优秀是积累出来的----儿子成长的真实记录和思考（5篇）

第一篇：优秀是积累出来的----儿子成长的真实记录和思考

优秀是积累出来的----儿子成长的真实记录和思考

 这个帖子的初衷是记录孩子的成长和我对孩子教育的思考。

我准备坚持一年，到孩子中考结束算一个段落。

（这是去年5月份开始的第一篇，一直坚持到现在已经快一年了。回头看看我很庆幸，因为洋洋努力的过程和我们的思考都详实记录下来了，而且洋洋在这个过程中也取得了很大的进步。）

那就先介绍一下我的儿子：

儿子叫洋洋，初二。在一所重点中学的小小班。我认为他优秀基于以下几点：

一、先说说体育

洋洋以前身体很差，瘦弱，容易长病。小学三年级后，我们决定彻底改变这种状态。通过几年的努力，他的游泳、网球、轮滑、滑雪等都已经有很高的水平，其中，滑雪夺得过市少年组的第二名。同时，体育项目他几乎没有不爱好的，篮球、足球、乒乓球、长跑、徒步、野营等都有广泛涉猎，而且乐在其中。详细的以后再说，这里只说一点：很多家长看到中考加试体育，慌了，忙着让孩子恶补体育（有的请教练教跑步，老天，跑步也要花钱请教练了，真不知道这是社会的进步还是倒退啊），但洋洋不用，他的游泳、网球和滑雪都是专业教练教出来的，学校运动会上总是摘金夺银的，对付这种程度的考试，玩一样，轻轻松松全部满分。

二、文艺

我们家里没有文艺人才，全搞理工的，因此洋洋这方面没有什么先天优势。但进入小学后半段特别是初中后，他已成为绝对的文艺主力，主持、演讲、舞蹈、小品等文艺活动他是带头人和组织者，同时已获得单簧管七级，目前正在学习声乐，唱得有模有样了。

三、社会活动

洋洋是班长，校学生会委员。由于办事负责条理清楚，学校和班主任总是委托他做很多事，比如主持各种会议、升旗，组织各种活动，包括校外的比赛和活动。虽然这占用了大量的时间，但他喜欢做，同时也很清楚，这是别人没有的锻炼机会，能锻炼他各方面的能力。当然优秀学生干部、市三好学生、各种比赛等奖项是这些活动的附带产品。

四、读书和旅游

洋洋的阅读极为广泛，历史地理科技文艺等等方面无不涉猎，他读书速度极快，不仅量大，而且有些他感兴趣的书能读五六遍。读课外书对他来说已经成为习惯和享受，每天必不可少。旅游方面一直是我们极为重视的-----读万卷书，行万里路-----他自旅行中学到的一点也不比读书来的少。国内的城市不必说了，这几年他已经去过泰国、新加坡、马来西亚、香港、澳门和韩国。读过很多书，去过很多地方的学生不在少数，但关键是通过读书和旅游你学到了什么和体验到什么，这是优劣的分野。

（看到这里你也许会想，这是有钱人家的孩子啊。错了，我们是中产阶层，不贫穷也不富有。实际上做到这一切要有两个条件：有一定的基础并并能充分认识投资的价值，再就是孩子要有时间。）

五、生活状态

洋洋目前除了一般的课堂学习和作业（作业可不是一般的多啊）外，每天还要完成：早上上学1000米跑，中午和下午课外活动必须玩，晚上先听半个小时的英语《六人行》，然后写作业，中间练习声乐25分钟，跳绳15分钟，睡觉前洗冷水浴，读课外书。

周五晚上有2个小时的英语课外学习班。周六上午学习，下午打网球（我们爷俩打），然后上声乐课。周日上午学习，下午网球，跟教练进行高强度的训练1--2小时，出去吃饭，晚上一般是看电影或是读书。此外没有任何其他的学习班。假期，每年的假期以玩为主，每天的学习不准超过三个半小时。大量的旅游、兴趣、活动等都安排在假期进行。

六、学习

请注意我把学习放在后面，这是有道理的。洋洋在上面五条都做得非常出色的同时，学习成绩是全校第一名（百分之九十的大小考试都是第一名，剩下的百分之十也是前几名，特别是如果算上副科成绩，两年间他好像都是第一名）。各种竞赛奖项就不列举了，凡是参加基本上就是一等奖。

待续。。。

各位可能想了，做到上面这些，这孩子得多苦啊，压力多大啊，他能受得了吗？

我认为，在孩子的教育上，这才是最关键的地方-----如果孩子是苦的、累的、无法忍受的，那上面得一切成绩都白费。

洋洋的心理状态是我们最为关注的，毕竟教育是为了孩子的幸福，不管是将来的还是现在的-----是我们和大多数家长不同----我们认为现在的幸福比将来的更重要。那看看洋洋的心态：

他对未来充满希望和向往。

他说他现在的生活是幸福和愉快的。

他认为学习是快乐的，体育是刺激的，游玩是开心的。

他认为学校很有意思，他愿意上学。

他觉得家里是轻松的，他愿意回家。

他喜欢他的同学，他的同学也喜欢他。

他喜欢周一到周五，因为那是他的战场，他喜欢拼搏的感觉。

他喜欢周末和节日（很多现在的孩子可不喜欢，因为更忙），能做更多自己想做的事。

他享受假期的同时渴望开学，他渴望挑战的生活；上学的日子他渴望假期，渴望假期的丰富多彩。春秋，他忙着运动会、爬山、远足；夏天，他下海、野营、打网球和旅游；冬天他滑雪和回老家过年。一年四季他都忙忙碌碌，一年四季他都乐在其中。

我们对他的综合评价：体育文艺好的里面，他学习最好；学习好的里面，他玩的最多；玩的多的里面，他人气最高。

以上好像全是优点啊，这孩子没缺点吗？呵呵，可能么，多了去了，用孩子的话说：每天不挨妈妈一顿骂，这日子好像过不去似地。简单说：有时拖拉；不按时睡觉；挑食，吃饭那个墨迹啊；敏感；近视；写字赖；定一大堆计划，基本没有100%完成过；有时还有些缺心眼。。。哈哈，用他的话说：我总是努力改正，可毛病一点也没有减少。

总结：

一、我写这些不是给各位添堵，不是为了显摆自己的孩子（当然显摆的心理不能说一点没有，哈哈），因为这些是我后续文章的基础。

二、上面的成绩有很多细节的东西（或是深刻的道理---我实在不想这么说，但却是事实，不好意思）在里面，我想慢慢整理出来，一是帮自己进行梳理，二是跟各位分享、讨论。

三、洋洋小学三年级时已经是第一名了，现在依然是第一名。但同样是第一名，意义却不同，他一直在进步，对于名次来说，一直进步才是最重要的。若非如此，这个博客也没有什么意义了。

