初中语文面试历年试题集

第一篇：初中语文面试历年试题集

初中语文面试历年试题集

敬告:本习题集为河北科技师范学院考生提供。河北科技师范学院教育学院毕开颖老师整理，未经允许不得转载，不得发布到公共网络空间。否则将追究侵权责任。

第一部分初中语文

人教版《七年级上》

第一单元

阅读：

1、*在山的那边（王家新）

2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）

3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤萝瀑布（宗璞）

5、童趣（沈复）

写作·口语交际·综合性学习：这就是我

第二单元

阅读：

6、理想（流水河）

7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）

8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子

9、*我的信念（玛丽·居里）

10、《论语》十则

综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界

第三单元

阅读：

11、春（朱自清）

12、济南的冬天（老舍）

13、*山中访友（李汉荣）

14、*秋天（何其芳）

15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙·秋思（马致远）

写作·口语交际·综合性学习：感受自然

【2016年1月】

1.济南的冬天

（1）要求:十分钟左右，要求板书简单明了，有重点的讲述文章内容。（2）描写山的两段，要求有感情朗读，并设计活动引导学生体味拟人修辞的表达效果。

第四单元

阅读：

16、化石吟（张锋）

17、看云识天气

18、*绿色蝈蝈（法布尔）

19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）

综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘

第五单元

阅读：

21、风筝（鲁迅）

22、羚羊木雕（张之路）

23、*散步（莫怀戚）

24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心）

25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期

写作·口语交际·综合性学习：我爱我家

第六单元

阅读：

26、皇帝的新装（安徒生）

27、郭沫若诗两首天上的街市静夜

28、*女娲造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马

综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源

课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）

名著导读：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》

注：篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。

人教版《七年级下》

第一单元

阅读：

1、从百草园到三味书屋（鲁迅）

2、爸爸的花儿落了（林海音）

3、*丑小鸭（安徒生）

4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）

5、伤仲永（王安石）

写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

【2015年6月】

1.从百草园到三味书屋要求：朗读并分析“先生”的思想性格。

第二单元

阅读：

6、*黄河颂（光未然）

7、最后一课（都德）

8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）

9、*土地的誓言（端木蕻良）

10、木兰诗

综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河

【2016年1月】

1.木兰诗

（1）要求：朗读前三段，重点解释一句话。

（2）要求：朗读4～7段，然后说一下木兰形象的丰富性。

第三单元

阅读：

11、邓稼先（杨振宁）

12、闻一多先生的说和做（臧克家）

13、*音乐巨人贝多芬（何为）

14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）

15、*孙权劝学《资治通鉴》

写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”

第四单元

阅读：

16、社戏（鲁迅）

17、安塞腰鼓（刘成章）

18、*竹影（丰子恺）

19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）

综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台

【2015年1月】

1.口技要求：试讲《口技》这篇文章中的一段。

【2016年1月】

1.安塞腰鼓要求：朗读一部分，分析把握安塞腰鼓的特点。

第五单元

阅读：

21、伟大的悲剧（茨威格）

22、荒岛余生（笛福）

23、*登上地球之巅（郭超人）

24、*真正的英雄（里根）

25、短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》

写作·口语交际·综合性学习：漫话探险

【2016年1月】

1.夸父逐日要求：多角度分析夸父形象。

第六单元

阅读：

26、珍珠鸟（冯骥才）

27、斑羚飞渡（沈石溪）

28、*华南虎（牛汉）

29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）

综合性学习·写作·口语交际：马的世界

课外古诗词：山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）

滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）

论诗（赵翼）

名著导读：《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》

人教版《八年级上》

阅读

第一单元

阅读：

1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）

2、芦花荡（孙犁）

3、蜡烛（西蒙诺夫）

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

5、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

写作·口语交际·综合性学习：世界何时铸剑为犁

【2015年6月】

1.百万人民解放军横渡长江要求：说说新闻的特点。

【2016年1月】

1.就英法联军远征中国给巴特嘞上蔚的信，品味语言美。

第二单元

阅读：

6、阿长与《山海经》（鲁迅）

7、背影（朱自清）

8、台阶（李森祥）

9、老王（杨绛）

10、信客（余秋雨）

综合性学习·写作·口语交际：让世界充满爱

【2015年6月】

1.背影要求：组织活动，分析细节描写的表达效果。

第三单元

阅读：

11、中国石拱桥（茅以升）

12、桥之美（吴冠中）

13、苏州园林（叶圣陶）

14、故宫博物院（黄传惕）

15、说“屏”（陈从周）

写作·口语交际·综合性学习：说不尽的桥

【2016年1月】

1.故宫的博物馆

（1）要求：联系故宫博物院指导大家学习说明文，主要讲说明顺序（2）根据《故宫博物馆》上写作课。

第四单元

阅读：

16、大自然的语言（竺可桢）

17、奇妙的克隆（谈家桢）

18、阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在被压扁的沙子

19、生物入侵者（梅涛）20、你一定会听见的（桂文亚）

综合性学习·写作·口语交际：走上辩论台

第五单元

阅读：

21、桃花源记（陶渊明）

22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）

23、核舟记（魏学洢）

24、大道之行也（《礼记》）

25、杜甫诗三首

望岳春望石壕吏

写作·口语交际·综合性学习：莲文化的魅力

【2015年6月】

1.桃花源记：指导学生背诵《桃花源记》。

【2016年1月】

1.爱莲说。要求不详。2.春望。要求不祥。

第六单元

阅读：

26、三峡（郦道元）

27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）

28、观潮（周密）

29、湖心亭看雪（张岱）30、诗四首归园田居（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）

综合性学习·写作·口语交际：怎样搜集资料

【2015年6月】

1.湖心亭看雪要求不详。

【2016年1月】

1.记承天寺夜游要求：有感情朗读，分析作者思想感情。

2.归园田居要求：分析古诗的美。

课外古诗词：长歌行（少壮不努力）（汉乐府）早寒江上有怀（孟浩然）野望（王绩）送友人（李白）黄鹤楼（崔颢）秋词（刘禹锡）鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

名著导读：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

人教版《八年级下》

第一单元

阅读：

1、藤野先生（鲁迅）

2、我的母亲（胡适）

3、我的第一本书（牛汉）

4、列夫·托尔斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习：献给母亲的歌

第二单元

阅读：

6、雪（鲁迅）

7、雷电颂（郭沫若）

8、短文两篇（巴金）日

月

9、海燕（高尔基）

10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌

综合性学习·写作·口语交际：寻觅春天的踪迹

【2015年6月】

1.海燕要求：有感情朗读，分析思想感情。

第三单元

阅读：

11、敬畏自然（严春友）

12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）

13、旅鼠之谜（位梦华）

14、大雁归来（利奥波德）

15、喂--出来（星期一）

写作·口语交际·综合性学习：科海泛舟

第四单元

阅读：

16、云南的歌会（沈从文）

17、端午的鸭蛋（汪曾祺）

18、吆喝（萧乾）

19、春酒（琦君）20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张

综合性学习·写作·口语交际：到民间采风去

第五单元

阅读：

21、与朱元思书（吴均）

22、五柳先生传（陶渊明）

23、马说（韩愈）

24、送东阳马生序（节选）（宋濂）

25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊·潼关怀古（张养浩）

写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步

【2015年6月】

1.马说要求不详。

第六单元

阅读：

26、小石潭记（柳宗元）

27、岳阳楼记（范仲淹）

28、醉翁亭记（欧阳修）

29、满井游记（袁宏道）30、诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

综合性学习·写作·口语交际：背起行囊走四方

【2015年6月】

1.岳阳楼记有全文，要求：分析叙事，写景，抒情等艺术手法的运用。

【2016年1月】

1.岳阳楼记要求：分析叙事，写景，抒情等艺术手法的运用。2.茅屋为秋风所破歌

问题：杜甫把别人孩子称盗贼，自己孩子称娇儿，为什么？另外他真的获得广厦，会分给天下寒士吗？

要求1.能够体现以学生为主体2.让学生体会本课主旨3.限时10分钟左右

课外古诗词：赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

无题（李商隐）早春呈水部张十八员外（韩愈）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）

清平乐·村居（辛弃疾）

名著导读：《西游记》《海底两万里》《名人传》

人教版《九年级上》

第一单元

阅读：

1、沁园春·雪（毛泽东）

2、雨说（郑愁予）

3、星星变奏曲（江河）4、*外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜（叶赛宁）

写作.口语交际.综合性学习：雨的诉说

【2016年1月】

1.星星变奏曲。要求不祥。

第二单元

阅读：

5、敬业与乐业（梁启超）

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

7、《傅雷家书》两则

8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）

写作.口语交际.综合性学习：演讲:微笑着面对生活

第三单元

阅读：

9、故乡（鲁迅）

10、孤独之旅（曹文轩）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、心声（黄蓓佳）

综合性学习.写作.口语交际：青春随想

第四单元

阅读：

13、事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、短文两篇《不求甚解》（邓拓）谈读书》（培根）

16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书

第五单元

阅读：

17、智取生辰纲（施耐庵）

18、杨修之死（罗冠中）

19、范进中举（吴敬梓）20、香菱学诗（曹雪芹）

写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题

第六单元

阅读：

21、陈涉世家（司马迁）

22、唐雎不辱使命（刘向）

23、隆中对（陈寿）

24、出师表（诸葛亮）25、词五首望江南（温庭筠）江城子·密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）

写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物

【2015年1月】

1.唐雎不辱使命要求：分析最后一段。

课外古诗词背诵：《观刈麦》（白居易）夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）

《卜算子咏梅》（陆游）

《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）

《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）

名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》

人教版《九年级下》

第一单元

阅读：

1、诗两首我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）

2、我用残损的手掌（戴望舒）

3、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）

4、外国诗两首祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）

写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土

【2015年6月】

1.我爱这土地要求不详。

【2016年1月】

1.乡愁要求：朗读，结合意向，体会思想情感。

第二单元

阅读：

5、孔乙己（鲁迅）

6、蒲柳人家（刘绍棠）

7、变色龙（契诃夫）

8、热爱生命（杰克·伦敦）

口语交际·综合性学习：走进小说天地

【2016年1月】

1.孔乙己课后习题。

第三单元

阅读：

9、谈生命（冰心）

10、那树（王鼎钧）

11、地下森林断想（张抗抗）

12、人生（勃兰兑斯）

综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区

第四单元

阅读：

13、威尼斯商人（莎士比亚）

14、变脸（魏明伦）

15、枣儿（孙鸿）

16、音乐之声（勒曼）

写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀

第五单元阅读：

17、公输（《墨子》）

18、《孟子》两章（孟子）得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

19、鱼我所欲也（孟子）20、《庄子》故事两则（庄子）惠子相梁（《庄子》）庄子与惠子游于濠上（《庄子》）

口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子

第六单元

阅读：

21、曹刿论战（《左传》）

22、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

23、愚公移山（《列子》）

24、《诗经》两首（《诗经》）关雎（《诗经》）蒹葭（《诗经》）

综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活

【2015年6月】

1.邹忌讽齐王纳谏要求：整体讲，让朗诵第一段。

课外古诗词背诵：

1、从军行（杨炯）

2、月下独酌（李白）

3、羌村三首（之三）（杜甫）

4、登楼（杜甫）

5、走马川行奉送大夫出师西征（岑参）

6、左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）

7、望月有感（白居易）

8、雁门太守行（李贺）

9、卜算子送鲍浩然之浙东（王观）

10、别云间（夏完淳）

名著导读：《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺（乔纳森·斯威夫特）《简·爱》：人生追求的二重奏（夏洛蒂·勃朗特）

第二篇：教师资格证高中语文面试历年试题集

高中语文面试历年试题集人教版《必修一》【阅读欣赏】第一单元

1.沁园春.长沙 2.雨巷.再别康桥 3.大堰河---我的保姆【2016年1月】

1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。第二单元

4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴【2016年1月】

1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。

2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。第三单元

7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲第四单元

10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程【表达交流】

1.心音共鸣写触动心灵的人和事 2.园丁赞歌记叙要选好角度 3.人性光辉写人要突出个性 4.黄河九曲写实要有点波澜 5.朗诵

【梳理探究】

1.优美的文字 2.奇妙的对联 3.新词新语与流行文化【名著导读】

1.《论语》 2.《大卫.科波菲尔》

人教版《必修二》第一单元

1.荷塘月色 2.故都的秋 3.囚绿记【2016年1月】

1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。

2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。

3.故都的秋的练习三，列举写秋的诗，鉴赏其中一首。第二单元

4.氓.采薇 5.离骚 6.孔雀东南飞 7.涉江采芙蓉.短歌行.归田园居（其一）【2016年1月】

1.孔雀东南飞给一段话要求：朗诵，分析刘兰芝被婆婆赶回家的时候为什么要梳妆打扮。2.氓

（1）赏析余冠英翻译的《氓》的现代诗歌第一段，要求:指导学生将这篇古文翻译成现代诗歌。（2）氓中兴的修辞手法。

3.采薇要求：朗读，找出重章叠句，分析其表达效果。第三单元

8.兰亭集序 9.赤壁赋 10.游褒禅山记【2016年1月】

1.兰亭集序要求不详。第四单元

11.就任北京大学校长之演说 12.我有一个梦想 13.在马克思墓前的讲话【2016年1月】

1.有一个梦想要求：分析排比句语势。【表达交流】

1.亲近自然写景要抓住特征 2.直面挫折学习描写 3.美的发现学习抒情 4.想象世界学习虚构 5.演讲

【梳理探究】

1.成语:中华文化的微缩景观 2.修辞无处不在 3.姓氏源流与文化寻根【名著导读】

1.《家》 2.《巴黎圣母院》人教版《必修三》第一单元

1.林黛玉进贾府 2.祝福 3.老人与海【2016年1月】 1.祝福

（1）要求：分析第一段，以及第一段第一句话的意义。结合背景分析分析鲁迅小说的特点。（2）要求：分析祥林嫂形象。（3）《祝福》的研究与练习三。（4）祝福课文第一段的语言风格。第二单元

4.蜀道难 5.秋兴八首（其一）.咏怀古迹（其三）.登高 6.琵琶行7.锦瑟.马嵬【2015年5月】

1.锦瑟要求分析锦瑟的主题思想。【2016年1月】

1.琵琶行课后习题。第三单元

8.寡人之于国也 9.劝学 10.过秦论 11.师说【2016年1月】

1.劝学课后习题第四单元

12.动物游戏之谜 13.宇宙的边疆 14.一名物理学家的教育历程【表达交流】

1.多思善想学习选取论据的角度 2.学会宽容学习选择和使用论据 3.善待生命学习论证

4.爱的奉献学习议论中的记叙 5.讨论

【梳理探究】

1.交际中的语言运用 2.文学作品的个性化解读 3.语文学习的自我评价【名著导读】

1.《红楼梦》 2.《高老头》人教版《必修四》第一单元

1.窦娥冤 2.雷雨 3.哈姆雷特【2015年6月】

1.《雷雨》要求：讲解课后题，针对人物的语言，分析情感。第二单元

4.望海潮.雨霖铃（柳永）5.赤壁怀古.定**（苏轼）6.登建康赏心亭.京口北固亭怀古（辛弃疾）7.醉花阴.声声漫（李清照）【2015年6月】

1.柳永《雨霖铃》要求：分析写景作用。【2016年1月】

1.永遇乐京口北固亭怀古要求：朗读，例举典故，分析典故表达的效果。第三单元

8.拿来主义 9.父母与孩子之间的爱 10.热爱生命.人是一颗能思考的芦苇.信条【2015年6月】

1.人是一根会思想的苇草要求：朗读并分析课文，调动学生的参与性。第四单元

11.廉颇蔺相如列传 12.苏武传 13.张衡传【2016年1月】 1.廉颇蔺相如传

（1）要求：练习，习题是给了4句话，要求指导朗读。（2）要求：分析细节描写，句子讲解。（3）要求：渑池相会的细节分析。【表达交流】

1.解读时间学习横向展开议论 2.发现幸福学习纵向展开议论 3.确立自信学习反驳 4.善于思辨学习辩证分析 5.辩论

【梳理探究】

1.逻辑和语文学习2.走近文学大师 3.影视文化【名著导读】

1.《莎士比亚戏剧》 2.《谈美》人教版《必修五》【阅读欣赏】第一单元

1.林教头风雪山神庙 2.装在套子里的人 3.边城第二单元

4.归去来兮辞 5.滕王阁序 6.逍遥游 7.陈情表【2015年6月】

1.陈情表要求：讲解课后练习题，重点字词解释和翻译。【2016年1月】

1.滕王阁序要求：分析骈句的特点。第三单元

8.咬文嚼字 9.说“木叶” 10.说“中国诗” 第四单元

11.中国建筑的特征 12.作为生物的社会 13.宇宙的未来【表达交流】

1.缘事析理学习写得深刻 2.讴歌亲情学习写得充实 3.锤炼思想学习写得有文采 4.注重创新学习写得新颖 5.访谈

【梳理探究】

1.文言词语和句式 2.古代文化常识 3.有趣的语言翻译【名著导读】

1.《三国演义》 2.《堂吉诃德》人教版《选修：中国小说赏析》

第一单元历史与英雄 1.三国演义 2.水浒传

第二单元谈神说鬼寄幽怀 3.西游记 4.聊斋志异第三单元人情与世态 5.三言 6.红楼梦第四单元从士林到官场 7.儒林外史 8.官场现形记第五单元家族的记忆 9.家 10.白鹿原

