关于文科班的生物教学

第一篇：关于文科班的生物教学

关于文科班的生物教学

担任高中生物教学工作已经五年多了，这些年来我主要担任文科班的生物教学工作。由于文科班学生学习生物的任务主要是学业水平测试，学生都没有足够重视，且有临时抱佛脚的心态。很多内容在理科班可以讲得生动，环环相扣，而在文科班只能将最基本的内容描述出来，让学生知道这些就是考试的主要内容，需要掌握。如何才能消除这种现象，让文科班的学生也能学好生物这门课呢？如何发挥教师的主导作用，调动学生学习生物的热情呢？这些年我一直在探索开展有效的文科班生物教学的方法，以下是我根据个人在实际教学工作中的一些积累的经验，浅谈几点看法。

一、转变观念，端正认识。

首先要培养学生重视生命科学的意识。生物本身就是贴近生活的一门学科，那么教师应该尽可能地把知识和生活联系起来，增加趣味性，提高学生的兴趣。我经常留意生命科学的新动态，把网上得知的一些新科技新闻，在上课前几分钟读给他们听，或者把从广播电视上听到看到的有关生命科学的信息穿插在平时的授课中，使他们在不知不觉中意识到了生命科学的重要性。其次结合学生的切身利益：一方面可利用生物学在日常生活（如蔬菜的保鲜、洗衣粉的使用、泡菜的制作等）、工农业生产（无公害蔬菜、花卉的栽培、病虫害的防制等）、医药卫生（治癌药物的研制、爱滋病的预防等）、环保（臭氧层的保护、酸雨的预防、退耕还田等）等方面的切身体会，认识生物学的重要性。另一方面可结合当前国家的会考制度，对于文科生来说，生物虽然不是高考科目，但却是会考科目，如果不认真对待，会考通不过，同样不能参加高考，而且无法拿到毕业证，这是很可惜的。同时不要报侥幸心理，认为考前搞突击就会轻松过关，高中生物与高中数学、物理、化学相类似，不仅内容多，而且有很强的逻辑性，要想通过会考，必须认真努力。

二、教学内容要调整到学业水平考试的难度。

文科班的学生大多数是理科成绩比较差，备课时要体现出这一学情。如果教学内容太难，学生对这门课程就提不起兴趣了。于是，上课时睡觉、讲话、开小差的现象随之而发生。因此，在课堂教学中，对学生的要求不能太高，要狠抓基础，细研课本，以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生。要特别注重学生的实际水平，根据他们的接受能力来讲解教学内容。讲课要多举生活实例，还要体现实用性和兴趣性。

对于文科班的学生应该根据学生的实际情况，课堂上的提问，布置作业，学习目标等适当的降低要求，逐渐增强他们学习的信心。要做到这些，我主要注重以下几点：

1、认真疏通课本，细读教参，细化学案，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、采用先学后教，当堂训练的教学方法。以学生自学为主，教师先启发后导学的方法，引导组织学生学习。

3、强化练习，每一节课都进行当堂测试，强化学生对当堂知识的巩固。

三、发挥生物学的特点和利用文科班的特色。

生物课程与其他课程有些不同，虽然也是些理论知识，但与日常生活联系比较紧密。所以，我在课堂教学中，把书本中一些专业化的语言、术语，用比较通俗的语句加以解释，尽量使学生都能够听明白、听懂。懂而有实用价值是文科学生学习生物课的最大动力。这可能比通过水平考试还重要。

另外，文科生对文字比较敏感，大都具有爱幻想，善表达的特点，生物课的教师要充分利用学生的这个特点，用语言的美来吸引学生的兴趣。例如，在讲解生物的直接能源物质ATP的转化和利用时，我把ATP比喻成“一瓶葡萄适”，ADP 比喻为“葡萄适的瓶身”，Pi比喻为“葡萄适的盖子”，而能量就是葡萄适溶液。打开盖子，能量就释放出来。当有新能量到来，就存放到瓶子里，盖上盖子保存。学生根据这比喻很容易就能理解供能的方法了。教师也可以巧 用诗词、成语、俗语等加深学生的记忆。例如，“”在介绍物质跨膜运输的方式时，我把自由扩散比喻为“飞流直下三千尺”，把协作扩散比喻为“轻舟已过万重山”，把主动运输比喻为“逆水行舟”。学生根据这些比喻很好的记住了三种运输方式的特点。

另外，多媒体课件直观易懂，能加深印象。但普通的PPT课件，学生已司空见惯了，要博得学生的眼球，就要制作精美的PPT课件、Flash或者动画。例如：介绍细胞的有丝分裂时，我采用Flash，先要求学生根据学案要求，找出细胞分裂各个时期的特征，再请学生代表上讲台，完成各个时期的动画。学生积极性高，轻松的就把这节课的内容掌握了。

