抓好学校党建工作 提高教育教学质量

第一篇：抓好学校党建工作 提高教育教学质量

抓好学校党建工作 提高教育教学质量

在建党九十周年的喜庆日子里，回顾党和人民在上世纪的奋斗历程，我做为一名基层党支部书记感到无比的骄傲和自豪。展望党和人民在新世纪的伟大征程，我充满着必胜的信心和力量。

作为一名基层党支部书记、一名人民教师，从事着党的教育事业，更应认真地去认识党，走进党，融入党，从而激发起内心深处对党的热爱。并将这份对党的热爱化为工作的动力。在认真学习胡锦涛同志的“七一”讲话后，使我对党有了更深的认识，胡锦涛同志回顾中国共产党90年的光辉历程和取得的伟大成就，总结党和人民创造的宝贵经验，提出新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。

近年来，乌海市第四中学党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。为此，我对提高学校党建工作有几点个人的看法：

一、创新学习形式，让学习成为统一思想、凝聚力量、提高效益的工具

（一）常规学习制度化。完善一系列学习制度，保证学习质量，如《实名签到制度》、《定期展示学习成果制度》、《年度学习标兵评选制度》等等，通过这一系列学习制度的完善，规范学习过程，确保学习质量。对于每个党员和教职工的学习情况纳入年度综合考核，对于学习优秀者进行表彰奖励，对于被动、拖拉、不见效果的给予批评教育，限期改正。

（二）分层学习，增强实效性。一是支部成员学习，重点学习党章、党的大政方针、法律法规、形势报告、时事政治、重要讲话和会议文件等，切实提高政策水平和执政能力。每月集中学习一次，由书记召集，建立和落实中心发言人制度，做到带头抓、带头学、带头用，做到真学、真懂、真信、真用，实行党课轮流坐庄制度，实现意识形态和理论上的领导。二是抓好全体党员的学习，重点学习党章、党史、近代史、党的教育论著、形势报告、教育法律法规等。每周学习一次，由支部召集，注重学习效果，定期开办学习园地、体会交流、笔记评比等活动，用先进的理论武装党员头脑，改造主观世界，使其在思想上始终与党中央保持一致，进而知不足，思发展，提高学习的自觉性。三是抓好全体教职工的学习，重点学习科学发展观重要思想、先进的教育教学理论、职业道德规范、教育法律法规等。

二、科学规划，促进学校新发展

学校党支部，站在学校发展的新起点，肩负发展重任，继承和创新本校底蕴，大胆的提出了适应时代要求的办学理念。制定办学规划、制度和章程、实施校本课程。学校实行三抓：一抓学校硬件建设，学校面貌焕然一新；二抓教学质量的提高，教学成绩名列全区前矛；三抓为民服务意识，社会反响明显好转

三、教师队伍管理创新，向心力和归属感明显增强

在教职工管理上，学校提出了一系列新举施：一是实施规划引领，指导教师制订个人发展规划，明确个人方展方向。市、区教研室等教研员走进校园对我们进行指导。三是党员干部引领，加强党员干部管理，签订责任书，明责赋权，公开服务承诺，让党员干部的言行公开在广大教职工的监督之下，党员干部以自己的实行行动带领教师不断前进。

四，发挥党员旗帜作用，带领队伍整体素质提高

在塑师德，强师能等活动中，以“一个党员一面旗职”为口号，以“两实”教育活动为载体，在全体党员中深入开展“做模范旗帜，树先锋岗位”活动。要求每个党员根据工作实际和个人意愿，在学校工作的的不同侧面，如课堂教学、理论学习、困难帮扶、教学研究、职业道德、服务群众等选择一个或多个突破点，带头践行，每个党员有明确的目标，计划和实施措施，从意识、行动、效果几个层面树立榜样，从而带动整个教师队伍。

（一）师德高，树立崇高的职业信念

严格履行《中小学教师职业道德规范》，继续深入开展“铸师魂、塑师德、净师风、树师表”师德师风教育专项活动，充分发挥党员干部在活动中的模范带头作用，组织教师针对规范查摆问题、反思整改，进行大讨论，逐渐明晰教师这一特殊岗位的神圣职责。在活动中，还要成立由党员教师组成的先锋小队带头践行，要注意发现和培养典型，对他们的事迹进行大张旗鼓的宣传，教育引导广大教师积极向他们靠拢，对变化不大、行动缓慢的教师要进行个别谈话和帮助教育，用集体的力量和社会舆论使其转化，从而推动整个教师队伍素质的提高。

