班主任外出培训感言

第一篇：班主任外出培训感言

上海学习感悟

外语组 龙菲

尊敬的各位领导，老师：你们好。我是济南五中的外语教师龙菲。

上海归来已经数周了，生活又回到了周而复始的忙碌中。可是心头总是萦绕着一种热情和冲动，想要做些什么，来改变我的学生，我的课堂，甚至我自己。长期奋战在教学第一线，对当前社会对我们基础教育的种种不满深有感触，我们做教师的努力了，早出晚归，华发早生，我们的学生也努力了，分分计较，呕心沥血，有些甚至发生心理的偏差。可是结果总不那么美好，再努力 上名校的人数是有限额的，上了名校的孩子真幸福吗？我有个及其优秀的孩子后来上了复旦，他大一春节回来的时候给我说，龙老师，我太失败了，不会唱歌 不会做程序 不会打篮球，不会谈恋爱。是啊，我们的考试太难了，难到如果你想在人群中脱颖而出，就要两耳不闻窗外事，放下所有的兴趣爱好。正如这次上海培训中 闸北八中的校长 成功教育的创伤人 刘京海校长说中国的考试教育难度已经超越宇宙，中国的教育评估标准是完全不可能实施个性化教育的，莫言获奖就是因为没有经受完整的中国系统教育，他语出惊人，但确乎说出了我们很多一线教师的无奈。为了高分，为了升学率，我们做着自己不爱做的事情，我是教外语的，好多年了，为了迎合中考英语的看图写话，为了拿高分，减少错误率，已经习惯于训练孩子写英语写作的八股文。即使对于学优生，也只是要求要使用几个从句，要有感叹句表达感想，要用几个长单词成为满文的押宝点。每当看到自己学生讨巧的作文在考试中拿到满分时，还不免自得一下。可是学生写来写去，怎么都像一个菜谱做出的菜：，定语从句若干（相当于红辣椒从色彩味觉上先身夺人）。宾语从句，状语从句，若干（这是主料，相当于鸡鸭鱼肉，材料上一定要足，好不好吃你都不好意思说怪话）最后感叹句收汁,起锅。拉拉杂杂说这么多，就是想反思下，我这个教书匠真的要这样无趣的当下去吗？每天就是板着面孔把这些课文文字想方设法灌到小孩的脑子里，中考后再客气的还给我吗？到他们将来需要为生活而奋斗的时候，学到的知识除了考试而百无一用。

而这次上海之行，像是给自己开了一扇窗，上海人是最实际的，所以他们的教育也是从实际出发，更加适合学生的需求 更加考虑学生将来生存能力的培养，情商的培养，学业分数不再是学生是否优秀唯一的衡量标准。

确实，教育孜孜以求的应该是扬长，而不是生产标准化的产品，正如台北市立中仑高级中学 校长谢念慈说到：教育是成人之美的事情，应该顺性扬长，兼顾共性和个性，教育的本质应该是帮助学生认识自己，了解自己，发展自己，而不是用统一的考试不断的否定他。所以我这次培训最深切的感受是教育也应该讲环保，实行绿色教育 一

绿色教育

绿色教育这一新理念是我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子提出的，他强调营造“育人”的“绿色”环境，应“顺木之天，以致其性”，以“素质教育”为核心，因材施教，上海市构建了中小学生学业质量绿色指标，对学生学业质量的评价不再是以学业成绩为单一标准，而是由十大指数进行全面综合的衡量。除分析学业水平外，还考察品德行为、身心健康水平(包括学生近视率、肥胖率、身体素质等)、学习动力(包括学生学习自信心、学习动机、学习压力、学生对学校认同度)、学业负担(包括睡眠时间、作业时间、补课时间)、师生关系等因素，关注学生的全面成长。而在各位教育专家的报告中，也反复提到绿色教育的理念在教育教学中的贯彻，上海田园高级中学陆校长眼中的绿色教育，就是低消耗，高效率，有序可持续，上海人确实是精明的，一个小小的葵花园派生出如此多的意义，不但成了学生们奋斗青春的精神坐标，也成了优秀教师和学生的奖励基金。这种精明和务实的绿色观念运用到德育教育中确实 1 起到了事半功倍的效果

