高尔夫教学导程（样例5）

第一篇：高尔夫教学导程

一．

高尔夫球运动导学理论与方法 第一节 高尔夫球运动导学目标与任务 第二节 高尔夫球运动导学管理体系 第三节 高尔夫球运动导学理论

1．导学中动作技能形成的理论 2．高尔夫球运动导学的组成 3．高尔夫球运动导学的存在条件

4．高尔夫球运动导学中的知识传授过程中的状态 第四节 高尔夫球运动导学方法

1.讲授导学法 2.调控导学法 3.化难导学法 4.分解求整导学法

二． 高尔夫球运动基本技术与导学 第一节 挥杆前的技术准备

1.握杆（Grip）技术 2.站位姿势（Stance）3.瞄球姿势（Address）第二节 挥杆技术与导学

1.后摆杆（Take Back）2.上挥杆(back swing)3.挥杆顶点(top of swing)4.下挥杆(down swing)第三节 冲击球与击球后的收杆

1.冲击球(down swing)

2.顺势动作(follow through)3.结束动作(finish)第四节 球杆的选择

1.木杆(woods)2.铁杆(irons)3.推杆(putter)第五节 球杆的选择与应用

第六节 高尔夫球导学专门性练球法

三． 高尔夫球实战应用技术与导学 第一节 发球区(tee ground)实战技术 第二节 球道上(fairway)实战技术 第三节 长草区(rough)的战术技术 第四节 沙坑球(bunker)的战术与打法

1.球道沙坑内的战术与方法 2.爆炸式击球方法的应用 3.球洞区沙坑的战术与方法

第五节 树林中(in the gorest)的战术与方法 第六节 裸地(bare ground)击球方法 第七节 打迹(divot)的方法

第八节 球洞区（果岭）周围的近距离导学

1.腾起球(pitch shot)导学步骤 2.腾滚球(pitch and run)导学步骤 3.低滚球(chip shot)导学步骤 4.滚动球的导学方法 第九节 不同气候下的打球方法

1.雨天的打球方法 2.风天的打球方法

第二篇：学程导研

学程导研

《伟大的发现》

房山三中石凤英

一、学习目标

1．进一步了解居里夫妇发现镭的过程；初步了解人物传记的主要特点；初步掌握引号的作用。

2．通过反复朗读、圈划和小组交流等形式进行。

3.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

二、课前准备

教师准备

1．课前布置学生查找有关镭和居里夫人的资料。

2.教师适当补充相关资料（《三克镭》、《跨越百年的美丽》、《居里夫人与镭的发现》、《悼念玛丽居里》等。）

居里夫人是世界著名的科学家，她的伟大不仅在于她的工作成果对人类已经做出了贡献。在其道德品质、思想境界方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。因此本课通过对居里夫人以及她发现的镭的了解，让学生走进名人，学习名人，通过学习，引导学生扩大阅读，增加积累。

学生准备

1．学生筛选资料：从居里夫人学习、工作、为人、对人类的伟大贡献以及对待名利的态度、伟大的人格魅力等方面归纳、筛选。

2．学生进行资料交流。

三、新课引领

1.课文主要写了什么事？为什么说是伟大的发现？

2．通过阅读，你从中感受到了到了这位伟大科学家哪些可贵的品质？结合课文中具体材料说明。

3．朗读居里夫妇发现镭时的段落，体会他们此时的思想感情。

4．发挥想象，通过对人物的神态、语言、心理活动等方面的描写，再现居里夫妇发现镭那一刻的情景。

四、自学指导

1．学生阅读，圈划、思考、交流、归纳。

2.让学生走进文本深处，加深对人物的理解，训练思维和语言表达能力。

3.课文中多次引用居里夫人的话，说说引用在文章中有什么作用？

4.圈划出相应的字词、短语或句子 “这种条件”具体是指什么？ 概括其特点。

①工作环境

夏天：“燥热”，冬天：“冻僵” ；工作设备差不多没有专门装置，没有防止放出有害气体的“烟罩” 恶劣、简陋的工作条件。

②在这种条件下居里夫人又是怎样工作的？

整天—搅动－铁条 ——筋疲力尽 “男子的职务”、“反自然”、穿旧工作服、头发被吹、烟刺激着······ 她独自一个人就是一个工厂。神秘性，在矿渣里分离极小量的镭······ 工作日变成了 工作月、工作年。工作的强度、难度巨大。③面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人怎么说？