（二）师能强，提高教书育人水平

再好的理念、模式、方法都要通过教师转化为具有生命力的教育生产力。教师的教学水平直接决定着培养人才的质量。而教师的这种不断提高的能力在很大程度上是工作以后培养提高的，学校便是提供提高水平服务的舞台。学校要根据实施阳光教育的需要，全力提高教师的教育教学能力和水平，党支部要积极参与学校业务的研究，与教务处、教科研处共同制定、组织一系列旨在提高教师驾驭课堂能力的业务培训、学习、竞赛、科研等活动，并鼓励党员在业务上起模范带头作用，做到学得早、多、深、透，实践的实、活、有成果，推行党员和骨干教师大讲堂和学期示范课制度，并建立长效机制。通过这些活动探索有效课堂价值要素，并逐步演化成课堂达标评价标准，使这一标准成为衡量教师教学能力的主要指标。

五、改革创新民主建设，增党组织凝聚力

一是认真落实党内“三会一课”制度，坚持党员的组织生活,经常开展批评与自我批评，针对存在的问题，及时整改。二是学校班子带头提高素质、改进作风、增强团结和提高执政能力，讲学习、讲正气、讲团结，比服务、比干劲、比业绩，真正成为团结带领广大教师开拓前进的坚强领导核心，三是教育党员要坚定理想信念，增强党性观念，增强创新精神和责任意识，始终站在新课改的最前沿，代表学校发展的方向成为学校新文化的缔造和践行者。四是完善校务公开制度，坚持把推行校务公开作为加强学校党风廉政建设的重要内容。五是在完善群众评议制度的基础上，成立监督小组，由党员大会共同选举产生，小组主要是对监督支部和党员开展工作和履行义务进行监督、质询、提出建议和意见，并提议支部对相关问题作出处理。

六、创新主题实践活动，僧强服务实效性

一是继续开展党员服务群众活动，以实际行动为群众提供服务；二是继续坚持党员谈心制度，切实了解群众心声，做到知民情、解民忧；三是开展丰富多彩的教职工文体活动，在活动中增强相互了解，增进友谊；四是实行党员一对一帮扶制度，每一个党员都确定一名学生为帮扶对象，进行多种形式的、行之有效的帮扶活动。五是继续做好校长接待日工作，广听民言，开门办学，解决教师和群众的实际困难。另外在帮扶活动中老党员，还要义务帮扶入党积极分子的成长与进步。

第二篇：加强学校党建工作 提高教育教学质量

加强学校党建工作 提高教育教学质量 ——大地基乡中心小学党支部2012党建工作反思

学校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，加强学校党的建设对构建和谐校园具有重要作用。一年来，我校党支部在楚雄市教育局党委和乡党委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大、十七届六中全会精神，继续坚持党员先进性教育，巩固所取得的成果，结合学校实际情况和特殊性，以深化创建“五好”党支部与“五带头”党员创先争优活动、教师队伍作风集中整顿和建设、“感恩”教育活动、“四群教育”民情联系活动、基层组织建设年“支部评先进级定位”活动、活动服务窗口“四亮四创四评”活动为载体，以党建创新为主题，进一步推进我校党的思想、组织、作风和制度建设，提高了我校党支部的凝聚力和战斗力，推进了学校教育改革和发展。主要工作汇报如下：

一、基本情况

大地基乡中心小学经过历届学校领导班子和教职员工共同努力，现有教职工70名（其中后勤临时工 16名，退休教师10名，在职教师44名），有党员16名（其中在职党员14名，退休党员教师2名），在职教职工党员占在职教师的30.4%；女党员3人，占党员总数的21.4%；少数民族党员3人，占党员总数的22.4%；中层以上干部中有党员8人，占领导职数的57.1%。

在党政班子的坚强领导下，共产党员的先锋模范作用和全体教职工的工作积极性、创造性得到充分发挥，学校取得骄人业绩。学校于2002年晋升为云南省二级示范小学，进入云南省窗口示范学校行列；成功创建市级文明学校5所，州级文明学校2所，州级绿色学校3所，市级文明单位1个；积极创建省级文明学校；积极开展少儿习作特色学校建设工作，组织习作课堂教学研究，组织推荐学生习作参加云南省小作家和云南教育导刊新教育作文评选作文竞赛，有375人次获奖，有14篇习作在小作家刊登，有1篇习作在云南日报教育导刊发表；有3个市级课题结题；马银强老师参加2011年市级课堂教学奖赛获二等奖；有17篇教师论文获奖，3篇论文发表；在两基国检中，争取并建设了大地基乡中心小学围墙和大门工程，创新建设了校园文化打造的“十一个”工程，编印了大地基乡中心小学《安全管理手册》、大地基乡中心小学《学校管理手册》，开发并撰写了大地基乡中心小学《习作校本课程》，创作了《美丽校园我的家》为学校校歌，实施了习作社团、绿芽爱心社团、民族刺绣社团。2012年学年末学生文化科学素质检测中语文数学综合达标率居片区上等水平，具体是居片区一等的四、五两个年级，居二等的是一、六两个年级，居三等的是二年级，居七等的是三年级。