第六单元女性的声音 11.呼兰河传 12.长恨歌第七单元情系乡土 13.小二黑结婚 14.平凡的世界第八单元人在都市 15.子夜 16.骆驼祥子第九单元烽火岁月 17.红旗谱 18.红高粱

【2015年6月】

1.根据《红楼梦》片段，赏析王熙凤的人物形象。人教版《选修：中国古代诗歌散文赏析》【诗歌部分】

第一单元以意逆志知人论世赏析示例：长恨歌（白居易）。

自主赏析：湘夫人（屈原）.拟行路难（鲍照）.署相（杜甫）.书愤（陆游）

推荐作品:咏怀八十二首其一（阮籍）.杂诗十二首其二（陶渊明）.越中览古（李白）.一剪梅（李清照）.今别离其一（黄遵宪）。【2016年1月】

1.李白的《越中览古》和《苏台览古》两首诗

要求：（1）朗读讲解音调情感停顿的关系（2）教给学生对比分析，对比阅读这首诗。

2.一剪梅

（1）要求：赏析作者思想感情。（2）要求：设计教学导入，指导朗读。第二单元置身诗境缘景明情赏析示例：春江花月夜（张若虚）。

自主赏析：夜归鹿门歌（孟浩然）.梦游天姥吟留别（李白）.登岳阳楼（杜甫）.菩萨蛮其二（韦庄）。

推荐作品：积雨辋川庄作（王维）.旅夜书怀（杜甫）.新城道中其一（苏轼）.扬州慢（姜夔）.长相思（纳兰性德）。

第三单元因声求气吟咏诗韵赏析示例：将进酒（李白）。

自主赏析：阁夜（杜甫）.李凭箜篌引（李贺）.虞美人（李煜）.苏幕遮（周邦彦）。

推荐作品：国殇（屈原）.燕歌行（高适）.登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）.菩萨蛮（温庭筠）.般涉调·哨遍高祖还乡（睢景臣）。【2015年6月】 1.课文：《国殇》朗读并分析。【散文部分】

第四单元创造形象诗人有别赏析示例：过小孤山大孤山（陆游）。自主赏析：庖丁解牛（《庄子》）.项羽之死（司马迁）.阿房宫赋（杜牧）。推荐作品：西门豹冶邺（褚少孙）.大铁椎传(魏禧)。第五单元散而不乱气脉中贯赏析示例：六国论（苏洵）。

自主赏析：伶官传序（欧阳修）.祭十二郎文（韩愈）.文与可画筼筜谷偃竹记（苏轼）。推荐作品：狱中杂记（方苞）.陶庵梦忆序（张岱）。第六单元文无定格贵在鲜活赏析示例：种树郭橐驼传（柳宗元）。

自主赏析：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论语》）.春夜宴从弟桃花园序（李白）.项脊轩志（归有光）。

推荐作品：游沙湖（苏轼）.苦斋记（刘基）。人教版《选修：文学作品朗读与欣赏》人教版《选修：外国小说欣赏》第一单元

阅读：桥边的老人 *墙上的斑点

话题：叙述：叙述角度；叙述人称；*叙述腔调；*速度控制第二单元

阅读：炮兽 *安东诺夫卡苹果

话题：场景在场景中生活；场景的功能；*风景的意义；*现代小说的场景观

第三单元

阅读：丹柯 *炼金术士

话题：主题小说的灵魂──主题；主题的形成；主题的实现；*主题的选择与开掘；*主题观的演变第四单元

阅读：娜塔莎 *素芭

话题：人物 “贴着人物写”；揣摩人物的心理；描摹人物的语言与行动；*“圆形人物”与“扁平人物”； *人物在现代小说中的退隐第五单元

阅读：清兵卫与葫芦 *在桥边

话题：情节以情节为主线的小说；情节运行的方式；*情节运行的动力第六单元

阅读：牲畜林 *半张纸

话题：结构谋篇布局；*结构的“常”与“变” 第七单元

阅读：山羊兹拉特 *礼拜二午睡时刻

话题：情感情感的魅力；情感的处理；*情感是小说的动力；*现代小说：激情过后第八单元

阅读：沙之书 *骑桶者

话题：虚构对虚构的确认；*虚构使我们富有；*事实与真实的区别人教版《选修：中外传记作品选读》【精读】

第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”

第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠

第四课贝多芬：扼住命运的咽喉

第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力

第六课马克思：献身于实现人类理想的社会【略读】

第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐

第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子【课外阅读】

蒙哥马利：强者是不断挑战自己

比尔·盖茨：IT英雄的成功之道人教版《选修：中国文化经典研读》第一单元入门四问

相关读物：今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补

经典原文：1．《论语》十则 2．《老子》五章

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经典原文：3.晋灵公不君

第三篇：历年试题范文

天津市2009年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案

一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。本大题共30个空。每空0．5分，共15分)1．学校美育的内容主要有自然，社会，艺术，教育

2．咨询的主要方法有：侧重调整情感的方法侧重训练行为的方法侧重改变认知的方法

3．旧中国首次制订现代学制是1902年，称为壬寅学制。4．课程结构最常见的结构形态有：教学计划，教学，大纲教科书 5．范例教学中范例的基本特征有：基本性，基础性，范例性

6．儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是_出生的第一年_________，第二次是___六七岁_______，第三次是_青春期_________一。7．班主任是班集体内教育的核心，是联系学校和家庭社会的纽带，是学校对学生教育管理的具体执行者

8．备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材，了解学生和选择教法三方面的工作。

9．教育目的是教育工作的核心问题，是教育的依据和评判标准的出发点和归宿10．教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为萌芽阶段，创立阶段，发展阶段

二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个或多个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每题1分。共10分)1．教育学成为一门独立学科是以__________的《大教学论》为标志的。【】 A．赫尔巴特

B．夸美纽斯 C．凯洛夫

D．苏霍姆林斯基

2．以下几种活动中，属于教学过程的活动有【】 A．备课

B．排课表

C．批改作业

D．教研活动

3．青少年身心发展的基本规律有【】 A．顺序性与阶段性

B．特殊认识过程 C．发展不均衡性

D．个别差异性

4．按教学的任务划分，课的类型有【】 A．谈话法

B．复习课

C．单一课

D．综合课

5．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是【】 A．孔子，苏格拉底

B．孔子，亚里斯多德 C．孟子，柏拉图

D．朱喜，苏格拉底

6．“教学过程最优化”的思想是提出来的。【】 A．赫尔巴特

B．布鲁纳

C．巴班斯基

D．赞可夫

7．班集体形成的条件和前进的动力是【】 A．共同的奋斗目标

B．班主任的要求 C．班级内部的矛盾斗争

D．共同的活动

8．美育就是对学生进行【】 A．审美教育

B．五讲四美教育 C．美好生活教育

D．美好思想教育

9．“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是__________说的。【】 A．周恩来

B．毛泽东

C．蔡元培

D．王国维

10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其【】 A．道德认识 B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

三、判断并改错(每小题2分，共10分)1．教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。(错)2．马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。(错)3．国家对接受义务教育的学生免收学费。(对)4．讲授法就是注入式教学。(错)5．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。(错)

四、名词解释(每小题3分，共15分)1．教育方针：是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

2．教育方法：是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。

3．教育影响：即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

4．学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。

5．课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。

五、简答题(每小题4分，共20分)1．教师的任务是什么? 人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲，教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。2．教育目的有什么意义? 教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立、教学内容的确定、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。3．如何才能出一份好的考试试卷?(1)要紧扣教学大纲和教材，侧重对对基础知识和基本技能的考察，不出偏题怪题。

(2)试题内容要全面，要有理解性的、记忆性的、技能性和创造性的试题；既能够检查对基础知识的掌握，又能检查灵活运用知识的能力；要尽可能扩大知识覆盖面，又要突出重点。(3)试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性。

4．一个健全的班集体必须具备哪些条件? 一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律，形成舆论等。5．制约课程的主要因素是什么?(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；(2)一定时代人类文化及科学技术的发展水平；(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；(4)课程理论

六、论述题(共22分)1．你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?(10分)2．什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?(12分)

七、实例分析(8分)指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。

一位教师教“因式分解’’这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

2012年江西省教师资格考试《中学教育学》冲关密卷及答案(1)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（A）。A．个别差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性

2．造成人的片面发展的原因是（B）。A．社会的进步 B．旧式劳动分工 C．生产力的发展与分化 D．科技水平的提高

3．一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（D）。A．朋友角色 B．示范者角色 C．研究者角色 D．服务者角色

4．“教育即生长”是教育哲学家（C）的观点。A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦•根舍因

5．我国封建社会后期教育的主要内容是（B）。A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经

6．中国古代“内发论”的代表人物是（C）。A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子

7．世界上最早系统地论述教学理论的专著是（A）。A．中国古代的《学记》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉图的《理想国》 D．亚里士多德的《政治学》

8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）。A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基

9．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（C）。A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰

10．我国最早使用“教育”一词的是（B）A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹

11．西方教育史上，首倡“从做中学”的是（C）。A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭

12．提出“白板说”的是（B）。A．华生 B．洛克 C．卢梭 D．格塞尔

13．领会知识包括感知教材和（D）。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

14．由卢扎诺夫创立的（D）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A．纲要信号图式教学法 B．发现法 C．探究法 D．暗示教学法

15．伯克赫斯特创立的教学组织形式是（C）。A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学

二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分。共20分)1．罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立众多教区学校，讲授的内容是（AB）。A．宗教教育 B．读书知识 C．骑士教育 D．世俗教育

2．教育对生产力的促进作用主要有（AB）。A．教育再生产劳动力 B．教育再生产科学知识 C．传播一定社会的思想意识 D．培养专门的人才

3．科学对教育的作用表现在（ABCD）。A．科学技术能够改变教育的观念 B．科学技术能够影响受教育者的数量 C．科学技术可以影响教育的内容

D．科学技术能够影响受教育者的教育质量

4．对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（BCE）。A．孟子 B．荀子 C．华生 D．格塞尔 E．洛克

5．现代教育的公共性指的是（ABC）。A．为全体人民服务 B．公平性 C．大众性 D．公益性 E．免费服务

6．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?（ABDE）A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度 C．制定者的哲学观念、理想人格 D．社会历史发展进程 E．儿童身心发展的规律

7．课程的具体表现包括（ABCDE）A．教科书 B．课程标准 C．各门学科 D．课外活动 E．教学计划

8．近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（ABC）。A．公立教育系统的建立 B．教育的世俗化

C．初等义务教育的实施 D．教育的终身化

E．教育的象征性功能占主导地位

9．关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（ABC）。A．环境对个体发展有的影响可能是消极的 B．人并不是消极被动地接受环境影响 C．环境为个体发展提供了条件 D．人的发展完全由环境决定 E．环境对人的发展没有影响

10．教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（ACDE）。A．教科书 B．教学计划 C．参考书 D．讲义 E．讲授提纲

三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．课程指的是课业及进程。（对）

2．教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（错）

3．教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。（错）

4．教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（对）5．教科书是教师备课和上课的主要依据。（对）

6．学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（错）

7．孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。（对）8．教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。（错）9．第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。（错）10．英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（错）

11．班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（对）

12．目标管理是由美国管理学家夸美纽斯提出的，其目的是为了更好地调动被管理者的积极性。（错）

13．社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。（对）14．心理健康教育主要就是指生活辅导。（错）

15．道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（对）

四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(一)著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。” 1．你赞成黑格尔的老师的评语吗?（A）[单选题] A．赞成 B．不赞成

2．你认为应该怎样给学生写评语?（ABCD）[不定项选择题] A．写给学生看 B．写给“这个人” C．体现一定的“教育性” D．鼓励学生(二)李老师教动量定理时，正好是第13届足球世界杯赛的前夕。在课上，李老师结合足球赛，让学生运用动量定理研究怎样解决“临门一脚”的问题。学生们一听，马上就来精神了，在讨论过程中发言十分踊跃。通过讨论，学生搞清楚了，“临门一脚”时，要使足球直接冲入球门，必须练就过硬的脚力，使脚力的冲量满足使球飞向球门所需要的动量的变化。这节课同学们通过“临门一脚”的实例搞懂了冲量和动量的变化莫测的等价性，下课之前，同学们都情不自禁地拍手欢呼起来。1．李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段?（A）[单选题] A．激发学生学习动机 B．引导学生领会知识 C．帮助学生巩固知识 D．组织学生运用知识

2．李老师是如何激发学生学习兴趣的?（ABCD）[不定项选择题] A．设置教学问题情境，激发学生的认知兴趣

B．要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上 C．根据具体情况灵活运用教学策略

D．引起学生想要解决实际问题的兴趣，激发了学生学习的动力

1．教育是（A）。

A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动 C．现代社会特有的活动

D．人类与其他高等动物独有的活动 2．教育起源于（B）。A．人类早期的心理模仿 B．人类的生产劳动

C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．问题还有待于进一步研究

3．自（B）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A．原始教育 B．近代教育 C．现代教育 D．古代教育

4．教育同生产劳动分离是（D）。A．原始教育的特点 B．资本主义教育的特点 C．社会主义教育的特点 D．古代教育的特点

5．学校产生于（A）教育阶段。A．古代 B．原始 C．近代 D．现代

6．在有史以来的教育中，除（D）以外，都具有阶级性的特征。A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

7．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。A．教学过程 B．教学手段 C．教学方法

D．教学组织形式

8．当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?（D）。

①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化 A．②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑥⑦ D．①②③④⑤⑥⑦

9．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（B）。A．洋务运动的推行 B．废科举，兴学校 C．京师大学堂的成立 D．北洋大学的创建

10．“教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。A．非制度化 B．前制度化 C．制度化 D．义务教育

11．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。A．察举制 B．举孝廉 C．九品中正制 D．科举制 12．（C）被看成是“文雅教育”的源地。A．印度 B．埃及 C．雅典 D．斯巴达

13．古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。A．神学 B．算术 C．文法 D．辩证学

14．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（DA．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴达 D．雅典

15．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。A．教育事实和教育现象 B．教育事实和教育问题 C．教育现象和教育问题 D．教育方针和教育事实

16．“活到老学到老”体现了（B）教育的思想。A．全民

。）B．终身 C．民主 D．现代

17．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

18．道家主张教育要（C）。A．有教无类 B．非攻

C．“复归”人的自然本性 D．建国君民、教学为先

19．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．德谟克里特

20．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》

21．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的培养》 D．《民本主义与教育》

22．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D）编写的。A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．昆体良

23．哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?（D）。A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

24．提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（A）。A．杜威 B．福禄贝尔 C．陶行知 D．陈鹤琴

25．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。A．人文主义教育学 B．存在主义教育学 C．实用主义教育学 D．要素主义教育学

26．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（D）。A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作 C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 27．在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（A）。A．全面调查 B．重点调查 C．抽样调查 D．个案调查

28．下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（C）。

A．单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验 B．在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断 C．单组实验的时间没有限制，可长可短

