博白镇第三小学课堂教学改革总1

第一篇：博白镇第三小学课堂教学改革总1

博白县博白镇第三小学课堂教学改革总结 弄潮课改

初食“螃蟹”

一、课改溯源

说起我校的课改，还得从我们的冯轰校长说起。2001年，还在文地工作的冯校长在参加第二届 “上海著名中学特色教育”考察活动期间，参观了建平中学、上海女子第三中学、上海复旦大学附属中学等十所名校，学习其办学特色及管理理念。各个学校先进的管理理念和精彩的课堂让冯校长第一次产生了课堂要改革的念头。

2003年10月，冯校长到“北京小学”考察学习。其间，听了《千米的认识》一节数学课，学生上台展示，自己提出问题，自己解答问题，冯轰校长被那种新颖的教学模式、精彩的课堂展示震撼了，课堂改革的念头再次萌生。

2008年冯轰校长到我校工作后，率领学校团队狠抓常规管理和教学质量，学校管理不断规范，教学质量稳步提高。2010年6月，县教研室邹世松主任在一区中心小学六年级毕业检测会上意味深长地说：“博白镇的教学质量已经名列全县前茅，各校今后要在其他领域对全县起到引领和窗口示范作用。”邹主任的一席话让冯轰校长感到城区学校的责任重大。2011年，县抽考四年级，我校750多位孩子参考，数学平均分96.8分。试问：这样的分数，还能怎么考？老师的努力和学生的成绩，让冯轰校长再次陷入了沉思：我们的孩子需要的仅仅是课本的知识和考试的分数吗？

我国著名科学家钱学森晚年曾提出：建国60多年，改革开放也30年了，为什么当代中国，培养不出大师，培养不出创新型人才?钱老的“世纪之问”，也是所有教育工作者的疑问。钱学森生前，曾经两次与温家宝总理，谈及中国教育为什么缺少创新型人才的问题，呼唤中国要培养创新型人才，建设创新型国家，教育要改革。

当前，教师大多以书本为中心，传道、授业、解惑，为分数而战，教师是课堂的操控者，学生在被动的学习，课堂缺少生气与活力，扼杀了学生的个性和创造才干，学生的个性得不到张扬而成为知识的奴隶，致使我们中国培养了大批奥林匹克竞赛的获奖者，却没有自然科学诺贝尔获奖者。

我们的课堂需要改革，可是该怎么做呢？作为一校之长的他，又困惑了！直到2011年12月，冯校长在参加玉林市农村中小学骨干校长培训班培训，听了郭思乐教授的讲学《教育走向生本，教育激扬生命》，深受启发，找到了可操作的梦寐以求的精彩课堂。课间与郭思乐教授交流后，冯校长决定物色教学骨 干团队，参加在广州举办的“生本教育培训”。精彩的生本课堂，让冯校长和他的团队兴奋不已，跃跃欲试。可是，新的问题接踵而来：学校大班额、还不够完善的教学硬件等条件能做成吗？

为了进一步论证课改的可行性和探索课改的具体操作方法，冯校长带领他的团队北上山东学习“杜郎口模式”，东赴安徽铜陵研修“五环大课堂”，西进贵州铜仁接受“少教多学”培训。2013年，我校分三批次五十多人，赴梧州市蒙山县接受学景教育培训。通过学习，我们了解到这些课改成功的学校的共同特征是：课前，预习；课上,独学（就是自己学习）;对学（就是结队子的两个人互相交流学习）;群学（就是小组组员之间或组与组之间的学习）;展示（分小展示和大展示。小展示，就是小组内的相互展示；大展示，是以小组为单位在班上的展示）；质疑和补充（指在展示中，其他成员可以质疑和补充内容）。整个课堂是学生学习和展示的舞台，老师的角色是组织、倾听、追问，适时的点拨和补充。这样的课堂，是如此的精彩，令人震撼和激动不已，真是“知识的超市、生命的狂欢”。这就是我们想要的课堂！我们的课改就要起航了！

二、课改启航

为了启航“课改”，我校已投入了大量的人力、物力和财力。领导、老师们经过两年多的课改理论学习和反复论证，学校领导班子及课改执行组通过顶层设计，我校的课堂教学改革于2013年国庆节后在三、四年级班级中如火如荼地展开了……

（一）制定课改实施方案

为了实施课改，我们出台了《博白镇第三小学课改实施方案》，方案中对我校的初步课改革工作进行了规划和部署。并分批次对老师进行了课改动员大会，从思想让老师们认识到进行课堂教学改革的重要性，结合本校实际和外出学习的学习经验，让老师明确课改的必要性和可行性。