二、抓学习型党支部建设，促进党员和全体教职工素质的提升。我校共有教职工44人，其中党员14人，约占教职工总数的三分之一。党员的素质和能力直接关系学校的教育教学质量和教育教学水平，而提高素质的主要渠道是学习，党支部坚持不懈地抓好党员学习制度，全面提高领导班子成员和全体党员的思想政治素质，在学习制度上力求规范，做到全年有计划，月月有安排；在学习要求上注重效果，做到有考勤、有记录、有心得；在学习方法上形式多样，采取集中学与分散学相结合，自学与交流相结合，集中讲座与电化教育想结合，建立了使党员长期受教育的机制。

1、强化政治理论的学习，政治上的成熟源于理论的学习。支部带领全体党员认真学习邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，把巩固“保持共产党员先进性教育”活动、“创先争优”活动、感恩教育成果同学习贯彻十七届六中全会与省第九次党代会、州市乡第八次党代会会议精神，与学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，要求做到理论联系实际，务求学习的实效性。

2、强化学校管理和课堂教学业务理论学习，工作实际上的精良源于业务的钻研与学习。大力弘扬理论联系实际的学风，在学习中突出一个主题：即用“三个代表”重要思想指导一切教育工作和行动；抓住一个要点：即建立和完善学校领导和支部委员联系完小、教师，教师联系学生和家长，调研和指导学校工作；建设一支队伍：即教职工理论学习队伍；解决一个问题：即学以致用，推进教育改革与创新。

3、开展创建“学习型学校”活动，加快教职工队伍素质向学习型、知识型、智能型转变，实现教职工思想道德、现代科学知识、教育教学技能和新课程理念的全面提高。在教职工中大力倡导“工作学习化，学习工作化”，把开展创建“学习型学校”与教育改革和发展的实际结合起来，与个人的思想和教学工作实际结合起来，与当前“两基国检”工作结合起来，形成了浓厚的学习氛围。

支部每月组织一次政治理论学习，进行一次业务辅导，适时组织心得体会交流，每学期举办一期教职工学习笔记展览或专题研讨会，每名党员和每个教职工一年内精读一本书，写一篇教学设计或论文。

通过坚持不懈的政治理论和业务的学习，支部全体党员提高了思想认识与政治理论水平和业务能力，明确了新形势下加强党的执政能力建设的指导思想，总体目标和主要任务，深刻领悟了构建社会主义和谐社会关键所在，强化了自身服务社会、献身教育的观念和意识。2011年至今，党支部书记参加灵秀小学校长招聘笔试面试均获得第一名，教师李开富、杨锡梅、山李琴、王应菊参加进城的中学小学教师招考均被录用，教师张国翠、代雪莹参加乡党委组织的演讲比赛分别获一、二等奖。

三、积极响应上级党委号召，认真开展以“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等活动为主的党建工作

1、做好组织领导和宣传动员工作。市教育局党委和大地基乡党委召开动员大会后，学校党支部迅速成立活动领导小组及其办公室，结合学校实际，制定出具体的实施方案，利用宣传橱窗和黑板报、会议进行了广泛宣传，并在学校中层以上干部会议、党员会议和全校教职工大会上学习了相关文件，传达了上级领导讲话精神，对深入开展“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等工作进行了宣传动员和部署。

2、结合学校近期工作，实际有序开展活动。一是结合教师队伍建设做好涉及党建活动一系列活动，让党员和教师积极学习、参与学校管理、谋划学校发展，关注管理和教学细节，促成创先争优的氛围和意识，创建优异的成绩让教师自豪，家长满意，社会放心。二是结合学生德育工作做好涉及学生感恩教育活动，让学生知恩、感恩、报恩，积极行动，组织学生忆师情，感师恩为主题的习作竞赛，演讲比赛、黑板报比赛，知道师恩，并结合学生实际，说出如何感谢师恩，在校不比吃穿，不比家庭状况，不比学习基础好坏，让学生懂得只比进步多少，进步快慢程度，努力践行“行动就有收获”，“要敢于把不可能做成可能”，让学生健康、快乐、幸福成长。

