作文创新手法五种（精选）

第一篇：作文创新手法五种（精选）

作文创新手法五种

创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在创新作文教学时，点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，使他们写出有创意的佳作。

一、拟题的创新。“巧笑倩兮，美目盼兮”，标题是文章的眼睛，作文如能有一双美丽的眼睛，瞬间便能吸引读者，出奇制胜。请看下列作文题目：

1、以数字、字母为题： 《1―2―3》以数字为题；《“W”的联想》以字母为题。

2、巧用修辞：《我渴望老师的“阳光”》运用比喻手法；《躺着读书，站着做人》运用对比手法。

二、选材的创新。选材的创新，就是要打破传统思维，在材料上立异标新，做到人无我有，人有我新。

1、思维出新：比如《良师》这个题目，不少考生都把“师”定格为“人”，如果把“师”定格为一句话、一个暗示、一个微笑或一次心灵的颤动，不就能使阅卷者获得更深刻的感受吗？

2、道理出新：比如《5+2=0》这个题目，题目本身就足够吸引人的了，“5+2”怎么可能会等于“0”呢？原来，这是一名考生对教育现状的思考。五天的学校教育对学生积极的影响，抵不过两天周末期间社会及电视节目对孩子的负面影响。当学生周一返校时，上周的一切教育已返归为“0”。

三、立意的创新。立意要善于“独辟蹊径”。在立意角度上，如能变换视角，或以物喻人、托物言志，或故事新编、借古讽今，或老话重谈而逆向立意，或着眼于材料的局部与起因等等，多角度思考，习作便会因个性鲜明而令读者耳目一新。方法主要有三种。

1、反向立意：反向立意，即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。如某地中考以“雪”为话题作文，不少考生赞美雪银白纯洁，是一种高尚品质的象征，但有一位考生大胆抨击了雪善于掩盖，善于粉饰的虚伪，因其观点独特而又阐述得有理有据，在众多考场作文中脱颖而出，获得了很高的分数。

2、高远立意：要想获得高分，要用一种高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩儿起名的关心，引出一位被人忽视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，以爷爷的不被“关心”呼唤社会对老人的“关心”。由于在立意上突破了常规，此文获得了满分。

四、体例的创新。文体犹如文章的服装，读者不喜欢看千篇一律的记叙文、说明文、议论文，更钟情于如书信体、日记体、庭审式、剧本式、证明式、病历式、合同式、网络聊天式、广告式等。这些独特的文体给阅卷老师带来耳目一新的感受，产生“一见钟情”的精神享受，高分就非你莫属了。

1.合同式：合同是一种很严谨的应用文，作者把生活中不符合发展规律的事情拟成合同，产生啼笑皆非的效果。《家庭教育合同》一文以合同的形式再现了当代中学生的枯燥乏味、不堪重负的学习生活状况，从一个侧面暴露了当今学校教育应试化和家庭教育单一化的弊端。因为体例创新，此文成为临场作文的佼佼者。

2.访谈式：如有位学生写《对“课堂”的采访》，把课堂拟人化，用专访的形式对它进行采访，一问一答，对话本身有很强的穿透力，活灵活现地描摹出那入木三分的课堂景象。

五、语言的创新。好的语言在文章中犹如空中蹁跹的蝶影，直接影响着文章的魅力。能否优化作文语言，对于考场作文来说，俨然是成败的关键，其方法技巧如下：

1、情感化技巧：“感人心者，莫先乎情”，只有将真情灌注到字里行间，方能击人心扉，扣人心弦。如《黑白债》这篇作文，考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情，母爱无价这一真谛，寄托了对母亲的一片深情。

2、细节化技巧：真情实感离不开典型生动的细节。例如：考生在“我喜欢童年的竹林”里写道：伸出手，扶住竹杆使劲一摇，“哗啦”一声，雪花簌簌地如天女散花般地飘落下来，落到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。这些细节，不但真实，而且写得也富有新意。

3、人格化技巧：人格化技巧要求把无生命的事物生命化，让它们活起来，用生命之气息感染人，拉近人心。如作家刘亮程对乡野感情人格化的表达：我一回头，身后的花全开了，一大片，好像谁说了一个笑话，把这一滩草惹笑了。人格化的语言技巧将平淡之事、平常之事幻化成神奇。

