学生课后总结反思的调查问卷

第一篇：学生课后总结反思的调查问卷

学生课后总结反思的调查问卷

请你在答题卡上选出相应的答案（单选），谢谢你的合作！

1、你心目中的好数学老师是（）

A、希望数学老师知识渊博B、教学功底扎实C、机智幽默D、语言通俗

E、耐心细致、和蔼可亲

2、你对自己的未来（）

A、十分憧憬

B、相当忧虑 C、充满信心 D、没有考虑

3、你对自己的评价（）

A、勉强及格 B、虽然已尽力，但能更好C、我已尽了最大努力 D、不可救药

4、你最苦恼的是（）

A、家长对自己不理解B、师生关系不如意C、学习成绩搞不上D、经济条件太差E、同学关系不如意

5、你怎样看待数学学习（）

A、只要感兴趣就能学好B、多做一些习题就能学好C、认真听讲就能学好D、对数学学习冷漠，没有学习的要求E、对数学学习的兴趣、热情受情绪制约

6、老师讲授习题时，当给出习题后你希望（）

A、老师马上讲解B、待自己理清思路好老师再讲C、待自己解出后老师再讲 D、老师提示学生解答

7、难题经老师或同学讲解后（）

A、反思自己解不出的原因B、欣喜问清楚后在做一遍C、感到自己无能干脆放弃D、抄做一遍

8、在上数学课中，当听不懂时你的态度是（）

A、当场提问B、不想听C、希望老师讲慢一点D、着急但不敢提问E、想问但不愿自己提，希望有别人提出

9、造成你不敢提问的原因（）A、怕别人笑话自己的问题，而不敢提出问题B、老师讲的太全太细，你已经没有问题了C、我不喜欢提问D、老师讲的一切都对，不需要提问

10、你对于考试（）

A、考试前总心慌怕考不好B、十分害怕，有焦虑情绪C、胸有成竹自信能考好D、若无其事E、以“这次未考好就再努力下一次考好”稳定情绪F、认真对待一丝不苟

11、如果学习成绩不理想你认为最主要的原因是（）

A、自己对学习不感兴趣B、父母给的压力太大无法承受C、老师教得不好D、自己不够勤奋没有努力E、上课听不懂

12、你在课堂上（）

A、注意力集中，从始至终都能听课B、开始注意力集中后来就不行了C、始终不能集中注意力

13、当你的心情感到压抑而需要倾诉时，你会向（）倾诉 A、父母B、老师C、同学朋友D、日记本

14、你觉得数学是怎样的学科（）

A、有趣的有挑战性的B、非常实用的C、枯燥无味的D、现实中难以用到

15、你不喜欢数学的原因（）

A、数学太难学了B、以前没学好，基础不好C、数学跟我理想从事的方向太远了D、数学没多大用处

16、你在课堂上会分心吗（）A、会B、不会C、经常D、偶尔

17、你有放弃数学的想法吗（）A、有B、没有C、偶尔会有D、经常会有

18、你喜欢什么样的课堂气氛（）A、活跃的B、严肃的 C、无所谓

19、你有课后马上复习的习惯吗（）

A、有，并能坚持B、经常有C、偶尔有D、没有E、老师说了才复习20、你认为外界因素对你影响大吗（）A、没有B、有一点C、影响很大

21、你问老师问题的频率（）A、经常问B、偶尔问C、从不问

22、除了学科问题，你经常和老师交流吗（）A、经常交流B、偶尔交流C、从不交流

23、你学习数学的热情（）

A、非常高B、比较高C、与老师的水平有关D、害怕数学

24、你对作业和考试中不会做或做错题的态度（）A、自己思考B、问老师C、问同学D、不想也不问

25、课堂上听老师讲例题时，你对老师的提问（）A、思考回答B、讨论回答C、不思不答只跟着抄

26、你的作业完成情况是（）A、独立完成B、帮助完成C、抄袭

27、在做数学题时，遇到难题你是怎样做的（）

A、反复思考，不轻言放弃B、回忆和老师讲过的例题是否有相似之处C、马上询问周围同学、老师或家长D、觉得自己不可能解出这道题，放弃

28、课前预习（）

A、长期坚持B、有预习习惯但不坚持C、很少预习D、从不预习

29、课堂听课时（）

A、认真观察积极思考B、认真听老师讲，但基本没有自己的想法C、听课不认真经常开小差

30、课堂练习（）

A、认真迅速作练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师B、认真迅速作练习，遇到问题马上问老师C、做练习拖拉，但遇到问题能问老师或同学D、不愿做练习，遇到问题也不问老师