文科班的生物课程比较紧，很多实验更是没法安排。针对这个情况，我采用多媒体课件的方法来完成模拟实验教学。将整个过程设计成动画形式，请学生上讲台动手完成，计时算准确度，实验结果同样要打分。因为是比赛的方式，大家都认真对待，学乐兼并。这样教学方式的改革，既达到教学的效果，更大大提高了学生的学习积极性。通过这样的结合，不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生易于理解和接受，这样学到的知识，印象也会比较深刻。

当然，方法是多种多样，只要我们教师用心去揣摩，并结合学生的实际情况，总会找到一条合理、有效的教学方法。

四、要减轻学习负担。

教师应在精心备课的基础上，上好每一节文课班的生物教学。只有这样才有可能帮学生处理好主课和副课的矛盾，并无负担的前提下学好生物课。

课堂上，我一般用30 分钟左右完成本节教学内容，剩下15分钟进行当堂训练，题目设计要少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。争取知识堂堂清，减少学生课后作业多的负担。

以上是我在教学过程中积累的关于高中文科班生物教学的几点看法。当然，学无止境，我希望自己能在今后的工作中不断学习，不断更新自己的工作方法，总结经验，取人之长，补己之短，以便更好地把教学工作做好。

第二篇：文科班生物的教学反思

√短三年，已经带过两届文科班了。第一届学生学业水平测试全部通过，这一届才参加完考试，等待结果中！文科班和理科班的教学不同，备课，作业要求，及上课的方式都不太一样。如何能更好的开展文科班的生物教学，是我一直在思考的问题。

一、我校文科班现状作为一个省示范高中，我学校还是以理科为主打，当然文科也是很强的，县里面的文科状元，文科前几名一直在本校。今年的全县文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班学生相对来说，有点良莠不齐。好学生非常优秀，但有一小部分学生在学习上自主性不够。高一文理分班后，文科学生在心理上已经忽视理科科目。高二时候，文科班平均每周也只有一节生物课，学生更加不重视这门课程了。

二、我在文科班教学中的所见所思所感说实话，我的两届文科班课堂教学中，有一部分精力去维持纪律去了。文科班上理科科目，学生兴趣不大，有一部分学生交头接耳或者做其他事情了，听课的学生恐怕只有一半而已，课堂纪律不好。有些时候，我的声音淹没于学生的唧唧喳喳中了，怎能不生气。文科班一般不布置课余作业，因为没必要。一半的学生积极听课已经足够了，不需要额外增加他们负担。而有些自觉性不够好的学生，布置了最后也是抄袭了事。我常常感觉，在文科班上课好累，比理科班更消耗体力和精力。

三、文科班教学策略首先，激发兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师！生物是一门和生活紧密联系的学科，生活中的种种生物现象都可以激起学生学习的兴趣，所以，应当多与生活相联系，引起学生学习的兴趣。

其次，有的放矢。文科班要求较低，所以，一些难度较大的问题，可以放弃。建议参考学业水平测试大纲备课上课。

再次，及时复习反馈。一般每节课可以留一段时间让学生当场练习，及时记忆。可在每节课课前复习回顾前一次课堂内容；也可以在每节课课余做一些小练习。

最后，多与班主任交流。每个班里都会有一些“学业水平测试达标危险分子”，及时与班主任沟通，早些注意。

只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罢，都可以吸引学生兴趣，快乐教学，快乐学习！

第三篇：文科班发言稿

从头再来！

首先欢迎大家走进十四班教室，走进文科的殿堂，走进知识的海洋！从今天开始，我将负责大家的班主任工作和语文教学。请大家多配合多理解。我也是学文科的，因为我们共同的选择，所以我和在座各位有更多的共同语言，今天就让我和大家谈一谈文科和文科学习。

刚刚过去的一周，你们经历了人生中的一次艰难抉择——文理分科，毕竟现在的文理分科很大程度上影响着你们将来的职业选择。但毋庸讳言，很多同学认为文科是无奈的选择。为什么？今天的社会氛围以及我们身边的环境都普遍认为学不好理科才选择文科，文科是“失败”的选择。我想告诉大家的是，相比外国，我们的理科教学是小学上了国外初中的内容，初中上了人家高中内容，这样偏难而又缺乏动手实验的教学造就了大批学习上的“失败者”。而科学研究也表明，人的学习心理也是不同的，有的人擅长分析，有的人擅长研究，有的人擅长记忆，有的人擅长语言。我们为什么要用同一个标准来考核所有的人呢？所以喜欢文科、选择文科，我给你们的第一个要求与建议就是——自信，自信我能学好文科，自信今天的我一定能胜过昨天的我！同时送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

既来之、则安之，选择文科当然有广阔前景。50多年前，著名经济学家马寅初研究发现，国民经济的协调发展与人口有重大联系，提出控制人口的建议，但由于政治原因，他的建议没有被认真研究和采纳，而多年后我国的经济建设也由此背上沉重的人口包袱。可以说，自然科学不发达，我们落后一个时期，而人文社会科学不发展，我们将落后一个时代。今天，我们选择文科，不仅内容精彩，而且天地广阔。在这里，文学会使生活富于诗意、法律是社会平稳运行的保障、学史可以明智，更多的专业如会计、管理等文理兼收，所以，选择文科你同样有广阔天地、有美好前程。