（二）成立课改机构领导小组

课改起航了，最有力的回答是行动，最有效的方式是参与！为了能更加有效地推进课改进程，早日出成效，我校成立了《博白镇第三小学课改机构领导小组》，冯校长亲任课改总指挥长，下设语文、数学、英语、体育科等课改执行组组长。各执行组长根据学校总规划，带领各自团队开展集体备课、撰写导学案、听课、评课、总结反思等课改活动。作为课改总指挥的冯校长，亲自参与听课、评课等研讨活动，并积极表达看法，为老师们实施课改排忧解难。在学校管理上，课改与管理并重，并驾齐驱，相得益彰；让管理为课改保驾护航，让管理为课改插上腾飞的翅膀。学校教育教学工作以课改为核心，把课改上升为学校的意志。为此，冯校长号召党员同志积极参与课改，争做课改领路人，在课改中建功立业，实现 自己的梦想，展示自己的价值，争创星级党员，为党支部争光，为党旗添彩！动员全校的教师积极投身到学校的课改“洪流”中，深入课改班级听课、参与评课，群策群力，拧成一股绳，做课改班级的坚强后盾；课改教师要亲历亲为，事必躬亲，“多研究些问题”，全身心投入，一个问题一个问题去解决，一个困难一个困难去克服，不犹豫、不争论、无杂音，笑着走在课改的“康庄大道”上……

“早改主动，晚改被动，不改掉队”是我们三小课改人的座右铭。“没有困惑、苦恼、彷徨，说明课堂改革还没有真正起航！课改不难，贵在坚持！”这是身为课改总指挥的冯校长在课改工作遇到困难时激励三小课改人的最有力量的话语。为激励老师们带着激情参加课改，冯校长还写了一篇文章《课改启航了》，内容大致如此：

伴随着课堂教学改革前进的步伐，我们一路走来，有探索的艰辛，有失败的苦恼，有挫折的彷徨。但是，我们的课改实验还是波浪式地前进，螺旋式地上升。我校要以此次课堂教学改革为契机，以习总书记 “踏石留印，抓铁有痕”的韧劲、以壮士断腕的气魄和必胜的信心，强力推进高效课堂教学改革，让新一轮的课改走进学校，走进课堂，走进学生的心灵，彻底摒弃“填鸭式”教学。与课改同行，我们要不怕困难，奋发向上，团结协作，矢志不渝，潜心研究和应用，满怀信心与激情，将课改进行到底，我们始终相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！

（三）强化集体备课，优化“导学案”编制

为了更好地精编“导学案”。我们结合外出学习经验和本校实际，提出“导学案”的编写流程。

①组内分配导学案编写任务——②主备人编写导学案初稿——③集体备课研讨、完善导学案——④主备人修改、完善导学案——⑤审核人审核、确定导学案

1.组内分配导学案编写任务。为了给主备人留足导学案的编写时间，我们每半学期，按“教学单元”安排导学案的编写，并集体研究确定本教学单元所需课时数和学案数。这样，一是有充足的编写时间，提高导学案的编写质量。更是能够保证一个教学单元的知识的完整性。

2.主备人编写导学案初稿。主备人根据自己分配的导学案编写任务，充分研读教材，根据大纲要求，充分考虑学生认知，确定每课时教学目标，然后根据教学目标设计导学案。

3.集体备课研讨、完善导学案。主备人下发导学案初稿，本组老师老师认真研讨。全组老师在导学案初稿上认真记录修改、完善意见。

4.主备人修改、完善导学案。主备人根据集体备课记录的修改、完善意见，认真修改、完善导学案。

5.审核人审核、确定导学案。主备人修改、完善经过集体备课的导学案后，再由审核人校对、补充完善集体备课商定的意见，最后印发导学案。

（四）抓小组建设 促班级文化

“小组合作”式的新型学习方式，其基础是小组的建设。我们通过小组建设，以点带面，构成整个班级的文化。为了抓好小组建设，我们首先对教师进行小组建设培训。通过培训，老师们进一步明确小组建设的意义和操作流程，为下一步各班进行班级小组建设奠定基础。每个学期，我们还定期对小组长进行集中培训，对班级小组建设进行验收，开展班级文化评比等活动，促班级文化建设，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。

（五）抓教学流程打磨

结合外出学习经验和本校实际，我们形成了具有三小特色的“三加六”课堂教学模式。为了使老师、学生尽快熟悉课堂改革教学模式，我们以各基组为单位，狠抓教学流程的打磨，通过集中听课、评课，交流、反馈再进行修正，及开展同课异构等活动，强力推进课堂教学流程的形成。

（六）抓课改课验收

为了检验课堂教学改革成果，我校制定了《博白镇第三小学课堂教学改革评分标准》，由学校领导、课改机构成员组成“课改验收组”，定期对每一位课改教师的课进行验收，并邀请教育局、教研室的领导、专家我校对课改工作进行指导，使我校的课改工作在实践、反思、再实践中不断推进。

为了进一步修正和完善我校的课堂教学改革成果，本学期，我校再一次分三批次共80多人到山东莘县实验小学、乐陵小学进行跟班学习，回来后分科组进行交流学习心得体会，结合学校课改实践，不继进行总结、反思，再实践，使我校的课改工作进一步得到提升。