反思自己的教育教学，实际正是一直渴望能够为学生营造这种绿色的成长氛围，所以，从教23年，班主任工作19年.始终如履薄冰，小心翼翼，决不允许自己工作上任何的失误和偏差给学生造成不可逆的伤害，我记得北京四中语文教师李家声说过世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，老师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。所以教育更需要环保，更要绿色，我们教师没有权利决定学生的未来 如果我们没有能力成为点燃他们对未来生活的火种，最起码不要成为扑灭他们对生活希望的一盆凉水。

上海之行让我更坚定了在日后的班主任工作中要坚持平和的心态，要有担待，更要等待，做老师要有三重收获才算获得职业生涯的真正成功：收获各类人才；收获真挚的感情；收获创造性的劳动成果。而这一切的获得除了专业素养，更需要的健康的教育理念

我们做教师的，尤其是做班主任的，天天手脚不停的忙碌着。这原本丰富美丽的世界，在我们眼中空无所有，只剩下了匆忙和紧张，劳碌和忧愁。我们被分数迷住了眼，被成绩绊住了腿，我们的生活其实并不缺少风景，只是我们少了一份看风景的心，每个学生都天生有才，每个学生都有不同精彩，我们做老师的，要做的只是是让玫瑰做最漂亮的玫瑰，让水稻成为最饱满的拿一粒，教育孜孜以求的就是扬长，扬长就是增加学生的选择机会，易凌峰老师说一期一会，人的一生要学会珍惜缘分，我将怀着感恩的心情珍惜与每一位学生相处的时光，让他们杨长弊端，成为他们可以成为的最优秀的自己

人的一辈子，相识是缘分，慢慢的走,慢慢的欣赏！与每个学生的相处，都是一期一会，不可再复制，我告诉自己，珍惜与每一个学生相处的光阴，希望自己在他们的生命中留下些许美好的印记，回忆自己这20多年的教育生涯，有过很多弯路和波折，幸运的是在我的教育字典里，善良始终排在第一位。所以绿色教育的旋律时常会在教育教学中响起，上海之行之后方向更加明确了，思路也更加清晰

前几天是济南五中的120年校庆，过去的老学生纷纷送来祝福，他们的今天证明绿色教育，顺应孩子天性的教育才能让学生拥有享受生活的能力

二 ：个性化教育

在上海的学习中我们还参加了2013首届中学生个性化教育论坛校长论坛，举办这个论坛的目的是希望教育可以给每个孩子独特的未来，为了每一个孩子的终身发展，探索个性化发展的路径，使每一个学生潜能得以发展，那么个性化教育到底是什么？闸北八中的刘校长认为以目前国内的教育体制而言，个性化教育还只是个理念，不是现实 是个目标，作为基层教育工作者 我们应该寻求达成的方法，目前学校可以做的也许仅仅是分层，分类，选班，走班，方法很多，过程漫长。要真正做到个性化教育，不是个人力量可以达到的，但是教育者应该有这个使命，台北北仑学校的谢校长提出个性化教育就是让孩子的天命走出来，教育是成人之美的事情，顺性扬长，兼顾共性和个性，他们更多的是借助心理测试的方式来确定孩子的个性化教育方向 比如 初一，智力测验，初二，性向测验，初三，高二系向测验，辅导老师进行解读，对未来的职业选择和态度有很好的影响力，谢校长反复强调七块饼理论，即每个人的天赋好像上帝赐给你的七块饼，教育要做的就是帮助每个学生发现自己最大最美味的那块饼

