名师培养工程自评总结

第一篇：名师培养工程自评总结

名师培养总结

名师培养工程，为我的教育教学带来了崭新的思想与生活。近三年时光匆匆流逝，清点行囊，回顾学习所得，我愈加感动自己的成长，感受名家大师的引领、聆听专家报告、分享一线同仁的智慧，都给予我很多养料与力量。近三年来，教学思想的新改变带来了我工作业绩的新增长，下面就自己在教育教学、教育科研、自身发展、班主任工作等方面取得的成绩，简要总结如下：

二、教育教学方面：

2012年9月至2013年7月，我担任高三两个大实验班的数学 教学工作，并担任其中一个班级的班主任。周课时14节，同时每周为高三级部的优生上培优课两节，为所教两个班级的学困生上补弱课两节，学年课时总量超过600节。我虽然是一名有19年教龄的老教师，但对工作从不懈怠，始终严格要求自己，力求将每一节常态课上成优质课，致力于构建自己的精品资源库，利用网络不断积累课程资源。每一次与学生接触，我都将其作为沟通、交流的机会，随时了解他们的学习状态，也得到了学生的认可，历次期中、期末考试，所教班级的成绩均在年级前列。这一年的高考结束后，我被评为芝罘区教学先进个人。2013年9月至2014年7月，我教高一两个大实验班的数学课，并担任班主任工作，这一年，我结合学生的特点，构建了自己的“问题导学”课堂，对于新课程的研究有一定的启迪和示范作用，初步形成了科学的理论认识，并逐步得到完善和优化。

2014年7月.山东省首届教育节在莱州开幕，我校应邀参加教育节，我被邀请在教育节上讲授了一节《三角恒等变换》“问题导学”研讨课，这节课融入了微课自学、小组合作、课堂展示与评价等新课程元素，受到专家的好评，有一定的影响和交流意义。2014年9月至今，我教高二两个理科大实验班的数学，因为构建了自己的“问题导学”课堂，学生自学能力增强，在2014年9月我参加骨干教师国培的十天里，学生们利用我提前录制的微课学习，取得了非常好的效果，在之后的期中考试中，取得了非常优异的成绩。另外，我根据自己的爱好，在高二年级成功申报了《自主招生考试指导》选修课程，已讲授一学年，学生兴趣很高，并能够在我的课堂上学到“课堂以外”的知识，激发了兴趣，活跃了思维、改造了学习。

二、教育科研

我将学科教学研究与教育教学研究相结合，一方面广泛阅读，一方面深入课堂，坚持专业写作，我以课改增效为目的，着力研究课如何上，如何减负增效，如何激发学生兴趣？不断深化对“问题导学”课堂认识。参与研究的课题：“导学解疑”教学模式的探索与研究已经进入结题阶段。同时，积极撰写专业文章，如《启迪创新思维，引领成功感受》发表于《中国基础教育》，《执教“条件概率”的过程及感受》获全国教育教学优秀论文评选一等奖。《高三教学体会》于2013年10月发表于《芝罘教育》，《享受专业成长的幸福时光》于2014年10月发表于《烟台教育》。我抓住一切外出培训的机会，充电学习。2013年11月，我在山东济南聆听了清华大学数学专家做的“自主招生考试讲座”后，回来认真整理了笔记，并搜集了近几年北约、华约、复旦、东南大学、西南交大等十几所大学的自主招生数学试题做。并成功在高二年级开设《自主招生数学指导》选修课。2014年9月21日-30日，为期十天的“国培”在河北师范大学进行。培训期间，我认真聆听专家报告，专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激发了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。培训中精彩的课堂实录；耐人寻味的经验之谈，给我提供了一次次很好的学习机会。白天听课，晚上抓紧点滴时间，写一天的学习体会，那十天里，我辛苦着，并快乐着，成长着。

三、班主任工作：

在班主任工作中，我坚持树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵。素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。我注意关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展，我通过多种评价机制，激励学生，让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处。被激发起信心的孩子们，潜力是无穷的，我班在校辩论赛中夺得冠军，期中邹瑶和邵馨玉代表学校参加了山东省辩论赛，胜出后又去台湾参加了“海峡两岸中学生辩论赛”取得优异的成绩。我班刘乙人同学拾到巨款，不为动心，归回失主，入选“烟台好人”前20强。孙维健同学参加“全国机器人大赛”或二等奖„„

同时，我注重培养学生良好的心理素质和健康的人格。传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。在工作中，我注意和学生进行文字交流，每个学生有一个专门和我交流的本子，开学第一周，我给每个学生写了新学期寄语，学生也给我写了心里话，之后每周进行交流一次。这样的交流，反映出的学生心理困惑是很多的，有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生，这是令我欣慰的。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼。