陈向红，教师，现居江苏东台。

第二篇：作文五种结构（范文模版）

作文：以“谈勇气”为题目写一篇议论文，500字以上。

提纲一：主体部分采用“并列式”

提出总论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是开拓进取的前提；分论点2，勇气是战胜困难的法宝；分论点3，勇气是事业成功的保证→提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。

说明：主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

提纲二：主体部分采用“对照式”

诠释“勇气”，提出观点：每个人都应该培养自己的勇气→论证：正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；反面论证，没有勇气就难以成事，只会导致无所作为→引申总结：勇气很可贵，为人不可无勇气！

说明：主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。

提纲三：主体部分采用“层递式”

引出话题，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调：勇气在今天仍是一种重要的精神。

说明：主体部分设立两到三个分论点，分论点之间是层层递进的关系。提纲四：文章总体上采用“引议联结”式

引述一则材料，点出论题：勇气→分析材料内涵，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）→回扣中心论点，提出希望。

说明：这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结”以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。

提纲五：文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式

诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么）→为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么）→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。

说明：这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

以上列举的几种结构方式是一般的情形，实际上在具体行文时都可以有“变式”，可以在以某种方式为主的前提下局部套用其他方式。

第三篇：加强三大阵地建设 创新五种教育形式

加强三大阵地建设

创新五种教育形式

郯城县开创反腐倡廉宣传教育工作“3+5”新模式

郯城县以改革的精神、创新的工作思路、发展的办法积极探索反腐倡廉宣传教育工作的有效形式和途径，创新载体，打造特色，加强教育阵地建设，重视教育形式的创新，依托阵地和形式，开创反腐倡廉宣传教育工作的新模式。

加强“一团、两校、三基地”三大宣传教育阵地建设。组建党风廉政教育宣讲团，建立反腐倡廉宣教流动阵地。2009年以来，这个县从纪委、组织部、宣传部、党校等多家单位抽调13名政策水平高、业务能力强的同志作为讲师，组建了郯城县党风廉政教育宣讲团，分8个门类、17个课题，定期在全县各单位开展巡回宣讲活动。成立以来，已举行36场宣讲活动，受教育面达6000多人。成立党风廉政教育学校、依托县委党校，建立反腐倡廉宣传教育主阵地。全县各乡镇以综合文化站为依托，建立了党风廉政教育学校，成为农村基层党风廉政宣传教育的主阵地。在农村村支“两委”换届前后，共举办培训班52期、培训农村干部3000多人次，有力保证了农村换届工作的顺利完成。同时，坚持把县委党校作为全县党员领导干部反腐倡廉宣传教育工作主阵地，把廉政教育纳入党校培训计划。今年共举办培训班4期，培训领导干部800余人次。建立党员干部警示教育基地、预防职务犯罪教育基地、反腐宣教网络基地三种反腐倡廉警示教育基地。在县看守所建立了党员干部警示教育基地，在县检察院建立了预防职 务犯罪教育基地，在县纪检监察网上开办了反腐宣教网络基地。各乡镇、各部门充分利用警示教育基地，认真组织党员干部参观学习、接受教育，采取座谈讨论、撰写体会文章等形式，深化教育效果。目前，全县已组织36批次、6000余名党员干部到基地接受了警示教育，配备60名专兼职信息员定期编发反腐倡廉信息。