刘校长还进一步阐释到个性化的教育的本质是扬长，写小说的学生，数学差很正常，也许正是上海相对宽容的教育环境造就了姚明，刘翔，韩寒

郭敬明这些个性鲜明的行业精英，教育孜孜以求的就是扬长避短，扬长就是增加选择的机会，但是目前中国的教育评估标准是很难实施个性化教育的。

确实，从学生个人发展来看，尊重他们的个性发展，才能保护他们身上固有的天赋，拿统一的试题，统一的标准来确定一个人的前途，实际是件很残酷的事情，这种教育现状派生出很多问题，比如说目前学校里的阴盛阳衰，教师的专业发展被考试制度所制约等等 但是校长专家们也认为 中国传统的教育就强调应材施教，有教无类。我们做教师的不能轻言退出个性化教育的阵地，在目前的网络时代，我们基本任务不再是单纯的传授知识，我们要有要发掘最美的天性，不要关掉大门，help the children find the calling of the life.，教育是一种传承，教育对国家的贡献在于有教无类，所有的行业都可以选择，教育不可以，所以，个性化教育的实施尽管困难重重，但是我们不能轻言放弃。因为教师的职业是一个“self—reward thing”(自我奖赏)的职业。我们付出爱，同时又收获爱；我们促进孩子智慧生长又同时增益自己的智慧；我们感动孩子，同时又收获感动„„每当看到孩子们灿若朝花的笑脸，看到他们因我们的教育而获得了成长，我们都会从内心深处感到由衷的满足，为人之师，夫复何求！

回想自己的教育历程 自己始终就不是一个中规中矩的人，我在工作中讨厌一成不变，讨厌周而复始，讨厌人云亦云，幸运的是我碰到了一个相对宽容的环境，济南五中领导和同事的包容让我人已不惑还可以有热情奋战在班主任的岗位上，一个学校想要保护学生的天赋，实施个性化教育，首先要有包容各种不同个性老师的雅量，济南五中这所百年老校确乎有这种气度，五中有一个李震现象，李震是我们学校的物理老师，他衣着随便，言语犀利，甚至经常有国骂从嘴边冒出，但是几乎五中的每一个学生，都以被他教过为荣，学生的贴吧里 有长长的李震语录，学生的毕业典礼里，模仿他的课堂的小品是最轰动的节目，凡是他教过的学生都对他课堂上的段子津津乐道，他不规范到了极致，上课时而普通话 时而济南话，他暴怒的时候，班里学生噤若寒蝉，他敢喝醉了酒给学生新年赠言，他也敢给学生起稀奇古怪的外号，但是学生就是喜欢他 甚至崇拜他，他在五中就是个神话，因为他有本事半个学期就把物理最后一名的班教成第一名，他也有本事一口气背完出师表，他也有本事四十多岁了，依然是教师接力的超级主力，我想学生之所以喜欢他，正是因为他保留了自己的天性。他敢于保留天性是因为他足够自信，我们大家闲聊的时候，他说 他对课堂依然有着异乎寻常的热情，一走上课堂 他就兴奋，他不在乎自己的不规范没法让自己扬名立万，但是他在乎自己的学生对自己的认可，在乎课堂上那种酣畅淋漓的感觉，我想 这正是因为他找到了自己最优秀的那块饼

回顾自己的课堂 也曾做过很多个性化教育的有益尝试，在常规教学的基础下，搞了很多班级活动，让学生张扬个性 发挥特长。比如说。依托英语课堂，定期举办课本剧表演比赛，配合体育老师，举办 我运动 我快乐 发掘班里的体育人才，这些活动也许也不够规模，也常常因为考试的重压中断 但是我希望给孩子们尽可能多的提供发现自己天赋和真正爱好的机会

确实，只有个性化的教育才是具有人文关怀的教育，在五中120年校庆之际 我收到了很多老学生的祝福和对他们现状的汇报，他们的成长告诉我在应试教育的重压下教师依然要坚持教育的本真：有教无类，因材施教。要为孩子的终身发展而负责。

下面和大家一起分享一下我们家地里长出的果子

每一个班都会出现学霸级的优秀学生，我心目中的学霸，高的绝不只有智商，更重要的是学会如何做人，如何生活，我们的学霸

是经的起考验的，他们今天依然霸气

教育是等待，是宽容，是欣赏，每一朵花都有自己的花期，懂得静听花开的艺术，我们才会有机会看到每朵花的盛开

生活的丰富多彩的，人的一生是如此漫长，我要学生明白的是学会享受普通人的生活，学会选择自己喜欢的生活，有一首歌叫做有一天我也成了你，我特别高兴的是我的很多学生也投身到教育行业中 学习绝对不只是学习知识，更重要的是学会生活，我一直告诉我的学生，要学会守望，学会等待，学会真正的爱人，也要学会被爱，要知道在恰当的时候做该做的事，这样才会收获真正的幸福，三：掌握基本的心理学知识让的德育工作更科学化，心理学，应该成为我们实施德育教育的金拐杖

