我爱你,汉字作文400字[定稿]

第一篇：我爱你,汉字作文400字[定稿]

我爱你,汉字作文400字

篇一：妈妈我爱你作文400字

妈妈我爱你作文400字

篇一：妈妈我爱你作文400字

天下没有同一片树叶，当然，也没有同样的人，更没有同样的妈妈。>我的妈妈是一个不严厉也并不温柔的妈妈，我犯了错她会狠狠的批评我，当我得到老师的夸奖时，妈妈也会夸我但是还会告诉我不要骄傲。

其实妈妈是一个脾气特不好的人，如果和爸爸吵架了她是不会认错的，只有爸爸低头的份，可妈妈对我却总是哄着，有什么不对也只是讲道理，不会动手打我，在我印象里妈妈只打过我两次，一次是因为我撒了谎；另一次是因为我对老人不恭敬。事后这两次类似的错误我就再也没犯过啦！现在快中考了，妈妈为我付出拉好多好多，妈妈电视不看，电脑不玩，只是为了陪我学习，让我考上好高中。

而我还不懂事，老师让妈妈生气，妈妈心脏不好，有时会被气得心难受了，妈妈以后我不会再气你啦！我知道你都是为了我。

妈妈我爱你！

呼伦贝尔市新巴尔虎右旗乌尔逊二中初三：郑冰

篇二：妈妈我爱你作文400字

俗话说：“父爱如山，母爱如海。”是啊！在生活当中，只有妈妈最在乎我，最疼爱我。

每当我生病时，妈妈为我担心；每当我遇到难题时，妈妈为我耐心讲解；每当我成绩退步时，妈妈鼓励我 使我鼓足>勇气；每当我?? 这一切，都不时的在我的脑海里打转。

我手上有一串串钥匙，我挑选出一把最亮,最金的钥匙打开我的记忆匣门。那是在寒假的时候，劳累的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸摸我发烫的额头，看我痛苦的神情，有望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就先医院走去。一路上，风吼的更厉害了，妈妈怕我被雨淋着，把雨衣的一大半给了我，我躺在妈妈的怀里，心理有说不出的激动，渐渐的，我发觉妈妈的心跳越来越急促，脚步也放慢了，我着急的想：“医院啊，医院，你以前不是离我家很近吗？现在为什么变得那么遥远呢？

每当想起这件事，我才悟性到：母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱也是独一的！

篇三：妈妈我爱你作文400字

当我摔跤受伤的时候，你会扶起我，安慰我，帮我包扎伤口。当我生病的时候，你会细心的照料我，为我准备药品。

当我害怕 的时候，你会保护我。

当我睡觉的时候，你会给我讲一个甜甜的>故事。

当我哭泣的时候，你会抱抱我，亲亲我。

当我遇到难题的时候，你会耐心指导我，陪伴我找到正确的道路。

有一次我没告诉你就跑到外面去玩，你着急的四处寻找，一直找到我回来的时候，当时我很害怕你会骂我。但是你只是开心的抱紧我，带着我一起回家。看到妈妈着急的样子，我以后再也不会不告诉你就自己出去玩了。

还有一次，我发烧了，你带我去医院看病，还做了我最喜欢 的饭，然后一口一口的喂我。结果过了一会儿，我把饭菜都吐到床上了。你又帮我换好干净的床单，忙的一直都没有休息。好容易做完了家务，又给我讲了许许多多好听的故事。我的病很快就好了。

现在我要照顾好自己，不要妈妈太操心，比如自己的功课要认真 完成，收拾好自己的房间，认真刷牙洗澡，不要妈妈总是带我去补牙。还要帮助 妈妈做家务，学习洗碗，打扫卫生。