班主任工作很辛苦，尤其是这几年，我爱人长期出差在外地，我一个人带着上小学的孩子，每天早晨5:30，孩子和我一起起床，有晚自习的时候，9:30才能接孩子回家。累病了，自已一个人躺在床上默默地流泪，很无助。在困难面前想到过退缩、逃避，但事业心让我坚持了下来。

四、师范带动作用

2013年10月，我被学校评为“月度教师”。在全校范围内开设公开课。2014年3月，在名师培养工程活动中，我为全区数学老师讲授公开课《三角函数复习专题》，在各种研课、磨课的活动中，我都积极参加评课，提出自己的看法，并虚心向同行们学习。2014年7月参加山东省首届教育节，在教育节上讲授了《三角恒等变换》，回校后，为数学组老师又讲授一遍。

在指导年轻教师方面，学校安排我与尹丽普结为师徒。我认真履行师徒协议，耐心指导徒弟教育教学工作，做到知无不言，言无不尽。每次听完徒弟的课，我都会给出改进意见，帮助她快速成长，同时，我的课堂也对所有年轻老师开放，供大家研讨。2013年11月，在全校“青年教师成长家园”上，与全校青年教师分享自己成长的历程。

总之，近三年来，我积极参加名师研修活动，受益很大。我的人生在不断学习与耕耘中日渐丰富，我的教育教学生活，在服务学生中愈加丰盈充实。研修活动总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。研修活动是暂时的，但进去是终生的。今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

第二篇：316工程自评总结

老县镇中心小学 实施“316工程”汇报总结

2009年，我校被列为“316工程”督导评估学校，在全面实施“316”的过程中，得到了上级领导的大力支持和精心指导，学校师生精诚团结，以科学发展观为统领，坚持以教育质量为中心，全面推进素质教育，扎实构建和谐校园，促使学校的各项工作实现了制度化、规范化、科学化和人性化，学校的办学水平和教育质量也得以提高，学校顺利通过了县教育督导室的督导评估，被评定为“合格”学校。今年，我校在抓好学校硬件建设和学校内部管理同时，进一步巩固提高“316工程”水准，现将我校的具体情况汇报如下：

一、学校基本情况：

老县镇中心小学位于老县镇集镇新区，后依青山、前临县河，地理位置优越，交通便利，环境幽雅。学校始建于1907年，1998年更名为“老县镇中心小学”。学校现有教职工34人，专科以上学历29人，占88%，（其中本科6人），岗位合格率100%，高级教师14人，在校学生460人，男生 247 人，女生 213 人，其中寄宿生123人，共7个教学班。学校现占地面积6500平方米，其中建筑面积2500平方米，学区服务半径10公里，7个行政村，服务人口8000余人。

学校坚持“质量立校，管理兴校、教研强校”的宗旨，不断强化学校管理，优化育人环境，深化课程改革，努力提高教学质量。学校先后多次被县局授予“先进学校”称号，2005年被市教育局授予“德育工作先进学校”荣誉称号，2006年学校获得市级“素质教育先进学校”，“关心下一代先进集体”荣誉称号，2007年，学校被市、县工会命名为“模范职工之家“，在县教育综合评估获第一名。2009年被教体局评为“新课程改革先进集体”，同时学校党支部荣获老县镇“先进党支部”荣誉称号。

二、学校发展建设的整体特色：

（一）、坚持德育为首，促使教育公平。

学校坚持全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，认真执行教育法律法规、树立正确的教育观、人才观、质量观，坚持德育工作为首，坚持以人为本，依法办学、规范办学、诚信办学。制定了学校中长期发展规划，注重培养师生的法制意识，创新精神和实践能力。努力创办人民满意的学校，班子成员牢固树立“管理就是服务”的意识，齐抓共管。切实抓好保学控辍，提升质量，教育创新和安全维稳工作。坚持依托教师政治例会、教研活动会、民主生活会及主题班团会等活动，增强全体师生的的主人翁意识，使每位教师能够安心工作、勤奋敬业。关注特殊儿童，关爱留守儿童、切实保证适龄儿童入学率达100%，使每位学生能在不同的层面上得到发展。