三、初食“螃蟹”

经过课改团队艰难的摸索，不断的探寻，积极地实践，不断地反馈、总结和提升，我校的课堂教学改革工作稳步推进，成效显著。

（一）教学模式，基本定格

经过课改团队一年多的努力，已形成了具有我校特色的“三加六”生本教学模式。“三加六”生本教学模式，即是“以学生为本，构建快乐·高效课堂“为基本理念，以教师为主导，以学生为主体，以导学案为主线，以培养学生终生发展能力为宗旨的一种更适应时代发展的教学模式。”“三”既是指三种课型：自 学跟踪课、合作展示课、达标检测课，也是指贯穿语、数课堂的三大教学活动：自学跟踪（自主学习）、合作展示、达标检测。“六”是指学生的六大学习方式：独学、对学、群学、展示、质疑、测评，这六大学习方式将导航学生进行自主学习、合作探究、展示提升、检测达标。

（二）集体备课，落到实处

集体备课常规化，常态化，备课课落到实处。语文集体备课的固定时间是每周二、五，数学集体备课的固定时间是每周三、五。备课室热闹非凡。同年级一起讨论，你一言，我一语，神情专注，主备人记一记，一份份质量较好的导学案在大家的共同努力下完稿。我们还从学生的角度钻研了高效课堂独学、对学、群学、展示、点评等环节的操作。每一次的集体备课都为我们的合作展示课提供了汩汩清泉。

（三）小组建设，不断完善

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，课改老师们首先针对组长在工作中凸显的问题继续进行有效的培训：第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。其次是加强对子学习让学生的基础知识更扎实了。结为对子的，一般是一个优生搭配一个差生。优生在帮助差生的同时，自己的知识可以再次巩固，还可以锻炼口才，最重要的是一对一盯着，哪个学生想偷懒，不去完成要背诵或记住的字时，又怕对子向老师打小报告，只能认真地去完成。所以基础知识比以前更扎实，从而达到“双赢”的效果。其三是在全班开展倾听教育，加强组员的合作能力。一系列措施，使得许多小组逐渐进入合作探究佳境，为课堂任务的顺利完成打下坚实的基础。

（四）课前三分钟，练就口才

利用每节课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现课改”一切以学生为中心“的原则。它的内容 5 自由，模式固定，要求明确。这一方法，能有效地提高学生学习的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。

（五）才艺大展示，秀出真我

才艺展示活动是我校每周一的一项重要活动，活动内容丰富，符合学生特点，极大的调动了学生的参与积极性，更有利于挖掘学生特长。实现了人人有才艺、个个能展示的活动宗旨，突出了学生个性，给学生提供了展示的平台，让学生在活动中找到自信，增强进取精神。

（六）精彩大课间，亮丽风景

为了全面推进课改工作，我校积极抓好大课间活动工作。”大课间体育活动“是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。同时，形式多样的活动还是在强健体魄、锻炼意志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过大课间体育活动”使我们大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。努力提高学生身体健康，使体育成为我校一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，学生健康起来；每天锻炼一小时，校园活跃起来。我校从实施的大课间体育活动至今，受到了全校师生与家长的欢迎，收到了良好的活动效果。

（七）课改花初绽，芬芳可人

课改以来，老师们组建学习小组，培训小组长；集体备课，撰写导学案；打磨课堂，严格实施课堂操作流程；形成班级课改氛围，打造个性化班级文化建设。经过学校课改团队们的共同努力，老师和学生都已经成为一朵朵绽放的课改之花，芬芳可人。

学生变化了：一是学生养成了课前预习的好习惯,课堂上能够运用教师设计的导学案进行自主学习、交流展示；二是学生自主、合作、探究学习的意识明显增强，学习能力明显提高；三是学生在课堂上的展示能力和自信心得到了充分培养，人人都想展示，人人都会展示；四是学生在课堂上真正体验到了“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”、“我成功我快乐”。这样的课堂教学模式，学生自主空间大，学习兴趣浓厚,课堂充满了生机和活力，学生的学习完全成了自我锻炼、互助探究的过程。孩子的知识丰富了，思维发展了，视野扩大了；孩子收集信息和处理信息的能力提高了，团队意识和协作能力增强了； 6 囗头与书面表达、解答与质疑、发现与创新等能力提高了。孩子们已成为初食“螃蟹” 的人了！