在这次上海培训中，来自两位心理学家的报告让我受益匪浅，华师大的易凌峰教授说：心理辅导和目前德育教育的区别是 心理辅导是引导学生听从内心道德感的召唤，自觉具备道德修养，而德育教育是告诉你怎么规范的做人做事，两者的目的是想同的，但是前者的做法显然更科学，更易于让人接受，这种观点确实让我从内心认同，在日常教育教学中，我也曾尝试联系学校的心理老师对学生做过心理辅导 事实证明，效果比简单的说教要好的多，比如说新生入校时，对他们做的家庭亲子关系调查

开学半学期以后，对他们进行的同学关系的调查等等，但是听了季萍教授关于心理测量的介绍后，我意识到自己的粗浅尝试还是很缺乏科学性的，所谓心理测量，就是关于人的个体心理差异的测量或诊断。目前台湾中小学的心理测量比较先进，充分运用于中小学教育，他们有专门的特殊教育学院对教师进行辅导，根据需要来制作量表，用于学生测量，对学生进行差异性教育，心理测量可以帮助定位，心理测量容易操作，先测试，再分析结果，再找方法解决问题，心理测量是为了搞清楚人的差异，弄明白人的强项，性格无好坏，各有适合，入学时就可以做心理测试，了解学生差异，智力超常的孩子，学习困难的学生，要想办法因材施教，所以说心理测量是为了帮助学生最大限度的发展他们的潜能，所以 对于这个课题 我非常的感兴趣，所以在今后的班主任工作中 我准备与学校的心理老师合作，讨论怎么编适合我们学生的量表，如何使用这些量表，发现问题后 怎样解决怎样给学生最适合的指导 等等

另外易教授讲述的教师的情绪管理三原则更是成为我工作中的警戒线，不断的修行自己的修行，提高情商，自我愉悦，提防自己携带抱怨小家子气的教师负情绪，忘记过去，欣赏现在，为将来做想，培养大气的性格，增加心理资本.，自信，希望，乐观，具有韧性，要拥有知心朋友，心理开放的层次要加深，培养大气的性格，才能有大气的教育观，才能有真正的职业幸福感

还有在这次学习中，还有了一个很实用的收获，就是运用心理学知识，知道学生掌握科学的学习方法创造涌流flow 一种高度集中的感觉状态，无我的时刻，大脑运行效益达到高峰 获得幸福的秘密，尽可能的从我们必须做的事情中得到涌流的状态

进入涌流的方式，1锁定注意力2自律，定位任务难度，3心理暗示，最有效的时间管理，可交给学生

第二篇：班主任培训感言

班主任培训感言

这次我有机会参加菏泽市中小学班主任远程全员培训，感到非常荣幸。此次培训采用了网络远程教学，收听收看了视频，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进管理理念，同时在培训过程中，使我们有机会在网上一起研究和讨论工作中出现的问题，创造一个相互交流的空间，在工作中遇到的困难可以及时沟通与交流，能更大限度的发挥集体教师的智慧。使自己更有信心去做好一名班主任。培训虽然才进行了五天，但我的内心已充盈着沉甸甸的收获。

一、要“以人为本”，精细管理

培养学生完整人格，既教书又育人，当今面对科技的不断进步，经济发展的日新月异，在现代教育观下，班主任的工作还只局限在管理二字上，显然已不能适应新时期的要求。相反要从更多角度来认识班级建设。多种方法进行科学管理，使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。

二、提高班主任的工作艺术。

前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行。没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。可见光有一颗爱心，一个责任心是不够的，俗话说，好心还会办坏事，有良好的动机也要能有良好的结果，这其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作艺术。一个优秀的班主任必须有良好的组织协调能力，必须有敏锐的心理洞悉能力，必须有广博的知识，才能在学生树立威信，才能灵活地来引导学生健康在成长。