四、文章分两个部分，一是现在的记录，二是以前的故事或是对某个问题的探讨。

五、我保证说实话，但不保证都对。

六、你看到了，就会有收获，但如你完全照搬，对不起，你还是别看了。

七、下面是我一些教育孩子的基本观点（不是全部）：

1、大多数的孩子都很聪明，笨的是家长。

2、孩子努力学习不是为了国家父母将来什么的，为的是-----玩。

3、你的孩子不听话，主要是你的话不好听或是没法听。

4、心疼孩子没错，但不讲究方法，还不如不疼。

5、你做不到的没有资格要求孩子一定做到，你不成功，孩子没有道理为了你不成功而成功。

6、能力比成绩重要------这是老生常谈了，但大部分人还是不明白。

7、竞赛和学习班是害人的，但好像对大多数人来说也离不了，看你怎么把握和利用了。

8、对于心灵来说，身体是次要的；对于身体来说，快乐时次要的；对于快乐来说，学习是次要的；对于学习来说，成绩是次要的；以此类推。。。

9、教育环境令人绝望（同样还有房子和医疗），但并不是没有办法，抱怨没有用，就看你够不够聪明了。

英语学习的思考

（一）饭后洋洋在听美剧《六人行》，已经到第十集，他感觉越来越有意思，越来越轻松。看到他跟着剧情哈哈大笑，我说：这孩子，傻呵呵的。他不以为意，摆摆手，依然沉浸在剧情中。老婆说：你听懂了吗？你才傻呵呵的呢。

的确，我们这些学了十几年英语的大人，才傻呵呵呢----除了yes，ok，其他基本什么也听不懂。

不光我们，洋洋的奶奶，大学化工学教授，还教过专业英语，她也听不懂。她能看外文资料，能翻译，能用英语写化工学专业论文，但她就是听不懂，也说不出来，除非拿着稿子念。作为她的儿子，我知道她是怎么学的英语，花费了多大的精力----字典都翻烂好几本。

我们的英语教学是有问题的，学习方法也是有问题的，效果（或是性价比）更有问题。这些大家都知道，但似乎大家都没有什么好的办法，因为我们首先要应付考试，这是有我们的应试教育模式决定的。真的没有更好的办法吗？

举两个例子。我在日本留学时，语言学习班里有两个同学，一个是台湾人，一个是缅甸人。台湾人只有假期才来日本，一般一次学习一个月，一年两次。从他那里了解到，他的英语就是这样学的，高中阶段已经攻克。具体，平常在学校努力学习，然后利用假期到当地利用语言环境集中攻克。他说英语因为是第一门外语，所以困难点，他用了4年时间，但第二门外语时就明显感到轻松了。他在大学学习的外语是法语，日语是自学，准备用三年时间学通。这当然是个好办法，但对一般大陆人来说只能望洋兴叹了，费用和签证这关就过不去。

另一个是缅甸人，缅甸比中国还穷，社会也动荡。我的这位同学只是高中学历（据他说，高中也是稀里糊涂，学校很乱，能学到的东西不多，估计跟咱们文革时差不多）。但他能说英语，能说泰语，也能说一些汉语。汉语说得不很好，颠三倒四的，但我们能交流。我问他怎么学的，他说他喜欢学习，缅甸什么也没有，但能看到外国的录像带，其中最多的是美国枪战和中国的武打片。他是通过看录像带学习的，看多了，就会了。泰语是因为周围有泰国人，有那样的语言环境。我半信半疑，感觉有些像天方夜谭----我们没有录像带吗？

但后来我完全信服了，他一点也没有吹牛。我在那个语言学习班待了一年，就在这一年中，这位缅甸同学不仅日语说得很好，汉语也很地道了，我们在一起，甚至都感觉不出他是外国人。离开那里时，我们已经成为朋友，我再次向他求教学习心得。他问我，他的汉语真的很好吗？我说不仔细听根本听不出是外国人，北方的中国人会以为他是南方人。他很高兴，跟我说这没什么啊，班里90%都是中国人，你们下课就说汉语，天天在一起，总听总说，就会了啊。我有些疑惑，再问：就这么简单？他思考了一下，说：可能还有我想学汉语吧，我觉得汉语比泰语更有用。但你们没有一个人想学缅甸语。

最后一句话像一记重锤敲在我心上，这一年里，他已经跟我们学通了汉语，可我们却没有一个人包括我自己想到跟他学哪怕一句缅甸话。

自此，我开始思考外语学习的问题，不是为了我自己（我们这一代人基本废了），为了我的儿子，洋洋。

补充一点，我的这位缅甸朋友尽管已经说得听不出是外国人，但他不懂文字，当地的中文报纸他也能看个大概，但那不是中文，是根据日语汉字猜的，即便是这样，他能拿着报纸跟你讲得头头是道，而且八九不离十，让你目瞪口呆。

回国后，我把了自己学习英语的教训、学习日语的经验以及这些年的思考总结归纳，形成个人外语学习的思路，有意识地灌输给孩子，并根据不同的学习阶段不断校正和调整，现在看来效果不错。

洋洋现在是初中二年级，英语成绩基本上每次都是全校第一名，而且他在初一和初二两次获得初中英语竞赛的国家级一等奖，两次成绩在大连市都排名十位左右，这很难得，因为连续两年都进入一等奖的（40人左右），大连市全市不超过7人。

或许竞赛成绩并不能说明什么，高分低能是我们当前教育的常态。但请注意，这只说明我们并没有丢掉应试教育这一环。

真正让我们感到洋洋的英语有所突破的是前一段两会期间，温总理答记者问，现场有英语翻译，洋洋听完后说：除了几个单词不懂外，其他他基本都听懂了，并且他感到，中国人说英语比外国人说的更容易懂。自此我们明白，一年来我们制定的英语训练计划起作用了。

现在，每天听英语《六人行》对他来说已经变成了一个愉快的经历（以前可不是这样），他已经可以在不查单词的情况下第一遍能够理解剧情，第二三遍能够听懂80%以上，包括那些幽默笑话。他总是迫切想赶紧看下一集，以至于我们不得不提醒他慢一些，一步一步向前走。

这正是我们希望他达到的程度-----不仅上课时学习英语，看电影看小说看报纸的同时都是学习英语的过程，而且是一个轻松愉快的过程。

他是如何做到的呢，明天再说吧。

(ps：洋洋的英语学习计划我们执行了一年半，到现在洋洋看一般的电影和连续剧没问题（科幻和历史剧还是有些费劲），口语一般对话也比较流利，阅读看原版小说还不行，但一般的杂志和报纸基本不费力了。这一切都不是另外花了多么大的力气，而是把一部分的精力调整到他的计划上来，总的学习量没有变化，关键是思路。另外一开始对考试并没有多大帮助，甚至还有影响，但渡过最初的阶段，那就不可估量了。我的文章可能比较啰嗦，因为我也在整理自己的思路，要想把事情完全说明白，还真的不是简单的几条概念就行。)