31、当你做作业的时候，遇到不会作的题目，你常常会（）A、复习课堂笔记B、马上和同学商量C、问老师或看标准答案D、放弃

32、对老师布置的作业（）

A、独立按时完成B、能按时完成但有抄作业的行为 C、有时不完成作业D、经常不完成作业

二、简答题

1、说说你心目中的数学老师（要求、建议）

2、谈谈你理想中的数学课堂状况

第二篇：课前和课后调查问卷

健康教育讲座课前调查问卷

一、个人基本情况: 姓名: 性别： 年龄： 家庭住址： 联系电话：

二、问卷时间：2014年9月3日下午2点10分

三、问卷内容:（选择题请打√号）

1、中医辨识体质一共有几种：

（1）10种（2）8种（3）6种

2、至少纯母乳应给宝宝喂几个月：

（1）6个月（2）12个月（3）24个月

3、宝宝几个月需要添加辅食

（1）6个月（2）8个月（3）12个月

4、如果母乳充足，宝宝爱吃，哺喂宝宝到多少个月？（1）12个月（2）18个月（3）24个月

5、一般于产后多长时间开始哺乳，每次哺乳后，应将新生儿抱起轻拍背部1-2分钟，排出胃内空气，以防吐奶。（1）立即（2）半个小时内（3）1个小时后

健康教育讲座课后调查问卷

一、个人基本情况: 姓名: 性别： 年龄： 家庭住址： 联系电话：

二、问卷时间：2014年7月26日下午14点10分

三、问卷内容:（选择题请打√号）

1、您认为怎样喂养宝宝更健康：

（1）母乳喂养（2）混合喂养（3）人工喂养

2、至少纯母乳应给宝宝喂几个月：

（1）6个月（2）12个月（3）24个月

3、宝宝几个月需要添加辅食

（1）6个月（2）8个月（3）12个月

4、如果母乳充足，宝宝爱吃，哺喂宝宝到多少个月？（1）12个月（2）18个月（3）24个月

5、一般于产后多长时间开始哺乳，每次哺乳后，应将新生儿抱起轻拍背部1-2分钟，排出胃内空气，以防吐奶。（1）立即（2）半个小时内（3）1个小时后

第三篇：学生用纸情况调查问卷及总结

学生用纸情况调查问卷

1.你觉得浪费一张纸（）

A.没什么

B.很可惜，积少可以成多 2.在使用练习本时，你一般（）A.只用一面

B.两面都用

3.你在草稿纸上写的字是否比平时要大?（）A.是

B.不是

4.你平时是否注意节约草稿纸?（）

A.从来没有注意过

B.有时会注意

C.一直比较注重节约 5.你每学期大约要用多少练习本?（）

A.20本以下

B.20—30本

C.30本以上 6.你用过的本子中剩余的空白纸页大约有多少?（）A.很少

B.大约有三分之一

C.二分之一左右 7.你对于没有用完的练习本作何用处?（）A.不再管它

B.把剩余的纸用作草稿纸

C.撕下剩余纸页订成新本 8.你不再使用的教科书大都怎么处理的呢?（）A.保存好

B.廉价卖掉

C.给亲戚朋友家的孩子

D.扔

掉

9.你知道纸是怎么制造出来的吗？（）A.知道一些 B.不知道 10.你有过节约用纸的想法吗？（）

A.从来没有 B.偶尔有过 C.经常有 学生用纸情况调查总结

为了更好地了解同学们的用纸情况，我们采用调查问卷的形式，对同学们的用纸情况进行了调查。调查的内容主要包括：用纸的习惯、数量、节约意识和对纸的处理方法四个方面，共发放问卷220张，收回有效问卷200张。我们对问卷进行了分析、整理，总结如下：

第一，在用纸的态度上，有50人觉得浪费一张纸没什么，在使用练习本时，做到两面都用的只有60人，约占50%，有58%的同学表示，在草稿纸上书写时要比平时大；在用纸时，能做到“一直比较注重节约”的只有30人，仅占15%，“有时会注意节约的同学比较多，有150人，占75%，还有10%的同学表示”从来没有注意过。”这些数据说明，在用纸的态度上，我们很多同学的认识还不够端正，节约用纸的意识比较差，尤其时在使用练习本或是草稿纸时，只用单面的比较多，浪费特别严重。

第二，在用纸的数量和使用率上，很多同学一学期使用的练习本比较多，在30本以上的高达52人，占20%之多，大多数同学是处于20—30本之间，约占65%。对于练习本的使用，调查显示存在很多随意浪费的现象，很多同学表示，自己在做练习时，空白的纸叶大约占三分之一，只有很少的一部分，约30%的同学选择“很少”这一选项。对于没有用完的练习本，能做到“撕下剩余纸页订成新本”的只有5人，仅占2.5%，选择“把剩余的纸用作草稿纸” 的占50%，有100人，其余同学的做法是将练习本丢弃。

第三，对于使用后的教科书，“保存好”的有126人，约占63%，“廉价卖掉”的有40人，占20%，而选择“给亲戚朋友家的孩子”的仅有10%，还有一部分同学采取的做法是在学期结束后直接扔掉。可以看出，在教科书的 处理上，还存在着很多的问题，对教科书的循环使用，还需要在我们同学中多加宣传。

结合同学们的用纸情况，我们在这里给大家提一些较小的建议，倡议大家从我做起，从身边做起，从小事做起，节约纸张、储蓄绿色、呵护健康。我们要做到：

1.爱护我们的课本，不随意丢弃，提倡循环使用，延长它们的使用寿命。2.在使用练习本时，要坚持两面都用，做到不留或是尽可能不留空白，练习本要在用完才换新的，在学期交替时，对于上学期还没有用完的旧本子，可以整理出来装订成新本子，也可以用来作为草稿纸，做到不随意丢弃。

3.对用完的纸，也不要随便的丢弃，可以在班级设立一个可回收垃圾桶，因为废纸回收，用做造纸原料，也是节约纸。因为据统计，回收1000千克废纸，可生产800千克的再生纸，节约木材4平方米，相当于保护17棵大树。回收废纸也是节约用纸的一个非常好的体现。

第四篇：学生、家长调查问卷情况总结

学生、家长调查问卷情况总结

2014年10月我校举行了 “家长问卷”调查调研活动，让家长评估学校的管理、教育教学、班主任工作，学生成长环境等方方面面，从而征求家长对学校各方面工作的意见和建议。现就本次问卷调查作如下小结，并对调查结果作简要总结。

一、问卷调查内容。

本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家校联系、教育教学、学校食堂情况等6项选择。

二、调查问卷安排及方式。

我校通过抽样调查的方式进行，为确保每位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式。

三、调查问卷的统计和分析。

本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷50份，收回50份，我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：

1、教师师德：

在 “我对学校教师的师德情况表示满意”选项中，选择“同意”的占93%，选择“基本同意”的占7%；没有选择“不同意”的。从中我们可以看出学校教师总的师德师风情况是好的，也得到了大多数家长的肯定。我们要不辜负家长对我们的期望，继续做好“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的工作，每一个教师都要严格要求自己，为人师表，努力做一个孩子喜欢、家长满意、社会放心的人民教师。

2、教育教学：

在 “我对学校老师的教学水平感到满意”一栏中，选择“同意”的占92%，选择“基本同意”的占8%；从中可看出我校实施素质教育积极推进课堂教学改革得到、大多数家长的赞同，但我们也看出有些教师的课堂、学生参与面还不够大，教师还是需要提高自我能力，同时还需进一步改进教学方式方法，让校堂得到学生的喜欢、让学生在课堂教学中快乐成长还需要我们做许多的工作。

3、班主任工作：

在 “班主任工作”一栏中，选择“同意”的占95%，选择“基本同意”的占5%；没有选择“不同意”的。在家长对学校班主任工作评价一栏中，家长认为班主任都是称职的，但也还有不大满意的地方，希望班主任在教育中对孩子严格要求，多与家长、孩子沟通，采用多种教育方法，促使孩子健康全面发展。有的说平时大家工作都很忙，老师上门家访不太方便，可以多多电话联系，增进家校之间的了解。

4、家校联系：

在 “学校老师和家长有定期的交流，沟通孩子的学习和发展状况选项中，选择“满意”的占89%，选择“较同意”的占10%；选择“一般”的占1%。可以看出大多数家长对孩子在学校学习、生活等各方面的成长还是比较了解的，但我们还引起重视，家校之间的联系还应该加强。希望教师，特别是班主任在采用打电话的方式联系家长外，教师坚持按学校的要求（每学期不少于10人次）进行家访并应按要求每学期重点家访一些学生，并做好记录。本学年争取在此方面有所提高。

5、学校食堂：

“食堂就餐是否满意”一栏中有85%的家长满意，有10%的家长认为有待改进。食堂就餐对学生来说至关重要，如何让学生放心就餐、营养就餐关系着学生的身体健康。今后，我校会在这方面加大力度，争取让家长满意，让学生放心。

6、家长对学校发展需要改进的问题和建议：

在回答“您认为学校进一步发展中还有哪些问题需要改进的，或你有什么好的建议” 一问时，显得比较突出的问题有：

（1）、学校能开展一些有利于孩子身心健康的活动，多开展一些孩子们擅长的课程。

（2）、加强学校纪律，管好学校的方方面面。（3）、老师应多关心、体贴学生（4）、多进行一些思想教育。

（5）、学样样多开展主题活动，加强学生的实践能力的培养。（6）、食堂收费方面不要太高。

（7）、多开展一些文明倡导活动，对师生行为的检举。（8）、学校应想办法改善师生住宿条件。

从家长的这些意见和建议来看，主要是围绕学生的身心健康和学生前途来提的，学校要把这些好的建议进行疏理，通过研究、讨论，并安排专人负责，向上级汇报，在有限的人力和财力的情况力争逐项解决。

总的来说，这次问卷调查，帮我们摸清了“家底”，让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。随着社会的不断进步，人类的追求也越来越高，特别是对教育方面的要求会不断提高。这对我们教师来说，无疑是压力越来越大，但压力越大挑战越多，机会越多！只要我们牢记“为学生的终身发展奠“为社会的可持续发展”的理念，以人为本，兢兢业业，办社会满意的学校，做学生喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。

岞山中心学校初中部

2014 年 10月

第五篇：学生归属感调查问卷总结

学生归属感调查问卷总结

本次问卷调查中，我部门全体成员在进行问卷调查收取工作完毕后认真负责地总结了本次调查的结果。

经过我们的调查，我们学校绝大部分的学生都是来自于广东省内，只有个别学生是附近其他省份。但是，正因为每个人都是来自于不同的地方，可能各人的地方方言都不大相同，沟通有一定的不便。所以，对于第9题：“您与同学在语言沟通上是否存在问题”，部分同学都选了B（有问题，但不大）这个选项。不过，同学们的关系并没有因此而造成疏远。在第7题：“您和周围的同学相处 是否融洽”的选择上，基本没有同学选择D(很不融洽)选项。证明大家的关系还是十分和好、融洽的。

对于第6题：“您对学校的环境是否满意”，大部分学生都基本感到满意。因此，在跟别人聊天时，他们也会常常提到跟学校的生活相关的一些。不过，在看学生们在11题“您认为您所在的学校社会知名度如何”选择上可以看出，学校的知名度还是有待提高的。

总的来说，通过这份调查问卷可以看出学生们对于学校的归属感还是比较高的，而且，就读时间越长的学生对于学校的归属感也更强烈。毕竟在大学四年里在这里生活的时间可能比在家更长，大家都把学校当成另外一个家了。而同学们普遍认为调高师资和教学水平、开展更多如素拓等团队合作项目、增加老师、领导与学生的互动和营造有自己特色的学院文化等措施更能提高大家对学校的归属感。并且他们也都提出了自己对学院的一些建议和意见，如：多增设自习室、增补实验室实验设备、合理安排专业课程等。他们的提议都是希望学校能够越办越好。

从调查结果还看出，学生重视自己在校期间知识、能力、素质等方面的培养与提高，对学校寄予了很高的期望。我们将致力于搭建由学校、家庭、社会共同托起的科学有效的教育平台，建立老师、家长、学生之间新型的沟通、交流、合作关系，努力提高学生对学校的归属感和认同感，辟提高我校教育教学质量的新途径。

信息技术系科技部 二0一二 年三月九日