（二）、坚持开源节流，积极改善办学条件。

学校能够认真执行义务阶段经费保障机制，按照国家规定落实学校运转经费，保障学校的正常运转和健康发展，足额发放教师的工资、津贴、及政策性补贴，坚持开源节流，规范管理，认真落实学生的“两免一补”政策,积极做好校务公开、财务公开。近年来，学校领导上下联动，积极争取资金和项目，使学校得到了跨越式发展。2003年，建成1048平方米的“绣山教学楼”;2004年，投资新修4000平方米的运动场及透绿围墙;2006年春，学校建成了标准化实验室和仪器室，添置各类仪器一千余件，配齐了远程教育模式一和模式二，使我校的教育资源得到极大的优化;2008年，新建800平方米的学生宿舍楼及60平方米的水冲式厕所，全面改造了学生食堂、餐厅及教师的生活用房。硬化两个篮球场，合理装置各类体育健身器材。2009年以来，中心小学完成了对学校电路改造，保证了教师正常的工作和学习，更换了教师的办公桌椅和教室课桌凳，配置了学校音响设备和实验仪器柜，添置学生宿舍的生活设施，完善了“蛋奶”的储藏设施，校园文化也再次规划升档，校园各个角落都洋溢着浓郁的文化氛围。累计投入达30多万元。使我校的教育资源得到进一步的优化，学校办学条件进一步改善，园林式校园更具雏形。

（三）、落实“四项”措施，优化教师队伍

教师队伍的综合素质是学校内涵发展和“316工程”的重要指标，长期以来，我校始终把教师队伍建设作为学校整体工作的重中之重，坚持落实校本学习、基本功培训、培养新秀等系列措施，加速优化教师队伍建设。

（1）加强校本学习提高，积极组织教师学习各项教育法规，定期开展师德教育和教育行风建设活动，增强教师的法律法纪意识，全面规范教师依法执教行为，鼓励教师开展学历提高学习培训，促使教师的自主发展。

（2）、注重教师基本功的培训提高，本着“走出去、请进来”的原则，学校每年从公用经费总额中专列5%作为教师培训专用经费，安排教师参加各级各类培训和教研活动组织，加强岗位培训和课标学习，定期期组织全体教师开展课标测试和教育教学能力测试，以此提高教师的专业化水平。

（3）、注重新教师的锻炼和培养。积极培养教学骨干和学科带头人，形成骨干教师梯队，为教师搭建展示交流的平台，积极开展新课程课堂教学展示交流活动，择优推荐参加县级新课程调讲，开展结对帮扶，充分发挥镇内骨干教师的作用，以达到小成本，高效益的效果，坚持开展“送教下村小“活动，加强了校际之间的交流互动，有效地实现了优质资源的共享。

（4）、加强班主任队伍建设，建立班主任培训制度，不断完善班主任工作评价机制和奖励制度。实行班子成员蹲班制度，每学期组织召开班主任工作座谈会，以提高班主任的整体素质。

（四）、健全规章制度，规范内部管理

健全制度是规范管理的前提，也是实施“316工程”重要保证。没有科学合理、切实可行的规章制度，精细管理就成为空话，内涵发展就化为泡影。只有健全制度，落实制度，才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。

（1）健全学校有效的考核评价体系，学校结合县教体局制订的《平利县中小学教育教学管理常规》和《平利县中小学教育教学管理综合评估细则》，制定了切实可行的实施办法与评估细则，加大了对学校各项工作的量化考核。相继制订了对教师常规教学，师德水平，班级管理，及安全卫生的考核办法和考评细则，结合学校实际，制定了《老县镇中心小学教师绩效考核实施办法》，和《教学质量奖惩制》，继续实行班子成员联片挂组蹲班制度，分工明确，团结协作，采取平时抽查，每月检查，半期督查，充分做到按制度办事，以数字说话。坚持考评结果与绩效工资挂钩，充分做到多劳多得、优绩优酬，营造浓郁的竞争意识，努力形成齐抓共管，齐头并进的良好局面。

（2）加强班子建设。学校领导班子机构健全，人员配置齐全，结构合理，团结务实，分工明确，责任具体，校长都经过岗位培训，作风正派、勇于创新，班子成员能够团结协作，分工负责，学校领导经常深入教学一线，按照规定代课、听课、评课，指导意见针对性强，能够起到示范带头作用。

（3）加强制度建设。学校的各项规章制健全、规范、操作性强。安全制度齐全，防范措施到位，配备了专职门卫和两名安保人员，配备了两名住宿生的生活教师。各类安全预案齐备，定期进行演练，层层签订了安全责任书，师生、家长责任明确，自觉落实的安全管理工作运行机制，学校无安全责任事故发生。