英语学习的思考

（二）在洋洋英语学习的路上，有几大转折我认为很重要。

首先是学前班时期。

那是2001年，我去日本留学一年后，假期回国。老婆说有一个讲座很好，最近很火，是北京来的什么著名机构的专家，非要拉我去听。去了一听，我就知道，不是什么讲座，而是招收学习班，卖一套包括磁带的教材，那套教材5000元左右（01年啊，不便宜啊），承诺：学完这套教材（约一年半），能让你的孩子讲一口流利的英语。现场有老师和几个小朋友在用节目演示，场面很热烈，家长的情绪也都调动起来-----一口流利的英语，多诱人啊。

我跟老婆说：走吧，骗人的。老婆不情愿，说：心疼钱啊，不愿意给儿子投资？我说：走吧，回家再说。

说实话，我真受不了讲台上那人唾沫星子乱飞，胡诌八扯的样儿。

工作人员（也就是以后的老师之一）走上来，一个劲的劝我们留下来，她也看出我们夫妻俩意见不统一，主攻方向自然是老婆，到最后她们已经是一个统一阵线了，一同看着我，那意思很明白：是不是合格的父亲，就看你愿不愿意掏钱了。

我笑了，跟那人说：这样吧，我可以跟你们签一个合同，二年时间，如果你能让我的儿子说一口流利的英语，我给你们十万，怎么样？

工作人员有些慌了，说：这有法检验吗？

我说：很简单，能看懂英文的电影，能跟国外小朋友比较自如地交流，一个字都不会写都没有关系，只要能听能说。

那人还想强辩，我说：算了吧，我也不想影响你们。说实话，除了讲台上那个北京来的所谓的专家我不能确定，其他你们在场的每一个人，你们自己都达不到上面的要求，我说的没错吧，因为我就是留学生。

回到家里，老婆还是有些不甘心，还跟我不愿意：哼，不愿意给孩子掏钱就算了，吓唬人家小姑娘干什么，你有十万块钱吗。

我很郑重地跟老婆说：我不是开玩笑，如果他们真的能让洋洋讲一口流利的英语，我把房子卖了，真的给他们十万（那时候一套100平米的房子也就十万）。一口流利的英语，绝对值这个钱。关键是他们做不到，我在日本一年了，天天学日语，跟日本人在一起，但我别说一口流利的日语了，吭哧瘪肚地也就勉强能买酱油（这是真的，关于学日语的有趣经历，我以后会提及）。

我不是反对幼儿英语教育或是学习班，早接触英语，让孩子在轻松游乐的氛围里，学一些英语的基础没什么坏处。但这个班的目标太吓人了，一年半，一套教材，一口流利的英语，这是胡说八道。即便不是骗人的，如果那个机构是认真的，结果可能更糟糕------这年头好心的傻子比坏蛋危害更大------孩子学夹生了或是对英语产生难以挽回的厌烦情绪，那就真的得不偿失了。

外语学习没这么简单，但同样也没有像上学以后那么难，这两种观点都是错的。

对于幼儿英语来说，我的观点是：背了几百个单词，会唱几十首儿歌，这很容易，但这都不重要，重要的是让孩子产生浓厚的兴趣，养成良好的习惯，让他觉得，我喜欢学英语，英语很有意思，我学英语很在行。

仔细想想，其他的不也是这样吗。

道理上很多家长也明白，但是一看到别的孩子会多少单词了，别的孩子学到剑桥英语多少册了，就急了，就怕孩子吃亏了，赶不上了，于是于是。。。哈哈，所以我说，没有笨的孩子，只有笨的家长。说点题外话：洋洋的妈妈以前跟绝大多数家长一样，让孩子多学，早学，就怕儿子吃亏，最见不得孩子老是玩，总想让他多学点什么。很大一部分这是母亲的天性使然，这我理解。但我的教育思路不一样，或许在她们（她和她的同事）看来，我才是离经叛道，旁门左道呢。为了教育观点的不同，我们也没少吵架。

但现在，随着我的教育方法在洋洋身上实践的成功，她也转变了，而且变得更彻底------现在，是我要求孩子做事一定精益求精，而她总说，差不多就行了，别太累了。

哈哈。各位，刚到天涯来，很多功能还不会用。有些迷糊。

留言里的关于体育文艺等问题，洋洋都已经走过了，我会在以后的帖子里陆续写出来，英语听力等问题也是。

请耐心，只能一点一点来啊。

另外，这都是我儿子的个人经验，保证真实，但不保证都对。

我只负责真实地记录，还有我个人的思考 英语学习的思考

（三）第二次我从日本回来，洋洋已经上小学一年级。

老家的小学一二年级不学英语，三年级开始才有英语课。但好多家长自己给孩子报各种英语学习班，都想让自己的孩子领先一步。

老婆也给洋洋报了一个班，已经学了几个月。

我对此不以为意，学点没坏处。但一检查洋洋的学习成果，吓了一跳------那老师估计是赵本山家的亲戚-----洋洋的英语把那种东北大碴子味学得惟妙惟肖。

我赶紧叫停，说：这样学还不如不学，这要学成了，以后改可能要花十倍的力气。让孩子多玩吧，最起码保持一份对英语学习的兴趣。

那时我的日语已经可以了，一般交流没有问题，但最令我苦恼是发音不准，语调生硬，因此经常是我能听懂别人的，别人（日本人）听不懂我说的日语。这非常难改，很多人甚至一辈子都改不了。想想老外说汉语吧，能说到大山那种程度的有几个人呢。

学英语实际上跟学唱歌差不多，把歌词记住唱对了固然很重要，但更重要的是发音、声调、曲调要准、要优美，这才是完整的唱歌。

你跟相声演员学唱歌，还能有好吗？

可我们的英语学习就是这样，把主要的精力都用在记歌词上面去了（还把好好的歌词打乱、弄散，翻来覆去背，以达到彻底记住并在各种变态的考试中都不会错地步），基本忘了还有发音和语调。这就是我们很难建立语感，学习又辛苦又吃力还不讨好的主要原因。

一首我们喜欢的好歌，我们会发现旋律、歌词我们很容易记住，有时听两遍就会了，为什么，因为我们喜欢，跟它有共鸣，很容易产生乐感，这样的时候学一首歌不是很容易的事情吗，而且这个过程还是一种享受。