D．单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响 29．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A．孔子、B．孟子 C．荀子 D．韩非子

30．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（D）。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

31．赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（C）。A．明了、联合、系统、想象 B．明了、联想、系统、手段 C．明了、联合、系统、方法 D．清楚、明了、系统、方法

32．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（A）。A．杨贤江 B．蔡元培 C．李大钊 D．王道俊

33．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（A）。

A．认知目标、情感目标、动作目标 B．认知目标、情感目标、审美目标 C．认知目标、技能目标、动作目标 D．认知目标、情感目标、技能目标

34．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（C）。A．《新编教育学》 B．《教育学》 C．《新教育大纲》 D．《实用教育学》

35．美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（D）。

A．特别重视学生能力的培养 B．提倡发现学习

C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构 D．他发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的 36．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（D）。A．观察法 B．读书法 C．文献法

D．行动研究法

37．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论

38．下列说法错误的是（B）。

A．斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练

B．雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育 C．儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容 D．在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”

39．在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（C）和骑士教育。A．斯巴达教育 B．宗教教育 C．教会教育 D．雅典教育 40．苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（D）。

A．系统地叙述了学生的发展进程 B．介绍了研究学生学习过程的情况

C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化

41．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。

A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克

D．裴斯泰洛齐

42．19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（C）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。A．高等教育 B．宗教教育 C．普及教育 D．骑士教育

43．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。A．礼、乐、射、辞、书、数

B．文法、修辞、辩证法、书数、射御

C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D．礼、乐、射、御、书、数

44．结构主义课程理论的代表是（C）。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

45．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学

46．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（D）。A．教育现象刚刚萌芽 B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活动趋于完善

47．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（C）。A-教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化

48．1632年英国哲学家（A）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特

49．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（B）。A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性 50．终身教育是（D）。A．古代教育的特点 B．中世纪教育的特点 C．近代教育的特点 D．现代教育的特点

51．夸美纽斯的《大教学论》被称为是（B）。A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部系统的教育学理论巨著 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书

52．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培

53．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治

D．教育与生产劳动

54．狭义的教育主要是指（C）。A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育

55．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威 56．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（B）相结合的教育思想。A．游戏与学习B．课内与课外 C．学习与思考 D．学习与行动

57．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）。A．康德 B．第斯多惠 C．赫尔巴特 D．福禄培尔

58．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（C）。A．义务教育 B．初等教育 C．普及教育 D．平民教育

59．世界上最早颁布义务教育法的国家是（D）。A．中国 B．日本 C．新加坡 D．德国

60．素质教育的时代特征是（B）。A．面向全体学生

B．培养学生的创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生个性发展

61．小学教育在义务教育的地位主要体现在（C）。A．普及性、强制性、义务性 B．基础性、强制性、义务性 C．普及性、强制性、基础性 D．基础性、普及性、义务性

62．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（A）。A．1904年 B．1922年 C．1949年 D．1986年

二、填空题：把答案填在题中横线上。

1．动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的__社会_____活动。2．教育是人类社会特有的活动，__社会性_____是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。3．教育是人类通过有意识地影响_人的身心发展______从而影响自身发展的社会实践活动。

4．教育的目的是影响人的身心发展与人类的发展。

5．教育系统不仅包括学校教育，也包括家庭教育社会教育。

6．学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养全面发展的入和各级各类人才

7．“终身化教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。

8．宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为．《四书》《五经》成为教学与考试的依据。9．战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。

10．依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到．制度化_______教育的演变。

11．制度化的教育指向是各级各类_学校教育______系统。_、学制的建立______是制度化教育的典型表征。12．_家庭_是人生接受教育的第一场所，主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。

13．生产力的发展对教育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。14．原始社会教育是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始。

15．学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。16．正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。17．学校教育虽然不是唯一的工具，但它是“第一”工具、首要工具、最审慎的工具。

l8．__文字_____的产生和_文化______的发展，为学校的产生提供了现实条件。19．我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数 20．狭义的教育是指以影响人的_身心______发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

21．我国最早的学校是在夏代，当时称为校、庠、序 22。埃及古代最早的学校是公元前21世纪的宫廷学校

23．从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐发展的教育”称他们开设的主要学科文法、修辞、辩证法、几何、天文、音乐、算术为自由七艺。

24．古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。

25．中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称__壬寅_____学制)以及___1903____年的《奏定学堂章程》(又称__癸卯_____学制)。

26．普通教育主要以升学_______为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以_就业______为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

27．1939年，苏联教育理论家__凯洛夫_____明确提出了以马克思主义理论为指导编写《教育学》的目标。

28．隋唐以后盛行的科举_______制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。29．苏格拉底的“问答法”分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是___助产术____。

30．教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育

31．孔子的教育思想言论记载在《__论语_____》中，如“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。32．柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《___理想国____》中。33．教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《_大教学论______》。法国启蒙思想家___卢梭____宣扬自然主义教育理想的作品是《__爱弥尔_____》。34．德国哲学家__康德_____认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。

35．瑞士教育家_裴斯泰洛齐______认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

36．英国哲学家_洛克______提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

37．规范教育学的建立通常以德国_赫尔巴特______的《_普通教育学______》为标志，美国__杜威_____的《_民本主义与教育______》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

38．全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。

39．正规教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育，以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为_______，而之后的非正式、非正规化教育都归为_______。因此，教育制度的发展经历了从_______，到_______再到_______的过程。

40．中国近代正式颁布实施的第一个学制是壬寅学制

第四篇：初中语文面试课文

阿长与山海经教学设计

教学目的

1．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。

3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。

教学重难点

1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。

2．正确认识阿长性格中的缺点。

3．学习刻画人物的方法。

4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

教学方法

“整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。

教学时数

2课时教学过程

第一课时

一、导语设计

长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？

不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和<山海经>》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？

二、研习课文

（一）整体感知课文。

1．初读课文。

要求：

①边读边给生字、生词作记号。

②给段落标上序号。

③用符号标出作品中的主要人物。

④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。

2．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。）疮疤（chuāngbā）诘问（jié）惧惮（dàn）霹雳（pīlì）玑（jī）震悚（sǒng）骇（hài）掳（lǔ）孀（shuāng）懿（yì）惶急（huáng）渴慕（mù）脐（qǐ）絮说（xù）

惊骇:（书面语）惊慌,害怕。

震悚:（书面语）因恐惧而颤动。

诘问:（书面语）追问盘问责问。

懿:（书面语）德行美好。

掳去:把人抢走。

惶急:恐惧的意思.。

疮疤:喻痛处、短处和隐私。

粗拙:粗糙,低劣。

玑:不圆的珠子。

多音字： ①恶 ②模 ③薄 ④折

形似字：灸——炙

（二）具体研习。1．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。

（1）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？

（2）童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？

（3）文章可以怎样划分层次？

（解说：让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。）

2．学生研习，教师巡回指导。

学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。

3．研习效果反馈。（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板书重点内容。）

问题（1）（点拨提示内容）：

作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意”。

这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。关于这点，制造悬念：“为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢？”留待课堂小结时回顾解决。

板书主要内容。问题（2）（点拨提示内容）：

以感情线索为依托，将文章内容层层展开。由感情找出相对应的材料，出材料中找出长妈妈相应的性格特征。

板书主要内容。

问题（3）（点拨提示内容）：

第一部分(第1-18段)：写童年记忆中长妈妈（“阿长”）与“我”有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴、善良（渴求幸福、爱护孩子）的性格。可分四个层次。第一层（第1-2段），第二层（第3-5段），第三层（第6-12段），第四层（第13-18段）。

第二部分（第19-29段）：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，“我”终于得到“渴慕”很久的“心爱的宝书”——绘图本《山海经》，这使“我”对她“发生新的敬意”。可分三个层次。第一层（第19-21段），第二层（第22-26段），第三层（第27-29段）。第三部分（第30-31段）：对“我的保姆”长妈妈平凡、不幸、默默无闻的一生，给予了深情的缅怀和悼念。

三、课堂小结

通过对问题（1）说的悬念“为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢？”的回顾和解决，对本节课堂进行小结。悬念的解决提问学生回答，教师引导、补充和做最后总结。

四、布置作业 1．有感情的朗读全文，2．根据习题三，析读课文中买《山海经》的部分。

3．课外阅读《朝花夕拾》。

五、板书主要内容

第二课时

一、回顾第一课时内容。

二、检查作业情况。

主要通过解决课后习题三学习、体会文中买《山海经》部分，特别是童年鲁迅对长妈妈的情感态度的变化。要求学生就自习时产生的疑问提出问题。

二、研习课文

1．研习目标。

（1）指导学生掌握详略得当的写作方法。

要求学生思考问题：为什么详写“买《山海经》”一事?（2）指导学生分析、学习刻画人物的方法。

要求学生找出自己认为刻画人物方面最精彩的文字加以品析。

（3）提高思考：指导学生掌握欲扬先抑的写法和体会鲁迅先生“不虚美”、“不隐恶”的写作风格。要求学生思考问题：为什么鲁迅先生不给我们塑造一个完美的长妈妈形象? 2．具体研习。

(转载于:www.xiexiebang.com 小龙文档网:初中语文面试常考课文)

教师出示目标后，由学生独立阅读思考，对相关文字进行评、点、批、注，要求做到注意力高度集中，不相互提问，排除相互干扰，遇到问题举左手，由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息，使教师对学生的发言进行点拨提示，具有针对性。

3．研习反馈。

学生发言，教师有针对性地进行点拨提示。

问题一（点拨提示内容）：设计这个问题是想让学生明白，事件的详略安排是依文章所表现的中心而定的，突出文章中心的事例要详写，其他事略写，毫无疑问，买《山海经》一事，是使“鲁迅”最为感动、敬佩、永志不忘的，因此，关于这件事的叙说也最为激动人心，成为全文的中心，理应详写。

问题二（点拨提示内容）：

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。如：

描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个„大‟字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出??按住??惶急??”“摇??笑??塞??”这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。

心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。

对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。

问题三（点拨提示内容）：这一训练是想让学生明白：“金无足赤，人无完人”。描写较为复杂的人物性格，避免将人物简单化、绝对化，这种“不虚美”“不隐恶”，写出来的人物更让人信服，更真实，真实才感人。

三、课堂总结

1．对两节课的教学内容进行总结。

2．对学生的学习表现进行总结。

3．对学习方法进行归纳总结。

四、拓展迁移，布置作业

参看课堂练习四，写一个你所熟悉的人。

故乡教学设计鲁迅

【备课时间】：2005、9、23【授课时间】

【教学目标】：

1、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。

2、学会辨析段的类型。

3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

【教学重点】：

1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。

2、抓住小说中闰土、杨二嫂、“我”人物性格的分析，突出一个“变”字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。

3、小说采用对比突出主题思想的写法。

4、鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。

【教学难点】：

1、理解运用对比突出主题思想的写法。

2、理解小说中议论的作用。【教学方法】：讲解法、对比法

【教学用具】：小黑板

【教学课时】：三课时

【教学内容及教学步骤】：

第一课时

篇二：教师招聘初中语文面试试题

篇三：初中语文教师资格证面试准备

初中教师资格证面试准备

一、导入新课

交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青）

四、朗读指导

自由体的新诗字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。

第一步：听录音或教师范读；

第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考：第三步：学生自由朗读，探讨本诗的感情基调：悲怆而深沉；

第四步：朗读练习，推荐2—3名读的好的同学在班上朗读；

第五步：男生、女生分别齐读；

第六步：全班同学集体朗读；

第七步：背诵全诗。《乡愁》教学设计

一、导入新课

刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢？今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧！

二、教师放余光中《乡愁》的朗读录音，同学们体会。

三、学生分组自读余诗（可同桌互读，一人读一人听）

四、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读。

作者是选择怎样的视角、运用怎样的艺术手法表达上述意义和感情的呢？

新的语文课程标准提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示”，“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。另一方面，从文学的本质来说，文学即“人学”，真正具有使命感和责任感的文学创作者总是力图在作品中去关注人类的命运，反映人类对自我的各种思考和认识，挖掘人性的各个层面。那么读者在阅读小说时，就不能像中国古时茶馆里听说书先生说书的茶客们那样，喝着茶水，嗑着瓜子，听着故事，图个新鲜、刺激、热闹，仅仅为消遣、娱乐，做事不关己的“看客”，而应该在情节之中去探察人物的内心世界，把握人物的心理活动，跟随甚至代替人物去经历一次次心灵之旅。这些心灵体验有些可能是读者经历、品尝过的，有些可能是前所未有的陌生、崭新的世界，但都能使读者在阅读中认识人性，认识自我，从而不由得开始思考“生命”、“人生”这样深刻、厚重的问题。这样的阅读是促人自觉反省，助人心灵成长的高层次阅读，也才不辱文学之使命，回归到了阅读的本质。

小说教学目标

①知识与能力目标：

整体把握小说的情节，弄清小说的主人公所面临的生死考验，仔细体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。掌握阅读小说的方法，尝试用思辨的眼光进行多角度、有创意的比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。

②过程与方法目标：

初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多厄的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。

③情感态度与价值观目标：

通过阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到要热爱生命，就要有所信仰，有所追求，就要学会坚强，学会抗争，并启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长。这一情感态度的培养，应让学生在阅读经历中联系自己的生活体验，通过品味和反思加以实现。

兴趣导入，营造氛围学生有长期的阅读经历，小说因其故事情节的曲折离奇、人物形象的生动鲜明，尤其受学生喜爱。让学生回忆自己最喜爱的故事情节，很快就进入了小说的天地，学生的兴趣一下子被激发。

把握情节，领悟主题

学生读小说时往往关注情节的跌宕起伏和扣人心弦之处，在通读一遍小说把握情节之后，回过头细读自己印象最深的细节，通过品析，领悟小说讴歌生命的主题，感受到生命本身巨大的潜在力量，体验到生命强烈的存活欲望，认识到“人”的伟大。

细读品味，体会心理

引导学生将注意力投向心理描写，仔细品读中尝试身临其境或感同身受，在想象体验中作一次心灵之旅，体会主人公在生死边缘顽强抗争的人性力量。

加深体验，掌握方法

上一环节学生受到启发，明白了读小说除了看情节发展外，更应关注人的命运、人性的表现，再次回忆自己读过的小说，重新体会印象最深的心理描写内容，发现新的阅读乐趣。此环节中教师参与进去，师生同读同讲，课堂民主平等的气氛更鼓励了学生各抒己见的积极性。

合作探究，创意阅读

开展小组的合作探究阅读，利用阅读反思和批判等环节，鼓励学生多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高文学鉴赏审美水平。

1.你能体会本文作者的感情吗？你是从文中哪些语句感受到作者的情感的？

答：让学生从文中找出相关的语句进行品味分析，各抒己见。

《语文课程标准》在对阅读的要求中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 教学方式

1．通过三个层次的阅读来解读文本。

浏览略读，把握剧本的整体内容；扫描索读，结合重点语句抓文章主旨；精思品读，扣住关键段落和精要词句把握人物特质。

2．通过自主性的感悟来把握人物。

人物个性鲜明，在剧中引出众说纷纭，由她所激发出的思考将是多样化的、极具个性色彩的。个性多样的感悟对会促成对人物更富深度的理解。

3．通过生活化的体验走进心灵。

以内引外联的方式，让学生凭借课文学习基础去关照生活，创设思考和表达的平台，发掘学生真实的生活情感和体验，走进真实生活中的人的心灵。

戏剧教学构思

歌曲激趣，导入课文

以《音乐之声》中脍炙人口的电影插曲把话题引向课文。

全文总览，概括情节

浏览全课，用简洁的话语概括全文大意，并简要交代剧本在表达上的特色。

研读剧本，把握人物

围绕“玛利亚是一个什么样的人”这个核心问题展开研读，从“旁人眼中”的玛利亚和“真实”的玛利亚这两个角度去把握人物特征。勾联比较，评述人物

联系当下影视作品中的相似形象——小燕子，结合剧本中人物对主人公的关键性评说，展开对人物的评述，进一步发现和把握人物的个性。

联系现实，引领生活

由剧中人联想到现实生活，描述显示生活中的同类人物，发现生活之美。

《语文课程标准》中提出的新理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学中，要注重学生的自主理解与体验，珍视学生独特的感受与见解，真正还学生以主体地位；注重学生创造性思维能力的培养，激发学生发现问题、探究问题的兴趣，培养科学释疑的能力，提倡合作交流的学习方式，从而“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。