长大以后，当我赚了钱，要给妈妈买好吃的东西，给妈妈买漂亮的衣服。当妈妈病了的时候，要带妈妈去看病，买药。

总之，我要像妈妈照顾我一样照顾妈妈。

篇四：妈妈我爱你作文400字

在我的印象深处，几乎所有记忆都是妈妈。

记得有一次，我把妈妈给气走了，我整整哭了一上午。在这一段时间里我都绝望了，甚至有了想死的心。爸爸也劝我，奶奶也劝我，可我一个字也不听。只是哭。一直哭到妈妈回来，只见妈妈满脸笑容，我一下子扑到妈妈怀里。过了一会，妈妈从袋子里拿出她给我买的新衣服。那一天下午，我就非常快乐啦！

妈妈，女儿有好多地方都做错了，而妈妈你却依旧的鼓励我，告诫我，那说了上百遍的话，我仍然没记住。你没有不让我玩电脑，没有不让我看电视。

妈妈不要说我淘气，我会做你心中想要的孩子。我要努力，今后不让你失望。每一次我惹你生气了以后，我都会告诉自己一定要记住，妈妈如果有一天不在你身边了怎么办，那自己岂不是要犯很多的错误吗，所以，妈妈从现在开始，我一定努力，创造美好

永远不要嫌弃你的父母行动迟缓，因为你永远想象不出你小的时候他们是如何耐心地教你走路；

永远不要嫌弃你的父母学不会电脑，因为你永远不会知道在你小的时候他们是如何不厌其烦地教你认字

女儿永远爱你??

篇五：妈妈我爱你作文400字

亲爱的妈妈谢谢你一直以来那么的细心照顾，一直想找机会回报您但找不到好的时机，今天我就在这里你对我的点点滴滴说出来。每次看到你脸上皱纹，都想到时间一秒一秒的过去了，我都为你做过什么孝顺的呢，每次都惹你生气，嗨想到这真后悔，妈妈??

上次我生病了看到你那焦急的表情，和苍白的脸，感觉好像不是我生病而是你生病了，外面还下着大雨，妈妈说孩子走我背去医院，我说妈妈外面下着雨呢，万一把你淋感冒了怎么办啊，妈妈说：傻孩子，只要你没事就好，妈妈说走，我说好吧！我歪在妈妈的背上，那背真>温暖，着舒服，妈妈抵挡着大风的吹打，还把才一直往我这移，到了医院，我看着妈妈的肩膀都淋湿，我却干干的，妈妈你真辛苦！

妈妈急忙说我的孩子怎样了，烧的严不严重，医生说不严重，只要做休息就行了，妈妈听了苍白的脸一下子变红润许多，妈妈说：你看你每天都那么晚睡觉怪不得发烧，以后不许这样了啊。妈妈的话使我的心温暖的许久，妈妈永远永远爱你。

篇六：妈妈我爱你作文400字

敬爱的妈妈：

您好！

许多年以来，都是您精心哺育我：记得一天傍晚，放学回家的路上，天公不作美，一阵大雨突然而至，这可为难了正在放学路上的孩子们。走在半路上的我，在埋着头拼命向前跑的时候，”妙妙，妙妙。“一阵温暖又熟悉的声音转入我耳中，我知道”大救星“来了。”妈妈，我在这里??“我连忙回应朦胧中，一件雨衣很快披到了我身上，并把我裹得严严实实。雨来的快也去的快，雨很快就停住了，我看自己半干半湿的衣服，正想耍孩子气，怪妈妈姗姗来迟，可回头看看在我身后的妈妈，全身湿透，我一到嘴边的话又被我噙着眼泪咽下了肚子。一句简单朴实的话从我心里发出来；”谢谢你，妈妈！“而妈妈只是相视一笑，这一笑永远留在我记忆的长河里。