那时候我还没想这么多，但我从自己的体会出发知道，洋洋这样学是不对的，绝对是有害无益。

现在看来，我的决定是对的。但也因此，洋洋来大连后产生问题了（待续）。。。

 英语学习的思考

（四）来大连时洋洋正好上三年级，入学考试英语是0分。

别的孩子已经学了两年，但他没学。不仅如此，因为其他的课教材和进度也不一样，洋洋三年级时遇到了他人生的第一个大的考验（这对他的成长极为重要，我会在以后详细叙述）。

补两年的课程其艰苦可想而知，但没有办法，他必须坚持下来。

一开始他最怕的是上课，因为听不懂，还害怕老师提问。对此只能先不管以前的，先把要讲的课预习，尽量赶紧跟上老师的课程。

我们也给他报了课外班（跟低年级的同学一起学习剑桥英语），他很认真，因为他知道他只有比别人更努力才能补回来。

一个聪明的孩子是应该给他困难和考验的，这对他的成长有利。

洋洋用了两个月时间基本上已经能跟上老师的进度，并且在那个月的月考拿到了100分。这对他的自信心是一个极大的鼓舞。期中考试他拿到了三科全部100分，名列全校第一，这在当时引起了学校很大的轰动。

洋洋的经历说明提前学并不是绝对的，相比之下，学习的愿望、精神、努力和方法更为重要。

但是，虽然他在以后一直占据着第一名的位置，但他的单词量明显不如别人，语法上也经常有遗漏。毕竟别人比他至少多学了两年或更多（有些孩子上学前已经学了两年）。

洋洋对此始终有很清醒的认识，他有危机感，他的办法是：

1、一定要把课堂上老师讲的内容紧紧抓住（超级重要）；

2、扩大阅读和单词量。

他有一个很好的习惯，遇到不会的单词就查词典，这个习惯现在依然保留着。

四五年级一切按部就班进行，英语方面我们也没有给他额外补什么。

在我们看来也用不着，这个阶段最重要的是玩，在体育和单簧管等方面加强，学习方面主要是提高效率和养成良好的习惯。

洋洋在单词和语法等方面感觉不出自己比别人存在差距时是五年级下学期，实际上进入小学六年级后，他的英语已经全面超过同年级的孩子。

一个聪明的孩子只要用心和努力，当他赶上的时候，实际上已经超越了。

五年级他有机会跟妈妈一起去新马泰旅游，我们的目的是让他体会英语的重要性，多学英语。但这家伙回来后学了一大堆马来话和泰语，英语一句没学。但他也充分了解了英语的重要性。我们认为增加感性认识比讲一大堆道理更有用。（关于旅游还有一大堆有意思的事情，以后说，哈哈）。

小学基本上就是这样，总结一下有以下几点：

1、它对英语非常感兴趣；

2、他牢牢抓住了课堂上的内容（很多孩子在外面学，把课堂丢了）；

3、他养成了阅读英语课外读物的习惯；

4、他有意识地增加单词量。

就这些也没什么特别的，我们也不着急。但以上几点是他初中后发力的基础，实际上很重要啊。

 英语学习的思考

（五）小学毕业那一年洋洋是很轻松的。他参加了几次招生考试，成绩都名列前茅，所以几所重点中学的校长都打电话到家里，动员我们让孩子去他们那里。

在选择学校上我们有一个比较统一的认识：不考虑指标到校问题，但必须要有小小班。因为小学后期明显感到一个缺乏竞争力的环境阻碍了他的发展。根据这一点，我们选定了现在的初中，现在看来这个选择也是对的。

假期很多别的孩子都在赶初中的课程（又都想抢占先机），但我们认为这没有必要，因此主要利用这个难得的轻松的假期做了两件事：开始学习打网球和去香港旅游------小学阶段孩子努力了，应该得到放松和奖励。

这次香港的旅游非常成功，对洋洋来说具有极为重要的意义。我会在以后旅游专题详细介绍。

这里只说一点：他对香港人的英语能力极为惊叹。

从香港回来没几天就进行了入学后的第一次考试-----分班考试，这很重要，因为要按这次考试的成绩顺序分成一到七班，越靠后的班级越差。

结果洋洋很意外地获得了全年级第一名，我们包括他自己压根都没有想到，因为据我们所知很多小学的第一名都集中在这所学校，相对于他们洋洋没有任何优势。具有讽刺意味的是，洋洋的小学同班同学，原来学习也不错的，假期为了这次考试家长给报了若干个学习班，从早学到晚，但成绩却很差，只考到最后一班。

（昨天大连晚报登了一个报道，家长对孩子抱太大的期望，从五岁开始报了无数个学习班，硬生生地把孩子逼疯了。）

这虽然是特例，但实际上在我看来，很多家长都在走这条路，只不过孩子暂时还没疯罢了。而且我可以肯定，疯掉的一定是听话的好孩子。

洋洋事后也问过他的同学，不是假期学了那么多了嘛，为什么没有考好？

同学回答：学个屁啊，家里不让玩，就到补习班里玩呗。

回头说英语，刚开始我们没有太在意英语的加强，而是把重点放在适应初中的生活和不同的学习节奏，因为课程多了，而且他因为没有提前学初中的内容，数学和语文都有些跟不上老师的课程，别看他考了第一名。

唯一比较轻松的是英语，看来这几年他的英语积累起到了作用。

一年级他依然按照小学的方法学习英语，还是那几点：上课认真听，认真完成作业，注意单词积累。除此之外，我们有意识地培养他阅读的习惯，选一套老师推荐和要求的课外读物，让他按照自己的兴趣阅读。

这里有两点很重要：

1、难易程度要适合孩子的水平；

2、最好是薄薄的一小册一小册。

太难了读起来很艰苦；而大部头也很难坚持。小册子读起来很轻松，容易让孩子读完一册产生成就感。

在这方面我们不作要求，只要他读就行，会了多少不重要，只要他养成阅读英语的习惯。

实际上，以上这些不是我们的独创，都是老师要求的，但洋洋唯一的不同是他坚持下来了，而这些只有长时间的积累才有效果。

纵观整个初中一年级，我认为，最重要的不是他单词的积累，也不是他的课外阅读，而是他对学校课堂教育的一次重新认识。

一年级上学期期末考试后，由于他依然是第一名，而且各科几乎满分，因此我们认为那厚厚一本寒假乐园对他来说没有太大意义，属于重复性劳动，决定不做了。取而代之的是，他在语法、单词、听力、阅读等方面有针对性地选择了辅导材料，制定了一个详细的学习计划（这个计划内容完全由他自己制定，只有不做寒假乐园的决定是我们帮他下的，他自己可没有这个胆量）。

