2018年北京儿童英语绘本阅读教学策略

第一篇：2018年北京儿童英语绘本阅读教学策略

2018年北京儿童英语绘本阅读教学策略

如何选择绘本，拓展广阔的学习资源？如何将绘本与现行小学英语教材相结合，发展学生实际运用英语的能力？如何丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读品味？如何针对各年级段的儿童进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读系统？下面瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特来支招~ 英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式，在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。1.优质：绘本资源的选择策略

一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本 的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七 个小矮人、丑小鸭等，考虑到孩子的认知局限，绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目，可检测儿童对于故事的理解程度，也能锻炼儿 童的英语阅读理解能力。

2.分层：绘本阅读的目标设定策略

在英文阅读绘本的过程中，儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长，但儿童的年龄特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设定。

3.导读：绘本阅读的教师指导策略

对于刚接触英语的儿童来说，绘本阅读需要教师和家长的一 定指导即导读，只有通过有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。

美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指 导，“一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品”。教师在带领儿童阅读英文绘本时，要善于教给学生一定的策略，比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有趣味的形式，图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导儿童在轻松有趣的氛围中感 知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情，让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。

4.自悟：绘本阅读的学生学习策略

英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引儿童的特性，能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。

但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，能让儿童在自读自悟的过程中展现个性 的风采。

5.展示：绘本阅读的交流策略

学习不仅是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展 示才华的过程，绘本阅读也不例外。有效的儿童英文绘本阅读，可通过儿童的尽情展示来促进交流。让儿童将阅读收获释放出来；比如可以编制阅读小报，召开阅读故事会等，表现童积蓄在内心的阅读张力。

6.多元：绘本阅读的活动策略。

为辅助英语绘本阅读的展开，也为儿童更好地利用阅读英语 绘本来提高自己的读写能力，绘本阅读还可依托一系列活动。

7.合作：绘本阅读的共建策略

儿童的英文绘本阅读特别是初级阶段，需要教师、家长等的 共同支持，教师的策略引导、家长的环境创设等都是推进儿童阅读 的重要手段。学校可定期向家长汇报阅读活动的构想和具体实施步骤、儿童近期的英语绘本阅读情况等，争取家长们的一致支持；

当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带 给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与英文绘本进行心灵对话中，必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第二篇：2018深圳儿童英语绘本排行榜

2018深圳儿童英语绘本排行榜

对于6-12岁的孩子来讲，通过英语绘本来学习英语是快速提升英语水平的不二法门，同时还能提高英语语感和英语思维文化。瑞思学科英语特别总结筛选了2018年十大儿童英语绘本，希望对孩子们学习英语起到引导作用哦~

TOP10 《真正的勇士》

内容简介：由大卫·奎恩编写的《真正的勇士(精)》讲述了一个感人至深的故事，小象的叔叔本是族群里很受崇拜的勇士，他拥有一对漂亮、威武的象牙，但是有猎人却割了叔叔的牙去卖钱。后来小象选择相信一个非洲男孩，这个男孩帮他在网上找到了其中一根牙，小象背着这根牙上路了，他要为叔叔找到另一根牙。很多朋友的故事，告诉小朋友们不要以貌取人，要善于发现其他小朋友身上的亮点。

TOP9 《小屁孩日记》

内容简介：《小屁孩日记》系列丛书中英文对照版，是一本令人捧腹爆笑的另类日记，它以在日记中加插手绘漫画的新颖形式，巧妙的叙事以及轻松的态度再现了美国的中学校园生活。另外，作者采用随意而简朴的叙述方式，简化了生活的繁琐，短短几行字就提炼出个性鲜明的人物、笑料百出的情节，对孩子的写作和创新思维的开拓未尝不是一种帮助和启示。TOP8 《小仙女艾丽斯》

