第一篇：学习《学记》心得
一、简介《学记》
《学记》的成书年代大约为公元前四世纪至三世纪，据郭沫若先生考证，其作者可能是孟子的学生乐正克。《学记》全文共20节，1229个字，其篇幅短小精悍，内容相当丰富、精辟、深刻，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著，它比捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》早面世一千八九百年。
二、《学记》在中国现代教育的地位
《学记》继承了先秦儒家的一贯思想，它把教育作为实施政治，进行社会管理的最有效手段。可是，经过两千多年，我们再来读《学记》，用现代教育人的眼光来审视《学记》，我们会被先人们的智慧所折服。《学记》几乎讨论了教育教学的所有问题,从教育的目的、教育的作用、教学方法、教与学的辩证关系，以及教师问题等方面入手,有着深刻而精辟的论述。这些都是现代教育著作中予以重点论述的。如此“皇皇巨著”,竟然只有一千多个字。其文字之浅易,蕴涵之丰富又是当代的教育著作所无法相比的。因此《学记》现在已经被认为是我国第一部论述教育问题的专著,而且备受重视。
三、下面是我对《学记》当中的一些内容的理解。1.谈因材施教
《学记》中有这样一段话：“今之教者，呻其苫毕，多其讯，言及于数，进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。”
译文：如今教书的人，只知道念诵书本，一味进行知识灌输，急于追求快速进步，不顾学生能否适应。结果使学生学习没有诚意，教育的人也不能因材施教。对学生的教育违背了规律，达不到教育的要求。像这样，学生便对学习感到痛苦，并厌恶老师，对学习的困难感到畏惧，体会不到学习的好处。
大概古人也有“厚古薄今”的毛病，总觉得过去怎么怎么好，现在怎么怎么不好，时常发出今不如昔的感叹。也许，这是人类共同的、普遍的心理吧。每个时代的人都觉得自己的时代毛病百出、千疮百孔，过去的时代是理想的社会。
当然也有不变的。比如这里说到的教学当中的急于求成，照本宣科，不考虑教育对象情况一律“填鸭”，学生厌学，教师厌教等情形并没有随着时间的改变而变好或者变坏。客观的分析了教学结果与教学目的相悖的主观原因，论证了善教与乐学的辨证关系，其中所反映的“因材施教”的教学规律和艺术特性，这一段内中很明确的指出单纯死记硬背的教育可能是失败的。老师教育学生一定要诚心诚意，并且要因材施教因势利导。否则就会反情悖理，就会使学生对老师的教学产生厌恶之心。从这段话当中看出，两千多年前的孔子就非常重视因材施教，今天进入21世纪了，我们要能够培养出素质良好的出类拔萃的人才，那因材施教就分外重要。
在学习《学记》的过程中，网络也是我的一个老师，把“因材施教”这个词语百度一下，会出现近700万条信息，在这里我仿佛穿越时空，找到了祖先与现代教育的契合点，进一步加深了我对“因材施教”这个教育原则的理解，我有两个层面的理解：一是如何有效的运用所教教材，使其最大限度的发挥作用；二是尊重学生差异，充分挖掘他们的自身价值。
在运用教材方面，我们学校的“阅读活力课堂”就是一个个鲜活的例子：我们年组的崔老师在她的《分数的初步认识》这节课中，指导学生在数学书上圈点勾画，带领孩子字斟句酌、咬文嚼字，不放过教材里的每一个关键词语甚至标点符号；在语文研修团队的教研活动中，丛老师讲了的《丰碑》这一课，这个内容一直是我不敢尝试的类型，她对教材的宏观调控，大胆取舍大大的提高了课堂效率，同样的40分钟，她的这节课让孩子们收获特别多，这节课既有阅读方法的指导，又有阅读习惯的培养，还有扎扎实实的双基（基础知识、基本技能）目标的落实。两位教师对教材的挖掘与利用达到了极致。
在尊重学生特点，充分挖掘其价值方面，我说说自己的做法，平时我比较善于察言观色，由于种种原因，孩子们不能或者说不敢直接向老师表达自己的想法，但他们的眼神、动作和情绪向我们传递了最真实最宝贵的信息。根据这些信息，我随时调整课堂教学，不断完善班级管理。
我记得，一次数学课上，小郭同学总是在我播放实物投影时注意力不集中，我就一次次地提醒他，可还是不行，我就提问他站起来回答问题，结果发现他抻长了脖子、觑觑着眼睛使劲看屏幕，原来他是视力下降了。下课了我把他留下来了解情况，果然不出所料。于是，我就临时给他的座位调到了前面，嘱咐他抓紧时间配眼镜。后来他妈妈给我发来短信说，孩子的眼镜度数不够了，孩子没说过，连家长都不知道这个情况。这件事给孩子触动很大，他高兴坏了，说：“老师对我这么关心，不仅不批评我没听课还给我调座位，我可要注意听讲，再不让老师操心了。”这个孩子虽然好动淘气，但是很有责任感，又会操作电脑制作课件，我就选他当班级的信息管理员，每天负责开灯关灯，帮助“阅读微课”展示的同学下载PPT、关闭多媒体等等。从那件事以后小郭的工作就更主动更热情、学习也更主动了。