老师变化了：教师是学生学习的组织者、策划者，是学生学习的指导者、引领者，同时还是学生学习的参与者、合作者，是学生学习的促进者，他们融入到学生中，欣赏他们独到的见解、鼓励他们别出心裁的创新，分享他们求知的快乐，和学生建立一种相互理解、互相尊重、相互信任的新型师生关系——伙伴型关系。经过学校课改团队们的共同努力，她们已经成为课改的“弄潮儿”。为了检验新的教学模式，老师们用现行“快乐•高效”的课堂教学模式参加各种比赛均获得了好成绩为了检验新的教学模式，老师们用现行的快乐o高效课堂教学模式参加各种比赛均获得了好成绩：1.钟雪芳数学科副科组长在2013年10月参加博白镇、县两级小学数学教师说课比赛中均荣获一等奖（第一名）；2.邱钰雯老师在2013年11月参加博白镇、县两级小学英语教师说课比赛中均荣获一等奖（第一名）；3.冯果老师在2013年11月参加博白镇、县两级小学数学教师课堂教学比赛中均荣获一等奖（第一名）；4.王燕老师在2013年11月参加博白镇小学数学教师课堂教学比赛中荣获一等奖（第二名）；5.曹凯琴副主任在2013年12月参加广西小学数学教师教学水平测试活动复试说课比赛中荣获一等奖；6.刘丽萍主任、李奔副科长在“2014全国小学课博会——广西南宁武鸣'阳光校园.快乐课堂'经验交流大会”中展示课荣获一等奖；7.2014年，刘丽萍主任、李奔老师被聘为学景教育机构课改名师团指导讲师；8.2014年，冯轰、刘丽萍、曹凯琴、冯鐥云等40多位领导老师被评为博白县新课程目标教学实验与研究先进个人；

9、关小玲、吴丽丽、梁欣萍、陈岸娟、黄春红、刘丹丹等教师在2014年秋季期县新课程目标教学比赛中荣获一、二等奖。瞧，老师们也已成为初食“螃蟹”的人了！

课改，成长了我们的孩子，成就了我们的老师！

（八）课改领头雁，引领前航

我校的课堂教学改革工作不仅给三小的教与学带来了阳光灿烂的春天，更是在全县的课改工作中起到了课改领头雁的作用。

2013年12月24-26日，为了全面推动全镇课堂教学改革工作的进程，打造高效课堂，博白镇一区中心小学在我校举行了课改开放周活动，来自博白镇一区各兄弟学校的校长及教师80多人参加了课改开放周活动。

2013年12月27日上午，为进一步推进我县小学段课堂教学模式改革，提高课堂教学效率，本着相互学习、共同提高的原则，县教育局在我校成功举行了课堂教学改革展示交流活动。县教育局党组书记陈业聪、教育股股长梁华智、教研室主任邹世松、小教组教研员以及来自我县各乡镇中心小学的校长和辅导员等200多人参加了展示交流活动。我校的刘丹丹、李奔两位老师分别上了语文、数 7 学课改展示交流课，冯轰校长以《弄潮课改，初食“螃蟹”人》为题，分别以“溯源”、“起航”“参与”、“初食螃蟹”、“展望”等五个方面，详尽阐述了学校课改工作的苦、辣、酸、甜，精彩的汇报，多次赢得了全场热烈的掌声。

2014年2月26日上午，为了全面推进我县小学新课程目标教学改革，提高课堂教学效率，打造新的课堂教学模式，县教研室在我校举行了小学语文辅导员新课程目标教学改革培训活动，来自我县的30多位语文辅导员及县教研室领导和一区的部分骨干教师共100多人参加了培训交流活动，我校的教务主任刘丽萍展示了精彩的自学跟踪课和合作展示课，观摩课结束后，教务副主任冯鐥云作了题为《打造高效课堂，共沐课改春风》的课改经验介绍。最后，教研室小教组组长邓允胜作了《新课程目标教学模式及其运用（第三讲）--推广博白镇三小“三加六”生本教学模式的意见和建议》的专题讲座，明确指出三小的“三加六”教学模式最具有推广的价值，并在全县推广。

2014年3月6日-7日，博白镇一区中心小学在博白镇三小举行了“课改开放课”活动，来自一区的一小、二小、三小等兄弟学校的200多名语、数骨干教师参加了课改开放课活动。

2014年3月18--21日、3月25--28日，县教研室在我校分别开展了语文、数学课改观摩培训活动。共接待了1600多位来自不同片区不同乡镇的实验教师。课改观摩培训活动分三个步骤进行：首先是课改观摩，课改观摩采取随机推门听课的形式进行，我校实验班的每一位授课教师均展示了“自学跟踪课”和“合作展示课”，为观摩的教师展现了一个完整的课堂教学流程；其次是互动交流，在互动交流的过程中，观摩教师与我校的作课教师进行了面对面的互动交流，我校的课改人知无不言、言无不尽，气氛积极而热烈；最后是经验介绍，在经验交流上会上，三小课改团队为观摩教师作了经验介绍，内容主要包括导学案的编写、小组建设和上课的流程等。

2014年5月12日，在教研室的组织下，我校的李奔老师应邀到合江镇送课和作经验介绍；5月11--15日，兄弟学校六小的课改骨干教师到我校进行了为期一个星期的跟班学习。