（4）强化学校常规管理，学校的教学设备和后勤设施管理制度健全，有专人管理，定期清查，做到帐物相符，有档案室，配备兼职管理员，资料齐全，分类科学、管理规范，建立了电子学籍档案。我校建立健全“留守儿童”档案，实行了教师与留守儿童的帮扶结对；坚持为寄宿学生和留守儿童提供周到的服务，创造舒适的学习、生活环境，体现对学生的人文关怀；对学生进行知恩、感恩、报恩教育

（五）、强化教学管理，实施素质教育

在实施“316工程”的新形势下，学校积极践行新的课改理念，全面推进课程改革，自觉改进教学方法，切实转变教学观念，引领学生改变学习方式，让学生快乐学习，和谐健康成长。

（1）通过“两基”、“创强”和“316工程”的实施，校容校貌和部室装备设施得到了极大改善，学校坚持抓好科学、数学课的实验教学和远程教育资源的整合运用，通过专题讲座、观摩课、示范课、赛教等形式，积极探索现代教育技术与新课程整合的模式及方法，教师能够正确使用现代远程教育设施设备和常规的实验教学设施，有效地提升学校教育现代化整体水平。

（2）从基本环节抓起，落实教学常规。要求教师在早读、备课、讲课、作业、辅导、评课、考试、反思等教学环节中都要注意“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的有机整合，彻底改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的良好习惯。引导学生自主探究、独立思考、合作交流，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，坚持教学“量化”与“质化”相结合，教学月查与半期督查相结合，平时评价与终结评价相结合，确保教学各环节扎实有效，促使教育质量的提高。

（3）全面落实国家、地方、学校三级课程管理体制，在开齐课程、开足课时、以健康教育活动为载体，积极开发校本课程资源，坚持为学生搭建，培养创新精神和动手实践能力的学习的平台，把“教室”变“学室”。学校成立音乐、体育、美术、作文、鼓号等多个兴趣小组，经常开展丰富多彩，灵活多样的兴趣活动，让学生张扬个性，展示才华。每年举办一次体育运动会，利用“六一”、“十一”、“元旦”等传统节日，开展文艺汇演，学校开办了“红领巾广播室”，定期举办写字、书法、绘画、剪纸、手抄报活动，不断丰富学生的知识、开阔学生的视野，促使学生全面发展。

（4）校本教研结硕果。以解决教育教学中生成的问题为基点，构建“中心学校——完小——教学点”三级教研网络，成立了中心教研组，有效地指导学科教研组的教学研讨和课题研究，2006年，学校的语、数课题组确立了《个性化作文、梯级式发展》序列作文教学模式研讨和《数学问题生活化、生活问题数学化》两个课题，经过立项、论证、实践、总结，已上报结题。现正着手新课题的上报立项。中心小学的语（数）教研组、连续四年被评为县级“优秀教研组”，在新课程调讲中，先后四次荣获调讲“优胜单位”，学校从2005年起，共汇编五期教师的《教研文集》和学生的《个性化作文选》，为师生提供广泛的展示交流平台，在《教研文集》中开辟了活动剪影、制度规划、课题专页、优质课例、论文集锦、荣誉之榜，教学反思、教学札记等板块，收入各类教师论文总结百余篇，上报参评论文课例130篇，学生参评作品200篇，获奖或刊发作品50篇，中心小学制作了学校发展纪实光盘《情系女娲山》，制作了课改教研的专题展板，从而营造了良好的课改研讨的氛围。教育教学质量逐年攀升，学校在县局的综合评估中，连续荣获一、二等奖。

（六）、整合育人资源，增强育人实效。

根据小学启蒙教育的特点，我校德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范教育与训练为抓手，以小学生喜闻乐见、丰富多彩的活动为载体，从最基本的礼仪礼节、社会常识和良好文明习惯的养成入手，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

（1）积极整合教育资源，实行社会、家庭、学校、教师、学生教育“五结合”，形成教育合力，提高教育功效，通过召开家长会、教师家访、举办家长学校等途径，帮助家长了解孩子各年龄段品行培养的重点，树立正确的人才观和家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，使学生的德、智、体、美、劳、各方面得到发展。

（2）、不断创新学校养成教育的方式方法，细化学校管理，强化养成教育。由带班领导、值周教师和“红领巾监督岗”成员组成晨检小组，坚持对学生着装、卫生、出勤，安全、纪律、两课两操以及健康状况等进行检查评比。定期评比与日常督查结合，形成良好的竞争意识。

（3）、是坚持发挥学科教学德育主渠道作用，坚持因材施教。要求教师根据每位学生的实际，因材施教，关注每一位学生的发展。用发展的眼光看待学生，倾听童音，关注他们的烦恼，满足他们的合理要求，坚持管理与教育并重，引导与呵护并存。