内容简介：几乎是《大卫，不可以》的女孩版。艾丽斯有无穷无尽的魔法，将爸爸 的饼干“变”成她的，之后再补偿性地为公爵大人（爸爸）变出新的衣服和 王冠；用魔棍指挥树叶飘落下来，并用魔棍在水中画出神奇的图画；让自己 隐形，还能将难吃的燕麦粥变成香喷喷的蛋糕……。看完这本书，你或许能 从书中找到自己小时候或小女儿的影子。

TOP7《傻狗温迪克》

内容简介：《傻狗温迪克(注音版)》由凯特·迪卡米洛著，讲述的是：女孩欧宝从小就没有妈妈，她和不苟 言笑的牧师爸爸一起搬到了纽奥米市。来 到了新的环境，没有朋友的欧宝很是失落。一个偶然的机会，欧宝从超市领回了一只 流浪狗，取名温迪克。这只狗虽然又丑又 脏，却有一个神奇的本领——对人咧嘴微 笑。会笑的温迪克从此改变了欧宝的生活……

TOP6《物理大爆炸》

内容简介：多米尼克·瓦里曼所著的《物理大爆炸（精）》 是一本少儿读物。物理奥秘不再遥不可及。相信吗？只要留心，即便是在公园散步，你都会 发现物理无时无刻不在我们身边。为什么船能浮在水面上？汽车是怎样动起来的？ 为什么太阳照在身上会暖和？风吹动树叶会发出 声响？ 和太空猫博士一起去看看，物理是怎样解释这些平凡到你从未去细想的现象！在它简单明了、趣味生动的讲解下，一切物理知 识都将不再遥不可及！跟着太空猫，一起去开启物理世界的冒险之旅吧！

TOP5《划桨入海》

内容简介：由霍林·克兰西·霍林所创作的《划桨入海》讲述的是在五大湖以北的尼皮贡，一个印第安男孩刻了一个乘着小舟的印第安人偶，称其为划向大海的桨手。桨手被放置在雪丘上，春天的阳光使积雪融化成奔腾的山溪，桨手开始了他的旅程：他从被水冲开的缺口挤出了河狸的池塘，还避开了锯木厂饥饿的大锯；他目睹了货轮在深秋风暴中遇难，也见证了野生动物在山林大火中脱险；在不同的风和水流的吹拂击打中，在途中人们的帮助下，他终于穿越五大湖，抵达大西洋，成为了真正的划桨入海的桨手。TOP4《那年深夏》

内容简介：在孩子的内心，都渴望有一个英雄式的人物来保 护自己，大多数时候这个角色担当是父亲。然而布鲁 克林12岁的乔伊来自一

个不幸的家庭，父亲抛弃了乔 伊和妈妈。他行为大胆乖张，从9岁开始就和白宫通 信，预测二战欧洲战争局势、美国总统大选结果，准 确率高得让罗斯福震惊。他每天过着孤单而被欺侮的 日子，渴望有个英雄出现来救他，这时，他选择了20 岁的棒球明星查理。查理快人快语，行事鲁莽，有着 不为人知的童年经历。他本来将乔伊当成疯狂的球迷，不屑一顾，谁知道一通信就再也停不下来。两人在 信中捉弄、挖苦对方，又尽情地说笑，但在爆笑的言 语中，让人感受到的却是两人家人般的相扶与温暖，真挚得令人心酸落泪。在乔伊的记忆中，布鲁克林根本没有父亲的存在，只有查理，从前是，以后也永远是。由美国史蒂夫·克卢格所著、陈宗琛翻译的这本 美国现代长篇儿童小说集《那年深夏／长青藤国际大 奖小说书系》便讲述了关于乔伊的故事。TOP3《追逐金色的少年》

内容简介：生活在贫民区的小子是一个十四岁男孩，外表强 悍、内心敏感的他对人生充满迷惑。父母双亡后，他 将爱投注于两个哥哥和一伙死党，这群“油头小子” 好勇斗狠，却真诚而热心。在小子和朋友强尼经历过 一次生死缠斗之后，一连串事件如恶梦般纠缠着小子 和他身边的所有人……然而，即使是“油头小子”，也有机会成为人人称颂的英雄。而小子终明白了那句 回荡在耳边的话——“永远保持金色”的真正含义。由美国苏珊·埃洛伊丝·欣顿所著、麦倩宜翻译 的这本美国现代长篇小说《追逐金色的少年／长青藤 国际大奖小说书系》的主人公是一个十四岁的少年，他外表强悍、内心敏锐易