开创五种教育形式。以课讲廉。县委出台了《关于进一步加强反腐倡廉宣传教育工作的意见》，明确了全县反腐倡廉宣教工作目标任务、形式和要求，实行了领导干部定期讲廉政党课制度。每年初县委都组织科级以上领导干部上廉政党课。县委常委全部到各自联系的部门、乡镇授课，各单位主要负责人在本单位讲党课。截至目前，全县共开展党课活动211次，受教育面达到1.5万人次。以县乡两级换届为契机，以《廉政准则》“52个不准”、“5个严禁、17个不准、5个一律”换届纪律为主要内容，县纪委加大反腐倡廉教育工作力度，县纪委常委共讲授廉政党课26次。农村村支“两委”换届结束后，县纪委有关科室共开展讲座28次，对全县3000多名新选任村干部进行了反腐倡廉教育，做到教育在先、预防在先、警示在先。以史铭廉。郯城县文化底蕴丰厚，西汉廷慰于定国、明代御史张景华等是史上有名的清官贤臣，“止谈风月”的梁朝尚书徐勉更是廉明的典范，鲁南第一支部、郯子鹿乳奉亲、于公治狱、窦娥蒙冤等也都是难得的教材。郯城县深入挖掘历史文化、红色文化、法制文化、孝悌文化，用柳琴戏、郯马调等形式，将这些史实编排成形式多样的作品，引导党员干部学史思廉，收到良好的教育效果。以案说廉，县纪委推行办结案件 剖析制，要求办案人员就办结案件写出剖析材料，作为以案说廉教材，分别召开所在单位民主生活会、特定群体的党员干部大会，开展案例教育，认真剖析。以谈警廉。指定了《实行党员干部约谈制度的意见》，实行“十必谈”制度，加强对领导干部反腐倡廉教育。对违反禁酒令、干部交通违法、干部执行力不够以及领导干部以权谋私、插手经济活动、干部作风等方面存在的问题，对党员领导干部开展信访约谈。以《廉政准则》中“52个不准”为主要内容，结合岗位职责，从遵守政策法规、廉洁从政、提高工作效能、围绕中心服务大局、改善工作作风等方面县纪委每半年对各单位中层干部进行一次廉政谈话。今年以来，县纪委对5名科级干部进行了信访约谈，82名重点岗位中层干部先进了廉政谈话，全县各单位主要负责人对其他1100名中层干部进行了廉政谈话。以禁促廉。2010年，在全市率先实行工作日午休“禁酒令”，从县委办、政府办、人事局、交警队等单位抽调18人，组成3个组，对全县机关事业单位公务员人员执行“禁酒令”情况开展不定期明察暗访，严格追究违法禁酒令有关人员的责任，先后对12名初次违法禁令的干部进行了批评教育。今年下发了严禁举办“升学宴”的通知，严禁党员干部为子女操办“升学宴”，强化“五个不准”，实行报告、承诺制度，初步遏制了大操大办“升学宴”之风。

第四篇：运用象征手法作文

运用象征手法作文

作为文学创作的一种表现手法，象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。有的作品的艺术形象，甚至会用象征手法表现出来。

象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。

作为构思现代技巧之一，象征手法的作用有哪些呢？

一、主题升华。

升华主题，是写作过程中丰富和深化主旨内涵，提高主旨意义的重要一环。唐代孙樵在《与友人论文书》中说：“辞必高然后为奇，意必深然后为工。”只有主题深刻，才能揭示事物的本质，才能引导读者领略美的旨趣。象征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界。如茅盾的散文《白杨礼赞》就是很好的一例。文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点，然后通过相似联想，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界。

二、含蓄现美。

象征和含蓄是分不开的。象征给予人们的启示意义，不在于形象本身，而在于形象所暗示是意义，即黑格尔所说的“象征所要使人意识到的却不是它本身那样一个具体的个别事物，而是它所暗示的普遍性的意义”。比如描写和平鸽，作者用意不在鸽子本身，而在于它所暗示的和平的意义。含蓄，富有暗示性、朦胧性和多义性，意在言外，能给读者留下广阔的联想和想象空间。

那么，在什么情况下适宜用象征手法呢？

一种情况是，生活里有些事情比较复杂而又有深刻的意义，但一时又不易讲清楚，这时不妨用象征手法。比如，陶铸的《松树的风格》，作者以松树为象征，通过它要求于人的甚少而贡献给人的很多这一特点，生动地阐明了共产主义的高尚风格。文章深入浅出，寄意深远。

还有一种情况是，由于种种原因，有些意思不便明说，于是便采用象征手法。如鲁迅的小说《药》，结尾处写到夏瑜坟上的花圈，就是作者当时不直说的内容：虽然夏瑜死了，但自有怀念他的同志会接替他把斗争继续下去。夏瑜坟上添个花圈，象征革命的力量是扼杀不了的。这是鲁迅有意识地“听将令”的结果。

由此可见，作文构思技巧中的象征能深入浅出地表达精深的意蕴，常常能收到饶有意味的审美效果。学会运用象征手法，能使你的文章意味深长。

那运用象征有哪些要求呢？

一、立意要明确。有如《白杨礼赞》、《松树的风格》等名篇一样，文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。

