小班语言教案

第一篇：小班语言教案

别说我小

设计意图：

孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

重点：发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。难点：通过图标记忆诗歌内容。活动准备：

1.诗歌抄到黑板上。

2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2.鼓励幼儿大胆讲述。师：谁来说一说呢？

（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

二、学习儿歌：别说我小 1.引出《别说我小》。

师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。2.老师有感情的朗诵儿歌。师：我们一起来欣赏一下。

3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）4.跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。师：谁想来试一试这是怎么使用的。3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌 1.幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。活动延伸：

1.鼓励孩子做力所能及的事情。2.培养孩子养成爱劳动的习惯。附：

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，现在我呀长大了，会做的事儿真不少。课后反思：

幼儿园像我家

设计意图：

通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。

活动目标

1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

重点：消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。

难点：在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。活动准备：色彩鲜艳的各种玩具 活动过程：

一、布置环境。在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

二、大带小。来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

三、领唱儿歌。教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

四、多安排自由活动，少坐在座位上。

五、谈话活动：

1、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。

——“你喜欢幼儿园吗？你喜欢老师、小朋友吗？”

2、欣赏儿歌：

教师示范念儿歌：

——“你听到儿歌里在说什么”

再次欣赏儿歌：

——“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

老师叫我什么？

（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）

“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）

教师完整念儿歌，告诉幼儿儿歌的名称。

六、幼儿学念儿歌：

纠正翘舌音：“师、说”。课后反思：

小熊的哈欠

设计意图：

在中午午睡的时候，常常有小朋友睡不着，通过讲故事，培养幼儿良好的睡眠习惯，感受故事带来的温暖。活动名称：语言领域《小熊的哈欠》

活动目标：

1、能够听懂故事内容，愿意和老师一起讲故事。

2、培养幼儿良好的睡眠习惯。

3、喜欢听故事，感受故事带来的快乐和温暖。

重点：听懂故事表达的意思，理解故事的内容。

难点：理解故事的内容，并能够大胆的和老师一起讲故事。

活动准备：

1、认识动物（兔子、狐狸、熊、兔子、老鼠、蜜蜂）

2、课件、动物手偶、图片等

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿观看课件，教师问：小朋友们，你们看一看，小熊在干什么呢？

2、引出故事名称：今天刘老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。

二、基本部分：

1、教师运用手偶完整讲故事。

2、提问：

（1）小熊的哈欠飞到谁的家里了？根据幼儿回答，教师出示课件进行小结。（2）小熊的哈欠能给小动物什么帮助？（3）小熊的哈欠有用吗？

（4）在睡觉的时候，我们应该怎么做？

3、教师再次运用课件讲故事。讲故事过程中，边讲边向幼儿提问。（1）小熊打的哈欠飞去哪里了？（2）这是谁的家？

（3）小熊的哈欠又帮助了谁？

三、结束部分：玩小熊打哈欠的游戏。

请小朋友自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小动物，老师扮演小熊，当“小熊”的哈欠飞到哪种小动物的家，哪种小动物也学着打哈欠。播放音乐，教师边讲故事边和小朋友一起玩游戏。

课后反思：

吹泡泡

设计意图：

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

教学目标： 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

重点：引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。难点：激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法。活动准 备：

1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

教学过程：

一、玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二、欣赏儿歌 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。三、活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四、活动延伸： 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不同情感。进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。附儿歌： 吹 泡 泡 呼…… 吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？

课后反思：

甜甜的籽瓜

设计思路：

这节课把阅读视野由课内延伸向课外，让幼儿的学习焕发生命活力，让幼儿的学习充满成长的气息。整堂课以读促讲，通过听读、自读、赏读、议读、演读这几个梯级训练，使幼儿去读中悟情，大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

活动目标: 1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。

重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。难点：大胆想象，能较完整的表达自己的想法 活动准备: 图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物

活动过程:

一、出示棒棒糖，引入活动

师:这是什么,你们吃过吗,它是什么味道的呢？

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。

2、听后提问: 故事的名字叫什么,谁有甜甜的棒棒糖, 小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖，小熊吃棒棒糖时都遇到了谁, 小熊遇到小鱼后，它马上把棒棒糖放在哪里了,小鱼对小熊说了什么,小熊是怎么说的？