妈妈你是伟大的，你是真挚的。我想，无论是现在还是将来，我之所有，我之所能，都将归于你，在此，我要谢谢妈妈！

祝妈妈身体健康，生活愉快！

您的女儿：许婷玉

201*年12月30日 篇二：小学三年级作文400字：我爱你,小沈阳

我爱你，小沈阳鸿雁外语三年级 邵枭宇小沈阳，自从在的春晚上看了你表演的小品《不差钱》，我就认识并深深地喜欢上了你，你给我留下了太深太深的印象了，所以我已经成了你的超级大粉丝，就连吃小食品也要买“小沈阳”牌的。不过虽然我是粉丝，你可千万别吃了我呀！记得在《不差钱》中，你是个男人，还故意把裙子穿错了，真搞笑！你的名言全世界都知道：眼睛一睁一闭一天过去了，哈！眼睛一闭不睁一辈子过去了，哈！所以我知道要珍惜时间哪！我对你印象真是老深刻了，哈！我还记得有一次你演的小品，是派一个保镖来保护你——你装大腕，选中了一个拿着大砖头的人，你还错把他当成的烧锅炉的。当音乐在不该响起的时候响起了时，那保镖要去砸人家，你把他拦住说，打坏了我可赔不起呀！台下有人送花，那保镖也不让，你便用力挡住保镖的干扰收下了花，那神态那动作那语言是幽默又机智，令人忍俊不禁。小沈阳，我太喜欢你了，你可别忘了还有一个叫邵枭宇的超级粉丝惦记着你呢！

篇三：话题作文 关于心的作文400字(6篇)话题作文 关于心的作文400字（6篇）

第一篇：受伤的心

每一个人都有属于自己的爸爸妈妈，并且认为应该会有一个幸福温暖的家，但是，在今天这个社会中，仍然有一些父母会伤害到子女的心：关于父母们重男轻女的思想。我就有过亲身经历。

从小到大，妈妈看见我脸上就没有那美丽的笑容。我开始很疑惑：为什么妈妈看见我脸上总是没有笑容，是因为我不听话惹妈妈生气？还是因为我学习成绩达不到妈妈的要求??直到有一天，我心中的疑团终于被解开了。那是个阴天，我们全家到奶奶家去，名义上是去探望奶奶，实际是妈妈思念活泼可爱的表弟。一进门，妈妈就抱起＂小乖乖，＂那样子真像含在嘴怕化了，我看了不由得心酸酸的，只好黯然离开。表弟无缘无故地闹别扭，我奉母亲大人的＂圣旨＂前去哄他。我抱着一大堆玩具傻呼呼的站在他旁边，不知所措。谁知他不但不领情，反而越哭越凶。妈妈闻声赶来，只见表弟指着我说：＂姐??姐??，小山似的巴掌重重地落在了我的脸上。那一刻，我终于明白了，泪水夺眶而出，心在不断地流血??我知道重男轻女的根已经深深地扎在父母的心里，也扎在千百万父母亲的心里。在这里，我真诚地呼唤：愿天下的父母亲一视同仁，别再让子女们的心灵受到伤害。

第二篇：感恩的心

在我的生活中，父母养育着我，老师培育着我，朋友帮助着我??但在这些人当中，我最感谢的还是我的妈妈。

在我八岁的时候，我的爸爸在一次回家的路上不幸出了车祸，从此就成了一个残疾人。妈妈为了照顾爸爸，照顾我和姐姐，照顾这个家，她每天都起早贪黑，不辞辛劳。

妈妈每天为我们洗衣、做饭，白天还要干活，每天都是那么辛劳。妈妈为了供我上学，让我长大做一个正直、善良的人，经常教育我，给我讲道理，让我在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。是妈妈养育了我，是妈妈教导了我。是她，每天不辞辛劳的照顾我，把我培养成人，让我有一个温暖，辛福的家。在这十二年里，妈妈为我付出了这么多，我该怎样去报答他对我的养育之恩呢？我想：要好好学习，长大后，多为国家做贡献，成为国家的栋梁，为父母争光添彩。话题作文 关于心的作文400字（6篇）话题作文 关于心的作文400字（6篇）。长大后，我要像我小时候母亲照顾我那样的去照顾她。母亲给我的爱太多、太多，我也要把我的爱，献给母亲。