所以，我想从古到今都强调“因材施教”，就是老师要做到心中有书，目中有人，教师的生命是在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现，让他在学习阶段能够充分的展示他的才能，为将来成才打下坚实的基础。2.谈谈长善救失：《学记》中说：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。” 译文：学生有四种过失,当教师的一定要知道.人们的学习,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在不专注,有的错在不求进取.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.知道了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.这句话的意思是要求老师要深入细致地了解学生，教师要了解学生的心理特点、学习态度、兴趣才能，要能够“知其心”，从而做到“因材施教”，以救其失。
我班有个孩子性格内向，课堂上，他很少主动举手发言，平时也很少和同学们一起玩；下课总是呆在班级不愿意出去。我经常教育他，要出去呼吸新鲜空气，要出去锻炼身体，当他被我劝出去后，就会和同学打架，别看他长得瘦小，却经常在纠纷中占上风。这个孩子学习成绩也较差。在课堂上，表扬的方法用过，批评的招儿使过，他态度总是不卑不亢、不冷不热，而各方面长进总是不大，有时为了调动他，课上我只好采取点名的方式，让他发言，可他思路不集中，总是答不出问题来
我想了很多办法，但总是收效甚微。一次偶然的机会我发现他动手能力很强，折的一些小玩意都惟妙惟肖的，有一天我拿起他折的小手工说：“真好看，教教我吧。”有一些同学围过来看，说：“老师也让他教教我们呗。”他居然笑了，并且大声说：“我教你，我还借给你彩纸。”为了引导他利用自己的优势与他人互动，我请他做活动课上的小老师，安排他教同学们折纸、捏彩泥。从那以后，笑容与自信总是洋溢在他的小脸上，他与同学的关系越来越和谐，对学习的关注度也逐渐提高。我相信这个孩子或者其他的孩子以后还会出现不同的问题，我再也不会认为自己心意已尽，而任其孤芳自赏，“知其心而救其失”会鞭策我以后的教育生涯，时刻提醒我自己还有没尽到的责任。3.谈教学相长
《学记》中有这样一句话：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。”故曰：教学相长也。
译文：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
这句话生动形象地从“教”与“学”两个方面精辟地论述了“教学相长”的原则：首先，从教师方面讲：“教然后知困。知困，然后能自强也。”教的过程也就是学的过程，教与学是彼此相长、互相促进，不断提高教学的水平。教师通过教学感到困难，发现自己的不足，从而督促自己再努力学习提高。刚参加工作时，这种体会特别深，明明备课很精心，上课很用心，但就是不能像老教师那样让学生学得清楚、明白、轻松。这时才体会到自己在教学的方式方法、课堂的调控上，以及学生心理的把握上，还需要虚心学习。直至现在，每次参加教学活动，在前期的研磨过程中都感到能力的欠缺经验的不足，仍旧需要大量地翻阅相关书籍，恶补学习，仍旧需要许多领导和同事们热心帮助、出谋划策，提供大量中肯的意见和建议，在许多人的共同智慧中生成自己的课堂教学。可以说，“教学相长”是一直伴随在教学实践中，一直伴随在我们的教学成长中的。
其次，从学生方面讲：学生从老师的教中获得知识，但需要自己刻苦钻研，努力学习，才能不断提高，不限于师云亦云。我记得，在教学分数的初步认识，讲到分子和分母的大小时，有几个学生通过查找资料学习，知道了真分数和假分数，完全超越了这册书的学习内容。在学习活动中，这些孩子已经“食嘉肴，知其旨也；学至道，知其善也”，必将会“教学相长”。
人的生命是有限的，人的生命空间却是无穷的。只要在行走，身边永远不缺乏生生不息层出不穷的新生事物。今天，我们还幸运地存在，也就幸运地拥有无限次的成长的空间，去追求“教学相长”的境界。
第二篇：记心得交流
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——记省级说课、“高效课堂”培训、企业实践、企业回访
汇报交流活动
马丽娜
2014年6月6日下午4：10，由学校教研室组织王青峰主任主持的全体科任教师参加的教研活动在阶梯教室隆重举行。樊光玲、马丽娜、张爱莉、雷俊霞、刘晶玉四位老师都能实事求是、切中要害地谈问题，得到了领导和老师们的一致肯定。
