦率说来，这些年，中学思想品德课教材的改革，不但是贴近了学生的生活，就连教学生的我也从中学到了很多为人处世的道理和方法，受益匪浅。很多科任教师和班主任在做学生思想工作、解决学生思想问题时不如思想品德课教师专业和有效。目前，在思想品德课教师工作定量上却和历史等学科参照进行，比我们很多主科课时要多得多。这个实际就是，我上完课就万事大吉了，学生的行为是班主任的事情，我完全可以不管不问。很多时候，我就讲这个做人的道理，学生就犯这个做人的错误，是教呢还是不教呢？教了有干涉内政之嫌，又没有工作量要求，何必麻烦；不教又是我上课才讲的道理。心里徘徊并痛苦着。学习中，国家重视学生思想品德课教学的声音很响很亮，实际上，学校思想品德教育的行动很假很弱。
所以，我个人觉得，加强思想品德课教育，不能仅仅只喊在口头上，也不能仅仅只体现在教材的改革中，更不能仅仅停留在课堂上。这也是国家思想品德课教育改革所要考虑的小小问题之一，但却是我们思想品德课教师的大大心愿。
我作为一名思想品德课教师，更呼唤思想品德教育的改革和素质教育的真正到来。2010、11、20 衡阳师院
第五篇：幼儿教育国培班讲座感想
幼儿教育国培班讲座感想
作为一个资历浅薄对学前教育一知半解的专科生来说，必须清楚的意识到无论是理论还是技能都是将来就业必不可缺的支柱。当我不知从何时开始，被某个老师或许某种挫折影响以后，我的人生方向更加确定了，我以后必须在学前教育上有所为。所以一听到学校有这个国培班的讲座，而且讲师是南京师范大学教育科学学院教授刘晶波，在学前教育方面有卓越的成就。我就迫不及待的赶到教室，接受这个教授光荣洗礼~哈哈~今天刘教授主要围绕“儿童社会性发展与教育探新"这个话题展开讲座。
刘教授首先谈到教育的概念，关于教育的概念我们上一学期在《学前教育学》这么课程中也讲到这个，教育就是人类为了培养自己的新生一代，为使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应社会生活的一种基本的社会实践活动。还提到机构化教育产生的背景以及在幼儿教育方面有杰出成就的教育家福禄贝尔、欧文等人。我很赞同欧文的教育思想“认为人的性格的形成是教育和环境的影响，从小培养儿童‘是 最容易的形成性格方法’”。你有没有看过甚至亲身经历过一个小孩的成长历程，他的性格与他小时候所受到的环境和教育是息息相关的，当他在充满不被理解和责罚的环境中长大，你认为这个孩子会拥有健全的人格？我的生活中就有许多这样的孩子，特别是在农村长大的孩子，所以每每想到这些我都会觉得幼儿教育者是一个人在一生的教育中占着重要地位的角色。
老师给我们看了中日两国幼儿园的体育运动会的视频。看到日本的幼儿园的运动会那真是目瞪口呆啊！这么高难度的动作居然没有一个人出错，而且每做完一个动作都以国家运动员的姿势来个收尾。超强悍的体质啊。这就是体能教育啊，没有良好的身心健康，教育从何谈起呢，就连他们的残障儿童也竭尽全力参加每一个运动项目。他们就像是草原上奔跑的野马，而我们中国在这方面像极了被放在草原上主人呵护备注的绵羊。我们要有多大的觉悟和倡议，理论加实践才能创新中国的幼儿教育呢，可想而知这种改变又是任重而道远。
讲到儿童的社会性发展时，想起暑假看过的阿德勒的《儿童人格形成及其培养》一书，其中也强调儿童社会感情的培养。社会情感给个体一种安全感，而这种安全感是他生活的主要支撑。这种安全感也许和逻辑思考及真理所给予我们的信任不同，不过，它是这种信任显著的组成部分。
还是感叹我们国家在幼儿教育方面的投入甚微啊，它的科学研究和理论发展需要更多地人才，即使仅仅作为一名幼师，也必须知道这样的教育任务需要我们肩负起更大的责任。
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