11月“国学经典”背诵活动总结

第一篇：11月“国学经典”背诵活动总结

大忠桥镇中心小学

11月“国学经典”背诵活动总结

为了传播民族精神弘扬优秀的传统文化，培养小学生的民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣，加强学生的思想道德建设，使学生形成正确的人生观价值观和世界观。我校于2016年11月24日下午组织学生进行了以“背诵中华经典，弘扬国学文化”的背诵活动，现将活动情况总结如下：

学校及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各中队在班内选拔参赛选手。此次背诵活动，组织有序，准备充分，涉及国学经典50篇，参赛者们精神饱满，背诵时形式多样、动作丰富，富有感染力。在选手背诵期间，台下也有学生小声跟读，现场气氛热烈。经过激烈的竞争，在评委们公正、公平的裁判下，二（1）班、三（2）班、五（2）班在比赛中表现出色。其余班级在此次大赛中也取得了不斐的成绩。

通过此次中华诗文背诵活动，深化了学校文化建设，促进了师生共同成长；有利于推动建设“经典文化进校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使阅读经典成为师生自然的生活状态，加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

国学经典是民族精神的源头，中华文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，是民族先哲对后世子孙的谆谆教诲，承载着圣贤伟大的光辉思想。我们坚信背诵活动将会让师生们的生活变得更加美好，也会让学校成为师生们共同的乐园。

大忠桥镇中心小学 2016年11月24日

第二篇：古诗背诵活动总结

古诗背诵活动总结

我们一年级从开学起就组织老师带领学生背诵古诗词，学生们在短短3周的时间里背诵了十几首古诗，为了提高各班古诗词背诵的积极性，增加学生积累我们开展了古诗背诵比赛活动。

本次活动开展的非常成功，每个班级都有自己的特色，老师们利用课件、音乐，增加了活动的趣味性，还有的班级背诵形式灵活多样，培养小主持，使得活动开展的很有班级特色。

多数学生能进行流利的背诵，还有一点需要注意的是很多学的生背诗时只背正文，不知题目和作者，今后教师要让学生背诗时养成“题目、作者、正文”完整背诵的习惯。

由于我工作方面的失误，工作不够积极，活动设计不够完备。这次古诗词背诵背诵活动有许多不足之处：

今后我们要有计划地去背古诗，要注重平时积累。日积月累就会有很大的成效，平时教师大多忽视了这一点，今后要有计划地安排、检查、运用，学生才能在教师的关注中把古诗背诵坚持下去。提倡语文教师跟学生同背古诗。这有利于培养教师对古诗的兴趣、对语文的兴趣，只有自己感受兴趣了，才会发自内心地去引导学生做这项工作。教师不能只是要求学生去做事，还要以自己的行为去影响、感染学生；要求的效果是短暂的，潜移默化的影响却是长远的。开展古诗词背诵活动不是一时半会的事，而是长期的持久的工作，在以后的活动中，我们会扬长避短，不断改进，相信会取得更好的效果。

第三篇：背诵比赛活动总结

背诵比赛活动总结

李村二小

2016.10.28 琅琅读书声，悠悠伴我心，在这风和日丽、充满生机的日子里，我们在这里隆重举行背诵比赛活动。这次活动由教务处筹办，班主任和语文教师具体组织，在一个多星期的准备时间里，同学们积极参与，掀起了背诵比赛的高潮。在此，我向班主任和语文教师的大力支持表示衷心的感谢，向在这次活动中表现精彩的同学和班级表示衷心的祝贺！

大教育家荀子告诉我们一个人要不断的学习，学习是一个人成长必须经历的一个过程。知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。人不学则不立。学习能够吸收前人智慧，明晓社会人生发展规律，寻找自己的兴趣所在，最终为自己的人生选择、人生价值的实现提供资鉴。知而获智，智达高远,学习最终能够使你成为一个本真意义上的社会人。学贵坚持。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。学贵坚持，贵有恒，何必三更起，五更眠；最无益，只怕一日曝，十日寒。学贵积累。千里之行，始于足下。运用一分知识，需要十分积累。通过背书能够培养我们学习的信心，明确学习的意义和作用，学会正确的学习方法。