小鱼游走了，谁又来了,小熊马上把棒棒糖怎么样了,小螃蟹对小熊 说了什么,小熊是怎么说的, 小螃蟹游走了，谁又来了,碰到小乌龟后，小熊又把

棒棒糖怎么样了,这回，小乌龟对小熊说了什么,小熊又是怎么说的, ——教师:水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了,为什么，3、引导幼儿想办法:“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。师:小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢,谁来帮帮小熊。——幼儿回答。

——教师小结:你们太厉害了，都帮小熊想到了那么多的办法，小熊自己也 想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜的棒棒糖发生了变化，棒棒糖放到水里会怎样呢,我们一起来做个实验。

三、实验:把棒棒糖放到水里

1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：

把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢,甜甜的棒棒糖会怎样呢, ——让幼儿尝一下水的味道。

2、问:用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢，四、教师小结: 小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，水里的朋友都出来了，它们都吃到甜甜的棒棒糖，成为了好朋友。

课后反思：

皮皮找洞

设计思路：

我们的宝宝好奇心强，喜欢探索，由于孩子年龄小，自我保护意识不强，有时会因此遇到危险。特别是孩子们在家时，最好有大人的看护，不要把孩子自己放在房间中，避免不必要的意外发生。在幼儿园我们会通过一些故事、儿歌等提高孩子自我保护的安全意识。希望我们家园共育，让孩子们过个快乐的冬天。皮皮找洞就是一个关于安全方面的小故事，让孩子认识什么是危险。提高自我保护意识。

教学目标：

1、知道不做危险的事情，如不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

2、喜欢和成人一起看图画书，页地翻看图画书，发现、指认、愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书;能够页一学习收放图书。

3、讲述画面中感兴趣的人成物:有爱护图书的意识，初步学习收放图书。

重点：讲述画面中感兴趣的人成物:有爱护图书的意识，初步学习收放图书。难点：知道不做危险的事情。活动准备：

幼儿寻找的有洞洞的图片。教学过程：

一、说一说自己生活中发现了哪些洞洞。

二、教师给幼儿讲故事。边讲边引导幼儿回忆生活经验，体验故事内容的意义。例如:随着瓶子滚动起来，皮皮觉得又好玩又害怕;他从下水道爬到别人家时是那么新奇，只有回到家才感到安全、温暖。

三、讨论问题

触电后人会怎么样？还有什么地方比较危险？我们该怎样做？ 鼓励幼儿自己讲故事。

四、拓展延伸：

结合生活中的事件，及时引导幼儿不动危险的物品。课后反思：

拜年

设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的好奇性越来越强烈，引导幼儿注意观察春节前自己家中和周围的环境有什么变化------商店里多了哪些平时没有的东西？各家门前、窗上添了什么？向幼儿讲述关于春节的传说，介绍过春节时的一些习俗，如：人们相互祝福的一些方式，对联、窗花等的含义等。引导幼儿开展过年的游戏，让幼儿玩包饺子、吃团圆饭的游戏，并给幼儿提供窗花、对联，让幼儿布置环境，让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

活动目标：

1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。重点：让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。难点：培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

活动准备：

1、糖、饼干若干。

2、红包若干个。

活动过程：

1、分组：

第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

第三组：爸爸、妈妈、孩子。

2、活跃气氛：

师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？

今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

3、游戏开始，各组各就各位。

放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦！”

在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。

指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？

于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

4、游戏结束。

师幼交流游戏的心得：尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

课后反思:

第二篇：小班语言教案

小班语言教案：尝一尝、猜一猜

幼儿园教案 昨天

活动目标

1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

3、能用自己的话说出自己的发现。

活动准备

各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

活动过程

一、活动导入。

——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

二、探索体验。

1、摸水果。

——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

2、看图说水果。

——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

3、闻气味说水果。

——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

——教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。

4、品尝水果。

——教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活动小结。

——师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。

活动应变

为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的3——4样水果进行活动。

活动延伸

进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。

区角活动

1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。

2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。

环境创设

将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

家园同步

1、在切水果时，让幼儿观察朝不同方向切，切面的异同。

2、请幼儿一起参与榨取新鲜果汁，体验动手操作的乐趣。

随机教育

日常生活中，鼓励幼儿通过多种感官感知周围事物，发展幼儿的感知觉。

第三篇：小班语言教案

小班语言教案：水果歌

活动目标：

1.知道梨子、苹果等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的良好习惯。

活动准备：

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。

2.水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程：

一.导入

师：“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１.教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。