二、描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘的不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的开念，作者的“意”也就不能形象的表达出来。茅盾正是着力描写了白杨树的外型，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结力求上进的形象，并赋予人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”、“向上发展”、“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题的。

三、类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。正是由于“北方的农民”、“守卫家乡的哨兵”、“华北平原上的健儿”等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”、“坚强”、和“力求上进”、“英勇无畏”的精神，白扬树才象征了北方的抗日军民，尤其象征了“用血写出新中国历史”的那种精神和意志。

附录：

象征手法分类解析汇总 【花木的象征意义】

花木，千姿百态，其色彩、风韵不仅给人以美感，在人们心目中还有它特定的象征意义。

1、以松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有“岁寒三友”之称。文艺作品中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。

2、以竹象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。

3、以梅象征坚强不屈。梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志；而迎风斗雪怒放的梅花，则最先给人间透露春的气息。

4、以菊象征不畏风霜。菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。

5、以牡丹象征富贵。牡丹花朵硕大，色泽鲜艳，它以其国色天香，雍容华贵、端妍富丽的特色，素称“花中之王”。人们视其为富贵荣华的象征。

6、以兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰的佳句。

7、以荷花象征清白。荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。周敦颐之名篇《爱莲说》称其“出污泥而不染”，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。

8、以折桂象征荣耀。据神话传说，月亮中有一桂花树。过去称应试及条为“蟾宫折桂”，比喻十分荣耀。福建地区的古越人还将月桂编织成“桂冠”，奉献给荣誉最高的人。

9、以桃李代表门生。人们常以“桃李满园”、“桃李满天下”来比喻某名师的门生众多。

10、以桑梓代故乡。《诗经·小雅》载：“维桑与梓，必恭敬止。”意谓家乡的桑树与梓树乃父母所栽，对它要表示尊敬。后人常以桑梓指代故乡。

11、以垂柳表示依恋。《诗经》有“昔我往矣，杨柳依依”之句。柳与留谐音，因而古时送别友人，常折柳枝相赠，以示依恋之情。

12、以杏象征幸福。因为杏与“幸”谐音，表示“有幸”，杏与花瓶表示“祝您高中”，同时因为杏花非常美丽，常用以象征美丽的少女；杏仁则比作美女的眼睛，俗语常说“柳叶眉，杏仁眼。”

13、以桃象征长寿。桃是最常见的长寿象征，给老人祝寿便用寿桃。一些人在厅堂中常挂着一幅画有三个桃和五只蝙蝠的面，表示“三桃五福”。

14、以水仙象征来年好运。“水仙”字面意思为“水中的仙人”；由于它正好在春节(旧历年节)前后开花，又称作“年花”，因此就成为来年好运的一个合适的标志。

15、以枫叶象征鸿运。枫叶不仅至秋呈红色，有“霜叶红于二月花”的美丽景色，而且因为“枫”与“封”同音，故有“受封”的意思，在许多图画中，画着一头猴子栖在树上，树上有一个蜂巢(也是“封”的意思)。

【颜色的象征意义】

1、红色红色是我国文化中的基本崇尚色，它体现了中国人在精神和物质上的追求。它象征着吉祥、喜庆，如把促成他人美好婚姻的人叫“红娘”，喜庆日子要挂大红灯笼、贴红对联、红福字；男娶女嫁时贴大红“喜”字，把热闹、兴旺叫做“红火”；它也象征顺利、成功，如人的境遇很好被称为“走红”、“红极一时”，得到上司宠信的叫“红人”，分到合伙经营利润叫“分红”，给人发奖金叫“送红包”等；它还象征美丽、漂亮，如指女子盛妆为“红妆”或“红装”，把艳妆女子称为“红袖”，指女子美艳的容颜为“红颜”等。