感；父母双亡后，他将满腔 诚挚的爱投注于两个哥哥和一伙死党，这群长发抹油 的少年来自贫民区，好勇斗狠，打架滋事。在小子和 *要好的朋友强尼经历过一次生死缠斗之后，一连串 的事件如恶梦般纠缠着小子和他身边的所有人……然 而，即使是街头少年，也有机会成为人人称颂的英雄，内心对于金色与赤诚的向往促使他们仍葆有人生珍 贵的梦想，渴望成为自己想成为的人。TOP2《送埃莉诺回家》

内容简介：成长的过程就是蜕变的过程，在这个过程中，会 出现各种烦恼和考验，发生很多故事，不论虚构还是 现实，相信每个人都是自己故事里的英雄。由美国霍莉·布莱克所著、枣泥翻译的这半年美 国现代儿童长篇小说《送埃莉诺回家／长青藤国际大 奖小说书系》里三个好友——扎克、波比和爱丽丝，各有各的烦恼，却热衷于一个角色扮演的游戏。一个骨瓷娃娃——至高无上的女王，充满神秘和 魔力，在壁橱上注视着这三个性格迥异的少年。即将开始的是一场跨越魔法和现实的梦境，还是 一段考验友谊和勇气的冒险之旅？ 一个夜晚，女王在波比的梦中出现，说自己名叫 埃莉诺，已去世多年，想要回到家乡的墓园之中。三 个好朋友莫名其妙成为护送女王回家的使者，诡异的 气氛令他们别无选择，只好在深夜带着女王，跳上长 途巴士，前往不知名的地点，准备完成她的心愿…… TOP1《寻找小熊维尼》

内容简介：《寻找小熊维尼》讲述了一个真实的故事。故事中的人类主角是作者的曾外祖父哈利?科尔伯恩。哈利在前往欧洲参加一战途

中，用20美元从猎人手里买下了一头失去父母的小熊，并给这头小熊起名叫“维尼(winnie)”。他与维尼形影不离，彼此产生了深厚的感情。但战争一触即发，他最终不得不将维尼送去伦敦动物园照管。分别之际，他告诉维尼：尽管他们即将分离，但重要的是他永远爱它，而它永远是自己的维尼。后来，一个叫克里斯托弗?罗宾（Christopher Robin）的小男孩儿经常到动物园来看维尼，甚至把自己的玩具熊也起名叫“维尼”。维尼有了新朋友。克里斯托弗?罗宾的父亲是一位作家，他据此创作了一系列童话故事，于是便有了后来家喻户晓的“小熊维尼(Winnie the Pooh)”…

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，引进美国霍顿·米夫林·哈考特教育集团K12原版英语教材，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国小学、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习语文、数学、科学等学科知识，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。瑞思的体系性教学让学员不出国门轻松拿美国高校offer，如正在瑞思就读的Tom就被美国蓝带中学破格录取。

目前，瑞思已经在全国80多个城市开设了250多家少儿英语培训中心，每年有数十万家庭选择让孩子在瑞思学习英语，其中又有98%的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到与美国名校无缝对接，进入国际名校进行深造。

第三篇：2018年北京6-12岁儿童英语必看绘本排行榜

年北京6-12岁儿童英语必看绘本排行榜

前文提到3-5岁幼儿英语提升阅读要看的经典绘本。众多家长来信纷纷表示，再来一发儿童英语绘本，well,今天瑞思学科英语小编就将辛苦整理的儿童英语绘本资源共享给大家，有心的粑粑麻麻们要为孩子们收藏哦~ 《狼大叔的红焖鸡》