（4）、坚持开展学校“十项常规教育活动”。周日的教师政治例会学习活动、周一升旗仪式、国旗下讲话，各年级的班会活动、周二的健康法制教育活动、周三的卫生大清扫，周四的少先队活动、兴趣小组活动、教研组活动、周五的校本综合实践。使师生在活动中受到教育，不断完善自我。

（5）、办好校园广播，加强对学生细致入微的教育。从大处着眼，从小事入手，由表及里、循序渐进健全学生人格，进行学生的“十好教育”即：睡好觉、穿好衣、走好路、扫好地、做好操、唱好歌、读好书、写好字、上好课、做好人。

（6）、创新德育评价办法。依据各年级学生身心特点，对各年级学生品行提出了明确指标。平时对学生品行进行严格训练，每学期对学生品行达标情况进行逐条评价。将学生品行达标作为学生表彰奖励的首要条件，每年评选优秀班集体、优秀班干部、优秀少先队员。三好学生、学习标兵、优秀留守儿童，形成良好的竞争机制，将德育工作的绩效作为教师工作考核、评优、晋级的重要内容。

三、“316工程”的自查自评结果：

“316”工程”是继“两基”、“教育强乡镇”之后，促使学校“强管理、上质量、促发展”的系统工程，其目的就是督促学校全面贯彻党的教育方针，提高学校的管理水平及教育质量，促进学生身心全面健康发展，满足人民群众对优质教育资源的需求，促进内涵发展，全面提高质量。我校在实施过程中，做到了早部署，细安排。在广大教职工中，广泛宣传和动员，及时组织全体教师学习省市县下发的《学校发展水平督导评估316工程的实施方案》，使每位教师能够充分认识到实施“316工程”的重要性，明确自评工作的方法和途径，学校也将此项工作纳入常规工作，与教学工作同部署、同检查。按照规定的时限，夯实目标任务，稳步推进。学校成立了由校长熊荣华为组长，副校长吴凤军、刘玉满为副组长，其他班子成员及教师代表为成员的自评工作领导小组，并在统一的领导下开展自评工作。围绕办学方向、办学条件、管理与教育、教师队伍建设，教育教学质量五个专题，召开多次自评会议，查阅档案资料，深入班级进行听课，收集各类档案资料，定期对照检查，及时整改提高，不断改善学校硬件设施，积极充实学校软件档案资料。

结合近年来我校教育总体发展水平，学校自评领导小组成员对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）》，逐条对照检查、查阅档案资料，实地核实计算，在教师评，学生评，家长评的基础上、经过综合权衡，我校自评得分 895分，自评为“合格”格次。

四、对照标准找差距，积极整改上等次。

对照“316工程”小学指标体系的办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量六项一级指标和八十四项三级指标，查找差距，重点从以下几个方面着手进行改进提高。

（一）争取项目资金、完善硬件建设。当前学校的硬件设施与“316工程”的评估指标还存在一定的差距，我校抢抓校舍安全工程的这一机遇，全面将校内平房拆除，增加教学用房和生活用房，消除大班额和超大班额，扩充活动场地，规范体育运动场，完善生活设施，校舍建设符合规范，高起点规划校园文化，构建园林化校园。

（二）充实学校部室、提高部室功能。目前、我校仅有“八室一部”，设施陈旧，功能不全、条件简陋，学校将多渠道争取项目，更新充实“班班通”设施，建起规范的电子备课室和电子阅览室。装备计算机网络教室，语音教室、多功能教室、音乐美术教室、综合实践活动室、体育活动室、卫生保健室、少先大队部。充分发挥部室功能，提高教育质量。

（三）、优化师资、整合考核。按编制标准配齐学科教师，借实施绩效工资的东风，把教师工作考核、评优评模、职称晋升、奖励性工资发放有机整合，用这一考核管理机制促进教师队伍整体优化。把“316工程”指标转化为每一位教师的行动。认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导教学全过程。

（四）强化过程、突出特色。学校领导将与时俱进地完善管理机制，做到勤政务实，开拓创新，全方位促进学校内涵发展，校长把主要精力放在抓管理、促教学、提质量上来。立足小学启蒙教育的特点，从小事入手强化养成教育，突出农村小学的特色。

“316工程”的全面实施，有效地推动学校管理的规范化、精细化、科学化、促使学校的办学条件不断改善，有利于教师的专业化成长，有效推进课程改革，促使学生得到全面发展。我们将以高度的责任意识、细节意识、精品意识投身到学校的各项工作中去，办出老县人民满意的学校。

