2009——2010学年度第二学期小学三年级下册英语教学计划

第一篇：2009——2010学年度第二学期小学三年级下册英语教学计划

本文【2009——2010学年度第二学期小学三年级下册英语教学计划】

一、学生情况分析

我所执教的是两个班的学生，学生总数90人，学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难。特别是三年级一班的学生大部分学习习惯不太好，在英语学习上存在着很大的困难，同时家长又十分的不重视英语学习，除了课上的40分钟，课后很难在家里创造出一定的英语氛围，有待于获得家长的足够重视，同时端正大部分学生的学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

三、教学目标

本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

（一）知识目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。

5、能完成8个自我评价活动和

6、了解6项简单的中西方文化知识。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能完成8个自我评价活动。

9、能学会2个小制作。

（二）能力目标 1、激发学生学习英语的兴趣。、培养他们良好的语音、语调、书写基础。、培养他们良好的学习习惯。、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

（三）情感目标

培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。

四、教学重难点

要求学生听得懂，会认26个英语字母，会说结构和功能句子；听得懂、会说、会认单词；会唱、会朗读、会表演每一单元的歌谣。在学习字母时，可能会造成与汉语拼音混淆的现象，应多强化训练，提高他们听音、辩音的能力。在学习对话是，有一定难度，要充分调动学生的积极性。

五、教学措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、充分利用现代化的各种手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西半如课堂，丰富课堂，使课堂活跃起来，让每一个学生都能积极参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

第二篇：2013学第二学期三年级英语下册教学计划范文

三年级英语下册教学工作计划

（2012—2013第二学期）

一、班级基本情况：

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

教师：唐zy2012年2月27日

第三篇：2011——2012学年第二学期三年级英语教学计划

2011——2012学年第二学期三年级英语教学计划

一、基本情况

三年级学生共有两个班级。其中很少部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣,对英语学习充满激情的.但相对来说，对英语学习有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

二、教材分析

本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本册教材具有以下几个特点：

1.强调语言的运用

2.注重能力的培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

8、教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

五、教学内容与课时安排

Unit 1Welcome back to school!6课时

Unit 2My family6课时

Unit 3How many?6课时

Recycle 13课时

Unit 4Do you like pears?6课时

Unit 5Where is my ruler?6课时

Unit 6At the zoo6课时

Recycle 23课时

第四篇：2017第二学期小学三年级下册语文教学计划

2017--201学下学期小学三年级下册

语文教学计划

一、教材简析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有五页插图。地要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语言学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文。

本册共安排课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。所选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化一是增加了联系语境理解词句、学习文中觉的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文平方根内容等方面的练习，意在合学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”让学生模仿课文中的句式、段式，立意、写法等，心理提高学生的表达能力。

3、关于写作。

本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写王族发表自己对某件事的看法的文章，学习写日记，编曲童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近重演生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语言教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的言实践能力。

二、教学要点

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在学习过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品，积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读，勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占胡一席之地位。要尽可能调动学生识字和积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学的生词变为积极词汇、要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对湰灯箱妹，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，擦伤作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析能力、从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己主读懂课文的过程中，去理解内容，增长陶冶情操，发展语言，从而不断提高语言水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间支读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时不要有感情的读。

在宫，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，不要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主、同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要讲究效益，不能一味强调的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

三、课时安排

第一周第一单元

12课时

第二周第二单元

12课时

第三周第三单元

12课时

第四周第四单元

12课时

第五周期中复习

7课时

第六周第五单元

12课时

第七周第六单元

12课时

第八周第七单元

12课时

第九周第八单元

12课时

第十周期末复习

10课时

三（2）班 闵立会 二〇一八年三月十九日

2018--2017学下学期小学三年级下册

语 文 教 学 计 划

闵立会 二〇一八年三月

第五篇：2015年小学三年级英语第二学期教学计划

2015年英语第二学期教学计划

（彭知丽老师）

一、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学目标： 1.培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：

1）字母在单词中的发音,特别是五个元音字母在单词中的常见发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。

三、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。

2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short-not tall, thin-not fat）

自然拼读法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3.歌曲与哥谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演 4.课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。