虽然······，但是······ ； 很快乐，迷住了，吸引住了。

④他们为何会这么认为？

勇气，他们的相爱，智力上的热情，对科学的兴趣，工作热忱，平静专注，热心好奇。

⑤体现他们怎样的精神？

刻苦钻研（勇气毅力）、坚韧执着、以苦为乐。⑥作者是怎样来描写居里夫妇在成功后的喜悦心情的？分小组讨论：圈划相应的内容。

五、学法交流

1.学生进行资料交流。在学生对居里夫人的了解的基础上，为下文的学习设置情境，作情感铺垫。

2.阅读课文，整体感知 课文主要写了什么事？为什么说是伟大的发现？

3.思考归纳。让学生从整体上了解课文内容。

4.精读课文，理解感悟

①通过阅读，你从中感受到了到了这位伟大科学家哪些可贵的品质？结合课文中具体材料说明。

②朗读居里夫妇发现镭时的段落，体会他们此时的思想感情。发挥想象，通过对人物的神态、语言、心理活动等方面的描写，③再现居里夫妇发现镭那一刻的情景。

5.课后作业 你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？写一篇读后感。

六、达标测试

1.给下列加点的字注音。

热忱（）猝至（）染渍（）沉淀（）．．．．

冶锅（）残渣（）荧光（）扰乱（）．．．．

2.根据拼音写汉字。

简lîu___zào___热冻jiāng___烟xūn___jiǎo___动蒸liú___lì___青领yù____

3.文学常识填空。

《伟大的发现》选自________,作者________,是居里夫妇的次女。

4.简答：居里夫妇在实验中遇到了哪些困难？

七 总结

1.理清结构：工作环境的艰苦→提取工作的艰苦→收获的喜悦。

2.语言特色：本文在语言运用上的突出特点是生动细致的描写。

3.把握重点：本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作情景。全文以极端的艰苦“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现居里夫人对镭的爱恋，以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱。

4.攻克难点：理解把握文章对比手法的运用是本课的难点。全文通过鲜明的对比，有力地揭示了人物的内心世界，突出了文章的中心。

答案：

1.chéncùzìdiànyězhāyíngrǎo

2.陋 燥（躁）僵 熏 搅 馏 沥 域

3.《居里夫人传》艾芙·居里。

4.极端困难的实验环境，极端困难的实验条件，提炼的艰难。

第三篇：高尔夫教学步骤

高尔夫教学步骤

1、击球准备

重心从腋下穿过膝盖落到前脚掌上，最是最佳的检查重心的方法。

可以看到埃尔斯的左肩比右肩高，但最重要的是脊柱与双肩仍然是垂直的。

2、起杆位置

注意手的位置和与身体的距离。如果手太靠近身体则更可能出现由内到外的挥杆轨迹，如果手与身体的距离太远则更可能出现由外向内的挥杆轨迹。

注意手的位置，不要离身体太远，注意手臂与身体的关系。

3、上杆位置

注意此时双手的位置在身体的正面，高度大概在胸口的位置。这个位置可以让双臂与身体保持好的连接，使身体力量更好的传导到杆头。

此时球杆在方框内非常重要，保持手腕灵活，这是获得杆头速度的重要因素。如果手腕很难做出这样动作，需要重新检查握杆。

4、顶点位置

红圈是头的位置，大家关注最多的一个点。红线是臀部的位置，这条线在挥杆中尤为重要，从后侧观察臀部应该一直没有离开这条线，当臀部离开这条线时，说明身体比击球准备是更靠近球了，容易出现“相克”的失误，为了弥补这个错误经常会做出向上蹬地并抬高左肩的动作，同时伴随着手臂的左拉动作，因为身体被卡住无法转动。

蓝圈是手在顶点时的位置，请注意看手与双臂的关系两条蓝线，蓝圈应该在两条蓝线中间，这时手臂仍保持与身体的关系。

他的脊柱角度与击球准备时相同，这时如果脊柱与地面垂直了则说明脊柱发生了逆转，改变了脊柱角度。右髋的位置也没有发生改变，初学者常见的错误是右髋向右侧侧移超出黄线，这会让挥杆变得极其不稳定并且损失距离。

5、下杆位置

此时可以明显的看到埃尔斯的髋部转动非常主动，并且保持着髋与肩膀的扭力。

身体带动下杆，球杆与手臂的角度仍然保持。

6、释放位置

注意黄圈手的位置，请与起杆位置联想在一起。双手回到起杆位置保证了方正的杆头轨迹。大多数由外向内的挥杆此时手与身体的距离都更远。球杆的位置在两只小臂之间，几乎与平行线平行。

开始释放手腕角度以获得更多的杆头速度。

7、击球位置

此时我们可以看到埃尔斯两块臀部，髋部与肩膀的扭力仍然存在。注意看手臂与球杆的角度，很多业余球友都认为此时手臂和球杆是一条直线，其实这个角度可以让我们获得更多的杆头速度。