四、形成长效机制，深入开展创先争优、感恩教育、四群教育、作风整顿和建设、基层组织建设年工作

1、按照“五个好、五领先”与“五带头、五表率”的要求和“五比五看双满意”活动载体，继续开展好创先争优活动。

在严格执行上级党委各项工作要求的同时，大地基中心小学党支部结合学校实际，提出了创建“先进基层基层党组织”做到“五个好、五领先”与争做“优秀共产党员”做到“五带头，五表率”的具体要求和“五比五看双满意”活动载体。“五个好、五领先”即要求党支部努力做到领导班子好，在团结干事上领先；党员队伍好，在发挥作用上领先；工作机制好，在抓好落实上领先；工作业绩好，在提高质量上领先；群众反映好，在办学效益上领先。“五带头、五表率”即要求全体共产党员努力做到带头提升素质，做勤奋学习的表率；带头争创佳绩，做勤奋工作的表率；带头服务师生，做一心为民的表率；带头遵纪守法，做廉洁奉公的表率；带头弘扬正气，做师德师风的表率。“五比五看双满意”即“比学习看能力素质、比教学看工作实绩、比实干看工作业绩、比创新看科学发展、比形象看师生评议，争创师生满意党组织、争创师生满意党员教师”。

2、通过“七看七比”、“八感念八增强”和“八个感恩”系列活动开展好感恩教育。

一是通过“七看七比”，激发全体师生的感恩情怀。“七看七比”即，看建国和改革开放以来发生的巨大变化，比爱党爱国的热情高不高；看学校发生的巨大变化，比个人对学校的贡献大不大；看身边发生的巨大变化，比感恩社会的意识强不强；看自己家庭发生的变化，比感恩报答组织和人民的情怀浓不浓；看个人的工资待遇发生的变化比敬业爱岗的作风好不好；看个人的成长进步，比对组织的回报多不多；看大自然给了我们什么，比我与自然和不和谐。

二是通过“八感念八增强”，增强全体师生的感恩意识。“八感念八增强”即感念祖国之恩，增强爱国意识；感念党组织之恩，增强爱党意识；感念人民之恩，增强服务意识；感念政府之恩，增强维护意识；感念组织之恩，增强敬业意识；感念长辈之恩，增强孝敬意识；感念助富之恩，增强回报意识；感念自然之恩，增强环保意识。

三是以“八个感恩”系列活动为载体，加强学生的感恩教育。“八个感恩”即组织一次演讲比赛、组织一篇习作征文比赛、组织一次黑板报比赛、组织一次环保实践活动、组织写一篇读后感或观后感、组织收看一个感恩主题电影，组织一次“感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩自己、感恩自然、感恩祖国、感恩党组织、感恩学校“大讨论活动，让学生知道感谢同学、老师、父母自己、自然、祖国、党组织、学校”。

3、扎实开展“四群教育工作”。四群教育是联系学生、家长的桥梁和纽带，学校及时制定《大地基乡中心小学四群教育实施方案》、《大地基乡中心小学学校领导联系完小、联系年级、联系教职工制度》、《大地基乡中心小学教师直接联系学生及家长制度》、《大地基乡中心小学民情日记制度》（首问责任制度、民情分析反馈处理制度、责任追究制度、检查落实制度、遗留问题消耗制度、民情日记延伸制度）相关七项制度，认真召开动员会及工作督查会议，借民情日记这一载体，14名党员干部和3名非党干部17人共撰写了356篇民情日记，有效架通了沟通的桥梁，强化了“四群教育”工作的落实。

4、扎实开展作风集中整顿和建设工作工作。借作风集中整顿和建设这一契机，开展党员教师师德承诺制和非党教师师德责任制签订和督查工作，开展意见和建议的征集和整改工作，共征集到55名教职工的意见建议225条，有力强化了教职工思想作风、生活作风、学风、工作作风的好转，有力推动了学校以校长负责制的完小校长落实责任制的精细化管理，有力提升了课堂教学效果。

5、扎实开展基层组织建设年工作。

一是完善组织建设。由于受楚雄市义务教育体制改革的影响，中心小学单列党支部。在7月6日成立党支部后，支部书记着手完善组织建设。8月开学会议，选举产生第一届党支部委员会成员，并召开支委会，确定支部工作计划和支委工作任务分解。按照分工，保证了工作顺利开展。

二是坚持党员发展制度化、公开化、透明化，注重考察，严格审批，确保质量，有3名教师递交了入党申请书，4名作为入党积极分子进行培养，2名党员被评为优秀党员为先进典型，支部党建工作有效地促进了教育改革与发展。

三是拿党章党纪对照自己，从身边的事做起，廉洁自律，敬业爱岗。每个共产党员都把新党章作为座右铭，牢记“为人民服”的宗旨，认真履行党员职责。

四是以社会上的一些党员违纪现象作警示，进行自查自律，开展批评与自我批评，每月召开一次全体党员会议，组织理论学习，每学期进行一次党员述职，每年进行一次党员民主评议，促进了党员素质的提高。