文言文教学目标

1．知识与能力：a.读准字音，划准节奏，初步揣摩文言文诵读技巧。b.辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累

文言词汇。如一词多义，虚词的作用及通假字现象。c.整体感知课文内容，初步了解文章大意。d.品读关键词句，深层挖掘作品内蕴。e.动情背诵课文，理解古代哲人的思想。f.多角度赏读课文，学习古人说理论证的方法和生动、形象、精辟的语言。

2．过程与方法：a.反复练习诵读，在读中积累文言词汇，在读中品味文言韵味，在读中感知内容要点，在读中领悟文章内蕴，在读中鉴赏语言的精辟，在读中质疑探疑解疑，在读中走近孟子。b.鼓励学生对课文内容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并通过合作交流，共同探讨，解决疑难。c.强调学生与文本对话，生生对话，师生对话，创设互动互学的教学情景。d.引导学生链接生活，拓展思维，从纵深角度扩展学生阅读空间。

3．情感态度与价值观：通过对作品的阅读探究，激发学生对人生的思考，引导学生理解孟子的“仁政”思想，启迪学生明了“人才是在艰难的环境中磨炼出来的”道理。让学生认识我国古代哲人的非凡才智和他们对我国及世界文化的发展作出的贡献，增强民族自豪感。学生对作品的倾心解读，实际上也就是情感培养的过程，是人生观、价值观的形成过程。

1．导语激趣，导入课题。激趣是这一环节的重点，方法多种多样，可由孟子众多的名言警句说起，可由春秋战国诸子百家导入，可讲孟子的生平故事，??总之，无论用哪种方式导入，其目的都在于激发学生学习的兴趣。

2．初读课文，疏通句意。辨析疑难字词句，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在自主学习中发现问题，互相讨论、互相解疑，实在不能解决的问题，老师和同学们一起研究解决。

3．吟读课文，引情入境。反复吟诵课文，揣摩吟诵要领，体味吟读美感，从而忘我入境，让读者与作者彼此心心交融。

4．研读课文，理解文意。在研读探究过程中，始终不能离开读。速读知大意，细读明道理，在范读、齐读、对读中质疑发问，探讨解疑，挖掘课文内涵，明了作者观点，懂得作者所讲的道理。

5．赏读课文，玩味精粹。引导学生学会在诵读中欣赏，在欣赏中诵读。一赏其严密的逻辑思路。二赏其恰当多样的论证方法。三赏其精辟生动的论证语言。四赏其独到铿锵的政治见解。

6．背读课文，积累语言。熟读成诵，诵中有思，思中有获。此项任务可延展到课外完成。7．展读课文，飞扬神思。由此及彼，联系自我，链接生活，拓展阅读和思考的空间，从语文小课堂走向生活大课堂。

师:请同学们大声地朗读课文，圈点批注疑难字词句，通过查字典、看注解、同学交流、师生交流，尽可能地解决问题。

师:通过自学，大家还有哪些疑难字词句没有解决，请提出来。

生1:《生于忧患，死于安乐》一文中有几个形容词，如“苦”“劳”“饿”“空乏”，它们后面都接了宾语，请问我应该怎样解释这几个词？

生11：大家要注意文中的一词多义现象，对于一词多义的要结合具体语境去理解。如“亲戚畔之”中的“亲戚”，现在是因“婚姻联成的亲属关系”，文中则是“亲人”的意思。“所以”现在是表结果的连词，文中则是“用来”的意思。

师:很好。同学们通过自主学习，基本上解决了本文疑难或重点的字词句。让我们一齐流畅地朗读一遍课文。设计理念

1.《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师注重营造特定的氛围，通过富有感情的诵读来体会课文的意境，培养学生感受、创造美的情趣。

2.面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。

诗歌教学目标

1.让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。2.品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。

3.培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。

师：诗歌的语言是凝练的，于凝练的语言中透出丰富的意象。下面，请同学们选择你自己最喜欢的诗句品读，说说你为什么喜欢这几句诗，看看读了这几句诗后你的脑子里出现了怎样的画面，用具体的语言描述出来。先小组里讨论。（学生分小组讨论）

师：好，看同学们讨论得多热烈，谁把自己精彩的品读结果说出来与大家共享？相信同学们一定会说得很精彩。

3.“望”字可否换成“看”字？为什么？

答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。

4.“顿”字可否删去？为什么？

答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。

5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？

导语：今天我们来学习《出师表》，在预习这篇课文时，同学们提出疑问：为什么诸葛亮在表文结尾说“今当远离，临表涕零，不知所言？”今天我们就围绕这个句子来展开理解。

大家都知道，中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，也是中国诗歌文化不可分割的一部分。初中阶段你们学过哪些词，能吟几句其中的名句吗？

看来大家对词的了解还很多，那么今天我们再来学习五位作家不同风格的词，来与这些作家作一次心灵的对话，请大家先自己诵读这五首词，注意停顿与节奏。然后请部分同学来为大家朗读。“石本无火，撞击发光；水本无华，击荡生波”，新课程强调要由“专制”走向“民主”，由“统一”走向“个性”，强调尊重学生思维，倡导答案的丰富性与多样性。这实际上是为了鼓励学生开启思维，大胆想象。作为刚踏上讲台不久的新教师，更应该积极鼓励学生去自主思考，而不应单纯地照搬现成资料或所谓的“标准教案”。这节课后，在后面的教学中，我经常有意识地让学生对一些问题进行思考与讨论，让学生成为课堂的主人，提高他们的学习积极性。

同时，通过这节课，也让我认识到作为一名教师，尤其是语文教师，要善于根据课堂实际情况进行有效调控，因为课堂教学是互动的、多变的，会出现好多意想不到的偶然因素，因此不能够一成不变地按照既定方针实施教学过程，而是要随机应变，充分利用这些偶然的因素。当课堂上出现了和教师的节拍不和谐的“音符”时，应当适当引导，而不能压制下去，否则只会扼杀学生的学习积极性。对新教师来说，把握好教学预想与课堂调控的关系并不容易，所以在今后的教学中要不断地去积累经验，多学习，多思考，在教学中不断提高自己的教学水平，和学生共同进步。

作者为什么会愧怍？这就要我们来关注文章中的细节了。只有关注并读懂细节，我们才能更深刻地感受到文字刻画的有血有肉的人，才能深刻理解文章的立意。

其实，为了表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面美、音乐美，作者用他的生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们心灵的震撼。我们要进一步的感受和体会。

（三）朗读品味

1．师：下面我们共同进入朗读品味阶段。朗读哪些段落使你有痛快淋漓、拍手称快的感受？为什么这些语言给你这种感受？怎样朗读才能传达出这种感受？

（学生在教师组织下，有感情地朗读自己喜爱的段落，并互相交流感受、互打分、点评。）

2．师引导：从大家的朗读中，我们似乎听到了激昂的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势？你能否从文章的语言材料中找一点依据？（课件出示）（1）运用比喻使描写的对象更加生动、具体。

（2）运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓也很适当。

（3）这篇文章中有许多句段及短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。

3．师：将自己喜欢的段落大声地朗读出来，再一次体会安塞腰鼓的壮美，然后谈谈你对课文内涵的理解。一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比自豪。咱们南方也有独具魅力的地域文明和地方文化

合作探究

研读3—6节，思考下列问题。

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）e．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

篇四：七年级语文面试试题七年级语文面试试题

（一）一、读词语: 痴想隐秘铁青凝成

诱惑喧腾漫湿一瞬间

二、读课文：

朗读第1课《在山的那边》全文。

三、口语交际：

生活总是烦恼与欢乐并存，成长中的我们，也会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。请把你遇到过的烦恼选择一两件说出来，争取给你的烦恼找到一个良好的解决方案。

七年级语文面试试题

（二）一、读词语：

辉煌挑逗凝望仙露琼浆

花苞绽开伶仃忍俊不禁

二、读课文：

第4课《紫藤萝瀑布》倒数第一、二自然段。

三、口语交际：小明想参加校园文化节的演出，却不知该如何向班主任李老师说，如果是你，你会如何恰当地向老师表达他的意思？

七年级语文面试试题

（三）一、读词语：

嬉戏撤销风韵皎洁

行乞落难泯灭俘虏

二、读课文：

第6课《理想》1.2.3.4节。

三、口语交际：

生活中时时处处充满着乐趣：看书有乐趣，打球有乐趣，逛街有乐趣??请结合你的经历，说说你参与过的最快乐的一次活动。

七年级语文面试试题

（四）一、读词语：

朗润宛转酝酿抖擞

黄晕应和舒活烘托

二、读课文：

第12课《春》倒数第1自然段。

三、口语交际：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者??当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢？他在你心中占有什么样的地位？你又是怎样评价他的呢？请以“我最崇敬的名人”为题说一段话。

七年级语文面试试题

（五）一、读词语：

窸窣吮吸篝火喧嚣

篡夺狩猎绝境弱肉强食

二、读课文：

第16课《化石吟》倒数1.2.3节。

三、口语交际：

“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,每个季节有每个季节的风景.在这四个季节里你最喜欢哪个?为什么? 七年级语文面试试题

（六）一、读词语：

丫杈寂寞憔悴肃杀诀别

嫌恶什物惊惶瑟缩傲然

二、读课文：

第20课《山市》全文。

三、口语交际：

请向别人大方的介绍自己,要求生动形象。

篇五：教师资格证初中语文面试现代文

1.阿长与《山海经》

①选自《朝花夕拾》。鲁迅：原名周树人，字豫才，文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

②她是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸，而又心地善良、热情朴实的人。作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。

2.背影（朱自清）

①父子浦口送别

②四写背影

开头设疑——点出背影

望父买橘——刻画背影

父子分手——惜别背影

结尾思念——再现背影 3.春（朱自清）

①春的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

②第一部分：盼春

第二部分：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三部分：赞春

③拟人，比喻，排比。由上到下，由实到虛。

4.从百草园到三味书屋

①从题目得到两个信息：百草园、三味书屋

②百草园的乐趣：百草园的美景，美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟。

③从整体到局部。比喻，拟人，排比。

5.风筝

①“我”对风筝是一种什么态度？为什么？

②小兄弟做风筝被发现时，他是怎样的反应？ ③后来“我”的观念发生了变化，对于精神的虐杀：虽然被糟践的只是一只风筝，可是同时受到伤害的是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。

④“我”用什么办法进行补救，结果如何？这一段安慰作者的话。

6.故乡

①人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。②外貌对照：淳朴天真，可亲可爱——经济生活艰难，精神负担沉重

③动作、对话对照：聪明勇敢，活泼开朗——

④闰土对“我”、对生活的态度前后对照：Ⅰ.情真意切，亲密无间——被封建礼教牢牢束缚。Ⅱ.天真活泼，对生活充满热情和希望——将希望寄托于神灵

⑤闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。

7.海燕（高尔基）

①暴风雨海燕

来临←────────→渴望勇敢大

逼近←────────→迎接自信无

到来←────────→呼唤顽强谓 ②高尔基写海燕的目的是什么？渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱。③本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？象征

8.紫藤萝瀑布（宗璞）

①写作背景：宗璞一家在文化大革命中深受迫害，后来作者的弟弟身患绝症而死，作者非常痛苦，徘徊于庭院之中，见到一树盛开的紫藤萝，睹物释怀，于是写成此文。

②作者从哪几个方面来描写紫藤萝花的？花瀑、花穗、花朵。作者由粗到细，由大到小描写出了紫藤萝花的美丽娇媚，生机勃勃。

③眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同？作者为什么要写这些内容呢？记忆中是“文革”期间庭院里的紫藤萝花，那时的花“稀落”“索性连那稀零的花串也没有了”，是一片衰颓零落的景象，与眼前的花繁枝茂形成了鲜明的对比，由此作者从中悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境”的人生哲理。

9.济南的冬天（老舍）

①老舍，原名舒庆春，字舍予。现代小说家，戏剧家。

②济南的冬天总的特点是什么？课文写了哪些景物？“温情”，写了济南的冬天的天气、山、水。

③这三者的关系是怎样的？因为有山的包围，所以才有“温情”的天气；又因为有“温情”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，“温情”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。④拟人，比喻。

10.我的叔叔于勒（莫泊桑）

①文中人物：菲利普夫妇、于勒、“我”、“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长

②主要人物：菲利普夫妇

③概括内容：“我”的父母十多年来一直热切地盼望着于勒叔叔发财归来，然而当我们在游船上偶然遇到贫困不堪的于勒叔叔时，父母却把他当成是最大的“恐怖”，拒绝认这个亲弟弟。④菲利普：自私，势力，虚荣，比较宽容。菲利普夫人：精明，刻薄，泼辣，有主意，富有心计，为儿女着想。

11.孔乙己

①孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。

②孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

③孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”，不愿劳动。

④孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。⑤孔乙己把“?半个秀才也没捞到?当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。

12.社戏

①小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。

13.乡愁

①在作者眼里乡愁都是什么？（生说师板书：邮票、船票、坟墓、海峡）。

②诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。）③悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。

14.祖国啊，我亲爱的祖国

①第一诗节中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系？诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。

②第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。

③第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖**亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。④第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

篇六：初中语文教师面试说课稿

初中语文教师面试说课稿

各位老师，大家好。我叫，毕业于，至今已经（教龄）。今天，我说课的题目是《》，（板书课题，作者）下面，我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面对本课进行说明。

一、说教材

《》是初中语文九年级上册第单元的一篇读课文，本单元所选课文（单元所选课文介绍）。这篇课文，（课文介绍）结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把本课的教学目标定位在：

1.知识与能力目标 2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为，教学难点为。

二、说教法

新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。美国教育家杜威也说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程，为此，我主要采用了以下教法：创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，指导学生自学法，同时将运用多媒体教学法及想象体验法作为辅助教学法。

三、说学法

九年级的学生，已经具备一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：质疑提问法，自主合作探究性学法，朗读理解法。让学生自己读课文，品味、感悟，达到教是为了不教的目的。

四、说教学过程

为了让教法和学法得到充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下四个方面着手。

１．激情导入，诱发兴趣。

２．落实基础，整体感知

３．研读赏析，讨论交流

４．教师小结，加深理解

第一个环节，激情导入，诱发兴趣。人们常说，良好的开端是成功的一半。为了更好的吸引学生的注意力，我设计的导语是，这样，消除了学生上课伊始的紧张感，激发了学生的学习兴趣，自然而然地引入新的课程。

第二个环节，落实基础，整体感知

俗话说，书读百变，其义自见。阅读能够帮助学生理解课文。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。为此，我设计以下三个步骤。（１）学生借助注释和工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行指导，这样不仅为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。（２）由我示范朗读课文，激发学生的朗读兴趣，（３）学生自由朗读课文，并标注段落。同时找出每段的关键词句，理清文章脉络，思

考通过读课文，思考本篇文章主要写了什么？是通过什么方法找到它的。

第三个环节，研读赏析，讨论交流

针对学生提出的问题，教师组织学生精读课文，逐段地阅读分析，进行讨论，互相交流。使学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重点难点。

第四个环节，教师小结，加深理解。

学生的学离不开老师的教。由于学生的年龄特点和他们知识水平的有限性，不能完全由学生的自学代替老师的讲授。在学生充分阅读和感知的基础上，教师的讲授有利于学生进一步加深对课文的理解。就本课来说（边板书，边解释板书内容）

以上，我从教材，教法，学法和教学过程这四方面对本课进行了说明。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

篇七：初中语文重点课文说课稿全集

1、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录

1、芦花荡（孙犁）

2、蜡烛（西蒙诺夫）

3、阿长与《山海经》（鲁迅）

4、背影（朱自清）

5、中国石拱桥（茅以升）

6、苏州园林（叶圣陶

7、大自然的语言（竺可桢）

八年级下册课文目录

1、藤野先生（鲁迅）

2、海燕（高尔基）

3、云南的歌会（沈从文）

九年级上册课文目录

1、沁园春?雪（毛泽东）

2、故乡（鲁迅）

3、我的叔叔于勒（莫泊桑）

4、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）

5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

九年级下册课文目录

1、孔乙己（鲁迅）

2、变色龙（契诃夫）

5、斑羚飞渡世间万物，凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择，又有谁不渴望存在呢？生命诚可贵，然更有贵于生命者！那会是什么呢？雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉。斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊叹！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。一教材分析: 1教材的特点和处理