这一刻是真理产生的瞬间，可以看到埃尔斯的左肩、左髋、手、杆头在一条直线上。

8、送杆位置

注意埃尔斯的头部保持的很好。

注意手的位置和身体的关系，与起杆位置联想在一起。注意左髋以及左腿和黄线的关系，好的送杆来自于身体的充分转动而非手臂向目标方向的挥动。

9、前挥位置

注意球杆前挥的平面，与上杆时的平面联想在一起。

注意埃尔斯的头部仍然保持的很好，身体充分转动，手臂自然挥起。

10、收杆位置

注意绿圈重心的位置更靠近左脚的后脚跟。收杆的角度或者有没有收杆已经与球的飞行结果没有关系，不需要过于刻意的追求。

释放身体角度，头部在这时随身体自然抬高。很多业余球友对“死不抬头”的理解是此时仍不抬头。“死不抬头”止于前挥位置。如果您热爱打高尔夫，正计划学打高尔夫，希望找到专业靠谱的高球生活指南 及志同道合的高球伙伴，诚意邀请您关注——

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第四篇：教学高尔夫课程感受

教学高尔夫课程感受学习心得

3.21--3.23 课程的设置一直围绕着两个核心展开，第一个是如何做学生喜欢的老师。其二，如何设计学生喜欢的课堂；

我们第一次接触高尔夫教学法，三天下来，其实感觉最深的，是课程的设置严谨性，灵活支配性以及实用性的科学结合！自毕业以来，和学生接触下来也快十年的时间了，我们每天都会发现很多的问题，也经常总结！但是每次在教学活动中遇到问题，从未系统地将问题合理解决掉，而且也很少设置解决的方式！生活总会偏爱有准备的人，因为我们没有充分的准备，因此我常常在教学问题上原地踏步，停滞不前。所以我很感谢学校能够组织这次活动，不仅将我们在教学活动中暴露的问题袒露出来，最关键的是告诉我们问题的根源以及解决问题的方式方法，而且特别接地气！

接下来我从以下几方面谈一下课程对我的启发以及感受！

（一）组织文化管理技巧

从老师提供“联想专班”视频和培训课程实施效果来看，组织文化的发展对于组织管理能力建设具有很好的助推作用。老师通过抽签组建学习小组、设计小组名称、宣言、标识等方法，成功组建了组织文化浓郁的学习小组，团队凝聚力很强。因此，加强班级文化建设。

（二）学生注意力控制技巧

老师在培训过程中，对课堂的掌控效果非常好。首先是“明确的指令”，如“来，大家都看我”、“一个声音”等语言控制技巧；第二是“关注点”聚焦。老师在播放视频时，助教会配合控制灯光，使学员的注意力集中于显示屏；第三是优雅的肢体语言。老师通过手势、站立的位置引导学员的注意力。

（三）教学方法组织技巧

从教学经验来看，我们以前的教学效果不太理想。尤其是学生兴趣、课堂氛围和学习效果等，主要原因还是在于我们没有掌握有效的方法，特别是对课程教学流程的设计。本次培训学习的“快乐高效教学九环节”对我们以后的教学具有很好的借鉴作用。

（四）学生兴趣控制技巧 在教学过程中，要给予学生正面的、建设性的鼓励，而不是给予否定的、打击性的回应。老师在培训过程中经常使用“好，非常棒，稍后给你一次抽牌的机会”、“好，很好，还有呢？”、“很好，比如呢？”等鼓励性语言，让学员在学习过程中积极发挥学习的主动性和积极性。另外，老师还经常使用“奖励”的办法，推进学员的学习积极性。这些措施，都值得我们学习和借鉴。

（五）“开放”、“分享”的重要意义

从联想公司培训过程来看，固然有其自身的知识谱系，然而在教学过程中，更多的鼓励学员充分发挥自身的长处，大家一起分享知识学习的快乐。尤其值得重视的是，助教会及时收集学员的新建议和新理念，并且不断丰富和补充进原有的知识体系中去。这意味着，联想公司的培训知识体系经过每一次培训应用，实际上都是知识体系不断丰富和增长、形式不断优化的再生长过程。实际上，也就是“教学相长”的一个过程。

培训的课程时间是有限的，但是值得我们深思的还远不止课堂上呈现的这些，想要提高教学，还是任重而道远，路漫漫其修远兮，但相信一定会在荆棘中走出一条康庄大道，加油！

第五篇：高尔夫教学培训心得

高尔夫教学培训心得

赵晶晶

三天两夜的“教学高尔夫”培训不仅是知识、能力的提升，更是教学理念的转变、思想的洗礼，让教师们重燃激情，以饱满的情感重新站在三尺讲台更好地为中职学生服务。在高鹏老师、朱胜文老师和张理奎老师的精心安排下，循序渐进的教学方式让我在短短的五天时间思想有了很大的转变，每一天的培训都有不同的收获。

