不写作业的学生处理方法总结

第一篇：不写作业的学生处理方法总结

浅谈学生不做作业老师应该如何处理

在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，作为我是一位普通教师谈谈自己的一些经验和做法。

据我观察了解，学生不做作业的主要原因有：

1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。

2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。

4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。

5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。

针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：

1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3、赏识法。即优点夸大法。如五（5）班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如六（6）班有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。

5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。

教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展。

养成一个坏习惯容易，养成一个好习惯难，而改掉一个坏习惯更难，所以，首先，不能让学生养成不做作业的坏习惯，一旦发现学生有不做作业的迹象，要及时处理，其次，布置的作业要精心设计，每次的作业难易搭配合理，程度较差的学生可以只做必做题，或者选择自己会做的题目完成作业，另外，老师对学生要严格要求，对于有能力完成作业而不做作业的，要进行严厉的批评，有必要时及时与家长联系，家校联合进行教育。

作业的问题要抓住两方面：

一是作业的布置要恰当，可以采用分层次作业，提高作业的有效性。

二是作业的收缴和批阅一定要及时。对于作业的收缴一定要让课代表做好统计，教师要根据统计的情况采取实际可行的措施。决不能姑息不交作业的同学的存在。

针对以上原因的问题生，采取不同的策略督其完成作业，例如;一女生背诵答题宋元科技成就，背了半个小时竟然一条没背下来，我让小组长课下分条、分时间检查背诵，最后终于背下来了，只是用的时间多、费了些功夫而已，如果没有小组长的督促，这位同学是完不成作业的，因此，我们要采取方法，因材布置作业。

在与家长的交往中，你有哪些成功的经验?请与大家分享。

首先：真实反映孩子的情况； 当教师看见总是惹麻烦而屡教不改孩子时．心中肯定是气愤的，但当教师要和家长交流时，首先要明白：每位家长都认为自己的孩子是最优秀的，往往会认为教师讲的不对或是小题大做了。因此在反映情况时要显得平和而真诚，让家长感受到教师对孩子是关心的，是爱护的。而不是气愤。可以先对家长说说孩子的优点、闪光处，但同时告诉他们教师也发现了一些问题，想与家长谈一谈，这样．家长就能感受到教师的确是在关心自己的孩子．而不是挑孩子的毛病。

其次：介绍自己的教育方法，取得家长的理解与支持。

将自己的教育方法向家长介绍、说明，才是取得家长信任的途径。当家长了解教师的教育方法后，也会审视自己的教育行为，是否过于放纵、溺爱孩子，从而更好地达到目的。

最后，针对不同素质的家长，交流重点有所不同：

1、对孩子要求严格的家长。这类家长

大多受过良好的教育，有较高的学历，对孩子要求很多。教师就应注意语气要委婉．态度要平和，强调孩子年龄小，不应给予过多的压力，可以利用童话、儿歌、动画片等孩子喜欢的形式教育他，让他感受友好和关爱。

2、对孩子放松教育的家长

这类家长可能不会耐心地听教师讲完话，这时教师首先就要强调任其发展的后果，尤其是对孩子的影响。

3、欠缺教育经验的家长

教师应放下“权威”的架子，以合作者的身份分析孩子的表现及形成的原因，提供一些教育方法帮助他们树立正确的家庭教育指导观。坦诚地相互交流孩子的情况，共同教育。

1.（单选题）就刑事案件立案追诉标准中的犯罪数额而言，单位成立集资诈骗罪的起罪数额为A.50万元

B.100万元

C.20万元

D.10万元 正确答案：A

2.（单选题）转为公司股权的债权应当符合下列哪些情形？议

B.以上均正确

C.债权人已经履行债权所对应的合同义务，且不违反法律、行政法规、国务院决定或者公司章程的禁止性规定

D.经人民法院生效裁判或者仲裁机构裁决确认

正确答案：B 用户选择：B 3.（单选题）湖南省当时制定《条例》是为了对国务院条例进行细化和补充，主要细化了地方人民政府对机场的监管职能和增加了机场地区（）监管方面的内容