二0一0年六月十八日

第三篇：名师培养工程工作总结

“名师培养工程”个人工作总结

有句话说的好“学无止境”。是的，“学无止境”让我明白了“活到老，学到老”的哲理，明白了终身学习是现代社会的立身之本。所以，我只有不断充实，更新自己的知识和技能，才能在竞争激烈的社会中立足。在这短短的一年多的时间里，我深深感到身上的责任和压力。我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们共同的学习工作中，共同收获了辛苦与快乐。

一、言传身教，率先垂范

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的刘翠琴和刘晓燕两位年轻的老师，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。

二、共同成长，共同进步

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名语文老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中，我比较注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现刘晓燕老师课堂时间的把握不妥当，有些语言强调的不到位，课后及时提出可行性建议，她十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在她的课堂调控能力提升很快。在听了刘翠琴老师的课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，她是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、帮扶点滴，效果显著

刘晓燕老师我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，刘晓燕老师成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，她是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在她在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到她的成长我很欣慰。

刘翠琴老师自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，刘翠琴老师的教学工作能力提升很快，现在她不但能在校内公开活动中展示精彩的公开课，而且平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的青年教师。

回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为我们颍泉区的教育发展贡献我们的力量。

第四篇：名师培养工程实施方案

临盘大杨学区 名师培养工程实施方案

为全面推进素质教育，建设“教育强镇、名镇”，打造“魅力级索”，深入贯彻落实县教育局提出的“名师工程”，加快名师培养步伐，全面提高我校教师的整体素质，开创教育工作的新局面，特制定我校“名师培养工程”实施方案”。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，通过实施名师培养工程，加快构筑科学合理的优秀人才梯队，以更新教育理念、增长专业知识、强化教学技能为培训重点，带动全校教师队伍整体素质的提高，为实现教育现代化提供人才的保障。

二、总体目标

力争用3-5年时间培养出在全镇发挥带头和中坚作的优秀教师3-5名，在全市有较大影响、知名度较高的专家型教师1-2名。

三、名师工作室领导及成员： 名师工作室主持人：鲍广祥

名师成员及负责人：张凤英 王丽丽 田晓静 赵桂云

四、培养措施及途径

实施名师培养工程，开展梯队式名师培养活动，构建名优教师培养新模式，全面提高教师整体素质，努力打造一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。

1、以学校组建的名师办公室为主导，名师引领，整体推进。我校将按照县教育局的文件精神，把电子备课室设为学校的名师专用办公室，县级骨干教师赵霞为办公室主持人，成员有县级骨干教师刘芹、县级优秀教师马凤珍 杨丽丽，校级骨干教师邢增双 宁建美等教师。名师工作室的这些成员都有较高的政治素养，积极进取、善学乐思，具备良好的专业理论知识，有较强的教学技能、教科研能力和发展潜力。名师工作室成立后，我校将在刘竹友校长的带领下，认真按照上级教育部门布置的文件精神，积极地开展学科教育教学活动，加大力度进行“名师工程”的开展，全面提高我校教师的整体素质。

2、统筹组织，名师带头，教研组相互交流，共同提高。

学校名师工作办公室的成员，每人负责一个教研组，包干到组。每一个学期初，名师工作室的负责人将根据本学期制定的工作计划进行统筹安排，每个成员都负责一个教研组，定期开展团队研究和研讨活动，通过名师引领，团队互助，进一步开阔名师的视野，提升个教研组的专业水平。

(1)、有计划地安排名师进行教育理论、教育艺术、教育科研等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者进行授课和指导，提升名师的专业理论水平和课堂教学、教育科研能力。

（2）、定期组织名师到其他兄弟学校进行教育考察，学习先进的教育经验。

（3）、为名师提供展示才能的平台，开设“名师讲课”，使其能在镇及校内上示范课，作专题讲座。（4）、组织参加教育科研成果评奖，学术竞赛，对有影响力的教育成果，组织权威部门进行认定、推介，形成学校的教育模式。（5）、营造培养名师的社会环境，在学校的信息网站进行宣传，如有特别优秀的校级名师科研利用新闻媒体进行先进事迹的报道，以提高我校名师的知名度。