第一天培训开篇，孙华老师先把我们打乱重新分组，我在这新的团队中开始迎接各种挑战和小组合作。在A-STAR猜词中，我打破了原来沉默的性格，在活跃的氛围带动下积极思考并举手回答，当时内心非常激动，为自己能给小组争气而自豪，鼓励自己接下来要再接再厉，勇于发言。回头想想，就连我们这些大人都会因为抽牌而感到如此大的激励和鼓舞，学生其实更加需要老师通过各种方式给予安慰和鼓励，这对我以后教学很有启发。接下来谈到企业需要的人才和中职学生的现状和优缺点，让我想到目前中职教育的缺失。我们所培养的学生所拥有的能力与职业素养与企业的需求相距甚远，学校作为他们之间的桥梁应加速改革进程，从企业需求出发多安排与素养有关的课程。而作为老师也应从企业角度思考，平时通过多种途径了解企业的运作、管理制度、用人要求的变化，紧跟行业的发展培养学生，让学生实习就业能更快适应社会。孙老师在授课过程中不忘对我们进行素质教育，比如与学生互动时应注意多用手掌少用手指对别人、适当拉近与学生的距离等细节，很多时候老师会不自觉地摆出高高在上的姿态而忽略自身的肢体语言，无形中破坏了与学生的关系。晚上的“眉目传情”游戏加速增进了与队员的感情和团队凝结力，在充分信任队友的前提下完美地完成任务。

第二天下午孙华老师带领我们每个小组参与“变形虫寻宝”的游戏。每个组的所有成员都肩搭肩的排成一列纵队，只有最后的一个决策人，可以睁开眼睛，带领前面所有带着眼罩的成员在有障碍的室外、楼道等地方行走，最终在团队默契的配合下找到本组应找到的宝贝。

在这个游戏当中，我的感受最为深刻，我一直以来都特别怕黑，甚至晚上关上灯一个人在房间睡觉都会觉得有一种无形的恐惧在压迫着自己的神经，“变形虫寻宝”这个游戏，是让我们每个人都把眼罩戴上，在未知的环境当中行走，在游戏没有开始之前，我还对这个游戏充满恐惧，生怕自己在黑暗并且不熟悉的环境中受到伤害，可是当我们小组卖出培训室而走到室外之后，我对团队的信任感越来越强，我们开始信任我们设定的指令，每一个动作，每一个按时，我都能感受的非常敏锐，以至于后来，我们整个小组在宽敞的操场上奔跑了起来，这个游戏让我深刻的体会到了团队成员之间的合作和信任，让我感动，人和人之间原来可以彼此交付到如此境地！通过这游戏，我深深地体会到中职学生现阶段的处境和感受。很多时候他们就像我被蒙着眼睛时一样处于黑暗中，看不见目标、找不着方向，没有安全感，无奈又无助。这时的他们最需要的是老师（就像那只“虫眼”一样）通过各种方法给他们指引方向。但是，老师和学生的信息是不对称的，悟性也因人而异，所以我们在以后教育教学过程中不能再想当然地认为“这么简单的东西学生应该会懂”，而应该尝试多种教学方法，寻找学生能理解和接受的方法，把老师所掌握的目标和方向准确无误地传到学生心中。

第二天，孙华老师让我们思考“怎么看待一代不如一代这个问题？”天经过了两天的学习，我逐渐改变“一代不如一代”的观点，学会换位思考学生内心需求，寻找每个学生的闪光点和优势，引导他们扬长避短去追寻适合他们各自的陆，在不同的行业、岗位发挥所长，不能为了便于自身管理而强迫学生的思想、行为都要一样。同时，也希望借用家长会和家长沟通这个问题，其实不一定读高考班才叫成才，只要孩子能身心健康、自力更生也是一种成功了。

第三天主要是老师给我们揭示出这次“教学高尔夫”培训的核心思想和重要观点，比如高尔夫十八式、高尔夫之“心法”、高尔夫之杀手锏、“四借”（借力打力化难点、借题发挥抛亮点、借助感情来升华、借资源助氛围）等等，这些观点其实都在前面的教学设计中慢慢向我们传递，所以这时候点破我们都能很容易地理解和接受。三天的学习虽然安排满满但过得非常充实愉快，这也给我们一个很大的启示：多思考学生能接受的教学方法，老师少教，学生多讲，让学生在快乐的学习过程中得到进步！