首先樊光玲老师汇报了省级说课的情况，她不仅以凝练的语言高度概括总结了说课应具备的基本素养和手段，而且虚心地分析了自己说课的感受和不足之处，为我们今后参加说课比赛指明了方向。
接着马丽娜老师代表文科组做了“高效课堂”听课评课活动的汇报交流，分别从省级教学能手的讲课特点、评课的相关信息以及我校实行“高效课堂”的具体保障三方面深入而细致地谈了自己的体会，效果良好，使得科任教师产生了共鸣，其中关于如何实施“高效课堂”的具体措施实用性和可操作性很强。
随后，张爱莉老师代表理科组汇报“高效课堂”培训心得，她以缜密的逻辑思维，结合省级教学能手讲课的优势总结实施“新课改”的观念，并能结合我校现行教学模式提出自己的看法，引人深思。
紧接着雷俊霞老师汇报了企业实践的具体情况，将活动推向了高潮，她那憨态可掬的神态、质朴而幽默的语言引起了老师们的兴趣，她十分中肯地指出我校现有师资力量的匮乏和教学过程中的实际困难，博得了老师们的热烈掌声。
接着刘晶玉老师从已就业学生的变化、企业领导对我校学生的评价和期待两方面入手，汇报了企业回访的相关体会，并向所有的专业课教师传达了教学中除了要交给学生扎实的基础知识，还要培养学生的责任意识和安全意识的重要信息。这对今后我校专业课的教学起到了长远的影响。
最后李立东校长高度总结了企业回访的积极影响，还对下学期继续深入实行“高效课堂”提出了新的要求。
以上五位老师都能从实际出发，认真学习并总结反思，实事求是地谈自己的体会，本次教研活动意义深远，摆脱了赶形式、走过场的老路子，真正起到了交流学习的作用，不仅让在座的老师们深入领会了“高效课堂”的具体操作方法和参加说课比赛的相关事项，还为专业课的教师们今后的教学提供了参考。
第三篇：读书心得----学记
读《学记》心得体会
《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期，继承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重视教师问题的光荣传统，认为教学成败的关键在教师。有了好的教师，不合理的规章制度可以得到斧正，不科学的内容体系可以获得调整，不明确的教育目标可以被明确，被突出出来。所以教师是提高教育质量的关键。
关于教师的作用。《学记》用“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”来形象地说明教师在教育过程中的主导作用。由于人才的成长离不开教师，社会的进步亦离不开教师，所以《学记》提出了尊师的主张。
关于教师应具备的基本素质：一是具有很高的政治素质和道德觉悟，因为“师也者，所以学为君也”。二是要有广博的知识。“记问之学，不足以为人师”只靠事先记诵，然后照本宣科，背诵现成的答案，是当不好老师的；做一名合格的教师，必须有广博的知识基础，且精通自己所教授的专业知识，做到博大精深，能够随时回答学生所提出的问题，形成合理的知识结构。
三是要懂得教育规律。知道“教之所由兴，又知教之所由废”的道理，“然后可以为人师也”；要灵活地运用教育原则和方法，在教学过程中能够做到“博喻”，即因材施教。
四是要求教师必须具备良好的语言表达能力，“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”意思是说，教师在讲解问题的时候，应该做到语言简明而透彻、含蓄而精妙，举例不多但却具有典型性，能够充分地说明问题。
关于教师如何进行自我提高的问题，《学记》在世界教育史上首次提出“教学相长”的命题。《学记》说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”的本意是指教师自身的学习是一种学习，他教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的相互推动，才使得教师不断进步，因此，《学记》提倡教师一方面必须向书本学习,只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，使自己不断进步，这是自我提高的重要途径；另一方面就是要在教学实践中学习，在教学实践中发现自己还有给学生讲不明白的问题，即“知困”才能促使自己自强不息，不断提高业务水平。“教学相长”后来也将其引申为师生相辅相成，相互促进、彼此激励的辩证统一关系。无论是本义，还是引申义，提出教学相长的光辉命题都是《学记》对世界教育史的重大贡献。
《学记》是教育科学宝库中的一件珍品，它不仅对中国古代教育史的发展产生过深远影响，而且至今仍有重要的参考价值，我们应该珍视这份教育遗产，认真研究，汲取其精华，用以指导我们的教育实践，从而构建我们民族自己的教育理论体系.