这就是我的母亲，她就像太阳那样温暖、伟大、慈祥、善良。是她，把所有的爱都给了我，给了我们全家。

我的母亲是多么伟大，我要感谢她，感谢她为我所付出的一切。

妈妈，我爱你！

第三篇：感恩的心

感恩是一种美德，“感恩”是一种回报“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心。

感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

让我们一起去感恩吧！

第四篇：感恩的心

母爱是一股清澈的温水，温暖地流淌在我心头。母爱是一朵美丽的鲜花，把美好与爱开放在我心头。啊！母亲的爱是多么伟大呀！

有一次，我们家大扫除。我呢，是个小孩子，不懂事，拿着把扫把在地上搞来搞去。话题作文 关于心的作文400字（6篇）文章话题作文 关于心的作文400字（6篇）出自wk-78500000529455.html，此链接！。后来觉得不好玩，就把扫把夹在屁股上，假装自己是那位神气又充满智慧的哈里波特。我在地上跑来跑去，结果把刚扫完的地搞得一塌糊涂，爸爸见了说：“我和你妈都累得快要成‘千手爸妈’了，你却还忙中添乱！”我不好意思地低了头。

妈妈见了急忙说：“璐璐还是个小孩子，你和她讲大道理，她是听不懂的。重新扫就重新扫吧，就算是锻炼身体好了！”听了妈妈的话，我觉得脸上火辣辣的比打我骂我还难过。

还有一次，我把我的好朋友弄哭了，我伤心地被妈妈批评了一顿，然后妈妈语重心长地跟我说：“好朋友要和好朋友友好的相处，朋友之间不能打架，打架是不好的，如果你的好朋友打了你，那你又会怎么想呢？今天你打了别人并向别人道了谦，这是对的，记住以后可千万不能打人了！”“我知道了。”我一边擦干眼泪一边说。

妈妈，我想对您说：“谢谢您的包容，谢谢您的教导，我一定好好学习，天天向上。”

第五篇：感恩的心

父母的爱，是这样的温馨，这样的幸福。他们夜以继日地为我们操劳，却不曾要我们儿女感恩。父母的爱如滔滔江河，永远也不会停息，而我们却像一条小溪，在江河的呵护 下，细水长流。

母爱是伟大的，也是平凡的，在温柔里夹杂着一丝丝关怀。父爱是无私的，也是默默无闻的，在严厉里夹杂着一丝丝仁慈。也许，在每一个孩子的心里，父母分担着不同的爱。父亲的爱就是生活上的支柱，与母亲不一样。母爱是温柔的，我们更容易被这种爱打动，母爱在我们眼里，永远是最美丽的。

母亲总会在我们最需要的时候出现，做我们精神上的支柱。记得有一次，天下起了大雨，那时是放学时间，同学纷纷出校门，家长都在外边等着自己的儿女。我焦急地等待着妈妈，校门口的人渐渐稀少了，雨更大了。我朦朦胧胧地看到了一个人影，原来是妈妈。妈妈一看见我，就连忙把她身上的雨衣往我身上套，我看着妈妈那被淋透的身体，我好感动。

感恩的心，是一个人必须拥有的一颗心。父母的爱，是任何东西都无法比拟的，可贵的它是无价之宝。如果世界上的每一个人都能怀着一颗感恩的心，来回报身边的人，那世界将变得更美好。

第六篇：心与心的距离

人这一辈子，难免会遇到坎坷，在经历这份坎坷的那一刻，常有的一种感觉，是心痛。但我们往往在乎的只是一时间的心痛，而心痛之余，那种微微泛甜的回味，却常被我们忽略。

第二篇：我爱你 汉字

我爱你，汉字

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具 1

体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

„„

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错 3

别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

“我爱你，汉字”活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总 4

结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。教学反思：

在设计这一堂课的时候，我发现教材内容很少。而我们的汉字与我们每天的生活息息相关，汉字书法艺术为世人瞩目，我充分引导学生充分地感受汉字的实用价值和审美价值！于是，我决定重新整合教材内容，把自读课本上的几篇补充在课堂上。如《水 川 州 洲》《汉字，悠长的时间隧道》《神奇的“打”字》《广告中的错别字》等。