五是以教职工趣味运动会、教职工排球、乒乓球、象棋、跳棋比赛等活动，活跃党员和教职工的文化娱乐生活，使他们在群众性联谊活动中既充分展现自我，实现自我价值，又认识到集体的重要性，增强凝聚力。

六是落实组织制度，形成工作监督机制。认真落实 “三会一课制度”、“民主生活会制度”、“党员教育工作制度”、“发展党员工作制度”，使党员干部在组织活动中提高思想政治素质，在端正思想中提高业绩，在有效监督中健康成长。

七是着力培养教师的专业化素质，全面提高政治思想、文化业务、教育教学水平。打开教师成长记录盒，即可清晰地看到其成长足迹、思想境界、文化水平、业务能力和工作情况，展现出教师的风采。

八是认真做好群团工作，深入开展为群众，特别是为困难教职工做好事、办实事活动。对患病住院和带病坚持工作以及亲属亡故的教师，及时送去组织的关心和党的温暖。充分发挥少先队的组织作用，在全中心开展“每天节约一分钱，爱心救助小伙伴”活动。班班设立节约箱，天天节约一分钱，人人为生活困难的小伙伴献爱心，社会主义道德风尚充满校园。

九是结合“廉政文化进校园”活动，认真扎实的开展社会主义荣辱观教育。通过图片展览、知识竞赛、举办 “知荣辱、树新风”师生演讲比赛，编印《树立社会主义荣辱观征文集》《手抄报》等内容丰富，载体不同的活动，把树立社会主义荣辱观作为师德建设和加强未成年人思想道德建设的重要内容，渗透到学校管理、课堂教学、课外活动等各个环节。引导少年儿童从身边的小事做起，从自我做起，形成符合社会主义荣辱观要求的健全的人格和行为习惯。

十是围绕“学习贯彻党章、展示党员风采”这一主题开展庆祝建党91周年活动。通过举行报告会、党的知识竞赛、召开座谈会、走访慰问老党员等形式，讴歌党的丰功伟绩，缅怀革命先辈，增强党员献身教育，服务教学的主动性和创造性，全面推动学校各项工作的健康发展。

十一是认真抓好制度建设。结合学校两基国检要求和学校办学实际，学校收集整理涉及学校管理的制度、职责、评价考核方案、过程考评等方面，汇集编印《安全管理手册》和《学校管理手册》，下发到完小和教师手中，严格执行。同时还将办学历史成就编入学校管理手册之中。

五、认真抓好党风廉政建设工作。以党风促校风、促教风、促师德师风建

设。将师德师风管理制度列入教师考核、评优推先，在师德师风方面出现一票否决的指标，将取消评优争先资格。严格查处工作期间不工作的现象，严查教师赌博和变相读报的问题，严查教师体罚和变相体罚学生现象。促进良好教师形象的树立。

第三篇：加强学校教科研工作提高教育教学质量

加强学校教科研工作提高教育教学质量

北教场小学邬学广

实施“科研兴教”战略，积极开展课题研究工作，全面提高教师素质，提高学生综合素质是当前教育学发展的方向，也是新课程改革的归宿。下面结合我校实施的延安市《愉快教育》子课题《优化课堂、提高效率》来谈一谈我们的些做法，请各位领导、各位同行提出指导意见。

一、课题的提出：我校《优化课堂、提高效率》课题研究是在学校承担陕西省教育科学研究所2000年的《优化课堂教学结构与‘减负’的研究》课题研究的基础上，结合教育现状、地方现状、学校和学生实际确定的。该课题把研究范围确定在课堂上，目的在于一是通过研究总结出课堂中最优的教学方法，积极实施素质教育，提高课堂教学效率，提高教师的业务素质。二是全面提高学生的综合素质，为学生在小学阶段良好的基础知识，基本技能的基础。

