中班科学《让玩具动起来》教学反思

第一篇：中班科学《让玩具动起来》教学反思

中班科学《让玩具动起来》教学反思

中班科学《让玩具动起来》教学反思

今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》，旨在让幼儿通过探索能发现玩具动起来的原理。在教学活动的开展中，我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣，但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入，发现了一些需要改进的地方：

1。在要求常规上要严格。幼儿进入中班后，比小班时要更活泼更好动，教师在常规的要求上就要更严格了。教师应该通过平时的教学和游戏活动来强调常规，帮助幼儿养成良好地操作习惯。在活动开始前，要让每个幼儿都关注老师，上课的时候要是幼儿注意力有些分散，教师也可以通过评五角星的方式让幼儿集中精神。在座位的安排上，教师让幼儿坐成两个半圆，桌子放在教室的四周，这样的排位不仅后排的幼儿看不叫教师的操作，而且幼儿之间容易发生碰撞，幼儿之间的交流也不方便。教师可以让幼儿围成一个大的半圆，将桌子放在中间，让所有的幼儿都能集中在一起学习。

2。在设计环节上要合理。教师在一开始就让幼儿自由选择玩具，导致幼儿只顾着玩玩具，没有认真思考老师提出的问题。教师可以把幼儿的玩具放在他们的椅子下，第一次先玩自己的玩具，第二次再进行分享互换。在原来的环节上，分享没有体现出来。在让幼儿对玩具归类时，教师可以直接出示并介绍标记，不用让幼儿猜来猜去。玩具归类时的种类太多，像毛绒玩具一类的幼儿找不出启动方式，可以不用投放。而教师每个环节前的要求都不清楚，幼儿没有理解就会学不到东西，所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿进行操作。

3。在关注幼儿上要用心。由于这次的活动主题是玩具，所以幼儿的情绪都很高亢，但教师没有关注到幼儿的情绪，仍是按部就班地进行教学活动。在这种情况下，教师要先对幼儿激动的情绪进行压制，让幼儿能关注到教学内容上来。在教学活动的开展中，教师的主导性太强，说的太多，应该让幼儿自己用语言来进行介绍，不要代替幼儿来表达。教师的提问面也不够广，总是集中在几个举手的幼儿身上，要让每个幼儿都有机会回答问题。最后的检查环节要让幼儿自己进行，可以每组派一个小组长来检查，不要因为时间关系而由教师包办。

第二篇：幼儿园中班科学优质课教案《让玩具动起来》及教学反思

《中班科学优质课教案《让玩具动起来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、设计意图：

区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：

1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

三、活动准备：

汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具 若干、三个筐、纽扣、绳子若干

四、活动过程：

一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

二、分享发现现象

1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?

3、幼儿带着老师的问题进一步探索。

4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具

1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(教师出示纽扣和绳子)

2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

3、教师示范做纽扣玩具。

4、幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌)。

5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗?“屈;老师.教，案网出处”现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(教师带幼儿走出活动室)

教学反思：

以下几点：

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2，示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班科学优质课教案《让玩具动起来》含反思这篇文章共5031字。

第三篇：大班科学《让玩具动起来》微反思

大班科学活动《让玩具动起来》活动反思：

本次科学活动的教育资源来源于孩子们平时喜欢的电动玩具，作为大班的孩子，有他们的年龄特点，有意行为发展阶段，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池。活动中我让幼儿了解了一些电池与安装电池的基本常识，然后让幼儿了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强环保意识！经过我的讲解，我们班的不少男孩子都明白了电池有正负极之分的。接下来让幼儿观察电池盒里有什么？想想看电池该如何安装？反映快的小朋友很快就能正确地把电池装在电池盒中了，并能向其他小朋友讲解他是如何安装的！

第四篇：幼儿园中班主题教案《让玩具动起来》及教学反思

《中班主题教案《让玩具动起来》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《让玩具动起来》含反思！

活动设计背景

中班孩子都好动，我发现他们在玩区角活动中对能动起来的玩具特别感兴趣，想让他们在原有玩的基础上进一步让孩子在实践中探索。

活动目标

1、观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望。

2、让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达。

3、对探索活动感兴趣，能大胆讲述探索过程与结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

通过让孩子的动手操作去了解电池的作用并学会正确的使用电池。能大胆地与人交流和积极探索事物的奥妙并在发现问题的基础上寻求答案。

活动准备

1、汽车飞机等发条电动玩具若干。

2、电池若干。

活动过程

一，创设情景，诱发兴趣。

谈话进入小天使玩具城要开张了可，可那里的玩具还有很多没安装好那里的总经理打电话要请我班的小朋友去帮忙。

二，自主参与，探索新知。

1，引导探索

由保育员当经理请小朋友到玩具生产工厂参观，在参观前经理提出要求，小朋友在参观的的过程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出这些玩具有什么共同点，在参观结束后告诉老师和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解电池作用的基础上让孩子学会正确使用电池，请孩子们去帮助安装还没有完成的电动玩具，以激发他们积极参与的兴趣，通过再次操作使他们发现问题：为什么有的孩子电池装上去了但玩具无法动起来?(.来源快思老师教案网)你安装的电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动起来孩子示范安装电池。通过以上的提问让孩子注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察能力并让他们讲述自己的意见，这样可以体现孩子在活动中的主体性。

三，应用新知解决问题

将孩子分成两组，一组负责安装，另一组负责检查，让孩子之间有一个沟通讨论的机会。

四，扩散经验

通过以上学到的知识帮总经理解决了问题，总经理送了孩子们每人一队电池，让孩子们拿着电池尝试着让某些物件动起来，让孩子学习环境从课堂转移到了我们实际的生活中来。

五，活动延伸

你们的家里还有什么好玩的玩具让小朋友们一起分享，以培养孩子团结友爱共同分享快乐。

教学反思

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2，示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班主题教案《让玩具动起来》含反思这篇文章共3829字。

第五篇：科学教案 让玩具动起来

让玩具动起来

［活动目标］

1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

［活动准备］

惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）以及遥控、声控玩具。

［活动过程］

一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼儿自由的玩自己带来的玩具。

（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3）将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

（1）请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

（2）请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

（1）出示打开的发条玩具供幼儿观察。

提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？

（2）出示打开的电动玩具供幼儿观察。

提问：为什么打开开关玩具就会动起来？幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。

（1）观察遥控玩具。

教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动？

教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？

（2）提供会录音的娃娃供幼儿观察。

让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

五、结束活动。

小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

延伸：带幼儿到室外玩玩具。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。