但当他拿到了老师给他们留的寒假作业并经过分析后，惊奇地发现，大多数内容跟他的计划不谋而合，而且很多地方比他的计划还要全面（比如英语歌曲，美文翻译和配音等）。

发现这一点后他很兴奋，并总结出以下几点：

1、我们老师真的很厉害。

2、她的每项作业都是认真考虑，认真筛选并且都是有针对性的。

3、我只要跟着老师的思路认真完成，就能够达到预想的效果。

4、我现在明白了老师留这些作业是为了什么，要达到什么目的和学习效果。

5、我现在再做这些作业跟以前感觉不一样了，我会更认真完成。

同样的道理适用于其他各科。

以前他也认真完成作业，但那是被动的认真，现在他是主动出击了。

在我看来，这是他学习认识上的一次质的飞跃。

结果那个假期他既轻松又愉快，而且学习效果极好。

第二学期，他拿到英语竞赛国家级一等奖，并且成绩排名大连市前十，对此我们并不感到意外。

 英语学习的思考

（六）一年级结束的时候洋洋依然是第一名（拿到了一等奖学金1000元），他的长处是没有弱项，包括副科，因此平均下来他总是第一名。

但他也没有一项是非常强的，包括英语。

放假前我们召开了家庭会议，主题是讨论和总结过去，并为二年级的生活学习制定一个总的指导方针。

洋洋的总结要点如下：

1、一年级是比较成功的，基本完成了当初制定的任务，但也有很多不足（说得没错，但领导腔十足）。

2、各科的问题点如下。。改进方法如下。。。（略，太长了）。

3、二年级要更加努力，主要还是抓住课堂内容，把基础掌握牢，多扩展。

4、要把时间和计划安排的更合理。

5、爸，你总是强调素质教育，但对我们来说，不可能不顾学校和老师的要求，不管考试，自己特立独行。我觉得最重要的是找到应试教育和素质教育的平衡点，两方面都要兼顾（这是他的原话）。

洋洋说了有十几分钟，并几次表示不要打断他。我和他妈妈相互对望，赞叹而欣喜。我们的儿子长大了。

老婆说：儿子，你说的太精彩了，我没有什么可补充的了，我也有同感，说：是的，很精彩，层次分明条理清晰，你的表现超乎我们的想象。特别是最后一点，能悟到这一点，极为难得。

说了这么多，好像还是没有英语啊，跑题了吧。呵呵，没有，以上是我要说的英语的基础。

接下来我问了他一个问题：一年级的课程你已经完全掌握了，你已经是第一名了，你怎么能更上一层楼？ 他说：继续努力，继续扩展啊，还有别的学校的尖子比我们强呢。

我说：这个要求太低了。

洋洋愣了。

以下是我对洋洋建议和要求，这也是我们跟大多数家长教育思路不一样的地方，但我认为我是对的，因为洋洋如果按照他所说的继续努力继续拓展的路走下去的话，将是极为艰苦的，而现在的孩子真的有必要这样艰苦吗。

我的思路归纳起来，要点如下：

1、摆脱名次的束缚。第一名跟第五名总分差四五分，这几分那么重要吗？但要保持这四五分，所要付出的努力非常之大，因此我建议可以放弃，只要在15名之内，可以不考虑名次问题。

2、我们的近期目标是考上理想的高中，不是为了父母，也不是为了学校或是老师争得荣誉和名次，因此要释放掉这方面的压力。

3、撤掉原有的奥数学习班，并且也不上即将开的物理学习班（二年级要开物理课，大多数同学假期忙着提前学物理）。而是提高自学能力，自己预习（这一点以后还要说，非常重要）。

4、尝试抓住学习的本质-----提高自己的认知能力。学习最根本上不是为了中考，甚至也不是为了高考。

5、不为竞赛而努力（他刚刚得到了华杯奥数竞赛的国家级一等奖）。竞赛成绩是学习道路上顺手摘得的桃子，有它固然好，没它也照样赶路。不能为了它走弯路，更不要为了加分保送而走这条路。

6、都说二年级关键，更忙，但我们要更轻松，更愉快，在体育文艺读书等方面更要加强，提高全面素质和综合能力-------这才是成功的基础，而不是单纯的考试成绩。

7、选一科作为突破口，集中攻克，争取优势。

洋洋听了很高兴，这对他来说是新奇的。

我很严肃地告诉他，别看我们不要求你的成绩，不要求你的名次，但上面的要求不是降低，而是提高了，提高的幅度非常大，可能超出你目前的能力。

他说我知道，光是学习不难，要这么学还要学好，可不容易。

关于作为突破口的这一科，我的建议是----英语。原楼号:43  【楼主】 作者:道桑6921 发表时间:2011-4-9 13:44:00 做记号

 英语学习的思考

（七）初一期末考完后，我们正式跟他提出了素质教育的问题，也就是说要向这个方向偏重。

我们的观点是：

1、素质教育跟应试教育并不是对立的，不是不可调和的矛盾（但我更偏重素质，老婆更偏重应试，我们经常闹对立闹矛盾，儿子给调和）。

2、素质教育是比应试教育更高一级的标准。

3、执行素质教育也是要有资格的（这个观点表述有偏颇。这句话是对我儿子说的，意思是如果他连最基本的学校内容都应付不了，没有时间，没有精力，哪里谈得到素质教育）。

4、洋洋经过了这些年的积累和准备，他有了这个资格。

5、但这条路是有风险的，他很有可能保不住第一名（二年级上学期的期末，他就没保住第一名），看他有没有勇气舍弃。

6、我们建议用一年时间来试验，不成功的话，他还可以在三年级回头，中考不至于受太大的影响。

7、但如果成功的话，近期他将建立对其他竞争对手的巨大优势，远期对他的成长将有不可估量的影响。

他经过仔细考虑，决定走这条路（哈哈，我把那个饼给他画完之后，我知道他一定会这样选择的）

英语，是这个思路的突破口，也是重要的一环（当然还有其他一系列的）。

我继续给他画那个饼：

第一名不是保住的（想想中国足球的保平争胜吧），而是建立较大优势力量的自然表现（比如德国队打中国队）。

英语按照我设计的步骤走，他会在高二之前攻克，具体表现是：能够阅读国外英文报纸，阅读原版小说，能看懂电影，能跟美国人进行基本的语言沟通（不是上台背个演讲词）。

到了一定程度，看着玩着说着读着就是在学英语，能力会在不知不觉中始终提高（这一点我从日语上有过体会）。

不论是中考还是高考，英语只进行简单的复习和练习即可，你能想象这能给你节省多少时间和精力，省下来的如果用在其他科上，你只从这一点就能获得多大的优势!