这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。

《爸爸，我要月亮》

显然，《爸爸，我要月亮》只是童话。可是如此简单的故事、看似随意的插画竟然真的能打动读者。奇妙的书会产生奇妙的力量。也许你也可以和你的孩子尝试一下。

今天对儿童英语绘本的整理中，主要突出的是故事、寓言类阅读作品，“小故事里有大道理”这是这类作品的共有特点，用小故事的方式来告诉正在儿童成长期的孩子们一些道理，帮助我们正确对待事情。这些带有比喻性的故事寄托着意味深长的道理，给人以启迪。《月亮，你好吗》

在安德烈·德昂的作品中，你总能感觉到那种简单，而在这种极致的简单中，你能感觉到他所渴望的那种，干净的，温暖。故事简单，想法简单，画法简单，形式简单，人物简单，文字简单，但是却样样生动有趣。

《阿文的小毯子》

有人戏称《阿文的小毯子》是个“小小恋物癖”的故事。实际上，很多小孩子在特定的阶段都会“移情”到一个自己喜欢的物件上，如果我们不知道这样的心理发展，强行“纠正”，就会使孩子的敏感期得不到充分满足，甚至会影响到成人后的心理健康。

《南瓜汤》

这部作品真实、生动、丰富！通过猫和松鼠的流泪、寻找、害怕、猜测和最后的狂喜、无原则的忍让，体现了大孩子们的发自内心的真爱。这种爱和友谊，是极其感人的。

儿童英语寓言作品寓言主要有两类，以上推荐绘本中均有体现。一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。这些小故事均带有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第四篇：2018年深圳儿童英语绘本阅读要领

2018年深圳儿童英语绘本阅读要领

台湾著名亲子作家、知名儿童英语阅读习惯培养专家汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》一书中提到：“生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。”瑞思学科英语在儿童英语教育培训方面有着数十年经验，瑞思专家认为，阅读尤其是大量的英语阅读不但能提高语感语用能力，同时也是让孩子深度学习的根本保证，体味英美文化、社会风情同样与大量的英语阅读息息相关。

当说到儿童英语阅读时，就不免要对孩子的年龄做出科学界定，这里的儿童英语阅读特指6-12岁的儿童。孩子年龄越大、中英文的水平差距越大，对有些孩子来说开启英文阅读的难度也会增加。所以要想让孩子养成良好的英语阅读及学习习惯，一定要趁早。在3-5岁语言觉醒时学习英语，可以收到事半功倍的效果。而且根本不用担心自己发音不标准，家长要做的是长期持续地帮助孩子养成用英文阅读的习惯。

初级阶段一定要用手指着字，帮助孩子建立字形与字音的关联。这样的指读训练，有助于孩子在训练读图能力的同时，将文章大意与图片内容结合起来，对理解文章有很大助益作用。

掌握好方法，如何选择优质的英文绘本来作为“素材”和孩子共读呢？这里有一条铁定律：有趣、好玩。只有有趣的故事才能吸引，并帮助孩子保持持久的学习兴趣。

具体的家长可以按照以下原则来挑选： 1.选图多，文字少，好懂的故事

2.选韵文，重复句，重叠句，短句多的故事 3.选家庭，爱，动物为主题的故事

以上就是瑞思在十多年儿童英语培训基础上的经验总结，对于6-12的儿童英语学习者来讲，这是一个承上启下的重要阶段，同时也是小学英语学习的重中之重，直接影响甚至决定的后续的英语进阶学习，所以让孩子学英语快乐进行下去，就从英语绘本阅读开始吧~

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第五篇：幼儿园绘本阅读教学策略实施

幼儿园绘本阅读教学策略实施

[摘 要] 绘本是幼儿接触知识的第一本书，在幼儿教育中，绘本的使用也是非常普遍的。绘本图文并茂，语言简单易于理解，适合幼儿思维发展的需求。因此，教师结合幼儿的特点，对绘本进行解读，加强师幼互动，让幼儿在图文并茂的阅读中提高语言能力，让幼儿健康快乐地成长。

[关键词] 幼儿；绘本阅读；师幼互动

现代的幼儿园活动越来越多，活动内容也越来越丰富。为提高幼儿的阅读兴趣与语言表达能力，幼儿园教师开始制定科学合理的教学方案，有计划、有目的地引导幼儿引进阅读，但由于小孩子年纪尚小，认识的汉字不多，无法阅读图文结合的故事书。绘本图书主要是以图片为主，并配有少量的解说文字，非常适合幼儿阅读。因此，教师可采用绘本进行教学，进一步提高教学的质量与效果。然而，在教学过程中，教师应注意绘本阅读教学的方式方法，并通过摸索与探究找到适合幼儿学习的策略，以此不断提高其阅读能力与表达能力。

一、教师须对绘本深入解读

幼儿教师的工作并不是单纯陪着小朋友玩游戏、做手工，而是需要通过教学来促进幼儿身心健康发展。绘本的故事内容虽比较简单，但教师仍需要注意解读的方式方法，不要给小朋友传递错误的思想观念。因幼儿的智力尚未完全发育，缺乏辨别是非的能力，且具有极强的模仿能力，如若教师对绘本的解读有所偏差，幼儿在生活中容易有样学样，不利于其健康发展。

（一）对绘本的角色、情境进行解读

一般而言，幼儿绘本的内容都比较简单，通常是一个简单的故事，只不过这个故事是以图片的方式呈现的，色彩鲜艳、画面精美，能够让人感到愉悦。教师在进行绘本阅读教学时，可先理清故事的角色、内容等，分清故事的主角配角。如《大卫，不可以》这个小故事，主角是大卫，而大卫的妈妈则是一个小小的配角，“出镜率”不高，主要出?F在开头与结尾部分。教师在教学时应引导幼儿联系自己的妈妈对大卫妈妈的形象进行想象，以此培养幼儿的想象力与创造力。

（二）重点把握绘本的主题

幼儿绘本中的故事大多蕴含着一个浅显易懂的道理，教师在教学过程中应重点把握绘本的主题，并通过主题开展阅读教学，让幼儿从中获得启发。除此之外，教师还可以根据自己对故事的理解来拓展主题，以不断提高教学的效果。如《好饿的毛毛虫》这个小故事，绘本中详细描述了毛毛虫吃的各种水果，包括苹果、李子、橘子等，而且越吃越多，最后丑陋的毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。教师在给幼儿讲述这个故事时，不仅要让幼儿看到毛毛虫吃水果的可恶，还应当让幼儿看到生命的美好与美妙。

二、教师应有效利用绘本

现今，基本上所有的幼儿园都开设了大量的教育课程，而绘本阅读教学则为早期教育的主要类型，虽说绘本中的文字不多，内容也相对较为简单，但却具有极大的作用与价值。教师可以利用图画编故事、用文字讲故事，还可以引导幼儿欣赏精美的图案，从而使其语言表达能力得到不断的锻炼，这为其后期的学习与发展奠定了坚实的基础。

（一）引导幼儿欣赏图画

首先，幼儿本身对图案充满兴趣与热情，教师可以引导幼儿仔细欣赏绘本的图画，通过图画的内容来解读故事以及故事发展的趋势，然而，这种观察与欣赏无法领略到角色的情绪与情感变化情况。由此，教师在引导幼儿欣赏图画时，应将欣赏的重点放在角色的动作、表情上，并通过角色的动作与表情来猜测图画中所包含的情绪是快乐、悲伤还是感动，从而使幼儿能够对绘本内容产生感性认识。

其次，教师在引导幼儿欣赏时应注意图画之间的连贯性。一般而言，一本绘本可能讲了几个不同的小故事，图画与图画之间具有极为密切的联系。教师应循序渐进引导幼儿进行欣赏，了解图画中所讲的故事。

最后，教师可引导幼儿阅读画面的内容，为吸引幼儿的注意力，教师还可以边讲解绘本内容边询问幼儿，如“你们看图中这个小朋友在做什么？”“这个小朋友做得对不对？”等，增加师幼之间的交流与互动，从而使教学得以顺利进行下去。此外，在读图的过程中，教师还可以询问幼儿觉得接下来这个故事会怎样发展，以激起幼儿联想与想象，从而使课堂教学变得更为活跃，幼儿的能力也得到相应的锻炼与培养。