二、组织与管理：

为了落实“科研兴教”战略，摸索出一套具有我校特色的教育教学模式，我们的做法是：

（一）、成立机构、夯实责任、子课题落实到人

1、课题组织机构及分工

理论指导组织管理实践研究

武晓梅邬学广折艳芳马晓英李微香张锦套折艳芳吴德风任亚莉张春萍

王保健马晓英蒋帮红左春红李金娥

刘风杰

2、子课题确定：折艳芳《分层教学、分类辅导、整体优化》

马晓英《开放教学、培养学生的自主学习能力》李微香《以读为主、培养学生的主体参与意识》 吴德风《让孩子们在快乐中识字》

任亚莉《激发兴趣、培养学生的创新意识》 张春萍《让学生愿学、乐学》

蒋帮红李金娥 《生活中体现数学、活动中学习数学》 左春红《积累、发现、捕捉、写创新作文》

刘风杰《在数学教学中、逐步培养学生自主学习的能力》

（二）、建立制度、严格落实：

《教科研活动安排》

三、课题研究操作：

3、提供资料（20篇）

A、《愉快教育资料汇编》（吴永良 2002年7月）

B、《愉快教育理论与实践的思考》（省教科所贾亚琴）

C、《在愉快教育中学习新标准深化小学语文教学改革》（市教研室王君芳）

D、《新课标、新理念、新方法是实施小学数学愉快教育的有效途径》

（市教研室齐淑霞）E、《小学数学教学中小组合作学习问题及解决策略》（市教研室齐淑霞）F、《课堂教学问题的策略、模式与艺术》（教育研究 2001年第4期）G、《课堂教学问题问诊于矫治》（教育研究 2001年第4期）H、《试析传统课堂教学的特征及弊端》（教育研究 2001年第5期）I、《关于愉快教育有关问题的思考》（延安教育2002年第3期）J、《教例研究——中小学教师教育研究的基本方法》（延安教育2002年增刊）K、《新型教学模式兴新在何处》（信息技术教育2002年第1、2期）L、《多彩的作业》（延安教育2002年第2期）M、《课堂教学中快乐教学模式》（铜师附小刘同华）

N、《推广快乐教学的几点做法》（铜师附小刘同华）

O、《提高教学艺术实施“快乐教学”》（铜师附小刘同华）

P、《把儿歌引入数学课堂》（铜师附小郭爱红）

Q、《借助音乐、开展快乐教学》（铜师附小周广玲）

R、《板画式板书初探》（铜师附小付润芝）

S、《议愉快教学的要素》（铜川大同路小学段丽琨）T、《快乐教学识字法简介》（铜川陈炉镇中心小学王亚琴）

4、理论学习与专题培训：

（1）自学与集体组织学习相关理论

（2）观看课堂教学实录并交流

（3）校本“课件培训”（4）外出培训

A、市“愉快教育”研究培训会

B、市“魏书生学术”报告会

C、赴铜师附小参观学习

（5）召开专题会（7次）

A、2002年9月4日实验课题开题会

B、2002年9月18日理论学习与子课题交流会

C、2002年10月10日月小结会

D、2002年10月29日理论学习专题会

E、2002年11月19日观看课堂教学实录

F、2002年12月7日课题互研会

G、2002年12月13日学习交流会

5、领导重视、经费保障：

（1）教研室武晓梅、张锦涛两位教研员三次深入学校检查指导课题研究工作，参加互研会和外出参观学习。

（2）王校长亲自参加课题会议，深入年级组指导研究工作并提出指导意见。

（3）学校经费优先保证课题实验教师外出学习培训。

（4）学校经费优先保证课题实验资料征订

《小学各科教与学》《教育研究》《教育艺术》《小学素质教育》《教育科研》《教研手册》 《江苏教育》《北京教育》《陕西教育》《延安教育》《中小教育科研》

四、教科研工作设想

1、本学期工作：

（1）聘请宜兴市在延安支教两位教师和延大、教育学院专家为我校顾问来指导研究工作。

（2）购买“网e拍”和“网络数码器”为教科研提供现代化教研工具。

2、今后工作：

（1）每学期定期请顾问来校指导研究工作一次。

（2）每学期课题实验教师外出学习培训最少一次。

（3）为课题组配置专用电脑，并定时上网查阅研究资料。

第四篇：如何抓好教学常规管理,提高教育教学质量

如何抓好教学常规管理，提高教育教学质量

云贵乡中心学校

郭珍全

教学常规管理是教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？关键是构建起适合教师自我发展的教学常规管理模式。具体要求是：严格实行教师“坐班制”，强化教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯，把学科的作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，尽可能做到当堂解决，当堂订正。

一、加强备课管理

备课管理要实行教师资源共享，促进教师相互学习，同伴相助，教学相长。在教案设计中，注重预设与生成关系，注重三维目标达成，关注学生的发展。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，要出台教师教案检查表，不定期进行检查指导，力争做到一周一次重点检查，并做到有记录、有反馈。把检查的情况与教师的月考核有机结合起来，确保教学目标落实，确保教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。在提高课堂效率上，要求教师要做到多读、多讲、多练，在课堂上注意教师的导入、讲课、提问、作业、板书，处理好“创新”与“双基”两个关系，力求当堂任务当堂清，同时，学校可开展以老带新、以新促新、相互听课、领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂、学生座谈等形式，进一步规范教师在课

堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、注重作业布置与批改管理

作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精心设计作业。作业内容必须要有针对性、选择性。坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业。教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价。批改的形式要灵活多样。尽可能采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，学校核实后，将影响教师的月考核。督促教师不断进行总结。教师要善于发现学生作业中的问题，反思自己的课堂教学行为。要求教师建立“错题档案”记录，把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结。坚决杜绝教师的随意性，为科学有效在地指导学生学习提供第一手资料，形成典型的学生作业案例。学校每月进行检查，推动学生作业质量走向规范、高效。

四、抓好课后辅导与阶段检测

1、抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须高质量做好培优辅差工作。学校要制定培优辅差的计划，出台措施，教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班的培优

辅差计划和措施，并认真做好培优辅差记录，做到培优定时，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

2、抓好质量检测

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。学期末，组织质量检测，检测结果在全镇范围内公布，并进行集中反馈。在反馈中对教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整改意见，考核结果与学校考核结果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。

五、抓好教改教研工作

根据校情，学校要围绕“科研兴校”来开展工作，以此提升教师整体素质，提高教学质量。

1、打造教育科研工作参与的全员化。

随着课程改革的逐步推进，要将课程改革的先进理念转化为广大教师的教学行为。如何解决课堂中不断出现的一系列问题？不断提高教学质量？教学科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。学校要明确把兴校之策定在教育科研上。

2、以课题研究为载体

最有价值的课题是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走向课堂。要把课题研究融入课堂教学评价标准中，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。教师通过课题研究，与合作伙伴的教学资源进行对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决

教学研究中存在的问题，实现课题研究为课堂教学服务的目的。

六、抓好学生学习习惯的养成

学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。在培养学生良好习惯的过程中，要加大有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。学校要为每个学生建立成长记录袋，记录孩子的点滴进步，可开展各种类型的评比活动，期末，对照评比标准采用自评、同伴评、教师评、家长评等形式，让家长了解孩子的学习情况，让学生知道自己学习中的收获和不足之处，激励学生积极上进，增强学习的信心和动力。学校可举办学生优秀作业展，开展古诗文吟诵比赛等活动，在学生中“树典型、学典型”，从而激发学生的上进心，通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。

七、抓好团队协作

人心齐、泰山移，发挥团队合作精神，让领导、教师、学生、家长形成合力，实现目标。

1、领导意识增强。质量是学校的生命，没有教育教学质量，学校是难以生存的。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导要先深入到薄弱班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量的提升落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见，有领导的重视与支持，教师们必将信心倍增，质量意识更加增强。

2、团队意识增强。在教学中,教师们一起合作、交流，解决教学

中存在的问题，在抓教学质量的流程上，学校上下要齐抓共管。开学初，教师会上要鼓励教师明确目标任务：教学成绩要达到什么目标，要求教师团结协作。教师在工作上就会拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行疏理归类，探寻解决问题的种种方法，这样，教师在教学中就能各尽其职，各显其能，从而促进教学质量的整体提高。

八、抓好制度的完善

好的制度是提高教学质量的保证。学校要不断完善、细化奖惩制度，在制度执行上要坚决、到位，努力在学校形成人人抓质量的良好氛围。

第五篇：抓好师德师风建设 提高教育教学质量

抓好师德师风建设 提高教育教学质量

——“提士气、强信心、树正气、塑形象”大讨论活动调研报告

双庙明德学校

韩新城

为促进我校师德师风取得进一步好转，努力提高教育教学质量，提升学校管理水平，本人在学校开展“强师德、正师风、树形象”主题教育中，广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作。现将调研情况汇报总结如下：

一、积极营造良好的调研氛围

学校高度重视“提士气、强信心、树正气、塑形象”大讨论活动，成立了工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。为统一全体教工的思想认识，一方面，学校召开了教职工动员大会，传达和组织学习有关文件精神，使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性，增强了参与的自觉性和主动性。另一方面，广泛宣传教育，争取师生、群众和社会的支持和拥护，营造良好的调研氛围。

二、开展各种形式的调研活动

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，本人开展了各种形式的调研活动。

1、学习师德师风建设的各类文件，明确师德师风建设的重要意义，提高广大教师参与调研活动的积极性。

2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的谈心谈话活动，展开民主生活会，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

三、认真归纳整理意见和建议

经过调研，我分析总结出以下几方面的问题和原因，有针对性地提出了解决问题的措施，并向上级主管部门提出建议。

（一）目前教师队伍中师德师风存在的主要问题和原因

1、职业倾向和意向方面。

绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。

原因：

一、教师职业本身就具有周期性的特点，如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。

二、现在的学生跟以往相比发生了很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强了很多，我们的教育教学工作如果一成不变，学生就会产生抵触情绪，就会出现部分教师所说的“不听话”现象，这与我们的德育工作相对滞后，没有跟上时代和形势的发展有很大的关系。