听到这里他已经两眼放光了，我知道他已经牢牢盯住这个饼了。（让人干革命，也得描绘个共产主义理想不是）

但我提出了两个条件：

1、用心

2、坚持 他同意了。

（注意，所有的主意都是他自己拿，决定权在他。我主要起引导和忽悠的作用）

我跟他谈了最基本思路：

1、学校内容要100%抓住，绝不能有任何一丁点的松懈（这是西瓜，不能丢）。

2、认为语法在学外语上不重要是错误的（这一点不适用于儿童）。

3、语法不是用来解题的，语法告诉你语言的结构，是学习外语的捷径（因此我们给他保留的唯一课外班是新概念，那个老师是大连育明高中的，讲得非常好）。

4、训练的第一步是耳朵-----听（当然还有第二步第三步）。

5、读始终贯穿在这个计划的全过程。

我们选定的第一套听力教材———不是《六人行》———是《成长的烦恼》。

关于他听《成长的烦恼》的烦恼，呵呵下次再说吧。

原楼号:67  先简单回答几个问题。

1、对洋洋小的时候的教育问题，我的第一反应就是：不教育。这虽然的确就是我的学龄前教育的总思路，但仔细想想这样回答过于草率，实际上往深里想，洋洋的很多现在的优点确实是小的时候扎根的。既然这样，我准备像英语这样尽可能整理出来，以后会陆续贴出。

2、所谓的父母的能力和素质问题，我觉得外在的条件还真不是主要的，看怎么处理了。穷人也有优势，富人也有短处，最怕的是穷人抱怨而不知思考，富人狂妄而挥霍资源，这都是利用了各自的短处。

3、我的记录实际上分两部分，一是像目前这样的专题，这是结合洋洋经验教训集中总结，类似的专题还有体育系列、音乐系列、旅游系列、作文系列、网瘾问题等等；另一部分就是平时的记录，比如考试成绩、总结分析、生活琐事等等。

4、我之所以在这里贴出来，是因为当初我们定下的目标，也包括我们的当时觉得只是美好愿望的想法，基本都实现了，因此我觉得可以拿出来跟大家分享。

5、我不想教任何方法，我的目的是引起大家的思考。因此我保证真诚和诚实，但我不保证对错。2011年4月9日 原楼号:69 楼主推荐阅读的帖子： 杨家洼情事 香格里拉的灵魂

《色女外传》第二部——流年 我的婚姻只有性！！主任科员：我在官场的日子 在农村的那些风流韵事 那年秋天，我做了他的处女情人 男医生与女病人的暧昧情事  【楼主】 作者:道桑6921 发表时间:2011-4-9 20:31:00 做记号

 突然有这么多的人看我的帖子，开始根本没想到，有些受宠若惊。

回头检查一下自己保留的记录，发现体育系列里面的这一篇挺有意思，也算是代表了我的某些教育思路的基本观点。

先贴在下面，算是一个插播的广告吧。嘿嘿。

小学阶段的总结----体育

（七）中考加试体育，这一政策出来后，家长孩子怨声载道。

说实话，我也对这一政策嗤之以鼻，无非是些皮毛，无非是给搞体育的也能在教育补习产业和腐败上分一杯羹就是了。（我相信初衷是好的，就像我相信房改、医改、教改等一样，初衷都是好的，但也都是个屁）。

我对家长的态度同样也是嗤之以鼻，骂归骂，骂完了还是乖乖地让人牵着鼻子走，好像孩子不是自己的似的。

很多人都在让孩子弄奥数，可你知到吗，奥数是什么？

奥数实际上是具有数学天赋的少数孩子的一种智力游戏而已，跟国际象棋、围棋没什么两样。我们总是说外国人数学能力差，教育不好，论据是每年的国际奥数竞赛成绩。另一个笑话广为流传，买东西结账时，外国人连最简单的加法都不会，没有计算器就像傻子一样干瞪眼。我在国外也亲眼见过。

但我要说，错了，你要是相信诸如此类的话，觉得我们的数学教育比人家强，自我感觉良好，那么那个傻子一样干瞪眼的是我们自己。

又是表面现象。

往大里说，我们得了那么多奥数国际比赛的奖牌，然后呢，那些人是借此上好大学了，但大学毕业呢，怎么样了呢？现在我们中国在数学方面有什么贡献吗？以前还有陈景润、杨乐张广厚，现在呢，还有谁啊，净是犀利哥了。

往小里说，外国人和外国的教育并不缺少数学能力，他们仅仅是缺少心算能力而已，因为它们把这一部分交给了机器和电脑，他们不需要。但他们有完善的数学思维能力。人家的奥数也不比我们差，只不过人家没有我们的这种斯巴达式的近乎变态的奥数选拔和培训机制。

我们有奥数，有金牌，但我们没有数学思维能力。

看看我们的统计数据，我们笑话秦朝人指鹿为马，可我们现在天天指鹿为骡子。

举个简单的例子，楼脆脆事件，如果发生在日本或是美国，他们的调查报告一定是一大堆试验、检测、数据、公式，结论一定是在一定的模式之下，用数据论证出来的，而且那都是公布出来，需要经过天下人审查检验的。想简单的两堆土就蒙混过关，然后告诉你其他的楼都是安全的，你以为人家也学奥数学傻了吗？

奥数是没有错啊，别领会错了，错的是我们自己。

学数学更重要的是数学思维、科学方法和解决问题的能力，也是创造力啊。

我曾经上过一堂日本本科二年级的建筑结构课程，导师用一个怪异的模型布置作业，论证其稳定性，方法不限。

作为导师的助手，这份作业是我批的。结果令我大吃一惊。

日本欧美孩子的思维之开阔、想象之奇特、方法之多样是我在国内想象都想象不到的-----原来作业可以这样做啊。

很多人建立了自己的数学模型，有用几何方式的，有用解析方式的；有用物理力学方式的；有的还用材料力学或是化学材料论证的；有的用模型分解方式；有的用电脑模拟解析；有的还有什么也不做，罗列了一大堆近似结构的资料（估计网上搜索的，但能搜索到这个程度，太厉害了），最后推出个结论，总觉得有问题，但你就是不能说他错了；更有甚者，还有用东西方玄学理论的------我根本看不懂。

我在想，中国孩子做这个作业会怎样呢？估计十个里面有八个基本上是一样的，另两个呢，是根本没听或是逃课的。

我在想，洋洋以后会怎么样呢，他在这样的课堂上能应付吗？我们的作业一般都是有标准答案的，可在人家那里，标准的课本都没有，上哪里找标准答案啊。

这个作业（那里叫做报告）我批不了，交还给导师。

导师说：没事，你批就行，看着谁认真就给A，瞎糊弄的给C，但是往成绩表上录入的时候，要认真准确。

我明白了，在这里，学生的结论并不重要，重要的是过程，重要的是态度。

要说日本的教育体系和体制就那么好？那也不见得，他们也有独木桥，也有补习班，我们有的毛病他们也差不多，但在教育本质问题上，比我们强一点，就这一点点，结果可大不相同了。

说白了，人家在培养正常人，我们呢，我们的教育不是在培养猪坚强就是在培养孙悟空。

所以我的教育思路在国内总是显得不合时宜，就像是中国的孩子到国外也不合时宜一样。

这篇是小学体育的总结啊，结果结到哪里去了？跑题了，有点转不回去了。反正体育也基本就是一个道理。

体育更差，全国基本都是猪坚强（地沟油都毒不死），剩下的几个是孙悟空，在国际赛场上给咱争脸。

足球呢，他们不能归到孙悟空那一类，别侮辱老孙了；归到猪坚强那一类呢，也不合适，把坚强去掉吧。原楼号:87  英语学习的思考

（八）经常有家长向我们请教教育、学习方法，我总是认真详细地告诉（我认为学习上没有什么秘籍可言）。但我经常发现对方根本没有认真去听，一开始我还反思是否讲话时不注意，刺伤了对方的自尊心（人家客套一下，你就真当自己是老师了?）。