2014年9月16---20日，为了将我校课改成果向全县推广，县新课程目标教学课堂教学改革观摩培训活动在我校举行，来自全县各乡镇小学语文辅导员、新课程目标教学实验学校校长及教师近1200人参加了此次活动。首先是观摩三小的课堂教学改革示范课，示范课为语、数各四节，分别由梁欣萍、陈岸娟、刘丹丹、陈绿兰、何钰梅、冯果、黄春红等七位教师完成。课堂中精彩的展示给了观摩者极大启发，教研室邓允胜教研员在评课中给予充分肯定。三小冯䦅云、周 8 梦莲两位副主任讲解了三小“三加六”教学流程的基本内容和注意问题，使参加学习的全体人员对三小的做法经验有了更多的了解和更深的认识。

2014年10月24日上午，为了进一步检验我校课改成果，广西基础教育名师名校长巡回讲学之同课异构活动在我校举行。县教育、教研室部分领导和来自各个乡镇领导、老师共180多人参加了本次活动。活动中，由名师名校长培训工程的刘洁群校长和我校的钟雪芳老师分别对小学四年级数学上册《数量关系

（一）》进行同课异构教学。课堂表现精彩纷呈，各领风骚，虽教法有别，但殊途同归，充分体现了新课改的精神，为大家呈上了一场数学新课改的教学盛宴。

四、问题与反思

虽然我校的课改工作取得了一点点成绩，但还存在着很多不足。1.学校课改工作的管理制度和评价机制不够细致，有待补充完善。2.学校课改文化主题不鲜明，班级课改文化不实用，有待提升办学品位。3.应海量阅读，提高写作能力。经过一个多学期的课改，发现学生的知识面比较窄，书看得少，展示时不能做到举一反三，阅读量少也是学生不会下笔写作文的一个重大原因。经过课改执行组长会议讨论，决定充分利用班内图书角，鼓励学生多看书，开拓学生的视野，提高学生的写作能力。

五、展望课改

展望课改的未来，这种课堂教学模式一定能够成长我们的孩子，成就我们的老师。冯校长用国父孙中山先生的话来告诫我校的课改革团队：“革命尚未成功，同志仍需继续努力！”课改之路漫漫，“吾将上下而求索”，课改需要我们老师付出艰辛的劳动，需要我们老师的执著与坚持。我们相信：随着课改时间的推移，孩子们收获的不仅仅是丰富的知识，还会收获终生受用的各种能力与素养；老师收获的一定是成功！

一花开放不是春，百花齐放春满园！我们完全有理由坚信：在县教育局、教研室的领导和组织下，“千树万树梨花开” 的课改春天，一定会开遍白州大地！

第二篇：大荆镇第三小学高效课堂教学改革实施方案

大荆镇第三小学

高效课堂教学改革实施方案

为了贯彻落实市局“开展高效课堂教学改革”的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。

一、指导思想：

坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“理论指导、示范观摩、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。

二、组织机构：

学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：

组 长：何正状 副组长：何雪芬

组 员：鲍桂琴 叶美玉 汪晓敏 张丹芬

三、目标任务：

1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

四、实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：理论学习，典型带动，模仿适应阶段（2013年2月—2013年7月）

本阶段主要目标为：

1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。

具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，启动四年级语文高效课堂教改实验。

2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。

3、教研组组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。展示课由李艳丽承担。

4、四年级语文教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。

5、学校领导经常听四年级课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。

第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（2013年9月—2014年1月）

本阶段的大体目标为：

教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，初步形成“预习（自研自探）——展示（讨论合作、精讲释疑）——练习反馈（总结归纳）”的高效教学模式，使教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。

具体措施：

1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上自研自探的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.2、积极开展以“高效课堂构建”为主题的校本教研活动，在实践中提高教师课堂教学能力。校本教研是促使教师专业成长、学校教学质量提高的最有效、最根本的途径。高效课堂构建必须与校本教研结合起来，才能充满活力并深入下去。通过组织组校内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段（2014年1月份）本阶段大体工作目标为：

教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。

具体工作：

1．总结经验，加强交流。各位教师及时总结实施高效课堂教学

模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2．深入研究，不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上，结合课题研究，学校应及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就高效课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。

说明：数学、英语学科教师高效课堂教改实验语文学科一个学期，但在语文学科的教改活动中，数学英语教师要积极参与。

大荆镇第三小学

2013年2月

第三篇：博白镇第三小学义务教育巩固提高活动实施方案（范文）

博白镇第三小学义务教育巩固提高活动实施方案

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，也是一项社会公益性事业。近几年来，我校的义务教育事业得到较快发展，“普九”水平逐年提高。但是我们还应看到，义务教育学校掇学现象依然突出，多年来，学生掇学率居高不下。为贯彻落实《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，确保实现 “十二五”我县九年义务教育巩固率规划目标，加快我校教育改革与发展步伐，努力改善办学条件，狠抓学校管理，全面提升办学质量和效益，决定从2011年开始，在全校启动并开展为期两年的义务教育巩固率提高年活动，结合我校的实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和《三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《义务教育法》，全面实施国家和自治区申长期教育规划纲要，进一步强化各级部门履行提高义务教育普及水平的职责，保障适龄儿童少年接受义务教育的合法权利，促进我校九年义务教育持续、健康、协调发展。

