数学联片教研的感受与体会

第一篇：数学联片教研的感受与体会

联片教研的感受与体会

谭家营社区中心小学 李华生

2012年11月30日，由镰刀湾中心小学、华子坪中心小学、谭家营中心小学三校联谊开展的联片教研活动，让我们每个参加的老师都受益匪浅。本次教研活动让我感触最深有以下几个方面。

一、在教学中着力建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围。两位授课教师都在课前设计了一个小活动，通过课前活动交流、师生互动等环节为学生创设了一个轻松愉悦的环境。董芳芳老师让学生猜她姓什么？既能激发起学生的兴趣，又揭示了本节课的内容，达到了一举两得的效果。杜芳丽老师能与学生亲切的沟通，互相了解，用亲切的语言感染了学生情绪，激发了学生的发言热情，让学生在后面的师生互动的环节中都有了交流的欲望，想说而且敢说。

二、多种学科相互渗透的新颖设计

杜芳丽老师在导课的时候能够设计出诗情画意的情景，诗中所反映的正是本节课所要教学的基本数学思想，为后面的学习新知奠定了基础。这样设计，既是一种很新颖的导课，又能把其他学科渗透到数学中来，使得枯燥乏味的数学课堂变得像语文课一样有声有色，有血有肉，三、将理论与实际生活相联系

董老师能以生活中的问题为例，激发了学生的学习兴趣和好奇心，开拓了学生求知的欲望。运用理论知识解决实际生活问题。比如，她设计了一个非常好的环节，就是能用本节课所学的内容“一定”，“可能”，“不可能”三个词说一说，既让学生总结了本节课，又能将知识应用到生活实际中去，去解释生活中的一些可能性事件，达到了学以致用的目的。

四、通过活动体验、感悟数学思想

在课堂上充分显现思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。比如，两位老师都能设计一些游戏或者活动，创设学生感兴趣的各种情境，让学生以一种积极的状态主动参与到数学教学过程中来，让他们亲自动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达，在这个过程中，真正把课堂还给了学生，使学生成了课堂的主人，使主人能最大限度的发挥主观能动性，让学生通过自己的体验，分析问题，解决问题，既提高了学生的解决问题的能力，又提高了学生的语言表达能力，逐步领悟数学思想方法。

五、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。如先设计游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

联片教研活动的收获

1、联片教研活动的开展，开拓了老师的视野，互相学习，取长补短。

2、联片教研活动的开展促进了各校之间教师的交流。

由于活动的开展，促进了老师之间思想、经验和工作方法的交流，促进了年轻教师的成长，开阔了年长教师的视野。

3、实现了资源共享

联片教研实现资源共享，最大限度的发挥老师的作用。

通过联片教研活动，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

2012.12.3

第二篇：数学联片教研的感受与体会

联片教研的感受与体会

鲁玉梅

这次由由镰刀湾中心小学、华子坪中心小学、谭家营中心小学三校联谊开展的联片教研活动，让我们每个参加的老师都受益匪浅。让我感触最深有以下几个方面。

1.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。如先设计游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

2.建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

通过课前活动交流、师生互动等环节为学生创设了一个轻松愉悦的环境 3.课堂中有很多表扬鼓励，给学生以自信。4.动手实践与实际生活相联系 5.通过活动体验、感悟数学思想

在课堂上充分显现思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用

联片教研活动的收获，这次活动让我知道了自己在今后教学中的发展方向。而且让我知道“五步教学法”一定要有小组合作，首行要有组长，组员，而且在组织好，以及记录活动内容，要最大限度发展学生主观能动性，变要我学，到我要学。设疑——自觉——换位——评价。要灵活应用，过去的好的也不都丢弃。