3、优中选优，精心塑造，培育专家。

从各个教研组中选拔出爱岗敬业、师德高尚、具有良好知识结构、高超教学技能、较强教育科研能力和洞察力，能创造性地解决问题，具备专家型教师潜质的名师，作为“专家型教师”的培养对象，通过深层次、高梯度的培养活动，使之逐渐成为学校的骨干名师乃至市级骨干名师。学校将定期的在教研组进行集中研究和教育研讨活动，通过举行的各种教育教学培训、教学技能的展示以及教科研能力的比拼，力争挖掘一些有一定教科研能力和高超教学技能的优秀的名师。对在教学一线的优秀教师进行校级名师的培训，对学校定为校级骨干名师的教师，学校将定期对他们进行培训，例如进行“名师课堂讲座”、“名师精品课研讨”、“名师师徒同上一节课”等教学活动，使校级名师逐渐的成长起来，同时在学校的信息网站大力宣传他们的教学事迹，号召全体教师向这些校级骨干名师学习。同时对于推荐培养出的名师学校将有计划有选择组织校级骨干名师到其他兄弟学校进行教育考察，学习先进的教育经验及理念，五、组织管理及保障措施

1、加强领导，认真做好规划协调。学校成立“名师培养工作室”领导小组，负责全面落实名师培养工作。“名师培养工作室”的负责人要高度重视，明确职责，密切配合，确保“名师培养工程”的顺利实施。

2、学校各个教研组是实施“名师培养工程”的主阵地，教导处将把教学名师的培养工作作为学校师资建设的一项重要工作来抓，统一规划，统筹安排，使学校的名师培养工作顺利开展。

3、学校教导处将对名师工作室的建设及发展、学习、参训、交流、科研、服务教学、示范引领、个人成长等方面的情况进行综合考评。

4、加大投入，保障经费。学校设立名师培养工程专项资金，保障名师培养工程的顺利实施。

临盘大杨学区“名师工作室”制度

1、认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的各项制度。

2、工作室成员要按时参加“名师工作室”组织的各项活动。工作室成员每周在工作室集合一次，成员除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活动。

3、工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录。

4、工作室成员要不断发挥名师的示范、引领作用，带头上研究课、观摩课、示范课。每学期至少在全校本学科范围内讲授一节优质示范课、观摩课或课堂教学专题讲座。

5、工作室成员要认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，每位成员结对培养一名青年教师，培养过程规范，培养效果明显。工作室成员每月听结对教师的课不少于两节，听课后要及时进行对青年教师的课进行评课指导。

6、工作室定期组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学期至少主研两本教育教学专著，并在本部门或学校讲学两次以上。

7、利用学校信息网建立名师工作室网页，开通名师专栏，开辟名师送教、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应，实现优质资源共享。

8、名师工作室主动承担学校指定的教育教学任务，定期向全校展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。

名师工作室主持人：鲍广祥

名师成员及负责人：张凤英 田晓静 王丽丽 赵桂云

临盘大杨学区

“名师培养工程”五年发展规划

一、工作目标

为全面推进素质教育，建设“教育强镇、名镇”，全面提高教师的整体素质，力争培养早就一支高层次教师队伍，我校力争在3-5年时间培养出在全中心校发挥带头和中坚作的优秀教师3-5名，在全市有较大影响、知名度较高的专家型教师1-2名。

二、工作原则

1、以点带面，层层推进，形成多梯次的名师培养机制，推动全校教师队伍素质的提高，促进我校教育教学的持续发展。

2、充分发挥“名师工作室”的引领、组织、协调、管理职能，指导各个教研组按计划有序开展各项活动。把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全校教师共享，促进名师队伍的快速成长。

3、引导教师树立科学的学习、研究和发展观，积极探索教育教学的改革和创新，进行教研科研的研究。把培养教师的学习和研究能力作为名师工作的重点来抓，促使全体教师逐步向学习型、研究型、专家型教师队伍迈进。

二、工作安排（2013年-2017年）

2013年 主要工作：建立健全名师工作室工作机制，组织协调各教研组有序开展工作。

第一季度：

1、制定“名师培养工程”实施方案和学校五年发展规划。

2、学校成立“名师工作室”，制定名师工作室工作制度、培养方案、计划，建立工作室档案。

第二季度：

1、利用学校的信息网，开通学校名师栏目。

依托信息网络开展名师观点碰撞、反思跟进、名师送教、经典案例、青蓝园地等活动，为学校全体教师提供互相交流的平台。

2、学校“名师工作室”开展“四个一”活动。

3、选拔优秀的教研组进行期末特色活动汇报，取长补短，互相学习。

第三季度：

1、“名师工作室“开展专题研讨会。

2、学校名师担任校本研修授课任务，为全体教师的专业化成长服务。

3、名师精品可展示，发挥名师的引领、带动、辐射作用，促进名师的成长。

第四季度：

1、宣传名师工作室成果，扩大名师工作室的影响力，促进名师快速成长。

2、举办名师研讨会。

目标：培养校级名师2名。

2014年

主要工作：组织开展形式多样的校本研修交流活动，促进名师工作室成果资源共享，达到共同交流，共同进步。

1、研究探讨教育专家机制。

2、利用学校教学平台，组织名师工作室集中研修、交流，安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。