B.运营C.公共秩序

D.安全正确答案：C

A.环境 A.公司破产重整或者和解期间，列入经人民法院批准的重整计划或者裁定认可的和解协4.（单选题）对于实施间谍行为但具有自首或立功表现的犯罪人

A.应当减轻或免除处罚

B.可以从轻、减轻或者免除处罚

C.可以从轻或减轻处罚

D.应当减轻处罚

正确答案：B

5.（单选题）申请登记的不动产不属于本机构登记范围的，应当（）并告知申请人向有登记权的机构申请。

A.7个工作日后书面告知申请人不予受理C.当场书面告知申请人不予受理

B.2个工作日后书面告知申请人不予受理

D.当场口头告知申请人不予受理 正确答案：C

6.（单选题）一个自然人可以投资设立（）个一人有限责任公司。

A.不受法律限制

B.2C.3D.1 正确答案：D

7.（单选题）专用间谍器材由哪一机关依照国家规定确认

A.国家安全部门

B.公安机关

C.党政部门

D.检查机关 正确答案：A

8.（单选题）非法吸收公众存款罪与集资诈骗罪的区别关键在于

A.犯罪主观方面的目的不同方面不同 正确答案：A

B.犯罪主体不同

C.犯罪客体不同

D.犯罪客观9.（单选题）下列情况在减刑中不能被认定为“立功表现”的是

A.在抢险救灾或者排除重大事故中表现积极的绩突出的

C.认罪伏法的D.检举揭发监狱内外犯罪活动的正确答案：C

B.在生产、科研中进行技术革新，成10.（单选题）以发起设立方式设立股份有限公司的，发起人应当书面认足公司章程规定其认购的股份，并按照（）的规定缴纳出资。

A.登记部门B.公司章程

C.法律

D.证监会

正确答案：B

11.（单选题）下列物权中应该不需要进行不动产登记的是

A.土地承包经营权确答案：C

12.（单选题）因不动产提起诉讼的案件自行政行为作出之日起超过（），其他案件自行政行为作出之日起超过（）提起诉讼的，人民法院不予受理

A.二十年，十年D

13.（单选题）间谍罪的主观要件是

A.过于自信的过失D

14.（单选题）《社会救助暂行办法》规定，最低生活保障标准要按照（）确定、公布

A.国际居民生活必需的费用费用

D.当地居民生活必需的费用

正确答案：D 15.（单选题）反间谍工作的主管机关是

A.国家安全机关

B.检查机关

C.行政机关

D.全国人大常委会 正确答案：A

B.全国居民生活必需的费用

C.市居民生活必需的B.疏忽大意的过失

C.以上说法都不对

D.故意正确答案：

B.十五年，十年

C.十年，十五年

D.二十年，五年正确答案：

B.集体土地所有权

C.国家土地所有权

D.海域使用权正16.（单选题）《湖南省民用运输机场管理条例》通过立法授予机场管理机构在机场地区范围内部分公共事务的行政（）和处罚权

A.诉讼权B.管理权

C.监督权

D.监管权

正确答案：B

17.（单选题）发最低生活保障金的时间标准 A.按月发给最低生活保障金C.按年发给最低生活保障金18.（单选题）下列说法错误的是

B.按季度发给最低生活保障金

D.按天发给最低生活保障金

正确答案：A

A.反间谍工作应当依法进行，尊重和保障人权，保障公民和组织的合法权益

B.公安、保密行政管理等其他有关部门和军队有关部门按照职责分工，密切配合，加强协调，依法做好有关工作

C.国家安全机关在反间谍工作中因保密的要求不需要依靠人民的支持

D.中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为

正确答案：C

19.（单选题）公务人员应当带头学法、守法，（）明确指出“完善国家工作人员学法用法制度，把宪法法律列入党委（党组）中心组学习内容，列为党校、行政学院、干部学院、社会主义学院必修课”。

A.《中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议公报》 B.《国务院关于加强法治政府建设的意见》

C.《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》

D.习近平在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话

正确答案：C： 20.（单选题）全民守法首先是遵守宪法，总书记（）时提出“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”。

A.2012年12月4日在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话 B.2014年9月5日在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话

C.2013年3月1日在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话

D.2013年11月12日在十八届三中全会第二次全体会议上的讲话

正确答案：A

第二篇：学生不写作业怎么办

单位：青田方山乡中心学校姓名：林永微联系方式： 369645723@qq.com

学生不写作业怎么办

季博侠，方山乡校四（2）班学生，他有一个坏习惯——做作业总是拖拖拉拉。同样一份作业，一般同学半个小时就可以完成，甚至有15分钟就可以完成的同学，而他却常常要一两个小时，有时候干脆不做。带回家的作业，从小学二年级开始到现在能主动完成的，几乎就没有过。在做作业的过程中，看他也是在做的，但是总会看看这里，摸摸那里，不管有多少样作业，从没有着急过。有时候写一个看，对他来说是很大的煎熬——经常是看一笔写一笔，别人几秒就能写好的一个字，他却往往要用上几分钟。

在四（2）班，向季博侠这样不主动或不及时完成作业的同学有很多，特别是在二年级我刚刚接手这个班级的时候。每看到一大堆同学作业不能及时完成，我总会看看他们写字情况，帮着他们找找原因。我发现，这类同学都有一个通病：他们看似在那里写作业，其实注意力并不集中，不专心，常常边做作业边做小动作，作业效率低，质量也就可想而知了。这样时间一长，他们就形成了做作业拖拉的“毛病”。

四（2）班的班主任，我也问过其他的任课老师，发觉作业拖拉或不做作业的也就集中在这几个学生身上。有个别老师也采用了一些方法，但收效甚微。我不由地思考：学生不做作业，我们任课老师怎么办，我作为班主任又该怎么？

首先，我分析学生不做作业的各种原因：

1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。

2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。

4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。

5、家庭缺乏应有的监督。现在不少孩子在家中是爷爷奶奶公公婆婆或其他亲人在带，管教不力。放学后无人管束。

我开始翻阅心理学的书籍，查阅有关的资料，找到相对应的解决方案：

1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。于是，我就一天处理这样的学生一个或两个，逐个个别谈话，这样就可以避免让一两个人带坏全班。