２.“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

３.请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。

４.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

二.编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

１.给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２.给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

３.给葡萄编。

“现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６.请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

三.游戏：水果歌。

请幼儿每人选一张水果卡片，并练习儿歌。如老师问：“什么水果红红的？”手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

四.鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。五.延伸活动：

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

附儿歌:

水果歌

什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？ 梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。

第四篇：小班语言教案

小班语言教案

小老鼠上灯台

一、活动目标：

1、理解并学说儿歌内容，感受儿歌诙谐有趣的情节。

2、配合动作和表情诵读儿歌。

二、活动准备： 多媒体课件

三、活动过程：

1、谈话引题。

今天，小老鼠真高兴，它想和咱们小二班小朋友来玩，你们看出示课件（老鼠上灯台图片），观察老鼠的表情集动作，介绍灯台，幼儿一起说（灯台），集体说（灯台）两遍。设置悬念，小老鼠爬上灯台它到底想干什么呢？咱们来仔细听一听。

2、欣赏故事《小老鼠偷油》

有一只小老鼠肚子饿了，于是出来找吃的，东找找，西找找，找到一盏灯台，灯台上面到底有什么呢？„„„

a、请小朋友说说看，刚才老师讲的故事里面有谁？（小老鼠）b、真棒，那小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

c、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）d、这时候谁来了，（猫）猫是怎样叫的？（喵喵喵）

e、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

4、欣赏视频《小老鼠上灯台》

小朋友们真聪明，小老鼠很高兴，还给我们带来了好看的动画片。

5、创编动作

a、刚才，我们看见小老鼠是怎样上灯台的？（双手交替做向上爬的动作）偷油吃了以后怎么样？

（双手做左右摆动的动作）喵喵喵，谁来了？（双手做小猫捋胡子状）叽里咕噜滚下来，（双手握拳从上往下交替转圈做咕噜状）幼儿边念儿歌边表演。

b、小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？ 引导幼儿大胆跟念。

6、做游戏《小老鼠偷油》

现在我们都来变成小老鼠，咕噜咕噜变变变，肖老师来扮演老猫，一起说儿歌，并往前走，当听到喵喵喵的时候，就做一个“叽里咕噜”的动作，跑回自己的座位。

小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。

《小老鼠上灯台》课后反思

张丽

《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么？小老鼠什么时候出来？为什么小老鼠要晚上出来？小老鼠最怕谁？为什么？”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。

在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。

游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班肖老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

本节课的不足地方是在让孩子充分发挥孩子主导作用，导致孩子思维不是很集中。这节课使我明白了许多。想上好一节课是很不容易的一件事情。首先教师要备好课，更主要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们在今后的教学活动中不断地累积经验，不断地反思。

活动中游戏及形式

游戏是孩子们的最爱，本节小班语言活动的游戏主要以集体游戏为主，让小朋友扮演老鼠，老师扮演小猫，当猫出现的时候，小老鼠赶快做个叽里咕噜的动作，跑回自己座位。考虑到小班孩子对于角色意识还很弱，在活动中参与配合的积极性肯定效果不好。所以并没有设计过多的游戏。以简单的游戏来完成本次活动。

2013年听课活动总结

张丽 听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园李老师上的《两只小羊》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

李老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会自第一要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。

第五篇：小班语言教案

小班语言教案《可爱的小动物》

活动目标：

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。活动准备：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带 活动流程：

（一）、自由交流——集体交流分享

1、自由交流

师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？ 幼儿自由交流，教师巡回观察

（二）、集体交流分享

师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？

1、幼儿介绍： 奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？(2)奶牛最大的本领是什么呢？ 幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

2、幼儿介绍： 小鸡 介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。” 幼儿：介绍

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：小鸽子

教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？ 音乐游戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？(2)小猫是怎么唱歌的？

教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子 幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢？(2)他们为什么会排队呢？

可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？ 教师引导幼儿自由讲述

师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧！