小学教师读书感想感悟

第一篇：小学教师读书感想感悟

小学教师读书感想感悟

小学教师读书感想感悟

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得 的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多

读书吧。

第二篇：小学教师论坛材料——读书的感悟

鹤岗市朝阳小学教师论坛材料——读书的感悟

教师读书——感悟

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

读书感言

让教学与读书齐飞

我曾好奇地问一位德高望重、教有所成的老师：“在您的成长历程中，给您帮助最大的是什么？”他说了两个字“读书”,可那时的我对这两个字还没有深刻的体验。

后来，我也当上了老师，很希望自己也能被学生喜爱被社会认可。朝着目标我努力的工作着，可是，在我的教学中还是出现了很多问题：教学语言不生动，孩子们的积极性调动不起来，不懂的引导不善于交流，从孩子们的表情中我能感觉到我的课堂是多么乏味。种种问题和失败困扰着我，让我对自己的前途感到茫然，让我对自己的能力表示怀疑，怀疑自己到底适不适合于当老师！怀疑自己能不能当好老师！

心事重重的我将自己的苦恼向一位前辈倾诉，前辈送给我一些教育书籍，并语重心长对我说：只要多读多看多思考，会有收获的！你能行！

我如饥似渴的阅读了那些教育书籍，无论是理论分析还是教学案例都让我很受启发！给我触动最大的是书中提到的一位很成功的历史教师，这位老师行云流水般的课堂吸引了很多的人，有人问她：“这么精彩的课，您准备了多长的时间？”她是这样说的：“对这节课，我准备了一辈子。总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”15分钟！一辈子！突然之间，我明白了为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余，让听课的人觉得是一种享受。而我自己，有时尽管精心准备，但在课堂上却显得捉襟见肘，语言贫乏，感染力不够。原来，这就是用一辈子来备课和用课前的几小时来备课的差别呀。是呀，课堂每天都是新的，教师本身就是教材，只有博览群书，注重平时的积累，我们才会有深厚的底蕴来充实课堂。那一刻，我就告诫自己：读书吧，不要再找出任何理由为自己辩解，我也要用一生的时间来备课。从那以后，我让自己尽情的在唐诗宋词的平仄中穿行，在朱自清的散文里陶醉；同窦桂梅这样的名师对话，向苏格拉底请教人生的奥秘……。渐渐地，我发现自己的知识丰富起来，思想不再贫瘠。渐渐地，我发现自己的课堂也活起来了：我能与孩子们诚挚地对话，倾心地交流，孩子们爱上了我的课，从他们开阔地视野他们活跃的思维中我感受到身为人师的幸福。读书促进了我的教学，教学的进步又引发我想要更好地读书！是书，让我沉醉于工作，沉迷于讲台！是书，让我的教育变的美丽，充满了创造的快乐！

现在，读书已成为我的一种生活习惯。可以说我每一次的进步，每一次的超越，甚至每一次对人生的感悟，都和读书有着非一般的关系。感谢书给予了我取之不尽的宝贵财富，感谢书给予了我积极的生活的态度，感谢书给予了我开阔的心胸，让我的思想得以提升，让我对人生有了更深刻的认识。手中有书，情动其中，手中有书，海阔天空。带着不变的理想，我将继续我的读书之旅，只有目标，没有终点。

书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受教育快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领会了应如何运用书中的理念和方法……哦，它多么像一场及时雨，滋润着我干渴的灵魂；它又多么像指路灯，消除了我的苦恼与困惑，指明了前进的方向…… 如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朋友们,让我们畅饮这“源头活水”,让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家好，今天我演讲的题目是《读书，打造靓丽的人生底色》

打开尘封已久的书籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今天开始，让我们与书相约，与书为伴吧！”明亮的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀！曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗？而教育，天然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。

人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容播种传道；以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己。

读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。

博览群书，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲；读李白、苏轼；读歌德、莎士比亚；读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢？我认为：

首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍，开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。

其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现；外国的经典要以阅读为主，达到不出户，知天下；不窥牖，见天道的境界。中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍。

再次，把读书与实际工作相联系，“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”，在读书中去体味怎样备课，怎样评课,做到读教相长。

另外，教师读书要读写结合。教师不写作是不行的！有人说：“造就教师的书卷气的有

效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。” 教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。

尊敬的老师们：让我们用读书来慰藉自己的心灵吧！一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？

(赵旭)有一位学者曾这样说：“从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

教师的职业特点决定了教师首先是规范地生活着，但规范不等于纯粹的束缚、不等于刻板，规范中更需要创造，创造的灵感从哪里来？读书就是其中最重要的来源。其次，教师的职业特点决定了教师是比较狭隘地生活着的，这种狭隘可以使教师远离社会的浮躁，可同时也远离了丰富的社会生活，但是教师的心灵世界不能狭隘，为此，教师需要广博的阅读。同时，教师又是重复地生活着的，重复使教师熟练、成熟，甚至走向成功。但同时，也易使教师对工作丧失新鲜感，产生惰性，久而久之，职业的倦怠不可避免地出现了。重复生活是难免的，又是必须改变的，而改变重复生活的重要途径就是阅读。读书是在别人思想的帮助下建立自己的思想，最终使自己站起来。

阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与新课程与学生一起成长。读书带给我们太多的感悟，犹如一条涓涓流淌的小河，言而不尽。今天，我们朝阳小学的部分教师，只是采撷其中自己最珍爱的朵朵浪花，呈现给大家，愿与君共勉。

(第一版块：要求与自觉)(张香菊)读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。这是不难理解的道理。可是随着生活节奏的加快，工作压力的增大，业余生活的多元。使越来越多的人流于浮躁，追求安逸。屏弃读书。

就我个人而言，以前这种思想也是相当严重的。

记得那是03年的年末，寒假即将来临。学校为我们提供了大量书籍，有教育教学类、文史知识类、古今中外名人自转等等。要求每人自由选择，必读一本业务书，大家心理都明白，这是为自己好。可还是牢骚满腹。迫于无奈，我选择了《走进新课程》和《中国基础教育研究》两本书。在假期闲暇的时间里，我由漫不经心的看书到爱不释手的读书，才真正感受到了“书是一剂良药。他可以治愚、通神。”的道理。因为看了这两本书，使我深刻的认识到了两点：1课程改革是教育改革的核心内容，教育的目标，价值都是通过课程来体现和实施的。2当代中国的教育与发达国家的教育相比的差异在于：他们更加体现了以人为本的现代教育思想。更着眼于人的主动发展的教育策略。

多么值得深思啊,作为最基础教育工作者的我，怎样使自己的课堂生动活拨，学生乐于参与，主动探究，勤于动手。那将是我在实际工作重要研究的主要课题。

也就是从那时起,我坚持订阅了小学版的《课堂内外》、《班主任之友》两种杂志，陆续读了《爱的教育》、《谁动了我的奶酪》两本业务指导性书籍，以及被人们称为‘情感、天性、情绪、行为宝典’的美国拿破仑西而的《成功学全书》、高扬的《胡雪岩》、唐浩明的《曾国番》、汪中求的《细节决定成败》等书。并做了相关的笔记与心得。也正式因为读了这些书，作了相关的摘记，才使我进一步懂得：在万籁寂静时，反思自己的荣辱得失、是非成败。在闲暇无聊时，去荡涤自己幸福的底色，焕然自己疲惫的心境。

时值今日，看书看报以成为我固定的休闲、放松的方式。对读书的感悟相对就比较厚重一些。我认为，只有我们时时处处与书相伴，才能真正找到自己的立人之本、立事之源。从而让自己做人变得开朗坦荡。做事变得爽快从容。在似水流年中，去扬自己的帆，磨自己的锋，走自己的路，去攀爬出自己积极向上、果实丰硕的人生。

（张克东）我也是一个爱读书的人。书籍是心灵的栖息地。雨果说过：“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人心，”人心在广阔也有劳累的时候，书是加油站。人心再博识也有贫乏的时候，书是温馨的港湾。小时候就曾被四大名著的情节深深吸引，被《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的独白所感动；为钱钟书的《围城》的语言而拍案叫绝；为《平凡世界》中时小霞的牺牲而潸然泪下。参加工作后看书的这种热情因工作的繁忙而逐渐退温。2003年以宋校长为首的校领导倡导大家多读书，开展了“书韵飘香”读书交流活动。记得读过的《心态决定成败》一书深受启迪。有人说一篇美文能启迪你的心灵，一句短语可以影响你的人生，信念有时缘于一句话，成功有时在于一句座右铭。这话说的一点不错。此书中的篇篇文章给我以启迪。其中一篇叫《命运与观念》故事是这样的：e毛正和工人在工地上砌墙。有人过来问你们在干什么？第一个人没好气的回答：“没看见吗？我们在砌墙！”第二个人微笑着说：“我们在盖一幢高楼”。E毛哼着歌曲笑容绽放的说：“我们在建设一座新城市。”十年后第一个工人在另一个工地上砌墙，第二个人在办公室画图纸，他成了工程师。而e毛则成了前两个人的老板。你手头的小工作正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否成就一番大事业。做为教师更要有良好的心态，否则你教的学生心态又怎么会健康呢？你所做的事无论多么细小，无论你多么不情愿都应保持一种乐观的心态。

有人说读书呆人，自从我工作之余自觉读书后我就把书当成对话的秘友，读书读出书的生命就可以智人。一生从事图书管理事业的伟大作家博而赫斯曾说过：“在人类浩繁的工具中最为人类叹为观止的无疑是书，其余皆为人体的延伸，刀剑和犁耙是手臂的延伸，而书则不同它是记忆和想象的延伸。”

（吴淑霞）大家都知道，对于作为教师的我们，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径，可是在当前网络和电话盛行的时代，成为除了课本，教学参考书，一年到头没有完成读过一本书，没有写过一篇像样的文章，潜心读书更成了一种稀缺，本来每天的课堂都是新的，教师即是教材，我们不读书能行吗？为了增强教师的文化底蕴，学校开展了读书交流活动，为我们提供了读书交流的平台，要求我们必须去读，为了完成任务，成不得不读，而且每次都是敖衔了事，直到有一天成从一本架志上看到这样一个故事：朱永新大学教授，博士生导师，又是苏州市副市长，还是一个承担教育孩子这一神圣使命的父亲，他的成败之路80%都是静下心来读书学习，大家可想而知他的时间是多么紧张，他的工作是多么繁忙，但他依然能坚持天天读书，天天写随笔，想想我呢？却常常抱怨没时间读书，忙！太忙！真的很忙……这都是借口，时间是挤出来的。从那以后，慢慢的学着静下心来读书疏离浮躁，恰巧领导安排假期读《爱的教育》一书，第一次一字不漏的读完整一本书；第一次体味读书的“甜美”；第一次感悟到读书的真谛……，我喜欢上了读书，工作之余，开始有意识的读一些名著和教育书籍，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。

美国诗人狄余森说过：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方，是啊！书给了我知识与智慧，《中国通史》陪我走进历史的长河，走过了一个个朝代，展示一位位君王将相，使我懂得“以人为鉴，以史为镜”；《哈里波特》使我明白每一个人都有自己的长处重要的是学会相信自己。

以书为伴，我领悟我们的教学工作就是一门艺术，是一项伟大的工程，《发展与教育心理学》让我知道了学生成长过程各个年龄阶段的学生思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时教学中，由此结合学生具体情况，选择合适的教育教学方法，让自己成为一名合格的人民教师；《给教师建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会我如何与孩子相处，如何调整课堂，为孩子创造自由健康成长的空间，与书为伴，我慢慢变得充实，慢慢实现教师使命，因此，读书对我来说，不再是“要求”，不再是“负担”，而是成为我的一种习惯，一种生活方式，我知道读书需要长期的积淀，坚持不懈的努力，我全与它为伴，一直相守到老！读书吧！朋友们。

（宋尚玲）在2003年年末的时候学校给我们教师买来了大量的书籍，如《创新教育》、《小学心理研究》、《怎样做好班主任工作》等等关于教育教学的，并要求我们每位教师必读一本。从而充实我们每位教师自己的知识。增强自己的文化底蕴。读后，再把阅读的感受交到赵校长那里批阅，之后，我们教师再交流展示。

从那以后，在紧张的工作之余，我就会经常选择读书，现在读书已逐渐成为我的一种习惯。随着时间的增多，使我深深感受到，读书能滋养教师的心灵，特别是女教师，我们都知道良好的气质比漂亮的容颜更重要，内在的美丽比外在的美丽会更具有生命力，有人说美容是女人一生的功课，但读书更应该是女人一生的追求。事实证明用读书求美容的效果更好，因为读书可以愉悦心灵，触摸美丽。

我曾读过《美丽教育》这本书，书中说到教育是爱的事业，是一种无私的、博大精深的爱，教育体制的改革更呼唤教育的爱心，爱心引起教育的和谐发展，在和谐的教育氛围中，师生之间会经常进行心灵的撞击，爱是教育的基石，没有爱就没有教育。

作为三尺讲台的工作者，只要有爱，任何一个孩子都会成为我们心中的宝贝，只要有爱你就会亲近他们，只要有爱，你就会懂得并尊重他们，这样的教育才会入脑入心。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，想想教室里那毫不起眼的孩子，那曾惹我生气的学生，原来也都有可爱的一面，猛然醒悟，其实每一个孩子都有自己的闪光点。大多数学生都需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励。犯了错的孩子，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光、吸取雨露，需要风雪的磨练、鲜花的簇拥，所以，教育应该是牵手，是温情，是质朴，是师生之间的彼此信任，相互尊重，互相理解，所以要学会赏识学生，学会用爱去创设教育的美丽。

（第二版块：充实与提高）

（赵旭）03年宋校长提出在教师中开展读书活动，至今已6个学期，从开始学校提要求，定时间，定书目，定作业，到老师逐步自觉读书，现在很多教师把这种自觉变成了一种习惯。老师们在读书中得到了前所未有的充实和提高。

（杨兵兵）如果说，读书是一种幸福，一种乐趣，会读书则是一种享受，一种超然。书韵瓢香读书交流活动已经在我校开展好几年了，是读书让我们充实读书能让人心灵宁静。假如教师不读书，必然缺乏文化积淀和底蕴，穷其终生，也只能一个教书匠。把有限的时间和生命用到真正有价值的阅读当中，拒绝肤浅、远离平庸。忙碌的日子，不自信的日子。于是我再度想起了书。我一本本地翻过，散文、人物传记、纪实文学-----从中间我变得安静，成熟了许多。徜徉在卷中岁月，终于寻觅到心灵的栖息地，正所谓：“雪夜书千卷，花时酒一飘。”读书可以修正人生态度与行为方式。培根曾言：“读书凡有所学，皆成性格。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。”苏州园林也有一楹联道：“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉之取坚，最有味卷中岁月。” 于是我的案几上放满一些专业书籍，读者，意林《班主任之友》《青年教师》等等。

这是我真正走进了理论的阅读的殿堂，他真正使我明白了一个老师，只有技术那会匠气十足，你的技术只有注入了思想，才能真正焕发生命的活力！于是课堂上我们能妙语连珠，给孩子们讲有趣的故事，给他们讲人生的道理，读书充实我们自己，也充实孩子的心灵。我觉得自己的内心变得越来越理性，就这样，不同名著中的不同名言在不同的地点、用不同的方式融进了我的思想，每融入一点，我都能感觉到心中的那棵满是虬枝的大树正在一片一片地生长出嫩嫩的绿叶。我开始有这样的感受：读书，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，你在那里付出的每一份心力都将获得回报。

我读到这样一句话，与大家分享“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我把读书作为我今天的选择。让我们沉醉读书，相信未来！

（刘喜波）不错的，书是人类智慧的结晶，一部好书就是一位良师、一个益友、一颗希望的种子。我是一个平凡而又普通的教师，一向也喜欢读书，自从学校开展读书交流活动以来，我开始有意识地多读书、读好书。三年来我曾读过《我的精彩自己决定》、《我的教育理想》、《每天进步一点点》、《给教师的建议》、《细节决定成败》等。每当读到一本好书时，就像和一位知心的朋友在沟通、对话。让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育的真谛。书给了我们每个人不同颜色的天空。当我读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，我被深深的吸引了。它为我解开了许多教学中的困惑。每读到一节就会有收获和体验，他那种相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想，是我们在教学工作中的瑰宝。

“怎样才能使儿童愿意好好学习”这一条建议引起了我的深思。“好孩子是夸出来的。”在工作中我牢记了这样一句话。教师不管遇到了什么样的学生都应该正确地对待，尽可能地发现孩子的闪光点，和孩子一起成长、一起进步、一起高兴，只有这样，孩子们才能愿意、主动学习，主动接受教育。

正因为大师的引领，面对学困生我不再怨声载道，走进课堂，我不再冷若冰霜，我和孩子们之间建立了平等、和谐的关系。孩子们喜欢上了我，课堂上常常充满了欢声笑语。这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，给了我极大的帮助，它就像一盏指路明灯为我导航。

与书做朋友，让我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现教师的使命。此刻；我感到庆幸，因为我拥有了这些充满智慧灵性的好书。此刻；我也感到自豪，因为我不愧为一名光荣的人民教师。

（孙瑜）03年9月，绿草荫荫，我的心也如这盛夏热情如火，走进了朝阳小学。同时也迈出了我人生中最重要的一步，我原以为这里是一片幽静而安逸的世界，但当我踏上三尺讲台后，我才深刻感受到自己肩上的重担。当我真的站在那里，拿着自己辛苦几天备的教案讲课时，我才发现孩子们需要的不仅仅是知识，我满怀热情希望用我的人格魅力来感染每一个学生，让他们掌握知识，学会做人道理，但总是不能尽如人意。我不禁要问：教师应该怎样去做？

在校领导的倡议下，我开始阅读大量的书籍，渐渐的我明白了：教师的职责，那便是教书育人。在一次校举办的读书交流会中，听到一位老师的栓释后使我更加深刻理解了这四个字的含义：要教好书，教师不但要有专业的学术知识，还要掌握教育学理论及心理学知识；要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。唯有读书才能不断的充实自己，唯有读书才能更加的完善自己，才能成为孩子们喜爱的老师。

幸福是什么？快乐是什么？相信每个人的心中都有不同的答案，对于我来说，最大的幸福就是孩子们把我当百科全书一样的问我问题，最大的快乐就是看到孩子们知道答案后那满足的笑脸。

那天英语课上，我们学到了关于星期的说法，在歌曲和游戏中孩子们都非常有兴趣的学着，突然有个孩子举手问道：“老师，英语当中的Sunday是由太阳sun和天day组成的，很容易理解，可是其它几天是怎么来的呢？”我先是一愣，然后笑了笑，接着讲起了一周七天的来源，孩子们听后都小声议论着说：“老师真厉害，懂得可真多。”此时，我深刻体会到了为人师的满足与自豪。

作为新教师，年轻是我们的优势，但我们必须要读书，只有不断的充实自己，才能将一桶水变为涓涓流淌的泉水。我们的生活离不开书，它给予了我们知识，告诉了我们人生哲理，也给我们带来无尽的快乐！我喜欢读书，让我们一起来分享读书的快乐与喜悦吧！

The books word is a beautiful word!You should love it!Thank you!（朱田丽）在这里我想谈谈读《细节决定成败》这本书给我的启示。此书是汪中求先生总结多年管理工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的事例写成的一部管理专著，内容丰富，资料详实，对提高我们教师的组织管理水平具有指导作用。这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做精，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。

老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”作为一名普通教师，这段话同样应该引起反思。工作中的我们是忙碌的，因此就很少关注每天在我们身边发生的注事。对于一名教师来讲，要注重自身的形象，而细节往往最能反映出一个人真实的状态，因而也最能可以表现一个人的道德修养和文化底蕴，在学生装面前，往往我们的一个笑容，一句问候，一个动作，都会被学生看在眼中，记在心中，从而影响着学生的行为思想，进而影响学生的成长，正所谓“身正为范”。

在工作中我深深体会到“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这句话具有丰富的内涵。如果你热爱你的工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。学校领导在平时工作中对我们严格要求，经常引导我们在教育教学中要注重细节，这种工作作风，对我们周围的人一直起着潜移默化的引领作用，使我懂得教育就是润物细无声的过程，教育就是注重细节的工作。

细节的实质是什么呢？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作状态，才能注意到问题的细节，才能做到为使工作达到预期的目标而去思考细节，才不会为了细节而细节。注重细节，用心去工作，使我在短短四年的工作中，取得了一些成绩。虽不能说“万般皆下品，惟有读书高。”但读书确实使我生活充实，使我的综合素质不断提高，读书将伴随我成长。

（第三版块：启迪与收获）

（赵旭）作为一名教师，读书应该是一种生活，从书中感悟出人生与生命的真谛。在我们的教育中，教会学生明白生命的意义。读书不但可以开阔我们的视野，更能让我们树立正确的人生观。在如今知识爆炸，物欲横流的年代，读书让我们生命变得更明亮。（程远荣）我也是个爱看书的人，读书使我受益很大。从上学时爱看书，了解的知识比别人多；到工作了爱看书，时刻紧跟时代的步伐；成家后爱看书，使自己懂得了许多人生的真谛。读书使人豁达睿智，尤其对于我，在遇到解不开的结时，常常在书中找到解决问题的办法。我的习惯是业务书、工具书、史实书、传记书、报刊、杂志无所不读。在网络时代如此发达的今天我对书籍仍然是情有独钟。因为它启迪了我的心灵，陪伴我逐渐成熟起来。

上周我看到一篇名《快乐其实很简单》文章，在这里与大家分享一下感受：文章写的是作者出差到重庆，下火车时已是深夜，当时天气闷热，下着小雨，自己形单影只，又没有提前预定旅店，心情很糟糕。下车后当他在去洗手间时，看到镜子中无精打采难看的自己，想象着别人如果看到这张脸会多么的无聊，于是他洗一洗脸，打起精神，露出笑容，走出车站后，他的心情豁然开朗，当再次看到夜晚的重庆时觉得夜色好美，从那次以后他再遇到困难都会想起那次因心境不同而改变感受的经历，就觉得很释然。

这个故事让我陷入了沉思，我想到很久以前读过的一首小诗：

你不能改变世界，你可以改变自己，你不能改变过去，但你可以改变现在，你不能改变道路，但你可以改变方向，你不能改变事实，但你可以改变态度，你不能改变天气，但你可以改变心情，世界因你而改变，世界因你而精彩。

其实人的快乐源泉就在自己的心中，大家都知道，任何事情都有两面性，快乐与不快乐，幸福与不幸福常常取决于你看问题的的态度，我很欣赏那次《走进新课程》教师读书交流活动中郄长红老师引用过的一句话：当上帝为你关上一扇门时，一定会为你打开一扇窗。尤其我们作为教师，对待工作、对待生活、对待学生、对待自己都要有一个快乐的心境、乐观的心态，善于发现生活、工作、学生中的优势，这样才能让自己、让生活变得更加丰富多彩。当然快乐的心情更有利于自己的身体健康，就让我们适应当前的环境：家庭、事业、机遇，做个知足常乐的人吧，那么你一定会有意想不到的收获。读书带给我的启示是用语言表达不完的。

（李玉华）“书中自有黄金屋”的确是这样，是读书改变了我对待学生的心境。以前每当我看到班级淘气、学习成绩不好的学生时，满脑之中便会浮现出他们顽皮，上课不认真学习的样子，心里别提有多烦，不愿意多看他们一眼。直到有一日，我看到这样一片文章才恍然大悟，大为改变：

一百多年前，英国有一位非常顽皮的小学生名字叫约翰詹姆斯麦克劳德。出于好奇，他偷偷地杀死一只狗，想看看狗的内脏，而这只狗却是校长家的宠物。这在西方国家显然是难以原谅的错误。校长知道这件事后，一开始也非常恼火。继而一想，一名小学生把狗杀了想看一看他的内脏，其想法可谓新奇，其举动可谓大胆。既然事出有因，所以也就情有可原。然而，杀狗的事毕竟是不大不小的错误。于是，这位高明的校长决定罚他画两幅图：一幅狗的血液循环图；一幅狗的骨骼图。麦克劳德知道自己闯下了大祸，很是愧疚。带着“赎罪”的心理，他对校长罚他的这两份特殊的作业自然十分卖力。当他把图交给校长后，校长还专门对他做了指点，要他做进一步的修改和完善。为了画好这两幅图，小麦克劳德翻阅和参考了不少生物解剖方面的书。就这样，他渐渐地爱上了生物学。后来，他竟成为英国著名的解剖学家，并和医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，由此而荣获1923年诺贝尔医学生理奖。

看完这篇文章后使我有所感悟：作为一名教师为什么面对不认真学习的学生脑中不浮现些他为班级热心劳动的样子；为班级争荣誉而飞奔在跑道时的情景呢？于是，从那以后我试着去发现这些学生的闪光点，可爱之处，比如爱写作、爱书法、有体育专长、会唱歌跳舞、某单科成绩较好、有其他某方面的特殊技能等，大至一个方面，小至一句话、一个动作，都可以成为我激励学生的素材。我不断地抓住这些闪光点，因势利导，帮助学生扬长避短，让学生燃起自信的希望。进而，也使我改变了对待学生的心境，对学生有耐心、有爱心，无论从语言到态度上都有所改变。工作中更有干劲，心情也愉悦了许多。就连我班学生也在我的影响下学着去发现同学的优点，互相看到各自的长处，乐于交往相处。当被别人赞美，说明自己在别人心中有位置，也说明自己的表现被别人认可，因而增强自豪感和自信心。

孩子犯错误的时候，看起来是最不值得爱的时候，然而又恰恰是最需要爱的时候，此时的他们迫切想得到的是理解和指点。因此，无论是委婉的提醒还是严肃的规劝，无论是厉声的棒喝还是适当的责罚，都应从有益孩子身心的目的出发，切忌感情用事。文章中这位校长的高明也不只是体现在引导学生改过的技巧上，其过人之处在于，他时时刻刻想到了作为一名教育者的责任，即便是责罚，他也让自己的一言一行浸透了融融的爱意，最大限度地释放了爱的能量。

就是这份爱改变了一个孩子的一生；也是这份爱改变了我对待学生的心境；也许就是这份和谐的心境会造就出更多的生物学家、科学家。是读书给了我启迪，改变了我的心境，充实了我工作的不足，丰富了我的教育教学实践，积累了更多的工作经验。改变了我也造福了更多学生的未来。

（郄长红）一个偶然的机会朋友送我一本《小学青年教师》，刚一接触这本书我就被书中于永正老师、吴正宪老师、李吉林老师等等一些优秀教师的教学所吸引，深深地咀嚼着这些优秀教师的每一个精美的教学环节，从此我深深的爱上了《小学青年教师》，在从教的这五年我也一直订阅这本业务书，让它时时陪伴在我的身旁。

其实书中不单单是业务知识，更多的是告诉我们如何做教师，如何去爱孩子，爱学生。我想起了书中的一个故事。

一位教社会学的大学教授，让学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会。”25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

惊讶之余，教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”解果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的教师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑“哦，其实也没什么，我爱这些孩子。”

是呀，就因为老师爱孩子，让这些贫民窟里的孩子各个成就美好人生，在《小学青年教师》这本书中的更多的真实的故事，告诉我们的是真爱无痕，真水无香，让我知道了教师的伟大，也让我更爱我的工作，做一名好教师，这就是读书给我带来的最大的收获。

（徐龙滨）现在读书成了我们所有朝阳人的习惯，在读过的许多书中，最让我难忘、给我以人生启迪，也是我最大的的收获是这样一个感人的故事，一个穷得连素菜都吃不起的农家子弟通过顽强拼搏登上了国际奥林匹克数学竞赛金牌颁奖台。

这是一段奋斗的历程，毕业于天津一中的安金鹏为克服口吃的毛病，他口含小石子背诵英文，半年内磨破圆石子，英语成绩进入前三名。

西莱斯说过，“凡事成熟之前皆有苦味。”凭借着，能吃苦的精神和奋斗不息的毅力，安金鹏战胜了逆境，在学科竞赛中取得了可喜的成绩。能吃苦靠奋斗，定能苦尽甘来，这是安金鹏的故事给我的启示，也许是因为我们和安金鹏相比，生活过于轻松，就像是备受呵护，缺乏锻炼，没有坚持的翅膀，不敢去搏击长空，迎接暴风雨挑战一样，无论是生活上还是在学习，遇到困难我们往往不是勇敢地迎上去，而是躲着走还找出种种理由来安慰自己，尽管也有万丈雄心可却怕苦，怕难，缺乏责任感和使命感，因此没有恒心，没有非把难关攻克的奋斗精神，我们一次次地逃避责任，也一次一次地远离发展自我，完善自我的机会，我们一次次拒绝接受挑战，也一次次与我成功失之交臂。我们没有取得安金鹏那样的成绩，并不是因为我们比他差，真正的强者，懂得“与其诅咒黑，不如燃起蜡烛”的道理。一味地等，靠要只能使我们的人生变得暗淡，幻想和抱怨不能解决实际问题，能够照亮我们人生道路上一切黑暗的蜡烛，唯有奋斗，只有不畏艰难人，才能得到这样蜡烛，只有不辞辛劳的人，才能拥有真正光明的前途。

只要精神不滑坡，办法总比困难多，像安金鹏那样顽强拼搏，不懈努力，我们也能把前进道路上遇到一切苦难踩在脚下，在人生旅途中写下壮丽诗篇。

（结束语）(赵旭)只有读书，我们才懂得，在人间的悲欢离合中，什么是情深似海，什么是真爱无涯；只有读书，我们才会知晓，怎样让一年年过去，让现在与未来真真正正地攀爬出积极向上，果实丰硕的人生。在今年的“世界图书与版权日”也就是四月二十三日，北京娱乐信报在网上公布了中国出版科学研究所于去年年底开始组织进行第四次“全国国民阅读调查”的报告，结果是六年来，我国国民阅读率持续走低。1999年首次调查发现国民的阅读率(狭义，下同)为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。而美国每天给孩子读书听的家长，占美国所有家长的50%。也就是美国有一半的家长每天读书给孩子听。作为从事教育工作的我们，这些数字，怎能不引起我们的深思？

作为一名教师，读书真的应该是一种生活，正象我们的老师说的那样，如果说笔是人手中的独木桥，心灵走过它，可以不如辽阔，那么书就是一剂良药，不仅可以医愚，通神，更可以让我们在每一寸滴答而过，匆匆而逝的时光里织补残缺，获求灼见，均衡心性，达致高远。

朝阳小学《书韵飘香》——读书的感悟教师论坛到此结束。谢谢大家！

第三篇：小学教师论坛材料——读书的感悟

鹤岗市朝阳小学教师论坛材料——读书的感悟

(赵旭)有一位学者曾这样说：‚从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平‛。在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

教师的职业特点决定了教师首先是规范地生活着，但规范不等于纯粹的束缚、不等于刻板，规范中更需要创造，创造的灵感从哪里来？读书就是其中最重要的来源。其次，教师的职业特点决定了教师是比较狭隘地生活着的，这种狭隘可以使教师远离社会的浮躁，可同时也远离了丰富的社会生活，但是教师的心灵世界不能狭隘，为此，教师需要广博的阅读。同时，教师又是重复地生活着的，重复使教师熟练、成熟，甚至走向成功。但同时，也易使教师对工作丧失新鲜感，产生惰性，久而久之，职业的倦怠不可避免地出现了。重复生活是难免的，又是必须改变的，而改变重复生活的重要途径就是阅读。读书是在别人思想的帮助下建立自己的思想，最终使自己站起来。

阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与新课程与学生一起成长。读书带给我们太多的感悟，犹如一条涓涓流淌的小河，言而不尽。今天，我们朝阳小学的部分教师，只是采撷其中自己最珍爱的朵朵浪花，呈现给大家，愿与君共勉。

(第一版块：要求与自觉)(张香菊)读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。这是不难理解的道理。可是随着生活节奏的加快，工作压力的增大，业余生活的多元。使越来越多的人流于浮躁，追求安逸。屏弃读书。

就我个人而言，以前这种思想也是相当严重的。

记得那是03年的年末，寒假即将来临。学校为我们提供了大量书籍，有教育教学类、文史知识类、古今中外名人自转等等。要求每人自由选择，必读一本业务书，大家心理都明白，这是为自己好。可还是牢骚满腹。迫于无奈，我选择了《走进新课程》和《中国基础教育研究》两本书。在假期闲暇的时间里，我由漫不经心的看书到爱不释手的读书，才真正感受到了‚书是一剂良药。他可以治愚、通神。‛的道理。因为看了这两本书，使我深刻的认识到了两点：1课程改革是教育改革的核心内容，教育的目标，价值都是通过课程来体现和实施的。2当代中国的教育与发达国家的教育相比的差异在于：他们更加体现了以人为本的现代教育思想。更着眼于人的主动发展的教育策略。

多么值得深思啊,作为最基础教育工作者的我，怎样使自己的课堂生动活拨，学生乐于参与，主动探究，勤于动手。那将是我在实际工作重要研究的主要课题。

也就是从那时起,我坚持订阅了小学版的《课堂内外》、《班主任之友》两种杂志，陆续读了《爱的教育》、《谁动了我的奶酪》两本业务指导性书籍，以及被人们称为‘情感、天性、情绪、行为宝典’的美国拿破仑西而的《成功学全书》、高扬的《胡雪岩》、唐浩明的《曾国番》、汪中求的《细节决定成败》等书。并做了相关的笔记与心得。也正式因为读了这些书，作了相关的摘记，才使我进一步懂得：在万籁寂静时，反思自己的荣辱得失、是非成败。在闲暇无聊时，去荡涤自己幸福的底色，焕然自己疲惫的心境。

时值今日，看书看报以成为我固定的休闲、放松的方式。对读书的感悟相对就比较厚重一些。

我认为，只有我们时时处处与书相伴，才能真正找到自己的立人之本、立事之源。从而让自己做人变得开朗坦荡。做事变得爽快从容。在似水流年中，去扬自己的帆，磨自己的锋，走自己的路，去攀爬出自己积极向上、果实丰硕的人生。

（张克东）我也是一个爱读书的人。书籍是心灵的栖息地。雨果说过：‚比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人心，‛人心在广阔也有劳累的时候，书是加油站。人心再博识也有贫乏的时候，书是温馨的港湾。小时候就曾被四大名著的情节深深吸引，被《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的独白所感动；为钱钟书的《围城》的语言而拍案叫绝；为《平凡世界》中时小霞的牺牲而潸然泪下。参加工作后看书的这种热情因工作的繁忙而逐渐退温。2003年以宋校长为首的校领导倡导大家多读书，开展了‚书韵飘香‛读书交流活动。记得读过的《心态决定成败》一书深受启迪。有人说一篇美文能启迪你的心灵，一句短语可以影响你的人生，信念有时缘于一句话，成功有时在于一句座右铭。这话说的一点不错。此书中的篇篇文章给我以启迪。其中一篇叫《命运与观念》故事是这样的：e毛正和工人在工地上砌墙。有人过来问你们在干什么？第一个人没好气的回答：‚没看见吗？我们在砌墙！‛第二个人微笑着说：‚我们在盖一幢高楼‛。E毛哼着歌曲笑容绽放的说：‚我们在建设一座新城市。‛十年后第一个工人在另一个工地上砌墙，第二个人在办公室画图纸，他成了工程师。而e毛则成了前两个人的老板。你手头的小工作正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否成就一番大事业。做为教师更要有良好的心态，否则你教的学生心态又怎么会健康呢？你所做的事无论多么细小，无论你多么不情愿都应保持一种乐观的心态。

有人说读书呆人，自从我工作之余自觉读书后我就把书当成对话的秘友，读书读出书的生命就可以智人。一生从事图书管理事业的伟大作家博而赫斯曾说过：‚在人类浩繁的工具中最为人类叹为观止的无疑是书，其余皆为人体的延伸，刀剑和犁耙是手臂的延伸，而书则不同它是记忆和想象的延伸。‛

（吴淑霞）大家都知道，对于作为教师的我们，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径，可是在当前网络和电话盛行的时代，成为除了课本，教学参考书，一年到头没有完成读过一本书，没有写过一篇像样的文章，潜心读书更成了一种稀缺，本来每天的课堂都是新的，教师即是教材，我们不读书能行吗？为了增强教师的文化底蕴，学校开展了读书交流活动，为我们提供了读书交流的平台，要求我们必须去读，为了完成任务，成不得不读，而且每次都是敖衔了事，直到有一天成从一本架志上看到这样一个故事：朱永新大学教授，博士生导师，又是苏州市副市长，还是一个承担教育孩子这一神圣使命的父亲，他的成败之路80%都是静下心来读书学习，大家可想而知他的时间是多么紧张，他的工作是多么繁忙，但他依然能坚持天天读书，天天写随笔，想想我呢？却常常抱怨没时间读书，忙！太忙！真的很忙……这都是借口，时间是挤出来的。

从那以后，慢慢的学着静下心来读书疏离浮躁，恰巧领导安排假期读《爱的教育》一书，第一次一字不漏的读完整一本书；第一次体味读书的‚甜美‛；第一次感悟到读书的真谛……，我喜欢上了读书，工作之余，开始有意识的读一些名著和教育书籍，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。

美国诗人狄余森说过：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方，是啊！书给了我知识与智慧，《中国通史》陪我走进历史的长河，走过了一个个朝代，展示一位位君王将相，使我懂得‚以人为鉴，以史为镜‛；《哈里波特》使我明白每一个人都有自己的长处重要的是学会相信自己。

以书为伴，我领悟我们的教学工作就是一门艺术，是一项伟大的工程，《发展与教育心理学》让我知道了学生成长过程各个年龄阶段的学生思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时教学中，由此结合学生具体情况，选择合适的教育教学方法，让自己成为一名合格的人民教师；《给教师建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会我如何与孩子相处，如何调整课堂，为孩子创造自由健康成长的空间，与书为伴，我慢慢变得充实，慢慢实现教师使命，因此，读书对我来说，不再是‚要求‛，不再是‚负担‛，而是成为我的一种习惯，一种生活方式，我知道读书需要长期的积淀，坚持不懈的努力，我全与它为伴，一直相守到老！读书吧！朋友们。

（宋尚玲）在2003年年末的时候学校给我们教师买来了大量的书籍，如《创新教育》、《小学心理研究》、《怎样做好班主任工作》等等关于教育教学的，并要求我们每位教师必读一本。从而充实我们每位教师自己的知识。增强自己的文化底蕴。读后，再把阅读的感受交到赵校长那里批阅，之后，我们教师再交流展示。

从那以后，在紧张的工作之余，我就会经常选择读书，现在读书已逐渐成为我的一种习惯。随着时间的增多，使我深深感受到，读书能滋养教师的心灵，特别是女教师，我们都知道良好的气质比漂亮的容颜更重要，内在的美丽比外在的美丽会更具有生命力，有人说美容是女人一生的功课，但读书更应该是女人一生的追求。事实证明用读书求美容的效果更好，因为读书可以愉悦心灵，触摸美丽。

我曾读过《美丽教育》这本书，书中说到教育是爱的事业，是一种无私的、博大精深的爱，教育体制的改革更呼唤教育的爱心，爱心引起教育的和谐发展，在和谐的教育氛围中，师生之间会经常进行心灵的撞击，爱是教育的基石，没有爱就没有教育。

作为三尺讲台的工作者，只要有爱，任何一个孩子都会成为我们心中的宝贝，只要有爱你就会亲近他们，只要有爱，你就会懂得并尊重他们，这样的教育才会入脑入心。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，想想教室里那毫不起眼的孩子，那曾惹我生气的学生，原来也都有可爱的一面，猛然醒悟，其实每一个孩子都有自己的闪光点。大多数学生都需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励。犯了错的孩子，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光、吸取雨露，需要风雪的磨练、鲜花的簇拥，所以，教育应该是牵手，是温情，是质朴，是师生之间的彼此信任，相互尊重，互相理解，所以要学会赏识学生，学会用爱去创设教育的美丽。

（第二版块：充实与提高）

（赵旭）03年宋校长提出在教师中开展读书活动，至今已6个学期，从开始学校提要求，定时间，定书目，定作业，到老师逐步自觉读书，现在很多教师把这种自觉变成了一种习惯。老师们在读书中得到了前所未有的充实和提高。

（杨兵兵）如果说，读书是一种幸福，一种乐趣，会读书则是一种享受，一种超然。书韵瓢香读书交流活动已经在我校开展好几年了，是读书让我们充实读书能让人心灵宁静。假如教师不读书，必然缺乏文化积淀和底蕴，穷其终生，也只能一个教书匠。把有限的时间和生命用到真正有价值的阅读当中，拒绝肤浅、远离平庸。忙碌的日子，不自信的日子。于是我再度想起了书。我一本本地翻过，散文、人物传记、纪实文学-----从中间我变得安静，成熟了许多。徜徉在卷中岁月，终于寻觅到心灵的栖息地，正所谓：“雪夜书千卷，花时酒一飘。”读书可以修正人生态度与行为方式。培根曾言：“读书凡有所学，皆成性格。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。”苏州园林也有一楹联道：“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉之取坚，最有味卷中岁月。” 于是我的案几上放满一些专业书籍，读者，意林《班主任之友》《青年教师》等等。

这是我真正走进了理论的阅读的殿堂，他真正使我明白了一个老师，只有技术那会匠气十足，你的技术只有注入了思想，才能真正焕发生命的活力！于是课堂上我们能妙语连珠，给孩子们讲有趣的故事，给他们讲人生的道理，读书充实我们自己，也充实孩子的心灵。我觉得自己的内心变得越来越理性，就这样，不同名著中的不同名言在不同的地点、用不同的方式融进了我的思想，每融入一点，我都能感觉到心中的那棵满是虬枝的大树正在一片一片地生长出嫩嫩的绿叶。我开始有这样的感受：读书，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，你在那里付出的每一份心力都将获得回报。

我读到这样一句话，与大家分享‚阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。‛我把读书作为我今天的选择。让我们沉醉读书，相信未来！

（刘喜波）不错的，书是人类智慧的结晶，一部好书就是一位良师、一个益友、一颗希望的种子。

我是一个平凡而又普通的教师，一向也喜欢读书，自从学校开展读书交流活动以来，我开始有意识地多读书、读好书。三年来我曾读过《我的精彩自己决定》、《我的教育理想》、《每天进步一点点》、《给教师的建议》、《细节决定成败》等。每当读到一本好书时，就像和一位知心的朋友在沟通、对话。让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育的真谛。书给了我们每个人不同颜色的天空。当我读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，我被深深的吸引了。它为我解开了许多教学中的困惑。每读到一节就会有收获和体验，他那种相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想，是我们在教学工作中的瑰宝。

‚怎样才能使儿童愿意好好学习‛这一条建议引起了我的深思。‚好孩子是夸出来的。‛在工作中我牢记了这样一句话。教师不管遇到了什么样的学生都应该正确地对待，尽可能地发现孩子的闪光点，和孩子一起成长、一起进步、一起高兴，只有这样，孩子们才能愿意、主动学习，主动接受教育。

正因为大师的引领，面对学困生我不再怨声载道，走进课堂，我不再冷若冰霜，我和孩子们之间建立了平等、和谐的关系。孩子们喜欢上了我，课堂上常常充满了欢声笑语。这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，给了我极大的帮助，它就像一盏指路明灯为我导航。

与书做朋友，让我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现教师的使命。此刻；我感到庆幸，因为我拥有了这些充满智慧灵性的好书。此刻；我也感到自豪，因为我不愧为一名光荣的人民教师。

（孙瑜）03年9月，绿草荫荫，我的心也如这盛夏热情如火，走进了朝阳小学。同时也迈出了我人生中最重要的一步，我原以为这里是一片幽静而安逸的世界，但当我踏上三尺讲台后，我才深刻感受到自己肩上的重担。当我真的站在那里，拿着自己辛苦几天备的教案讲课时，我才发现孩子们需要的不仅仅是知识，我满怀热情希望用我的人格魅力来感染每一个学生，让他们掌握知识，学会做人道理，但总是不能尽如人意。我不禁要问：教师应该怎样去做？ 在校领导的倡议下，我开始阅读大量的书籍，渐渐的我明白了：教师的职责，那便是教书育人。在一次校举办的读书交流会中，听到一位老师的栓释后使我更加深刻理解了这四个字的含义：要教好书，教师不但要有专业的学术知识，还要掌握教育学理论及心理学知识；要育好人，教师必须具有人格魅力和崇高的师爱。唯有读书才能不断的充实自己，唯有读书才能更加的完善自己，才能成为孩子们喜爱的老师。

幸福是什么？快乐是什么？相信每个人的心中都有不同的答案，对于我来说，最大的幸福就是孩子们把我当百科全书一样的问我问题，最大的快乐就是看到孩子们知道答案后那满足的笑脸。

那天英语课上，我们学到了关于星期的说法，在歌曲和游戏中孩子们都非常有兴趣的学着，突然有个孩子举手问道：‚老师，英语当中的Sunday是由太阳sun和天day组成的，很容易理解，可是其它几天是怎么来的呢？‛我先是一愣，然后笑了笑，接着讲起了一周七天的来源，孩子们听后都小声议论着说：‚老师真厉害，懂得可真多。‛此时，我深刻体会到了为人师的满足与自豪。

作为新教师，年轻是我们的优势，但我们必须要读书，只有不断的充实自己，才能将一桶水变为涓涓流淌的泉水。我们的生活离不开书，它给予了我们知识，告诉了我们人生哲理，也给我们带来无尽的快乐！我喜欢读书，让我们一起来分享读书的快乐与喜悦吧！

The books word is a beautiful word!You should love it!Thank you!（朱田丽）在这里我想谈谈读《细节决定成败》这本书给我的启示。此书是汪中求先生总结多年管理工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的事例写成的一部管理专著，内容丰富，资料详实，对提高我们教师的组织管理水平具有指导作用。这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做精，揭示了‚细中见精‛、‚小中见大‛、‚伟大与平凡‛的真理。

老子曾说过：‚天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。‛作为一名普通教师，这段话同样应该引起反思。工作中的我们是忙碌的，因此就很少关注每天在我们身边发生的注事。对于一名教师来讲，要注重自身的形象，而细节往往最能反映出一个人真实的状态，因而也最能可以表现一个人的道德修养和文化底蕴，在学生装面前，往往我们的一个笑容，一句问候，一个动作，都会被学生看在眼中，记在心中，从而影响着学生的行为思想，进而影响学生的成长，正所谓‚身正为范‛。

在工作中我深深体会到‚认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。‛这句话具有丰富的内涵。如果你热爱你的工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。学校领导在平时工作中对我们严格要求，经常引导我们在教育教学中要注重细节，这种工作作风，对我们周围的人一直起着潜移默化的引领作用，使我懂得教育就是润物细无声的过程，教育就是注重细节的工作。

细节的实质是什么呢？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作状态，才能注意到问题的细节，才能做到为使工作达到预期的目标而去思考细节，才不会为了细节而细节。注重细节，用心去工作，使我在短短四年的工作中，取得了一些成绩。虽不能说‚万般皆下品，惟有读书高。‛但读书确实使我生活充实，使我的综合素质不断提高，读书将伴随我成长。

（第三版块：启迪与收获）

（赵旭）作为一名教师，读书应该是一种生活，从书中感悟出人生与生命的真谛。在我们的教育中，教会学生明白生命的意义。读书不但可以开阔我们的视野，更能让我们树立正确的人生观。在如今知识爆炸，物欲横流的年代，读书让我们生命变得更明亮。

（程远荣）我也是个爱看书的人，读书使我受益很大。从上学时爱看书，了解的知识比别人多；到工作了爱看书，时刻紧跟时代的步伐；成家后爱看书，使自己懂得了许多人生的真谛。读书使人豁达睿智，尤其对于我，在遇到解不开的结时，常常在书中找到解决问题的办法。我的习惯是业务书、工具书、史实书、传记书、报刊、杂志无所不读。在网络时代如此发达的今天我对书籍仍然是情有独钟。因为它启迪了我的心灵，陪伴我逐渐成熟起来。

上周我看到一篇名《快乐其实很简单》文章，在这里与大家分享一下感受：文章写的是作者出差到重庆，下火车时已是深夜，当时天气闷热，下着小雨，自己形单影只，又没有提前预定旅店，心情很糟糕。下车后当他在去洗手间时，看到镜子中无精打采难看的自己，想象着别人如果看到这张脸会多么的无聊，于是他洗一洗脸，打起精神，露出笑容，走出车站后，他的心情豁然开朗，当再次看到夜晚的重庆时觉得夜色好美，从那次以后他再遇到困难都会想起那次因心境不同而改变感受的经历，就觉得很释然。

这个故事让我陷入了沉思，我想到很久以前读过的一首小诗：

你不能改变世界，你可以改变自己，你不能改变过去，但你可以改变现在，你不能改变道路，但你可以改变方向，你不能改变事实，但你可以改变态度，你不能改变天气，但你可以改变心情，世界因你而改变，世界因你而精彩。

其实人的快乐源泉就在自己的心中，大家都知道，任何事情都有两面性，快乐与不快乐，幸福与不幸福常常取决于你看问题的的态度，我很欣赏那次《走进新课程》教师读书交流活动中郄长红老师引用过的一句话：当上帝为你关上一扇门时，一定会为你打开一扇窗。尤其我们作为教师，对待工作、对待生活、对待学生、对待自己都要有一个快乐的心境、乐观的心态，善于发现生活、工作、学生中的优势，这样才能让自己、让生活变得更加丰富多彩。当然快乐的心情更有利于自己的身体健康，就让我们适应当前的环境：家庭、事业、机遇，做个知足常乐的人吧，那么你一定会有意想不到的收获。读书带给我的启示是用语言表达不完的。

（李玉华）‚书中自有黄金屋‛的确是这样，是读书改变了我对待学生的心境。以前每当我看到班级淘气、学习成绩不好的学生时，满脑之中便会浮现出他们顽皮，上课不认真学习的样子，心里别提有多烦，不愿意多看他们一眼。直到有一日，我看到这样一片文章才恍然大悟，大为改变：

一百多年前，英国有一位非常顽皮的小学生名字叫约翰詹姆斯麦克劳德。出于好奇，他偷偷地杀死一只狗，想看看狗的内脏，而这只狗却是校长家的宠物。这在西方国家显然是难以原谅的错误。校长知道这件事后，一开始也非常恼火。继而一想，一名小学生把狗杀了想看一看他的内脏，其想法可谓新奇，其举动可谓大胆。既然事出有因，所以也就情有可原。然而，杀狗的事毕竟是不大不小的错误。于是，这位高明的校长决定罚他画两幅图：一幅狗的血液循环图；一幅狗的骨骼图。麦克劳德知道自己闯下了大祸，很是愧疚。带着‚赎罪‛的心理，他对校长罚他的这两份特殊的作业自然十分卖力。当他把图交给校长后，校长还专门对他做了指点，要他做进一步的修改和完善。为了画好这两幅图，小麦克劳德翻阅和参考了不少生物解剖方面的书。就这样，他渐渐地爱上了生物学。后来，他竟成为英国著名的解剖学家，并和医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，由此而荣获1923年诺贝尔医学生理奖。

看完这篇文章后使我有所感悟：作为一名教师为什么面对不认真学习的学生脑中不浮现些他为班级热心劳动的样子；为班级争荣誉而飞奔在跑道时的情景呢？于是，从那以后我试着去发现这些学生的闪光点，可爱之处，比如爱写作、爱书法、有体育专长、会唱歌跳舞、某单科成绩较好、有其他某方面的特殊技能等，大至一个方面，小至一句话、一个动作，都可以成为我激励学生的素材。我不断地抓住这些闪光点，因势利导，帮助学生扬长避短，让学生燃起自信的希望。进而，也使我改变了对待学生的心境，对学生有耐心、有爱心，无论从语言到态度上都有所改变。工作中更有干劲，心情也愉悦了许多。就连我班学生也在我的影响下学着去发现同学的优点，互相看到各自的长处，乐于交往相处。当被别人赞美，说明自己在别人心中有位臵，也说明自己的表现被别人认可，因而增强自豪感和自信心。

孩子犯错误的时候，看起来是最不值得爱的时候，然而又恰恰是最需要爱的时候，此时的他们迫切想得到的是理解和指点。因此，无论是委婉的提醒还是严肃的规劝，无论是厉声的棒喝还是适当的责罚，都应从有益孩子身心的目的出发，切忌感情用事。文章中这位校长的高明也不只是体现在引导学生改过的技巧上，其过人之处在于，他时时刻刻想到了作为一名教育者的责任，即便是责罚，他也让自己的一言一行浸透了融融的爱意，最大限度地释放了爱的能量。

就是这份爱改变了一个孩子的一生；也是这份爱改变了我对待学生的心境；也许就是这份和谐的心境会造就出更多的生物学家、科学家。是读书给了我启迪，改变了我的心境，充实了我工作的不足，丰富了我的教育教学实践，积累了更多的工作经验。改变了我也造福了更多学生的未来。

（郄长红）一个偶然的机会朋友送我一本《小学青年教师》，刚一接触这本书我就被书中于永正老师、吴正宪老师、李吉林老师等等一些优秀教师的教学所吸引，深深地咀嚼着这些优秀教师的每一个精美的教学环节，从此我深深的爱上了《小学青年教师》，在从教的这五年我也一直订阅这本业务书，让它时时陪伴在我的身旁。

其实书中不单单是业务知识，更多的是告诉我们如何做教师，如何去爱孩子，爱学生。我想起了书中的一个故事。

一位教社会学的大学教授，让学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是‚毫无出头的机会。‛25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

惊讶之余，教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：‚你今日成功的最大原因是什么？‛解果，这些曾被认为‚毫无出头机会‛的昔日男孩的回答惊人地一致：‚因为我遇到了一位好老师。‛面对教授探询的目光，男孩们儿时的教师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑‚哦，其实也没什么，我爱这些孩子。‛

是呀，就因为老师爱孩子，让这些贫民窟里的孩子各个成就美好人生，在《小学青年教师》这本书中的更多的真实的故事，告诉我们的是真爱无痕，真水无香，让我知道了教师的伟大，也让我更爱我的工作，做一名好教师，这就是读书给我带来的最大的收获。

（徐龙滨）现在读书成了我们所有朝阳人的习惯，在读过的许多书中，最让我难忘、给我以人生启迪，也是我最大的的收获是这样一个感人的故事，一个穷得连素菜都吃不起的农家子弟通过顽强拼搏登上了国际奥林匹克数学竞赛金牌颁奖台。

这是一段奋斗的历程，毕业于天津一中的安金鹏为克服口吃的毛病，他口含小石子背诵英文，半年内磨破圆石子，英语成绩进入前三名。

西莱斯说过，‚凡事成熟之前皆有苦味。‛凭借着，能吃苦的精神和奋斗不息的毅力，安金鹏战胜了逆境，在学科竞赛中取得了可喜的成绩。能吃苦靠奋斗，定能苦尽甘来，这是安金鹏的故事给我的启示，也许是因为我们和安金鹏相比，生活过于轻松，就像是备受呵护，缺乏锻炼，没有坚持的翅膀，不敢去搏击长空，迎接暴风雨挑战一样，无论是生活上还是在学习，遇到困难我们往往不是勇敢地迎上去，而是躲着走还找出种种理由来安慰自己，尽管也有万丈雄心可却怕苦，怕难，缺乏责任感和使命感，因此没有恒心，没有非把难关攻克的奋斗精神，我们一次次地逃避责任，也一次一次地远离发展自我，完善自我的机会，我们一次次拒绝接受挑战，也一次次与我成功失之交臂。我们没有取得安金鹏那样的成绩，并不是因为我们比他差，真正的强者，懂得‚与其诅咒黑，不如燃起蜡烛‛的道理。一味地等，靠要只能使我们的人生变得暗淡，幻想和抱怨不能解决实际问题，能够照亮我们人生道路上一切黑暗的蜡烛，唯有奋斗，只有不畏艰难人，才能得到这样蜡烛，只有不辞辛劳的人，才能拥有真正光明的前途。

只要精神不滑坡，办法总比困难多，像安金鹏那样顽强拼搏，不懈努力，我们也能把前进道路上遇到一切苦难踩在脚下，在人生旅途中写下壮丽诗篇。

（结束语）(赵旭)只有读书，我们才懂得，在人间的悲欢离合中，什么是情深似海，什么是真爱无涯；只有读书，我们才会知晓，怎样让一年年过去，让现在与未来真真正正地攀爬出积极向上，果实丰硕的人生。在今年的‚世界图书与版权日‛也就是四月二十三日，北京娱乐信报在网上公布了中国出版科学研究所于去年年底开始组织进行第四次‚全国国民阅读调查‛的报告，结果是六年来，我国国民阅读率持续走低。1999年首次调查发现国民的阅读率(狭义，下同)为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。而美国每天给孩子读书听的家长，占美国所有家长的50%。也就是美国有一半的家长每天读书给孩子听。作为从事教育工作的我们，这些数字，怎能不引起我们的深思？

作为一名教师，读书真的应该是一种生活，正象我们的老师说的那样，如果说笔是人手中的独木桥，心灵走过它，可以不如辽阔，那么书就是一剂良药，不仅可以医愚，通神，更可以让我们在每一寸滴答而过，匆匆而逝的时光里织补残缺，获求灼见，均衡心性，达致高远。

朝阳小学《书韵飘香》——读书的感悟教师论坛到此结束。谢谢大家！

第四篇：小学教师读书推荐

教师读书推荐目录

第一类：生活智慧、实践智慧类

1、《自动自发》[美]哈伯德著，陈书凯编译

2、《人性的弱点》[美]卡耐基著

3、《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》[美]彼得.圣吉著，郭进隆译

4.《大学人文教程》夏中义主编，广西师范大学出版社2003年版。5.《鲁迅杂文精选》鲁迅著，人民文学出版社2003年版。

6.《论语》

7.《人生论》[英]培根著

第二类：教育教学类

1、《教育的问题与挑战》朱小蔓著，南京师范大学出版社1999版。

2.、《教育新理念》 袁振国著，教育科学出版社2002年版。

3、《新教育之梦》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。

4、《教育走向生本》郭思乐著，人民教育出版社2001年版。

5、《走进新课程——与课程实施者对话》朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版。

6、《语文教育门外谈》钱理群著，广西师范大学出版社2003年版。

7、《数学教育研究导引》 张奠宙主编，江苏教育出版社1998年版。

8、给教师的建议苏霍林斯基

9、爱的教育亚米契斯

10、教育漫话洛克

11、教育创新论熊川武

12、教海漫记于永正

13、于永正课堂教学精品录于永正

14、为生命奠基窦桂梅

15、课堂教学艺术黄爱华

16、邱学华尝试教学课堂教学艺术邱学华

17、教师教学技能导读华艺出版社

18、今日做教师

19、走向自主创新性学习之路上海远东出版社

20、大教学论夸美纽斯

21、教育智慧从哪里来王晓春

22、班主任兵法万玮

23、帕夫蕾什中学苏霍姆林斯基

24、陶行知教育文集

25、爱弥尔卢梭

26、魏书生文选魏书生

27、新教育之梦朱永新

28、爱心与教育李镇西

29、教育的理想与信念肖川

第三类：教育随笔、教育手记、教育日记类

苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” 教育随笔、教育散文、教育手记、教育日记实在应该成为教师的“写作”方式。

1、《成长》 凌志军著，海南出版社2003年版。

2、《唇舌的授权：张文质教育随笔》 张文质著，福建教育出版社2001年版。

3、《教育的理想与信念》肖川著，岳麓书社2002年版。

4、《守望的距离——周国平散文集》周国平著，东方出版社1996年版。

5、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]范梅南著，李树英译

6、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》周弘著

7、《爱心与教育——素质教育探索手记》李镇西著，四川少年儿童出版社1998年版。在很多中小学教师的办公桌上都有李镇西的书。据说有的老师读了书中的有些故事流了眼泪。

11、《师道》。

12、《教育参考》。有人认为《教育参考》在没有“公开刊号”的教育杂志中办得最好。

13、《中国教师报》。第四类：文学、综合类

此类书籍教师可根据个人爱好，从文学、历史、科学等多方面选择有益书籍阅读。

小学教师读书推荐目录

《陶行知教育名篇》 陶行知著方明主编教育科学出版社

《陶行知经典名篇（教师版）》方明主编教育科学出版社

《教育的智慧与真情》《教育的理想与信念》肖川著岳麓书社《卡尔·威特的教育》〔德〕卡尔·威特著 刘恒新译京华出版社

《卡尔·威特的教育Ⅱ》〔德〕小卡尔·威特著 刘恒新译上海社会科学院出版社

《阅读改变人生》巴丹主编 东方出版社

《给班主任100条新建议》孙玉洁主编开明出版社

《给教师的一百条新建议》 郑杰著 华东师范大学出版社

《新课程教学问题与解决丛书（5册/套）》杨九俊主编 教育科学出版社

《教育中的心理效应》 刘儒德等著 华东师范大学出版社《教师反思的方法》 吕洪波编著 教育科学出版社

《做最好的老师》 李镇西著 漓江出版社

《教育家成长丛书（20册/套）》 教育部师范教育司组编北京师范大学出版社

《杜威教育名篇》 单中惠主编 教育科学出版社

《课堂智慧丛书 推敲新课程课堂语文卷》薛法根主编广西教育出版社

《课堂智慧丛书 推敲新课程课堂数学卷》徐斌主编广西教育出版社

《班主任专业成长培训用书班主任成长日记》王桂芝著肖川点评 开明出版社

《多元智能（修订版）（美）》 加德纳著沈致隆译新华出版社《教育就是培养习惯》 关鸿羽著 新世界出版社

《新教育力丛书》 顾明远主编 九洲出版社

《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》 克拉克著 电子工业出版社

《课堂教学技艺》 许高厚主编 北京师范大学出版社

《教育漫语———现代教育生活的领悟》纪大海著南京师范大学出版社

《反思教育习惯》 闫玉双主编 同心出版社

《中国当代教育家丛书》 袁振国主编高等教育出版社

《教学机智———教育智慧的意蕴（加）》 范梅南著教育科学出版社

《教师行动研究：教师发现之旅（美）》 Kasten著 中国轻工业出版社

《校本教学研究》 刘良华著 四川教育出版社

《教师评价：绩效管理与专业发展》 王斌华著上海教育出版社

《爱弥儿：论教育（上、下卷）》（法）卢梭著人民教育出版社

《自主学习：学与教的原理和策略》 庞维国著 华东师范大学出版社

第五篇：小学教师师德感悟

小学教师师德感悟

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成‘’一个臭鸡蛋毁了一锅汤‘’的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”因此，教师必须加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作，对待学生。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相济的爱，这种爱是圣神的。

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！