三、班主任要有更高的人才观与价值观

俗话说，名师出高师。一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的行政权力，而在于他的内在素质。学高为师，身正为范，作为班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识保养，不断地学习、不断地丰富、武装自己，让学生感到你是取之不尽的矿藏，使知识成为连接主任与学生的桥梁。班主任还应不断提高自己的能力修养、不但要让自己成为教育家、演讲家、指挥家、还应努力使自己成为优秀企业家。让每一位学生在你的班级里都获得良好的发展。

四、为学生服务是班主任永远不变的宗旨

班主任应该致力于学生的学习、生活、心理服务，做学生的良师益友。在帮助学生排忧解难的同时，鼓励学生积极奋发，树立良好的世界观、价值观、学会尊重、学会学习、学会关爱。

总之，我会以本次培训学习为新起点，努力充实自己，用勤奋的态度，有效地方法，锐意进取的精神，在教育的道路上继续探索开拓，做一名优秀的班主任，培养更多社会主义建设人才。

第三篇：班主任培训感言

看《班主任的若干“第一次”》有感

看完李镇西老师的《班主任的若干“第一次”》，我感触颇深。以前我看过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我觉得他的管理班级的方法主要是引导学生自我管理，而李老师的管理方法和魏书生老师有所不同，他很重视营造一个良好的开端。看完李老师的《班主任的若干“第一次”》，我想了很多。

首先，我感到很惭愧，因为我自己做得很不够。像李老师说的那样的第一次集体谈话，我从来没有做过，总是等到开学了才把学生集中到一块，把有关的注意事项说一下。李老师的第一次集体谈话真是太用心了，学生还没有到校，就开始和他们交流，让学生对老师有一个良好的印象，学生也很期待见到老师。而且老师在信中就给学生提出了简单的要求，这不但让学生对新学期的生活有了初步的了解，还拉近了师生间的距离，一举两得。“让人们因为我的存在而感到幸福”，李老师说的话多实在啊，没有教条式的说教，没有大套理论，而且每个学生都能做到。李老师真是动了一番心思，这非常值得我学习。

第二，我觉得李老师的第一次确立班委会充分发扬了民主，我在选举班干部时虽然也采用了这种方式，但做得不到位。另外，在确立班委后，没有培养他们的三种意识，服务意识、主人意识、创新意识，因此，这些班干部在干了一段时间以后，就有厌倦情绪，甚至不想干了，造成班级工作滞后，有时候很被动，今后在选举班干部时要着力培养学生的服务意识、主人意识、创新意识，建立一支得力的班委，让他们成为老师的左膀右臂。

第三，关于李老师说的第一次安排座位，我觉得尊重学生、有利于学习、小组固定的原则很好，但每周轮换的原则我不敢苟同，因为学生的个体差异很大，有的个子高，有的个子低，有的视力好，有的视力差，每周轮换的话，个子低的、视力差的到了后边学习就不方便，个子高的到了前边就会影响后边个子低的。再说，学生每周换座位会造成学生的心理波动很大。我想，在坚持以上三个原则的基础上，还要兼顾学生的视力和个子差异。另外，每周换座位我觉得太频繁，一月或者两个月调换一下座位应该问题不是很大吧。

第四，李老师的第一次组织班会确实是煞费苦心，他在了解学生的基础上，紧扣学生的实际，而且做到了尽可能与学科教学相融。而我们组织班会时，总会遇到这样那样的问题，不是没时间，就是怕引来一些不必要的麻烦，有时的一些活动也是有其名无其实。特别是一些户外活动，生怕学生的安全出问题，老师担当不起那些责任。现在的孩子在家都是宝贝疙瘩，谁敢去冒那风险？在今后开展班级活动时，在兼顾学生安全的同时，要紧扣学生的实际，开展一些可行性的活动，使学生的生活更加丰富多彩。

至于说家长座谈会，实在感到惭愧，因为我很少开展这样的活动，总觉得很麻烦，再就是农村的家长对这项活动不很重视，他们认为教育学生是老师的事，好像跟他们无关，有时你若组织家长座谈会，很多人都不参加，这样一来家长座谈会就徒有其名。