二、工作目标

通过开展”义务教育巩固率提高年“活动，大力改善学校办学条件，深化教学改草和强化义务教育学校常规管理，建立保障义务教育巩固率提高长效机制，切实解决影响和制约义务教育发展存在的突出问题，全面提高我校义务教育普及水平，确保我县适龄儿童入学率达99%以上，小学生掇学率控制在1%以下;”三残“(盲;聋哑、弱智)适龄儿童(含普通学校随班就读学生)入学率达到60%以上。九年义务教育巩固率在2011年达到84%, 2012 年达到98%, 2015 年达到92%。

三、工作任务

(一)全面启动”义务教育巩固率提高年“活动。开学、假期等关键时间节点，通过利用学校的广播、专栏、专刊、班会、家长会，给家长一封信，削作永久性宣传标语等多种形式，大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益法》等国家的有关政策法律法规，让每个家长和社会各界都明确认识到自已在确保适龄儿童少年接受义务教育过程申的责任，形成全社会认真履行法定义务，关心和支持义务教育及 ”控掇保学》工作的良好氛围。

(二)认真开展 “控掇月”活动。每年3月和9月备校要认真按照“九个一”要求组织好“控掇月”各项活动:一是制订一个“控掇保学”实施方案;二是出版好一版 “控掇保学”宣传板报;三是召开一次教师“控掇保学”动员会;四是学校与教师、学校与家长签订一份“控掇保学”责任书;立是制订动员未到校学生返校任务落实表;六是搞好一次扎实有效的进村宣传活动;七是总结“控掇保学》工作中典型的事例;八是形成一个完整的总结汇报材料;九是做好 ”控掇保学》工作的台帐。

(三)落实《控掇保学“工作责任制。各学校明确校长是学校 控掇保学》工作的第一责任人，全体教师共同承担 ”控掇保学力责任，校长要与教师签订 “控辙保学”责任状，把 “控掇保学”指标完成情况作为考核教师工作业绩、评先选优、职务晋升的重要依据。学校要建立和完善控辍保学工作制度，成立控掇保学工作领导小组，定期召开控辍保学专项会议，采取相应措施和办法最大限度降低辍学率。

(四)认真组织实施“千名教师进万家”家访行动。学校要提高学校 “控掇”工

作的自觉性，对推迟入学、存在掇学可能的适龄儿童少年，校长和教师要及时通过电话、短信、走访等形式进行家访，并努力形成学校领导、教师家访制度:即学生1天不来上学，班主任或科任教师家访;学生2天不来学校，中层领导家访;学生3天不来学校，校级领导家访。对动员掇学学生返校的对象、做动员工作的人员、时间和效果等造册登记以备检查。

(五)加大素质教育推进力度。广大教师要进一步转变观念，把提高巩固率与合格率同等对待，要重视学困生转化，积极探索分 层教学和分类指导，在培养和提高学生学习兴趣上狠下功夫;建立 健全留守儿童教育管护的长效工作机制，努力让留守儿童《学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助“;要高度重视进城务工人员随迁子女接受义务教育问题，妥善解决其就学问题;要开展对学生的心理健康咨询活动，耐心细致地做好辍学学生的说服动员工作和在校生的思想工作，尊重每一个学生，关心爱护每一个学生，以真情感动学生，坚定学生读书的信念;规范教师职业行为，加强教师职业道德建设，坚决杜绝体罚或变相体罚学生等错误做法;加强对学习有困难学生的研究，采取切实有效措施，帮助和促进学习有困难的学生不断进步，真正使”学困生“留得住、学得好，坚决遏制学生因厌学而掇学的倾向。

(六)规范学籍管理。义务教育档案是反映义务教育水平的重要资料，学校必须高度重视，认真安排，确定专人负责管理。学校自学生入学起要按规定建立纸质和电子学籍档案，严格按有关规定办理学生的入学、转学、休学、复学等学籍管理的有关手续，对学生变动情况按照规定做好登记，使每位流动的学生流向清晰，有据可查，确保学生有序流动;学校要进一步完善学籍的日常监管制度，对学生在就读过程申因各种原因发生的变动要实时跟踪、了解、记录、汇报，努力掌握生源的去向，为尽早发现缀学的学生和做好劝导家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的盲点。

(十)建立学生流失情况通报制度。备校应在每学期开学后一周内对学生的报到情况作出统计，将未报到学生名单，并将流生姓名、哀长姓名、家庭住址、流生去向及辙学原因等情况调查清楚，汇总造册，分别报送当地中心小学和县教育局。学校要在平时教育管理中随时了解学生的思想动态，发现有缀学倾向的要及时采取措施，做好思想教育工作，预防学生辙学。