第四篇：记英语单词心得
记英语单词心得
陕县第三实验学校 张向丽
英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。在这里我想和大家一起来分享一下。
一、在顺口溜中学习单词
教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。比如Cat，cat，you’re
so fat.Pig，pig，you’re
so big.Fly，fly，in the sky.Frog，frog，on the log.Bee，bee，don’t
sting me等等。
二、在游戏中学习单词
在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位时，就可以和学生一起玩Touch your…”的游戏。做的好的学生给与鼓励，学生的学习积极性也很高。几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。这也是我今天主要想要和大家共享的。
我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
一、步步为营
到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词边让学生读。如，在教学yesterday这个单词时，先板书yes，再写ter，然后加上day，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学ham＋bur＋ger时，我先写出nurse，purse，让学生回忆，感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢。
二、先分再合
单词教学，可以通过各种方法，使学生从意思或读音方面掌握单词，这样学生才会感兴趣，不会觉得枯燥无味。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”，“用脚踢的球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。再比如，教学“firefly”时，可以把它拆分为“fire”与“fly”（火与苍蝇），把火每天背在身上飞的苍蝇应该是什么昆虫呢？同学们一下子记住了这样的单词。这样的单词还有许多，如，basketball，watermelon，grasshopper等等。
三、练习巩固，培养能力
通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词”、“看词发音”的习惯和能力，这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，如果再加上比赛的形式，学生会感觉饶有趣味，而辨音和拼词的能力又在这个过程中得到了培养和加强。每次听写单词，教师可先引导学生说出每个音，再根据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平时鼓励学生用“音形结合”的方法去记单词，并主动学习更多符合规律的单词；经常进行一些练习和测试，如，给学生提供大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。
学生对拼写较简单的单词能做到“见词能读”；对符合规律的单词能做到“听音写词”；能较容易区分拼写相似的单词，即能“听音选词”；能较迅速轻松地记忆单词，听写的优良率高。
实践证明，教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。
第五篇：入党积极分子思想汇报：记党课学习的心得
敬爱的党组织:
这次党课学习已是本期党课理论学习的最后一次课了，经过短短三周的理论学习，我在思想上对中国共产党有了比较全面系统地认识，并在内心树立了共产主义信念。同时，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。这次党课学习的是党的宗旨，下面就这次学习谈一下自己的一点心得体会。
党的根本宗旨是全心全意为人民服务。陈云曾说：个人名利淡如水，党的事业重如山。名利都是暂时的，唯有人民的事业是永恒的。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，始终是我们党全部奋斗的最高目的，始终是我们党观察和处理问题的根本原则。
所以，作为一名入党积极分子，就应该在平时的工作中做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作贡献。坚决维护人民群众的利益，勇于同一切危害人民、危害社会、危害国家的行为作坚决斗争。全心全意为人民服务不只是表现在口头上，更重要是表现在平时的行动中。
今后要增强学习、工作的积极性、主动性、创造性，勇于开展批评和自我批评，努力为同学排忧解难，使自己的一言一行都要符合党的宗旨的要求。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么今天动地的大事，而在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。正所谓，在平凡的工作中，做出不平凡的成绩。所以今后无论在学习还是工作生活中，要及时发现周围同学的困难尽全力帮助每一位同学。刻苦努力，勤奋学习。
通过这次党的宗旨的学习，我也进一步的端正了自己的入党动机，认识了入党的内涵，也认识到只有端正了入党动机，才能更好地践行党的宗旨，才能投入到全心全意地为人民服务的工作中去。
汇报人：好范文
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