2、白色

在中国文化中，白色与红色相反，是一个基本禁忌词，体现了中国人在物质和精神上的摈弃和厌恶。在中国古代的五方说中，西方为白虎，西方是刑天杀神，主萧杀之秋，古代常在秋季征伐不义、处死犯人。所以白色是枯竭而无血色、无生命的表现，象征死亡、凶兆。如自古以来亲人死后家属要披麻戴孝（穿白色孝服）办“白事”，要设白色灵堂，出殡时要打白幡；它也象征失败、愚蠢、无利可得，如在战争中失败的一方总是打着“白旗”表示投降，称智力低下的人为“白痴”，把出力而得不到好处或没有效果叫做“白忙”、“白费力”、“白干”等，它还象征奸邪、阴险，如“唱白脸”、“白脸”奸雄；最后，它还象征知识浅薄、没有功名，如称平民百姓为“白丁”、“白衣”、“白身”，把缺乏锻炼、阅历不深的文人称作“白面书生”等。

3、黑色古代黑色为天玄，原来在中国文化里只有沉重的神秘之感，是一种庄重而严肃的色调，它的象征意义由于受西方文化的影响而显得较为复杂。一方面它象征严肃、正义，如民间传说中的“黑脸”包公，传统京剧中的张飞、李逵等人的黑色脸谱；另一方面它又由于其本身的黑暗无光给人以阴险、毒辣和恐怖的感觉。它象征邪恶、反动，如指阴险狠毒的人是“黑心肠”，不可告人的丑恶内情是“黑幕”，反动集团的成员是“黑帮”、“黑手”，把统治者为进行政治迫害而开列的持不同政见者的名单称为“黑名单”，它又表示犯罪、违法，如称干盗匪行径叫“走黑道”，称杀人劫货、干不法勾当的客店叫做“黑店”，违禁的货物交易叫“黑货”、“黑市”，用贪赃受贿等非法手段得来的钱叫“黑钱”等。

第五篇：初中作文写作手法

初中作文写作手法：材料话题作文的审题立意 来源：考试大 【考试大：你最佳的考试选择】 2012 年 11 月 1 日

从 1999 年到 2005 年，话题作文呈现从传统话题形式向多样化形式转变的趋势，高考 作文命题在坚持开放性的大前提下，寻求“开放”与“限制”的最佳交叉点，既给考生以充分 的写作空间，又设定一个合理的规定维度。在后话题作文时代，兼顾“限制”与“开放”的新 命题形式，亟需我们的关注和研究，今年南通市四县联考的作文题目就是这种题型。南通 四县市 2006 届高三联考作文题目： 阅读下面的材料，按要求作文。材料一：改革开放以放以来，为了加强对外交流，国家十分重视外语教学，在中小学 普遍开设外语课，大学生要通过外语四、六级考试，研究生入学必须通过国家统一的外语 考试，评职称也要考外语 材料二：据报道，某大公司人事部门负责人，有时收到某些大学生的简历，发现语句 凌乱，明显受英语语序的影响。特别是现在的一些本科生，写出的汉字甚至不如十年前的 小学生，而且错字百出。材料三：2005 年 12 月 13 日《文汇报》报道，上海市紧缺人才培训中心的专家告诉记 者，每年的英语高级口译考试，总有相当一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修 养的薄弱，闹出了许多“没文化”的笑话。材料四：目前，海外的“中国热”、“汉语热”持续升温。全世界学习汉语的人数多达 3000 万左右，有 100 多个国家的 2300 所大学开设了汉语课。对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于 800 字的作文（不要写 成诗歌）。题目自拟。这是一篇给材料型的话题作文，它既类似于材料作文，要求文章的主旨从材料得出； 但在文体、立意方面又具有开放性，类似于话题作文。有人将这种提供材料，自定文体、立意的作文题型，称为“材料型话题作文”。由于行文主旨是建立在读解材料的基础上，所 以考生在审题、立意方面难度增加。在阅卷过程中，我们发现考生暴露出的主要问题有以 下几种。问题一：一叶障目，不见泰山 有些考生阅读材料时浮光掠影，仓促间确立的主旨往往与材料大相径庭。比如有考生 大谈“不能忘本”，“不能舍本逐末”，“要分清主次”等，还有考生进一步引申，把行文主旨 确定为“吸收他人的优点与保持自己的长处必须同时做好，你才能成功”。“一叶障目，不 见泰山”，文章观点完全悖离了材料主旨。问题二：只见树木，不见森林 有的考生把观点定为“基础很重要”，显然是因为阅读视野仅限于第三则材料中的“每年 的英语高级口译考试，总有相当