背诵有很多好处。背诵是书面语言转化为有声语言的再创作活动，通过背诵可以加深对作品思想内容的理解。背诵是提高语言能力的重要途径，反复朗读达到背诵，能够丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高。张志公先生说过：“一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读出语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。”背诵可以强化语感，语感可以提高做题的准确度。背诵能增强记忆能力。记忆力是智力中最基础的能力，所有的应用都是建立在记忆基础上的。没有记忆就没有学习；没有背诵作为基础，基本的记忆能力就难以形成。这就是古人说的“书读百遍其意自现”, “拳练千遍自然通”。

总之，通过这次背诵比赛活动，同学们的能力得到了锻炼和提高。在这次比赛中，我看到同学们意气风发，踌躇满志。你们可以为自己的进步感到由衷的喜悦，可以大声的告诉自己：“我行”！

同学们，我们要借这次背诵比赛和晨读的东风，唤醒读书的热情，点燃求知的欲望，激发学习的潜能。最后让让背书这项活动，成为同学们人生路上的一盏明灯，照亮你前进的行程！一路前行！

第四篇：2015国学活动总结

国学诵读活动总结

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。国学经典是经过历代仁人志士千锤百炼留下的宝贵文化遗产，字字珠玑，内涵深厚，是人类知识的结晶和智慧的源泉。经典中包涵着“天下兴亡，匹夫有责”的强烈社会责任感；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负；“自强不息，厚德载物”的意志和胸怀；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；“以天下为己任”的远大理想；“己所不欲，勿施于人”的为人原则以及“无为而无不为”的聪明智慧。这些至理名言对学生激发爱国主义情操，提高全民族素质，增强民族凝聚力具有重要意义。为孩子树立良好的人生观世界观及一生的文学素养做个良好的奠基。我们要做的，是用心去汲取这永不枯竭的甘泉，让孩子记住一些名篇佳作，寻民族精神的根，加厚孩子的人文底蕴。这一学期，我们学校根据北林区教育局的文件精神，把国学教学活动作为学校教育教学的一项重要内容进行了积极地开展，现小结如下：

一、以丰富的活动调动了老师教学经典、学生学习经典的热情。

9月24日《中小学校管理工作经验交流会》上五年组百名学生国学朗诵，通过此次朗诵学生们的朗诵水平有了很大的提升。

二、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，创编国学校本教材。由班主任作为国学校本课课教师，确保教学质量。

三、本学期我们掀起“四读”热潮：

一读：自由读课内书——早自习读——感知全文——清晨的守候。二读：齐读国学经典——5分钟读——熟读能诵——午后的约定。

三读：优读经典诗文——国学课读——升华情感——一周的期待。四读：选读课外读物——读书课读——自我陶醉——自由的选择让“四读”形成常规，突出系列训练重点。

我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松愉快的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养，从而终生受益。

我校开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩、可爱、有礼有节，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，尚志小学将会变得更加完美！

第五篇：国学经典活动总结

肖家完小“国学经典进校园活动”总结

2015年下期

“诵国学 明世理 做贤人”我校在深入开展诵读国学经典活动中，使学生了解到国学经典传统文化的深远意义，感受到中华传统文化的魅力。现将学校的国学经典进校园活动总结如下：

一、成立领导小组，明确分工，落到实处。

学校成立了由校长周泽任组长，领导班子、班主任和语文教师为成员的领导小组。业务副校长负责“国学”方案制定，营造校园经典文化氛围，班级评比；教导处负责国学教案、国学上课情况；政教处负责新闻报道、督查国学每周一积累；少先队负责校园广播：《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗词》的播放、读书笔记检查及活动开展；各班主任落实学校活动方案及设计本班国学活动实施计划、组织本班国学活动；语文教师备好、上好国学经典课及辅助班主任开展好本班国学活动。这样形成自上而下的管理体系，把国学经典进校园活动真正落到实处。