（1）本文是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍生取义，视死如归的壮举。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，启示人们重新审视人与动物的关系，培养学生的社会责任感。它的选材非常好，有如下特点：

（a）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。

（b）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。(2）本文故事情节不难理解，所以我采用“情”贯穿全文，创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，画面共创氛围，为后文的陈情作铺垫，让语文课迸发出生命的活力。

2确立学习目标

新课标要求教师注重知识能力情感之间的联系和发展，根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。从三个维度出发，同时结合本单元教学说明，我将本节课的教学目标制定如下：

(1)知识目标：了解课文内容，有感情朗读，分析形象,领会文章的深刻主旨。

(2)能力目标：通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

(3)情感目标：感悟斑羚互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感。学会善待动物，珍惜生命.3确定重点难点

重点：培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神

难点：培养学生关爱动物，珍视生命的情感

二.说教法关于教法，魏书生老师的一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者—教师—学生三者之间对话交流的互动关系。”根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法: 1情景教学法利用音乐导入，情景课件，创设情景，使学生走进斑羚的精神世界，与其产生共鸣。2有情朗读法本文情节较简单，但蕴涵的哲理相对深刻，“读书百遍，其意自见。”读有利于深入了解文本。

3合作探究法分组讨论有利于学生各抒己见，取长补短，互通有无，既提高能力又增长见识，强过闭门造车。

4联想拓展法武汉教育学院教授韦至诚先生说：“语文学习就是运用再造想象，吸引和激励学生正确理解和运用祖国语言文字。”联想开拓了学生的思维，加深了对课文的理解。三说学法: 根据课文特点和学生实际情况，新课标提倡自主学习合作探究的学习方式，教师要体现以“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。引导学生积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。具体做法是：

1.自主圈画法2.有情朗读法3.讨论法4.习惯法

四学情分析

1初一学生对文本的整体把握能力较差，缺乏系统的学习方法。

2生活的范围窄，对本文的了解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。

五说教学过程

1激情导入

于漪老师曾说过“语文教学就是要传之以情，以情激情，这样文字就有血有肉了。”因此我设计了如下导语：在汶川地震中谭千秋用自己的双臂护住四个学生,这一壮举令人感动.人类在危机关头由于崇高的自我牺牲精神把生的希望留给别人，那么在动物界呢？会不会也有类似的这种高贵的自我牺牲呢？在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。”

现在让我们闭上眼睛，静静的，静静的回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里，在险峻的伤心崖上，一群进退维谷的斑羚，他们??.(3分钟学生回忆，同期播放《命运交响曲》)在这个设计中“导语”将成为沟通材料与学生的情感桥梁，饱含真情的导语将感染学生，引起学生的心灵的共鸣，点燃他们情感的火苗，有利于完成情感目标；同时想象力的发挥激活了教材，也给课堂带来了活力。

2.整体感悟

全班分为几个小组，每个小组按照文章所示的斑羚飞渡的四个过程（身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向深渊），选择适合的音乐，如《命运交响曲》《二泉映月》等较为悲壮、凄美的音乐，并配以一定的音响效果，如镰刀头羊的叫声等，较为生动地再现斑羚飞渡的悲壮场面。

3教师质疑

在你的回忆中，最突出最鲜明的形象是谁？确立本文主人公

4分析主人公形象（分组讨论）

·从有关主人公的事件入手 ·从有关主人公的描写入手

·归纳总结，明确方法，规范答题语言，掌握答题技巧，提高学生的语言表达能力。

这一教学设计要求学生回归文本，有目的的读课文，筛选捕捉信息，并对所找出的语句进行品读，教师进行适当点拨。让学生在读中思考，在阅读中进一步培养能力，在答题过程中规范答题语言，教给答题技巧，进入阅读状态的学生是主动的，在学生处于主动求知状态时施教，教学效果肯定事半功倍，正所谓“不愤不启，不悱不发。”

通过以上师生合作、生生合作的教学环节逐步完成了本课的知识目标和能力目标，为了将情感目标渗透到学生内心，我设计了下面的教学环节：

5.品味赏析。

请学生从文中找出他们喜欢的精彩片段、优美生动的语句，进行品味赏析，说说你喜欢的理由。

如：（可用课件展示）

我喜欢文中的句子：——————，理由是：———————。

教师要组织学生开展四人学习小组的讨论和交流，四人学习小组要分工：一人组长，一人记录发言，一人准备朗读欣赏的语段，一人整理发言准备交流。

6.扩展延伸

片断练习：通过合理的想象，描写镰刀头羊孤独的站立在伤心崖上及坠落过程中的神态描写。·出示幻灯片（远镜头图片进镜头图片）

·配以画外音伤心崖上一个傲然的身影屹立着，镰刀头羊的犄角直指苍穹，深邃的目光注视着彩虹，他昂头挺胸高傲的迈向深涧，人类的猎枪可以消灭它的肉体却不能屈服他的灵魂，他虽不是英雄，却胜似英雄??.此设计将学生对镰刀头羊的理性认识和感性认识相结合，有利于形象的巩固，同时也拉进了学生与动物之间的距离，更好的调动和激发了他们对动物的关爱，达到了培养学生珍视生命，关爱动物的情感目标。六板书设计

斑羚飞渡

（一）主要事件

归纳总结

（二）描写方法

老斑羚=======================自我牺牲精神

彩虹→烘托

八年级上册课文目录

1、芦花荡

一、教材分析

1、教材环境（单元说明）

《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课

第一单元是以战争为主题有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认为本单元的情感与态度目标是：让学生获得对战争（战争的根源、战争的历史、战争的性质以及战争对人类社会所产生的影响）的正确认识，培养学生热爱和平的情感和社会责任感，认识到中国革命的胜利来之不易，培养学生的爱国主义情感

选文以叙事作品为主联系七年级教材，不难发现，从八年级开始，教材在七年级着重培养学生一般的阅读能力的基础上，开始着重培养学生阅读各类文章的能力本册一、二单元安排的均是叙事性作品，旨在培养学生阅读记叙文的能力而阅读叙事性作品（记叙文）的基础，就是能清楚地把握记叙的要素因此，从知识与能力目标来说，本单元就是要复习、掌握记叙六要素的知识，通过抓六要素来把握课文内容，从而把握叙事性作品的人物和事件，获得自己对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言的独特的领悟

从过程与方法目标上来说，单元要求通过反复练习学会在初读过程中能迅速抓住记叙的要素；引导学生在阅读中用心感受、体验、理解、比较、思考课文中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言；培养默读技能，提高默读的速度和质量

2、教材特点及教学目标

《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”，显示了我们民族的英雄性格，跟孙犁的大多数小说一样，散文化的结构，诗化的语言是课文的主要艺术特色

作为第一个叙事性作品单元的第二课，我认为它是第一课《新闻两则》教学目标的延续和提升：《新闻两则》侧重从结果的角度来表现人民解放军的英勇善战，《芦花荡》则是从过程的角度来表现我们民族的英雄性格；《新闻两则》叙述简明，侧重教会学生六要素的知识，本文开始训练学生从比较复杂的叙述中来把握记叙的要素同时，叙述相对新闻详尽、生动，也

就为提高学生的语文素养提供了更多的路径根据《课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标应该是：

知识与能力

①理清记叙的要素，把握故事情节

②感知老头子的形象，学习人物描写的方法

③揣摩景物描写的妙处，品味课文的语言

情感与态度

认识中国人民是不可战胜的，培养爱国主义情感

过程与方法

通过默读迅速抓住记叙要素，初步感知人物形象；通过自主、合作、探究的方式以及朗读把握人物性格特点，揣摩景物描写，品味语言

教学重点：

①通过分析情节感知人物形象②景物描写及其作用

教学难点：景物描写及其作用

二、教学方法

拟借助多媒体课件，采用听读、朗读和默读相结合的方法，采用“激发兴趣→整体感知→品读揣摩→迁移”的教学模式，感知、品读中引导、组织学生自主学习，合作探究课前要求学生搜集作者的有关资料和抗日英雄的故事说明：采用多媒体辅助教学，主要是让学生对人物活动的环境——芦花荡有一个直观的了解，创设有利于课文学习的情境；采用听读、朗读与默读相结合的方法，既是因为国家《语文课程标准》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，也是根据课文散文化的结构，诗化的语言又富有浓厚的传奇色彩的特点，试图培养学生既能在有限的时间内把握课文内容，又能通过适当的朗读品味、体验，培养语感；教学模式的制定则是根据情意原理和循序渐进的原则

根据学情，安排两个课时

第一课时：主要引导学生在理清记叙要素基础上把握情节，感知人物形象

第二课时：复述，引导学生探究人物刻画的方法，揣摩景物描写

三、第一课时教学过程：

第五篇：市政学历年试题[定稿]

全国2010年7月自学考试市政学试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1．从狭义上讲，市政管理的客体是()A．城市的社会管理 B．城市国家行政机关的行政管理 C．城市的政治管理 D．城市的经济管理 2．城市政权学认为，市政学主要研究()A．城市政权及其城市管理的发展规律 B．城市行政管理 C．城市政府对有关公共事务的管理 D．城市政权建设 3．现代城市基础设施最突出的特点是()A．市场性 B．赢利性 C．私营性 D．强公共性 4．大城市和主要大都市区人口，向小都市区、小城镇甚至非城市区分散迁移的过程是城市化类型中的()A.郊区城市化 B．过度城市化 C．逆城市化 D．低度城市化 5．在城市诸功能中，处于突出地位和起主导作用的功能是()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能

D．综合功能

6．一个城市可以成为不同层级城市体系的成员，并充当不同的角色，这是城市体系的()A．整体性特点 B．动态性特点 C．层次性特点 D．重叠性特点 7．狭义的城市规模仅指城市的()A．用地规模 B．人口规模 C．生产力规模 D．消费力规模 8．城市规模分布与中心地、市场区的等级体系有密切的联系，这是城市规模分布的()A．规模—中心地分布规律 B．规模—位序分布规律 C．城市规模等级分布规律 D．动态性特征

9．被称为“强市长制”的市政体制是()A．市议会制 B．议会市长制 C．市长议会制 D．政治协商制

10．下列城市中采用议会市长制的是()A．芝加哥 B．波士顿 C．纽约 D．底特律 11．直辖市、市、市辖区的政协委员会每届任期为()A．3年 B．4年 C．5年 D．6年 12．我国城市的国家权力机关是()A．中共市委 3．市人民代表大会 C．市人民政府 D．市人民政协 13．人口超过800万的设区的市的人大常委会组成人员的名额为()A．35-65人 B．13-35人 C．11-23人 D．45人以下 14．我国一般把蓝印户口居民称为城市的()A．常住居民 B．准常住居民 C．临时居住居民 D．准临时居住居民 15．市民素质的内核是()A．市民的文化构成 B．市民的社团构成 C．市民的人格构成 D．市民的职业构成 16．我国数量最多而且成长迅速的是()A．直辖市 B．副省级市 C．地级市 D．县级市 17．英国政府迄今最主要的职能是()A．教育 B．福利 C．交通 D．环境

18．我国城市总体规划的期限一般为()A．5年 B．10年 C．15年 D．20年 19．下列关于城市基础设施基本作用的表述，正确的是()A．城市基础设施有助于上层建筑调整 B．城市基础设施是市民生活的基本条件 C．城市基础设施应超前于生产设施进行建设 D．城市基础设施以经济效益为主要目标 20.城市环境是人类在城市的生产和生活中形成的，由动物、植物、微生物、水、土壤、大气、阳光以及建筑物、构筑物等共同组成的()A．地理环境 B．自然环境 C．人工环境 D．自然环境与人工环境的复合体 21．城市经济管理的性质主要体现为()A．宏观属性与微观属性 B．自然属性与社会属性 C．产业属性与专业属性 D．社会属性与行业属性 22．城市经济管理必须遵循的首要原则是()A．获取最佳城市经济效益 B．政企分开 C．多种所有制经济并存 D．专业化管理 23．城市已经形成或正在形成一个纵横交错、高低衔接的综合教育体系，表现出城市教育的()A．集聚性特点 B．综合性特点 C．先进性特点 D．超前性特点

24．城市政府主管科技工作的综合职能部门是()A．城市科学技术委员会 B．中国科学院城市分院 C．中央有关部委在城市设置的科研机构 D．高等院校的科学研究机构 25．图书馆、电影院、剧院、展览馆、运动场所等是城市文化设施中的()A．团体性文化设施 B．家庭性文化设施 C．商业性文化设施 D．公共性文化设施

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)26．与市政学有着密切关系的学科有()A．政治学 B．行政学 C．管理学 D．城市学 E．社会学 27．现代城市发展的主要特征有()A．城市成为人类的主要聚居区 B．城市成为第三产业和高新技术的中心C．城市是世界经济联系网的基本结点D．城市空间是区域形态的基本构成 E．城市生态在社会可持续发展中的地位更为重要 28．影响城市功能的主要因素有()

A．人口规模 B．自然条件 C．城市的经济实力及其主导产业 D．城市消费水平E．行政区划 29．中心城市一般可分为()A．世界性中心城市 B．全国性中心城市 C．地区性中心城市 D．省区中心城市 E．地方性中心城市

30．衡量城市规模大小的指标主要有城市()A．人口数量 B．公共设置的数量 C．企业的数量

D．占用地面积 E．国民生产总值

31．德国的市政体制除了有美国的部分形式外，还有()A．市委员会制 B．市经理制 C．市议会参事会制 D．市议会监督委员会制 E．市人民代表大会制

32．市委常委的组成包括()A．常务委员 B．副书记 C．书记

D．秘书长

E．秘书

33．我国公民直接选举的范围仅限于选举()A．直辖市人大代表 B．市人大代表 C．县人大代表 D．乡镇人大代表 E．区人大代表 34．工业化阶段西方国家城市政府的新增职能主要有()A．能源与供水 B．医疗与保健 C．照明与福利

D．住宅与环境 E．教育

35．世界城市规划史上的重要文献《马丘比丘宪章》的主要观点有()A．城市的功能分区是相对的 B．城市建筑物间应进行对话C．以人为出发点的价值衡量是城市规划成功的关键 D．应鼓励住房使用者参与住房设计 E．大城市的交通政策是使私人汽车从属于公共交通 36．城市基础设施建设资金的主要来源是()A．发行债券、股票 B．国家和城市的财政收入 C．银行贷款 D．基础设施的运营收入 E．各种专项收费

37．实现城市垃圾管理的现代化必须要做到()A．垃圾处理无臭化 B．垃圾处理无害化 C．垃圾处理循环化 D．垃圾处理减量化 E．垃圾处理资源化 38．目前我国城市财政的预算支出主要包括()A．经济建设支出 B．教科文卫事业费支出 C．行政管理费用支出 D．城市维护和建设支出 E．社会保障和社会救济支出

39．我国城市中，户政管理机构对常住人口的户口管理工作的主要内容是()A．户口登记 B．人口卡片 C．居民身份证管理 D．人口统计 E．人口研究

40．城市文化管理的手段与方式有()A．经济手段 B．法律手段 C．行政手段 D．自主管理 E．教育手段

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)41．简述城市化的主要类型。42．简要说明影响城市规模的因素。43．西方国家市政体制有哪些特点? 44．简述近代城市规划理论史上的卫星城理论。