四、工作步骤

(一)动员部署阶段(2011年4月-2011年8月）

1·研究部署控辙保学工作，与各班主任签订责任书，落实控辙保学责任。

2·召开动员大会，进行工作部署。制订开展义务教育巩固率。提高年活动实施方案，明确活动时间表和具体工作要求。

(二)分实施阶段 2011年8月-2013年1月)义务教育巩固率提高年按班为单位 组织实施。

1.2011年

(l）建立健全制度。在2011年8 月底前，建立健全辙学学生报告制度、动员辙学学生返校复学制度 和 ”控辙保学》情既动态管理月报告制度等。

（2)落实双线责任。建立“控辙保学”工作双线责任制，于2011 年8月底前全部完成层层签订 “控辙保学》目标责任书任务。

（3）加强学生学籍管理。要依据户籍管理机关提供的学龄人口花名册，认真做好摸底、排查、取证工作，真正摸清学龄儿童数量和接受教育情况。上报义务教育阶段学生变动情况统计资料。

(4)建立健全 《周查月报”制度。各学校从2011年9月开始，建立健全并执行《周查月报"制度。每一所义务教育学校坚持一周一核查。一月一汇报，并进行抽查、核实，周查月报材料要公示、要存档，严防弄虚作假。

（5）彻做好检查评估工作。2011午11月前学校做好自查自评工作。2011年11月，迎接 市教育局将对学校进行市级检查，同时做好迎接自治区级检查的备项准备工作。2011年12月，迎接自治区检查组的检查。

2·2012年

（1)开展工作。学校创造性地采取措施做好义务教育巩固率提高各项工作。

(2)互检工作。2012年4月，迎接县际之间开展义务教育巩固率指标完成情况互检工作。2012年5月，做好迎接自治区在市际之间组织开展的义务教育巩固率指标完成情况互检工作。

（3）自查自评和市、区级检查。2012年10月，县教育局 对各学校进行县级检查，2012年11月，市教育局对各县进行 市级检查，同时做好自治区级检查的备项准备工作。2012午 12月，迎接自治区检查组的检查。

五、保障措施

(一)加强组织领导。学校要切实把控掇工作纳入重要议事日程，成立专项工作领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体负责，切实解决控掇工作中出现的备种困难和问题。为加强对我校义务教育巩固率提高年的组织领导，决定成立我校义务教育巩固率提高年活动工作领导小组。领导小组成员名单如下:

组 长: 冯 轰

副组长: 黎千讯

刘建华

成 员: 张春红 庞伟琼 庞 荣 刘春华

朱 韩

刘丽萍

冯鐥云 陈雪芳

蓝晓明

第四篇：课堂教学改革年1

“课堂教学改革年”活动的思考

一、“课堂教学改革年”活动目的、意义

1、全面总结深化新课程改革；

2、全面提升学生素质；

3、形成襄阳的教学特色。

二、“课堂教学改革年”活动的基本内容：全面启动“二、五、五”教学模式的实验与研究

1、教学质量以学生“学会”、“会学”二元为目标。

2、教学形式以“导、学、赛、评、练”五字授课方式为基础。

3、教学原则体现“五点”要求：

①精彩设疑的问题课堂；

②激情奔放的情感课堂；

③教与学相对应的实效课堂；

④倾听为中心的静思课堂；

⑤展示课题方向的研究课堂。

4、精心设计教学的五个环节：

①设疑预习；②展示互动；③探究提升；④归纳反思；⑤达标测评。

5、运用好五种教学艺术方法：

①多元强化；②多角思考；③师生互置；④艺术扳书；⑤情感相融。

6、研究五种课型的教学常规：

①授新课（创设情境、探求新知、拓展应用、归纳提升）；

②试卷评讲课（试题分析、评重讲难、变式演绎、系统综合）；

③实验课（设疑激情、猜想探究、实践论证、反馈评估）；

④复习课（辨析建构、质疑解惑、整理升华、反思转新）；

⑤综合实践课（方案说明、方案展示、合作交流、总结评价）。

三、“课堂教学改革年”活动的基本要求

1、每班学生分成若干个“学习合作小组”，每个小组要有交流、展示、演练的平台（如：小黑板等）及小组每个学生的成长发展记录。

2、各校要组织教师对课堂教学改革的基本内容进行系统地研究、学习、实践，形成具有推广价值的实践经验论文集。

3、课堂教学改革年活动不仅重视室内的文化课课堂，还要重视“内务整理”、“双休日我与父母同劳动”、“在校一小时课外兴趣小组活动”等室外生活的活动课堂。

4、在改革年活动中，为了有效地提高教学质量，每位教师必须落实“三个本”，即：教案本（教学方案及反思）、解题本（对典型题规范地解答）、学生易错试题本（收集学生作业和考试中典型错误并解析）。