还是老婆明白其中的道理：谁愿意听你那些大道理啊，人家只想弄清楚你家孩子上什么学习班，跟哪个老师学，在家做什么他们没有的练习册。。。

我恍然大悟，看来洋洋有时候缺心眼，随爹。

（各位不要起心障，了解没错，老婆也经常注意这方面的信息，但以为这样就行了----人家孩子在这个班学的好，自己的孩子上就肯定没错----这就大错特错了）

更有甚者，想方设法弄明白洋洋的作息时间，让孩子照着洋洋的时间表做（老天，他的时间表比现在的国家房地产政策变得还快，这还靠谱啊）。还有干脆上我家来，让孩子跟洋洋一起学，老天爷，要是这么简单，考上大学然后辍学得了，这样大家就都是比尔盖茨了。

又跑题了吧。英语思考呢？

呵呵，这是因为总是有人只是关注听的是什么？看到大家基本上是关注《六人行》如何如何，哑然失笑。

听什么不重要，重要的是为什么听这个，怎么听！

《成长的烦恼》是我们根据洋洋的水平、单词量和性格特点选择推荐给他的，他试听后自己觉得合适，这么定下了。

我们的选择标准是：连续、短小、简单、有意思，这几点很重要，也不难理解，不多说了。

重要的是他自己得感兴趣。

但即便是这样，没有一定的积累，也是不行的。所谓积累，你得基本能看懂简单的动画片。

第二篇：儿子成长记录二

2010年8月

晴

儿子今天突然提出：要将他自己的小自行车边上的两个小轮子给去掉，我问到，这两个小轮子是把握平衡的，去掉后车子可不稳，儿子坚持要求我给他去掉，我去掉后，儿子要我扶一扶他，我真替他担心，毕竟儿子还小，平衡性掌握不好，可没怎想，我就扶了两把，儿子竟能自己独自骑车了，真行！

2010年11月20日

晴

儿子期中考试的成绩已揭晓了，这也是儿子正经上学的第一次考试，儿子的成绩：语文97分（班里最高分），数学92分。我看了看儿子的试卷，很多题都是儿子的不细心所致，儿子的不细心已表现得过于严重了。真得该想个办法去帮助儿子改掉这个坏先毛病，我得下决心，一定、一定！！

2010年12月10日

雪 儿子已上一年级，今天天气下雪，这也是今年的第一场雪，儿子的表现令我非常不满，我和其他家长一样去学校接孩子回家，可到了学校孩子的教室里，发现其他小朋友都已把作业做完了，唯独儿子与其同桌没有做完，我悄悄地问了一下儿子的邻座，却发现：儿子又一次地在课上与其同桌说话，耽误了时间，那一个女孩又说，曹航源上课总是要问她作业，不知怎么，我一听怒火中烧，对儿子的表现极为不满，略为地对他发一点脾气，可敏感的儿子已感觉到了我的不悦，他紧张起来了，可不知所措，无耐和我一起回了家。

妻子比我有耐心，她细心地照顾儿子，一边耐心的询问，一边鼓励他说出事情的原委，可儿子说得与那个郭玉杰说得不一样，我茫然了，不知相信谁。但我相信一点，儿子决不是那种上课特别注意听讲的孩子，他有他的个性，有他的想法，比较自由，但目标不明，玩起来非常投入，忘忽所以，得想个办法帮助孩子解决这个问题。

2011年1月28日

从今天开始，中小学开始期末考试，当然也是儿子上一年级时的第一次考试，这天，妻子早已去了临汾看望生病的爸爸，我与往常一样，给儿子做了饭，早早送儿子去了学校，告诉儿子中午到你爷爷家去吃饭。儿子从小就比较自立，真为他高兴。

2012年10月

晚

我的岳母从临汾来到了我们家，我妻子忙着照顾她的妈妈，可忽略了孩子，晚上吃完饭后，由于我们家比较小，容不下这么多休息，妻子照常要求儿子到他奶奶家睡，恰巧学校也有点事，在外面吃完饭我才回了家，回到家得知儿子到了他奶奶家睡，也许是一种责任和爱，我径直的来到了我母亲家，回到家后发现儿子已躺下睡了，我习惯性地去摸了一下儿子的额头，儿子竟发烫，我的心蹭的一下悬起来了，询问其缘由，却知：儿子睡前就觉得周身发冷，粗心的父母不在意，就让儿子睡下了，我急忙拿出体温计，量了一下体温竟39.5，我吓坏了，当时就觉得必须打针，可已是晚上11点左右了，我急促地跑到医院，叫上了护士，拿着退烧针，还带了些药，回到家给儿子打了针，我不放心一直陪在儿子身边，边用湿毛巾放置于其额头进行物理降温，边用体温计不时地量体温，约30分钟后，儿子的体温降下来了，我悬着的心也放下了。第二天，儿子好多了，没有请假，坚持上学。我把这个经过说给了妻子听，妻子听罢说：难怪儿子当时吃晚饭时，觉得浑身冷，我也没在意。妻子说完用欣赏的目光看着我，有责任、有担当真好！

2013年8月

晴

学校终于放假了，我们一家人住在了县城，虽说天气有点热，可我们还是觉得幸福，因为这是我们自己的家，而且比较悠闲，真是一种享受。这不，孩子在广场看到不少孩子在玩滑板，我儿子也想玩，想尽办法和我要，我向来是支持他玩的，可又怕他半途而废，就与他约定：我给你卖上，你必须学会„„儿子满口答应，儿子在广场学了一个晚上，基本动作就掌握了，为了支持让他玩好，我还与他上网查，如何滑滑板，哪个学滑板的不摔倒，儿子也不例外，这不，刚学时掌握不了平衡，正面摔了一下，差点把牙齿给碰掉，儿子坚强，掉了点泪又继续练习，终于掌握了其要领„„看着儿子执着的神情，真为其高兴，加油！

2013年11月15日

晴

今天，儿子升到五年级第一次期中考试，语文成绩95分，知识题仅扣了一分，作文分26分，基础知识掌握的十分好，据儿子反映：他基本上掌握了一套自己学习语文的方法，我鼓励了一番，儿子也十分高兴，他的语文成绩位居全镇第2名，第一名仅95.5分，让人欣慰，可数学成绩才79分，总成绩却在全镇28位，虽说数学成绩不令人担忧，可„„，儿子加油吧，老爸永远是相信你的，正如在其家长会上说的那样，尽管我儿子现在的成绩不十分令人满意，但我相信他会走得很远，让我们拭目以待吧。