四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)45．分析说明城市基础设施的特性。

46．列举六项我国城市环境管理的基本制度并加以说明。

五、材料分析题(本题12分)47．在流动人口管理方面，广东省在各级政府办或综治办设立了流动人口服务管理办，在各镇街设立了流动人口和出租屋服务管理中心，各居(村)委设立服务管理站，目前已形成省市县镇村五级综合管理体制。各地还将分别隶属于公安、房管、计生等部门的流动人口和出租屋管理队伍进行整合，全省组成了一支近4万人的综合协管员队伍。在解决流动人员子女入学方面，不包括扩建学校和设备投入，全省年均直接补助流动人员子女义务教育经费在25亿元以上。广东省人大、省政府制定、修订了《广东省流动人员管理条例》、《广东省流动人员租赁房屋治安管理规定》等12个法规和规章，建立健全了流动人口暂住登记、房屋租赁登记备案等制度，并逐步建立起以地方财政供给为主的经费保障机制，相继取消了原批准收取的流动人口治安管理费、出租屋治安管理费、流动就业跟踪服务费等9项行政事业性收费，全省取消的收费每年为流动人口减负30亿元左右。(1)试总结广东省流动人口管理的基本经验；(2)谈谈你对广东省流动人口管理经验的认识。

全国2010年7月自学考试市政学试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．从狭义上讲，市政管理的客体是()A．城市的社会管理 B．城市国家行政机关的行政管理 C．城市的政治管理 D．城市的经济管理 2．城市政权学认为，市政学主要研究()A．城市政权及其城市管理的发展规律 B．城市行政管理 C．城市政府对有关公共事务的管理 D．城市政权建设 3．现代城市基础设施最突出的特点是()A．市场性 B．赢利性 C．私营性 D．强公共性 4．大城市和主要大都市区人口，向小都市区、小城镇甚至非城市区分散迁移的过程是城市化类型中的()A.郊区城市化 B．过度城市化 C．逆城市化 D．低度城市化 5．在城市诸功能中，处于突出地位和起主导作用的功能是()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能 D．综合功能 6．一个城市可以成为不同层级城市体系的成员，并充当不同的角色，这是城市体系的()A．整体性特点 B．动态性特点 C．层次性特点 D．重叠性特点 7．狭义的城市规模仅指城市的()A．用地规模 B．人口规模 C．生产力规模 D．消费力规模 8．城市规模分布与中心地、市场区的等级体系有密切的联系，这是城市规模分布的()A．规模—中心地分布规律 B．规模—位序分布规律 C．城市规模等级分布规律 D．动态性特征

9．被称为“强市长制”的市政体制是()A．市议会制 B．议会市长制 C．市长议会制 D．政治协商制 10．下列城市中采用议会市长制的是()A．芝加哥 B．波士顿 C．纽约

D．底特律

11．直辖市、市、市辖区的政协委员会每届任期为()A．3年 B．4年 C．5年 D．6年 12．我国城市的国家权力机关是()A．中共市委 13．市人民代表大会 C．市人民政府 D．市人民政协 13．人口超过800万的设区的市的人大常委会组成人员的名额为()A．35-65人 B．13-35人 C．11-23人 D．45人以下 14．我国一般把蓝印户口居民称为城市的()A．常住居民 B．准常住居民 C．临时居住居民 D．准临时居住居民 15．市民素质的内核是()A．市民的文化构成 B．市民的社团构成 C．市民的人格构成 D．市民的职业构成 16．我国数量最多而且成长迅速的是()A．直辖市 B．副省级市 C．地级市 D．县级市

17．英国政府迄今最主要的职能是()A．教育 B．福利 C．交通 D．环境

C．中央有关部委在城市设置的科研机构 D．高等院校的科学研究机构 25．图书馆、电影院、剧院、展览馆、运动场所等是城市文化设施中的()A．团体性文化设施 B．家庭性文化设施 C．商业性文化设施 D．公共性文化设施

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)26．与市政学有着密切关系的学科有()A．政治学 B．行政学 C．管理学 D．城市学 E．社会学

27．现代城市发展的主要特征有()A．城市成为人类的主要聚居区 B．城市成为第三产业和高新技术的中心C．城市是世界经济联系网的基本结点D．城市空间是区域形态的基本构成 E．城市生态在社会可持续发展中的地位更为重要 28．影响城市功能的主要因素有()A．人口规模 B．自然条件 C．城市的经济实力及其主导产业 D．城市消费水平E．行政区划

29．中心城市一般可分为()A．世界性中心城市 B．全国性中心城市 C．地区性中心城市 D．省区中心城市 E．地方性中心城市 30．衡量城市规模大小的指标主要有城市()A．人口数量 B．公共设置的数量 C．企业的数量 D．占用地面积 E．国民生产总值 31．德国的市政体制除了有美国的部分形式外，还有()A．市委员会制 B．市经理制 C．市议会参事会制 D．市议会监督委员会E．市人民代表大会制 32．市委常委的组成包括()A．常务委员 B．副书记 C．书记

D．秘书长 E．秘书

D．住宅与环境 E．教育

35．世界城市规划史上的重要文献《马丘比丘宪章》的主要观点有()A．城市的功能分区是相对的 B．城市建筑物间应进行对话C．以人为出发点的价值衡量是城市规划成功的关键D．应鼓励住房使用者参与住房设计 E．大城市的交通政策是使私人汽车从属于公共交通 36．城市基础设施建设资金的主要来源是()A．发行债券、股票 B．国家和城市的财政收入 C．银行贷款 D．基础设施的运营收入 E．各种专项收费 37．实现城市垃圾管理的现代化必须要做到()

A．垃圾处理无臭化 B．垃圾处理无害化 C．垃圾处理循环化 D．垃圾处理减量化 E．垃圾处理资源化 38．目前我国城市财政的预算支出主要包括()A．经济建设支出 B．教科文卫事业费支出 C．行政管理费用支出 D．城市维护和建设支出 E．社会保障和社会救济支出

39．我国城市中，户政管理机构对常住人口的户口管理工作的主要内容是()A．户口登记 B．人口卡片 C．居民身份证管理 D．人口统计 E．人口研究 40．城市文化管理的手段与方式有()A．经济手段 B．法律手段 C．行政手段 D．自主管理 E．教育手段

四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)45．分析说明城市基础设施的特性。

46．列举六项我国城市环境管理的基本制度并加以说明。

全国2009年7月自考市政学试题

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）1．把市政理解为城市的行政管理，这属于()A．城市政权说 B．城市行政说 C．城市事务说

D．城市政策说

2．市政是一个由各系统、各要素、各环节组成的大系统，它们之间又相互渗透、相互支持，这是市政的()A．政治性 B．历史性 C．整体性 D．动态性 3．城市化的根本动力是()A．农业发展 B．工业化 C．市场化 D．信息化 4．区分城市与乡村之间的界限，表明城市共性的是城市的()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能

D．综合功能

5．城市在交通干线、江河流域的沿线地区，形成在空间上的一字排列形态，这是()A．金字塔型城市体系 B．多核型城市体系 C．网络型城市体系 6．各国普遍采用的衡量城市规模的基本指标是()A．人口规模 B．用地规模 C．生产力规模 D．消费力规模 7．大城市的市区非农业人口规模为()A．10~20万 B．20~50万 C．50~100万 8．市政体制的本质是处理城市中的()A．统治阶级内部的关系

C．统治阶级与被统治阶级之间的关系 9．街道办事处是政府的()A．组成部门 B．直属机构 C．执行部门 10．市人大常委会设立的临时性专门机构为()A．工作委员会 B．代表资格审查委员会 C．特定问题调查委员会 D．综合性办事机构 11．直辖市人民政府每届任期为()A．3年 B．4年 C．5年 D．6年 12．现代城市居民应具备的首要素质是()A．心理素质 B．身体素质 C．科学文化素质

D．市民参政意识

D．派出机关

B．被统治阶级内部的关系 D．不同利益集团之间的关系

D．100万以上

D．带状型城市体系

13．市民了解城市各项政务活动及其过程的权利指的是市民的()A．参政权 B．知情权 C．议政权 14．我国城市政府的基本职能是()A．经济职能和社会职能 B．管理职能和服务职能 C．一般职能和专门职能 D．防御职能和建设职能 15．世界上第一部城市规划法产生于()A．英国 B．法国 C．美国 D．德国 16．世界规划史上，提出邻里单位理论的是()A．霍华德 B．帕鲁 C．沙里宁 D．佩里 17．我国城市基础设施建设资金的主要来源是()A．银行贷款 B．财政支出 C．运营收入 D．发行债券

18．我国环境管理制度中，要求在一定区域内进行开发和建设的单位必须编制报告书，对该项目产生的污染或对环境

D．自由权

的影响作出评价并规定防治措施的制度是()A．污染集中控制制度 B．环境影响评价制度 C．环境保护目标责任制度

D．环境综合整治定量考核制度

19．国家要求我国的城市绿地覆盖率近期要达到30％，远期要达到()A．40％ B．50％ C．60％ D．70％ 20．在城市经济管理原则中居于首位的原则是()A．最佳城市经济效益原则 B．政企分开原则 C．兼顾国家、企业和劳动者个人三者利益原则 D．协税护税原则

21．城市土地使用者转让土地使用权时，其地上建筑物及其他附着物的所有权也必须随之转让，这叫作()A．“认地不认人”原则 B．房、地产一致原则 C．效益不可损原则

D．买卖不破租赁原则

22．我国城市社区类型中，住宅小区、居民小区等人们长期共同生产生活或按照自己的意愿选择而在一定地域上形成的聚集区属于()A．自然社区 B．法定社区 C．功能社区 D．行政社区

23．在我国城市中，当市民无劳动能力或因自然灾害无法发挥劳动能力时，由国家和社会向其提供基本物质生活的保障制度是()A．社会保险 B．社会救助 C．社会优抚 D．社会保障 24．在中华人民共和国政府领导下，救死扶伤，实行人道主义的群众卫生组织是()A．爱国卫生运动委员会 B．卫生防疫站 C．中国红十字会 D．中医(药)研究院 25．以广大市民为主体，活动方式上具有大众性、广泛性、普及性和日常性等特点的城市文化行为属于()A．专业性文化行为 B．商业性文化行为 C．群众性文化行为

D．教育性文化行为

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)26．市政学的研究对象包括()A．市政设施 B．市政工程 C．市政主体 D．市政客体 E．市政管理规律 27．市政学是一门具有综合性特点的边缘学科，同市政学有着密切关系的学科包括()A．政治学 B．管理学 C．行政学 28．城市的特点包括()A．人口的高聚集性 C．管理职能的区域中心性

B．物资的高聚集性

D．基础设施的强公共性 E．文化构成的异属性

D．规划学 E．城市学

29．城市功能的具体发展规律有()A．叠加递减效应规律 C．主导功能变异进化规律

B．叠加倍增效应规律

D．升级增量规律 E．衰变降级规律

30．城市空间结构的形式主要有()A．城市规模 B．城市体系 C．城市密度

D．城市布局 E．城市形态 31．我国城市各级人民法院审判案件实行的是()A．合议制 B．复议制 C．一审终审制 D．两审终审制 E．三审终审制 32．我国城市人民检察院的法律监督活动必须坚持的原则是()A．实事求是原则 B．检察独立原则 C．法制原则 D．双重领导原则 E．互相配合原则 33．具体来说，市民参政主要包括()A．政治参与 B．经济参与 C．行政参与 D．司法参与 E．社会参与 34．西方国家市政职能在后工业化阶段的表现形式是()A．市民参政空前发展 C．公共服务国营化和聚集化

B．公共管理民营化和分散化

D．城市人口向郊区疏散 E．市民生活质量提高和市政管理国际化

35．城市环境污染的种类主要有()A．空气污染 B．土壤污染 C．水域污染 D．固体废物污染 E．噪声污染 36．城市垃圾管理现代化的标志有()A．垃圾处理的无味化 C．垃圾处理的减量化

B．分类倾倒垃圾

D．垃圾处理的无害化 E．垃圾处理的资源化

37．城市税收征收管理的基本要素是()A．税收征收管理主体 C．税收征收管理手段

B．税收征收管理依据

D．税收征收管理程序 E．税收征收管理客体

38．我国城市土地的主要特性有()A．位置固定性 B．差异性 C．耐久性 D．稀缺性 E．区位效益性 39．我国城市社会保障制度的主要组成部分有()A．社会救助 B．社会保险 C．社会优抚 D．社会保障 E．社会互助 40．以下属于我国城市卫生业务管理机构的有()A．地方病防治所 B．妇幼保健院 C．中国红十字会

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分,共24分)41．中国的政府主导型城市化的主要内容有哪些? 42．中国市政体制的特征有哪些? 43．简述市政职能的特点。44．简述城市社区管理的意义。

四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）45．论述确定城市性质的意义。46．试述城市规划的作用。

五、材料分析题(本题12分)47．据广东省“十一五”交通发展规划，广东省“十一五”时期将重点建设和完善6个公路网，即全省高速公路网、D．爱国卫生运动委员会 E．市卫生局

区域干线公路网、农村公路网、珠江三角洲高等级航道网、公路水路运输网、交通信息网。届时全省公路通车总里程将达到14万公里，其中高速公路通车里程将达到5000公里，新建高速公路近400公里，比“十五”期末增加约1900公里，公路密度达到78公里／百平方公里。到2010年，将形成以珠江三角洲为核心呈扇形向各市和“泛珠三角”省份辐射的高速公路网。

试从城市基础设施的特性和作用来分析城市基础设施建设与经济建设的关系。

全国2009年4月自考市政学试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1．现代城市作为经济、政治、文化中心，具有集中、开放、多元、有机等特点，这就决定了市政管理具有突出的复杂性和()A．政治性 B．动态性 C．综合性

D．历史性

2．在市政学的具体研究方法中，强调和注重组织结构、法律制度等方面研究的是()A．回归分析 B．定量分析 C．动态研究 D．静态研究 3．后工业社会时期，决定城市功能的首要因素是()A．科学技术 B．资源 C．地理位置

D．经济发展水平

4．“中心地”理论揭示了一定区域内中心地等级、规模、职能之间的关系及其空间结构的规律性，它的提出者是()A．维特鲁威 B．沙里宁 C．克里斯泰勒 5．下列选项中，能够集中反映城市主要职能的是()A．城市规模 B．城市性质 C．城市结构 D．城市布局 6．一般地，市区非农业人口在20～50万的城市，称为()A．特大城市 B．大城市 C．中等城市 D．小城市 7．狭义的城市规模仅仅指城市的()A．用地规模 B．人口规模 C．生产力规模 D．消费力规模 8．下列属于城市规模成本中“门槛”成本的是()A．城市居民为获得宁静安逸的生活环境而支付的费用 B．城市居民因为房租、房价的上升而额外支付的费用 C．政府为鼓励城市企业和居民迁出城市所提供的各种优惠条件 D．政府为解决城市交通拥挤问题修建地铁而投入的巨额资金 9．在我国市政体制中处于领导核心地位的是()A．中共市委 B．市人民代表大会 C．市人民政府 D．市政治协商会议 10．我国城市街道办事处是市辖区和不设区的市的政府的()A．咨询机关 B．派出机关 C．执行机关 D．监督机关 11．在下列国家中，各城市普遍实行市议会制的是()A．法国 B．日本 C．英国 D．美国

D．滕尼斯

12．下列市政体制中，市的议决机构与行政机构分设，市长在与市议会的关系上处于优势地位的是()A．市长议会制 B．议会市长制 C．市经理制 D．市议会制 13．在中共市委领导作用中处于前提和基础地位的是()A．政治领导 B．组织领导 C．经济领导 D．思想领导 14．我国市人民政府的领导体制是()A．民主集中制 B．市长负责制 C．民主协商制 D．委员会制 15．在我国整个城市国家机关中处于首要地位的是()A．城市行政机关 B．城市权力机关 C．城市司法机关 D．城市咨询机关 16．下列属于市民在人格构成上的主要特征是()A．宗法主义倾向 B．权威主义倾向 C．消费主义倾向 D．家族主义倾向

17．现代城市居民应具备的首要素质因素是()A．集体意识 B．环境意识 C．科技意识 D．参政意识

18．我国市民利益表达最为传统的途径是()A．个人联系渠道 B．代理人或代表渠道 C．集团参与渠道 D．市民监督渠道 19．下列属于市政职能中建设职能的是()A．治安消防职能 B．环境保护职能 C．食品卫生管理职能 D．文化教育职能 20．城市规划史上第一次比较全面地进行城市功能分区实践的是()A．昂温 B．嘎纳尔 C．霍华德 D ．格迪斯 21．我国城市基础设施建设的主要资金来源是()A．政府财政支出 B．基础设施运营收入 C．银行贷款 D．社会集资 22．我国特有的维护城市治安的群众性自治组织是()A．居民委员会 B．治安保卫委员会 C．公安派出所 D．保安服务公司 23．下列国家中实行“社会共济型”社会保障模式的是()A．德国 B．英国 C．新加坡 D．芬兰 24．一直困扰我国教育管理的“瓶颈”问题最突出的是()A．教育经费投入严重不足 B．教育管理手段单一 C．学校缺乏自主权 D．教育结构失衡 25．我国城市文化管理的首要原则是()A．百花齐放、百家争鸣 B．古为今用、洋为中用 C．为人民服务、为社会主义服务