5、各学校开展“人人讲课改汇报研究课”活动。

6、课堂教学改革年要重视六个观注：①观注科学发展观；

②观注均衡发展观；③观注教研团队；④观注“普九”的内涵和外延；⑤观注新课改总结与反思；⑥观注新机制经费投入。

第五篇：博白镇第三初级中学开学安全工作情况汇报

博白镇四中开学安全工作情况汇报

新学期开始，我校的安全工作在上级部门的正确领导下，在莫校长的正确指导下，在全校师生的共同努力下，贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，切实加强学校安全工作，做到不留死角，消除隐患。为了师生的生命和财产安全制定了各种安全管理制度，做了大量安全工作，现将有关情况汇报如下：

一、召开班子专题会议，成立安全领导小组

2月21日，学校召开领导班子会议，成立安全领导小组。校长莫益文为组长，吴绍军副校长为副组长，具体负责，班子成员和全体班主任为成员，成立学校安全工作领导小组，由政教处、总务处、教务处等职能部门全面负责日常安全工作的落实。

二上好开学安全第一课，提高师生安全觉悟

措施得当、责任明确

1、建立安全工作领导责任制和责任追究制。

由学校校长负责，将安全工作列入各有关部门的目标考核内容，严格执行责任追究制度。学校与各部门之间、各部门与工作人员之间、各年级与班主任之间层层签定安全目标责任状，将安全工作放到政治高度来重视，将各项职责层层进行分解来落实。

2、不断完善学校安全工作规章制度。

建立、健全并执行定期召开专项例会、定期组织各部门领导检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及内部人员管理管理、外来人员管理、学生出入校请假、上课期间巡逻值班、下课期间看守、食品

卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度，形成网络式立体的多层次管理体系，确保学校安全工作有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，时时有人抓，处处有人守，事事有人管。

3、全面排查，清除隐患。

组织领导、班主任及相关人员开展安全隐患大排查。2月23日组织领导进行了校舍、食堂、食品卫生，以及周边环境安全第一次认真排查，发现隐患及时整改。2月25日相关领导带领班主任又进行认真安全排查，把发现的问题彻底整改。

4、加强门卫值班制度。我校要求门卫上岗守时着装规范责任明确，并制定了来访门卫登记、教师出入登记、学生出入凭假条、校外人员找领导老师要求来人与教师电话联系后经老师许可登记(包括出入时间及找老师姓名)方可入校出校、送货车辆要进行登记、外来车辆不经有关领导充许不得入校等相应的管理制度，加大了管理力度，增设人力物力，排除隐患，促进了校园安全工作。

5、每日安检与定期严查管制刀具相结合。每日安检内容包括：学生着装持证入校，不使用手机，不带烟火，不跳墙入校，不带管制刀具，不违章使用电源，不带校外人员入校，不随意追逐打闹，不搞恶作剧，不发生校园暴力，不做危险性动作，不吃不卫生食品，不隐瞒特殊体质和病情等。政教处定期抽查管制刀具安排在间操时间，分组分楼层逐一进行。同时，考虑到群殴等不良行为的发生与手机等通讯工具有很大关联，所以做出新规定，不准学生将手机带入校园，住宿生手机一律放在宿舍内。

6、防止校园拥挤踩踏事故的发生。制定措施，定期组织学生进行疏散演练。并采取错时放学，专人值守。学校楼道、走廊及其他通道安全畅通，各种设备定期检查，消除隐患。

7、做好春季各种传染病防控工作。做好季节性传染病的预防宣传、教育，做好各年级的指导检查，建立卫生情况通报制度。

同时，建立学生健康档案，对于特殊体质的学生要与班主任老师及时沟通，防止教学和活动出现现意外伤害。

8、加强消毒物品和化学危险品的管理。严格落实各项管理规定，实行领导每月排查、主任每周排查的制度，实行专人分管负责制，以消除安全隐患。

9、强化学校饮食卫生管理。我校做到高标准，严要求，加强对从业人员和广大师生的饮食卫生安全教育，提高炊事人员的安全意识，强化食品采购、贮藏、加工、烹调和出售等环节的安全规定，强化食堂内一洗、二涮、三冲、四消毒、五保洁，严格落实岗位责任制和责任追究制，切实保证食堂饭菜卫生安全，以杜绝食物中毒。

10、加强住宿生和校外租房学生的管理，做到有措施有检查有登记，职责明确，管理到位。落实住宿师生的安全工作，保证学生人身和物品安全，做好学生值班和检查工作。(1)学生返校时间安排力求合理，返校前生活指导教师要做好寝室安全检查工作，并向有关领导汇报情况。(2)学生返校日按时开门，并负责安全管理，禁止外人入寝室。(3)做好每日学生点名工作，发现漏寝要及时上报。(4)坚持每晚查宿，不让外人入住或学生替宿逃宿。

总之，学校在安全工作上引起了高度重视，校园治安稳定无任何事故发生，学校校风、学风良好，校园环境整洁优美，秩序良好。为学校新学期各项工作开展奠定基础。

博白镇三中

2013年3月7日