课前，我就让学生广泛查阅资料并小组交流，使学生能在小组内吸纳更多的信息。然后以小组汇报的形式组织教学，我则在学生汇报交流时总结拓展，把问题引向深入。使教学内容变成了课前、课中、课后，校内外这样一个连续、完整的活动过程，拓展了教学空间。学生不仅了解了汉字的特点，又让学生学习了语言，真是一举两得。学生对汉字的喜爱和欣赏，对祖国文化的认同感和自豪。

在活动过程中，指导学生小组合作办一期手抄报，效果良好。

第三篇：我爱你,汉字

观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

我爱你，汉字

一、看图形和汉字的演变历史，并写出这个字。

1.（）

2.（）

3.（）

4.（）

二、填空。

1．书法字体，各具特长，行书，狂草，正楷。

于我赖以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限维和交往的汉字，并于它的无限活力和奇特魅力。

三、按一定顺序排列下面的词语。1．绳子 纸 甲壳 计算机

2．隶书 金文 篆书 甲骨文 楷书

四、下面是苗苗小学五(1)班语文课外活动小组在集市里找到的错别字，请把错别字圈出来，并改正。1．啤洒3．并干5．仃车厂7．板兰根9．艽菜大馅 2．代鱼 4．另售 6．豆付 8．鸡旦 10．雪羔

11．此门以坏 12．爆炒煎炸，色味具佳

五、读下面的语段，完成练习。

这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！1．填空。

“这是一些多么可爱的小精灵啊！”“这”指的是。在书法家的笔下，它们或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。

2．“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性”，这句话是()A．疑问句 B．设问句 C．反问句 3．从文中找出一个反问句画上“ ”，然后改写成陈述句。

4．为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？

六、欣赏书法作品。把作品中唐诗的内容写下来，看谁的正楷字写得最好。

汉字的书法艺术欣赏

观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

参考答案

一、1．壶 2．勺 3．祭 4．富

二、略

三、1．绳子 甲壳 纸 计算机

2．甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书

四、1．酒 2．带 3．饼 4．零 5．停 6．腐 7．蓝 8．蛋 9．韭 10．糕

11．已 12．俱

五、1．略

2．B 3．没有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。

4．因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。

六、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

第四篇：“我爱你,汉字”

综合性学习：遨游汉字王国

“我爱你，汉字”

活动目标：

1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。活动重难点：

1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。活动准备:

1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式。因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

活动课时：7课时 活动过程：

第一、二课时

一、激趣谈话，导入新课

1、教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将继续进行综合性学习、2、导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的的“阅读材料”。

二、整体阅读，了解汉字文化

1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

2、教师出示阅读要求：

A、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? B、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? C、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4、学生汇报，教师点拨。A、关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

B、关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。C、关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。D、关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查、(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)E、关于《赞汉字》：学生自由读一读。F、关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

G、关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

(2)学生自主读文章。

(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。

(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

(5)指名学生朗读课文、师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务

1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。

2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第三课时

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划、有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础、请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

2、学生汇报制定活动计划的要求。

(教师相机强调：a、自由组成小组；b、讨论活动内容；c、制订活动计划；d、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e、活动结束后要展示活动成果。)

3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

二、明确建议，突出活动重点。

1、指名读“活动建议”。

2、汇报活动的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

3、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)

4、学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)讨论交流，修改完善活动计划。

5、以小组为单位汇报活动计划。

6、师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

7、小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第四、五课时

(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动、)

第六、七课时

一、激趣谈话，明确任务

1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获、这节课，我们就来进行学习成果的汇报、首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

2、学生讨论，师生共同评点。

(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)

二、展示交流、汇报学习成果

1、小小展示台——汉字历史大揭秘

A、教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

B、分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)C、全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。

2、小小故事会——“一字之差”的教训 A、教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

B、组内互说，推选代表。

C、说说听完故事的体会和感受。

3、小主人在行动——我为规范用字出点力

A、教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动、大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