最后李老师说的给学生提出奋斗目标很值得我学习，他提的有大目标，有小目标，很切学生实际，还帮助学生实现目标，树立他们的信心，真是一个负责任的老师。

总之，看了李老师的《班主任的若干“第一次”》，受益匪浅，在今后的教学实际中，我将以李老师为榜样，一切为学生着想，一切从学生的实际出发，尽自己最大的努力，做一名合格的班主任，为祖国培养更多的优秀人才。

第四篇：班主任外出培训心得体会

班主任外出培训心得体会：“厚德启智 润物无声”

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[班主任外出培训心得体会：“厚德启智 润物无声”]

“厚德启智 润物无声”

——班主任外出培训心得体会

2017年10月26-29日，我有幸随大学区老师赴孔子故里山东曲阜参加班主任名家论坛培训会，班主任外出培训心得体会：“厚德启智 润物无声”。此次培训可谓收获颇丰、受益匪浅。

培训期间，有来自全国各个省份的优秀教师和专家来跟我们交流、分享。已过古稀之年仍然精神矍铄的孙学策老师，热情活泼、幽默风趣的王文英老师，注重实践、从小入手的房建国老师，注重课程发展的90后小年轻杜娟老师，还有善于班级文化建设与家校沟通的王燕老师，他们的讲座都使我倍感惊喜。尤其是外师内悟、智教慧育的段惠民老师，以及对孩子全接纳、慢引导的郑丹娜老师和用爱浇灌孩子成长的李迪老师，他们的教育理念让我深切感受到了教育真的需要走出去，并且走出去对教育的发展起着多么重要的作用！

段惠民老师说：“我们不希望孩子的心灵长杂草，咱就得给他种庄稼，”这句话一直深深地印在我的脑海里。作为一名老师，我们都希望自己的学生能够像雄鹰一样飞翔，尤其是对于刚刚踏入教师岗位的年轻老师来说更是在努力地践行着这个目标，我们都已经积蓄了满腔的热血，准备好了随时挥洒在教育的这片热土上，因此当孩子们的表现不那么优秀时，我们着急、我们难过，我们不知所措„„可是现在老师告诉我们说，你要冷静下来，去给孩子们找点事情干吧，他会不负期望用自己的优点来弥补不足的。是的，看看孩子们对于书籍的热爱，他们还会去追逐打闹吗？看看孩子们一张张小脸儿沉浸在美丽的图画中时，他们还会有去捣乱的想法吗？所以当我们在悄悄给孩子们注入越多的正能量时，他们的负能量就越少，我们也就成功了。

如果说段惠民老师是用智慧渗透教育，那郑丹娜老师和李迪老师则是用爱感化学生。在她们的整个讲座当中，爱始终是贯穿其中的一条主线。郑老师强调，我们要做一个让学生爱我们而不是怕我们的老师，我们要了解学生、接纳学生、引导学生，让每个孩子都像阳光般灿烂！而李迪老师则始终从施教者的角度出发，向我们传授要如何做一名受学生欢迎的老师，尊重学生、热爱学生、无条件地接纳学生，她优雅端庄，向我们娓娓道来。我感受到了老师们肩上的重担，也体会到了当我们全心全意去爱孩子时，孩子给我们带来的幸福感。

有人说：老师是这个世界上唯一一个与您的孩子没有血缘关系却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。经过这次培训我才真正体会到，我们与孩子没有多少轰轰烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春风化雨、润物无声的教育。同时也让我更加坚定初心，用心育人，潜心教书。

第五篇：班主任外出培训心得体会

班主任外出培训心得体会

鞍山市第四十八中学

关德峰

班主任外出培训心得体会

上月我参加了中小学班主任培训，听了优秀班主任的案例分析和专家的点评，真是受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈学习后的几点体会：

一、学会欣赏、相互信任

学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。希望是人不断追求的起点，应信任学生，对他们充满希望，唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习，处理好学习、生活、工作各方面关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。优秀教师在讲座中举了非常生动的案例，专家也作出了细致的点评，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生心灵，做学生的良师益友

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同

步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、平等对待、共同管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理。这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

四、学高为师、身正为范

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有

关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

这次培训对我今后教育教学工作帮助很大，我将继续努力学习，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。