2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。例如我们班的陈嘉玲同学，她的上进心比较强，而在作业上比较懒惰，我就找她个别谈话，让她能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。

3、赏识法。即优点夸大法。如有的学生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他们各自的优点，老师常常在班里表扬他们，培养他们的自信心。时间一长，他们就会觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。

4、建立良好的师生情感。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。在这两三年里，我一直利用各种活动，与学生经常谈心，解决学生生活或学生上的困惑。经过长时间的交流，今年做作业拖拉现象得到很大的改善。

5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。在处理季博侠这个“钉子户”上，家校联系带来的好处得到很好的体现：我要求他爷爷（该生父母在国外，是留守儿童）每天到

学校，监督孩子的作业情况，坚持一段时间后，我发觉有时候他爷爷没有来，他也能很好完成。这时候我就多多鼓励他。有时候我就告诉他别人抄写2让他抄写1次，告诉他，这是对他的“特殊优待”。经过这两年时间的验证，现在他大部分的作业都能及时完成。、集体监督法。在班级中要营造一种“以做作业为荣”的舆论氛围，使每个学生都意识到做作业的重要性和必要性，对于那些不做作业的情况，学生都要自觉地加以抵制。面对经常不做作业的学生，我可以请他写下保证书，保证在某段时间内一定完成家庭作业，张贴在教室一角，并请班级全体同学一起来监督。如果他能做到自己保证的事，那么就表扬他；如果中途违反了协定，就要接受班级里事先商定好的处罚，或是写一篇文章，或是抄几篇课文等等。

在找到各种方法针对学生的各种情况同时，我开始反省自己作业布置情况：是否做到合理？是否让学生在家里也有操作性？有没有结合学生的学习兴趣？是否做到了因人而异、业有层次性？等等。因为我始终认为：合理的作业才会让学生自觉地完成，只有科学的作业布置才能更好地帮助学生的学习。所以现在，我一般都会有时间让学生当堂作业当堂完成，在家中布置一些可操作性的题目。再针对不同的学生布置不同层次的作业，让他们觉得自己是可以完成的，从而认真地去完成各种家庭作业。

第三篇：学生不写作业怎么办？

学生不写作业的原因很多，所以，我觉得，当发现有的孩子不写作业后，作为班主任的我们，既不能用粗暴的方式对待，也不能放任不管，我们应该深入了解其不做作业的原因，然后对症下药。对于一时疏忽，作业落在家里的孩子，我会让其第二天带给我，并且和他约定好了如果第二天不带，则视他说谎，需要写一份自省书，贴在课本上，随时随地地提醒自己要诚实。而对于忘了写或贪玩较懒的孩子，我则要求其同桌每天放晚学前检查他是否把当天的家庭作业项目抄下了，并在每天的放晚学前（至少坚持一个星期），都会反复地提醒他，“×××，老师明天一定会收到你的作业的，是吗？千万别忘了，我明天一早就来等你的好消息！”第二天一早，我进教室做的第一件事就是打开作业记载簿，依次检查昨天登记的几个不写或少些作业的孩子的作业，如果写了，我会不吝啬表扬，“××同学，你今天做得很好！明天早上，你一定也能像今天这样，自信满满地坐在这里，是吗？”„„我们班就有好几个这样的孩子，在我刚教他们的时候，他们总是不写作业，后来，在我的软磨硬泡下，终于能写作业了。

每个人都希望得到别人的肯定，这些不写作业的孩子也是，虽然，一开始我们可能要花费大量的精力，但我们只要这样坚持不放手，我相信，做作业的好习惯一定能养成的。就像专家的研究发现的那样，21天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了21次以上，它一定会变成你的信念。相信孩子们在我们的反复提醒，表扬中，也一定能养成做作业的好习惯。

第四篇：学生不写作业怎么办

学生不写作业怎么办？

我教的这个班里有两个学生不写作业，不交作业，与家长沟通也不管用。我想这两名学生体育各方面都很出色，劳动不怕脏和累。我对这两名学生的优点当众给予表扬。随之逐步推进。真见成效。

第五篇：学生不写作业检讨书

尊敬的老师：

不写作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。我没有这个能力，但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感，我不会也不敢再不写作业了。

如果我交了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的工作岗位。

所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。我衷心的再一次承认这严重的过失。

老师，我向您保证，我以后再不会不写作业了，再也不会犯类似的错误。这低级的错误,看似微小但影响极大，俗话说;“秤砣虽小压千斤”，我明白“一失足成千古恨”的道理。

借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们，你们要注意，千万不要跌进不交作业的泥潭，千万不要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”如果去做了，就会失掉自己的光明前途，就会使自己学习生涯留下污点，成为终生的遗憾。

究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。

我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样，向好同学多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

在最后我保证,我在今后的生活和学习中,一定勤奋刻苦,认真努力的完成作业!

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!