问题三：信马由缰，越轨翻车

这类作文能从语言写起，但写着写着就偏离到另外的事情上去了。比如，先提出问题——学习英语，我们不能忘了母语；接着分析汉字是中华民族的结晶，作为华夏儿女，我们有责任学好汉语；再接下去分析如果民族不发达，它的语言就不会受到重视，认为语言的地位与本国的经济发展紧密相关；最后得出结论——我们要先让国家富强。在写作中“信马由缰”，导致“越轨翻车”。

其实，这种命题形式在2005年上海市和湖北省的高考作文题中就已经出现。由于行文以意为先，如果对材料的主旨理解错误，那么全盘皆输。尽管“一审定分数”也招致一些非议，但这种命题形式的优点毋庸置疑。写好这类文章的关键在于审题立意，它不同于传统的材料作文的审题立意，我们可以分三步走：

一、读懂材料内涵

话题作文中材料仅仅对构思起提示和引导作用，而材料型话题作文中材料却是确定话题或立意的凭借，因此，审题时首先要对材料进行反复阅读。抓准材料中的关键词，可以快速、准确立意。

如果材料是叙述性的，我们可以从这个角度抓关键词：“什么（对象）时、空 怎么样（结果）”。这四则材料的共同叙述“对象”是英语（外语）和汉语（母语），从“时、空”的角度考虑，涉及到中国（国内）与外国（海外）。英语在中国受到重视，而汉语却在中国遭遇冷落，在海外持续升温。从这个角度考虑可以准确把握住材料的重心，不至于偏离靶心。

如果材料是论述性的，如2005年湖北高考作文的材料：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”这是王国维《人间词话》中的一则文字，我们可以先抓住其中的关键词“入乎其内”、“出乎其外”，而后在此基础上进行立意。

二、看清写作要求

材料型话题作文题目一般包含材料和写作要求两部分，由于材料占据主要地位，所以不少考生往往只关注材料，而忽略写作要求。其实，写作要求直接体现出命题人的命题意图，它对考生的思维方向起重要的引导作用。根据写作要求规定的思维方向，我们可以将其分为评论式、感悟式、联想式三类

1、评论式

南通四县市联考作文的写作要求是“对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于800字的作文（不要写成诗歌）。题目自拟。”“对上述现象”，有了这个限制，在分析评论时我们必须紧扣这种语言现象分析评论，靠船下稿，即事明理，由果溯因或由因导果。尽管没有严格的文体限定，但能满足这种写作要求的，议论文无疑是最佳文体。

2、联想式

2005年湖北高考作文题目的要求是“以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。”这种写作要求比较宽泛，只要行文主旨与材料相契合即可。在行文上有较大的自由度，可以展开联想，结合“为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会”等方面的体验构思行文。

3、引申式

2005年上海高考作文题目的写作要求是“需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……请写一篇不少于800字的作文（不要写成诗歌）。题目自拟。”这就需要首先“对当今的文化生活作一番审视和辨析”，然后由此引申开去，重点谈当今的文化对你成长所形成的影响。

三、确定最佳立意

一则材料引发的感悟往往是多元的，而如果在立意时不假思索地选取，很可能会失之偏颇。如何确定最佳立意？

1、必须从材料整体出发

只有对材料进行宏观上的理解、整体上的把握，才不会偏离主旨。阅读视野不应局限于一棵树木，而应该是整片树林。如果是多则材料，可以运用代入法进行验证，将初步确定的立意分别代入每则材料。比如南通四县市联考作文的立意我们确定为：“在学好英语的同时，不能忽视母语的学习。”可以将这个主旨分别代入四则材料，会发现这四则材料均能服从该论点。

2、必须符合材料中隐含的情感倾向

材料的叙述中往往隐含着命题人的情感倾向，这是确定最佳立意的重要依据。可以通过抓评价性关键词的方式，挖掘出材料中隐含的情感倾向。

评述性的关键词是体现观点认知和感情倾向的词语。譬如第一则材料中的“十分重视”、第二则材料中的“语句凌乱”“甚至”“错字百出”、第三则材料部的“太差”“薄弱”“闹出”“笑话”、第四则材料中的“持续升温”，这些词语隐含的情感倾向是否定国内重英轻汉的现象。在此基础上，最佳立意的确定水到渠成。