二、营造国学氛围，构建书香校园。

“少年智则国智，少年强则国强。”弘扬传统文化，振兴民族精神必先让其从小从国学经典中吸取之精神养分与智慧，使其辈在诵读经典中踏寻人生之哲理、探觅历史之使命，国学教育迈入我校文化殿堂，少年童子浸润国学之经典，促其成长成才。徜徉校园，文化长廊中的《国学宣传栏》尽显古韵；教室外墙国学名句方窥一斑；图书角中书香沁人心脾；教室、食堂走廊间一个个国学小故事引领成长；学生食堂“粒粒皆辛苦”乃圣贤家训。

三、成立国学课题研究小组，国学教学，自成特色。

学校从一——六年级的语文教师中选拔具有一定工作经验且工作认真负责的老师成立国学课题研究小组，由学校业务校长任组长。课题研究小组主要负责研讨如何上好国学课、如何编写国学校本教材、对学校国学经典进校园活动的建议、班级怎样开展国学活动等。要求国学课堂体现六环节：

①导入新课（复习导入、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）

②自读感悟（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；）

③讨论交流

④教师点拨（知礼明行）

⑤拓展延伸（古代文化知识、古今中外文章、故事）⑥复习温故

四、依据年龄特点分层要求，分段实施。

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在诵读的内容上，以《中华经典诵读》为主，以选读内容为辅：一年级选读《三字经》、二年级选读《弟子规》、三年级选读《千字文》、四年级选读《增广贤文》、五年级选读《笠翁对韵》、六年级选读《论语》。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，不同年级作了不同要求：小学一、二年级虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详；

三、四年级要求能够读准字音，会写会背并理解词义，学会适当应用；

五、六年级在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

五、时间保障，培养学生良好读书习惯。

1、国学常规七个一。每日一读：每天读报课时间，进行经典的诵读；每周一课：每周四第五节课，由语文教师上《中华经典诵读》课；每天二广播：每天课间操时间播放《三字经》及《弟子规》MP3，早餐时间播放《小学生必背古诗70首》MP3；每周一积累：班主任周一将本班每周积累的经典诵读名句写在班级展板专栏上；每人一本：每位同学准备一本专用笔记本摘抄本学期积累的国学知识、必背古诗及课外阅读；每月一汇报：各班主任将班级开展的月活动图片发至业务校长处；每月一检查：每月末教导处组织检查国学备课及学生笔记。

2、学生自主阅读。每天第七节课时间，四——六年级寄宿学生在教室进行自主阅读且要求记好读书笔记，培养学生养成读课外书的习惯。

六、国学活动丰富多彩，弘扬传统文化。

1、班级活动常态化。“读经诵典 伴我成长”本学期初学校制定国学经典进校园方案及评价办法，要求各班根据学校方案制定本班国学活动实施方案，每月都开展形式多样、丰富多彩的活动，且每月末要将活动图片发至学校，作为期末班级评比的依据之一。

2、校级活动多样化。本期的国学经典进校园活动形式多样：国学课教学比武、古诗配画活动、国学诵读比赛、国学手抄报比赛、优秀读书笔记评选、国学知识检测、感谢师恩——优秀贺卡制作比赛、“国学伴我成长”黑板报评比等，让学生在国学中遨游，在活动中成长。

七、精彩大课间，让国学在校园舞动。

2015年11月2日，我们肖家完小全体学生在操场开心地做国学韵律操——《三字经》。本期来，我校安排刘祉滢老师精心编创了一套国学韵律操，将运动、舞蹈、音乐之美与经典古诗词完美结合。

八、与学校工作六结合，合力推进。

①与日常德育工作相结合开展感恩教育（让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。）、礼仪教育（通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。）诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。②与日常行为养成教育相结合（根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。）③与学校特色创建相结合（塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，提升学校品位。）④与雏鹰争章活动相结合（以活动为载体，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人。）⑤与教研、科研相结合（让国学走进课堂，在国学知识的海洋中成长。）⑥与师德建设相结合（国学浸润教师心灵，引领师生共同成长）

九、不足之处：

1、部分教师对国学经典进校园、进课堂活动认识不到位，对每月班级小结上交存在应付思想，对学生背诵要求不太严。

2、学校对班级国学活动的开展指导不够，监管不很到位。

2015年12月28日