（二）品读文字

教师在给幼儿讲解绘本的内容时，不仅要注重故事发展的连贯性与合理性，还可以有感情地朗读绘本内容。我们常见的绘本大多数是图文结合的，既有精美的图案，也有优美的语言描述，教师可以通过朗诵的方式让幼儿感受到文字之美。因此，教师在讲解一些配有优美文字的绘本时，可以声情并茂进行朗读，让幼儿能深切感受到汉语语言的魅力。如教师在讲解《两朵白云》这本绘本时，可以通过朗诵的方式讲解绘本内容，让幼儿感受到“白白”与“茫茫”之间那种单纯美好的情谊，从而提高教学的整体效果。除此之外，教师还可以邀请幼儿一起朗诵绘本的文字，如《一园青菜成了精》这个内容，绘本中的语言描述非常生动：“……绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园……”读起来朗朗上口，而且幽默风趣，教师可以与幼儿一起朗读，以此锻炼幼儿的口头表达能力。

三、教师在绘本教学中应加强师生互动

（一）提高提问的有效性

幼儿教师在开展教育教学工作时，应根据幼儿的个性特点、年龄大小以及兴趣爱好制定明确的教育目标，并通过提问的方式来增加师幼之间的互动，从而使幼儿受到启发，以进一步提高教学的质量与效果。

不同的绘本故事内容不同、表达的主题不同。教师的提问方式与提问重点也应有所不同。如若教师给孩子们讲解的是社会类绘本的内容，则应从人文的角度出发进行提问；如教师讲解的是艺术类绘本的内容，则应从艺术的角度进行提问；如教师讲解的是科学类绘本的内容，则提问应注重启发与引导，从而使提问更具有针对性。比如教师在讲解《猜猜我有多爱你》这本社会类绘本时，可通过联系生活进行提问，“小白兔主要是通过哪些动作来表达自己对大白兔的爱？”“爸爸妈妈又是怎么表达对你的爱？”“如若要你对爸爸妈妈表达自己的爱，你会怎么去表达？”从而让幼儿感受到亲人对自己的关心、关怀与宠爱，并让其学会爱自己、爱家人。此外，教师在讲解《水会变哦》这本社会类绘本时，提问应具有一定的启发性，如“水可以变成什么”“水在什么样的条件下会发生改变？”“你见过水发生变化吗？”以此激发幼儿的好奇心与求知欲，从而使课堂教学的有效性得到不断提高。

（二）提高应答的有效性

幼儿正处于无知无畏的成长阶段，对很多事情都会好奇，并会主动去询问家人、教师，而教师在面对幼儿的提问时，应当及时给予明确的回应。如若幼儿的猜想正确，则教师应给予肯定与鼓励；如若幼儿的猜想错误，则教师应告知其错在哪里；如若幼儿的猜想过于片面，则教师应引导其进行进一步的思考，从而使幼儿的思考能力得到相应的培养与提高。

总而言之，幼儿园开展绘本阅读教学，对幼儿语言表达能力与品德素养的提高具有极为重要的促进作用。教师应积极利用绘本开发幼儿智力，并通过解读绘本、增加师生互动等方式来不断提高绘本阅读教学的效果，从而保证幼儿受到良好熏陶与教育，并能健康快乐成长。

参考文献

[1]蒋雅智.以“爱”的主题绘本为例，促进幼儿情绪控制的实践研究[J].好家长，2015，（38）.[2]梁璇.幼儿园绘本教学的组织和实施[J].好家长，2016，（21）.[3]张明明.论幼儿绘本阅读的三个层次――小学低年级教师眼里的幼儿教育之三[J].江苏幼儿教育，2016，（02）.[4]王海伟.幼儿园绘本教学的实践与思考[J].教育实践与研究（C），2016，（08）.责任编辑 满令怡