B、组长汇报活动开展情况、教师给予适当点拨和评价。C、教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。(2)然后进行合理的分工。(3)在小组内进行预演。(4)小组合作在全班汇报。◆教师提示注意的几点。（1）展示的形式要多样。

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ 记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ 其他。

(2)展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。简单的调查报告。

给有关部门的建议书。有关部门的回信或答复书。

4、小小书法展——感受书法艺术美

A、同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术、历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

B、教师提出参观要求。

(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。C、学生进行参观活动，教师参与学生活动。

三、总结回顾，拓展延伸

1、总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2、拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束、有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

第五篇：我爱你,汉字

综合性学习：遨游汉字王国

《我爱你，汉字》

授课时间 教材与学情分析

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

教学目标

1、了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的热爱。

教学重难点

重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。

教学准备 多媒体课件

课时安排 6课时

教学流程 第一课时

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________

时间：_____________________________________________ 地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。

（三）、作业超市

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

第二课时

教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料 １、汉字的演变：

２、认真阅读和研究表格，思考： ⑴ 从古到今汉字经历了哪些发展阶段？ ⑵ 从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）

三、阅读《甲骨文的发现》 １、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。２、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

３、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）

五、小结

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

从街头找出一些错别字。

第三课时

教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？ ２、动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

１、师导： 同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。２、生默读材料。

３、同桌互相交流并谈谈感受。４、从身边事例体会错别字的危害：

⑴ 师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？⑵ 生畅谈故事。⑶ 交流听后感受。

三、展示社会调查成果 １、小组长会标活动开展情况。２、各小组展示成果并作介绍： 师引导学生按类型展示：

⑴ 实物类： 书记报刊，小型招牌广告，商标……

⑵ 照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告…… ⑶ 记录类：电视字幕，公文，信函，传真……

四、学写调查报告

１、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。２、生汇报，师相继引导点拨：

⑴ 调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。

⑵ 对调查到材料作分析，主要是统计和分类。⑶ 提出改进建议。

３、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。４、交流调查报告，评议。５、根据评议修正调查报告。

五、小结

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

六、作业超市

１、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。２、提出两三条纠正错别字的好方法。

第四课时

教学目标： 欣赏汉字书法，总结综合性学习。教学过程

一、谈话激趣，导入新课

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。

二、欣赏阅读材料

１、出尔王羲之与柳公权的书法作品。２、欣赏这两幅作品并做出评价。３、读读《赞汉字》。

４、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

三、小小书法展

１、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！２、小结书法展活动情况。

3、交流感受：

（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。（２）、学生小组内互说感受。

4、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。

四、作业超市

巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。

第五课时 《我爱你，中国的汉字》 教学目标

1、学会8个生字。积累好词佳句，并学会运用。

2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点

能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思 想感情。

教学过程

一、提出学习目标

1、谈话导入，激发兴趣

① 齐读课题，你读出什么含义来了？

②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？

2、提出学习目标。

①把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕 迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）③有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（给学生自主学习、解决问题的机会。）

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。

2、我会用拘束等词语说一句话。

3、我会流利地朗读课文。

4、我会解答（每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示

1、抓住文字，赏析内容

⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？ ⑵师生交流自己的感受

①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格 的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）

②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么 感受？

③师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明” 是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨” 有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？

④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。

⑤你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而 在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？ ⑥师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字 书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。

2、学生展示朗读能力。

三、知识的拓展延伸

1、读课后的生字，看清每个字的形。

2、学生书写课后生字。

第六课时

一、提出学习目标

1、复习生字

2、提出新的学习目标

①说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段。③积累自己喜欢的语句，并抄写下来。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。、二、展示学习成果

㈠学文悟情展示（小组内或全班）

1、读中感悟，品赏课文

①默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？ ②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，③指名读第5自然段，体会“轻而易举”是什么意思？说明什么？

2、学生展示朗读能力。

㈡创造性展示（以小组形式全班展示）

1、个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世 界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。

2、我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着 广阔美好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。

三、知识拓展延伸

1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解？

2、感情朗读自己喜欢的段落。

课后反思