这联片教研活动的开展，开拓了我的视野，也促进了各校之间教师的交流。

最后听了高老师和倪主任的课堂改革的专题讲座，受益匪浅，让我知道以后的教学方向的发展，以及自己要学习，改进的地方。

第三篇：数学联片教研的感受与体会

数学联片教研的感受与体会

这次由xx小学、xx小学、xx小学三校联谊开展的联片教研活动，让我们每个参加的老师都受益匪浅。本次教研活动让我感触最深有以下几个方面。

一、在教学中着力建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

各位老师都在课前设计了一个小活动，通过课前活动交流、师生互动等环节为学生创设了一个轻松愉悦的环境。老师用亲切的语言感染了学生情绪，激发了学生的发言热情，让学生在后面的师生互动的环节中都有了交流的欲望，想说而且敢说。

二、课堂中有很多表扬鼓励，给学生以自信。

课堂上教师通过一系列的表扬性语言引导学生对练习题的分析及解答，通过逐步引导让学生逐步用自己的语言进行分析讲解，从而达到了学生是课堂的主人，一改以前练习课上老师以讲解为主体的现象。学生通过自我分析问题，既提高了学生的解决问题的能力，有提高了学生的语言表达能力。

三、将理论与实际生活相联系

各位老师都是以生活中的问题为例，激发了学生的学习兴趣和好奇心，开拓了学生求知的欲望。运用理论知识解决实际生活问题。

四、通过活动体验、感悟数学思想

在课堂上充分显现思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。各位老师通过创设学生感兴趣的各种情境，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法

五、合理开发、整合练习课的教学内容

教师对基本练习课和综合练习课进行认真分析，根据需要对教材内容进行时间上的调整和内容上的取舍，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密。

六、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。如先设计游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

联片教研活动的收获

1、联片教研活动的开展，开拓了老师的视野，互相学习，取长补短。

2、联片教研活动的开展促进了各校之间教师的交流。

由于活动的开展，促进了老师之间思想、经验和工作方法的交流，促进了年轻教师的成长，开阔了年长教师的视野。

3、实现了资源共享

联片教研实现资源共享，最大限度的发挥老师的作用。

通过联片教研活动，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

第四篇：联片教研活动体会（精选）

赴列宁学校联片教研活动心得体会

乔川学区章桥小学 徐延明

在2017年6月12日赴列宁学校的联片教研活动中，我们不但观摩了贵校的集体备课，班本、校本课程的展示，还聆听了学科骨干教师的课堂教学，从中我受到了很大的启发，并把先进的教学理念引入到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。语文既是一门科学,也是一门艺术。如何上好一堂小学语文课?我有以下几点看法：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，会让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的

关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

通过这次教研活动，让我从中领悟到了这样一个道理：在新课程背景下，教师首先要学会创新，更新教学观念，多学习先进的教育理念。其次要学会多思考、多反思教材、教具和教法，改进教学实践能力。最后要不断提升自身的综合素质，使自己逐渐成长为研究型的教师。

通过本次联片教研活动，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，总之，平时一定要认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教研活动，提高自己的教学水平，授课能力，多听其他教师的课，取人之长、补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

第五篇：数学联片教研学习体会范文

12月11日上午参加了镇上的数学科联片教研活动，这次活动分为四个流程，两节研讨课《可能性〉〉〈四则混合运算〉、评课议课、曾毅老师讲座〈如何上好一节课〉。在活动中，收获多多。

我执教的《可能性》选取了学生比较感兴趣的石头、剪子、布游戏来导入新课。在新课中，我设计了2个摸球活动，一个是有奖摸球活动，体验不可能、一定，另一个是通过摸球体验可能。让学生在玩中轻松地体验到不可能、一定、可能。再次组织4个小组放球活动，让学生亲自动手放球，得出符合放球的方案，学生都能积极参与活动，课堂气氛活跃。初步体验了事情的可能性，再用一定、不可能、可能来判断生活中的4个事例，并找身边的事例来说一说。让学生感受到生活中处处有数学，最后把数学回归生活，设计了帮超市老板设计一个抽奖活动，拓展了学生的思维，结束本课，到下节课可能性的大小。在本节课中存在许多的不足：

1、课上得比较赶，个人提问方式、语言表达能力不够强、简洁。没能抓住课堂生成资源好好的引导学生去分析。

2、整个活动中，对学生的评价、鼓励少。而与黄老师上的《四则运》很会表扬、激励学生，表扬很到位。