D．社会效益与经济效益相统一

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共l5分)26．下列关于市政的描述中正确的是()A．市政就是对城市公用事业的管理 B．市政就是市政主体作用于市政客体及其过程 C．市政是个历史概念 D．市政是一个由各系统、各要素、各环节组成的有机体 E．市政具有国家管理的属性 27．市政学的研究对象主要包括()A．市政主体 B．市政客体 C．市政设施 D．市政工程 E．市政管理规律 28．城市空间结构的一般表现形式包括()A．城市密度 B．城市景观 C．城市布局 D．城市体系 E．城市形态 29．城市功能的类型有()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能 D．综合功能 E．自治功能 30．确定城市性质的方法有()A．定性分析法 B．定量分析法 C．比较分析法 D．系统分析法 E．综合分析法

31．广义来看，衡量城市规模大小的指标主要有()A．人口数量 B．占用地面积 C．国民生产总值 D．消费水平E．生产力水平

32．西方国家市政体制的类型主要有()A．市议会制 B．市经理制 C．弱市长制 D．强市长制 E．市委员会制 33．市政体制中的两对基本关系是()A．行政机构与司法机构的关系 B．代议机构与司法机构的关系

C．政党组织与行政机构的关系

D．代议机构与行政机构的关系 E．政党组织与国家机构的关系34．我国城市政府的经济调控职能所具有的自身特征包括()A．双向性 B．间接性 C．综合性 D．有限性 E．超前性 35．我国城市规划的类型可以划分为()A．总体规划 B．空间规划 C．分区规划 D．地方规划 E．详细规划

36．我国城市基础设施管理的专业机构有()A．市政管理委员会 B．园林管理局

C．环境保护局

D．交通管理委员会 E．城市建设委员会

37．我国城市园林绿化规划管理的基本内容主要包括()A．园林绿化的规划管理 B．园林绿化的建设管理

C．园林绿化的产权管理

D．园林绿化的监督管理 E．城市公园的管理

38．我国城市土地使用权转让必须坚持的原则有()A．“认地不认人”原则 B．房产地产一致原则

C．债权方优先原则

D．有偿转让原则 E．效益不可损原则

39．从地域特征和管理角度考察，城市社区的主要类型有()A．法定社区 B．自然社区 C．功能社区 D．经济社区 E．文化社区 40．从物质条件看，城市文化设施的构成有()A．机构性文化设施 B．商业性文化设施 C．公共性文化设施 D．团体性文化设施 E．家庭性文化设施

三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

41．城市土地管理 42．城市社会保障 43．城市卫生

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）44．简述城市体系的类型。

45．西方国家市政职能的实现方式有哪些？ 46．简述世界城市规划史上的“增长极核”理论。47．简述城市基础设施的作用。

五、论述题（本大题12分）

48．试论述发展小城市对我国农村城市化的积极作用。

六、材料分析题(本题12分)49．人均资源禀赋并不富足的中国即将步入“污染者付费”时期。国家发改委副主任在“2007年全国经济体制改革工作会议”上表示，年底前中国所有城市均将收取污水处理费，并逐步提高收费标准，同时所有设市城市均要在规定期限内收缴垃圾处理费。

目前，中国污水处理费严重偏低，36个大中城市征收的污水处理费平均每吨只有0.6～0.7元人民币，不足处理成本的七成。同样，征收垃圾处理费在一些城市还属空白。在一些专家看来，在中国的资源低价政策下，谁多消耗了资源，就意味着谁多分享了经济利益。中国偏低的资源环境价格既未充分反映资源的稀缺程度，亦未充分反映环境治理成本。

为逐步改变这一状况，中国官方引入了“污染者付费”的概念并予以强调。据透露，除了将收缴污水处理费和垃圾处理费外，中国还将提高工业企业排污收费标准，逐步将二氧化硫排污费标准提高至弥补治理污染成本的水平。

(资料来源：中国新闻网，2007年4月2日)请根据上述材料回答：

(1)材料中贯彻“污染者付费”原则的具体措施有哪些?(2)试分析我国环保体系中“污染者付费”原则的理论依据。

全国2009年4月自考市政学试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1．现代城市作为经济、政治、文化中心，具有集中、开放、多元、有机等特点，这就决定了市政管理具有突出的复杂性和()A．政治性 B．动态性 C．综合性 D．历史性 2．在市政学的具体研究方法中，强调和注重组织结构、法律制度等方面研究的是()A．回归分析 B．定量分析 C．动态研究 D．静态研究 3．后工业社会时期，决定城市功能的首要因素是()A．科学技术 B．资源 C．地理位置

D．经济发展水平

4．“中心地”理论揭示了一定区域内中心地等级、规模、职能之间的关系及其空间结构的规律性，它的提出者是()A．维特鲁威 B．沙里宁 C．克里斯泰勒 D．滕尼斯 5．下列选项中，能够集中反映城市主要职能的是()A．城市规模 B．城市性质 C．城市结构 D．城市布局 6．一般地，市区非农业人口在20～50万的城市，称为()A．特大城市 B．大城市 C．中等城市 D．小城市

7．狭义的城市规模仅仅指城市的()A．用地规模 B．人口规模 C．生产力规模 D．消费力规模

8．下列属于城市规模成本中“门槛”成本的是()A．城市居民为获得宁静安逸的生活环境而支付的费用 B．城市居民因为房租、房价的上升而额外支付的费用C．政府为鼓励城市企业和居民迁出城市所提供的各种优惠条件 D．政府为解决城市交通拥挤问题修建地铁而投入的巨额资金 9．在我国市政体制中处于领导核心地位的是()A．中共市委 B．市人民代表大会 C．市人民政府 D．市政治协商会议 10．我国城市街道办事处是市辖区和不设区的市的政府的()A．咨询机关 B．派出机关 C．执行机关 D．监督机关 11．在下列国家中，各城市普遍实行市议会制的是()A．法国 B．日本 C．英国 D．美国

12．下列市政体制中，市的议决机构与行政机构分设，市长在与市议会的关系上处于优势地位的是()A．市长议会制 B．议会市长制 C．市经理制 D．市议会制

13．在中共市委领导作用中处于前提和基础地位的是()A．政治领导 B．组织领导 C．经济领导 D．思想领导 14．我国市人民政府的领导体制是()A．民主集中制 B．市长负责制 C．民主协商制 D．委员会制 15．在我国整个城市国家机关中处于首要地位的是()A．城市行政机关 B．城市权力机关 C．城市司法机关 D．城市咨询机关 16．下列属于市民在人格构成上的主要特征是()A．宗法主义倾向 B．权威主义倾向 C．消费主义倾向 D．家族主义倾向 17．现代城市居民应具备的首要素质因素是()A．集体意识 B．环境意识 C．科技意识 D．参政意识

18．我国市民利益表达最为传统的途径是()

A．个人联系渠道 B．代理人或代表渠道 C．集团参与渠道 D．市民监督渠道

22．我国特有的维护城市治安的群众性自治组织是()A．居民委员会 B．治安保卫委员会 C．公安派出所 D．保安服务公司 23．下列国家中实行“社会共济型”社会保障模式的是()A．德国 B．英国 C．新加坡 D．芬兰 24．一直困扰我国教育管理的“瓶颈”问题最突出的是()A．教育经费投入严重不足 B．教育管理手段单一 C．学校缺乏自主权 D．教育结构失衡 25．我国城市文化管理的首要原则是()A．百花齐放、百家争鸣 B．古为今用、洋为中用 C．为人民服务、为社会主义服务

D．社会效益与经济效益相统一

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共l5分)26．下列关于市政的描述中正确的是()A．市政就是对城市公用事业的管理 B．市政就是市政主体作用于市政客体及其过程

C．市政是个历史概念 D．市政是一个由各系统、各要素、各环节组成的有机体 E．市政具有国家管理的属性27．市政学的研究对象主要包括()A．市政主体 B．市政客体 C．市政设施 D．市政工程 E．市政管理规律 28．城市空间结构的一般表现形式包括()A．城市密度 B．城市景观 C．城市布局 D．城市体系 E．城市形态

29．城市功能的类型有()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能 D．综合功能 E．自治功能 30．确定城市性质的方法有()A．定性分析法 B．定量分析法 C．比较分析法 D．系统分析法 E．综合分析法 31．广义来看，衡量城市规模大小的指标主要有()A．人口数量 B．占用地面积 C．国民生产总值 D．消费水平E．生产力水平32．西方国家市政体制的类型主要有()A．市议会制 B．市经理制 C．弱市长制 D．强市长制 E．市委员会制

33．市政体制中的两对基本关系是()

A．行政机构与司法机构的关系 C．政党组织与行政机构的关系

B．代议机构与司法机构的关系

D．代议机构与行政机构的关系 E．政党组织与国家机构的关系

34．我国城市政府的经济调控职能所具有的自身特征包括()A．双向性 B．间接性 C．综合性 D．有限性 E．超前性 35．我国城市规划的类型可以划分为()A．总体规划B．空间规划C．分区规划

D．地方规划E．详细规划

36．我国城市基础设施管理的专业机构有()A．市政管理委员会 B．园林管理局 C．环境保护局 D．交通管理委员会 E．城市建设委员会 37．我国城市园林绿化规划管理的基本内容主要包括()A．园林绿化的规划管理 C．园林绿化的产权管理

B．园林绿化的建设管理

D．园林绿化的监督管理 E．城市公园的管理

38．我国城市土地使用权转让必须坚持的原则有()A．“认地不认人”原则 C．债权方优先原则

B．房产地产一致原则

D．有偿转让原则 E．效益不可损原则

39．从地域特征和管理角度考察，城市社区的主要类型有()A．法定社区 B．自然社区 C．功能社区 D．经济社区 E．文化社区 40．从物质条件看，城市文化设施的构成有()A．机构性文化设施 C．公共性文化设施

B．商业性文化设施

D．团体性文化设施 E．家庭性文化设施

三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)41．城市土地管理 42．城市社会保障 43．城市卫生

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）44．简述城市体系的类型。

45．西方国家市政职能的实现方式有哪些？ 46．简述世界城市规划史上的“增长极核”理论。47．简述城市基础设施的作用。

五、论述题（本大题12分）

48．试论述发展小城市对我国农村城市化的积极作用。

(资料来源：中国新闻网，2007年4月2日)请根据上述材料回答：

(1)材料中贯彻“污染者付费”原则的具体措施有哪些?(2)试分析我国环保体系中“污染者付费”原则的理论依据。

全国2009年4月自考市政学试题

D．滕尼斯

D．政府为解决城市交通拥挤问题修建地铁而投入的巨额资金 9．在我国市政体制中处于领导核心地位的是()A．中共市委 B．市人民代表大会 C．市人民政府 D．市政治协商会议

10．我国城市街道办事处是市辖区和不设区的市的政府的()A．咨询机关 B ．派出机关 C．执行机关 D．监督机关 11．在下列国家中，各城市普遍实行市议会制的是()A．法国 B．日本 C．英国

D．美国

17．现代城市居民应具备的首要素质因素是()A．集体意识 B．环境意识 C．科技意识 D．参政意识 18．我国市民利益表达最为传统的途径是()A．个人联系渠道 B．代理人或代表渠道 C．集团参与渠道 D．市民监督渠道

19．下列属于市政职能中建设职能的是()A．治安消防职能 B．环境保护职能 C．食品卫生管理职能 D．文化教育职能 20．城市规划史上第一次比较全面地进行城市功能分区实践的是()A．昂温 B．嘎纳尔 C．霍华德 D．格迪斯 21．我国城市基础设施建设的主要资金来源是()A．政府财政支出 B．基础设施运营收入 C．银行贷款 D．社会集资 22．我国特有的维护城市治安的群众性自治组织是()A．居民委员会 B．治安保卫委员会 C．公安派出所 D．保安服务公司 23．下列国家中实行“社会共济型”社会保障模式的是()A．德国 B．英国 C．新加坡 D．芬兰 24．一直困扰我国教育管理的“瓶颈”问题最突出的是()A．教育经费投入严重不足 B．教育管理手段单一 C．学校缺乏自主权 D．教育结构失衡 25．我国城市文化管理的首要原则是()A．百花齐放、百家争鸣 B．古为今用、洋为中用 C．为人民服务、为社会主义服务

D．社会效益与经济效益相统一

C．市政是个历史概念 D．市政是一个由各系统、各要素、各环节组成的有机体 E．市政具有国家管理的属性 27．市政学的研究对象主要包括()A．市政主体 B．市政客体 C．市政设施 D．市政工程 E．市政管理规律

28．城市空间结构的一般表现形式包括()A．城市密度 B．城市景观 C．城市布局 D．城市体系 E．城市形态 29．城市功能的类型有()A．共同功能 B．主导功能 C．特殊功能 D．综合功能 E．自治功能 30．确定城市性质的方法有()A．定性分析法 B．定量分析法 C．比较分析法 D．系统分析法 E．综合分析法 31．广义来看，衡量城市规模大小的指标主要有()A．人口数量 B．占用地面积 C．国民生产总值 D．消费水平E．生产力水平32．西方国家市政体制的类型主要有()A．市议会制 B．市经理制 C．弱市长制 D．强市长制 E．市委员会制 33．市政体制中的两对基本关系是()A．行政机构与司法机构的关系 B．代议机构与司法机构的关系

C．政党组织与行政机构的关系

D．代议机构与行政机构的关系 E．政党组织与国家机构的关系

34．我国城市政府的经济调控职能所具有的自身特征包括()A．双向性 B．间接性 C．综合性 D．有限性 E．超前性 35．我国城市规划的类型可以划分为()A．总体规划 B．空间规划 C．分区规划 D．地方规划 E．详细规划

36．我国城市基础设施管理的专业机构有()A．市政管理委员会 B．园林管理局

C．环境保护局

D．交通管理委员会 E．城市建设委员会

37．我国城市园林绿化规划管理的基本内容主要包括()A．园林绿化的规划管理 B．园林绿化的建设管理

C．园林绿化的产权管理

D．园林绿化的监督管理 E．城市公园的管理

38．我国城市土地使用权转让必须坚持的原则有()A．“认地不认人”原则 C．债权方优先原则

B．房产地产一致原则

D．有偿转让原则 E．效益不可损原则

B．商业性文化设施

D．团体性文化设施 E．家庭性文化设施

三、名词解释题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)41．城市土地管理 42．城市社会保障 43．城市卫生

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）44．简述城市体系的类型。

45．西方国家市政职能的实现方式有哪些？ 46．简述世界城市规划史上的“增长极核”理论。47．简述城市基础设施的作用。

五、论述题（本大题12分）

48．试论述发展小城市对我国农村城市化的积极作用。

(资料来源：中国新闻网，2007年4月2日)请根据上述材料回答：

(1)材料中贯彻“污染者付费”原则的具体措施有哪些?(2)试分析我国环保体系中“污染者付费”原则的理论依据。全国2011年7月自学考试市政学试题

1.城市最本源、最主要的特征是（）A.聚集性

B.社会性

C.经济性

D.系统性 2.城市公益性组织的主要特点是（）A.为全体大众服务 B.为残疾人服务

C.为组织内成员服务

D.为组织外的其他成员服务

3.构建服务型政府的实质是（）A.政府权力下放 B.政府权力向社会回归 C.人民直接参与政府管理

D.人民管理社会 4.日本各城市实行的市政体制是（）A.市议会制 B.市长议会制 C.议会市长制

D.市委员会制 5.下列国家中实行市经理制的是（）A.英国

B.法国

C.德国

D.美国 6.我国城市的政党组织和国家机构对由上级任命或聘用的事务类官员实行（）A.绩效评估制 B.首长责任制 C.任期目标责任制

D.全权责任制

7.政府及其所属机构同企业之间不再保持上下级的行政隶属关系，这属于我国市政职能改革中的(A.职能转移 B.职能撤销 C.职能增加

D.职能强化

8.人口城市化的基础是（）A.非农产业城市化 B.地域城市化 C.经济城市化

D.意识城市化 9.城乡经济社会发展一体化战略研究的重点层面是（）A.国家层面 B.乡镇层面

C.市县层面

D.省级行政区域层面

10.我国对城市规划的编制原则、编制程序、实施与修改都作了严格规定的法律是（）A.《中华人民共和国环境保护法》 B.《中华人民共和国价格法》 C.《中华人民共和国土地管理法》 D.《中华人民共和国城乡规划法》