2、职业道德价值观和教书育人方面。

教师普遍认为在教书育人的同时，应该将思想道德教育渗透到课堂教学中，要爱护关心全体学生，平等、公平地对待每一位学生，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风，一个教师在学生心目中的形象应该是教学水平高、责任心强、言行举止起到榜样作用、学识渊博，教书更要育人。但从学生反馈的情况来看，教师在育人功能的认识方面很到位，但实际上取得的效果并不是很理想，与预期的目标之 间存在一定的反差。

原因：

一、思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书育人的神圣责任感，更需要教师能够身体力行，用教师的模范榜样作用，薰陶、影响学生，在教学实践中落实德育渗透工作。

二、育人是系统工程，要使学生全面发展，整个教育评价体系要进行大的变革，不光是要求教师这一块。

3、职业操守方面。

教师能够做到遵守教育规律，加强业务学习，提升自身素质，不断改进教学方式方法，尊重学生人格，作风正派，社会公德意识强，自觉抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，注重身教。

原因：

一、教师能够认识到职业操守对教师职业的重要性，坚守“学高为师，身正为范”的职业道德准则。

二、教师的自律意识比较强，对自身的道德要求也比较高。

4、教育方式方面。

通过学生和家长的情况反馈表显示，教师极少出现体罚和变相体罚学生的现象，但有学生和家长反映部分教师不能因材施教，教育观念和教学方法还比较陈旧。

原因：

一、学校长期以来重视对教师的师德培训，加强了教师的法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性，体罚和变相体罚学生的现象已非常少见。

二、部分教师没有做到因材施教，这与教师没有及时更新教育教学观念分不开，教育方法还停留在传统的说教层次，课堂教学效率不高，现代化的课堂教学手段不能娴熟地运用，没 有做好跟学生的沟通交流工作。对学生各个层次的学习特点掌握不足，在理论水平和业务能力方面还有所欠缺。

5、其他方面。

其他方面的问题主要有：

一、学生渴望得到家长和老师的理解，希望多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

二、教师在尊重学生保留自己独立的观点和意见方面做得更好一些。

三、多了解学生的状况，及时反思自己的教学行为。

四、教师要注意自己的言行举止。

原因：

一、以上学生和家长反馈的意见中表明，社会对教师的心理期望值很高，认为教师是道德模范的实践者和先行者，所以要求教师在各个方面为人师表，起到教育和感染学生的作用。

二、学生的自主意识和独立意识较强，教师在面临新时期学生的特点时，还没有完全适应过来。

三、部分教师与学生的沟通交流只限于课堂，没有把教育活动延伸到课堂之外，延伸到学习之外，让学生有陌生感和距离感。

（二）对师德师风建设方面的几点建议

1、应重点加强以下几方面的师德师风建设内容。

爱岗敬业，依法执教；为人师表，教书育人；热爱学生，严谨治学；尊重家长，谦虚谨慎；廉洁从教，不谋私利。

2、采取多种方式加强师德师风建设。

（1）多组织教师参加高水平的讲座和有效的培训活动。（2）进一步提高教师工作待遇，提高教师的社会地位，营造尊重理解教师的氛围。

（3）采取教师交流制度，盘活教育人才资源，让教师增强竞争 意识和危机意识。

（4）大力宣传优秀教师的先进事迹。（5）重视学生和家长对教师的评价。

3、其他方面的建议。

（1）多营造教研气氛，引导教师钻研业务。

（2）由上级教育主管部门出台一些操作性强的管理措施，建立起一套科学的评价体系。（3）提高教师的服务意识。（4）加强教师的心理辅导。

（5）建立激励机制，与教师的升职调资挂钩。

（三）学校在师德师风建设方面应采取的措施

1、制定方案，加强学习。

学校建立师德师风教育活动长效机制，认真学习教师职业道德规范，结合本校实际，认真制定出具体方案，号召全体教师以自学与互学相结合，批评与自我批评相结合的方式，大力开展师德师风教育活动。力求让“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”思想深入人心，让育人为本、德育为先成为教师自觉的行为，引导教师自尊自励，争做德能双馨、既有学识又有人格魅力的人民教师，切实把立德树人作为教育的根本任务。

2、突出师德师风考核评定。

学校在考核教师的工作时，把师德师风情况放在重要的位置来评价，不管是考核还是学期浮动津贴的发放，都要把教师的师德表 现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中，通过学校行政会议和教代会进行落实。

3、大力宣传，认真反思。

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。全体教师经常反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合自身实际的改进措施，为把双庙明德学校建设成一流的农村寄宿制学校而努力！