3、设立校名师论坛。就教育热点、重点、难点等问题进行专题研讨。

目标：培养校级名师2名。

2015年

主要工作：建立高端人才培养机制，为塑造教育专家奠定基础。

1、采取有效措施，为名师提供便利和服务，使名师在高层次的讲学活动中，提升自己的学术品味。

2、利用教育信息网，开通教育专家栏目，开展各项教育教学活动，以点带面，充分发挥名师的辐射作用。

目标：培养校级名师2名。

2016年

主要工作：多渠道、多途径为专家型教师培养对象提供自我展示的平台，提升知名度。

1、开展专家型教师课题研究指导、优质课堂点评、学术讲座、专家论坛等活动。发挥专家型教师的引领、带动作用。

2、继续利用教育信息网，开通教育专家栏目，开展各项教育教学活动，以点带面，充分发挥名师的辐射作用。

目标：培养校级名师2名。

2017年

主要工作：采取有力措施，激励教育专家发挥引领作用。

1、多途径对教育专家进行宣传，让教育专家成为学校的品牌。

2、利用学校信息网络，开通教育名师专栏活动。

目标：培养2名校级名师。

第五篇：名师培养总结

黄集小学名师培养工作总结

一、贯彻落实方案精神，拉开培养名师活动的序幕。

自开展打造名师培养活动以来，我校认真领会方案精神，召开培养名师启动会，分阶段开展争创活动。让每位教师为自己的成长找准方向，寻求主动发展。提出“打造名师活动，促进学校综合办学能力的提升”的活动目标。打造名师工程已成为一段时间内学校深化教育改革，提高教师素质，提高办学质量的重要途径。

二、在学习中提高素质，在研讨中提升理念。

在开展打造名师活动中，我校将校本培训与校本教研有机地结合，将学习新课改教育理论作为教师提高素质的必修课，多渠道、多层面地开展学习活动。采取集中学习与自学相结合，组织了一次“和谐校园专题讲座”，从课题研究、作业批改、课堂教学不同角度对教师进行三次专题讲座，提高教师业务能力。积极开展“三新一德（新理念、新课程、新技术和师德）”全员培训，让每位教师充分认识到要成为名师，不仅要有丰厚的育人知识，而且要有强烈的教育科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。我校还积极开展校内讲坛，由外出学习的教师把学习体会向全体教师汇报，共享学习收获。

三、多途径提高教学技能。

学校开展了各学科的教学大赛，让教师在课例中成长，改变赛课形式，做到“三个结合”：大赛课与手拉手活动相结合，赛课与教师专业技能训练相结合，赛课与落实教学常规相结合；改变参赛目的，增强“三个意识”：学习意识、研究意识、提高意识；转变教学理念，为学生终身发展奠基：赛课体现教师着眼于学生终身学习能力的培养，赛课体现了和谐课堂的构建，赛课体现了学生学习主动性的培养，赛课体现了教师间的紧密合作。在活动中让教师得到锻炼，在接受压力和挑战的同时，从不同角度审视自我，再度调整，负重前进，尽快成长，收到满意的效果。

四、挖掘潜能、创造条件，加快教师成长的步伐。

1、利用现代化教学设施，通过观看名师录象课使广大教师与名师课堂零距离接触，学习名师先进的教学理念、精湛的教学艺术是众多学校在深化培训中的有效方法。我们充分利用教研活动时间观看名师录象课，学名师找差距，寻动力促发展，以此推动打造名师活动的向前发展。

2、为教师搭建平台，参加公益活动，开阔视野，提升知名度。

以赛促培提高教师的整体素质。我校十余名教师参加各级各类赛课，取得优秀成绩，在竞赛中丰富了教师的教学经验，提高了教学能力，加快了由骨干教师向名师发展的步伐。

五、存在的问题

1、我校能将名师培养活动与校本培训和校本教研有机地结合，但是在活动中缺少创新，更多的是以学习理论、拜师会、教研活动、教学大赛、演讲等形式开展打造名师活动。各项活动过程性材料积累较少。

2、在学校开展的活动中，只关注学科型名师的培养，其他类型的名师没有关注或者说没有列入工作计划中，这也说明我们对工作方案研究不透，名师培养不够全面。在今后的工作中我们继续努力。