当然，美好前程必须靠脚踏实地获得。我们应如何顺利、成功度过高中阶段的文科学习呢？我送大家四点意见：

一、勤奋

勤奋才有为，辉煌的前程要靠大家辛勤劳动换来。有人认为文科轻松，其实不然，从近三年高校招生看，文科的录取率一直低于理科，唯有实干才能闯出一条路来。所以，大家要更勤奋。

二、文理兼重

大家选择了文科，理科知识也不能完全放弃。现在，不断有教育家呼吁放弃文理分科，原因让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典，从而知识面变窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学，不熟悉基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。我们在座各位最终是要走上社会，接受社会的检阅，看看我们今天社会的职业、专业，有哪一个只单纯局限在一个学科的？史学研究方面著名的年鉴学派就是把统计学原理引入历史学研究，从而开创一个全新的研究领域。所以，我们应全面发展，不应过早荒废数、理、化知识的学习，刚好趁着本学期所剩余不到半个月的时间，再兼顾一下曾经让我们既气又恨的理、化、生吧。

三、广闻博记

“上晓天文，下知地理”是过去对读书人的形容，今天文科特点决定了我们必须通晓古今中外，电视新闻、报刊、影视信息等都有我们学习的素材；

四、“敏感多疑”当然不是要大家在处理同学关系方面敏感多疑，相反，我要求大家在处理同学关系时要“君子坦荡荡”。在学习上要“敏感多疑”就是要敏感体验、捕捉到文科学习的相关知识点，多问几个“为什么”，就是要有质疑精神。比如，伊朗的核危机，我就要问，伊朗在哪里？为什么要反对发展核技术？美国为什么要反对？核危机对世界对我们中国有什么影响？等。然后想办法找到答案。只有随时体验、多问多想，你才能做到融会贯通、不断长进，将书本知识活学活用。

同学们，新学期我们每一位老师都怀着企盼期待着你们,希望你们文明有序、自觉自律；处处严格要求自己，时时认真刻苦学习。真正做到行动军事化、生活快节奏、学习高效率！我相信你们一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到你们懂事了、成熟了。

播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。或许上学期分科前的自己有这样那样的不太好，但是“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来！”让我们从分科后开始、从今天开始，相信我行，勤奋拼搏，全力以赴，做最好的自己！

同学们，好好播种，好好把握吧！

最后，预祝大家在高中文科阶段收获自信与成功！

第四篇：文科班毕业感言

无言以对，只能默默地望着对方，然后悄无声息地倒在了软软的草地上，一切都那么静，静止的人，静止的物，偶尔有一阵风吹来，但马上又听话地停住了。灰蒙蒙的天空，一切仿佛都压在你的心上，让人透不过气来。我长长地吐了一口气，轻轻坐起。“要离开了呢，真有些舍不得。”我抬头望望天空，使劲想回忆一个月前的事，却发现恍如隔世，我苦笑一声，继续躺下。天空真灰，看不到一丝明媚的颜色。“你会常回来吧。”她问，我转头，她也在看天，侧脸上看不出一丝表情。我定了定神，“我当然会回来啊，你是我最好的朋友啊。”“哦……”一声恍惚的回答，好像灵魂不在身体里面，或许，我也一样吧。

那一晚，我得到了启迪，不知你懂了没有。而今天，6月30日，我毕业了，我想送你一瓶那晚我看到的草，它们从来都是成群成群的，没有单支的，我不知道它们叫什么名字，但很想叫它们友谊草并亲手送给你。

友谊花，你明白我的心意了吗？

第五篇：文科班的班委

文科班班委——特别说明

1、电教管理：——与课代表协作，专职管理电脑，尤其抓好乱用电脑及插座问题。

班委每周一班会前上交工作总结：汇总一周所负责具体情况并进行分析、总结、建议。

2、值日班长要全面负责当天班级管理情况，做好值班纪录、及时上交；同时与老师做口头汇报。第二天早7:55交记录及汇报。要以身作则，高度负责，多与班委协调合作，重大事件必须及时上报老师、学校领导。

3、课代表要乐于工作、善于协调，作业及时布置、收发，与学习委员及老师加强沟通等。尤其要统计好未交作业的名单！

4、舍长要高度负责，住校生学习质量就看休息质量，班级量化依赖宿舍，解决发生在宿舍的不好问题。

王钟敏主任：***

班主任 政治张作伟老师：***数学张焕玲电话：***语文刘希莲老师：***英语姜霞老师：***历史王江颜老师：***地理王爱芳老师：***体育匡永陆老师：***

总务处刘风永老师：***总务处王恒友老师：***

其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。

文科班的所有同学，抬头挺胸，自信自强，为实现自己的目标坚定前进！