11.提出田园城市理论的是（）A.维特鲁威 B.埃比尼泽·霍华德 C.菲拉雷特

D.帕鲁

12.城市建设“先地下，后地上”做法体现了城市基础设施的（）A.生产性

B.公益性)22

C.自然垄断性 D.超前性

13.对城市综合交通体系进行部署的是（）A.城市总体规划 C.控制性详细规划

B.城市分区规划 D.修建性详细规划

14.绝不以牺牲自然环境为代价来发展城市公共事业，绝不对自然环境造成不可治理、不可逆转的损害，这体现了城市公共事业管理效益的（）A.社会效益为主 C.经济效益优先

B.环境效益优先 D.兼顾经济效益

15.政府合理布局城市公共文化设施建设的原则是（）A.市场化原则 C.社会化原则

B.行政化原则 D.集中化原则

16.城市政府所提供的商品或服务成本费用的分摊，要与社会成员从城市所提供的商品或服务中所获得的收益相联系，这是城市公共收入的（）A.支付能力原则 C.经济效率原则

B.受益原则 D.行政效率原则

17.我国城市居住用地的土地使用权出让的最高年限是（）A.70年 C.40年

B.50年 D.30年

18.城市生态环境质量最基本最重要的衡量指标是（）A.城市的资源质量 C.城市环境污染程度

B.人群健康 D.生态状况

19.联合国教科文组织1971年在“人与生物圈计划”研究中提出的概念是（）A.生态城市 C.可持续发展城市

B.环保城市 D.绿色城市

20.城市中人们从事某些专门活动而形成的社区，叫做（）A.功能社区 C.自然社区

B.法定社区 D.自治社区

21.残疾人社会福利管理包括的两方面内容是残疾人康复和（）A.资助 C.生活

B.就业 D.保险

22.现代城市应对公共安全管理问题和事件应贯彻的方针是（）A.管理为主 C.决策为主

23.城市公共安全管理体制的核心是（）A.决策体制 C.监督体制

B.执行体制 D.责任体系 B.协调为主 D.预防为主

24.市政绩效对市政管理实绩的测量主要属于（）A.定性分析 C.专家论证

B.定量测量 D.系统评估 25.承担市政绩效管理外部监督职能的主要是社会中介组织和（）A.纪委 C.大众传播媒介

B.公众 D.知识分子

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.下列属于聚落的是（）A.社区 B.建制镇 C.城市 D.城市群

E.城市带

27.城市与农村相比的本质特征有（）A.高度的聚集性 B.社会性 C.经济性 D.系统性

E.开放性

28.城市居民委员会的特点是（）A.自我管理 B.自我教育 C.自我发展 D.自我服务

E.自我完善

29.市长负责制的优点是（）A.结构优化 B.责任明确 C.效率较高 D.权力集中

E.行动迅速

30.根据人口规模，我国的建制市可分为（）A.小城市 B.中等城市 C.大城市 D.特大城市

E.超大城市

31.市政社会职能关心的重点是（）A.市民生活质量 B.市民素质的提高

C.形成良好的社会风尚 D.建立完善的公共安全秩序E.市民经济水平

32.下列属于城市政府管理经济手段和政策的是（）A.价格手段 B.财政政策 C.计划手段 D.土地政策

E.税收手段

33.城市规划对城市发展具有以下作用（）A.参考作用 B.指导作用 C.控制作用 D.调节作用

E.调解作用

34.城市基础设施管理的专业机构有（）

A.交通局 B.环境保护局 C.园林绿化管理局 D.国有资产管理局

E.消防局

35.城市文化管理的基本内容主要有（）A.城市文化发展战略的规划与制定 B.城市人才市场的管理

C.城市劳动力市场的管理 D.城市各项文化基础工作的管理

E.城市文化市场的管理和监控

36.城市政府采购应当遵循的原则有（）A.有助于实现城市的经济和社会发展政策目标 B.公开透明原则 C.公平竞争原则 D.公正原则 E.诚实信用原则

37.中国城市生态环境问题具体表现有（）A.水体污染 B.大气污染 C.噪声污染 D.固体废物污染

E.食品污染

38.城市社会保险管理包括（）A.养老保险管理 B.合作保险管理 C.医疗保险管理 D.失业保险管理

E.商业保险管理

39.城市公共安全通告机制向市民通告的途径和手段有（）A.报纸通告 B.电视、广播通告 C.互联网通告 D.移动通信通告

E.向家庭发放小册子

40.市政绩效管理的评估方法主要有（）A.平衡计分法 B.指标体系法 C.主观评估法 D.客观评估法

E.目标管理法

三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)41.简述市民参政的条件。

42.简述市政体制与国家政体的关系。43.简述小城市发展战略在内容方面的特点。44.简述城市旧城改造与新区开发的原则。45.简述城市基础设施供给方式的特点。46.城市公共安全管理的类型有哪些?

四、论述题(本题12分)47.论述建设生态城市的主要内容。

五、材料分析题(本题12分)48.2011年4月，北京相继发生朝阳区和平街“4〃11”燃气爆炸、大兴区“4〃25”重大火灾事故。两起事故发生地，一为上世纪50年代三层老旧楼房，燃气管线等设施严重老化；二是居民自建四层违法建筑，完全没有任何消防安全设计。根据北京市政府通报，和平街燃气爆炸有6人遇难，大兴区旧宫镇火灾事件已造成18死24伤。

公安部消防局通报大兴火灾调查结果称，事发建筑系村民自建，未经有关部门审批，未按照有关规定办理外来人员居住审批手续；建筑内有服装加工、员工宿舍和出租房，属“三合一”场所，住宿未与生产区域实行防火分隔，室内只有1条楼梯通道，未配臵消防设施器材；服装加工作坊开业之初，辖区公安派出所2次检查，发现存在无照经营、消防通道狭窄、缺乏消防设施器材情况，填写了消防监督检查记录，要求停业整改。但业主未予执行继续使用，导致火灾事故发生。随后，北京市安全生产委员会召开紧急会议，要求各区县在辖区内进行安全大检查，一旦发现违法建筑内存在生产、经营、出租、住人行为，须立即责令停止，并对该建筑采取强制措施。

和平街十二区燃气爆炸事故调查原因则没有对外通报。当地居民称，爆炸前曾向北京燃气集团报修，但事发前泄漏处未查出。和平街十二区上世纪60年代接通燃气，但管道至今没有更换。根据北京市相关规定，居民燃气两年内必须巡检一次，巡检由燃气供应单位负责。但北京市政市容委公布数据显示，巡检率只有40％。同样是在事发之后，北京市启动燃气入户巡检，对全市使用天然气的老旧楼房开展拉网式的燃气安全隐患排查整改。

公共安全专家常在不同场合援引香港“11〃20”火灾处理方式：1996年11月20日，香港嘉利大厦发生火灾，造成了41人死和80人伤的惨重后果。但事故调查后没有追究任何个人法律责任，却把事故原因归于当时的公共安全体制与机制，调查报告中特别指出了一些制度上的缺陷。随后修订了《消防安全条例》和《建筑物管理条例》，同时制定多个新的消防安全标准，建立了社区防火安全宣传活动的制度，成立了应对特大事故灾难的特别救援队。这些基础性工作推动了包括消防在内的公共安全领域的制度化建设，使香港应对重大事故能力明显提高，进入了安全稳定时期。问：(1)上述火灾事故凸显出我国城市公共安全管理存在什么问题?(2)参照香港经验，我国应建立怎样的城市公共安全应急机制? 全国2011年4月自学考试市政学试题

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未均无分。

1.目前世界上大多数国家和地区用以确定城市和划分城市规模的标准是(C)A.面积 C.人口

B.地形地貌 D.交通体系

2.在地域范围上，市政由以往单独管辖城市市区，发展到还管辖周围广阔的乡村地区，出现“城乡共治”局面是在(D)A.公元前6世纪的古罗马时代 C.19世纪

B.1789年法国大革命爆发后 D.第二次世界大战爆发后

3.在城市的特征中，区别于乡村的根本之点是（B)A.社会性 C.开放性

B.高度聚集性 D.经济性

4.我国市政体制中属于核心领导地位的是（D)A.市政府 C.市政协

B.市人大 D.市党委 5.以下属于我国城市综合经济管理机构的是（B)A.市交通局 C.市地税局

B.市财政局 D.市审计局

6.西方国家的市长和市议员的产生方式是通过选民（C)A.间接选举 C.直接选举

B.推举 D.联名提议

7.我国城市效仿西方设置市建制的行政管理体制是在(A)A.清朝末年 C.中华民国时期

B.北洋军阀时期 D.新中国成立后

8.在三位一体的市政控制体制中，领导控制的重点是（D)A.人事任免 C.信息筛选

B.财务审计 D.资源调配

9.城市复杂的社会生活结构决定了西方国家市政职能（）A.形式的法制性 C.导向的服务性

B.内容的广泛性 D.程序的民主性

10.在影响城市形成和发展的自然地理因素中，首要因素是（）A.江河湖泊 C.平原

11.人口城市化的基础是（）A.非农产业城市化 D.自然景观城市化

B.地域城市化 C.经济结构城市化 B.海岸 D.植被

12.将我国城市规划纳入法制化管理轨道的是（）A.《城市规划法》 C.《城市统筹法》

B.《城乡规划法》 D.《城市总体规划法》

13.最早记录中国古代城市规划思想的是（）A.《建筑十书》 C.《鲁班》

B.《周礼》 D.《论衡》

14.城市基础设施的公益性决定了其首要目标是（）A.系统效益 C.社会效益

B.生态效益 D.经济效益

15.在基础设施建设中，私人被授权进行投资建设，完工之后在一定期限内由私人经营管理，利润为私人所有，到期之后再将项目移交给政府部门，这称之为（）A.承包 C.授予特许权

B.公私合作 D.专门谈判投入法

16.兴办基础教育是城市政府的重要职责，基础教育事业经费应该（）A.多方投入 C.以财政拨款为主

17.城市公共财政的首要职能是（）A.收入分配职能

B.社会化模式解决 D.以企业融资为主

B.资源配置职能 C.经济稳定职能

D.经济增长职能

18.城市生态系统组成要素主要包括生物和非生物，同时还包括（）A.政治要素 C.军事要素

B.文化要素

D.人类和社会经济要素

19.城市生态环境问题的主要表现形式是（）A.生态环境污染 C.生态物种减少

20.社区管理的根本出发点和归宿是（）A.国家法律 C.社会和谐

B.政治稳定 D.服务社区居民 B.生态结构变化 D.生态链断裂

21.失业保险管理的特点是普遍性、强制性和（）A.统一性 C.差异性

22.城市公共安全管理的方针是（）A.预防为主、综合治理 C.制度保障、防治结合

B.预防为主、防治结合 D.社会参与、防治结合 B.互济性 D.竞争性

23.中国城市公共安全管理体制的领导核心是（）A.中共市委 C.企事业组织

24.衡量市政管理效能的重要指标是（）A.市政绩效 C.市政领导

B.市政制度 D.市政体系 B.国家机构 D.社会团体

25.市政绩效对市政管理实绩的测量主要属于（）A.定性分析 C.专家论证

B.定量测量 D.系统评估

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.城市作为一个生态系统，其结构包括（）A.社会结构 C.资源结构 E.自然结构

27.以下属于城市公益性社会组织的是（）A.市红十字会 C.市慈善总会 E.市共青团

28.科学合理的市政体制，表现为（）A.权力配置得当

B.人工结构 D.环境结构

B.市基金会

D.市青年志愿者协会

B.权力关系顺畅 C.市政效益明显 D.沟通渠道畅通

E.权责划分明确

29.市政职能的状况取决于（）A.该国国家性质 B.该城市的性质 C.城市的行政级别

D.城市政府的性质

E.城市政府在国家政权体系中的地位

30.当代城市发展中，要全面推进（）A.经济建设 B.体育建设 C.文化建设 D.政治建设

E.社会建设

31.城市规划具有的特性有（）A.政策性 B.综合性 C.权威性 D.地方性

E.科学性

32.根据《中华人民共和国城乡规划法》和《城市规划编制办法》，我国城市总体规划的内容包括(A.城市总体规划纲要 B.市域城镇体系规划 C.中心城区规划 D.城市总体规划强制内容

E.市区详细规划

33.城市基础设施作为公共产品，其供给方式有（）A.企业供给 B.城市政府供给

C.市场供给 D.城市政府和市场混合供给

E.社会供给

34.城市公共事业的基础管理包括（）A.规划管理 B.准入管理 C.价格管理 D.税收管理

E.安全管理

35.城市公共财政的主要功能有（）A.维护公共安全 B.资源配置 C.收入分配

D.经济稳定与增长

E.提高城市基础设施利用率

36.生态城市的特点有（）A.和谐性 B.可持续性 C.整体性 D.高效性

E.区域性

37.从地域特征和管理角度考察，城市社区类型有（）A.法定社区 B.自然社区 C.功能社区 D.综合社区

E.文化社区

38.城市公共安全管理的手段有（）)29

A.法律手段 C.信息手段 E.经济手段

B.行政手段 D.宣传手段

39.城市公共安全管理的类型有（）A.自然灾害治理类 C.社会治安类 E.基础设施类

40.市政绩效评估的方法有（）A.主观评估法 C.数据分析法 E.专家鉴定法

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）41.简述城市居民委员会的特点。42.我国市政体制的特征是什么？

43.简述我国重管理、轻服务市政职能导向的具体表现。44.简述城市基础设施的作用。45.简述我国城市人口的运动趋势。46.简述城市公共安全管理的作用。

四、论述题（本题12分）

47.论述城市生态系统平衡的主要标志。

五、材料分析题（本题12分）

48.2010年7月，北京市政协经过调查形成了一份《关于促进首都人口与资源环境协调发展的建议案》。这份建议案显示，2009年年底，北京市实际常住人口已达1972万人，而“十一五”规划确定2008年常住人口总量要控制在1625万人。快速增长的人口给北京带来了巨大压力。据测算，北京每增加1人，日交通出行量就要增加2.64次，尽管北京市公共交通发展很快，但新增交通供给能力很快被人口增量所抵消。公共交通供给能力被抵消的一个后果就是汽车保有量的激增。资料还显示，教育方面，在京接受义务教育的来京务工人员随迁子女已由2000年的9万人增长到2009年的41.8万人，占学生总数的40%，其中66.9%在公办中小学就读。此外，资源环境的压力也更加突出。北京市政协调研显示，目前北京市98%的能源靠外地调入。

人口快速膨胀的问题不仅发生在北京，上海市2009年的常住人口为1921.32万人，广州市常住人口也已经超过1400万。在上海、广州、深圳这样的特大城市，交通拥堵、环境污染、入托难、就医难等诸多问题已经严重困扰城市居民的生活。有观点认为，我国已经进入城市病的集中爆发期，正处在城镇化的高峰。据中国社科院发布的数据，截至2009年，我国的城镇化率为46.6%，这个数字低于世界平均水平。可以预想的是，在未来，我国将会有更多的城市步北京等城市的后尘。在这个过程中，如果没有相应的措施，拥堵、水资源匮乏、环境污染、住房紧张等将不可避免地出现。

——资料来源：《人民日报·海外版》2010年10月11日第2版

试结合案例分析：(1)城市化战略的重要性。

(2)中国特色城市化战略应该坚持的发展道路。

B.城市消防类 D.卫生防疫类

B.客观评估法 D.目标管理法

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