2013年12月27日

天冷 时间过得真快，一转眼，儿子已上五年级了，也许是我们从小没有培养好孩子的很多生活细节缘故，孩子现在学习上一直丢三落四，没有很大的突破，真有点心急。妻子基本上也从她父亲病逝的阴影下走出来了，一家人的生活基本上步入了快车道。可听孩子的教师们反映：孩子从这个学期以来，没以前听话了，他们说或许是因为我到了小学任副校长的原因吧，我真无语。

2013年12月28日

天冷 今天晚上，儿子发现了一只花猫在冰冷的冬天里哀鸣，他顿时起了恻隐之心，可怜起那只花猫，他寻问他的妈妈：“那只花猫估计是怕冷，咱们„„”没等儿子说完，他妈妈接上话茬：不行，现在禽流感正疯狂，那只病猫身上说不定就会有细菌，我们不能收留它，听到他妈妈这样说，他十分沮丧，随即，他拔通了电话，寻问我，心想：只要爸爸同意，我就可以把它收留在家，可他没想到，我的意见竟与他妈妈一样，他无奈的在一旁写起了作业，情绪格外的低落。不一会儿，我回到了家，妻子已经把晚饭准备好了，而且十分丰盛，我叫儿子先吃饭再写作业，在一起吃饭时，我发现儿子的表情不对，我随口问了一句：你今天怎么了？有什么不开心的事吗？一下子问到了儿子的心坎里，他张口就说：“没什么，不是学校的事，是感觉到那只花猫太可怜了。”我问到：“那你准备如何处理呢？”他说到：先把它接在家，明天天气好了，再将它放走。听到这儿，他妈妈又发火了，说到坚决不行，你舅妈是医生，十分强调：不让孩子们与花猫接触，儿子一听这话，竟哭起来了，久久不能自己。当然，我当时是支持妻子的说法的，我就动之以情、晓之以理的给他说到，可不管如何讲道理，儿子还是不能平静，又过了好一阵子，他的心才平静了许多，我顺势转移了话题，这才逐渐好了起来。这件事，真不知是我们的对呢，还是儿子对的，真有点迷惑。

第三篇：日记是日常生活的真实记录

日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。

就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种;误会;；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

1．激发兴趣是前提。

“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由„„”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

2．潜移默化是关键 “润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临„„抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

3．激励评价是手段

灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的 潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

4．阅读积累是基础

在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

5．分享举荐是动力

定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露„„日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

6．迁移引导是保障

习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

第四篇：“爸爸不好色”——儿子成长记录

“爸爸不好色”——儿子成长记录

“妈妈，爸爸不好色，所以才跟你吵架。”那天晚上，儿子悄悄跟我说。听了儿子的话，我忍不住笑了起来，小小年纪，懂得什么叫“好色”吗？哈哈。

那天晚上吃晚饭时，因为对一件事情持有不同的看法，与老公争辩了几句，见我们挺认真的样子，儿子以为我跟他老爸吵架了，一个劲地劝我别理睬爸爸。

老公吃完饭看电视去了，餐桌上只剩下我和儿子。儿子小声对我说：“妈妈，爸爸不好色，要是好色，他就不会跟你吵了”。我问儿子，为什么要这么说呢？

“你看，你这么漂亮，（声明一点，我算不上漂亮，儿子的话让我这个做妈妈的汗颜了）男人都应该喜欢你吧，你要是不高兴了，身为男人的爸爸就该哄哄你吧。可是爸爸不懂，不但不哄你，还跟你吵，说明他这个人一点都不好色，要是好色的话，他就会让着你，不会跟你吵了。”

哈哈，吵架跟好色有什么关系呀？我猜测，儿子的意思可能是说他老爸不懂得“怜香惜玉”吧。这个，老公还真得向儿子学学，哈哈，要“怜香惜玉”呀。

庐山区二中高三：许逸文妈妈

点评教师：季义红

第五篇：优秀是教出来的

《优秀是教出来的》读书笔记

细节1：回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称。如果只是点头或用其他的方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。因为这样说话带有敬意，我希望我的学生也能这样跟我说话。

感悟：

简单的一句话，却包含着很多做人的道理和礼节问题。这些也可能是我们大家都容易忽略的地方，克拉克现实却能够注意到这种细节，我终于明白：优秀教师就是能够把工作做得极致的人，他就是做了很多我们大家都容易忽略的事情，才会让自己脱颖而出！

细节2 ：用眼睛和他人沟通。

细节6：与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。

细节27：不许盯着正在受批评的同学看。

细节37：如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”。

„„

感悟：

学会与人交往，待人友善。

如今的孩子绝大部分都是家中的独生子，甚至是独生子的独生子，在家中基本都有着绝对的“领导”地位，这样便造成了他们自私，不会为他人着想，不擅与人交往的个性缺陷。作者在书中针对这些方面罗列出了一些细节，从这些细节上去对孩子进行教育，拨乱反正，逐渐学会较好地与人交往。就拿细节37来说吧，作为一位小学班主任的我，常常会遇到班中同学有时为了一些我们大人认为微不足道的小事发生冲突，甚至脾气暴躁的男生们还会为此大打出手，当追问原由，通常都是莫名其妙的，要么就是谁不小心碰到了谁，要么就是谁不小心拿错了谁的东西，这些可笑的理由为什么会演变成最后的矛盾冲突呢，我想，要是每个学生碰到那样的情况，都能不管是谁的错，都先说声“对不起”的话，事情就

简单得多了。

整本书并没有很多的理论分析，取而代之的则是叙述着罗恩先生自己真实经历的小故事，但就是这朴实的十几则小故事却让我深深感受到了教书育人所需的人文精神——那就是“细心、爱心和耐心”。

一、教书育人需细心

我们教师面对的是一群幼小的儿童，他们正在汲汲可求的了解外面的世界，同时也在学习如何在这个繁杂的社会中生存。他们的各种良好习惯其实都是在学生时代，特别是小学阶段养成，这就要求我们教师，必须注重学生学习和生活的每一个细节，做到细心的纠正和培养他们的良好习惯。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，学生才能一步一步地走向社会，走向成功。

二、教书育人需有爱心

爱是一种责任，爱更是一种力量，一种化腐朽为神奇的力量！教育根植于爱。一个人心中有爱，才会有工作的深情和热忱，才会真诚地呵护学生，才会对学生有一份发自天性的牵挂。书中风趣幽默的“麻辣老师”不仅用爱“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。他在对孩子严格施教的同时，也用爱心和热忱赢得了他们的爱戴。看着罗恩记录下的感人故事，我想了很久。在《改正错误经历》一篇中，罗恩根据孩子的年龄特征，给予了学生的无限的爱心，罗恩他才真正做到了“我关爱班中的每一位学生”。

三、教书育人需有耐心

通过自己的悉心教育，学生的学习习惯一定会有改变的。就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，我想我应该耐心的继续努力。

合拢了《优秀是教出来》一书，闭眼回想着，一个个感人至深的故事历历在目。敬佩罗恩对学生付出的的细心、爱心和耐心，羡慕罗恩得到了那么多学生爱的回报。